精選音樂(lè )說(shuō)課稿集錦七篇
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編整理的音樂(lè )說(shuō)課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、 教材分析
這是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動(dòng)逼真地表現了牧童放牧時(shí)的喜悅之情,刻畫(huà)出天真可愛(ài)的人物形象,全曲由四個(gè)樂(lè )句組成,前兩個(gè)樂(lè )句節奏平穩,描繪了大自然的景色,第三和第四樂(lè )句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點(diǎn)節奏,生動(dòng)地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,而第四樂(lè )句則以較舒緩的節奏唱出了牧童愉快的心情。
二、教學(xué)目標
根據新課標理念和對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1．能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》，表現出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧時(shí)的喜悅心情。
2．通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式參與表演活動(dòng)，表現歌曲。
3．初步感受新疆，加深學(xué)生對新疆的熱愛(ài)之情。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。我的基本策略是，從聽(tīng)入手，以唱為本，引導學(xué)生有規律的動(dòng)起來(lái)，把“情”貫穿始終。在尊重學(xué)生獨特的情感與創(chuàng )造體驗的同時(shí)，將現代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮評價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續發(fā)展的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)以上的教材分析及目標確定，結合三年級學(xué)生的認知水平，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡快的'情緒。：教學(xué)難點(diǎn)則是《牧童之歌》中的連續的附點(diǎn)節奏的演唱。為此，我將采用聆聽(tīng)音樂(lè )、口讀節奏、徒手拍擊、打擊樂(lè )伴奏等方式進(jìn)行充分挖掘，將學(xué)生的學(xué)習興趣在不斷的體驗中得到進(jìn)一步鞏固和提升。
四、教學(xué)過(guò)程
針對教材中的難點(diǎn)，本課我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：首先，由欣賞新疆風(fēng)光的視頻和天山美景的圖片入手，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。而歌曲第三樂(lè )句中連續四個(gè)小節附點(diǎn)節奏的運用表現了小牧童騎馬的動(dòng)感。所以，接著(zhù)我就讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)大草原上傳來(lái)了什么聲音。學(xué)生馬上安靜下來(lái)仔細聽(tīng)辨。原來(lái)是馬蹄聲，這時(shí)再利用雙響筒來(lái)模仿馬蹄聲，擊打出不同的節奏，并讓學(xué)生用拍掌的形式打出相應的節奏，讓學(xué)生由易到難的掌握好節奏，這時(shí)再過(guò)渡到連續四個(gè)小節的馬蹄節奏，并出示馬蹄節奏“xx x.x ”，學(xué)生認識附點(diǎn)，知道附點(diǎn)八分音符要讀得稍微長(cháng)一點(diǎn)，附點(diǎn)后面的十六分音符要讀得稍微短一點(diǎn)。學(xué)生很快就掌握了節奏上的難點(diǎn)。在朗讀節奏的同時(shí)注意引導學(xué)生配合上騎馬的動(dòng)作，又加上牧童策馬揚鞭的動(dòng)作，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)，既讓學(xué)生初步熟悉了歌曲又很好的調動(dòng)了學(xué)生的興趣。這時(shí)我順勢在馬蹄節奏中加入歌詞，讓學(xué)生首先學(xué)唱好難點(diǎn)的句子，從而為后面歌曲的學(xué)唱降低了難度。
學(xué)唱歌曲，是本堂課的重點(diǎn)，通過(guò)歌曲的學(xué)唱體驗牧童的放牧的快樂(lè )感受，為了讓同學(xué)們更準確的唱好這首歌曲，我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律，跟琴分句學(xué)唱歌詞，跟伴奏演唱，歌曲情緒處理等方式，在學(xué)唱的過(guò)程中讓學(xué)生輕快活潑，像馬蹄聲一樣有彈性的演唱，并且注意歌曲中的附點(diǎn)音符。讓學(xué)生通過(guò)演唱的方式體驗牧童的生活。最后師生一起創(chuàng )編動(dòng)作，進(jìn)行歌曲表演，學(xué)生在歡快的音樂(lè )中盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)，使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能，最大程度地渲泄和釋放內化的情感。
本課已經(jīng)欣賞了新疆的風(fēng)景，學(xué)唱并表演了新疆的歌曲，最后我選擇了讓學(xué)生欣賞感受新疆的獨具特色的舞蹈，從而讓他們從不同角度去感受新疆，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生課后去探索新疆少數民族人文風(fēng)情。
總結以上過(guò)程和策略，我認為我的方案的設計，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。依托音樂(lè )本身的魅力，影響學(xué)生人生觀(guān)、審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。從目標的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng )造性。當然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教材：《小烏鴉愛(ài)媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè )教科書(shū)二年級上冊。
2、教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
3、教材簡(jiǎn)析：(a)這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛(ài)，教育學(xué)生要尊敬，熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。(b)歌曲為四個(gè)樂(lè )句組成的一段體結構，大調式，2/4拍。歌曲曲調簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。
4、教學(xué)目標：(1)學(xué)習歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。(2)創(chuàng )編歌表演，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。(3)通過(guò)本課學(xué)習，教育學(xué)生從小養成孝敬父母，尊老愛(ài)幼的傳統美德。
5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng )編。
二、說(shuō)教法
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內容，深入挖掘快樂(lè )的因素。
2、游戲與音樂(lè )緊密結合。始終把音樂(lè )放在重要位置，游戲、音樂(lè )、動(dòng)作、情節都是為了加深兒童對音樂(lè )的感受與體驗。
3、創(chuàng )設情境。我運用多媒體課件創(chuàng )設了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會(huì )。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。
4、激勵創(chuàng )新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力。鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )、體驗音樂(lè )，這種學(xué)習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè )，并享受了成功的歡愉。
三、說(shuō)學(xué)法
根據小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習中，我注意去引導和激勵學(xué)生通過(guò)音樂(lè )游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣及注意力。調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現了老師為主導，學(xué)生為主體的地位。
四、教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室伴隨《世上只有媽媽好》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據音樂(lè )力度的變化，走出強、弱(重步，輕步走)。
2、新課導入
(1)、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。(依據歌曲中出現的事物，我運用多媒體創(chuàng )設圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的'樹(shù)林里，有一只小烏鴉在野菊花周?chē)w來(lái)飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹(shù)林里有一只老烏鴉躺在樹(shù)杈上的鳥(niǎo)窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著(zhù)蟲(chóng)子，一口一口喂著(zhù)媽媽。)當學(xué)生觀(guān)看圖片，聆聽(tīng)音樂(lè )之后，師問(wèn)：這首歌曲的主人公是誰(shuí)?講了一個(gè)什么的故事?聽(tīng)了這首歌后有什么感想?
(2)出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
(3)教師再次播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
(4)教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽(tīng)感受歌曲情感。
(5)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據不同情況，教師應有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱)。
(6)、組織學(xué)生以“愛(ài)媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星�。如：幫媽媽做家�?wù)，愛(ài)惜媽媽的勞動(dòng)成果，體諒媽媽的辛苦。
(7)、學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演
3、課堂小結
五、看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
提示：一人演圈內的烏鴉媽媽?zhuān)蝗搜菪貘f，它在圈外自由地飛來(lái)飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥(niǎo)窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現、創(chuàng )造音樂(lè )的機會(huì )，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機會(huì )，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂(lè )！
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
我說(shuō)課的題目是《一把雨傘圓溜溜》，選自人民音樂(lè )出版的小學(xué)五年級音樂(lè )課本第十冊的第四課。通過(guò)準備分析，我對本課有以下了解：
1，本單元的主題是《四季》，課中的四首作品表現的正是人們在四季生活，學(xué)習，工作中的縮影。本單元的第一課時(shí)學(xué)習的演唱歌曲是《童心是小鳥(niǎo)》，欣賞的歌曲是《四季歌》，這兩首歌曲都是描寫(xiě)一年四季中大自然的變化，激起了孩子們的共鳴，引發(fā)了他們的獨特感受�！兑话延陚銏A溜溜》是本單元的第二課時(shí)，是一首描寫(xiě)在夏天的雨中，同學(xué)間團結友愛(ài)，互相幫助的歌曲。曲調歡快活潑，歌詞十分風(fēng)趣。
2，本課出現了幾個(gè)難點(diǎn)分別是附點(diǎn)節奏，休止節奏，切分節奏，要求學(xué)生唱得清楚，準確。
3，學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，進(jìn)行創(chuàng )作表演；
4.用模仿，重復的方法創(chuàng )作旋律。音樂(lè )課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長(cháng)，情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感，文化素養和科學(xué)認識等具有直接和間接的影響，音樂(lè )課程要求培養學(xué)生的音樂(lè )能力，同時(shí)還培養學(xué)生的整合創(chuàng )新，開(kāi)拓貫通和擴與轉換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，想象力豐富，對音樂(lè )知識有一定的了解，能唱簡(jiǎn)單的曲調。但學(xué)生的音樂(lè )知識參差不齊。對于一些對音樂(lè )興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過(guò)程中以創(chuàng )編活動(dòng)為主要表現形式，以合作探究法，快樂(lè )探究法，直觀(guān)教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時(shí)地以語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)和激勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習。對于那些有一定音樂(lè )基礎，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習主動(dòng)性，為他們提供展示自我的平臺，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評價(jià)。對于表現豐富，活潑好動(dòng)的孩子，盡量讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)創(chuàng )編，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)目標
1、知識目標：指導學(xué)生唱好休止，附點(diǎn)，切分節奏。
2、能力目標：指導學(xué)生用歡快，詼諧的聲音，用頭聲和弱聲演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂(lè )表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，教育學(xué)生團結友愛(ài)，互相幫助。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�，組織教學(xué)
復習《童心是小鳥(niǎo)》，引導學(xué)生用喜悅，活潑的情緒演唱歌曲，創(chuàng )設良好的音樂(lè )氛圍。（〈童心是小鳥(niǎo)〉這首歌曲是上一課時(shí)學(xué)會(huì )的新歌，在這里演唱起到的是復習的作用，對學(xué)生也是一個(gè)開(kāi)嗓的練習，要求學(xué)生歌唱的氣息均勻，要進(jìn)入歌唱的狀態(tài)。）
�。ǘ┣榫皩�
1、根據本課的教學(xué)目標，我為課堂的每一環(huán)節都作了精心的設計，制作了一套課件，將音樂(lè )教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結合起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡雨天嗎？（課件出示下雨的情景）在這場(chǎng)雨中，正發(fā)生著(zhù)動(dòng)人的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。故事導入：在夏天的某一天，三個(gè)小伙伴在回家的路上，突然遇到了一陣大雨，但是只有一個(gè)孩子有傘，他們會(huì )怎么辦呢？（運用課件把孩子們帶入到虛擬的情景中，在具體情景的啟發(fā)下有效的學(xué)習。）
�。ㄈ�、學(xué)唱新歌
1、聆聽(tīng)范唱
�。�1）聆聽(tīng)范唱，揭示課題。設問(wèn)：同學(xué)們，三個(gè)小伙伴在大雨中是怎么做的？他們的情緒怎們樣？（引導學(xué)生說(shuō)出：三個(gè)小伙伴在大雨中共用一把雨傘，他們在一起嘻嘻哈哈笑個(gè)不�？�，心里很高興。）老師總結：是啊，他們的心里一定比吃了蜂蜜還甜，因為他們感受到了友情的溫暖、團結的力量。
�。�2）你們感受到了嗎？我們再來(lái)聽(tīng)一遍。（再次感受歌曲旋律）
2、學(xué)習歌曲
�。�1） 指導學(xué)生用“啦”音唱旋律。要求學(xué)生聲音要輕，要有共鳴。
�。�2）教師范唱第1——15小節的旋律，請學(xué)生說(shuō)出旋律的特點(diǎn)，節奏上有什么規律。(這一段旋律的難點(diǎn)就是休止符號的運用，每一句唱完后都有兩個(gè)休止符號，可以請學(xué)生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌擊掌來(lái)掌握節奏�！巴瑢W(xué)們，還有哪個(gè)地方難唱？對，還有第一句和第三句，分別有一個(gè)八度大跳的旋律，聽(tīng)老師唱一遍�！崩蠋熞骱檬痉�，要求學(xué)生音要唱準。
�。�3）教師范唱后半部分的旋律學(xué)生跟唱，請學(xué)生提出難唱的地方。（學(xué)生會(huì )找出以下難點(diǎn)）
�。�4）重難點(diǎn)的突破：出示附點(diǎn)節奏，提問(wèn)：同學(xué)們，下雨的'時(shí)候，雨點(diǎn)打在房頂上的聲音是怎樣的？對，是嗒嗒嗒的聲音，我們一起用雨點(diǎn)的聲音來(lái)唱節奏，請同學(xué)們跟老師一起唱一遍。出示休止節奏，雨下小了，打在雨傘上面有嘀嘀嗒嗒的聲音，我們一起來(lái)模仿小雨打在雨傘上的聲音，小伙伴探出腦袋看一看，雨是不是下小了。出示切分節奏，這一條節奏學(xué)生可能沒(méi)有提出來(lái)，老師可以提出來(lái)，這一條節奏同學(xué)們唱得不是很好，我們一起來(lái)一遍。提示：女孩子可以仰一下小辮子，男孩子可以搖一下頭，表現切分休止節奏。這幾條節奏是這首歌曲的難點(diǎn)，分別練習。老師及時(shí)發(fā)現孩子們學(xué)習情況，請學(xué)的快的孩子幫助學(xué)的較慢的孩子，體現新課標里的合作學(xué)習。
�。�5）唱全曲，點(diǎn)評學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)�！巴瑢W(xué)們學(xué)得很認真，這么快就把歌曲的基本旋律唱準了，但是附點(diǎn)、休止、切分節奏還需要加強，我們再來(lái)一遍�！� 處理歌曲：同學(xué)們，我們怎樣讓歌曲更好聽(tīng)？（引導學(xué)生說(shuō)出要有感情的演唱）歌中的孩子們會(huì )有怎樣的感情呢？（引導學(xué)生說(shuō)出歡快、有趣的感情）前面1——15小節應該用怎樣的情緒演唱？（引導學(xué)生說(shuō)出笑起來(lái)，眉毛揚起來(lái)，聲音應該在高聲位置）；后半部分應該用怎樣的情緒演唱？（引導學(xué)生說(shuō)出要有強弱對比，聲音要有起伏）
4，表演歌曲
�。�1）老師帶領(lǐng)學(xué)生隨樂(lè )表演唱。
�。�2）“同學(xué)們的歌聲真美妙，動(dòng)作也很優(yōu)美！老師從你們歡快的歌聲和綻開(kāi)的笑臉中感受到了同學(xué)之間團結和純真的友情。大家能不能開(kāi)動(dòng)腦筋，和你的小伙伴團結合作，用歌唱，舞蹈，情景表演，繪畫(huà)等方式把我們歌曲的意境表現得更美好，更生動(dòng)？
�。ǎ常┬〗M討論，教師巡視指導。
�。ǎ矗└餍〗M展示表演，學(xué)生互評，及時(shí)給予表?yè)P。
“你們的歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，舞蹈歡快活潑，表演情真意切，畫(huà)也非常漂亮，無(wú)論是哪種表現形式，都把同學(xué)之間的團結友愛(ài)表現得淋漓盡致！大家真是多才多藝。
�。ㄈ�、課堂小結
今天，老師和同學(xué)們一起渡過(guò)了愉快的一節課。在這一節課中我們學(xué)會(huì )了歌曲《一把雨傘圓溜溜》，連較難的休止、附點(diǎn)、切分節奏也唱得很準確；不僅如此，歡快，活潑的情緒感染了我們每一個(gè)人，強弱起伏的旋律把歌兒唱得更加生動(dòng)優(yōu)美；更重要的是大家在團結合作中成功地把歌曲的意境表現了出來(lái)，更真切的體會(huì )到了團結的力量和純真的友情。希望大家在學(xué)習、生活中也能像歌里的孩子一樣團結友愛(ài)，互相幫助。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
我今天說(shuō)課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個(gè)歌》，本課選自西南師范大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級第二冊、第四單元《月亮星星我來(lái)啦》，本單元的內容主要是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)。演唱有關(guān)月亮、星星的歌曲，從而了解有關(guān)的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時(shí)完成，我今天說(shuō)的是第一課時(shí)《我給月兒唱個(gè)歌》。
教學(xué)內容：
本節課的教學(xué)內容我是這樣安排的，能用X X X I X — X I的節奏型朗讀兒歌，通過(guò)唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
教材分析：
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩(shī)，是葉圣陶專(zhuān)門(mén)為兒童寫(xiě)的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛(ài)。
教學(xué)目標：
為這節課我擬定的目標有三點(diǎn)：首先情感目標，通過(guò)感受夜空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情，培養學(xué)生獨特的藝術(shù)想象力。知識目標：能用X X X I X —X I的節奏讀兒歌。能力目標：學(xué)生能用打擊樂(lè )器和身勢動(dòng)作為兒歌伴奏，初步培養學(xué)生的想象力，并學(xué)會(huì )用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生感受和表現三拍子的韻律感，教學(xué)難點(diǎn)是讓孩子通過(guò)一系列的音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)感受美，體現美、表現美。
教學(xué)思想：
對于這節課我是這樣想的，學(xué)生在幼兒時(shí)對星星。月亮就充滿(mǎn)了好奇和神秘感，也唱過(guò)有關(guān)的童謠，聽(tīng)過(guò)有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，所以在課堂上我準備結合本課的教學(xué)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，采用生動(dòng)的情景啟發(fā)。引導，自主的練習鞏固基礎，形象的演示。點(diǎn)撥。指導，自編的游戲相結合，從而創(chuàng )設生動(dòng)。愉快的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的接受知識、培養能力、發(fā)展智力。
說(shuō)學(xué)法：
一年級的學(xué)生年齡小，注意方式，思維方式和學(xué)習興趣與高年級不同，因此在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，應重視對學(xué)生音樂(lè )活動(dòng)的培養，堅持以學(xué)生主動(dòng)練習。主動(dòng)模仿。自己創(chuàng )編的學(xué)習方式，以“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，從而展開(kāi)學(xué)習。本課以音樂(lè )教學(xué)為主，同時(shí)結合了語(yǔ)文，科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養。
教學(xué)過(guò)程：
這節課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習，第一步創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美。創(chuàng )造美，第三步在歌聲中感受美。表現美。 首先第一步是創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣 。一開(kāi)始老師提問(wèn)，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎？那么老師和你們一同走進(jìn)這迷人的夜晚�！边@時(shí)我會(huì )播放課件，關(guān)上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫(huà)面，并配上優(yōu)美抒情的音樂(lè )，制造一個(gè)夜晚的氛圍，讓他們去感受，然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學(xué)習的兒歌。本節課的教學(xué)內容是圍繞夜晚展開(kāi)的，那么為孩子們創(chuàng )設一個(gè)與課本主題相似的情景，讓美的`畫(huà)面，美的音樂(lè )一下子抓住孩子們的心。孩子在生動(dòng)形象的畫(huà)面中，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )中激發(fā)對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無(wú)限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創(chuàng )造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著(zhù)老師用X X X I X — X I節奏加上身勢動(dòng)作朗讀兒歌，讓孩子體會(huì )并且進(jìn)行模仿，模仿后我會(huì )請能力較強的三個(gè)孩子分別充當小老師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生，在分組學(xué)習的同時(shí)老師視各組的學(xué)習情況，及時(shí)給予糾正和指點(diǎn)，然后分組展示學(xué)習成果，最后開(kāi)展兒歌接龍游。一年級下期的學(xué)生在以前接觸過(guò)三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒(méi)有真正的掌握，那么我采用讓學(xué)生自己模仿。自己學(xué)習。自己教授的方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，在加上老師進(jìn)行巡視及時(shí)的糾正和鼓勵，這樣就會(huì )使學(xué)生把學(xué)習變得輕松，掌握得更好。
第三步是在歌聲中感受美、表觀(guān)美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說(shuō)要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？這時(shí)出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂(lè )，讓學(xué)生一邊觀(guān)看一邊欣賞；接著(zhù)再次欣賞歌曲，并且隨著(zhù)音樂(lè )輕輕擺動(dòng)讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫助孩子們繼續感受和表現三拍子的韻律感，再經(jīng)過(guò)多次的感受和欣賞，學(xué)生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏。在學(xué)習歌曲這一環(huán)節中，通過(guò)老師繪聲繪色地描述，把學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生對歌曲充滿(mǎn)想象，并隨著(zhù)悠揚的樂(lè )曲聲，去想像月亮的美，學(xué)生們邊聽(tīng)邊想像，進(jìn)入美妙的境界。
以上是我對這節課的簡(jiǎn)單設計，其中有很多不足之處，還請各位老師批評指導。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位評委你們好：
今天我說(shuō)課的題目是 版 第 冊第 課，題目是 我準備從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一 、 根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二 、 學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三 、 教材分析：本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
四 、 根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：1.通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )感受力和鑒賞力。2.通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養他們的創(chuàng )造潛力。
五 、 結合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應是：能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
六 、 為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七 、 本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：1.情境導入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造5自評互評培養鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節：情境導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過(guò)對音樂(lè )的`體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅，對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。 結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點(diǎn)的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節：準確完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情境，并通過(guò)觀(guān)察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應根據教材進(jìn)行舉例）充分調動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。
第四環(huán)節：拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
有感情就有想象，從而形成創(chuàng )造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。充分挖掘學(xué)生的潛力。創(chuàng )編一些與課本情緒一致的節奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè )表演等。(創(chuàng )編的內容和形式可以根據教材而定)根據學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應該多關(guān)心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學(xué)生積極討論共同參與，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。
第五環(huán)節：自評互評培養鑒賞力
本課的教學(xué)評價(jià)我是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)展自評互
評和老師的隨堂評價(jià)，以提高學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂(lè )表現、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節課的感想如：這節課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng )意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎品。
小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。
說(shuō) 課 內 容
一、說(shuō)教學(xué)內容
1、單元主題分析（文性、知識技能方面）
2、歌曲、欣賞內容分析（出于何種考慮把這幾項內容放在同一課。）
二、結合學(xué)情說(shuō)教學(xué)目的
1、情感與態(tài)度
2、知識與技能
3、過(guò)程與方法
�。ㄟ@三個(gè)維度無(wú)需很清晰）
三、教學(xué)準備
1、多媒體
2、實(shí)物
四、結合理念設計流程與方法
1、突破難點(diǎn)的方法要重點(diǎn)講
2、環(huán)節之間的過(guò)渡也很重要
3、在每一環(huán)節中自己的設計理念要滲透著(zhù)講
說(shuō)課注意點(diǎn)：語(yǔ)速、語(yǔ)感、體現學(xué)科特點(diǎn)、詳略得當。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
各位老師，大家好！我今天說(shuō)課的內容是蘇教版小學(xué)音樂(lè )四年級上冊第三單元的內容，課題叫《豐收之歌》。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
歌曲《豐收之歌》是蘇教版小學(xué)音樂(lè )四年級上冊第三單元的一首歌曲，歌曲是丹麥民歌，曲調歡快活潑，節奏帶有舞蹈性，一拍一個(gè)音利落豪爽的音樂(lè )風(fēng)格，使我們聯(lián)想起人們圍者著(zhù)篝火跳起輪舞的歡樂(lè )場(chǎng)面。表現了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。全曲六個(gè)樂(lè )句構成結構圖式是‖：a+b：‖+c+b這首歌曲大多呈分解和弦式進(jìn)行（如第一樂(lè )句完全由分解和弦組成）因而歌曲旋律多為跳進(jìn)，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。
�。ǘ┙滩牡牡匚慌c作用：
本課是蘇教版小學(xué)音樂(lè )四年級上冊第三單元中的第二課時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習，認識、了解農村。讓學(xué)生回到大自然。
�。ㄈ⿲W(xué)情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動(dòng)、好奇，他們的認知活動(dòng)都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng )造音樂(lè )課堂的愉快情境尤為重要。針對以上情況，我結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定了以下教學(xué)目標。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標：
1、“情感”目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能認識到勞動(dòng)的艱辛，收獲要付出心情的勞動(dòng)。
2、“知識與技能”目標：
學(xué)生能用歡快的歌聲表現歌曲的情緒，并能?chē)L試用不同的方法處理歌曲。
3、“過(guò)程與方法”目標：
在“自主、合作、探究”這一新課標理念的指導下，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗音樂(lè )。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)重難點(diǎn)
根據《音樂(lè )新課標》確立的階段目標和中年級學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下重點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡快的歌聲表現歌曲的情緒。
針對四年級學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn)，我確定了以下難點(diǎn)：
2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同的方法處理歌曲。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持主動(dòng)、愉快的心境�；谝陨显�，我設計了以下教法：
1、興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我首先用學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)導入，而謎語(yǔ)的答案又是和本課很好的結合。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、視覺(jué)圖象法：利用現代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習和感受本課內容。如：我在導入歌曲時(shí)，我讓孩子們首先欣賞了一組秋天的圖片，這些圖片是以豐收為主題的。使學(xué)生了解了秋天是豐收的季節。又如：在歌曲中一音多字的教學(xué)中，我用笑臉的大小形象的表達演唱時(shí)間的長(cháng)短，讓學(xué)生的更容易理解。
3、引導教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，我層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現這首歌曲，進(jìn)一步體驗音樂(lè )情感的直覺(jué)性，體現了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
4、積極評價(jià)法： 音樂(lè )課程標準指出：“評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以發(fā)放豐收的果實(shí)的方式有機結合學(xué)生自評、互評、師評等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)，并用眼神、笑容、給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵。
2、說(shuō)學(xué)法
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，給學(xué)生如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現以“學(xué)生為主體、教師為主線(xiàn)”的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。根據學(xué)生的學(xué)習情況，確定如下學(xué)法：
1、聽(tīng)唱法：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，離開(kāi)了“聽(tīng)”，音樂(lè )就不存在了。我讓學(xué)生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè )鑒賞力，總之，只有自己學(xué)會(huì )了，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱、教師范唱，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對音樂(lè )的`感知、鑒賞能力。
2、自主學(xué)習法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習方式。在學(xué)習和處理歌曲這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，在節奏的學(xué)習過(guò)程中我充分的發(fā)揮學(xué)生的自主地位，讓他們自己去探索發(fā)現。通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)教學(xué)歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng )設了寬松、民主的氛圍，還增強了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的自信。
3、創(chuàng )造法：音樂(lè )教育是審美教育，在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，讓學(xué)生敢想敢試。如：我在處理歌曲時(shí)，引導學(xué)生自己創(chuàng )編聲勢動(dòng)作，充分培養了學(xué)生的創(chuàng )造意識。 三、教學(xué)過(guò)程設計
本堂課我針對教學(xué)目標，為這堂課的每個(gè)環(huán)節都作了精心設計，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中。下面我對課的流程作簡(jiǎn)單的陳述。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。上課開(kāi)始，我用謎語(yǔ)導入的形式，馬上學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)。這樣，學(xué)生的學(xué)習興趣得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎。
�。ǘ雎�(tīng)歌曲，體驗感受
1、欣賞歌曲，初步感受
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀(guān)入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內容通過(guò)多媒體用畫(huà)面的形式呈現于學(xué)生眼前，畫(huà)音結合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象能力。
2、讀歌詞解決難點(diǎn)
為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì )《豐收之歌》這首歌，本課的難點(diǎn)是一音多字，我在讀歌詞的時(shí)候就讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去思考，后又通過(guò)圖示讓學(xué)生自主的探索一音多字的唱法，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
3、教師哼唱，再次感受
在學(xué)生熟悉歌詞的基礎上，老師先引導他們勞動(dòng)時(shí)嘴巴里面發(fā)出“嘿嘿”的聲音，然后整首歌曲用“嘿嘿”來(lái)哼唱。用嘿來(lái)哼唱更接近歌曲的氛圍。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，情緒表達
1、學(xué)唱歌詞：
在解決一音多字的基礎上，找出相同旋律的基礎上。讓學(xué)生把歌詞帶入到歌曲中，歌曲學(xué)習做到了水到渠成。
2、歌曲處理
通過(guò)以上環(huán)節的教學(xué)，接下來(lái)進(jìn)入處理歌曲環(huán)節，首先我提問(wèn)本歌曲的歌曲情緒。然后根據歌曲的情緒來(lái)演唱。接著(zhù)我用獨唱和齊唱的形式了演唱。最后我加入身勢動(dòng)作，收割，采栽，搬運。融入到歌曲中，進(jìn)一步體會(huì )感受歌曲的情緒。
�。ㄋ模�、拓展思維，思想教育
欣賞《豐收鑼鼓》：通過(guò)播放《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場(chǎng)景。
最后，在《豐收之歌》的音樂(lè )聲中走出教室。
本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。從目標的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng )造性。當然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。在此，懇請各位老師批評指正，謝謝！
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
一．教材分析
從音樂(lè )形式和知識深淺來(lái)講，整堂課是屬于音樂(lè )初級水平。
二．教學(xué)目標
根據本課的教學(xué)內容，再通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)，我想達到的教學(xué)目標是： 一、
二、
三、
基于音樂(lè )新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
_______________________________________________________________.
4．本課的難點(diǎn)是：
________________________________________________________________
三、說(shuō)教法
我所面對的學(xué)生是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們好奇、好動(dòng)，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力教強，因此我打算用 興趣引入、教授、欣賞、聽(tīng)唱法、游戲互動(dòng)等多種教學(xué)方式同時(shí)相結合，將我的課堂順序確定為以下 個(gè)步驟。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
律動(dòng)表演 導入音樂(lè )課堂——學(xué)唱歌曲（學(xué)習知識）——歌曲處理——創(chuàng )編活動(dòng)、拓展延伸
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬� 律動(dòng)表演，導入音樂(lè )課堂
首先，為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè )的氣氛，我讓學(xué)生在《 》的音樂(lè )中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過(guò)律動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生興趣。我會(huì )有____________________________________________________________________________________________________________ 作為課題導入。
當_______________________我會(huì )____________________________________________.
(二)學(xué)習知識
第二個(gè)環(huán)節，考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，在課題導入之后，我會(huì )直接講授這一知識內容。____________________________________________________
___________________________________________________________________
在學(xué)習之后，我會(huì )播放歌曲《 》兩遍，在學(xué)生學(xué)習之后，無(wú)論學(xué)生學(xué)習的結果和過(guò)程是如何，我都會(huì )給學(xué)生的行為給予肯定和簡(jiǎn)單的點(diǎn)
評。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn)，但并不是教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長(cháng)。
三、 學(xué)唱歌曲
結束第二環(huán)節，開(kāi)始我的第三環(huán)節，再這一環(huán)節當中，我的主要目的是學(xué)生能夠基本會(huì )唱歌曲《 》，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過(guò)兩遍的接觸了，我會(huì )告訴他們__________________________________________________________，提高他們的學(xué)習積極性。
接著(zhù)，再借用電子琴、音響等教具，在學(xué)生在反復多次的音樂(lè )聲當中，對歌曲從陌生到熟悉，從而主動(dòng)的'把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節，如果我發(fā)現學(xué)生有哪句不會(huì )唱，我會(huì )單獨挑出來(lái)講授一些技巧，并且讓同位兩人為一小組，互相學(xué)習演唱。
四、 歌曲處理、拓展
1、結束第三環(huán)節，我會(huì )繼續牽引學(xué)生進(jìn)入第四環(huán)節，在這環(huán)節，我會(huì )直接提問(wèn)學(xué)生：演唱了這么多遍，你感覺(jué)這首歌曲是用什么樣的心情來(lái)演唱的?
2、在學(xué)生說(shuō)出是__________的心情之后，我會(huì )馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認為這樣唱會(huì )使音樂(lè )更好聽(tīng)，那我們就帶著(zhù)這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我還會(huì )采用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式，讓學(xué)生有感情的表演，讓學(xué)生互相評價(jià)，。
3、表演編創(chuàng )
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過(guò)__________________________________________________的引導，將學(xué)生的創(chuàng )造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn)，讓他們根據歌詞會(huì )編創(chuàng )一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，比如：
在這一環(huán)節可以分為7組分任務(wù)完成，在經(jīng)過(guò)3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺和著(zhù)音樂(lè )共同演出，而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子，邊和著(zhù)音樂(lè )輕聲演唱。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分，這樣，在音樂(lè )聲當中，將_________________________________________________________完畢之后，我的音樂(lè )課便輕松的完成了。
我的說(shuō)課到此完畢，謝謝各位老師！
三、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達到預定的教學(xué)目標。
最后我具體來(lái)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程。
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