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學(xué)校德育特色工作總結范文
水田實(shí)驗學(xué)校確立了“育人為本、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確了“建設一所具有先進(jìn)的辦學(xué)理念，優(yōu)秀的師資隊伍，現代化的教育手段，社會(huì )效益突出的一流民辦學(xué)�！钡霓k學(xué)目標，為培養“融科學(xué)與人文精神于一身，全面發(fā)展，具有個(gè)性和特長(cháng)的現代公民”奠定基礎，提出并踐行“創(chuàng )新求實(shí)”的校訓，構建并強化“團結勤奮、文明創(chuàng )新”的校風(fēng)，形成了“敬業(yè)愛(ài)崗、精心育人”的教風(fēng)和“善學(xué)博學(xué)、明事明理”的學(xué)風(fēng)，致力于“讓每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都享受成長(cháng)的快樂(lè )”。
一、 學(xué)生“服務(wù)式自主管理”： 我自主我服務(wù)我快樂(lè )。
我校德育工作在注重各學(xué)科德育滲透的同時(shí)，大力推行以“三做四體驗”為主要內容的“大德育”系統工程，努力探索并積極構建新型育人網(wǎng)絡(luò )。在目標上，以教學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”為主，進(jìn)而學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活；在形式上，以學(xué)校教育為主，以家庭和社區教育為輔；在方法上，以課堂滲透為主，以第二課堂和社區實(shí)踐活動(dòng)為輔。三做：即在校做好學(xué)生，在家做好孩子，在社會(huì )做好公民。四體驗：即深入德育基地，體驗先進(jìn)精神；深入社區訪(fǎng)問(wèn)，體驗時(shí)代大潮；深入家庭生活，體驗做人真諦；深入團隊活動(dòng)，體驗內心感受。
我校堅持“人本育人，創(chuàng )新育人”，把培養學(xué)生自主管理能力作為創(chuàng )新育人的突破口，經(jīng)過(guò)探索，初步形成了“服務(wù)式自主管理”模式。即自主制定制度，明確服務(wù)意識；自主競選崗位，確立服務(wù)觀(guān)念；自主深入體驗，提高服務(wù)技能；自主檢查督促，評估服務(wù)效果。學(xué)校設立了“校長(cháng)助理、衛生、安全、禮儀、宣傳、紀律”六大類(lèi)90多個(gè)崗位。如通過(guò)爭當升旗手、自薦擔任車(chē)隊長(cháng)、團隊干部競選等活動(dòng)，由學(xué)生通過(guò)競選上崗，直接參與日常管理，定期輪換，使90%以上的學(xué)生都能有直接參與管理實(shí)踐的機會(huì )，他們活躍在校園的各個(gè)角落、各個(gè)時(shí)段，是學(xué)校雙線(xiàn)垂直管理體系中的另一條主線(xiàn)，是校內管理的一支生力軍。學(xué)生在寬松和諧的氛圍中，愉快地參加各項自主體驗活動(dòng)，道德素質(zhì)有了質(zhì)的改變，見(jiàn)到老師、長(cháng)輩敬禮已成自然；學(xué)生在家自覺(jué)幫父母做力所能及的家務(wù)，自覺(jué)學(xué)習；在校就餐、午休能自覺(jué)排隊，自覺(jué)愛(ài)護糧食，自覺(jué)收拾餐具；拾物（金）不昧蔚然成風(fēng)……從語(yǔ)言到行為都初步養成了良好的習慣。最早進(jìn)行“服務(wù)式自主管理”探索的三（1）中隊被XX區少工委、XX區教育局授予“特色中隊”榮譽(yù)稱(chēng)號。服務(wù)式自主管理讓學(xué)生真正成了學(xué)校的主人，他們始終以飽滿(mǎn)的熱情真誠而又快樂(lè )地參加學(xué)校的各項活動(dòng)，在被尊重、被肯定的氛圍中，與學(xué)校一起成長(cháng)。
二、班級文化建設：“四有四會(huì )一考核”，強健學(xué)生精氣神。
班級是學(xué)校的基本單位，班級文化越來(lái)越受到重視。班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀(guān)念和行為規范的總和，是一個(gè)班級內在素質(zhì)和外在形象的集中體現。我校重視以班級精神文化為核心，通過(guò)班級制度文化、行為文化、形象文化建設，努力促進(jìn)班級特色的形成，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校文化建設。每個(gè)班級都自主制定了班級文化建設方案，從班級環(huán)境、班級制度、班級精神等方面著(zhù)手，班級文化建設做到：1、班班四有：有班訓、有班歌、有班約、有圖書(shū)。2、人人“四會(huì )”：會(huì )唱
國歌、隊（團）歌、校歌、班歌。3、個(gè)人特長(cháng)考核：學(xué)生申報，一期一考核。在濃厚班級
文化氛圍的熏染下，學(xué)生才可能成為“有正氣、有志氣、有銳氣、有才氣、有朝氣”的陽(yáng)光少年！學(xué)校組織開(kāi)展班級文化展評活動(dòng)，如班會(huì )展示、辯論會(huì )、演講會(huì )、校歌班歌大比拼等活動(dòng)。這些活動(dòng)內容廣泛、形式多樣，對學(xué)生的思想觀(guān)念、人際交往、價(jià)值取向等起到潛移默化的作用。
三、剪紙藝術(shù)：方寸之間剪出風(fēng)光無(wú)限。
為了能借助某一載體，通過(guò)學(xué)生長(cháng)時(shí)間的自主體驗，使美真正內化為學(xué)生的審美情趣、審美品位、真正落實(shí)有實(shí)效的藝術(shù)教育。經(jīng)過(guò)反復比照、調研，最后把剪紙、版畫(huà)確定為我校藝術(shù)教育校本特色課程。2001年9月，我校組織力量編寫(xiě)了兩本校本教材——《剪紙技藝》、《版畫(huà)藝術(shù)》，由全國民間剪紙協(xié)會(huì )專(zhuān)家任指導老師，全校開(kāi)設課程，在各級各類(lèi)比賽中，突出了剪紙和版畫(huà)，讓學(xué)生自主感受美、欣賞美、體會(huì )中國傳統民間藝術(shù)的博大精深，創(chuàng )作出新的作品、創(chuàng )造美。
四、 多元評價(jià)：促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。
扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生人人“愛(ài)好一項體育運動(dòng)、掌握一項書(shū)畫(huà)技能、學(xué)會(huì )一項表演技巧、突出一項個(gè)人特長(cháng)”的“四個(gè)一”活動(dòng)，文學(xué)社、書(shū)法社、剪紙社、棋藝社、舞蹈社、吉它社、籃球社等學(xué)生社團如雨后春筍般成長(cháng)起來(lái)，學(xué)生在團隊協(xié)作中自主學(xué)習、自主感悟、自主管理、自主評價(jià)，在自主活動(dòng)中享受成長(cháng)的快樂(lè )、發(fā)展自我、完善自我。
學(xué)校實(shí)施反映學(xué)生全面發(fā)展水平的綜合素質(zhì)評價(jià)體系，評價(jià)方式多樣化。 階段性評價(jià)和總結性評價(jià)相結合，自評和互評現結合，定性和定量相結合等。如各班設立了展示臺、評比臺，展示學(xué)生的學(xué)習成果，學(xué)校結合班級成果每學(xué)期設立了“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“文明小標兵”“優(yōu)秀隊干”“環(huán)保小衛士”“進(jìn)步生”等諸多獎項，每學(xué)期舉辦全校性的“個(gè)人特長(cháng)展示活動(dòng)”、藝術(shù)節、科技節、運動(dòng)會(huì )等，從多個(gè)角度對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。為廣大學(xué)生點(diǎn)燃了希望之燈，促進(jìn)了學(xué)生的多元發(fā)展。
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