留守兒童幫扶工作總結

時(shí)間:2022-07-03 06:20:20 工作總結 我要投稿

留守兒童幫扶工作總結

留守兒童幫扶工作總結

留守兒童幫扶工作總結

家長(cháng)在外經(jīng)商、務(wù)工,但由于方方面面的原因無(wú)法使孩子在自己身邊一起生活,只能留在家里由老人或親戚照看,造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”.這就是所謂的留守兒童。留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見(jiàn)上一面,長(cháng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(cháng)。造成他們“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題。在幫扶工作中,我不斷的反思,努力使自己做好這項工作。通過(guò)努力完成了學(xué)校交給的此項工作任務(wù)并取得了一定的成效,也獲得了一些經(jīng)驗,F總結如下:

1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,幫扶老師就是他們全權負責的“父母”。要密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習、生活和思想變化情況。做留守兒童的“愛(ài)心媽媽”。對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)等。更重要的是始終注重他的行為規范的養成教育,經(jīng)常與他們一起散步、拉家常,了解他們的具體情況,這樣使他們親近、信任老師,讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng),大大增強教育實(shí)效性。

2、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(cháng)的相關(guān)信息、監護人的信息,并將這些檔案進(jìn)行管理。3、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長(cháng)期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著(zhù)家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意識上的疏忽,不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng )傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話(huà)下,就要想方設法把情況反饋給家長(cháng),要求家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,同時(shí)要求家長(cháng)定期與子女溝通,讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。融洽了感情,填補了父子母子之間的深邃溝壑,促進(jìn)孩子們的身心沿著(zhù)正確的軌跡發(fā)展。

調到辛車(chē)小學(xué)后,發(fā)現學(xué)校一如既往實(shí)施幫扶活動(dòng),有生生幫扶也有師生幫扶。在20102011學(xué)年度,在師生幫扶活動(dòng)中,本人幫扶了李猛男、馬丹等六名學(xué)生,通過(guò)各方面的教育與幫助,一年來(lái),經(jīng)過(guò)幫扶,這六名學(xué)生在學(xué)習上現已能明確自己的學(xué)習目的,是為自己而學(xué)習;學(xué)習態(tài)度上較以前有明顯的變化。通過(guò)不斷的加強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,取得了一次次的進(jìn)步,學(xué)生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高,F對這項工作總結如下:

一、“一碗水端平”,尊重與寬容學(xué)生

不僅是數學(xué)語(yǔ)文教學(xué),事實(shí)上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒,態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等,因此在任何時(shí)候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制,不能隨意的有傷害性的語(yǔ)言來(lái)攻擊傷害學(xué)生,也不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(cháng)和班主任告狀。某些被認為是“后進(jìn)生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級上被教師斥責,同時(shí)在班級上可能會(huì )受到同學(xué)的恥笑。而在家里,可能會(huì )受到這些“望子成龍,望女成鳳”的父母的訓斥,在這樣的環(huán)境下,往往造成他們自信心的嚴重不強,在自信心的塑造上,我主動(dòng)去發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),比如體育方面等的特長(cháng)去鼓勵他們,不斷地給予他們肯定。

二、發(fā)現學(xué)生“閃光點(diǎn)”,有針對性地教育

在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個(gè)突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數較內向,自卑,性格孤僻,我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài),找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位后進(jìn)生的情況。決不把他們當作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長(cháng),愛(ài)好,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表?yè)P鼓勵增強他們的上進(jìn)心。

三、堅持課外的輔導

數學(xué)是基礎性學(xué)科,不去做練習,是不可能進(jìn)步的。因此,我經(jīng)常利用課外時(shí)間與他們交流,讓他們在適當的時(shí)間內完成一些任務(wù)。從易到難,從少到多,讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識。慢慢取得進(jìn)步。

四、培養班干部成為班風(fēng)建設的帶頭人

一個(gè)優(yōu)秀的班級應該是團結協(xié)作,步調一致,班級具有強烈的凝聚力,人人以生活在這個(gè)班級感到驕傲和自豪;一個(gè)優(yōu)秀的班級應該是有較強的集體主義觀(guān)念。具體表現在:在學(xué)習上,人人不甘落后,沒(méi)有人擾亂課堂秩序,影響教師正常教學(xué);在勞動(dòng)中,不怕苦,不怕累,爭先恐后,沒(méi)有人偷懶,不積極完成任務(wù);在集體活動(dòng)中,互相配合,互相加油,共同拼搏,沒(méi)有人借故離開(kāi),影響班集體;在遵紀守法方面,人人自覺(jué)維護班級榮譽(yù),對有損班級榮譽(yù)的事不做。而要建設這樣的班風(fēng),是離不開(kāi)班干部的帶頭作用。因此,我對培養班干部的很重視,只有班干部處處以身做責,表現出強烈的責任心和自覺(jué)性,才會(huì )使一個(gè)班級成為團結向上,有凝聚力,有集體主義觀(guān)念的班級。成為真正優(yōu)秀的班級。

上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結,當然,這之中還存在很多的不足之處,我相信,在其他教師的幫助和自身的努力下,我會(huì )不斷取得進(jìn)步,取長(cháng)補短,爭取幫助更多的學(xué)生。


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