關(guān)于舞蹈教案集錦六篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的舞蹈教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
舞蹈教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察圖譜，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊形變化。
2.創(chuàng )編剪羊毛的動(dòng)作，體驗參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.《剪羊毛》音樂(lè )，隊形及動(dòng)作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲導入。
二、學(xué)習第一段，重點(diǎn)創(chuàng )編剪羊毛的動(dòng)作。
1.你會(huì )剪羊毛嗎？怎么剪？請幾名幼兒示范。
羊一開(kāi)始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？
2.師示范第一段。
我是怎么表演的？（動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè )開(kāi)始剪的）
羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作？
3.請部分幼兒表演。
三、看圖譜學(xué)習第一段隊形及動(dòng)作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺(jué)得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。
變化了幾種隊形？你看懂了哪個(gè)？
請一組孩子試試看。
2.在變隊形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？
還是請這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來(lái)表演。
執教反思：
1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開(kāi)始站隊形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2.要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò )沒(méi)有理清，就像上次的'《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預設為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊形等）。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn)，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開(kāi)展活動(dòng)。
3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單，寫(xiě)不出論文是因為在我看來(lái)那些長(cháng)大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話(huà)概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí)，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細看過(guò)隊形的圖譜，只是根據自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒(méi)再細細思考�，F在才感覺(jué)到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著(zhù)圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊形、要變的隊形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊形的樣子畫(huà)出來(lái)，如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4.過(guò)高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì )想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總容易過(guò)高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂(lè )句編動(dòng)作能力的預測、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測，并且我還容易過(guò)高估計自己引導的能力，以為就算他們不會(huì )，就算活動(dòng)中出現一些問(wèn)題，通過(guò)我的引導也總能做好的�，F在才發(fā)現自己的倔強，以及人本性中有些真的是很難轉變，就算意識到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì )不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內化為新的品質(zhì)、習慣�？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹慎地思考新的。
5.另外，我覺(jué)得學(xué)會(huì )隊形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標，但從孩子的長(cháng)遠發(fā)展看，讓孩子體驗到那種跟著(zhù)音樂(lè )愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6.開(kāi)展課題快一年了，可成功的次數少之又少，今天上完后我幾乎有以后都不想再上音樂(lè )課的感覺(jué)了，但是進(jìn)行了反思后，又對下次活動(dòng)充滿(mǎn)了希望，我有些越挫越勇的感覺(jué)，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。
舞蹈教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、嘗試用刮蠟畫(huà)的技法表現秋葉的舞蹈，并注意畫(huà)面構圖。
2、欣賞、感受秋葉的動(dòng)態(tài)美。
活動(dòng)準備：
刮蠟畫(huà)作品，自制刮蠟畫(huà)底板，牙簽、發(fā)夾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師：（1）小朋友，你有沒(méi)有在電視上看過(guò)叔叔阿姨跳舞？
�。�2）你覺(jué)得好看嗎？哪里好看？
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師適當引導或補充。
3、小結：小朋友說(shuō)的真好，動(dòng)作、服裝、舞臺、燈光都很美。
二、創(chuàng )設情境，感受秋葉的動(dòng)態(tài)美
1、欣賞課件
�。�1）你看到了什么？
�。�2）它們在跳什么舞？
�。�3）一片小樹(shù)葉在跳舞，它的單獨的舞蹈，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫獨舞。
�。�4）那你來(lái)猜猜兩片小樹(shù)葉跳舞我們叫什么舞？
�。�5）三片小樹(shù)葉跳舞我們叫什么舞？
�。�6）一群小樹(shù)葉跳舞我們叫什么？
2、請個(gè)別幼兒回答，教師引導其他幼兒進(jìn)行補充。
3、教師小結：一片小樹(shù)葉跳的舞我們叫獨舞，兩片小樹(shù)葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹(shù)葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹(shù)葉跳舞我們叫群舞。
4、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。
三、嘗試刮蠟畫(huà)，表現秋葉的動(dòng)態(tài)美。
1、教師介紹操作材料
2、教師講解示范用刮蠟畫(huà)的技法表現一片樹(shù)葉的舞蹈。
3、請個(gè)別幼兒來(lái)示范表現兩片樹(shù)葉、三片樹(shù)葉的構圖。
4、幼兒操作，教師個(gè)別指導（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫(huà)面。）
四、欣賞作品，體驗成功的喜悅
1、請幼兒欣賞“獨舞”的作品
2、欣賞“雙人舞”的作品
3、欣賞“三人舞”的作品
4、欣賞“群舞”的作品。
5、師：你最喜歡哪一張作品，為什么？
6、請2—3個(gè)幼兒回答。
7、教師及時(shí)鼓勵和表?yè)P表現突出的幼兒。
效果分析：
今天的刮蠟畫(huà)活動(dòng)《秋葉的舞蹈》活動(dòng)，幼兒分外感興趣，活動(dòng)的一開(kāi)始教師通過(guò)與幼兒的'談話(huà)“舞蹈”，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗認識，很多孩子紛紛發(fā)表自己的看法，有的說(shuō)舞臺的美、有的說(shuō)服裝的美、有的說(shuō)動(dòng)作的美。教師利用課件，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)“秋葉的舞蹈”的情境，讓幼兒通過(guò)親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀(guān)察教師范圖的時(shí)候，幼兒更是能夠大膽的把自己對范例的看法與大家分享，在示范的過(guò)程中，在幼兒原有的刮蠟畫(huà)的技法認識基礎上，我主要是讓幼兒掌握畫(huà)面的布局，讓幼兒感受一片樹(shù)葉、兩片樹(shù)葉、三片樹(shù)葉和許多樹(shù)葉的各種布局的視覺(jué)美感。不過(guò)在這個(gè)環(huán)節中，教師的范例太小，以致許多坐在后排的幼兒表示看不清，這一點(diǎn)需要老師好好的進(jìn)行反思。在幼兒的操作中，能夠體現幼兒自己的想法和創(chuàng )意，但是在操作時(shí)，教師的語(yǔ)言指導還是太少了，沒(méi)有及時(shí)提醒幼兒把樹(shù)葉畫(huà)大點(diǎn)，所以大部分孩子畫(huà)的樹(shù)葉還是較小的，畫(huà)面不夠充實(shí)。
舞蹈教案 篇3
一、 教材分析：
體育舞蹈是以人體為表現工具，在音樂(lè )的伴奏下隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，通過(guò)身體各關(guān)節、各部位創(chuàng )造千變萬(wàn)化的舞步和姿態(tài)，它既有文化藝術(shù)的內涵，又具備體育競技的特點(diǎn)，既能通過(guò)鍛煉強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂(lè )、舞蹈于一體的新型體育運動(dòng)項目。
�。�、 教學(xué)目標：
�。ǎ保� 學(xué)習華爾茲的基本動(dòng)作，方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。
�。ǎ玻� 了解其風(fēng)格特點(diǎn)，音樂(lè )節奏和步伐變化。
�。ǎ常� 逐漸達到能夠獨立創(chuàng )編簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作。
�。�、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ǎ保� 重點(diǎn)：學(xué)好華爾茲的基本舞步，動(dòng)作準確，步法熟練。
�。ǎ玻� 難點(diǎn)：舞姿飄逸灑脫，優(yōu)美大方。
二、 說(shuō)學(xué)情：
學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序，科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間的'依據。
體育舞蹈是一項新型的體育運動(dòng)項目，深受學(xué)生的喜愛(ài)，現代中學(xué)生的興趣廣泛，自制能力差，心理素質(zhì)，穩定性不強，對于學(xué)、練簡(jiǎn)單的體育舞蹈動(dòng)作，可能會(huì )出現注意力不集中或厭學(xué)現象，給教學(xué)帶來(lái)不便，那么，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)創(chuàng )快樂(lè )、趣味性教學(xué)，運用變換練習方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣，出色的完成教學(xué)任務(wù)。
三、說(shuō)教法：根據人體動(dòng)作技能的形成規律和本課教材的實(shí)際，結合中學(xué)生形象思維能力較強，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀(guān)性和自覺(jué)性原則，本課采用下列教學(xué)法：
1、講解法：
語(yǔ)言精煉、講解適度。
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)揭題，說(shuō)明教學(xué)目標，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)、練信心。
�。ǎ玻┚v，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結合。
2、示范法：
華爾茲基本步法示范，建立概念，動(dòng)作正確優(yōu)美，利于模仿。
�。ǎ保┙處煹耐暾痉�，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習愿望。
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)示范，培養學(xué)生觀(guān)察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法。
3、練習法：
由易到難，逐步提高。
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)嘗試練和模仿學(xué)習，教會(huì )學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。
�。ǎ玻⿲W(xué)、練結合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節，從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望，開(kāi)拓進(jìn)取，達到目標。
四、學(xué)法指導。
1、教、學(xué)相長(cháng)：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、激發(fā)興趣，主動(dòng)、積極地投入學(xué)、練中去。
2、教師的講解、示范和提問(wèn)對話(huà)，培養學(xué)生注重觀(guān)察，積極思維。
3、通過(guò)帶練，示范練習和指導練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )模仿學(xué)習能力。
4、采用各種練習，不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評，好學(xué)上進(jìn)的思想，達到自主學(xué)習、快樂(lè )體育和探究的能力。
五、教學(xué)程序。
遵循人體生理機能活動(dòng)的變化規律，依據本課的目標，教學(xué)程序分為：導入熱身、學(xué)習與體驗、身心放松等三部分。
1、導入熱身：
(1)、教學(xué)常規。
�、�、體育委員整隊、檢查人數，并向老師報告出勤情況。
�、�、上課：師生問(wèn)好！
�、�、宣布課的內容。
(2)、熱身活動(dòng)。
�、�、繞大圓圈慢跑：教師指導，同學(xué)做其同步練習。
�、�、游戲：找朋友。
2、學(xué)習與體驗：
(1)、教師講解、示范：
教師示范：華爾茲的基本步法：前進(jìn)變換步，退變換步
(2)、分解教學(xué)。
教師指導，帶領(lǐng)動(dòng)作練習。
(3)、分組練習：
教師指導，自訂目標，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長(cháng)活動(dòng)。
(4)、展示與評價(jià)：
自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價(jià)。
3、身心放松：
(1)、整理隊伍，散開(kāi)。
(2)、教師講解，示范。
(3)、隨伴音樂(lè )節奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒暢，愉快放松。
(4)、小結：
�、�、完成本課目標情況。
�、�、組織學(xué)生收拾體育器材，如數歸還。
�、�、下課，師生再見(jiàn)
舞蹈教案 篇4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè )曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng )適當的動(dòng)作合著(zhù)節拍扮演。培養動(dòng)作的協(xié)調性。
2、能看柯?tīng)栁氖謩�，認唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。
3、能隨音樂(lè )用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)編創(chuàng )扮演培養同學(xué)動(dòng)作的協(xié)調性
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受歌曲音樂(lè )的快樂(lè )和舞蹈性
2、調動(dòng)同學(xué)參與的積極性
教學(xué)方法：音樂(lè )動(dòng)感教學(xué)法
教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè )器等。
課時(shí)布置：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
扮演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》
1、完整聆聽(tīng)樂(lè )曲。
提示：樂(lè )曲是什么音樂(lè )情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?
2.復聽(tīng)樂(lè )曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗。
3.再次復聽(tīng)，請同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )自由動(dòng)作。
師：誰(shuí)知道這段音樂(lè )叫什么名字？請一位同學(xué)來(lái)告訴我們。
師：請大家跟著(zhù)老師一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做。
�。ǜ�(zhù)節奏有規律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶同學(xué)律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）
二、扮演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
1、反復聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽(tīng)中，教師可提示同學(xué)拍節拍、打節奏跟著(zhù)音樂(lè )體驗、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓同學(xué)聽(tīng)清歌詞。提示同學(xué)：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的和點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習，教師準確范唱，使同學(xué)能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓同學(xué)分小組編創(chuàng )扮演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并扮演動(dòng)作。
師：你可以和你的'好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認真跳得也好。
三、集體舞
基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：
橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點(diǎn)地，第四拍收回。
蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。
第一段：
第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。
第3、4小節：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節，方向相反。
第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。
第6、7小節：動(dòng)作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。
第二段：
動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。
第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節：動(dòng)作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動(dòng)作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體同學(xué)向雙側平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。
第四段：弱起小節，橫排單數同學(xué)向左轉體90度，雙數同學(xué)向右轉體90度，二人相對。
第1、2小節：相對的二人同時(shí)挽起對方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè )较蜃呶宀�，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手�?/p>
第3、4小節：相對的二人同時(shí)挽起對方的右臂，出右腳成順時(shí)針?lè )较蜃呶宀�，回到自身原�?lái)的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。
第8小節：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。
注意：在每一樂(lè )句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。
四、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
編創(chuàng )與活動(dòng)、扮演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、扮演《哈里啰》
1、完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律。
提示：聽(tīng)著(zhù)歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實(shí)踐中體驗。
2、按節奏讀歌詞。
3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng )動(dòng)作扮演歌曲，分小組編創(chuàng )，分別扮演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè )與歌曲演唱的配合。
提示：打擊樂(lè )的聲音是否應比演唱的聲音大?讓同學(xué)自身分辨、控制聲音。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、認識la、si唱名
2、結合本課柯?tīng)栁氖謩�、結合鍵盤(pán)彈奏音高，讓同學(xué)感受、模唱。
3、結合歌曲，讓同學(xué)模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使同學(xué)將對la和si的認識溶入音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中。
三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》
1、初聽(tīng)樂(lè )曲。
提示：樂(lè )曲給你怎樣的感受?
2、復聽(tīng)，要求同學(xué)每人用一張白紙用線(xiàn)條為樂(lè )曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè )的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準了樂(lè )曲的“脈”，對音樂(lè )體會(huì )得深刻。
3、再次復聽(tīng)，全體同學(xué)用手指動(dòng)作劃動(dòng)自身對音樂(lè )的理解。
四、課堂小結
舞蹈教案 篇5
體驗音樂(lè )節奏和音樂(lè )旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作歌唱性的完美結合。 （十分鐘）
1、分別欣賞三段舞蹈動(dòng)作片段和音樂(lè )片段，請同學(xué)們找出相匹配的舞蹈動(dòng)作和音樂(lè )。并從音樂(lè )節奏、音樂(lè )旋律和舞蹈律動(dòng)和動(dòng)作特點(diǎn)來(lái)分析作品。
《胡桃?jiàn)A子》舞蹈動(dòng)作片段 《踏歌》音樂(lè )片段
《踏歌》舞蹈動(dòng)作片段 《黃河》音樂(lè )片段
《黃河》舞蹈動(dòng)作片段 《胡桃?jiàn)A子》音樂(lè )片段
�。▽W(xué)生欣賞，分析、討論）
舞蹈動(dòng)作的抑揚頓挫；力度的強弱；速度的快慢等，無(wú)一不是在音樂(lè )節奏中體現的。但沒(méi)有音樂(lè )旋律的襯托，舞蹈是難以表當然舞蹈和音樂(lè )都是在時(shí)間的過(guò)程中展示的，這樣他們才能夠同步進(jìn)行，結合在一起。
2、體驗：讓學(xué)生對《黃河》中的一至兩個(gè)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行體驗。
預設一：個(gè)別有基礎的同學(xué)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作模仿。
預設二：沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)模仿時(shí)，老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行舞蹈動(dòng)作體驗。
師：舞蹈的表現需要表演者有很好的基本功，才能充分的體現作品的內涵。因此，基本功的.訓練是很重要的。讓我們從最基本的站姿訓練開(kāi)始。
三、體驗實(shí)踐：芭蕾手位組合 （二十分鐘）
1、正確的站資：
使頸、臀、腿在一條直線(xiàn)上。
2、手的形態(tài)：大拇指尖要輕輕地碰到中指的指根處，其它的手指稍彎一些挨在一起放好。這種形態(tài)只是在初學(xué)時(shí)才要求這樣做。因為那時(shí)學(xué)生還不能有意識地支配，控制自己的動(dòng)作，因而手指容易緊張。以后，手的形態(tài)變得比較自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。
�。▽W(xué)生做動(dòng)作，老師進(jìn)行糾正）
3、芭蕾基本手位動(dòng)作要領(lǐng)講解。
�。ㄒ晃皇郑� （二位手） （三位手）
�。ㄋ奈皇郑�
�。ㄎ逦皇郑�
4、教師示范，學(xué)生模仿
舞蹈教案 篇6
一、活動(dòng)背景。
開(kāi)展“可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)”主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲(chóng)子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的教材圖畫(huà)，圖書(shū)角里《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》圖書(shū)也成了孩子們的最?lèi)?ài)。我發(fā)現“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。因此，制作了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的動(dòng)畫(huà)課件和音樂(lè )，借助動(dòng)畫(huà)以及段落分明的音樂(lè )，讓孩子感受音樂(lè )的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標。
1、感受音樂(lè )的節奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。
2、能與同伴友好商量、合作，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
3、充分體驗自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備。
經(jīng)驗準備：知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程（卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶），有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件和音樂(lè )。第一段和第二段音樂(lè )節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂(lè )節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》視頻文件。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：根據音樂(lè )的節奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2、難點(diǎn)：理解音樂(lè )性質(zhì)，用相應的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現。
五、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┩暾蕾p音樂(lè )，感受音樂(lè )節奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
1、回憶毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2、第一次欣賞音樂(lè )。
師：現在大家來(lái)聽(tīng)一段毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè )。聽(tīng)完以后告訴我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（感覺(jué)很優(yōu)美、歡快；聽(tīng)起來(lái)想跳舞……）
3、第二次欣賞音樂(lè )，并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程配進(jìn)了音樂(lè )里。我們來(lái)看一看。請小朋友動(dòng)腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
師：請遙遙和成成來(lái)表演一下。（身體扭動(dòng)變成毛毛蟲(chóng)，雙臂學(xué)蝴蝶飛）
�。ǘ┓侄涡蕾p音樂(lè )，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。
1、感受第一段音樂(lè )，大膽創(chuàng )編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。
�。�1）欣賞音樂(lè )的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)卵變成毛毛蟲(chóng)活動(dòng)的這段音樂(lè )，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲(chóng)。
師（根據幼兒回答不斷追問(wèn)）：毛毛蟲(chóng)怎樣從卵里出來(lái)的？怎樣扭動(dòng)？毛毛蟲(chóng)往樹(shù)上爬的時(shí)候，它的身體該怎么樣動(dòng)？能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎？除了身體能變成毛毛蟲(chóng)，還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲(chóng)？做什么動(dòng)作看起來(lái)像毛毛蟲(chóng)爬？
�。�2）集體表現，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲(chóng)的舞，要注意動(dòng)作與節奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。
�。�3）請大家欣賞同伴的表演，并。
�。�4）再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲(chóng)有怎樣的表情，該怎樣做？（睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開(kāi)）我們配上表情再來(lái)一次，我想看到最可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
�。�5）幼兒表現。
師：有了表情，毛毛蟲(chóng)變得可愛(ài)極了。
2、感受第二段音樂(lè )，大膽創(chuàng )編動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)變成蛹的過(guò)程。
�。�1）欣賞毛毛蟲(chóng)變成蛹的音樂(lè )。
師：這段音樂(lè )是毛毛蟲(chóng)的身體變成了蛹，邊聽(tīng)邊想想它是怎樣變成蛹的。
�。�2）根據音樂(lè )的情緒，創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。
師：音樂(lè )變慢了。毛毛蟲(chóng)慢慢地、小心地開(kāi)始吐絲把自己包起來(lái)。它怎樣吐絲的？（引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著(zhù)、跪著(zhù)、蹲著(zhù)等姿態(tài)表現“吐絲”。）
�。�3）集體練習，充分體驗創(chuàng )編的快樂(lè )。
師：你們都編出了自己的動(dòng)作，想想毛毛蟲(chóng)現在的心情，該用怎樣的`表情來(lái)跳毛毛蟲(chóng)變成蛹的舞蹈？
�。�4）幼兒的表現。師：你們能配合音樂(lè )的節奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。
3、感受第三段音樂(lè )，與同伴互動(dòng)。
�。�1）欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè )，運用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗。表現毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞。
�。�2）與同伴互動(dòng)，表現毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的心情。
師（根據幼兒回答不斷追問(wèn)）：毛毛蟲(chóng)終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂(lè )的蝴蝶跳出來(lái)？動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎？蝴蝶怎樣打招呼？你們一起慶祝了嗎？怎樣轉，用什么樣的步伐？還能用什么步？太好了。你們會(huì )用這么多的動(dòng)作和步伐。
�。�3）集體練習，充分體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
師：讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂(lè )、朋友的配合。
�。�4）幼兒的表現。師：你們不僅自己會(huì )跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè )的小蝴蝶。
4、完整隨音樂(lè )表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
�。�1）幼兒完整表現創(chuàng )編。
師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè )的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈。
�。�2）欣賞同伴的舞蹈，并。
�。�3）再次完整表現創(chuàng )編，體驗自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
�。ㄈ┓纸M協(xié)商，運用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng )編。
1、出示彩帶。引起幼兒的興趣。
師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2、幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結果后，教師播放音樂(lè )，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4、教師幼兒的表現。
師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè )配合，很好。
�。ㄋ模┬蕾p教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗創(chuàng )編的成功感。
1、欣賞教師舞蹈。
師：老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎？感覺(jué)怎么樣？
2、和教師一起再次表現舞蹈。
�。ㄎ澹┙Y束。
愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。
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