觀(guān)《放牛班的春天》有感
一聽(tīng)到“放牛班”，你可不要覺(jué)得是農村放牛娃的班級。影戲《放牛班的春天》里的放牛班著(zhù)實(shí)是由一些難纏的題目門(mén)生構成的班級，影片是從兩個(gè)老人看馬修先生的舊相片和日志開(kāi)始的。
這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們曾經(jīng)是“池塘之底”學(xué)校的門(mén)生�！俺靥林住�，顧名思義，是最差的學(xué)校，是一所專(zhuān)為題目少年配置的投止學(xué)校。學(xué)校的構筑陰沉枯燥，講堂灰色斑駁，門(mén)生恰似井底之蛙、籠中之鳥(niǎo)，得不到愛(ài)的潤澤。這里的教誨理念是“動(dòng)作一回響”原則，假若有門(mén)生得罪了規律，全校師生當即薈萃，闖禍者將受到嚴肅的處罰。若3秒內找不到闖禍者，全部人都要關(guān)6小時(shí)禁閉，打消全部娛樂(lè )勾當，直到闖禍者自首或被檢舉為止……
但他們是榮幸的，他們碰見(jiàn)了馬修先生。馬修先生是一個(gè)其貌不揚的光頭老頭兒，也是一個(gè)才能橫溢的音樂(lè )家。他在奇跡低谷期選擇來(lái)到“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監。他從不吵架門(mén)生，給門(mén)生最大的寬容和掩護，尊重每一位門(mén)生，不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì )唱歌的小派皮諾當副批示，讓老走音的郭邦當架子。他讓每個(gè)孩子享受到音樂(lè )和集團相助的快樂(lè )，讓他們熟悉到本身的代價(jià)，給本身的人生帶來(lái)“春天”。
和“池塘之底”學(xué)校里的孩子對比，我真是太幸福了!我不只擁有疼愛(ài)我的怙恃，還擁有平和可親的先生。我們學(xué)校的教誨理念是：以生命影響生命。學(xué)校就像我們的家，隨處洋溢著(zhù)發(fā)達的發(fā)火。解說(shuō)樓每層拐角處設有“溢香書(shū)吧”“彩虹閱讀”等閱讀角，讓我們走出講堂，就進(jìn)入書(shū)的海洋。樓內設立了布滿(mǎn)想象力的“情景萬(wàn)千”“奇思妙想”“E想天開(kāi)”“童心飛揚”等勾當天地。學(xué)校還組織了民族樂(lè )團、紙雕、快板、京劇、剪紙、古箏、跳舞等多姿多彩的社團勾當，富厚我們的課余糊口。作為新苑小學(xué)的學(xué)子，我感想孤高。
童話(huà)作家鄭淵潔說(shuō)得對： “每個(gè)孩子都是天使，要害在于奈何作育教誨他們。正確的教誨方法是發(fā)明孩子的優(yōu)點(diǎn)，勉勵他能行�！�
“黑夜中的偏向，但愿之光，生命的激情親切，光彩之巷，童年的歡悅，轉瞬磨滅被忘記，一道輝煌金光，在小道止境閃亮……”他們的歌聲一向縈繞在我的耳旁。
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