精選舞蹈教案范文7篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的舞蹈教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
舞蹈教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：創(chuàng )編舞蹈“掀起你的蓋頭來(lái)”
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習新疆舞的基本步伐：墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步、一步一點(diǎn)�；緞�(dòng)作：翻腕、柔腕、托帽手、點(diǎn)肩式、繞腕、移頸。
2、幼兒學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編舞蹈，并學(xué)習與他人合作創(chuàng )編舞蹈，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調性。
3、提高幼兒感受美、欣賞美、表現美的能力，培養初步的音樂(lè )表演能力和即興創(chuàng )作能力。
活動(dòng)準備：新疆帽若干、音樂(lè )、舞蹈廳、幼兒服裝、鈴鼓若干、新疆舞碟子
活動(dòng)過(guò)程：
1、在優(yōu)美的音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓練：芭蕾手位、勾繃腳練習、壓腿練習
2、今天，王老師請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀(guān)察是那個(gè)民族的舞蹈。
問(wèn)幼兒：“是那個(gè)民族的舞蹈，你們知道這個(gè)民族的人最擅長(cháng)什么？在表演的'時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢？比如：移頸、翻腕�！�
老師小結：新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱(chēng)，新疆樂(lè )曲的律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動(dòng)作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征。動(dòng)靜結合，大小動(dòng)作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的風(fēng)格韻味。
原來(lái)我們在中班的時(shí)候學(xué)習了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些？我們一起來(lái)復習一下吧。
4、復習基本步伐：墊步、踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )練習。
5、今天，王老師還要教小朋友學(xué)習新的新疆舞步伐：進(jìn)退步、一步一點(diǎn)�；臼治唬和忻笔�、點(diǎn)肩式、繞腕并帶領(lǐng)幼兒反復練習，糾正幼兒的動(dòng)作，引導幼兒將步伐和手的動(dòng)作結合起來(lái)。
7、今天，王老師請小朋友創(chuàng )編新疆舞“掀起你的蓋頭來(lái)”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位結合起來(lái)編進(jìn)舞蹈。下面請小朋友分組聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )編。教師分組巡回指導。
8、引導各組幼兒大膽展示自己創(chuàng )編的舞蹈。
9、教師小結：今天小朋友真棒，不光學(xué)會(huì )了新疆舞的基本步伐和手位，還能和小伙伴合作創(chuàng )編出好看的舞蹈，王老師真高興啊，我也來(lái)為大家表演一段新疆舞，欣賞教師的舞蹈“掀起你的蓋頭來(lái)”。結束！
舞蹈教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、繼續鞏固“三步”及從單圓變成若干個(gè)小圓的隊形變化。
2、繼續感受3/4拍音樂(lè )的特點(diǎn)。
3、用動(dòng)作表達樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鞏固“三步”及從單圓變成若干個(gè)小圓的隊形變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
動(dòng)作合拍、優(yōu)美。
活動(dòng)準備：
熟悉過(guò)樂(lè )曲，學(xué)習過(guò)“三步”動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒對舞蹈的'興趣，拍出3/4拍音樂(lè )的強拍，用動(dòng)作表達第一段音樂(lè )和第三段音樂(lè )是一樣的。（指向目標1、2）
“請小朋友告訴老師，上次我們聽(tīng)過(guò)的一首音樂(lè )叫什么名字？是幾拍子的？”“請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )拍強拍�！薄耙魳�(lè )有幾段？什么地方是一樣的，可以用一樣的動(dòng)作表示，不一樣的那段音樂(lè )，要換一個(gè)動(dòng)作�！�
2、結合幼兒對水仙花的認識，教師完整示范，讓幼兒了解舞蹈中的基本動(dòng)作及情節。（指向目標1、3）
“冬天，水仙花開(kāi)了，綠綠的葉子一片一片地越長(cháng)越高，多好看啊�！保ㄟ呎f(shuō)邊做動(dòng)作第一段）“小朋友看見(jiàn)了，圍著(zhù)一盆盆水仙花，看呀、聞呀，好香��！看得可高興啦�！保ㄟ呎f(shuō)邊表演第二段）“水仙花吸著(zhù)水，還在長(cháng)呀開(kāi)花呀，讓小朋友好久好久都聞著(zhù)花香�！保▌�(dòng)作第一段）
3、復習“三步”舞步，并變換舞步的方向，以及對形練習，從大圓到小圓，從小圓到大圓并學(xué)習手的動(dòng)作。（指向目標1、2、3）
“小朋友都來(lái)做水仙花；葉子長(cháng)出來(lái)了、長(cháng)得多美啊……小朋友都來(lái)聞花、看花；都來(lái)看看這盆花吧！聞一聞好香啊……”（結合隊形要求，練習第二段）
“水仙花越長(cháng)越茂盛，多可愛(ài)的水仙花�！保▌�(dòng)作同第一段）
活動(dòng)結束：
小朋友一起回教室。
舞蹈教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè )，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。
教學(xué)內容：
狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》
教材分析：
《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng )作的一首樂(lè )曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場(chǎng)的群舞音樂(lè )，表現了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂(lè )曲采用帶再現的三段體結構。
鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數量眾多的作品中，不乏技巧精深、規模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫(xiě)了一些短小簡(jiǎn)易的、用羽管鍵琴(類(lèi)似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂(lè )曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調小步舞曲》又是最為人熟知的一首。
“舞曲”，音樂(lè )的體裁之一，有聲樂(lè )曲與器樂(lè )曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專(zhuān)供音樂(lè )會(huì )欣賞所用。但舞曲和其他音樂(lè )體裁一樣，都生動(dòng)地抒發(fā)和表現人們的思想感情。舞曲音樂(lè )具有節奏鮮明、旋律流暢、結構簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來(lái)自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《馬刀舞》
1.設問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)騎著(zhù)馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?
(電視劇、電影……)
2.欣賞管弦樂(lè )《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng )作的一首樂(lè )曲。
設問(wèn)：樂(lè )曲描繪了怎樣的`場(chǎng)景?
3.師生討論：自己根據樂(lè )曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見(jiàn)解。(粗略的)
4.細細聆聽(tīng)：能否把各段音樂(lè )所描繪的場(chǎng)景，再敘述得細致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣?……
5.把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂(lè )表演出來(lái)。
二、聆聽(tīng)《小步舞曲》
1.談話(huà)：《馬刀舞》表現的是戰爭的場(chǎng)面；現在你聽(tīng)聽(tīng)又表現怎樣的情景——初聽(tīng)樂(lè )曲。
2.師生交流所聽(tīng)樂(lè )曲的印象。
3.再欣賞樂(lè )曲，教師作簡(jiǎn)要介紹：
(1)介紹作品創(chuàng )作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復調音樂(lè )大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂(lè )長(cháng)及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會(huì )音樂(lè )的規范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng )作手法以復調為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂(lè )隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng )意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂(lè )的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
(2)典雅的宮廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節奏平穩，能表現許多禮儀上溫文爾雅的動(dòng)作和意境。最初流行于17世紀法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀以后，在維也納古典樂(lè )派的器樂(lè )創(chuàng )作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂(lè )章，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。
4. “舞曲”體裁說(shuō)明。
5.小結：這兩首舞蹈音樂(lè )，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區的舞曲，我們將在下節課交流。
三、教師總結學(xué)生的學(xué)習情況，下課。
舞蹈教案 篇4
教學(xué)課題：快樂(lè )的舞蹈
教學(xué)內容：《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌
獎項設計：個(gè)人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創(chuàng )意獎、最佳努力獎
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè )的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養學(xué)生演唱和表演的自信心及表現力。
2、通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)和音樂(lè )游戲，引導學(xué)生感受音樂(lè )的旋律節奏，能夠用動(dòng)作體現音的高低。
3、培養學(xué)生的創(chuàng )新和團體榮譽(yù)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)編創(chuàng )表演培養學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調性
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受歌曲音樂(lè )的快樂(lè )及舞蹈性
2、調動(dòng)學(xué)生參與的積極性
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
師生問(wèn)好：
1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|
同學(xué) 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！
師：看這是什么？今天表現出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創(chuàng )意獎，最佳努力獎，今天要看看誰(shuí)最出色就把這些獎頒發(fā)給他。
二、 進(jìn)入教學(xué)
A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的情緒鋪墊）
師：聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)呢？（播放音樂(lè )）
�。�1）聆聽(tīng)音樂(lè )（節選）
師：誰(shuí)知道這段音樂(lè )叫什么名字？請一位同學(xué)來(lái)告訴我們。
�。�2）簡(jiǎn)單的律動(dòng)（2次）
師：請大家跟著(zhù)老師一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做
�。ǜ�(zhù)節奏有規律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）
設計目的：此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂(lè )曲式A+B+A的結構）
B、《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
圖片展示問(wèn)：看老師手上拿的卡片上畫(huà)的是什么？你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎？現在我們來(lái)做一個(gè)游戲，來(lái)試一試看能不能有節奏的跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做卡片上的動(dòng)作，看看你的`反應夠不夠快。
1、玩一玩
�。�1） 用卡片訓練學(xué)生有節奏的對卡片的圖示做出反應。
師：現在你來(lái)聽(tīng)�。ú粠О樽嗦俜冻�
�。�2） 教師范唱并在音樂(lè )休止時(shí)做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。
師：這次我們跟音樂(lè )一起來(lái)好嗎�。ǜ魳�(lè )原速范唱）
�。�3） 學(xué)生跟音樂(lè )節奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應。
�。�4） 學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張提示）
師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一次好嗎？
2、唱一唱
�。�1） 看著(zhù)歌詞歌譜跟著(zhù)鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動(dòng)作反應。
�。�2） 看著(zhù)歌詞歌譜跟著(zhù)音樂(lè )（原速）跟唱
3、跳一跳
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認真跳得也好。
3、編一編
�。�1）啟發(fā)
師：如果你高興的時(shí)候你還會(huì )怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）
�。�2）把統一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）
師：現在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
三、復聽(tīng)《加沃特舞曲》
師：剛剛我們一起聽(tīng)了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂(lè )那我們也來(lái)一起手拉著(zhù)手跳一跳吧？
�。�1） 圍著(zhù)桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)
師：音樂(lè )后三拍在原地做，其他跟著(zhù)節拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向最后音樂(lè )結束后可以擺個(gè)造型，你可以自己來(lái)做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。
�、� 先圍圓圈左右走動(dòng)
師：剛才我們是邊聽(tīng)音樂(lè )邊走路，我們既然可以用腳合著(zhù)音樂(lè )走路那一定還可以跟著(zhù)音樂(lè )做其他的動(dòng)作。
�、� 啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現。
師：想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢？（請學(xué)生合作示范）現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一次吧！
四、頒發(fā)獎項（音樂(lè )：《拉德斯基進(jìn)行曲》）
師：剛才全體同學(xué)的表現都非常的出色，現在頒獎儀式現在開(kāi)始！
五、結束
帶上課本做自己喜歡的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開(kāi)教室
師：我們向這些表現出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現在請同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著(zhù)《加沃特舞曲》的節奏走出教室吧！
舞蹈教案 篇5
《蘋(píng)果豐收》分為三大環(huán)節：去果園的路上、摘蘋(píng)果、豐收后的喜悅;通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )并熟悉音樂(lè )旋律，并將故事穿插在一開(kāi)始的傾聽(tīng)環(huán)節，幫助幼兒理解音樂(lè )，熟悉音樂(lè )節奏型，孩子們的興致都非常高。
這個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂(lè )旋律以及課件，準確分辨音樂(lè )樂(lè )段，并樂(lè )意用動(dòng)作大膽表現摘蘋(píng)果的動(dòng)作;而第二課時(shí)的重難點(diǎn)則是在熟悉音樂(lè )的前提下，嘗試根據音樂(lè )情節的變化變換隊形。
其實(shí)剛開(kāi)始在設計活動(dòng)的過(guò)程中，我的顧慮是非常大的，幼兒之前沒(méi)有過(guò)任何有關(guān)舞蹈隊形的經(jīng)驗，那么這次會(huì )有什么突發(fā)狀況呢?第二課時(shí)中的`目標是否會(huì )達成呢?那么又應該采取什么樣的策略讓幼兒完成這個(gè)舞蹈活動(dòng)呢?
活動(dòng)結束后，我的顧慮是多余的，孩子們對于這個(gè)舞蹈活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾點(diǎn)：
1.情景導入
在剛開(kāi)始的導入中，教師以農民伯伯邀請我們去果園找果子導入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽(tīng)辨音樂(lè )的時(shí)候，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的方式引導幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )，在互相討論的過(guò)程中，孩子們一下子便將音樂(lè )的不同樂(lè )段分辨出來(lái)了;最后教師將我們去果園、在果園等事情通過(guò)故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對于音樂(lè )的理解。
2.課件設計的獨特性
孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動(dòng)，雖然能夠聽(tīng)辨音樂(lè )，但是對于隊形的變換卻從沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗，但是課件的設計卻將這一問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，課件簡(jiǎn)單明了，
特別在第二課時(shí)中隊形變換的部分，將原來(lái)的圖譜變成了動(dòng)態(tài)的隊形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個(gè)直觀(guān)的理解，在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中很快了解了隊形。
3.場(chǎng)地設計的合理性
考慮到一個(gè)班級中四十幾個(gè)孩子，在舞蹈的過(guò)程中可能會(huì )互相碰撞，所以，第二課時(shí)我場(chǎng)地的設計是四十幾個(gè)孩子在地上圍坐成一個(gè)大半圓，在幼兒坐的同時(shí)，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識，比如坐應該上身立起來(lái)，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇;另外，在地上貼好基本的隊形標簽，就是一開(kāi)始的雪花型，后面的沒(méi)有貼。
4.幼兒的自主性
活動(dòng)的過(guò)程中，我始終處于一個(gè)引導著(zhù)讓幼兒能夠主動(dòng)大膽地做出舞蹈動(dòng)作，對于她們的動(dòng)作都表示鼓勵，在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強;并且在每一個(gè)舞蹈隊形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱(chēng)，因為只有孩子們自己想出來(lái)的名稱(chēng)才更能夠記得住，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興致都非常高。
其實(shí)舞蹈教學(xué)的學(xué)問(wèn)還有很多，以上是我自己分析出來(lái)的幾點(diǎn)，目前我們的班級特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專(zhuān)家老師的多多指點(diǎn)。
舞蹈教案 篇6
活動(dòng)目標
1、在游戲中復習跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
2、引導幼兒創(chuàng )編具有一定意義的短小快樂(lè )的舞蹈。
3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗舞蹈活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機、音樂(lè )磁帶。
2、學(xué)習各種舞步。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓練幼兒節奏感。
師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？”（幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調整自己腳步的速度進(jìn)行表演）
二、游戲“快樂(lè )的腳步”。
師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂(lè )，下面我們一起來(lái)做個(gè)快樂(lè )的腳步的游戲，好嗎？”
師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳�！保ń處熥儞Q鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。）
過(guò)渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會(huì )兒！快樂(lè )的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂(lè )的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出優(yōu)美的舞蹈來(lái)。今天，老師就用快樂(lè )的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請小朋友欣賞。
三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動(dòng)作。
1、教師聽(tīng)音樂(lè )舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問(wèn)：
�、倌銊偛趴吹嚼蠋熖诵┦裁�？
�、诶蠋熓怯每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現快樂(lè )小動(dòng)物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂(lè )的腳步呢？（幼兒說(shuō)出一種動(dòng)作后，教師針對較難的動(dòng)作，讓幼兒集體練習。）
2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。
�、賻煟何抑滥銈円蚕敫S我們一起跳舞了，對不對？讓我們一起來(lái)吧�。ń處煂⒖诹钆c語(yǔ)言提示相結合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。）
�、谧屛覀冊賮�(lái)一次。（師生再次舞蹈一遍，教師對有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。）
�。簞偛盼覀円黄饘W(xué)習了一則表現快樂(lè )動(dòng)物的舞蹈，這個(gè)舞蹈是用快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢？請你們看。
四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編。
1、教師變換舞步舞蹈。提問(wèn)：
�、賱偛爬蠋熡每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈？
�、诶蠋熡每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的`動(dòng)作，編了一個(gè)表現身體鍛煉的舞蹈，老師用了哪些快樂(lè )的腳步呢？
�、勰銈兡懿荒荛_(kāi)動(dòng)腦筋變化一下快樂(lè )的腳步呢？行不行？讓我們聽(tīng)音樂(lè )想一想。
2、幼兒創(chuàng )編腳步動(dòng)作。
提問(wèn)：“想出來(lái)了嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看�！保▋杀椋�
3、請個(gè)別幼兒將創(chuàng )編的腳步表演，并集體學(xué)一學(xué)。
�。耗銈兿氲恼姘�，老師有個(gè)建議，你們可以把剛才編的快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)快樂(lè )的舞蹈，如果你想出來(lái)的辦法一個(gè)人不夠表現的話(huà)，可以請你的好朋友幫忙，幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂(lè )的舞蹈，好不好？下面我們去商量商量吧！
五、幼兒創(chuàng )編舞蹈。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )全體編舞。（兩遍）
2、請個(gè)別幼兒表演。
3、集體表演
六、結束。
師：小朋友真了不起，用快樂(lè )的腳步編出了這么多快樂(lè )的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧！
舞蹈教案 篇7
活動(dòng)目標：
1． 幼兒學(xué)習跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)習在跳舞毯上跳舞。
2． 培養幼兒對前后左右有空間概念。
3． 能創(chuàng )造性地編出與他人不同的跳舞的動(dòng)作。
活動(dòng)準備；
跳舞毯一個(gè)、投影機臺、音響、貼有標簽的泡沫板120塊。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、 教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。
二、 請幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。
1、 影幕上有些什么？（箭頭）
2、 跳舞毯上有些什么？（箭頭）
3、 它們的方向一樣嗎？
a。 影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
b。 影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
c。 影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
d。 影幕上的朝右的`箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
三、 請幼兒自己動(dòng)手做跳舞毯。
1、 每個(gè)幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動(dòng)手做跳舞毯。
2、 幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。
3、 選出最科學(xué)的一種跳舞毯。
四、 幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。
1、 跟著(zhù)音樂(lè )跳舞。
2、 找出難點(diǎn)進(jìn)行練習。
延伸活動(dòng)：
回家找一找還有哪些有意義的健身活動(dòng)。
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