信息技術(shù)個(gè)人研修計劃
本學(xué)期課題小組確定了“信息技術(shù)教學(xué)中有效教學(xué)策略的研究”的課題，作為其中的一名研修成員，為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計劃。
一、小課題研究?jì)热?/strong>
探索小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中“小組合作學(xué)習意識的培養方法”。
具體包括以下內容：
1、優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)設計研究;
2、提高信息技術(shù)教師課堂教學(xué)能力研究;
3、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生基礎情況調查研究;
4、學(xué)生信息技術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)機制有效性的研究。
二、小課題研究目標：
1、教師方面：通過(guò)本課題研究，提高本人課堂教學(xué)設計能力，進(jìn)而課堂教學(xué)能力;改善本人信息技術(shù)課堂教學(xué)中評價(jià)機制有效性，從而促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習方式的改善。通過(guò)培養學(xué)生小組合作學(xué)習意識，逐步提高本人信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。
2、學(xué)生方面：認清我校信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生基礎情況;通過(guò)本課題研究，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習和應用能力培養。
三、小課題研究措施：
1、以學(xué)習促發(fā)展。在專(zhuān)題實(shí)驗過(guò)程中，閱讀與課題教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍，同時(shí)，在休息時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行資料的查找與收集，以求通過(guò)多途徑汲取營(yíng)養，為課題的進(jìn)一步研究打下扎實(shí)的基礎。
2、平常課即研究課。做為研究教師，要時(shí)刻以研究的心態(tài)投入到自己的教學(xué)工作中，以研究的心態(tài)將自己課堂變?yōu)檠芯康恼n堂，在小課題實(shí)施過(guò)程中，始終將平常課看做研究課。
3、以課堂交流為自己學(xué)習和進(jìn)取的契機。在課題開(kāi)展過(guò)程中，主要以課堂獻課形式進(jìn)行研課。
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