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小學(xué)音樂(lè )《種太陽(yáng)》說(shuō)課稿
作為一名教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )《種太陽(yáng)》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )《種太陽(yáng)》說(shuō)課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
本課我所用的教材是人民音樂(lè )出版社的小學(xué)音樂(lè )教材第八冊第八課《種太陽(yáng)》。下面把我對《種太陽(yáng)》這一課的教學(xué)設計做一匯報。
一、說(shuō)教材
這是一首曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲通過(guò)對歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng )造未來(lái)的天真美好愿望。采用四四拍，大調式，歌曲為單二部曲式結構。第一部分由四個(gè)樂(lè )句組成，曲中弱起小節及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿(mǎn)幻想的歡樂(lè )情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌，由三個(gè)樂(lè )句構成。第一樂(lè )句節奏緊湊，附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情。緊接著(zhù)兩個(gè)樂(lè )句節奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖，明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充滿(mǎn)幻想的歡樂(lè )情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )，思維活躍，課堂上我采用情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。使他們情緒高漲，對音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興趣，大大的提高了學(xué)習的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教師之教，不在于全盤(pán)授予，而在于相機誘導，必令生運其才志，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌增，乃為善教也�！币魳�(lè )的教學(xué)過(guò)程，應該是在教師的指點(diǎn)下，學(xué)生積極，主動(dòng)的體驗與感悟音樂(lè )的過(guò)程，為此，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，引導學(xué)生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲種太陽(yáng)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)和十六分休止符 、切分音，對歌曲的理解，以及吐字咬字，它是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語(yǔ)言文字的感染力，撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦。
教學(xué)方法：為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
三，教學(xué)目標
1.通過(guò)師生互動(dòng)小游戲的方法，感受段落之間的不同，體驗歌曲帶來(lái)的情緒。
2.能用歡快、跳躍、連貫的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》。
說(shuō)教具準備：鋼琴、多媒體課件
四， 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為： 1.情境導入激發(fā)興趣 2.利用比較法克服難點(diǎn) 3.準確完整的演唱歌曲 共三個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節：情境導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過(guò)對音樂(lè )的體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅，對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。首先通過(guò)多媒體聆聽(tīng)歌曲，引導學(xué)生去聽(tīng)賞歌曲，把自己聽(tīng)過(guò)的歌曲試著(zhù)跟多媒體音樂(lè )唱出來(lái)讓同學(xué)們有一個(gè)產(chǎn)生學(xué)習興趣的開(kāi)始。（利用多媒體信息技術(shù)將主題音樂(lè )所反映的畫(huà)面與聽(tīng)唱結合起來(lái)，有助于學(xué)生的記憶。）根據四年級學(xué)生愛(ài)表演，愛(ài)表現的特點(diǎn)，讓同學(xué)展示自己的同時(shí)開(kāi)始學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生隨著(zhù)多媒體畫(huà)面，完整欣賞歌曲，感受多媒體音樂(lè )帶來(lái)的歡快熱烈的歌曲情緒，視聽(tīng)結合，動(dòng)靜結合，聲像一體，形神兼備，讓學(xué)生有身臨其境之感。新課程標準要求孩子們采用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲，當孩子們聽(tīng)多媒體音樂(lè )對旋律有了初步的旋律線(xiàn)條以后，就可以進(jìn)行多媒體分段學(xué)習。分段學(xué)習歌曲，學(xué)習歌曲的節奏，在比較節奏相同和不同之處之后，能更好把握歌曲節奏，以更好的學(xué)習歌曲。
第二環(huán)節：利用教學(xué)法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )，思維活躍，結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了多媒體聽(tīng)唱（提高學(xué)生對音樂(lè )的感知能力）、律
動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：多媒體節奏難點(diǎn)的解決方法（節奏的展示讓學(xué)生更加直觀(guān)的感受）：切分音先用多媒體出示節奏型讓學(xué)生對節奏有一定的認識再用小組演示的方式，兩個(gè)人表示八分音符，一個(gè)人表示四分音符通過(guò)這種直接的演示方式讓學(xué)生體會(huì )切分音節奏型的特點(diǎn)。十六分音符則用雙手拍手，拍腿等律動(dòng)，比較慢和快的區別突出十六分音的特點(diǎn)。如：音準難點(diǎn)的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)學(xué)生做多媒體聽(tīng)一聽(tīng)（達到感知聽(tīng)音樂(lè )音準潛移默化的作用）、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給予獎勵，使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。通過(guò)多媒體節奏訓練讓同學(xué)們感受節奏帶給我們段落，樂(lè )句所體現不同的情感。（多媒體的巧妙使用，使復雜的單二部曲式結構問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化。）用歡快，熱烈的聲音演唱歌曲，并用多媒體伴奏（伴奏是讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )的旋律，更加有情境、有感情，同時(shí)對音樂(lè )的樂(lè )感和審美意識逐漸加深）讓學(xué)生充分的感受種太陽(yáng)的情景。
第三環(huán)節：準確完整的`演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現形式。（多媒體能更好的把歌曲所要表現的情境展示出來(lái)）
為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情境，并通過(guò)觀(guān)察比較采取了唱一唱（在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上調動(dòng)學(xué)生內心深處的表現力達到素質(zhì)教育的宗旨）、敲一敲（節奏的重復感知讓學(xué)生在旋律與節奏的相融合下展現自己）、演一演等教學(xué)法充分調動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。通過(guò)一系列的引導讓學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱歌曲同時(shí)給學(xué)生及時(shí)的鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。
�。ǘ嗝襟w信息技術(shù)與音樂(lè )課程教學(xué)的整合，打破了時(shí)間、空間的限制，拓寬了接受音樂(lè )信息的通道，給予學(xué)生更大的音樂(lè )學(xué)習自主權和選擇權。信息技術(shù)的運用，有力地促進(jìn)了學(xué)生的視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)，有助于學(xué)生的音樂(lè )感受力和想象力的提高。各種音樂(lè )教學(xué)軟件、音樂(lè )制作軟件的運用提高了學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣，增強了音樂(lè )學(xué)習效率，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。進(jìn)而為學(xué)生終身學(xué)習音樂(lè )、享用音樂(lè )奠定了基礎。 ）
我的說(shuō)課到此結束有什么不足， 敬請領(lǐng)導多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。
小學(xué)音樂(lè )《種太陽(yáng)》說(shuō)課稿2
尊敬的各位考官：
大家好。
我是今天面試小學(xué)音樂(lè )的x號考生，我說(shuō)課的題目是《種太陽(yáng)》下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課
一、說(shuō)教材
《種太陽(yáng)》選自人民音樂(lè )出版社出版的四年級下冊第8課《向往》。本課是一首唱歌課，歌曲為A調，4/4拍，情緒歡快、愉悅。主要描述小朋友希望通過(guò)種太陽(yáng)的方式，讓世界各個(gè)角落充滿(mǎn)溫暖。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能運用快速、跳躍的聲音演唱歌曲。歌曲中的節奏型的學(xué)習，也為以后識讀樂(lè )譜奠定基礎。
根據教材地位和作用的分析，結合新課標的要求，我制定了如下三維目標：
首先是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生用恰當的歌聲表達歌曲歡快活潑的情感，并樂(lè )于用音樂(lè )表達自己的情感;其次是過(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞、感受、體驗、討論、探究、合作等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力;最后是知識和技能目標：引導學(xué)生學(xué)會(huì )用歡快的歌聲演唱這首歌曲，并能根據歌曲內容創(chuàng )編表演。
通過(guò)以上對教材地位和三維目標的分析，本節課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能熟練并能用歡快活潑的情緒歌唱《種太陽(yáng)》。教學(xué)難點(diǎn)是掌握歌曲中的休止符、音準及節奏。
二、說(shuō)學(xué)情
不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。四年級的學(xué)生好奇心、模仿力強，有了一定的自主學(xué)習能力，對音樂(lè )課有著(zhù)極高的熱情，樂(lè )于參與并探究音樂(lè )。在知識層面上，四年級學(xué)生有了初步的識譜能力，并具備了一定的音樂(lè )創(chuàng )作能力，有了一定的音樂(lè )審美能力，但還有待進(jìn)一步提升。那么，在接下來(lái)的講課中，我將給學(xué)生展示自我的機會(huì )，發(fā)揮教師啟發(fā)和引導的作用，培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力，并在教學(xué)的過(guò)程中，注意引導學(xué)生用正確的方式歌唱。
三、說(shuō)教學(xué)方法
基于以上的分析，針對學(xué)生的特點(diǎn)，本課教學(xué)中我將運用情景教學(xué)法、欣賞法、小組交流合作等方法組織教學(xué)。通過(guò)教師范唱，可以讓學(xué)生更直觀(guān)的感受歌曲的情緒和歌唱中的情感處理，通過(guò)欣賞法和情景教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，真正做到面向全體學(xué)生，引導學(xué)生整節課都可以參與到音樂(lè )的學(xué)習中來(lái)，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。另外，關(guān)于學(xué)法，我將主要采用模唱和小組合作交流等方式，提高學(xué)生合作、自主學(xué)習的能力及音樂(lè )創(chuàng )造力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課標強調的教學(xué)過(guò)程是師生交流，共同發(fā)展的'互動(dòng)過(guò)程，是動(dòng)態(tài)性的生成過(guò)程。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，更好地學(xué)習新知，本節課的教學(xué)過(guò)程我將主要從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂(lè )活動(dòng)、課堂小結五個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)。
(一)激趣導入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我將通過(guò)播放《小星星》，并拋出2個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題1：同學(xué)們，老師剛剛唱的這首歌曲還記得它的名字嗎?基于我對學(xué)生情況的掌握，他們可以很快回答出歌曲的名字叫做《小星星》。緊接著(zhù)我會(huì )提出問(wèn)題2：天空中除了星星還有什么呢?來(lái)引發(fā)學(xué)生說(shuō)出“太陽(yáng)”，進(jìn)而導入學(xué)習歌曲《種太陽(yáng)》。
(二)新課教授
新課教授是本節課的核心內容，因此我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
首先是初聽(tīng)歌曲。我將通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲拋出2個(gè)問(wèn)題：
1、“歌曲的情緒和速度是怎么樣的?”
2、“你們可以想象歌曲描繪的畫(huà)面嗎?”
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有目的的欣賞歌曲，在集中學(xué)生注意力的同時(shí)，對音樂(lè )有個(gè)初步了解。引導學(xué)生回答剛才的問(wèn)題并提示學(xué)生注意歌曲的強弱關(guān)系。
其次是學(xué)唱歌曲。教師自彈自唱該歌曲讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的整個(gè)情緒情感及旋律走向。
我主要采用讓學(xué)生跟琴模唱旋律，學(xué)習樂(lè )譜、練習填詞等來(lái)展開(kāi)學(xué)習。在練唱過(guò)程中，我會(huì )注意學(xué)生在演唱中存在困難，如歌曲情緒的把握、歌曲中的休止符、音準及節奏的把握;針對這個(gè)難點(diǎn)，我將通過(guò)引導學(xué)生反復歌唱解決來(lái)突破難點(diǎn)。之后，在鋼琴的伴奏下讓學(xué)生完整的有感情的歌唱。
(三)鞏固練習
最后是鞏固練習環(huán)節。為了讓學(xué)生更熟練的演唱歌曲，我將根據學(xué)生人數采取分組歌唱的方式進(jìn)行小組歌唱比賽和歌唱接龍的方式來(lái)鞏固練習，并引導學(xué)生進(jìn)行自評、互評。學(xué)生之間進(jìn)行PK賽與小組合作，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、培養學(xué)生表現音樂(lè )和提升小組合作的能力。
(四)音樂(lè )活動(dòng)
教師通過(guò)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，歌曲中的小朋友通過(guò)歌唱來(lái)播種理想，那你能不能根據《種太陽(yáng)》歌詞來(lái)創(chuàng )編表演，也抒發(fā)一下自己的理想呢?以此來(lái)展開(kāi)音樂(lè )活動(dòng)這一環(huán)節。學(xué)生通過(guò)交流、討論來(lái)展示成果、進(jìn)行表演。之后，我將引導學(xué)生進(jìn)行自評、互評來(lái)提高學(xué)生音樂(lè )審美能力、合作探究能力和語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，對學(xué)生的表現給予表?yè)P，增強學(xué)生自信心。
(四)小結作業(yè)
師生共同總結本節課的收獲，請學(xué)生暢談本節課所學(xué)知識與收獲，使教學(xué)過(guò)程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，在寓教于樂(lè )中培養學(xué)生對音樂(lè )的持久的興趣。
最后，全班同學(xué)齊唱《種太陽(yáng)》，并在優(yōu)美的歌聲中結束這堂課。
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