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幼兒園舞蹈教案14篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園舞蹈教案，歡迎大家分享。
幼兒園舞蹈教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞***民族的舞蹈，在情景中大膽創(chuàng )編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
2、感受***維吾爾民族的音樂(lè )、舞蹈特有的風(fēng)格。
3、培養幼兒熱愛(ài)祖國的各個(gè)民族。
二、活動(dòng)準備：
1、多媒體：彝族火把音樂(lè )節、傣族音樂(lè )、***舞音樂(lè )及視頻、ppt。
2、鈴鼓一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）歡樂(lè )的火把節。
重點(diǎn)：感受少數民族舞蹈、音樂(lè )的歡快、熱烈。
1、欣賞彝族火把節音樂(lè )。幼兒和老師一起跳起快樂(lè )舞蹈，過(guò)熱鬧的火把節。（放火把節圖片）
引導語(yǔ)：“小朋友，你們看到這張圖片，知道我們來(lái)到了什么地方？（彝族）你又知道火把節的時(shí)候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢？（圍著(zhù)火把跳舞）今天我們大五班的.孩子也和彝族人民一起快樂(lè )的跳舞吧！請小朋友圍成圓圈（放入火把）
2、引導幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個(gè)部位。
（二）一起來(lái)跳***舞。
重點(diǎn)：在情景中大膽創(chuàng )編、模仿***舞的各種姿態(tài)。
1、老師和孩子一起開(kāi)著(zhù)***小火車(chē)（踏點(diǎn)步）去***旅行了。
引導語(yǔ)：“你們剛才和彝族人民一起跳舞過(guò)節了，現在還想去什么少數民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去***玩一下好嗎？哎喲，***離這里有點(diǎn)遠，我們要坐火車(chē)去，大家來(lái)看我的火車(chē)是怎樣開(kāi)的。
2、播放音樂(lè )，幼兒欣賞教師跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的做著(zhù)踏點(diǎn)步。
引導語(yǔ)：“剛才，老師的小火車(chē)是怎么開(kāi)的？你們發(fā)現了嗎？。（幼兒自主回答：插著(zhù)腰、踏點(diǎn)步開(kāi)）這是我***特殊的火車(chē)，你們想不想也來(lái)開(kāi)踏點(diǎn)步火車(chē)，（幼兒；想），現在快上我的火車(chē)，（引導幼兒位子站開(kāi)）聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的踏點(diǎn)步前行。
3、踏點(diǎn)步練習。
1）第一遍：孩子和老師一起嘗試踮步前進(jìn)，個(gè)別孩子展示和表演。
引導語(yǔ)a：“剛才老師發(fā)現有些小火車(chē)，它開(kāi)得很穩，你們想不想來(lái)看一下他們是怎樣開(kāi)到***的？（請個(gè)別孩子展示和表演），她開(kāi)得好不好？哪里好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒：她的方向盤(pán)插得很緊、她的小腳是踏點(diǎn)步，膝蓋要彎彎的）。
2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強調重拍。
a：引導幼兒進(jìn)一步了解踏點(diǎn)步的特點(diǎn)。
引導語(yǔ)：“因為今天要到***，路有點(diǎn)遠，所以要小朋友幫我踩一下油門(mén)。（教師再次示范） 快來(lái)，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請來(lái)了一個(gè)小樂(lè )器幫幫你們的忙，什么東西？（鈴 鼓），它今天要指揮著(zhù)我們的小火車(chē)開(kāi)到***去，我們的小鈴鼓響一下，我們的小腳就踩一下油門(mén)，試試看，準備開(kāi)始。
b：引導幼兒先跟著(zhù)鈴鼓節奏練習踏點(diǎn)步，再跟著(zhù)音樂(lè )一起做踏點(diǎn)步（開(kāi)始音樂(lè )做其它動(dòng)作準備先瞻望、叉腰后前行，過(guò)渡的音樂(lè )做招手、拍手動(dòng)作）。
4、學(xué)習摘葡萄的動(dòng)作。
重點(diǎn)：眼睛看著(zhù)手，發(fā)散不同的動(dòng)作，站著(zhù)、跪著(zhù)、轉著(zhù)、邊走邊摘等。
引導語(yǔ)：我們的***終于到了，趕快坐下來(lái)看一看我們到了***的什么地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄溝）***有很多美食，葡萄是***的特產(chǎn)，它又甜又大，葡萄溝里前后、左右、上面都掛滿(mǎn)了葡萄，那么今天我們來(lái)到***一定要摘一點(diǎn)葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎？
幼兒園舞蹈教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，進(jìn)一步體驗人的身體各部位都會(huì )動(dòng)。
2、體驗與木偶共舞的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè )磁帶、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、木偶跳舞
師：瞧！今天，小木偶來(lái)了，現在，請出我們的小木偶。（幼兒自己選擇，每人請出一個(gè)木偶）我們一起歡迎小木偶來(lái)為我們跳個(gè)舞。
1、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶
師：小木偶表演的真棒，現在小木偶有點(diǎn)累了，我們請他休息一會(huì )兒。
2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？
3、（比較幾個(gè)動(dòng)作）師小結：小木偶只有大關(guān)節能動(dòng)，他們的動(dòng)作都有停頓和定格，而我們人就不一樣了，我們人的各個(gè)小關(guān)節也能動(dòng)，我們的動(dòng)作柔軟、連貫。
二、學(xué)做木偶舞
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)跳木偶舞——提問(wèn)：小木偶除了會(huì )跳這些動(dòng)作外，還會(huì )跳什么動(dòng)作？
2、幼兒自由討論表演
3、個(gè)別幼兒表演
三、游戲“拷貝不走樣”
小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，現在，我的小木偶想請你們和他做個(gè)游戲給，你們愿意嗎？游戲的`名稱(chēng)叫“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)，我的小木偶做什么動(dòng)作，你們的小木偶也要邊做邊說(shuō)：“我們也來(lái)干什么”看看哪個(gè)小木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲
2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲
四、給小木偶拍照：
師：小木偶會(huì )做那么多的動(dòng)作，他想請我們幫他拍些照片，你們愿意嗎？那我們先請小木偶擺好姿勢，你們說(shuō)請他做個(gè)什么動(dòng)作呢？今天我們要給小木偶拍許多照片，所以一定要裝好膠卷，從左往右拍，照片不要拍得太大了，誰(shuí)愿意來(lái)做攝影師？
1、個(gè)別示范記錄方法（用單線(xiàn)條）
2、幼兒記錄小木偶的動(dòng)作，師巡回指導：
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復記。
五、展示交流：
互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。數一數我給小木偶拍了幾張照片，說(shuō)一說(shuō)：我的小木偶在干什么。
六、聽(tīng)音樂(lè )，自由學(xué)學(xué)記錄的動(dòng)作，自然結束教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園舞蹈教案 篇3
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì )句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累“誘惑、價(jià)格不菲、淡然一笑”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生把握課文的主要內容，教育學(xué)生知錯就改。
4、體會(huì )丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙以及對庫伯寬容的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文，體會(huì )重點(diǎn)句子的含義。
2、體會(huì )丹尼期的爸爸對孩子教育方法的巧妙以及寬容的態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生把握課文的主要內容，受到感染，樹(shù)立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、讀起來(lái)，把握課文主要內容。
1、默讀全文
�、派瞎澱n我們認識了一位新朋友庫伯。長(cháng)大以后，他當上了一名警察，還受到了總部的嘉獎呢!可是，在頒獎大會(huì )上，庫伯為什么掏出一張畫(huà)著(zhù)小太陽(yáng)的紙呢？讓我們再度走進(jìn)課文去尋找答案吧。
�、剖紫�，請大家帶著(zhù)問(wèn)題快速默讀課文，理清故事的起因p經(jīng)過(guò)p結果，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、� 學(xué)生自由發(fā)言、評價(jià)。
�。ㄆ鹨颍簩W(xué)生時(shí)代的庫伯撿起了丹尼斯掉下的十美元并想據為己有，犯下了錯誤。 經(jīng)過(guò)：丹尼斯的爸爸巧妙地給了庫伯改正錯誤的機會(huì )并送給庫伯一個(gè)畫(huà)在紙上的小太陽(yáng)。
結果：在頒獎會(huì )上，庫伯將保存了多年的小太陽(yáng)還給了頒獎人――丹尼斯的爸爸。承認了小時(shí)候的錯誤。）
2、重點(diǎn)閱讀
�、盼覀冊賮�(lái)讀課文，請看大屏幕，大家齊讀。
庫伯立即朝教室門(mén)口的丹尼斯叫了一聲,但是,只顧著(zhù)跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。庫伯又叫了一聲,依然沒(méi)有回應。庫伯張開(kāi)嘴，剛要叫第三聲,有個(gè)念頭忽然從腦中閃過(guò), 十美元啊! 這對他來(lái)說(shuō),是多大的誘惑啊。
的確是很大的誘惑啊，他一時(shí)糊涂想把十美元據為己有犯下錯誤。請在書(shū)上畫(huà)出這些語(yǔ)句，并在旁邊批注上：故事的起因。
�、圃倏创笃聊�，齊聲朗讀
我敢肯定在這個(gè)班里絕對沒(méi)有小偷,只有一個(gè)犯了錯誤的孩子,只是這個(gè)孩子目前還沒(méi)有足夠的勇氣承認錯誤。每人從我這里拿一個(gè)裝著(zhù)小太陽(yáng)的信封回家。如果你是沒(méi)犯錯的孩子,請明天把里面的東西封在信封里交給丹尼斯;如果你是那個(gè)犯了錯的孩子,就把10美元放在信封里封好交給丹尼斯,留下那個(gè)小太陽(yáng),等到你承認錯誤那天親自還給我。
看來(lái)丹尼斯的爸爸用巧妙的方法給了庫伯改正錯誤的機會(huì )，還送給他一個(gè)畫(huà)在紙上的小太陽(yáng)。請在書(shū)上畫(huà)出這些語(yǔ)句，并在旁邊批注上：故事的經(jīng)過(guò)。
�、侨创笃聊�，齊聲朗讀。
他們相互敬禮后,庫伯從口袋里掏出一張白紙，慢慢展開(kāi),白紙上畫(huà)著(zhù)一個(gè)火紅的小太陽(yáng),空白處是一行孩子的筆跡：“我知道今天犯了大錯兒,是我拿走了丹尼斯的十美元�！焙竺媛淇钍菐觳拿趾投嗄昵暗哪莻�(gè)日期。
丹尼斯的爸爸接過(guò)那張畫(huà)著(zhù)小太陽(yáng)的紙,把一枚獎?wù)露硕苏貏e到庫伯警服襟前,隨后兩位警察立正, 又相互莊嚴地敬了個(gè)禮。
在頒獎會(huì )上，庫伯把保留多年的小太陽(yáng)還給丹尼斯的爸爸，承認了錯誤。請在書(shū)上畫(huà)出這些語(yǔ)句，并在旁邊批注上：故事的結果。
�、刃〗Y：大家讀得真好，這就是抓住重點(diǎn)語(yǔ)段讀書(shū)的方法，用這個(gè)方法讀書(shū)能幫助我們把長(cháng)文章讀短。
二、說(shuō)起來(lái)，感悟小太陽(yáng)的內涵。
�、褰酉聛�(lái)，讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，交流討論三個(gè)話(huà)題：
課件出示：
話(huà)題一：庫伯小時(shí)侯犯了錯，你覺(jué)得他是小偷嗎？為什么？
話(huà)題二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太陽(yáng)代表著(zhù)什么？
話(huà)題三：這金色的小太陽(yáng)帶給庫伯怎樣的感受呢？庫伯是個(gè)怎樣的孩子呢？
1、請同學(xué)們自由地選擇話(huà)題，結合課文的內容，人物，情節，來(lái)思考問(wèn)題�？梢韵茸宰x課文，想好后再和同學(xué)交流。
2、小組交流討論。
3、教師組織全班交流：
預設：關(guān)于話(huà)題一：庫伯小時(shí)侯犯了錯，你覺(jué)得他是小偷嗎？為什么？
�、拧傲⒓础闭f(shuō)明庫伯的第一反應是告訴丹尼斯他的錢(qián)掉了�！敖辛艘宦暋薄坝纸辛艘宦暋薄皠傄械谌暋闭f(shuō)明庫伯剛開(kāi)始的時(shí)候是沒(méi)有要偷這十美元， 后來(lái)他經(jīng)受不住誘惑，撿起了地上的十美元產(chǎn)生了據為己有的念頭。
�、啤罢T惑”是什么意思？ （誘惑：吸引、招引的意思。）
�、鞘前�，十美元對庫伯來(lái)說(shuō)是真是很大的誘惑啊，他心安理得的.將十美元據為己有了嗎？（庫伯的內心非常矛盾，不安，痛苦。他想“神不知鬼不覺(jué)” 地把鈔票還回去。）
�、炔痪�，丹尼斯的警察爸爸來(lái)到學(xué)校，班上的同學(xué)們開(kāi)始嘰嘰喳喳地議論起來(lái)，有人說(shuō)校長(cháng)請警察抓小偷來(lái)了。
�、俪鍪静鍒D一，仔細觀(guān)察圖中庫伯的眼睛、臉色、手，你發(fā)現了什么？
�。ㄋ椭�(zhù)頭，兩眼充滿(mǎn)了懊悔，臉色緋紅。他兩手緊緊地攥著(zhù)這十美元，甚至都出了冷汗，內心非常害怕，緊張，焦急，懊悔?? ）
出示句子：只有庫伯嚇得心里亂跳，手心出汗，生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來(lái)。
�、� 教師引讀：
庫伯嚇得心里亂跳，因為他――
庫伯嚇得手掌出汗，因為他――
庫伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿(mǎn)了懊悔，因為他――
�、山處熜〗Y
他發(fā)現掉在地上的錢(qián)立即叫喊失主，說(shuō)明他不是小偷。
他撿了錢(qián)后內心非常不安，想把錢(qián)還回去，這也說(shuō)明他不是小偷。
看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說(shuō)明他不是小偷。
過(guò)渡：既然庫伯不是小偷就不會(huì )被警察抓起來(lái)，可是他犯了錯誤啊。丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？請大家說(shuō)說(shuō)話(huà)題二。
預設：關(guān)于話(huà)題二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太陽(yáng)代表著(zhù)什么？
出示句子：
我敢肯定在這個(gè)班里絕對沒(méi)有小偷,只有一個(gè)犯了錯誤的孩子,只是這個(gè)孩子目前還沒(méi)有足夠的勇氣承認錯誤。每人從我這里拿一個(gè)裝著(zhù)小太陽(yáng)的信封回家，如果你是
那個(gè)犯了錯的孩子，就把十美元放在信封里封好交給丹尼斯，留下那個(gè)小太陽(yáng)，等到你承認錯誤那天親自交還給我。
�、� 教師引讀
警察爸爸看到嚇得心里亂跳手心出汗的孩子，他說(shuō)――
警察先生看到滿(mǎn)眼焦灼和懊悔的孩子，他說(shuō)――
�、凭彀职值淖龇钗覀兂泽@，也讓我們感動(dòng)。你能體會(huì )丹尼斯爸爸的良苦用心嗎？請一位男同學(xué)扮演這位警察爸爸接受現場(chǎng)采訪(fǎng)，再請一位女同學(xué)扮演小記者對警察的巧妙做法提出心中的疑問(wèn)。
�。ìF場(chǎng)采訪(fǎng)學(xué)習）
記者：您好！丹尼斯警官，您當時(shí)為什么不把拿了您兒子錢(qián)的庫伯“揪”出來(lái)呢？ 警察：這樣做會(huì )傷害庫伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個(gè)小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。這樣的陰影可能影響他的一生）
記者:請問(wèn)您為什么說(shuō)“我敢肯定在這個(gè)班里絕對沒(méi)有小偷,有的只是個(gè)犯了錯的孩子�！�？
警察：我從庫伯的眼睛里看見(jiàn)了緊張和后悔,那不是真正的小偷的眼神,所以我認為他是一個(gè)犯錯的孩子�！�
記者:請問(wèn)您為什么要在信封里裝上小太陽(yáng)，并且讓犯了錯誤的孩子把小太陽(yáng)留下？
警察：讓這個(gè)犯了錯誤的孩子把太陽(yáng)留下，這小太陽(yáng)寄托我的期望，期望改正錯誤永遠做一個(gè)誠實(shí)的人。
�。ㄕ坡曀徒o這位了不起的警察。）
�、峭瑢W(xué)們，你認為丹尼斯的警察爸爸身上有著(zhù)怎樣的品質(zhì)？
�。ǖつ崴咕俚纳屏甲屛覀兏袆�(dòng)，他的寬容更讓我們敬佩。）
什么是寬容？著(zhù)名作家馬克吐溫給了我們答案，大家讀一讀。
�。ㄑa充名言：紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝(huái)上，這就是寬容。
――馬克吐溫）
�、鹊つ崴沟陌职植皇蔷拖襁@朵紫羅蘭嗎？他不僅原諒了庫伯，還送給庫伯代表著(zhù)希望的金色的小太陽(yáng)，他希望庫伯能改正錯誤，做一個(gè)誠實(shí)的人。
過(guò)渡：那么庫伯看著(zhù)這枚小太陽(yáng)他的心情如何呢？讓我們說(shuō)說(shuō)話(huà)題三。
預設:關(guān)于話(huà)題三：這金色的小太陽(yáng)帶給庫伯怎樣的感受呢？
庫伯是個(gè)怎樣的孩子呢？
�、艓觳膬刃谋环褐�(zhù)金色光芒的小太陽(yáng)照亮了，小太陽(yáng)幫助他改正錯誤，激勵他成長(cháng)為一個(gè)誠實(shí)善良、正直勇敢的人。
�、扑e就改，成長(cháng)為一名優(yōu)秀的警察；他懂得感恩，努力地工作回報社會(huì )。 ㈡正因為警察父親的寬容善良，和庫伯的知錯就改，才會(huì )有多年以后那溫暖的一幕，齊讀課文第11，12自然段。
�、俣嗝瓷屏嫉木�，多么寬容的警察，他多年前挽救了一位失足少年，今天他們又相見(jiàn)了，曾經(jīng)的失足少年已經(jīng)成長(cháng)為一名勇敢正直的人民警察――讀。
�、趲觳陬C獎典禮上，面對著(zhù)曾經(jīng)幫助誤入歧途的
自己走向光明大道的恩人，他的胸中有無(wú)限的感慨。此時(shí)，你就是庫伯，請你表達內心的感激之情。
�。úシ乓魳�(lè )《感恩的心》）
親愛(ài)的丹尼斯警官，這個(gè)小太陽(yáng)使我 ；現在我把小太陽(yáng)還給你您，因為我 。
�、缃處熜〗Y
這個(gè)金色的小太陽(yáng)代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，包含了這位警察父親的善良和對孩子的寬容。這個(gè)小太陽(yáng)金色的光芒照亮了庫伯的內心陰暗的角落，幫助他改正錯誤，激勵他成長(cháng)為一個(gè)誠實(shí)善良、正直勇敢的人民警察。課文以“裝在信封里的小太陽(yáng)”為標題，起到了點(diǎn)明中心的作用。請大家在課本上批注：標題點(diǎn)明中心。
三、寫(xiě)出來(lái)，升華小太陽(yáng)的價(jià)值
這個(gè)“小太陽(yáng)”照亮了庫伯成長(cháng)的道路。你的成長(cháng)過(guò)程中也一定遇到過(guò)像這樣照亮自己的心靈，或者激勵自己前進(jìn)的“小太陽(yáng)”吧！請你拿起筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“我心中的小太陽(yáng)”。
幼兒園舞蹈教案 篇4
活動(dòng)設計
人們常說(shuō)："藝術(shù)來(lái)源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開(kāi)展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂(lè )融入教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂(lè )中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng )意的表現炒米粉這一生活畫(huà)面，體會(huì )肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察炒米粉過(guò)程的基礎上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現。
2、發(fā)揮想象，體驗用動(dòng)作表現內心感受的樂(lè )趣。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備
1、幼兒在家觀(guān)察過(guò)炒米粉的過(guò)程。
2、炒米粉錄像帶。
3、音樂(lè )磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引入：你們都看過(guò)媽媽炒米粉了，現在請你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么炒米粉的？
教學(xué)設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開(kāi)心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現出來(lái)，這樣激發(fā)了幼兒對舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)做充分的準備和鋪墊。
2、觀(guān)看炒米粉錄象。
師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來(lái)硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細細的，像一條條白線(xiàn)一樣呢？讓我們一一段錄象。
教學(xué)設想：此環(huán)節主要讓幼兒觀(guān)察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過(guò)程。由于錄象配有音樂(lè )，所以在引導幼兒觀(guān)賞錄象時(shí)，師有意識地引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步實(shí)現舞蹈與音樂(lè )相結合。
3、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，能說(shuō)出音樂(lè )的變化過(guò)程。
�。�1）水還沒(méi)開(kāi)時(shí)，音樂(lè )安靜。
�。�2）水面沸騰翻滾時(shí)，音樂(lè )歡快、激烈。
�。�3）廚師翻炒米粉時(shí)，音樂(lè )不快不慢，節奏明顯。
教學(xué)設想：通過(guò)引導幼兒傾聽(tīng)，感受音樂(lè )的變化，啟發(fā)幼兒把將要創(chuàng )編的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè )作品有機匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的.創(chuàng )作靈感和體驗美表現美的情趣。
4、讓幼兒想象與表現：
�。�1）用什么動(dòng)作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。
�。�2）用什么動(dòng)作表現米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過(guò)程。
�。�3）廚師是怎樣翻炒米粉的。
教學(xué)設想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗不同，認識和體驗的角度不同，所以必然會(huì )產(chǎn)生各具特色的創(chuàng )造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自己的想法以自己獨特的方式表現出來(lái)的同時(shí)，及時(shí)引導幼兒通過(guò)美化、夸張等手法巧妙地把過(guò)于"生活化"的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。
5、幼兒隨音樂(lè )完整創(chuàng )編"炒米粉舞"。
教學(xué)設想：沒(méi)有音樂(lè )的"舞蹈"不能稱(chēng)之為舞蹈，此環(huán)節是讓幼兒實(shí)現舞蹈與音樂(lè )和諧、完美的結合。幼兒在音樂(lè )中翩翩起舞，把創(chuàng )編活動(dòng)推向高潮。
活動(dòng)延伸：
1、創(chuàng )設音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)區角，音樂(lè )、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷?lè )的表演舞臺。
2、開(kāi)辟家園互動(dòng)角"音樂(lè )之家"，鼓勵家長(cháng)參與到"音樂(lè )舞蹈教育"中來(lái)。
幼兒園舞蹈教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、體驗人多力量大、同伴間應該相互合作的精神。
2、找出故事的主要角色。了解角色出場(chǎng)的先后順序，在老師的引導下能簡(jiǎn)單的復述故事，學(xué)習主要的對話(huà)。
3、喜歡聽(tīng)，能聽(tīng)懂、理解故事的`大概內容并能根據故事情節模仿各種角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備
角色的頭飾、故事背景的裝飾、音樂(lè )磁帶、實(shí)物蘿卜。 活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《兩只老虎》后，師生問(wèn)好。
二、導入活動(dòng)
1、出示實(shí)物蘿卜，用提問(wèn)引出詩(shī)歌，供幼兒欣賞。
師 ： 這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水施肥，蘿卜越長(cháng)越大，終于有一天，可以拔蘿卜了。老公公拽著(zhù)蘿卜葉子開(kāi)始拔蘿卜，嘿呦，嘿呦�？墒窃趺匆舶尾粍�(dòng)呀，后來(lái)發(fā)生了什么，小朋友想不想知道呀？師 ：講述故事。
2、 提問(wèn)部分。
為了讓幼兒理解故事內容，邊講邊問(wèn)，目的是讓幼兒加深對故事的印象。注意提醒幼兒各角色說(shuō)話(huà)的聲音和語(yǔ)氣。
師 ：老公公每天都對蘿卜說(shuō)什么呀？
師 ：老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)呀？他請誰(shuí)來(lái)幫忙呀？老公公是怎么說(shuō)的呢？老婆婆又是怎么回答的呢？
師 ： 老公公、老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)
呀，又請誰(shuí)來(lái)幫忙了呀？老婆婆是怎么說(shuō)的？小姑娘是怎么回答的呢？
師 ：老公公和老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)呀？他們又請誰(shuí)來(lái)幫忙了呢？小姑娘又是怎么喊的呢？小花狗是怎么回答的呢？
師 ：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗一起拔蘿卜，蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還是沒(méi)有拔出來(lái)，于是他們又請誰(shuí)來(lái)幫忙了呢 ？小花貓又是怎么回答的呢？
師 ： 老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓一起拔蘿卜，蘿卜拔出來(lái)了嗎？他們又請誰(shuí)來(lái)幫忙呀？小老鼠是怎么回答的呢？
師 ：最后大家共同努力終于拔蘿卜拔出來(lái)了。一個(gè)人能不能拔出來(lái)呢？大家的力量大不大呀？
3、共同講述。
老師旁白，引導小朋友說(shuō)對話(huà)。加深對內容的理解。
師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的呀？小朋友一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？
4、讓幼兒自主講述
�。ㄐ蜗蟮乇憩F出角色的主要對話(huà)，語(yǔ)氣神態(tài)）
三、表演故事
請小朋友分配角色來(lái)表演這個(gè)故事，在鞏固的同時(shí)，也檢查幼兒是否完全掌握故事的內容。在表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。通過(guò)游戲的方法來(lái)培養幼兒語(yǔ)言表達能力及模仿、表演能力。
四.、結束部分
聽(tīng)《拔蘿卜》的音樂(lè )
五、活動(dòng)延伸
教師同幼兒一起走出教室去玩一個(gè)小朋友們團結起來(lái)才能玩的游戲。
幼兒園舞蹈教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)具有中華民族陜北風(fēng)味特色的文化藝術(shù);
2、培養幼兒的創(chuàng )新能力、音樂(lè )感受能力、模仿能力;
3、幼兒初步感知具有陜北風(fēng)味的腰鼓舞，在此基礎上，引導幼兒根據簡(jiǎn)單節奏型創(chuàng )編花樣打鼓方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：幼兒根據簡(jiǎn)單節奏型創(chuàng )編花樣打鼓方法。
難點(diǎn)：注意與歌曲配合時(shí)的節奏感。
活動(dòng)方式：
集體、分組、個(gè)別相結合的方式
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、視頻：腰鼓舞;
2、腰鼓每人一個(gè);
3、陜北風(fēng)味民歌《擁軍花鼓》;
4、節奏譜每組一小節。
知識準備：已有打腰鼓的基礎。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入：打腰鼓，唱《上學(xué)歌》進(jìn)入教室。
提問(wèn)：
1、今天，小朋友在唱《上學(xué)歌》時(shí)，和以往有什么不同?
2、敲著(zhù)腰鼓，你的心情是怎樣的?
3、誰(shuí)能向大家介紹一下腰鼓?
(師小結：腰鼓是一種我國特有的.民族打擊樂(lè )器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽(tīng)的節奏。今天老師就為小朋友帶來(lái)了一段好看的腰鼓舞，讓我們認真看看里面敲鼓的認識怎樣敲鼓的，好嗎?)
(二)展開(kāi)：
1、觀(guān)看《腰鼓舞》，幼兒欣賞!
提問(wèn)：
1)看了這段腰鼓舞，你心里有什么樣的感覺(jué)?
2)舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動(dòng)作?你能試著(zhù)模仿一下嗎?
(過(guò)渡：小朋友們模仿的可真棒，那你們想不想想哪些叔叔一樣，也跳出那么好看的腰鼓舞來(lái)?)
2、花樣創(chuàng )編打擊腰鼓。
今天，老師為小朋友帶來(lái)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的節奏型，請小朋友們別敲擊腰鼓的鼓面和鼓身將這些節奏表示出來(lái)，當然，如果你能加上一些好看的舞蹈動(dòng)作就更棒了。
(幼兒分成三組，每組敲一個(gè)節奏型，幼兒以個(gè)人為單位進(jìn)行練習，教師巡回指導。)
3、請個(gè)別打擊好的，有特色的幼兒上臺進(jìn)行表演。
提問(wèn)：你認為xx表演得好嗎?為什么?
請全體幼兒模仿。師帶領(lǐng)幼兒練習整段節奏。
4、練習跟音樂(lè )《擁軍花鼓》打擊。
小朋友，還記得前兩天咱們欣賞過(guò)的陜北民歌《擁軍花鼓》嗎?現在我們就把自編的節奏加入歌曲中。
1)第一遍。講評：從節奏入手。提示幼兒如何能打擊整齊?
2)第二遍。講評：從加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去?”上加入動(dòng)作，再次引發(fā)幼兒興趣。
3)第三遍。完整打擊。
(三)結束：帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)教師打擊腰鼓，加上動(dòng)作。
幼兒園舞蹈教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)感受蒙古族舞蹈的粗獷與柔美。
2、初步認識蒙古族人的特點(diǎn)以及蒙古族人的生活常態(tài)。
活動(dòng)準備：
蒙古族視頻、音樂(lè )、圖片PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由交流
----小朋友們,這幾天阿我們在一起了解了許多中國少數民族知識.知道了好多少數民族舞蹈，現在讓我們回憶一下我們都認識過(guò)哪些民族了？
----我們學(xué)過(guò)的舞蹈怎么跳你還記得嗎?
二、欣賞蒙族舞蹈，引導幼兒模仿隨音樂(lè )一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的粗獷與柔美。
----說(shuō)到跳舞阿，今天李老師還請來(lái)了一些蒙古族朋友，讓他們?yōu)槲覀儽硌菝晒抛逦璧�，讓我們仔細看看他們跳的舞蹈像在干什么？他們說(shuō)要請我們跳舞，還讓我啊找到小騎士去大草原上玩，噓~他們已經(jīng)來(lái)了
----（視頻完畢）誰(shuí)能告訴我他們跳的'是什么樣子的舞蹈,你能看出他們在干什么嗎?
----你們的小眼睛可真厲害,也很會(huì )動(dòng)腦筋的你們覺(jué)得他們跳得好看嗎?可是我覺(jué)得我們小朋友也可以跳的很棒的,不信我們來(lái)試試看？（做幾個(gè)蒙古族舞蹈基本動(dòng)作）
----哦學(xué)了這么多啊 ,那李老師請大家回去了解蒙古族的任務(wù)，不知道你們有沒(méi)有完成?現在我要考考大家了，請你們舉手告訴我你了解蒙古族有什么呢?或者蒙古族是什么樣子的呢？（ppt圖片，深入了解蒙古族特有的特點(diǎn)）
三、把動(dòng)作練起來(lái),配合音樂(lè )跳完整.
----現在阿,我們把剛才學(xué)的幾個(gè)動(dòng)作練起來(lái),有沒(méi)有人都記得的？看誰(shuí)動(dòng)腦筋動(dòng)得很快的阿~（根音樂(lè )一起跳舞，把單一動(dòng)作連成組合）
四、總結：
----你們跳的真棒,個(gè)個(gè)都像蒙古族的小騎士。如果以后看到大草原、蒙古包、馬頭琴、擠牛奶……就會(huì )想到哪個(gè)民族��？（結束）
幼兒園舞蹈教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，引起對“關(guān)節”的興趣。
2、體驗與木偶共舞的快樂(lè )。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè )磁帶、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、木偶跳舞
師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開(kāi)始不喜歡上學(xué)，后來(lái)呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來(lái)了，現在，請出我們的小木偶。
1、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。
師：小木偶表演的真棒，我們一起表?yè)P表?yè)P它。
2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？（體會(huì )木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。）
3、師小結木偶動(dòng)作的'特征（大關(guān)節會(huì )動(dòng)）
4、我們人的各個(gè)小關(guān)節都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫（試著(zhù)比較幾個(gè)動(dòng)作）
二、幼兒學(xué)跳木偶舞
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自己學(xué)跳木偶舞
提問(wèn)：小木偶除了會(huì )做這些動(dòng)作外，還會(huì )做什么動(dòng)作？
2、幼兒自由討論表演
3、個(gè)別幼兒表演
三、游戲“拷貝不走樣”
小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動(dòng)作真像�，F在小木偶說(shuō)要表演一個(gè)游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)木偶老師跳什么動(dòng)作，你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作，看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲
2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲
四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作
師：小木偶說(shuō)雖然他們只有大關(guān)節能動(dòng)，但是他們會(huì )做各種舞蹈動(dòng)作，現在請小朋友把你小木偶會(huì )跳的不同動(dòng)作記錄下來(lái)
1、師示范記錄方法（用單線(xiàn)條）
2、幼兒邊擺放木偶邊記錄
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復記。
五、展示交流
互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。（數一數、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作）
六、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒操縱木偶自由跳舞
活動(dòng)反思：
1、選材能滿(mǎn)足幼兒的興趣和愛(ài)好，通過(guò)讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動(dòng)作特征。
料投放充足（幼兒人手一個(gè)自制的小木偶），設計新穎，讓幼兒百玩不厭。
2、整個(gè)活動(dòng)在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節中充分體現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
充分體驗到木偶和人動(dòng)作之間的不同。了解到了各自動(dòng)作的特殊性。
3、幼兒能根據自己獨特的方式進(jìn)行記錄，興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據幼兒的記錄速度和興趣，可適當延長(cháng)時(shí)間。
幼兒園舞蹈教案 篇9
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習聽(tīng)辨樂(lè )句及樂(lè )句長(cháng)短，感受樂(lè )曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現的江南春天的美景。
2．嘗試為樂(lè )曲設計圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現對樂(lè )曲的理解。
3．在討論與操作的過(guò)程中學(xué)習相互合作，共同解決困難。
活動(dòng)準備：
絲竹樂(lè )《春綠江南》、記號筆、小紙片(A4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受春天的美景
1．觀(guān)看視頻《春天》。
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(cháng)江以南的地區，我們太倉也屬于江南地區，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節�，F在就請你們跟著(zhù)鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!
(幼兒觀(guān)看視頻。)
師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色?
(教師先請幼兒欣賞課件，再?lài)@春天景物提問(wèn)交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗，充分表達對春天的感受。)
2．畫(huà)春天。
師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫(huà)下來(lái)?
(要求幼兒在小紙片上畫(huà)一樣春天的事物<豎著(zhù)畫(huà)>，每個(gè)幼兒畫(huà)兩張。)
3．交流繪畫(huà)內容。
師：你們都畫(huà)了什么?
二、聽(tīng)辨樂(lè )曲
1．第一次欣賞。
師：剛才我們在欣賞春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子，這首曲子也講了美麗的'春天，它的名字叫《春綠江南》，我們再來(lái)欣賞一下。
2．再次欣賞。
師：請你們再仔細聽(tīng)一聽(tīng)這段曲子有幾個(gè)樂(lè )句。
(欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。)
3．聽(tīng)辨樂(lè )句。
師：這首曲子是用什么樂(lè )器演奏的?
師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請你們在每一句的第一拍拍一下手。
三、聽(tīng)辨樂(lè )句長(cháng)短，嘗試設計圖譜
1．聽(tīng)辨樂(lè )句長(cháng)短，討論如何設計圖譜。
師：剛才你們聽(tīng)曲子的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現有些句子長(cháng)，有些句子短?哪些句子長(cháng)，哪些句子短呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，拿出小手和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)!
(根據樂(lè )句長(cháng)短畫(huà)不同長(cháng)度的線(xiàn)條。)
2．分組設計圖譜。
師：現在很清楚了，前面五句中兩句長(cháng)三句短，后面五句也一樣。
師：不知不覺(jué)中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設計好了圖譜，下面請大家用剛才畫(huà)的兩幅畫(huà)把圖譜打扮得更漂亮。
師：請你們用一張圖代表一個(gè)樂(lè )句貼在線(xiàn)條的后面。樂(lè )句有長(cháng)有短，請你們想一想是不是每張圖都適合這些樂(lè )句，長(cháng)樂(lè )句用什么圖表示比較合適，短樂(lè )句用什么圖表示比較合適。(如：小花更適合表示什么樂(lè )句，大樹(shù)更適合表示什么樂(lè )句。)
3．展示圖譜。
師：請每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是用什么圖來(lái)表示長(cháng)短樂(lè )句的。
師：如果你們覺(jué)得自己的圖譜不太合適，請你們現在討論、修改。
(孩子們在討論圖譜時(shí)各執己見(jiàn)，比如一部分幼兒覺(jué)得春雨像長(cháng)長(cháng)的雨絲，更適合表現長(cháng)樂(lè )句；而另一部分孩子覺(jué)得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現短樂(lè )句。面對不同的意見(jiàn)，教師不強求一致，而是給予幼兒調整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達成小組共識。在討論與協(xié)商的過(guò)程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)
四、舞蹈表演《春綠江南》
1．聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜，想象表演動(dòng)作。
師：我們每組小朋友設計的圖譜都很棒�，F在讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、看著(zhù)自己的圖譜來(lái)想一想每個(gè)樂(lè )句可以用什么動(dòng)作表演。
2．幼兒表演。
師：讓我們看著(zhù)自己的圖譜(見(jiàn)右圖)，把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來(lái)吧!
(由于每組幼兒都有自己獨特的想法，所以很難用統一的標準來(lái)確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設計的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。)
五、延伸活動(dòng)
你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。
(鼓勵幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問(wèn)題，培養他們多向思維的習慣。)
幼兒園舞蹈教案 篇10
一、內容與要求：
1、在初步嘗試觀(guān)察記錄的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)三種曲線(xiàn)。
2、提高手的控制能力，進(jìn)一步增加繪畫(huà)興趣
二、材料與環(huán)境創(chuàng )設：
1、電腦制成的動(dòng)畫(huà)：螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡。
2、幼兒每人一支勾線(xiàn)筆，畫(huà)有背景的畫(huà)紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、放電腦動(dòng)畫(huà)，引起幼兒興趣。
2、引導幼兒用徒手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
3、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導。
4、欣賞作品，評價(jià)。
四、活動(dòng)延伸:
1、你還想知道哪些小動(dòng)物，它們會(huì )留下什么樣是痕跡呢？請你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書(shū)上網(wǎng)上去找找。 找到了我們可以一起來(lái)幫他們記錄自己的舞蹈.
2、繼續培養幼兒的`觀(guān)察記錄水平及對繪畫(huà)的不同角度的理解等。
幼兒園舞蹈教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè )中節奏的快慢）
2、模仿小精靈的動(dòng)作，嘗試有節奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設計，教師關(guān)注的幼兒根據畫(huà)面做動(dòng)作，并進(jìn)行表述）
變?yōu)椋?/p>
1、聆聽(tīng)《森林狂想曲》樂(lè )曲，感受節奏和動(dòng)作的快慢
2、觀(guān)察圖譜，嘗試根據畫(huà)面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法
活動(dòng)準備：
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 傾聽(tīng)樂(lè )曲，表達感受
1、在樂(lè )曲中，你聽(tīng)到了什么？
幼：小鳥(niǎo)的叫聲 師回應：小鳥(niǎo)是怎樣唱的？
幼：小雞 師回應：同樣是叫聲，但你們聽(tīng)到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！
播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？
幼：森林
幼：小河流旁
師：為什么是小河流 幼：我聽(tīng)到了河流的聲音
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著(zhù)在音樂(lè )旋律中，有節奏的擺動(dòng)身體
播放第三遍音樂(lè )，師：現在我們跟著(zhù)魔法棒一起來(lái)擺動(dòng)我們的身體吧，再次感受音樂(lè )有什么不一樣？
3、說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲帶給自己的感受
幼:很開(kāi)心 師：擺動(dòng)身體時(shí)，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流 師追問(wèn)：你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流
小結：原來(lái)這一首好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們想到小鳥(niǎo)在天空嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，小河潺潺的流動(dòng)著(zhù)，讓我們聽(tīng)的人感覺(jué)到美妙。
4、介紹歌名
在第一環(huán)節中，教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節中主要的目的在于讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè )，讓他們感受音樂(lè )的美妙及聽(tīng)后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng)，但是教師在這環(huán)節中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設為：
改變后：
1、播放第一遍：帶來(lái)一首樂(lè )曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧？好聽(tīng)嗎？
2、第二遍：聽(tīng)了樂(lè )曲后，你想做什么
3、第三遍：聽(tīng)了這首樂(lè )曲后，我們用我們的身體也隨著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)跳舞吧，引導幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)
4、介紹歌名
二、 觀(guān)察圖譜，嘗試表演
1. 播放音樂(lè )，美妙的音樂(lè )把精靈也吸引過(guò)來(lái)了，在看看他在干嘛？
幼：她在舞蹈
師回應：你怎么看出來(lái)他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導，讓幼兒仔細觀(guān)察圖譜中的動(dòng)作
2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)）
師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演）
幼兒表演時(shí)，教師細化動(dòng)作（在教師細化動(dòng)作同時(shí)，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀(guān)察圖譜，來(lái)總結動(dòng)作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒(méi)有高控，而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結出動(dòng)作的優(yōu)美化）
師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的！——引導幼兒動(dòng)作統一
師:你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像？
幼兒再次觀(guān)察圖譜
師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀(guān)察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無(wú)不感嘆，教師在動(dòng)作上盡然能細化到一個(gè)眼神的變化，更加培養了幼兒細致觀(guān)察的能力）
3、播放音樂(lè )，幼兒再次感受動(dòng)作的變化
師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)現了什么？
幼：后來(lái)慢慢的動(dòng)作快了
追問(wèn)：哪里變快了？你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作開(kāi)始快了？引導幼兒知道動(dòng)作快慢的節奏和傾聽(tīng)第一套動(dòng)作過(guò)后的節奏開(kāi)始逐漸變快
師回應：原來(lái)一樣的.動(dòng)作能變成不一樣的節奏
提升：不同的動(dòng)作加上有節奏的變化，就會(huì )讓舞蹈變得更加好看
三、 延伸，引發(fā)創(chuàng )造
1. 如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng )編)
教師在最后這個(gè)活動(dòng)中，并沒(méi)有開(kāi)展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀(guān)察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節，就覺(jué)得剛才的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思，因為創(chuàng )編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng )編，對上個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)在的意義！教師在現場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進(jìn)行動(dòng)作的設計
2. 提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進(jìn)行探索和嘗試
整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀(guān)察能力，把舞曲的節奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂(lè )的美妙。教師在引導幼兒觀(guān)察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細致觀(guān)察的習慣，二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導及提升：原來(lái)我們這些美麗的動(dòng)作通過(guò)我們越仔細的觀(guān)察出來(lái)的動(dòng)作越好看！
幼兒園舞蹈教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )的節奏表現木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會(huì )動(dòng)的部位，體驗動(dòng)作的靈活變化。
活動(dòng)準備：
一個(gè)玩具大木偶、紅色標簽等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我帶來(lái)了一個(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰(shuí)?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)木偶的故事嗎?
幼：聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的`故事……很好玩的，鼻子越來(lái)越長(cháng)……后來(lái)他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，現在我表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來(lái)啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著(zhù)和老師一起動(dòng)作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺(jué)是怎么樣的?
幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一�！�
3、一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)
1、聽(tīng)音樂(lè )，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。
招手動(dòng)作，指：和大家打招呼(先做人的動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對稱(chēng)性。指：左面招招手，右面招招手。
鞠躬動(dòng)作(同上)。
走路動(dòng)作(同上)。
在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈活地連起來(lái)。
2、觀(guān)察木偶的身體，確定木偶身體會(huì )動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來(lái)，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。
四、表現木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
跟著(zhù)音樂(lè )編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。
交流：看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的意思，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動(dòng)作，連貫起來(lái)舞蹈。
幼兒園舞蹈教案 篇13
目標預設
1、在情境中能用簡(jiǎn)單地線(xiàn)條來(lái)表現樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。
2、大膽添畫(huà)，感受畫(huà)面的動(dòng)感美。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、用單線(xiàn)條的不同方向來(lái)表現樹(shù)葉的手腳，表現出樹(shù)葉飛舞時(shí)的不同姿態(tài)。
2、在感受樹(shù)葉飛舞時(shí)的歡快情境中為小樹(shù)葉添畫(huà)上開(kāi)心的表情。
設計理念
生成是相對于幼兒園課程中存在著(zhù)的預成而言的,生成是教師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),逐漸發(fā)現幼兒的興趣、需要,用自己創(chuàng )造性的工作,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)中老師就是根據幼兒的興趣和生活中所關(guān)注的事物，結合季節的特征，讓幼兒運用藝術(shù)的形式去表現常見(jiàn)的事物--樹(shù)葉，感受到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。
設計思路
1、情感的體驗：小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒(méi)有能力去表現，這時(shí)我們需要的就是幫助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫(huà)的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè )入手結合幼兒平時(shí)觀(guān)察到的樹(shù)葉飛舞的情景進(jìn)行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現的想象，從靜到動(dòng)，充分地調動(dòng)了幼兒參與的興趣，也滿(mǎn)足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)。
2、情境的創(chuàng )設：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng )設了給小樹(shù)葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。因為對他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是游戲，對于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個(gè)游戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習的痕跡，讓他們在動(dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫(huà)的樂(lè )趣。
3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復用一種工具來(lái)繪畫(huà)或是涂色，那么幼兒將會(huì )失去興趣，我們將提供不同的繪畫(huà)的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現、彩色的.蠟筆來(lái)表現等，最后展示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹(shù)林的背景圖中，這樣雖然是用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現小樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂(lè )的烘托，讓幼兒從視聽(tīng)的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。
活動(dòng)過(guò)程
1、情境導入
師：前兩天我們在散步的時(shí)候，看見(jiàn)小樹(shù)葉都離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)F在仔細聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，猜猜小樹(shù)葉在空中可能會(huì )做什么？
�。úシ艢g快的背景音樂(lè )）
2、跟音樂(lè )來(lái)表現小樹(shù)葉歡快舞蹈師：請你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞，想想你會(huì )怎么跳，音樂(lè )停止時(shí)請擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。
3、教師示范：給小樹(shù)葉來(lái)拍個(gè)照師：小樹(shù)葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個(gè)照。（請一個(gè)孩子擺好造型，其他幼兒仔細觀(guān)察手和腳的動(dòng)作）師：這片小樹(shù)葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導幼兒說(shuō)，老師邊在樹(shù)葉上用筆畫(huà)出手和腳相應的線(xiàn)條來(lái)表現樹(shù)葉跳舞的姿態(tài)）照片拍好了，看看和這片小樹(shù)葉跳的舞一樣嗎？
4、請能力強的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。
師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要仔細看好小樹(shù)葉的手和腳是什么樣子的。
5、幼兒繪畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單地線(xiàn)條來(lái)表現樹(shù)葉跳舞的樣子。
師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們愿意去幫助它們嗎？想想小樹(shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì )有什么樣的表情呢？對了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì )漂亮哦！
6、展示欣賞作品（播放背景音樂(lè )，請幼兒把拍好的照片展示在大樹(shù)林背景圖中）你的小樹(shù)葉是怎么跳舞的？你最喜歡那片小樹(shù)葉跳的舞呢？
我們一起來(lái)跟著(zhù)小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧！
教材簡(jiǎn)介：
在孩子的眼里，秋葉飄落是對秋天最直觀(guān)的感受，在一次午后帶孩子們散步的時(shí)候，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹(shù)葉從空中悠然地飄落，孩子們興奮地喊了起來(lái)："快看，小樹(shù)葉飄了下來(lái)，象在跳舞呢！"是啊，遠遠看去，那一片片樹(shù)葉猶如愛(ài)跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣，那么怎么樣來(lái)把孩子眼中的跳舞，引導他們用一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現出來(lái)呢，于是生成了"小樹(shù)葉的舞蹈"這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，我通過(guò)一步步提問(wèn)，幼兒回答問(wèn)題，加深對這個(gè)活動(dòng)的理解。同時(shí)通過(guò)這一步步的鋪墊，幼兒能對接下來(lái)的作畫(huà)有個(gè)準備，再加上相應的指導，幼兒能畫(huà)出令人滿(mǎn)意的畫(huà)作。
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。
幼兒園舞蹈教案 篇14
《歡樂(lè )頌》
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒在理解音樂(lè )的基礎上，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂(lè )舞蹈，表達出小朋友熱愛(ài)大自然的美好情感，體驗歡樂(lè )的氣氛。
2、初步培養幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。
【活動(dòng)準備】
1、圖譜兩張，歌曲《歡樂(lè )頌》磁帶，錄音機。
2、五個(gè)小組的標記(白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應花形標記)
3、舞蹈用小道具(腕花)，幼兒人手一副。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂(lè )幼兒愉快地進(jìn)活動(dòng)室。(要求幼兒能隨音樂(lè )形象而有節奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作)
2、練生曲《你好，你早》(模仿小動(dòng)物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動(dòng)聽(tīng))
3、復習歌曲〈歡樂(lè )頌〉
請外圈的小朋友站起來(lái)唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。
4、創(chuàng )編舞蹈〈歡樂(lè )頌〉
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè )想動(dòng)作(引導幼兒感受音樂(lè )，初步設想舞蹈動(dòng)作)
師：“剛才小朋友的歌聲真好聽(tīng)，今天老師要請你們來(lái)編〈歡樂(lè )頌〉的舞蹈動(dòng)作，首先請大家仔細地聽(tīng)音樂(lè )想動(dòng)作�！�
(2)幼兒分組商量討論，設計舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導。(引導幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎上創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作)
師：“接下來(lái)要請每隊小朋友站到標記上，互相商量，為這首樂(lè )曲配上合適的舞蹈動(dòng)作，開(kāi)始�！�
(3)引導幼兒集體創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，教師及時(shí)記錄動(dòng)作——畫(huà)在圖譜上。(鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，引導幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動(dòng)作，并著(zhù)重表?yè)P動(dòng)作富有創(chuàng )意及在創(chuàng )編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒)
師：“剛才小朋友都編得很認真，現在哪一隊先來(lái)試試，把你們設計的動(dòng)作表演給大家看�！�
(4)回憶創(chuàng )編動(dòng)作，為連貫舞蹈作準備。(引導幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察圖譜，想象動(dòng)作)
師：小朋友真能干，我們的`舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請大家看著(zhù)圖譜來(lái)回想一下動(dòng)作。(播放音樂(lè ))
(5)看圖譜學(xué)跳舞蹈。(能在參照圖譜的基礎上，初步隨音樂(lè )完整練習)
師：“現在請大家找好舞伴一起來(lái)跳�！�(特別提醒幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能互相配合好)
音樂(lè )連續播放兩遍。
(6)小朋友跳得真好，現在請大家帶上腕花來(lái)跳，你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作，也可以自己想動(dòng)作。(幼兒集體戴上腕花練習，能在音樂(lè )的伴奏下投入地表演)
5、結束。
小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎?現在我們一起跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)!(幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂(lè )愉快地出活動(dòng)室。)
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