臺歷掛歷的設計說(shuō)課稿

臺歷掛歷的設計說(shuō)課稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，認真擬定說(shuō)課稿，那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的臺歷掛歷的設計說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

臺歷掛歷的設計說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材分析

　　《臺歷掛歷的設計》是人教版新課程實(shí)驗教材小學(xué)美術(shù)第八冊第6課的內容。

　　本課是“設計.應用“中不僅具有實(shí)用性，同時(shí)還能滿(mǎn)足人們的審美需要。通過(guò)這節課的學(xué)習，能啟迪學(xué)生留心觀(guān)察生活的密切關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對生活用品的設計興趣，從而達到培訓學(xué)生審美的眼光關(guān)注日常生活中的設計，在設計制作中學(xué)習有關(guān)設計知識，提高欣賞水平。啟發(fā)和引導學(xué)生運用造型，圖案，色彩等設計要素，通過(guò)構思，設計，制作出一個(gè)式樣新穎，生動(dòng)有趣的臺歷和掛歷。

　　(二)教學(xué)目標

　　根據本課內容和要求及學(xué)生的實(shí)際情況匯報我制定以下教學(xué)目標：

　　1.了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學(xué)習制做方法。

　　2.嘗試運用各種不同的形式設計制做臺歷和掛歷。

　　3.通過(guò)收集，欣賞，討論等實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生關(guān)注生活與設計的意識，培養審美情趣。

　　(三)教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　根據本課教學(xué)內容和學(xué)生心理特點(diǎn)，我把了解臺歷設計的基本方法定為教學(xué)的重點(diǎn)。而相對學(xué)生如何設計出一款具有新穎美觀(guān)的作品來(lái)說(shuō)，在構思，設計制作過(guò)程中會(huì )有一定難度。因此我把啟發(fā)學(xué)生結合生活實(shí)際，將設計的美觀(guān)與實(shí)用性相結合為本課的教學(xué)難點(diǎn)

　　二、說(shuō)教法

　　《美術(shù)課程標準》強調“在廣泛的文化情境中認識美術(shù)學(xué)習絕不僅僅是一種單純的技巧的訓練，而是一種文化學(xué)習�！崩Т�。我把學(xué)習的想象力和創(chuàng )造力，加強師生的交流，合作，共同獲得美的感覺(jué)和成功的喜悅做為這節課的教學(xué)主紅線(xiàn)。

　　教學(xué)本課我堅持以為主導，學(xué)生為主體的原則。為了充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，在課堂中我主要采用了“觀(guān)察演示法”，“討論交流法”，“評比展示法”等教學(xué)方法，采用“觀(guān)察演示法”，讓學(xué)生通過(guò)對作品的欣賞，分析和借鑒來(lái)獲取臺歷，掛歷的知識。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生欣賞分析歸納，總結及合作學(xué)習的能力，我采用了“討論交流法”對學(xué)生收集的作品進(jìn)行交流，讓學(xué)生從中探究臺歷，掛歷的多元文化，了解其制作方法。最后進(jìn)行評比展示讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，大大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的快樂(lè )，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

　　教學(xué)教具的備：課件，彩紙，各種工具和材料。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　教學(xué)過(guò)程分為兩大部分。

　　第一部分

　　(一)以興趣為先導

　　生動(dòng)地導入能激起學(xué)生學(xué)習興趣。我利用臺歷引出課題，聯(lián)系生活，認識臺歷，掛歷和我們生活之間的關(guān)系，引導學(xué)生學(xué)習的興趣。我是這樣設計#教案# 導語(yǔ)：

　　“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一些手工作品和同學(xué)們一起欣賞，請注意看”邊看邊提出問(wèn)題，這是什么?你們知道它的作用嗎?然后告訴學(xué)生，這是利用廢棄的材料設計制作出來(lái)的，在我們家庭中，無(wú)論是墻壁上高高懸掛的掛歷，還是靜靜擺放的臺歷，它們都在時(shí)刻提醒著(zhù)你要珍惜每一天，隨著(zhù)物質(zhì)生活和審美水平的提高，日歷逐漸成為家庭中的點(diǎn)綴，使得它原本統一的，模式化的設計造型變得多元化，人性化，個(gè)性化，極富時(shí)代風(fēng)格。同學(xué)們想不想知道它們是如何設計出來(lái)的嗎?這是我們今天要學(xué)習的內容。(出示課題)

　　(二)了解臺歷，掛歷知識，研究制作方法

　　這個(gè)教學(xué)環(huán)節我分二步進(jìn)行：

　　(1)小組探究學(xué)習，我選擇學(xué)生比較喜歡的幾款新舊臺歷掛歷圖例，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，比較通過(guò)新舊的對比使他們從中發(fā)現在造型設計，色彩，功能和選用材料等方面的不同，分析歸納出臺歷，掛歷的特點(diǎn)及設計要求，并告訴學(xué)生可以運用不同設計形式和不同的裝飾設計方法進(jìn)行制作。

　　(2)結合圖例，講解演示設計制作步驟

　　臺歷和掛歷的設計是人性化很強的設計學(xué)生可以根據自己的性各和愛(ài)好設計出個(gè)性很強的.作品，應避免設計千篇一律。我以設計制作一款造型式的臺歷為例，所需材料：卡紙，彩紙，膠水，剪刀，雙面膠。

　　制作步驟如下：

　　1，在準備好的卡紙上畫(huà)出卡通的形象

　　2，剪出多佘的部分根據所需剪貼五官

　　3，利用彩紙剪巾進(jìn)行裝飾設計

　　4，貼上日期，修整完成

　　在學(xué)生動(dòng)手制作之前，我提出作業(yè)要求：

　　1，以20xx年“我的心愿”設計一款臺歷或掛歷，要求作品造型新穎，色彩鮮艷，功能多樣，材料豐富。

　　2，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng )新設計

　　(三)創(chuàng )設情境，動(dòng)手制作

　　播放音樂(lè )，使學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè )氣氛中制作，有利提高制作效果，如發(fā)現有創(chuàng )意的作用品，我給予肯定與鼓勵，在引導學(xué)生習借鑒的基礎上，培養了學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。

　　第二部分

　　(一)展示，交流

　　每組同學(xué)依上臺展示作品，通過(guò)對作品的比較和學(xué)生自我評價(jià)，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)與不足，引導學(xué)生欣賞那些有創(chuàng )意的作業(yè)，這樣不僅能提升學(xué)生的審美水準和拓寬眼界領(lǐng)略設計制作的喜悅，增添生活的樂(lè )趣，還能從中了解他人，了解自己。

　　(二)教學(xué)評價(jià)

　　《課程標準》指出：課程改革的精神就是要我們采用多種方式來(lái)評價(jià)學(xué)生的作業(yè)特別要重視自我評價(jià)與教師評價(jià)相結合，通過(guò)這樣的方式進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習的生動(dòng)性，有效地提高的質(zhì)量，評的激勵作用。因此，在這環(huán)節，我按排了學(xué)生互評和教師總結的方式進(jìn)行。我是這樣進(jìn)行評價(jià)的，各組將制作好的作品集中展示會(huì )，由同學(xué)們各組作品進(jìn)行自評互評，引導學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，營(yíng)造活潑的討論氣氛。

　　在教學(xué)的最后環(huán)節，我將引導學(xué)生互送作品，把各組制作好的作品送給同桌或好朋友，并且講一句祝福的話(huà)，讓學(xué)生感覺(jué)到創(chuàng )造帶來(lái)的樂(lè )趣，這時(shí)播發(fā)歡快的音樂(lè )結束整節課。

臺歷掛歷的設計說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　《臺歷掛歷的設計》是人教版新課程實(shí)驗教材小學(xué)美術(shù)第八冊第6課的內容。

　　本課屬于“設計.應用“領(lǐng)域，不僅具有實(shí)用性，同時(shí)還能滿(mǎn)足人們的審美需要。通過(guò)對本節課的學(xué)習，能啟迪學(xué)生留心觀(guān)察生活，引發(fā)學(xué)生對生活用品的設計興趣，從而達到提高學(xué)生當的審美能力和欣賞水平。啟發(fā)和引導學(xué)生運用造型，圖案，色彩等設計要素，通過(guò)構思，設計，制作出一個(gè)式樣新穎，生動(dòng)有趣的臺歷和掛歷。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　根據本課內容和要求及學(xué)生的實(shí)際情況我制定以下教學(xué)目標：

　　1．了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學(xué)習制做方法。

　　2．嘗試運用各種不同的形式設計制做臺歷和掛歷。

　　3．通過(guò)收集，欣賞，討論等綜和實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生關(guān)注生活與設計的意識，培養審美情趣。

　　三、教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　根據本課教學(xué)內容和學(xué)生心理特點(diǎn)，我把了解臺歷設計的基本方法定為教學(xué)的重點(diǎn)。而相對學(xué)生如何設計出一款具有新穎美觀(guān)的作品來(lái)說(shuō)，在構思，設計制作過(guò)程中會(huì )有一定難度，因此我把啟發(fā)學(xué)生結合生活實(shí)際，將設計的美觀(guān)與實(shí)用性相結合為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教法

　　《美術(shù)課程標準》強調“在廣泛的文化情境中認識美術(shù)學(xué)習絕不僅僅是一種單純的技巧的訓練，而是一種文化學(xué)習。困此，本課教學(xué)我堅持以教師為主導，學(xué)生為主體的原則。為了充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，在課堂中我主要采用了“觀(guān)察演示法”，“討論交流法”，“評比展示法”等教學(xué)方法，采用“觀(guān)察演示法”，讓學(xué)生通過(guò)對作品的欣賞，分析和借鑒來(lái)獲取臺歷，掛歷的知識。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生欣賞分析歸納，總結及合作學(xué)習的能力，我采用了“討論交流法”對學(xué)生收集的作品進(jìn)行交流，讓學(xué)生從中探究臺歷，掛歷的多元文化，了解其制作方法。最后進(jìn)行評比展示讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，大大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的快樂(lè )，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　生動(dòng)地導入能激起學(xué)生學(xué)習興趣。我以談話(huà)式的導入“同學(xué)們，你知道今天是幾月幾號么？你們想不想知道它們是如何設計出來(lái)的嗎？今天就讓我們做個(gè)小設計師，設計自己喜歡的臺歷或掛歷”自然的導出日歷，引出課題，這樣簡(jiǎn)單的導入不僅聯(lián)系生活實(shí)際，更發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　接著(zhù)了解認識臺歷，掛歷的知識以及制作方法，這個(gè)教學(xué)環(huán)節我分兩步進(jìn)行，首先讓學(xué)生知道臺歷、掛歷和我們生活之間的`關(guān)系，也就是臺歷、掛歷在日常生活中的作用。通過(guò)欣賞圖例，讓學(xué)生知道可以運用不同的設計計形式和不同的裝飾設計方法進(jìn)行制作。

　　臺歷和掛歷的設計是人性化很強的設計，我以設計制作一款簡(jiǎn)單的造型式的臺歷為例，讓學(xué)生可以根據自己的性格和愛(ài)好設計出有個(gè)性的作品，應避免設計千篇一律。出示作業(yè)要學(xué)，學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作。在學(xué)生制作過(guò)程中，如發(fā)現有創(chuàng )意的作用品，我會(huì )給予肯定與鼓勵，如果視有學(xué)生在制作中出現的問(wèn)題，我會(huì )指導并示范正確制作方法。

　　在欣賞評述這個(gè)環(huán)節，我按排了學(xué)生自評、互評和教師總結的方式進(jìn)行。通過(guò)這樣的方式進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習的生動(dòng)性，有效地提高的教學(xué)質(zhì)量。

　　在教學(xué)的最后環(huán)節，我用一句話(huà)“我們設計的是臺歷和掛歷，我們還可對生活中其他物品進(jìn)行巧妙裝飾，來(lái)美化生活環(huán)境，讓我們用火眼金睛去發(fā)現，去創(chuàng )造美吧！”來(lái)結束本課。

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