【精華】小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿范文錦集十篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導，老師們，大家好：
今天我以人音版小學(xué)音樂(lè )第九冊第八單元《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》一課為內容為大家說(shuō)課。根據音樂(lè )教研中“快樂(lè )音樂(lè )教學(xué)”的理念，我在翻開(kāi)教材的第一次就確定了從音樂(lè )開(kāi)始、音樂(lè )貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程的教學(xué)思路。結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，感知雪花與生活的關(guān)系，體現學(xué)生對大自然、對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；充分挖掘教材中快樂(lè )的因素，采取各種快樂(lè )的教學(xué)方式，以達到快樂(lè )的學(xué)唱歌曲、學(xué)會(huì )歌曲并有感情的表現歌曲。使音樂(lè )課處處充滿(mǎn)了快樂(lè )，使快樂(lè )音樂(lè )走進(jìn)學(xué)生的心里。
一、說(shuō)教材：
《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，她告訴孩子們動(dòng)物冬眠的知識，歌詞擬化，曲調平穩而帶有敘事性。歌曲為帶再現的二段體結構，每樂(lè )段各有兩個(gè)樂(lè )句構成，整首歌曲16小節，短小精悍，一氣呵成。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
新課程對音樂(lè )教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè )審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。特別是近些年來(lái)，關(guān)注學(xué)生“快樂(lè )學(xué)習”，也是音樂(lè )教學(xué)的重要趨勢。因此，在課堂教學(xué)中，努力使“快樂(lè )音樂(lè )”體現于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，是我們的最終目的。因此我的教學(xué)目標是：
1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美、恬淡的意境，體現對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，體驗人與自然的親密關(guān)系。
2、能用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步表現歌曲情緒，并運用恰當的打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏，表現歌曲的意境。
三、說(shuō)教學(xué)思路：
本課設計思路是以“創(chuàng )設情境、愉快歌唱”為教學(xué)主線(xiàn)，在音樂(lè )情境中抒發(fā)情感，體驗人與自然的親密關(guān)系,最終達到快樂(lè )歌唱、快樂(lè )學(xué)習。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節：
1、創(chuàng )設情境——導入新課。
2、愉快演唱——學(xué)習歌曲。
3、多種形式表現歌曲——鞏固學(xué)習。
4、打擊樂(lè )器參與伴奏——表現歌曲意境。
下面我就這四個(gè)環(huán)節作一些具體說(shuō)明：教學(xué)思路之一：創(chuàng )設情境、導入新課。利用學(xué)生特別喜歡的動(dòng)畫(huà)片展示滑雪的歡快場(chǎng)景，創(chuàng )設冬天的美麗情境，導入新課。讓音樂(lè )課從快樂(lè )的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始。
教學(xué)思路之二：愉快演唱——學(xué)習歌曲：步驟一：初次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲所表現的內容 。在這里，教師還設計了歌詞中四種小動(dòng)物冬眠的情境，提問(wèn)：“雪花給誰(shuí)帶來(lái)了冬天的夢(mèng)？”揭示“冬眠”這一生物科普知識；同時(shí)為歌詞學(xué)唱中能夠記住這幾種小動(dòng)物的名稱(chēng)，順利學(xué)唱歌曲作了鋪墊。步驟二：聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲帶來(lái)的情緒。步驟三：有效運用所創(chuàng )設的情境，分樂(lè )段學(xué)唱歌曲。在課件里老師用不同的顏色將歌曲的兩個(gè)樂(lè )段區分開(kāi)，讓學(xué)生在欣賞聆聽(tīng)的同時(shí)，感受歌曲的樂(lè )段。體會(huì )其中的快樂(lè )。發(fā)揮教師特點(diǎn)，用動(dòng)作表現歌曲的情緒，并借機能夠使學(xué)生提高對歌詞的記憶速度。通過(guò)律動(dòng)表現歌曲，展現音樂(lè )的快樂(lè )。教唱中，對學(xué)生沒(méi)能掌握和不準確的個(gè)別音，進(jìn)行單獨指導，特別是升記號在歌曲中出現的兩個(gè)地方，多遍練習演唱，以達到學(xué)會(huì )演唱的目的'。設計意圖是通過(guò)多遍聆聽(tīng)，讓學(xué)生體驗升記號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習，達到學(xué)會(huì )并掌握的目的。接受音樂(lè )的快樂(lè )。步驟四：演唱帶有旋律線(xiàn)的歌詞，體會(huì )歌曲旋律的音高特點(diǎn)。設計意圖：出現歌詞的旋律線(xiàn)，形象、直觀(guān)的將旋律的音高呈現在學(xué)生眼前，有效地輔助教學(xué)，達到事半功倍的效果。投入快樂(lè )的音樂(lè )。
教學(xué)思路之三：多種形式表現歌曲。設計意圖是：利用師生接唱、生生接以及領(lǐng)唱加齊唱這些學(xué)生們喜歡的演唱形式，鞏固學(xué)生對歌曲的學(xué)習。對于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)講，他們喜歡表現自己，所以這種形式的教學(xué)體現了歌曲演唱的快樂(lè )感。讓快樂(lè )音樂(lè )走進(jìn)學(xué)生的心里。
教學(xué)思路之四：打擊樂(lè )器參與伴奏，表現歌曲意境
打擊樂(lè )器的加入，使學(xué)生進(jìn)一步提升了對學(xué)唱歌曲的興趣，再一次讓歌曲演唱快樂(lè )起來(lái)。設計意圖是：將唱、奏結合，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。彰顯音樂(lè )的快樂(lè )。
四、說(shuō)關(guān)鍵處：
根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認為本課是以唱歌為主的音樂(lè )課，重點(diǎn)是用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，把握歌曲中的變化音，表現出歌曲悠揚、生動(dòng)的童趣。在這個(gè)環(huán)節，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導學(xué)生用自然的聲音演唱。因此，本課的關(guān)鍵處為：愉快地學(xué)唱歌曲——體驗歌曲所表達的情感，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好情感�！兑魳�(lè )課程標準》對高年級學(xué)生在表現領(lǐng)域提出了這樣的要求：培養學(xué)生自信的演唱、演奏能力，使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
另外，《音樂(lè )課程標準》中對五六年級演唱做出了這樣的要求：能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
關(guān)鍵處的處理手段是：
�、僮灾髀�(tīng)辨聆聽(tīng)，從音樂(lè )中感受快樂(lè )。
�、谛问蕉鄻拥亩啾轳雎�(tīng)，獲得愉悅的感受和體驗。并通過(guò)歌詞的演唱、動(dòng)作表演輔助，學(xué)習歌曲。
�、鄢玫诙䴓�(lè )句中的四個(gè)“告訴”，用甜美的聲音完整地演唱歌曲。
�、艽驌魳�(lè )器參與伴奏，表現歌曲在音樂(lè )課上創(chuàng )造條件讓每個(gè)學(xué)生都能參與音樂(lè )活動(dòng)，例如：自主聆聽(tīng)時(shí)，加以動(dòng)作表演的輔助和及時(shí)鼓勵學(xué)生的演唱和表演，培養學(xué)生的自信心，同時(shí)調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)。
�、輨�(chuàng )設音樂(lè )情景：首先利用動(dòng)畫(huà)片導課，創(chuàng )設情境。其次，學(xué)習歌曲中，用教師的語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境。另外，在拓展延伸中，用不同風(fēng)格的音樂(lè )作品創(chuàng )設情境。
音樂(lè )課中情境的創(chuàng )設也很重要，設計懸念、形成氛圍，教師通過(guò)創(chuàng )設有趣的音樂(lè )學(xué)習情景，可激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探索的愿望，引導學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)揮。
五、說(shuō)擴展延伸：
在課堂拓展延伸中，我選用了《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》和《春曉》兩首作品，作為拓展和延伸的內容。
設計意圖是：通過(guò)對不同風(fēng)格、不同作品的對比聆聽(tīng)，再一次體驗音樂(lè )的快樂(lè )。
結束語(yǔ)：
各位領(lǐng)導、老師們，人民音樂(lè )家冼星海說(shuō)過(guò)："音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )，音樂(lè )是生活中的一股清泉，音樂(lè )是陶冶性情的熔爐。"這是音樂(lè )家發(fā)自肺腑的金玉良言。
從這句話(huà)中我得到了啟示：假如音樂(lè )是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂(lè )是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂(lè )成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè )吧！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評委你們好：
今天我說(shuō)課的題目是x版 第x冊第x課，題目是xxxxx 我準備從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并且在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能夠對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能夠用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三、教材分析：
本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有非常重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
四、根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：
1、通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )感受力和鑒賞力。
2、通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養他們的創(chuàng )造潛力。
五、結合學(xué)生的`實(shí)際本課的重難點(diǎn)應是：
能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：
創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：
1、情境導入激發(fā)興趣
2、利用教法克服難點(diǎn)
3、準確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
5、自評互評培養鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節：情境導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過(guò)對音樂(lè )的體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅，對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)
本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點(diǎn)的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現形式。為了使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情境，并通過(guò)觀(guān)察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應根據教材進(jìn)行舉例）充分調動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。
第四環(huán)節：拓展延伸
培養學(xué)生創(chuàng )造有感情就有想象，從而形成創(chuàng )造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。充分挖掘學(xué)生的潛力。創(chuàng )編一些與課本情緒一致的節奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè )表演等。(創(chuàng )編的內容和形式可以根據教材而定)根據學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應該多關(guān)心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學(xué)生積極討論共同參與，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。
第五環(huán)節：自評互評培養鑒賞力
本課的教學(xué)評價(jià)我是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)展自評互評和老師的隨堂評價(jià)，以提高學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂(lè )表現、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節課的感想如：這節課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng )意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎品。
小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
今天我說(shuō)課的內容是：人教版音樂(lè )教科書(shū)五年級上冊第三單元《美麗的草原》中的第一課欣賞《天堂》。 下面我從四個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
一、領(lǐng)悟課標，把握重點(diǎn)──說(shuō)教材《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族歌曲，抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛(ài)之情。蒙古族是一個(gè)質(zhì)樸豪爽的民族，其民歌有著(zhù)優(yōu)美的旋律，獨特的韻味，歌中時(shí)時(shí)透射出蒙古人開(kāi)闊的胸襟。這首歌曲采用五聲調式，極具蒙古族牧歌風(fēng)格，悠長(cháng)起伏的音樂(lè )旋律把人們帶入到了如詩(shī)如畫(huà)的美景之中：蔚藍的天空，如茵的綠草，潔白的羊群，彎彎的河水無(wú)不盡收眼底�！短焯谩返淖髡呒把莩唑v格爾，出生在內蒙古，他的演唱濃厚而富有激情，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動(dòng)著(zhù)聽(tīng)眾。這是學(xué)生第一次接觸到蒙古族音樂(lè )，教材編排的意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國的多民族音樂(lè )文化�；趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標確立為：1.知識技能目標：通過(guò)欣賞《天堂》這首歌，讓學(xué)生感受蒙古人民對美麗草原的熱愛(ài)之情。2.音樂(lè )素養目標：引導學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會(huì )聽(tīng)辨樂(lè )段，提高學(xué)生的音樂(lè )感受、鑒賞能力。3.情感態(tài)度目標：通過(guò)欣賞蒙古民歌及了解相關(guān)文化，使學(xué)生喜愛(ài)蒙古民歌，弘揚民族音樂(lè )，理解多元文化。教學(xué)重點(diǎn)：感受、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格及特點(diǎn)，聽(tīng)辨樂(lè )段。
二、彰顯主體 自悟探究──說(shuō)學(xué)法音樂(lè )新課標認為：音樂(lè )教育應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程，音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)都應以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習、自信表演等學(xué)習方式，堅持“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。三、精選教法 激趣樂(lè )學(xué)──說(shuō)教法美國教育家杜威說(shuō)：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習活動(dòng)的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng )作的活動(dòng)中學(xué)習�！币虼嗽诒菊n教學(xué)中，我按照新課標的要求采用了激趣誘導、體驗學(xué)習、情境練習等方法，讓學(xué)生在“參觀(guān)那達慕盛會(huì )──游玩農場(chǎng)──篝火晚會(huì )”等一系列活動(dòng)中，體驗蒙古的民族音樂(lè )、舞蹈及有關(guān)風(fēng)土人情，感受蒙古族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習和繼承蒙古族的民族民間音樂(lè )文化藝術(shù)，拓寬學(xué)生的視野。并能進(jìn)行一些創(chuàng )新，培養學(xué)生即興創(chuàng )造的'能力。養成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。四、參與活動(dòng) 豐富體驗──說(shuō)過(guò)程
(一)興趣導入──感受美
1.跳跳筷子舞，引入音樂(lè )一堂好課必須有一個(gè)良好的導入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我出示教具筷子，向學(xué)生介紹：筷子不僅是生活用具，它還能發(fā)出美妙的聲音，可以作為道具用來(lái)跳舞。接著(zhù)播放《天堂》伴奏帶，帶領(lǐng)學(xué)生表演一段極具蒙古族特點(diǎn)的筷子舞，使學(xué)生隨著(zhù)老師的翩翩起舞而進(jìn)入意境。讓他們在觀(guān)賞中激發(fā)起本課學(xué)習的興趣，潛移默化地接受了與本課學(xué)習有關(guān)的文化，同時(shí)也建立了同學(xué)與老師之間的人際交往關(guān)系，為課堂合作奠定了良好的基礎。2.觀(guān)看多媒體，了解風(fēng)土人情學(xué)生們通過(guò)視聽(tīng)，能說(shuō)出這是蒙古族的音樂(lè )。讓學(xué)生根據已有知識漫談蒙古族，然后播放多媒體，讓學(xué)生進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)土人情，拓展學(xué)生的知識。
(二)逐層聆聽(tīng)──品味美
新課程標準提出，音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )教學(xué)首先應該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì )聽(tīng)。引導學(xué)生養成聆聽(tīng)的習慣，逐步擁有音樂(lè )的耳朵，是我們音樂(lè )老師不可推卸的責任。因此，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：1.初聽(tīng)全曲，整體感知。讓學(xué)生從歌詞和音調兩方面來(lái)感受歌曲的民族特點(diǎn)。2.再次聆聽(tīng)，聽(tīng)辨樂(lè )段。引導學(xué)生從速度、音區、力度、節奏上聽(tīng)辨并感受歌曲兩個(gè)部分的內涵及情緒。3.深入聆聽(tīng)，體會(huì )情感。通過(guò)簡(jiǎn)介騰格爾，及蒙古人民與草原的密切關(guān)系，深入聆聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生體會(huì )情感。4.感受風(fēng)格，作曲練習。感受風(fēng)格，學(xué)以致用，完成課本上的作曲練習。通過(guò)四次不同要求的聽(tīng)，使聽(tīng)、辨、品、練有機融合，使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )的基礎上，提高了感受鑒賞能力，品味了蒙族音樂(lè )的美。
(三)豐富體驗──表現
美首先，我用筷子歌曲節奏，請學(xué)生模擬并誘發(fā)聯(lián)想。通過(guò)進(jìn)行草原小騎兵，那達慕盛會(huì )，農場(chǎng)擠羊奶的活動(dòng)，在體驗的過(guò)程中模擬音響、表演動(dòng)作表現蒙古族音樂(lè )的美。營(yíng)造全員參與的氣氛，注重學(xué)生的體驗，激發(fā)學(xué)生的表現熱情，培養他們的自信心。讓學(xué)生感受中體驗蒙古族音樂(lè )舞蹈所表現的奔放情緒。喚起學(xué)生心底的遐想，激發(fā)學(xué)生對蒙古族音樂(lè )的興趣。
(四)發(fā)散思維──創(chuàng )造美
匈牙利音樂(lè )家柯達伊說(shuō)：“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù)，而是創(chuàng )造�！币虼嗽诮虒W(xué)中我以“篝火晚會(huì )”為情境，以創(chuàng )編為突破口，引導學(xué)生用自己喜歡的方式自由組合并分組，如騎兵組、筷子組、演唱組、擠奶組等等，通過(guò)深化體驗充分運用體態(tài)律動(dòng)、共同合作來(lái)表現歌曲，繪畫(huà)組的學(xué)生畫(huà)下自己感受到的美，誦讀組的學(xué)生收集并誦讀有關(guān)詩(shī)文。師生共同創(chuàng )造音樂(lè )美。五、多元評價(jià)激勵喚醒──說(shuō)評價(jià)德國教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞。因此我采取了多元評價(jià)：有表情的鼓勵評價(jià)，如一個(gè)贊許的微笑、驚喜的眼神;也有肢體語(yǔ)言鼓勵評價(jià)，如夸張的眼神、風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀;還有對學(xué)生個(gè)別差異靈活評價(jià)，針對學(xué)生個(gè)別特長(cháng)、強項評價(jià)，使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，樹(shù)立學(xué)習的信心。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂(lè )教材四年級下冊第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個(gè)樂(lè )句組成，前兩句方整對稱(chēng),第三句活潑、生動(dòng),第四句模擬劃船動(dòng)作,最后抒發(fā)情感。
這首歌曲是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉教育的一首非常貼切的歌曲。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、指導學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達熱愛(ài)家鄉的真摯感情。
2、簡(jiǎn)單了解江南的相關(guān)文化。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：
高音的演唱及切分節奏的把握
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件等
�。┱n時(shí)安排：
1課時(shí)
二、說(shuō)學(xué)生：
本學(xué)期，雖然我不任教四年級，但是根據曾經(jīng)教過(guò)多屆四年級音樂(lè )的經(jīng)驗，這首歌曲對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的。尤其是高音部分，教師要給予適當的引導,避免讓學(xué)生出現嘶喊的現象。另外，切分節奏也是學(xué)習中的一個(gè)難點(diǎn)。教師要通過(guò)各種方法提高學(xué)生學(xué)習的.興趣，聲情并茂地表現歌曲。
三、說(shuō)教法
在本課的教學(xué)過(guò)程中我綜合運用談話(huà)法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過(guò)程，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽(tīng)，不用說(shuō)，孩子一定能猜出歌名《江南》，繼而讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解何謂江南？再利用多媒體課件出示一些江南的畫(huà)面，讓學(xué)生有感官上的認識。接下來(lái)，再出示一幅畫(huà)面，讓學(xué)生猜測畫(huà)面中的人物在做什么？答案為（采菱），同時(shí)，教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。
二、學(xué)唱歌曲：《采菱》
1、學(xué)生熟悉歌詞
2、教師范唱，請同學(xué)跟著(zhù)小聲哼唱，注意切分節奏處的演唱一定要準確。
將切分節奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個(gè)難點(diǎn)）
3、教師彈琴，學(xué)生跟琴學(xué)唱，教師給予點(diǎn)評，并糾正錯誤的地方。
4、多種方法練習（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等）
5、處理歌曲：
師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應該用什么樣的音色、速度和情緒來(lái)演唱更能表達對家鄉的熱愛(ài)之情。（用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉的孩子對家鄉、對生活的熱愛(ài)之情。）
6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。
7、分小組進(jìn)行創(chuàng )編表演，并分組上臺展示，選出最好的小組。
教學(xué)過(guò)程中，教師應以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節中我把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)和自主創(chuàng )編的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)會(huì )歌曲，突破重難點(diǎn)。
8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著(zhù)名景點(diǎn)。
最后，教師對本節課進(jìn)行總結。
五、說(shuō)教學(xué)預想
希望通過(guò)這樣的教學(xué)設計，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使整個(gè)教學(xué)在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C，變被動(dòng)為主動(dòng)，努力做到既能促進(jìn)學(xué)生能力最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負擔，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3，選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、首先學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì )歌曲抒情、活潑的音樂(lè )情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，
二、接著(zhù)引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
三、然后能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽(tīng)視唱中基本能唱準音。
四、最后引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1、隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，較有規范動(dòng)作要求，主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、復習歌曲請小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
二：新課學(xué)習：
1、導入：聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
小練習：隨音樂(lè )拍手：（復三拍子動(dòng)作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習：教師出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè )配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗6/8拍的強弱感�！甃U’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學(xué)生手指書(shū)視譜；
5）結合豎笛進(jìn)行視奏練習。
6）學(xué)生模唱學(xué)習歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè )器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng )動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng )與活動(dòng)
1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學(xué)生試著(zhù)敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(cháng)音處用 ）
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè )同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
一、根據音樂(lè )教室現有的樂(lè )器，通過(guò)音樂(lè )欣賞的形式，讓學(xué)生認識和了解各種樂(lè )器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè )器基本的.演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對樂(lè )器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè )審美觀(guān)念和審美情趣。
2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè )教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習之余可調節情緒，有利于其他課的學(xué)習。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。
針對本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習音樂(lè )教材的同時(shí)運用鋼琴進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、其實(shí)在音樂(lè )欣賞課上，有些樂(lè )曲可以利用學(xué)�，F有的樂(lè )器，結合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂(lè )理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè )知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(cháng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì )比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設備，欣賞大型的交響樂(lè )和民族管弦樂(lè )作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè )。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè )課上得更加生動(dòng)活躍。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
教材分析：
《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進(jìn)行教學(xué)設計，通過(guò)一首表現校園的歌曲和一首贊美教師的歌曲使學(xué)生更加熱愛(ài)自己可愛(ài)的校園，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習熱愛(ài)生活的情感。這首歌曲是兩段體式結構的二聲部的合唱歌曲。本節課我只進(jìn)行主旋律聲部的教學(xué)。歌曲的結束句運用了閉口哼唱的演唱方法，加深了結束句的.印象。補充了言猶未盡的樂(lè )思，體現了師生間的深厚情誼。這對同學(xué)來(lái)講是一個(gè)很好的教育題材。
設計理念：
在本課的設計中，我以《音樂(lè )課程標準》的新理念為指導，結合“信息技術(shù)與課程整合”這一課題，在教學(xué)中充分挖掘教材，把信息技術(shù)有機的運用到本課的教學(xué)中，做到了音樂(lè )課聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)共享的整合效果。依據中年級學(xué)生心理年齡特征，以及音樂(lè )認知、感受的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設音樂(lè )情景，營(yíng)造和諧而快樂(lè )的學(xué)習氣氛，引導啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習、表現音樂(lè )、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體，主動(dòng)體驗探索這一主線(xiàn)，注重雙基在音樂(lè )審美體驗中的落實(shí)。讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、體驗、感受等多種活動(dòng)形式，循序漸進(jìn)地學(xué)習，扎實(shí)地掌握歌曲，并能適時(shí)的進(jìn)行情感教育。
結合教材特點(diǎn)和學(xué)生認識特點(diǎn)制定本課教學(xué)目標：
一、情感目標：學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，感受師生深厚的情意。
二、能力目標：學(xué)生能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗、想象、創(chuàng )造、表現音樂(lè )形象。
三、認知目標：能用正確的方法演唱歌曲并用真摯的情感表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能有感情地表演歌曲，張顯個(gè)性化并能較好的處理歌曲情緒表現歌曲內容。
教學(xué)流程：
一、情景互動(dòng)，激發(fā)興趣
開(kāi)課伊始，通過(guò)多媒體課件展示給學(xué)生我們校園的優(yōu)美景色并配以解說(shuō)讓學(xué)生更加了解我們這個(gè)學(xué)校從而為本課的學(xué)習做以鋪墊，創(chuàng )設情景。通過(guò)播放錄相以調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
二、自主學(xué)習，體驗師生情
學(xué)唱歌曲是本環(huán)節的重點(diǎn)。采用聆聽(tīng)感受體驗三個(gè)環(huán)節循序漸進(jìn)從而突破重點(diǎn)；注重聆聽(tīng)學(xué)唱、體現自主；引導處理情緒，表現歌曲；體驗到師生間摯真摯純的情感。
三、音樂(lè )感染，再現師生情
鼓勵學(xué)生張顯個(gè)性，選擇不同形式進(jìn)行表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力為歌曲編一段真實(shí)的故事，把自己和老師之間的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，從而再現師生情，感受到師生間的那份濃濃的情感。
四、擴展延伸、延續師生情
滲透情感，升華情感，延續師生情。把本課的情感目標適時(shí)的滲透給學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)一步感受到教師的偉大，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
音樂(lè )是情感藝術(shù)，教學(xué)應講究情感性，讓音樂(lè )真正走進(jìn)學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生心靈深處情感的強烈共鳴，達到于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷、此時(shí)無(wú)聲勝有聲的藝術(shù)效果，達到以情感人、以情育人的目的。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
各位評委老師你們好！我今天說(shuō)課的內容是人音版小學(xué)音樂(lè )第七冊第4課歌曲《愉快的夢(mèng)》。接下來(lái)我將從說(shuō)課標、說(shuō)教材，說(shuō)教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等環(huán)節向大家展示這堂音樂(lè )課，希望各位老師多多指教。
一、說(shuō)課標：
新課標對四年級學(xué)生要求是：保持音樂(lè )興趣；培養音樂(lè )感受與音樂(lè )欣賞能力，初步養成良好的音樂(lè )欣賞習慣；能自信地、有表情地演唱，樂(lè )于參與演奏及其他音樂(lè )表現、創(chuàng )造活動(dòng)；培養藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力；培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強集體意識，培養合作能力。
二、說(shuō)教材：
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時(shí)也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。
三、說(shuō)目標：
本課的教學(xué)目標從三維角度體現：通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂(lè )帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè )曲的情緒變化，培養豐富的音樂(lè )想象力，并能用輕柔的歌聲表達《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境；并通過(guò)舞蹈律動(dòng)創(chuàng )編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實(shí)踐活動(dòng)，并培養他們的創(chuàng )新意識和初步的音樂(lè )創(chuàng )作能力；了解6/8拍的強弱規律，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)，感受六拍子的動(dòng)態(tài)效果與歌曲情境的密切聯(lián)系；并理解曲調的上行與下行走向及連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)等音樂(lè )知識。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）能夠運用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
�。�2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導。
�。�3）認識連線(xiàn)及上行、下行的旋律線(xiàn)和連音線(xiàn)、圓滑線(xiàn)的唱法，了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生能夠認識一些常用的音名、音符、休止符及音樂(lè )記號，也有一定的識譜能力及樂(lè )感，能夠自發(fā)表現歌曲情緒，并能對自己與他人的表演做出評價(jià)。
六、說(shuō)探究：
通過(guò)小組討論，培養學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )作活動(dòng)。
七、說(shuō)教法：
我采用“聆聽(tīng)----啟發(fā)、參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，采用激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，創(chuàng )設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，采用聽(tīng)唱結合的.方法，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長(cháng)能力。借用多媒體，努力創(chuàng )設輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，體驗感受和表現音樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素養的發(fā)展。
設計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學(xué)生的創(chuàng )編能力，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
八、說(shuō)學(xué)法：
音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮，分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。本節課我采用實(shí)踐法學(xué)習歌曲，為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng )造體驗，本課內容《愉快的夢(mèng)》它所蘊涵的內容本身很美，就給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè )藝術(shù)想象的空間。讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂(lè )素質(zhì)基礎上，選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，在活動(dòng)中體驗到成功的喜悅，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。
設計意圖：培養他們對音樂(lè )的興趣，激發(fā)學(xué)生去表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，獨立的完成學(xué)唱過(guò)程，給學(xué)生以成就感。
九、說(shuō)有效亮點(diǎn)：
以聽(tīng)為主，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握歌曲旋律，能夠用編創(chuàng )夢(mèng)、舞夢(mèng)、肢體語(yǔ)言形式來(lái)表現歌曲，并有一定的創(chuàng )編能力。
十、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程我從說(shuō)夢(mèng)、舞夢(mèng)、聽(tīng)夢(mèng)、唱夢(mèng)、四部分展開(kāi)教學(xué)
（一）說(shuō)夢(mèng)：
在優(yōu)美的背景音樂(lè )中，教師以談話(huà)方式與學(xué)生進(jìn)行交流，話(huà)題以夢(mèng)引入教學(xué)；接著(zhù)讓學(xué)生聽(tīng)所要學(xué)唱的歌曲伴奏，同音樂(lè )一起尋找自己的夢(mèng)。以夢(mèng)為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
設計意圖：充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習的意識。
（二）聽(tīng)夢(mèng)：
教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導學(xué)生進(jìn)入小朋友的夢(mèng)境，感受歌曲，并提問(wèn)：小朋友夢(mèng)到了什么？請同學(xué)們?yōu)楦枨鹈�，導入今天要學(xué)習的新歌《愉快的夢(mèng)》。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢(mèng)境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使之學(xué)習氛圍活躍起來(lái)，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
（三）舞夢(mèng)：
接著(zhù)是舞夢(mèng)環(huán)節，教師以夢(mèng)，帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，讓學(xué)生感受歌曲的節拍特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小朋友的夢(mèng)境中，讓學(xué)生用自己的方式表現歌曲，此時(shí)繼續播放所學(xué)歌曲，將課堂推向最高潮。
設計意圖：真正實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習，照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，教師參與其中，幫助有困難的學(xué)生解決問(wèn)題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。
（四）唱夢(mèng)：
1、接下來(lái)到唱夢(mèng)的環(huán)節，讓學(xué)生看書(shū)聆聽(tīng)歌曲，初步讓學(xué)生感受歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)歌曲的情緒？最后讓學(xué)生在歌曲當中找到所學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識，鞏固加深復習所學(xué)音樂(lè )知識。我們再看一看歌曲中有沒(méi)有我們不認識的小符號呢？導入所學(xué)新的音樂(lè )知識：連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，教師講解，讓學(xué)生自己找出書(shū)中的連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，并讓學(xué)生掌握其唱法。
2、教師引導學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子，導入新知識點(diǎn)：6/8拍，總結6/8含義和強弱規律及拍子特點(diǎn)與表現音樂(lè )情緒的作用。帶領(lǐng)學(xué)生劃拍，讓學(xué)生感受6/8拍子強弱特點(diǎn)，這樣就把音樂(lè )、律動(dòng)、多媒體等有機地結合起來(lái)，使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現。
3、接著(zhù)演唱歌曲第一段，教師處理學(xué)生唱錯的樂(lè )句，再完整演唱第一段，并讓學(xué)生劃拍演唱，提問(wèn)：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動(dòng)地）。我通過(guò)聽(tīng)唱結合的方法，使學(xué)生在聽(tīng)唱中感受樂(lè )曲的情緒變化。我用過(guò)渡語(yǔ)：“這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產(chǎn)生不同了？”引出上行和下行知識，教師采取聽(tīng)唱法讓學(xué)生看圖示、隨伴奏學(xué)唱，讓學(xué)生感受曲上行和下行的特點(diǎn)，學(xué)生就很容易完整的學(xué)唱歌曲并總結出：上行給人一種激情向上的感覺(jué)，下行一種平穩的感覺(jué)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中把本課的難點(diǎn)也掌握了，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里完成了教學(xué)任務(wù)。
4、接著(zhù)跟琴完整地演唱整首歌曲，請學(xué)生注意換氣的地方，并引導學(xué)生說(shuō)出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導學(xué)生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現出愉快，驚喜的感覺(jué)；在讓學(xué)生演唱時(shí)，可加入師生互動(dòng)分句演唱，可添加身體搖晃的動(dòng)作，使學(xué)生更能體會(huì )6|8拍的感覺(jué)。
設計意圖：并通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習歌曲的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣；把難點(diǎn)變的簡(jiǎn)單易學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習，從而提高學(xué)習效率。
（五）創(chuàng )編演唱形式：引導學(xué)生利用多種演唱形式來(lái)表現歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來(lái)表現。
設計意圖：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同創(chuàng )編歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據學(xué)生得實(shí)際情況對學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養了學(xué)生的求異思維和創(chuàng )造能力。
（六）課堂小結：
師：通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）
（七）教師課堂總結：
以夢(mèng)引入夢(mèng)想，最后以我的夢(mèng)！中國夢(mèng)！結束本節課。
（八）板書(shū)設計：
《愉快的夢(mèng)》
1、四分音符、八分音符、附點(diǎn)四分音符、八分休止符
2、2/4、 3/4 4/4拍
3、v
十一、說(shuō)互動(dòng)：
教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)和小組之間的互動(dòng)，以多種形式表現歌曲。
十二、說(shuō)板書(shū)：本節課我的板書(shū)設計主要以突破重難點(diǎn)為主，可讓學(xué)生直觀(guān)看到所要學(xué)習的新知識，很快掌握6/8拍節奏的特點(diǎn)，并鞏固加深所學(xué)習過(guò)的音樂(lè )知識，在演唱的時(shí)候能夠完整準確地運用所學(xué)的知識。
十三、說(shuō)媒體：
主要目的用于聆聽(tīng)和感受音樂(lè )，讓學(xué)生更好的參與教學(xué)活動(dòng)，也充分調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲，豐富學(xué)生情感。
十四、說(shuō)評價(jià)：
以多元化形式評價(jià)，本節課我采用的是師生評價(jià)，老師對學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生對老師的評價(jià)，學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)：
體現在音樂(lè )活動(dòng)中，學(xué)生對學(xué)生的表現給予正確的評價(jià)，對音樂(lè )的表現有一個(gè)很好的認識和提高。
學(xué)生對老師的評價(jià)：
體現在聽(tīng)夢(mèng)和舞夢(mèng)環(huán)節中，教師以唱夢(mèng)、舞夢(mèng)展示給學(xué)生，學(xué)生給予老師了肯定，更加喜歡老師，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習的欲望。
教師對學(xué)生的評價(jià)：
體現在學(xué)生對學(xué)生評價(jià)的基礎上，教師給予正確的指導和指點(diǎn)，使課堂更加活躍。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
尊敬的評委老師，大家好！
我是XX號考生，今天我將給大家帶來(lái)一堂豐富多彩的音樂(lè )課。
今天我說(shuō)課的課題是《XXXX》，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一 、 根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二 、 學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。。
三、說(shuō)教材
這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教課書(shū)，小學(xué)音樂(lè )教材X年級下冊第X單元的《XXXX》。本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
2．教學(xué)目標
美國著(zhù)名教育家杜威認為：教學(xué)目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據教材的特點(diǎn)和X年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。
�、胖R與技能：指導學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《XXXX》，并樂(lè )于參與到音樂(lè )活動(dòng)和即興創(chuàng )造活動(dòng)當中。（能夠選擇適當的演奏方法表現樂(lè )曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論）。
�、� 過(guò)程與方法：運用體驗聆聽(tīng)、模唱學(xué)習歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng )編。 ⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生保持對音樂(lè )學(xué)習的興趣，培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。獲得豐富的情感體驗（愛(ài)大自然、熱愛(ài)底蘊深厚的民族音樂(lè )）
基于音樂(lè )新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲
4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節奏（切分節奏、小附點(diǎn)等）正確把握音樂(lè )的風(fēng)格
為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標，我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
四、說(shuō)教法學(xué)法
教學(xué)有法，但無(wú)定法�？紤]到X年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情境教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2. 活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3. 集體討論法：只對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
我還運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng )編這兩個(gè)環(huán)節中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂(lè )視野，促使他們音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )表現力的不斷提高。
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達到預定的教學(xué)目標。
五、說(shuō)教具準備
傳統的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習會(huì )感到枯燥乏味，而現代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。
最后我具體來(lái)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節：
律動(dòng)表演 導入音樂(lè )課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng )編活動(dòng)——拓展延伸 下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)表演，導入音樂(lè )課堂（2-3分鐘） 俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè )的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過(guò)律動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的.積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè )的殿堂。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）
這是本節課的主要內容，這個(gè)環(huán)節我將運用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新歌。
1、為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxxx》先請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。
要求：
�。�1）速度不宜過(guò)快，學(xué)生用中速跟琴演唱
�。�2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
5、難點(diǎn)的解決：
�。�1）歌曲中的附點(diǎn)節奏、小切分節奏型的把握。
解決方案：通過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節奏和小切分節奏音型。
�。ㄈ└枨幚�
有感情的歌聲，永遠是音樂(lè )教學(xué)工作者追求的最美境界。
a.請學(xué)生根據歌曲的情緒，試著(zhù)將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節奏、連音線(xiàn)標注在合適的地方，嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見(jiàn)。
b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編活動(dòng)（5分鐘）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(cháng)。大家在組長(cháng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學(xué)們團結協(xié)作的精神。
�。ㄎ澹┩卣寡由� （3-5分鐘）
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè )知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養。
我衷心的希望，通過(guò)這樣的設計，能讓“音樂(lè )”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿(mǎn)孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說(shuō)課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇9
尊敬的評委老師：
上午好！我今天說(shuō)課的內容選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂(lè )第八冊第四課的歌曲《小螺號》。我將從說(shuō)教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)環(huán)節展開(kāi)闡述。
一、說(shuō)教材
《小螺號》這首歌曲是第四課《水上的歌》中的教學(xué)內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。它以?xún)和煺�、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè )的感情。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng )編能力，讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、吹奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而調動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性。
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的具體教材，我把教學(xué)目標定為：
�。�1）、指導學(xué)生按節奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。用歡快、活潑的情緒和甜美的聲音演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
�。�2）、學(xué)習用上滑音、波音的裝飾演唱歌曲、使歌聲更具有活力、更動(dòng)聽(tīng)。
�。�3）、讓學(xué)生通過(guò)吹奏玻璃瓶來(lái)模仿螺號聲為歌曲伴奏。
�。�4）、通過(guò)模仿、創(chuàng )編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作根據歌曲旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，表現歌曲的情緒�？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂(lè )基礎，為了更好的達到制定的教學(xué)目標，在教學(xué)方法與過(guò)程中，我采用示范、獨立、小組合作學(xué)習等形式，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，用自己喜歡的藝術(shù)形式來(lái)表現本課的主題，促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)能力的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）、讓學(xué)生掌握有節奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
�。�2）、讓學(xué)生通過(guò)吹奏玻璃瓶來(lái)模仿螺號聲為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握波音、上滑音在歌曲中的表現力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿表現少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。
二、說(shuō)教法
�。ㄒ唬�、小學(xué)音樂(lè )課應真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂(lè )為核心，把培養、提高學(xué)生的音樂(lè )基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標，所以音樂(lè )課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養，所以我根據四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
1、情境設置法
2、聽(tīng)唱法
3、演示法
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習情境中才有利藝術(shù)能力的培養，因此選擇學(xué)法是很重要的，我采用了以下幾種學(xué)法：
1、哼唱法
2、演奏法
3、創(chuàng )造法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
拍手打節奏，師生問(wèn)候
這一環(huán)節的設計是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣
�。ǘ�、新課導入
我先以提問(wèn)的`形式喚起學(xué)生的回憶，然后讓學(xué)生隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )欣賞海螺的相關(guān)圖片，繼而很自然的導入新課。這一環(huán)節我這樣設計主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場(chǎng)景，為引出主題做鋪墊。
�。ㄈ�、欣賞視頻范唱
�。�、在播放視頻之前，我先提出欣賞要求：
�。�1）這首歌帶給你什么感覺(jué)？
�。�2）聽(tīng)到歌曲你仿佛看到了什么？
這一環(huán)節我的設計意圖是：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞歌曲，使學(xué)生對歌曲有一個(gè)大致的印象，能夠簡(jiǎn)單的感受樂(lè )曲的速度和體會(huì )歌曲的意境。
2、教師范唱
老師的示范是學(xué)生與學(xué)習內容間的橋梁，而音樂(lè )老師的范唱更是學(xué)生與歌曲間的橋梁，也就是說(shuō)沒(méi)有準確、到位的范唱，學(xué)生無(wú)法更好的學(xué)好歌曲、理解歌曲。羅馬詩(shī)人賀拉斯曾說(shuō)過(guò)：“只有唯一的方式可以打動(dòng)人心，就是向他們顯示自己被打動(dòng)�！币虼�，教師要求學(xué)生唱好歌，首先自己必須唱好。
�。ㄋ模�、學(xué)唱歌曲
1、指導學(xué)生有節奏、有感情的朗讀歌詞
我采用生先讀、師范讀、隨錄音讀等形式朗讀歌詞。
2、完整的歌唱全曲
小螺號是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過(guò)程中可以用聽(tīng)唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。
我的設計意圖是：因為大多數學(xué)生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂(lè )教學(xué)的句句教唱法用聽(tīng)唱欣賞法進(jìn)行教學(xué)，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。
3、解決難點(diǎn)：
教育是以學(xué)生為主體的，因此這一環(huán)節的設計，我采用讓學(xué)生自己找出本課的難點(diǎn)——波音、上滑音，通過(guò)教師講解波音、上滑音的相關(guān)樂(lè )理知識和范唱對比的形式，引導學(xué)生自己找出不同點(diǎn)，并掌握正確的演唱方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
�。ㄎ澹�、加入伴奏，豐富歌曲
我采用先讓學(xué)生觀(guān)察教師示范演奏“樂(lè )器”——玻璃瓶，然后讓學(xué)生隨音樂(lè )親身體驗演奏的快樂(lè )。這一環(huán)節的設置，能極大地調動(dòng)學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的積極性，讓學(xué)生親身感受自己創(chuàng )作帶來(lái)的快樂(lè )。
�。�、表演歌曲
在唱準歌曲的基礎上，先由個(gè)別同學(xué)展示她們美麗的動(dòng)作，其他同學(xué)一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡(jiǎn)單的舞蹈進(jìn)行創(chuàng )編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )師生共舞“小螺號嘀嘀嘀吹”，這樣使學(xué)生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛(ài)。
我這樣設計的意圖是:本環(huán)節充分體現了新課程標準下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新能力的培養。在掌握歌曲的基礎上，與實(shí)際生活相結合，以小組合作的方式創(chuàng )編舞蹈，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
�。ㄆ撸�、舞蹈律動(dòng)，結束課程
讓孩子們用自己喜歡的方式表達對小螺號的贊美。教師相機的激發(fā)學(xué)生對大自然、對美好生活的熱愛(ài)之情，這一環(huán)節師生在歡快的音樂(lè )氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，希望各位領(lǐng)導及其同仁多提寶貴意見(jiàn)！謝謝！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇10
本課歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調吸收了我國 民歌素材創(chuàng )作而成，富有時(shí)代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮編合唱�！洞笾袊返囊魳�(lè )由引子+A+B+A′構成復三部曲式。通過(guò)歌曲的欣賞體驗作品氣勢雄壯，音域寬廣的特點(diǎn)激發(fā)做中國娃的自豪感。學(xué)習運用多種手段欣賞體驗作品，理解表達、表現作品所展示的內容。創(chuàng )造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動(dòng)作。并通過(guò)孩子的創(chuàng )作，培養孩子創(chuàng )新、創(chuàng )造能力。對孩子進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
一、說(shuō)學(xué)情
新課標明確提出教師要創(chuàng )造性的使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。對孩子從孩子的實(shí)際出發(fā)，直面他們成長(cháng)中的問(wèn)題，滿(mǎn)足他們發(fā)展的需要。在設計本課時(shí)，對于教材，我依靠又不依賴(lài)，超越又不脫離。對于孩子，我落實(shí)三個(gè)字。落實(shí)“主”字，突出“動(dòng)”字，體現“愛(ài)”字。使孩子在愉悅中學(xué)習，自己在快樂(lè )中教學(xué)。
二、說(shuō)教材
1.本節課引導孩子把自己對“小家”的熱愛(ài)進(jìn)一步上升為對祖國大家庭的熱愛(ài)，引導孩子認識祖國的山河悠久的歷史，文化的燦爛了解我國是一個(gè)多民族的國家，各族人民共同締造了華夏文明，結下了密不可分的兄弟情誼。從而培養孩子熱愛(ài)祖國熱情，增強孩子維護民族團結的自覺(jué)性。愛(ài)國教育為教材進(jìn)行了很好的升華。
2.依據對教材的分析和理解，我確定了如下目標：
情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：認同祖國文化，繼承革命傳統，弘揚民族精神。
能力：尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其他民族成員溝通的基本方法和技巧。
知識：了解祖國燦爛的文化，知道我國是一個(gè)統一的多民族國家，各民族形成了密不可分的血肉聯(lián)系。
3.本課的重點(diǎn)是青少年肩負的責任，難點(diǎn)是五十六個(gè)民族是一家。
三、說(shuō)教法
卡爾迪曾說(shuō)：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！彼晕以诮虒W(xué)中遵循教法服務(wù)于學(xué)法的策略。使創(chuàng )設情境、感悟思考、活動(dòng)探究、情境模擬教學(xué)促進(jìn)孩子的情境體驗、合作交流、角色體驗。在本節課中，我以四環(huán)節引領(lǐng)課堂，而每一環(huán)節所運用的教學(xué)策略都體現著(zhù)教法服務(wù)于學(xué)法。
四、說(shuō)學(xué)法
下面我將重點(diǎn)說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程。
總體設計思路：
以歌曲導入新課——以四環(huán)節授新課引領(lǐng)課堂探究問(wèn)題——師生歸納所學(xué)內容——教師寄語(yǔ),整個(gè)過(guò)程提現了“讓孩子的生活成為教育內容”的新課標的理念。
�。ㄒ唬⿲дn 播放音樂(lè )《大中國》
我們都共有一個(gè)家，名字叫中國，我們不僅要讓愛(ài)駐我家，更要讓愛(ài)駐大家。放眼祖國，我們會(huì )為祖國56個(gè)民族感到驕傲，走進(jìn)民族大家庭，我們會(huì )感受到56個(gè)民族共處的溫馨。然后告訴孩子，這節課我們就走進(jìn)我們的家，對家庭的探討。
�。ǘ┲v授新課
師生共同進(jìn)入第一環(huán)節欣賞祖國的可愛(ài)�！ㄟ^(guò)大屏幕播放精選的各地景色。
通過(guò)欣賞，同學(xué)們都能感受到祖國如此多嬌，如果我們在祖國大地上走走，
去欣賞親身體驗一下，你又有什么感受呢？請同學(xué)們每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你去過(guò)我國的什么地方？有什么感受或者說(shuō)說(shuō)你想去哪兒？你為什么要去 那兒。 這一環(huán)節讓孩子交流達到思想的一個(gè)碰撞。通過(guò)看說(shuō)，了解我們祖國山河壯麗，江山如畫(huà)，為生活在我們祖國的大地上感到無(wú)比的驕傲和自豪。 通過(guò)創(chuàng )設情境，孩子在情境中體驗，明白祖國江山多嬌。
通過(guò)看說(shuō)同學(xué)們了解了祖國山河壯麗，但是，我們是世界四大文明古國之一，請同學(xué)們走進(jìn)歷史的輝煌，帶我們參觀(guān)祖國悠久的歷史。
這一環(huán)節，讓孩子結合歷史知識，暢所欲談。小組討論并交流，可以小組分工，分為文字典籍，藝術(shù)創(chuàng )作，科技發(fā)明。
接下來(lái)師生互動(dòng)，讓孩子明白，勤勞智慧的中華兒女共同開(kāi)創(chuàng )了祖國遼闊的'疆域，創(chuàng )作了歷史的輝煌，我們是祖國的接班人，是祖國的未來(lái)，我們應該怎么做？
通過(guò)孩子總結，交流，突破重點(diǎn)。孩子在心里會(huì )認識到，我們青少年肩負著(zhù)中華民族偉大復興的重任，要熱愛(ài)祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和歷史完整，祖國的寸土不能丟，不能被分裂被侵占；要熱愛(ài)祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng )造更加光輝的民族文化而盡心竭力。從而達到讓認同祖國的文化，提高民族自尊心和自信心的落腳點(diǎn)。
在前面四個(gè)環(huán)節同學(xué)們從不同角度認識了我們可愛(ài)的祖國，在我們祖國的建設中，發(fā)展中，各個(gè)民族兄弟姐妹都奉獻了自己的力量，我們一同走進(jìn)下一部分——五十六個(gè)民族是一家。由此過(guò)渡到第四環(huán)節。
第四環(huán)節五十六個(gè)民族是一家。（想、說(shuō)、悟、做----模仿嘗試）
這里有著(zhù)理性的思考，請看同學(xué)們自己動(dòng)手編排的小品《五十六個(gè)民族是一家》，劇情簡(jiǎn)介，在歷史發(fā)展中，在外族入侵的時(shí)候，在現代化建設中各民族人們和睦相處，有好往來(lái)，譜寫(xiě)了一首首民族團結之歌。孩子在自己創(chuàng )設的情境中，感悟到社會(huì )的發(fā)展漢族離不開(kāi)少數民族，少數民族離不開(kāi)漢族的兄弟情誼。
通過(guò)師生合作，解決了難點(diǎn)問(wèn)題。我們五十六個(gè)民族是一家。
最后獨立思考，在我們身邊如果有小數民族的同學(xué)們，我們應該怎么做？ 第五環(huán)節——自覺(jué)一實(shí)際行動(dòng)維護民族團結
師生交流，達到共識，我們要熱愛(ài)祖國的民族大家庭，就要維護民族團結，反對民族分裂，多做有利于民族團結的事情。在學(xué)校生活中，各民族同學(xué)之間要互相幫助，尊重各民族的風(fēng)俗習慣，以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)履行維護民族團結的光榮義務(wù)。
這一環(huán)節是設置，指導孩子在日常生活中如何處理好與少數民族的同學(xué)關(guān)系。
�。ㄈ┬〗Y。對本節課所學(xué)內容我是通過(guò)框架做出小結。一環(huán)扣一環(huán)。讓孩子明白本節課所要達到的目標。確保孩子主體地位的“四讓”即（1）目標----讓孩子明確。（2）新知----讓孩子去發(fā)現。（3）過(guò)程----讓孩子去參與。（4）問(wèn)題----讓孩子探究解答。
�。ㄋ模┙處熂恼Z(yǔ)、指導生活。
我們是一個(gè)集體，一個(gè)家，要讓愛(ài)駐我家，更要讓愛(ài)住大家。我們青少年努力學(xué)習科學(xué)文化知識，為了祖國的繁榮昌盛，民族團結做出自己的貢獻。
好，我的教學(xué)過(guò)程就介紹完了，最后做一下自我評價(jià)。
第五板塊， 自我評價(jià)
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
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