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小學(xué)生四大預習技巧
日記是一種供個(gè)人使用的、以日期為排列順序的筆記。一開(kāi)始的日記是生意的記錄本，后來(lái)人們用日記來(lái)記錄天氣、事件一直到個(gè)人的心理感受、思想深處。日記可以是記錄將要做的事情的，也可以記錄已經(jīng)發(fā)生的事情。
小學(xué)生該如何預習：
(1)提高聽(tīng)課效率。通過(guò)預習，對即將要學(xué)習的新課能夠做到心中有數，知道哪些內容自己能夠弄懂，哪些內容自己還沒(méi)弄懂，這樣，聽(tīng)課時(shí)，便可集中精力去聽(tīng)那些自己沒(méi)弄懂的部分。聽(tīng)課變得更有針對性了，能夠抓住課堂學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(2)更好地做課堂筆記。如果課前不預習，上課，老師講什么就記什么，盲目地記筆記而顧不上聽(tīng)課。經(jīng)過(guò)預習，記筆記時(shí)就有了針對性，選擇那些書(shū)本上沒(méi)有的，老師另外補充的內容以及自己預習時(shí)沒(méi)能理解的部分去記。這樣可以節省大量時(shí)間用于聽(tīng)課時(shí)思考問(wèn)題。
(3)預習可以培養學(xué)生的自學(xué)能力。預習本身相當于一種學(xué)習。預習時(shí)，要獨立地閱讀、獨立地思考，用自己的方式去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，獨立地接受新知識。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)能力會(huì )逐步提高。
(4)預習可以鞏固學(xué)生對知識的記憶。學(xué)生在預習時(shí)，對知識已經(jīng)做了獨立思考，聽(tīng)課時(shí)就可以進(jìn)一步加深理解，這樣就比單純依靠聽(tīng)課獲得知識的記憶效果好。預習之所以有這么多的良好作用，從心理學(xué)角度說(shuō)，是因為在預習過(guò)程中，發(fā)現疑難點(diǎn)，從而在大腦皮層上引起了一個(gè)興奮中心，即高度集中的注意力狀態(tài)，這種注意狀態(tài)加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象并指引著(zhù)學(xué)生的思維活動(dòng)轉向對疑難問(wèn)題的解決，從而提高了學(xué)習效果。預習不是把老師明天要講的內容草草看一遍就算了事，而是要嚴格按步驟和要求進(jìn)行。
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