實(shí)用的音樂(lè )說(shuō)課稿范文集錦5篇
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的音樂(lè )說(shuō)課稿5篇，歡迎大家分享。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一．教材分析
這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲。為一段體結構的分結歌，歌曲首先用“×0 ×0 ∣×－∣”的節奏，很弱的音量把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節奏緊縮并運用了切分節奏，描繪了充滿(mǎn)生機的美麗山谷。使人猶如身臨其境之感。歌曲通過(guò)前三段描繪山谷由靜到動(dòng)的意境，再到最后一段“地質(zhì)隊叔叔”的出現，使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái)。而地質(zhì)隊叔叔敲出的“叮咚”聲可能是學(xué)生演唱時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。本課將會(huì )結合以上進(jìn)行教學(xué)。
二．教學(xué)目標
根據教材特點(diǎn)以及學(xué)生的'認知水平和年齡特征，我把本課的教學(xué)目標確定為：
1．感受山谷中美麗景色，唱準，唱好歌曲《山谷靜悄悄》。
2．在模仿節奏，演唱歌譜，師生接唱的音樂(lè )活動(dòng)中輕松學(xué)會(huì )歌曲。
3．學(xué)習使用漸強 漸弱 記號。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲，表現山谷美麗景象。學(xué)習使用漸弱 記號與歌曲中最后一句節奏的準確演唱。
四．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
首先進(jìn)行課前交流，拉近師生距離�！皬拇蠹业谋砬榭梢钥闯瞿銈兊男那橐彩欠浅８吲d非常激動(dòng)的，那么就請帶上你們的好心情和我一起到美麗的大山谷去看一看吧！”直接導入播放多媒體課件。在清新的山谷圖片和《森林水車(chē)》的音樂(lè )背景下進(jìn)入本課教學(xué)。
�。ǘ┌l(fā)聲練習
“讓我們深深的吸一口山谷中清新的空氣，再慢慢的吐氣”在創(chuàng )設的情景中引導學(xué)生進(jìn)行呼吸訓練。用“wu”表現山谷中的霧氣進(jìn)行長(cháng)音的發(fā)聲練習。并引導學(xué)生用輕聲高位置的聲音進(jìn)行發(fā)聲。在發(fā)聲練習的基礎上進(jìn)行二聲部的發(fā)聲訓練。并達到聲音的和諧統一。
�。ㄈ┱J識力度記號漸強 和漸弱
結合發(fā)聲練習由霧的遠近啟發(fā)學(xué)生對聲音強弱的理解，引導學(xué)生嘗試演唱，并自己總結，直至理解內化。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
首先通過(guò)完整聆聽(tīng)，教師范唱，來(lái)直觀(guān)的感受歌曲，并通過(guò)提出不同問(wèn)題來(lái)反復聆聽(tīng)，加深對歌曲旋律的印象及幫助學(xué)生記憶歌詞，（課件出示歌詞）解讀歌詞，由沉睡時(shí)山谷的煙霧到蘇醒時(shí)的杜鵑和紅梅花再到歡快時(shí)的小溪小野兔。幫助學(xué)生體會(huì )歌曲意境，感受不同景色帶來(lái)的不同感受。
然后通過(guò)師生接唱學(xué)習歌曲前三段，并通過(guò)教師自身示范引導學(xué)生正確演唱歌曲，并在學(xué)唱時(shí)隨時(shí)指導課堂上出現的問(wèn)題。如：統一“的”“得”讀音，用手勢解決低音不準問(wèn)題。
然后學(xué)唱歌曲第四段，提出問(wèn)題聆聽(tīng)“聽(tīng)！在這充滿(mǎn)生機歡樂(lè )的山谷里有傳來(lái)了什么聲音？是誰(shuí)發(fā)出的？引出地質(zhì)隊叔叔，讓學(xué)生理解地質(zhì)隊工作意義。并通過(guò)教師范唱，模仿節奏，演唱歌譜，來(lái)學(xué)唱地質(zhì)隊叔叔敲擊的“叮咚”聲，解決歌曲難點(diǎn)。再由“地質(zhì)隊叔叔們”越走越遠了，來(lái)引導學(xué)生嘗試使用漸弱 記號，并掌握漸弱記號的用法。并再次運用師生接唱的方法來(lái)學(xué)唱第四段曲調。
最后完整演唱歌曲，逐一解決學(xué)生在演唱時(shí)出現的問(wèn)題，在學(xué)生能夠準確演唱歌曲時(shí)，把課前的發(fā)聲練習加入歌曲的引子部分，渲染歌曲情境，使本課設計首尾呼應。
五．總結
通過(guò)學(xué)唱《山谷靜悄悄》感受到那里美麗的景色，還看到了勤勞的地質(zhì)隊叔叔們勞動(dòng)的身影，就讓我們再次唱起《山谷靜悄悄》結束我們今天的山谷之行吧！結束本課教學(xué)。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
尊敬的評委老師：
大家好。
今天我說(shuō)課的題目是：《欣賞黃河大合唱》，課程選自人音版高中音樂(lè )鑒賞教材。講授內容為《黃河大合唱》其中的三個(gè)樂(lè )章。根據教材特點(diǎn)我設定了兩個(gè)教學(xué)目標：第一讓學(xué)生通過(guò)欣賞來(lái)學(xué)習大合唱這種聲樂(lè )體裁，第二讓學(xué)生參與到大合唱中，通過(guò)作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
《黃河大合唱》中共有8個(gè)樂(lè )章，本節課只欣賞主要的三個(gè)樂(lè )章我以歌頌美、悲劇美、保衛美為線(xiàn)索，吸引學(xué)生在故事情節中掌握本節課的重難點(diǎn)。
為了落實(shí)本課的教學(xué)目標，我采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的模仿法、對比法、合作法等教學(xué)方法來(lái)豐富教學(xué)，讓學(xué)生用體驗、探究、實(shí)踐、合作來(lái)學(xué)習。下面是我的教學(xué)流程：
在播放《保衛黃河》的合唱曲中出示課題，帶領(lǐng)學(xué)生認識了解詞曲作者、創(chuàng )作背景，讓學(xué)生感受《黃河大合唱》的背后是冼星海和光未然強烈的愛(ài)國主義精神。和學(xué)生共同完成《黃河頌》的歌詞配樂(lè )朗誦，（先把學(xué)生分成兩組，以比賽的形式讓學(xué)生朗誦，最后以老師朗誦達到活動(dòng)的高潮）讓學(xué)生參與其中感受歌詞所描繪的壯麗情景，并欣賞男聲獨唱視頻使學(xué)生感受到黃河的壯美，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，引出主題——歌頌美。
創(chuàng )設悲劇情境，播放《黃河怨》視頻，引發(fā)學(xué)生對主人公的同情，感受到民族災難的深重，讓學(xué)生體驗悲劇的音樂(lè )表現形式，感受悲劇美。從而激發(fā)學(xué)生團結一致，保衛祖國的戰斗激情。
本節課重點(diǎn)講述《保衛黃河》這一樂(lè )章，播放視頻讓學(xué)生感受力度、速度、演唱形式的變化帶來(lái)的不同感受，區分齊唱，二聲部輪唱，三聲部輪唱的不同演唱效果，以及所要表達的'不同思想感情。再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生分組按照老師的指揮手勢參與輪唱、齊唱，激發(fā)學(xué)生演唱熱情，培養學(xué)生初步的合唱能力。使學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)身臨其境感受到抗日戰爭時(shí)期萬(wàn)眾一心、前仆后繼的斗爭精神，感受保衛之美。
在這節音樂(lè )課中，師生互動(dòng)貫穿始終，通過(guò)多媒體的使用，讓學(xué)生直觀(guān)形象的感受到作品的藝術(shù)魅力，增添了學(xué)生樂(lè )趣，有效提高了學(xué)習的效率。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材分析
今天我要說(shuō)課的內容是人民音樂(lè )出版社出版，小學(xué)音樂(lè )教材第7冊，第4課，歌曲《哦，十分鐘》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調情緒歡快活潑，語(yǔ)言生動(dòng)形象。歌曲通過(guò)對孩子平日課間十分鐘活動(dòng)的描寫(xiě)，抒發(fā)了孩子們在緊張的學(xué)習后自由歡樂(lè )的心情。根據我對教材和音樂(lè )新課標理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標：
2，說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）、知識目標：掌握四二拍的音樂(lè )知識，感受歌曲二拍子的特點(diǎn)，認識四分休止符和八分休止符。
�。�2）、能力目標：能準確有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對比聲音，表現歌曲兩個(gè)樂(lè )段不同的情緒，表達快樂(lè )的心情并鼓勵學(xué)生嘗試樂(lè )器伴奏。
�。�3）、情感目標：能加入動(dòng)作表現歌曲，感受音樂(lè )表現的課余生活的放松、愉快和樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習的良好情趣和品質(zhì)。
3，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的節奏并充分表現歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：兩段的結尾句歌唱（弱起樂(lè )句的準確歌唱）
二、說(shuō)教法
這首歌曲情緒歡快，活潑，表現了孩子們在課間十分鐘活動(dòng)的快樂(lè )心情。所以在教學(xué)設計中，我的主旨就是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習歌曲、表現歌曲，在這節課我設計了以下幾個(gè)教學(xué)方法：
1．談話(huà)法：（設置情境）我通過(guò)欣賞圖片后提問(wèn)：“你們平時(shí)課間活動(dòng)都玩些什么？”學(xué)生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學(xué)生會(huì )自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動(dòng)的情景。為學(xué)習歌曲打下基礎。從而很好地調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。
2．音樂(lè )欣賞法：通過(guò)學(xué)生認真聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)，體會(huì )到歌曲的情緒，節奏和旋律特點(diǎn)，體會(huì )課間活動(dòng)的快樂(lè )與樂(lè )趣。
3、游戲教學(xué)法：讓孩子們隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做平時(shí)課間活動(dòng)游戲。
4、律動(dòng)教學(xué)法：師生一起隨音樂(lè )拍手和“跳格子”律動(dòng)，在律動(dòng)的時(shí)候感受音樂(lè )情緒。
5、生生合作，師生合作法：對子學(xué)習歌詞，小組討論，師生接龍歌唱等增進(jìn)同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。
三、說(shuō)學(xué)法
根據小學(xué)四年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習中，我注意去引導和激勵學(xué)生，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現老師為主導，學(xué)生為主體的地位，孩子們進(jìn)行了對子學(xué)習，小組討論和相互合作。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦紫仁墙M織教學(xué)，師生用歌聲相互問(wèn)好的同時(shí)強調了歌唱的聲音要求。
�。ǘ┑诙䝼�(gè)環(huán)節是游戲律動(dòng)導入
觀(guān)看照片談話(huà)導入課間進(jìn)行的游戲活動(dòng)，孩子們興趣濃厚的隨著(zhù)音樂(lè )在教室里隨著(zhù)音樂(lè )的節奏玩著(zhù)游戲，之后，我讓學(xué)生們猜我的動(dòng)作在表現什么游戲？孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲，身為教師也和孩子們一起活動(dòng)，一起隨著(zhù)歌聲律動(dòng)，其實(shí)這個(gè)律動(dòng)是我根據四二拍的強弱特點(diǎn)和歌曲的結構特點(diǎn)設計的，此時(shí)的背景音樂(lè )就是本節課要學(xué)習的新歌。孩子們在游戲律動(dòng)是已經(jīng)聆聽(tīng)了3遍了，使學(xué)生們熟悉了歌曲旋律，有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲，這個(gè)時(shí)候我會(huì )馬上抓住學(xué)生的情緒緒，告訴他們，今天我們就來(lái)學(xué)習關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ�、學(xué)唱新歌
1、首先，播放教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生看歌詞聽(tīng)歌曲范唱，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，感受歌曲的情緒是什么？
2、認識四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽(tīng)找出有休止符的樂(lè )句。
結合板書(shū)孩子們很快就認識了四二拍及休止符，聆聽(tīng)時(shí)很快就找出了有休止符的句子。
3、解決難點(diǎn)
找出有八分休止符和四分休止符的句子，結合課件反復練習。
4．哼唱旋律
首先我結合板書(shū)“55 34|50”并示范唱譜，讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現了幾次，試唱歌譜。
接著(zhù)教師彈奏鋼琴，師生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開(kāi)，弱聲哼唱）。
5、歌詞填唱
首先對子練習填唱歌詞，然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞，及時(shí)糾錯，為了更好地掌握歌曲旋律和節奏進(jìn)行了接龍唱練習。
�。ㄋ模�、表現歌曲
1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎上，進(jìn)行歌曲處理。
我組織了學(xué)生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒，選擇什么力度歌唱每個(gè)段落，孩子們能很好的回答這兩個(gè)問(wèn)題，然后引導孩子們有感情的.歌唱，有力度變化的歌唱，更好的表現歌曲的情緒變化。
2、拓展
�。�1）用打擊樂(lè )器伴奏。
�。�2）小組討論如何展示并確定展示方案，互相練習。
3、學(xué)生展示。
展示一：
根據對歌曲的風(fēng)格理解分組進(jìn)行展示，齊唱和對唱舞蹈等等形式不限，看哪組表演的最好，最能體現戲歌的魅力。（個(gè)人、男女pk小組pk齊唱）鼓勵創(chuàng )新的展示方式！
展示二：
自己編創(chuàng )伴奏型，自己選擇打擊樂(lè )器為歌曲伴奏同時(shí)演唱。
�。ㄎ澹�、評價(jià)并小結
先提問(wèn)學(xué)生師學(xué)習了這節課你都有哪些收獲和感悟，請你評價(jià)一下這節課？孩子們評價(jià)完我進(jìn)行了鼓勵性的小結。
“同學(xué)們今天都唱的很好，也表演的不錯，看來(lái)同學(xué)們都很喜歡音樂(lè )也很喜歡課間十分鐘，老師希望大家課堂上認真學(xué)習，課間活動(dòng)好好放松，參加運動(dòng)，做德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，老師相信你們都很棒，現在下課鈴聲響了，屬于你們的十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴著(zhù)你們去享受快樂(lè )的十分鐘吧”。
最后說(shuō)一下我的板書(shū)設計，首先根據教學(xué)環(huán)節的設計和難點(diǎn)的分析，把四分休止符和八分休止符進(jìn)行區分和對比，這樣孩子們在歌譜中很快很準確的能找到含有休止符的樂(lè )句。
以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì )根據實(shí)際情況及時(shí)引導和調整。我的說(shuō)課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！
五、板書(shū)設計
《哦，十分鐘》
2/4：讀作四二拍，表示：休止符：四分休止符八分休止符。
以四分音符為一拍，每小節有兩拍。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材。
1、教材分析。
《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個(gè)音樂(lè )教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè )，每個(gè)人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強，對刺激很敏感的時(shí)期，讓他們在學(xué)習歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個(gè)節奏XX|XXX|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對節奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認知水平和特點(diǎn)的。
2、目標定位。
師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，自由地與音樂(lè )交流、大膽地表現自己對音樂(lè )的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
�。�1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
�。�2）掌握XX|XXX|節奏型。
�。�3）樂(lè )意創(chuàng )編新的歌詞。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據目標，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng )編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節奏型。
4、活動(dòng)準備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備：
�。�1）自制了節奏圖譜。
�。�2）制作了《表情歌》PPT。
二、說(shuō)教法。
本活動(dòng)意在打破傳統單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
1、游戲法：
在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學(xué)習節奏型，在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節奏。
2、圖譜教學(xué)法：
從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的.興趣。
3、提問(wèn)法：
因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
三、說(shuō)學(xué)法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論法等學(xué)法。
觀(guān)察法：幼兒通過(guò)觀(guān)看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論法：幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會(huì )。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
1、以游戲開(kāi)始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2、學(xué)習歌曲。重點(diǎn)學(xué)習節奏XX|XXX|。
3、仿編歌曲。根據表情的不同創(chuàng )編相應的歌詞。
4、集體表演，形成學(xué)習歌曲的高潮。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
教材分析：《小紅帽》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，鄂教版音樂(lè )三年級上冊第二單元《我愿住在童話(huà)里》的第一課�！缎〖t帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個(gè)樂(lè )句構成的一段體，大調式。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解式進(jìn)行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生為三年級，年齡大概為8-10在童話(huà)故事里，他們可以盡情展開(kāi)想象的翅膀，體驗快樂(lè )，感受故事中的美好感情。
三、教學(xué)目標：
(1)知識目標：
a、讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內容。
b、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進(jìn)行演唱。
(2)能力目標：
a、指導學(xué)生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
b、引導學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，跟著(zhù)歌曲音樂(lè )做律動(dòng)。
(3)德育目標：
a、讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心、孝敬長(cháng)輩。
b、引導學(xué)生不要輕易相信陌生人。
c、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生增強安全保護意識,在日常生活中學(xué)會(huì )保護自己。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導學(xué)生學(xué)唱歌曲
五、說(shuō)說(shuō)教法：
1、創(chuàng )設情境激趣法：
緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內容，深入挖掘快樂(lè )的因素，運用多媒體課件《童話(huà)故事小紅帽》創(chuàng )設與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會(huì )。
2、聽(tīng)唱法教學(xué)：
指導學(xué)生能用輕巧的.聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽
3、聽(tīng)-唱-演的激勵創(chuàng )新模式：
在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力。
六、教學(xué)流程：
(一)組織教學(xué)：
用發(fā)聲練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(二)激趣設疑，情景導入：
運用多媒體創(chuàng )設情境，通過(guò)欣賞《小紅帽》的故事。使學(xué)生有了一定的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。
(三)、新課講授：
(1)進(jìn)行發(fā)聲練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(2)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
(3)用教唱法學(xué)習歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。
(4)歌曲曲譜熟悉后，請學(xué)生按節奏拍手讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的歌詞和節奏，為學(xué)唱歌曲做好準備。
(5)跟琴學(xué)唱歌曲，教師處理難點(diǎn)，
(四)拓展：
(五)延伸：
引導學(xué)生運用舞蹈來(lái)表現歌曲，讓學(xué)生更深刻地體驗歌曲所表達的情感。
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大班音樂(lè )說(shuō)課稿04-18
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音樂(lè )小屋說(shuō)課稿12-19