舞蹈教案

時(shí)間:2025-02-20 10:00:16 舞蹈 我要投稿

關(guān)于舞蹈教案合集5篇

  作為一名老師,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的舞蹈教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于舞蹈教案合集5篇

舞蹈教案 篇1

  昔日每讀朱自清的散文,每覺(jué)其文字珠圓玉潤,聲調優(yōu)美,韻律和諧;是以總欲探其究竟。大抵經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的潛移默化以及思索,總算知其美妙的根由。

  我們讀古典的詩(shī)詞曲賦以及駢文韻文散文,總感知一種音樂(lè )的存在,縱情朗讀往往也是聲情并茂,無(wú)論朗讀者或是聽(tīng)者都得到了無(wú)比的享受,仿佛聽(tīng)到了陽(yáng)春白雪的曲子,仿佛看見(jiàn)了古代服飾亦盛亦素亦雅的美麗的女子在眼前翩然舞蹈。究其原因,不外乎于古代的文章十分考究其韻律,把音樂(lè )巧妙地融化了進(jìn)去。有些許古代文學(xué)常識的人都知曉古代的詩(shī)詞講究格律,也就是講究平仄與押韻的規律。其實(shí)格律的發(fā)軔并不那么容易,古人經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的探索,直到西晉著(zhù)名文學(xué)家書(shū)法家陸機的出現才開(kāi)始有了雛形。相比陸機的“少有奇才,文章冠世”的文學(xué)才華,我更偏愛(ài)他的書(shū)法才能,其形質(zhì)神飛的《平復帖》,更是欣賞有余,但這里要提的是他的文學(xué)才華與成就;其《文賦》就代表了他在中華文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上的煌煌成就與赫赫地位。關(guān)于《文賦》這里要提的是與格律密切相關(guān)的問(wèn)題。陸機在《文賦》里提出了聲音變化像五色相宣的主張,不可不為開(kāi)格律理論建構之先河,功績(jì)不;也表明古人在文章創(chuàng )作上的音樂(lè )潛意識被激發(fā)出來(lái);后來(lái),南北朝的范曄識別宮商清濁,有意識地把音律運用到了寫(xiě)作之上。南北朝宋末以來(lái),大抵文人開(kāi)始了分別平上去入四聲。關(guān)于四聲,以前還有一首歌訣:平聲平調莫低昂,上聲高呼猛烈強,去聲分明哀遠道,入聲短促急收藏。到沈約構制八病說(shuō),把四聲和雙聲疊韻運用到文學(xué)創(chuàng )作上,格律詩(shī)才算像模像樣。直到唐代解決了平仄的調配問(wèn)題,格律詩(shī)才算真正定型。

  提到八病說(shuō),不能不提到劉勰及其《文心雕龍》;劉勰,《梁書(shū)劉勰傳》有介紹,恕不述之!读簳(shū)劉勰傳》不過(guò)幾百來(lái)字,卻簡(jiǎn)單扼要地介紹了劉勰的生平事跡,雖然其生卒年不可考明,但其中所說(shuō)的劉勰為沈約推重一事,卻引我釋?xiě)。八病說(shuō)為沈約所制,大體為:平頭,上尾,蜂腰,鶴漆,大韻,小韻,傍紐,正紐。雖然不盡科學(xué),講究形式主義,但其中也有可取之處,如傍紐正紐反對隔字雙聲和隔字疊韻,因為怕念起來(lái)拗口;如平頭中的上下句開(kāi)頭的音節平仄不應相同,注意平仄協(xié)調?偟目磥(lái),沈約是推崇詩(shī)文要講求聲律的,在其所撰《宋書(shū)謝靈運傳論》里作出過(guò)諸多理論上的初步歸納;但是劉勰是并不贊成八病說(shuō)的,而當時(shí)沈約乃文壇領(lǐng)袖,聲名貴盛,卻推重與自己意見(jiàn)并不符合的文人,其雅量可謂高致,其胸懷可謂浩大,而今天的聒噪的文壇那些文人相輕謾罵的現象,那些獨霸文化資源的現象,不可不謂時(shí)弊之大病也,不可不內省內斂,不可不好自為之。

  劉勰雖然不贊成八病說(shuō),但也講究聲律。其《文心雕龍》“聲律第三十三”里明確講到:“凡聲有飛沉,響有雙迭。雙聲隔字而每舛,迭韻雜句而必睽;沉則響發(fā)而斷,飛則聲飏不還,并轆轤交往,逆鱗相比;迂其際會(huì ),則往蹇來(lái)連,其為疾病,亦文家之吃也!甭曈酗w沉,實(shí)際上就是指聲有平仄;雙聲,實(shí)際上就是指兩個(gè)字的聲部相同,發(fā)聲相同,如躊躇二字;迭韻就是疊韻,指兩個(gè)字的收聲相同,如徘徊;而隔字雙聲就是指把符合雙聲的兩個(gè)字之間插入別的字,隔字疊韻同理;與此同時(shí)他在《文心雕龍》“聲律第三十三”里又提到:“異音相從謂之和,同聲相應謂之韻!

  到隋唐時(shí)期一種新的古文體裁詞便誕生了,唐代中葉格律也完全具備了。詩(shī)詞以及后來(lái)的曲的濫觴都是離不開(kāi)中國古代音樂(lè )的。古人談音樂(lè ),分宮商角徵羽五音,又加變宮變徵,共七個(gè)音,前面五個(gè)相當于西樂(lè )簡(jiǎn)譜的12356,變宮相當于簡(jiǎn)譜的7,變徵相當于簡(jiǎn)譜的.4,古代的文人以這些音為基礎經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的摸索才總結出詩(shī)詞曲的格律。

  以上所述,實(shí)則是為講散文韻律作鋪墊罷。

  我國當代著(zhù)名的書(shū)畫(huà)家啟功先生不但在書(shū)畫(huà)方面造詣精深,在古文學(xué)方面的造詣也是屈指可數的。

  其偉構《詩(shī)文聲律論稿》“散文中的聲調問(wèn)題”里強調了散文的平仄規律,并旁征博引地舉出古代散文進(jìn)行了論述。但是他只強調了古代散文的聲調問(wèn)題,并未強調古代散文的韻律問(wèn)題以及現代白話(huà)散文的韻律問(wèn)題。

  我以為無(wú)論古代文言散文或是現代白話(huà)散文都應講求韻律(我國古代,為區別于韻文、駢文,凡不押韻、不重排偶的散體文章,包括經(jīng)、傳、史書(shū)在內,一律稱(chēng)之為散文;這里所指的講求韻律不等同于遵守嚴格的押韻規則),要把散文當詩(shī)歌來(lái)寫(xiě),散文方才音調協(xié)和,珠圓玉潤。當然已經(jīng)有散文詩(shī)這中兩棲體裁存在,可是散文詩(shī)終究屬于詩(shī)歌范疇。

  當然現代白話(huà)散文的韻律并不要求與古代詩(shī)詞格律那般嚴格,形式主義過(guò)了頭也不能流通起來(lái);當然現代白話(huà)散文的韻律與現代散文詩(shī)的韻律有所不同。

  我以為現代白話(huà)散文的韻律如下:

  其一,有意識地運用雙聲,疊韻,或雙聲疊韻,忌諱隔字雙聲,隔字疊韻。

  其二,偶爾押韻,韻腳不但限于句尾,句首句中皆可,引入西方詩(shī)歌的韻腳安排方式。其三,平仄格律要有意識選用,如寫(xiě)傷感厚重沉郁激昂風(fēng)格的散文要多用仄聲字詞,仄聲字詞在音調上是“抑”的;如寫(xiě)清新柔和風(fēng)格的散文要多用平聲字詞,平聲字詞在音調上是“揚”的,朱自清的散文《春》大多是平聲字詞。

  說(shuō)一些題外話(huà),散文除韻律有所要求外,散文在色彩上也有所規律:風(fēng)格華麗的散文多半是采用了一些艷麗的辭藻,然后結合了一些平聲字詞,所以讀起來(lái)才華麗柔軟;風(fēng)格沉郁頓挫的散文在色彩上一般是單調的,近于白描寫(xiě)意,單調的色彩結合仄聲字詞,所以讀起來(lái)才厚重,很有硬度與骨力。散文除韻律色彩之外,在氣勢等方面都有諸多規律可探究,恕不贅述。

  以前的散文家都是懂得散文的韻律的,因為他們都精于音律,他們都知曉文字的敏感是建立于文字的音樂(lè )想象之上的;而今天的許多散文家以及網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)手卻是不懂得的,鑒于此撰此陋文以貽笑方家耳。

舞蹈教案 篇2

  教學(xué)提示:

  1.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音,用聽(tīng)唱的.方式學(xué)會(huì )歌曲。能完整、準確,有感情地演唱《數鴨子》。

  2.分小組邊唱邊表演,能夠自編動(dòng)作。

  3.啟發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造力。為歌曲創(chuàng )編歌詞。

  舞蹈動(dòng)作:

  1.雙手叉腰,頭左右擺動(dòng)。

  2.換著(zhù)邁左右腳,雙手擺動(dòng)。

  3.招手。

  4.左手叉腰,右手指向前方,數數。

  5.身體右傾。

  6.身體微微下蹲。

  7.身體左傾。

  8.擺手。

  9.雙手上舉,做抱的狀態(tài)。

  10.雙手伸展開(kāi),平舉。

  11.雙手叉腰,隨著(zhù)音樂(lè )起蹲。

  數鴨子曲譜、歌詞、舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作分解圖。

舞蹈教案 篇3

  活動(dòng)目標:

  1、嘗試用刮蠟畫(huà)的技法表現秋葉的舞蹈,并注意畫(huà)面構圖。

  2、欣賞、感受秋葉的動(dòng)態(tài)美。

  活動(dòng)準備:

  刮蠟畫(huà)作品,自制刮蠟畫(huà)底板,牙簽、發(fā)夾等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  1、師:(1)小朋友,你有沒(méi)有在電視上看過(guò)叔叔阿姨跳舞?

 。2)你覺(jué)得好看嗎?哪里好看?

  2、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),教師適當引導或補充。

  3、小結:小朋友說(shuō)的真好,動(dòng)作、服裝、舞臺、燈光都很美。

  二、創(chuàng )設情境,感受秋葉的動(dòng)態(tài)美

  1、欣賞課件

 。1)你看到了什么?

 。2)它們在跳什么舞?

 。3)一片小樹(shù)葉在跳舞,它的單獨的舞蹈,有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫獨舞。

 。4)那你來(lái)猜猜兩片小樹(shù)葉跳舞我們叫什么舞?

 。5)三片小樹(shù)葉跳舞我們叫什么舞?

 。6)一群小樹(shù)葉跳舞我們叫什么?

  2、請個(gè)別幼兒回答,教師引導其他幼兒進(jìn)行補充。

  3、教師小結:一片小樹(shù)葉跳的舞我們叫獨舞,兩片小樹(shù)葉跳舞我們叫雙人舞,三片小樹(shù)葉跳舞我們叫三人舞,一群小樹(shù)葉跳舞我們叫群舞。

  4、再次分段欣賞課件,感受秋葉獨舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。

  三、嘗試刮蠟畫(huà),表現秋葉的動(dòng)態(tài)美。

  1、教師介紹操作材料

  2、教師講解示范用刮蠟畫(huà)的技法表現一片樹(shù)葉的舞蹈。

  3、請個(gè)別幼兒來(lái)示范表現兩片樹(shù)葉、三片樹(shù)葉的構圖。

  4、幼兒操作,教師個(gè)別指導(提醒幼兒注意有疏有密地安排畫(huà)面。)

  四、欣賞作品,體驗成功的喜悅

  1、請幼兒欣賞“獨舞”的作品

  2、欣賞“雙人舞”的作品

  3、欣賞“三人舞”的作品

  4、欣賞“群舞”的作品。

  5、師:你最喜歡哪一張作品,為什么?

  6、請2—3個(gè)幼兒回答。

  7、教師及時(shí)鼓勵和表?yè)P表現突出的幼兒。

  效果分析:

  今天的刮蠟畫(huà)活動(dòng)《秋葉的舞蹈》活動(dòng),幼兒分外感興趣,活動(dòng)的一開(kāi)始教師通過(guò)與幼兒的.談話(huà)“舞蹈”,引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗認識,很多孩子紛紛發(fā)表自己的看法,有的說(shuō)舞臺的美、有的說(shuō)服裝的美、有的說(shuō)動(dòng)作的美。教師利用課件,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)“秋葉的舞蹈”的情境,讓幼兒通過(guò)親自的欣賞,感受舞蹈的美以及初步了解獨舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀(guān)察教師范圖的時(shí)候,幼兒更是能夠大膽的把自己對范例的看法與大家分享,在示范的過(guò)程中,在幼兒原有的刮蠟畫(huà)的技法認識基礎上,我主要是讓幼兒掌握畫(huà)面的布局,讓幼兒感受一片樹(shù)葉、兩片樹(shù)葉、三片樹(shù)葉和許多樹(shù)葉的各種布局的視覺(jué)美感。不過(guò)在這個(gè)環(huán)節中,教師的范例太小,以致許多坐在后排的幼兒表示看不清,這一點(diǎn)需要老師好好的進(jìn)行反思。在幼兒的操作中,能夠體現幼兒自己的想法和創(chuàng )意,但是在操作時(shí),教師的語(yǔ)言指導還是太少了,沒(méi)有及時(shí)提醒幼兒把樹(shù)葉畫(huà)大點(diǎn),所以大部分孩子畫(huà)的樹(shù)葉還是較小的,畫(huà)面不夠充實(shí)。

舞蹈教案 篇4

  活動(dòng)目標

  增強對舞蹈的興趣感,提高幼兒對音樂(lè )的節奏感。

  增進(jìn)幼兒的靈活的形體,培養幼兒群體的合作精神。

  活動(dòng)流程

  一、基本功訓練

  腳腕訓練、

  胯關(guān)節訓練、

  腰的訓練、

  胯的訓練、

  走跑跳訓練,

  二、舞蹈動(dòng)作學(xué)習

  1、左手掐腰,抬左腿,左腿向旁側抬起,抬起時(shí)腳尖向下,右手五指張開(kāi)向左側伸出,舉過(guò)頭頂,手心向前,此動(dòng)做為第一拍,右手向下彎曲呈拳型與間平行,手心向著(zhù)自己,腿放在地上為第二拍,從中增進(jìn)幼兒的靈活的`形體。在熟練的情況下,加快速度在詼諧曲中練習,提高幼兒對音樂(lè )的節奏感。

  2、律動(dòng)《表情歌》訓練幼兒的表情,做出豐富的臉部表情。(哭、大笑、捧腹大笑、生氣、偷笑、小聲笑)在舞蹈游戲中進(jìn)行舞蹈練習。主要練習嘴角向上翹,保持微笑。

  3、模仿踢小球動(dòng)作。學(xué)習原地跑。模仿、踢球、抱球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動(dòng)作。

  4、雙手呈抱球狀,向左,左腳腳尖向左翹起,身體向左彎曲大約15度左右,然后左腿收回并攏,左手收回至胸前,反方向做一次,重復兩個(gè)八拍。

  5、把兩個(gè)動(dòng)作連起來(lái)做。

  6、加音樂(lè )練習。

  活動(dòng)延伸

  回家可以玩一玩球,體會(huì )手抱球的感覺(jué)。

舞蹈教案 篇5

  目標:

  1、欣賞中國古典舞《千手觀(guān)音》,感受舞蹈中的美。

  2、學(xué)習用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現,嘗試多人組合進(jìn)行表演。

  3、體驗欣賞、表演、合作帶來(lái)的快樂(lè )。

  準備:影碟機、碟片《千手觀(guān)音》,金指甲,黑板,粉筆

  過(guò)程:

  1、欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》

  師:今天,老師請你們欣賞一個(gè)漂亮的舞蹈,你們想看嗎?讓我們一起來(lái)看看。

  師:你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字?你在哪兒看到過(guò)這個(gè)舞蹈?它是由一群什么人表演的嗎?為什么叫《千手觀(guān)音》?

  2、教師講述“千手觀(guān)音”的來(lái)歷。

  師:這兒有個(gè)故事,說(shuō)的就是《千手觀(guān)音》的來(lái)歷。

  傳說(shuō)《千手觀(guān)音》:從前有一位國王,他有三個(gè)女兒。有一天,國王得了一種怪病,必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后,毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然,國王的病好了。如來(lái)佛祖知道這件事后非常感動(dòng),賞賜了她千手千眼。從此,妙善公主便成了千手千眼觀(guān)音菩薩了。

  3、再次欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》,鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)作。

  師:請你們仔細欣賞舞蹈動(dòng)作,看看你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?(師記錄動(dòng)作圖譜)你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像什么?請你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎?我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:這個(gè)動(dòng)作的名字叫“千手佛”,右手在上,左手在下。我們怎樣把這兩個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè ),跟音樂(lè )拍手。請你告訴我這個(gè)音樂(lè )是什么樣節奏?我們用這個(gè)節奏來(lái)做動(dòng)作。(輕聲提示“蹲蹲蹲變”)

  4、幼兒分組,鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作,教師巡回指導。

  師:剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的.《千手觀(guān)音》,現在,我也為你們準備了金指甲,

  請你也去你的好朋友一塊兒來(lái)編一個(gè)小朋友的《千手觀(guān)音》。

  5、幼兒嘗試多人組合表演《千手觀(guān)音》。

  師:誰(shuí)來(lái)為我們表演《千手觀(guān)音》?你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作最好看?(師記錄動(dòng)作圖譜)請你來(lái)學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方?(師記錄圖譜)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:小朋友表演地真好,讓我們把這些好看的動(dòng)作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽(tīng)音樂(lè ),我們大家來(lái)一起表演。

【舞蹈教案】相關(guān)文章:

舞蹈教案 舞蹈教案模板范文04-02

舞蹈教案07-04

舞蹈教案07-04

【經(jīng)典】舞蹈教案06-25

(經(jīng)典)舞蹈的教案06-04

舞蹈的教案05-23

舞蹈教案詳細教案 舞蹈教案詳細教案幼兒園09-27

幼兒舞蹈教案10-13

小馬舞蹈教案09-16

舞蹈隊教案11-22

99久久精品免费看国产一区二区三区|baoyu135国产精品t|40分钟97精品国产最大网站|久久综合丝袜日本网|欧美videosdesexo肥婆