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西北地區的自然特征與農業(yè)教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的西北地區的自然特征與農業(yè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
西北地區的自然特征與農業(yè)教案1
■課標要求
“草原和荒漠”對應的課標是：“在地圖上指出四大區域的范圍”，“運用地圖簡(jiǎn)要評價(jià)某區域的地理位置”，“在地形圖上識別某區域的主要地形類(lèi)型，并描述區域的地形特征”，“舉例說(shuō)明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響”等。
“牧區和灌溉農業(yè)區”對應的課標是：“運用地圖和其他資料說(shuō)出某區域的產(chǎn)業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)布局特點(diǎn)”，“用事例說(shuō)明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響”。
■教學(xué)目標
【知識與技能】
1．了解西北地區的位置、范圍以及自然特征。
2．了解西北地區干旱的表現、成因及變化規律。
3．認識本區干旱環(huán)境下的農牧業(yè)生產(chǎn)和生活特色。
【過(guò)程與方法】
1．讀圖確定范圍、概括位置特點(diǎn)，分析歸納本區的自然地理特征。
2．初步認識地理環(huán)境中各要素之間相互依存、相互制約的對立統一關(guān)系。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1．培養自主學(xué)習能力和團結合作意識。
2．初步樹(shù)立人地和諧相處和可持續發(fā)展的'觀(guān)念。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．西北地區的自然環(huán)境特征。
2．西北地區的農業(yè)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識地理環(huán)境中各要素之間是相互依存、相互制約的關(guān)系。
■教學(xué)策略：設計問(wèn)題，引導學(xué)生自主學(xué)習；強化讀圖訓練，讓學(xué)生從圖上獲取信息，掌握西北地區的地理位置和范圍、地形和氣候特征以及農業(yè)特色；通過(guò)設計學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。
■教學(xué)準備
教師準備：搜集西北景觀(guān)、農產(chǎn)品和優(yōu)良畜種圖片，坎兒井、新疆細毛羊等課外資料，教師在研讀課程標準、教材、教參的基礎上制作精美、適用的課件，以便輔助教學(xué)。
學(xué)生準備：
1．復習我國降水的分布、干濕地區等相關(guān)知識。
2．課前預習本節課內容，準備好地圖冊。
3．搜集有關(guān)西北地區的圖文資料。
西北地區的自然特征與農業(yè)教案2
1、教學(xué)分析
教學(xué)目標
1．運用西北地區地形圖，找出西北地區與北方地區、青藏地區的界線(xiàn)，明確西北地區的范圍。
2．能夠在地形圖上找出西北地區主要地形區。
3．掌握西北地區的自然地理特征──干旱，了解西北地區干旱的表現、形成的原因及變化規律。
4．了解西北地區受干旱氣候的影響下，農牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色，樹(shù)立因地制宜的觀(guān)念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：西北地區的自然地理特征；分析西北地區自然地理環(huán)境對農業(yè)及其他生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：分析西北地區自然環(huán)境對當地生產(chǎn)、生活的影響。
2、教學(xué)過(guò)程
導入新課
利用多媒體展示西北地區自然風(fēng)光圖片，引導學(xué)生初步了解西北地區的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教師講授：通過(guò)這些圖片，我們可以了解到，不管是自然環(huán)境特點(diǎn)還是人們的生產(chǎn)、生活方式，西北地區和我們生活的南方地區有著(zhù)明顯的不同。西北地區最突出的自然特征是干旱，下面我們一起來(lái)學(xué)習西北地區，了解西北地區為什么干旱，以及干旱的環(huán)境下西北地區人們的生產(chǎn)、生活是怎樣的。
板書(shū)：
一、自然特征
1．位置和范圍
閱讀：閱讀西北地區的位置和范圍圖并提問(wèn)：怎么描述西北地區的范圍呢？西北地區包括哪些省級行政區域？
學(xué)生：（略）
師生小結：
位置：
�。�1）經(jīng)緯度位置：73°E－123°E，32°N－50°N
�。�2）地形上：大體上位于大興安嶺以西，古長(cháng)城和昆侖山—阿爾金山—祁連山一線(xiàn)以北。
�。�3）鄰國：與俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。
范圍：
�。�1）地形：包括內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地。
�。�2）政區：內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區和甘肅省北部。
提問(wèn)：結合教材圖，判斷西北地區位于我國地勢三級階梯中的哪一級階梯？西北地區的地勢有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：小組合作學(xué)習，觀(guān)察并發(fā)言，教師給予指導。
2．地形
提問(wèn)：觀(guān)察西北地區地形圖，了解西北地區的主要地形單元有哪些？從東到西，找到主要的山脈、高原和盆地。
師生小結：從東往西，主要是大興安嶺、內蒙古高原、陰山、賀蘭山、祁連山和河西走廊，西部由北向南依次是阿爾泰山、準噶爾盆地，天山山脈、塔里木盆地和昆侖山、阿爾金山。西北地區山脈縱橫，從東向西逐漸深入內陸，水汽很難到達，降水比較少，因此西北地區比較干旱。
補充知識：
�。�1）內蒙古高原地貌特點(diǎn)
西北地區的地形以高原、盆地為主，內蒙古高原是我國第二大高原，平均海拔在1 000米以上。高原上開(kāi)闊坦蕩，起伏和緩，既有碧野千里的草原，也有沙浪滾滾的荒漠，巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、烏蘭布和沙漠和庫布齊沙漠是較大的沙漠。
�。�2）塔里木盆地和準噶爾盆地
天山南北兩側，屬于南疆和北疆。塔里木盆地是我國最大的盆地，四周高山環(huán)繞，塔克拉瑪干沙漠居于盆地內部，是我國最大沙漠。準噶爾盆地是我國第二大內陸盆地，是一個(gè)半封閉的盆地。所以將塔里木盆地和準噶爾盆地進(jìn)行比較，如下表所示：
�。�3）吐魯番盆地
天山山間斷層陷落而成，盆地中的艾丁湖是我國陸地上的最低點(diǎn)，湖面低于海平面155米。
提問(wèn)：西北地區主要是什么氣候類(lèi)型呢？
3．氣候
師生小結：溫帶大陸性氣候，干旱是本區的顯著(zhù)特征。
活動(dòng)：請根據西北地區的位置和地形思考，我國西北地區為何會(huì )如此干旱呢？
教師：總結如下。
探究：我國西北地區的氣候具有典型的大陸性特征，具體的表現都有哪些呢？
學(xué)生：（略）
教師：
通過(guò)師生互動(dòng)，引導學(xué)生分析西北地區景觀(guān)自東向西的變化規律，說(shuō)明并解釋西北地區內部不同區域干旱程度不同。
小結：西北地區東西跨度較大，距離海洋遠近不同，因此形成了不同的自然景觀(guān)。與西北地區的中部和西部相比，東部距離海洋較近，降水量相對較多，景觀(guān)表現為草原；向西距離海洋原來(lái)越遠，降水量逐漸減少，自然景觀(guān)由草原逐漸過(guò)渡為荒漠。
過(guò)渡提問(wèn)：既然西北地區這么干旱，這里人們的生產(chǎn)和生活與北方地區和南方地區有什么不同呢？（以此引導學(xué)生關(guān)注西北地區的自然環(huán)境特征對人們生產(chǎn)和生活的影響。）
教師講述：西北地區比較干旱，水資源缺乏，降水難以滿(mǎn)足農作物生長(cháng)的需要，降水較多的地區也只能滿(mǎn)足牧草的生長(cháng)需要。因此西北地區畜牧業(yè)發(fā)達，是我國重要的畜牧業(yè)基地。下面我們就來(lái)詳細地了解一下西北地區的特色農業(yè)：畜牧業(yè)與灌溉農業(yè)（板書(shū)）。
板書(shū)：二、牧區和灌溉農業(yè)
提問(wèn)：西北地區的主要牧區都分布在哪里？
學(xué)生：閱讀教材并找出牧區的位置。
教師講述：（結合西北地區自然環(huán)境的差異，引導學(xué)生分析西北牧區的地區差異）西北地區大致以賀蘭山為界，賀蘭山東西兩側的牧區呈現不同的特點(diǎn)：以東地區年降水量一般在200毫米以上，降水量比較豐富，有多個(gè)大型的優(yōu)質(zhì)草場(chǎng)，草場(chǎng)草質(zhì)較好；以西地區年降水量一般在200毫米以下，降水量比較少，草原產(chǎn)草減少，畜牧業(yè)發(fā)展受到一定的限制，牧場(chǎng)主要集中在天山、阿爾泰山、祁連山等山脈的山麓地帶，為高山草場(chǎng)（板書(shū)）。不同的草場(chǎng)，畜種也不完全相同。內蒙古呼倫貝爾草原的三河馬、三河牛，新疆的細毛羊，寧夏的灘羊，都是著(zhù)名的畜種。
學(xué)生：閱讀補充材料
�、僦饕螽a(chǎn)品：
三河馬、伊犁馬、三河牛、駱駝、內蒙古細毛羊、新疆細毛羊、阿爾泰大尾羊、寧夏灘羊。西北地區草場(chǎng)廣布、草質(zhì)優(yōu)良，是全國重要的畜牧業(yè)基地。本區出產(chǎn)的肉、奶、毛、皮及其加工產(chǎn)品，不僅滿(mǎn)足當地人民的生活需要，還大量輸送到國內其他地區或出口到國外。
�、趦让晒诺哪羺^：
主要集中在賀蘭山以東，這里降水較多，地表水資源比較豐富，草場(chǎng)質(zhì)量較好，優(yōu)良的畜種有內蒙古的三河馬、三河牛等。賀蘭山以西氣候漸趨干旱，草原產(chǎn)草量減少，限制了畜牧業(yè)的發(fā)展。
�、坌陆降啬翀�(chǎng)：
新疆主要為山地牧場(chǎng)，集中在天山、阿爾泰山，夏季牧場(chǎng)在林帶以上，冬季牧場(chǎng)在山麓地帶。優(yōu)良畜種有伊犁馬、新疆細毛羊等。
轉折提問(wèn)：西北地區氣候干旱，是不是除了牧業(yè)，就沒(méi)有種植業(yè)了呢？通過(guò)圖片來(lái)認識西北地區的農業(yè)特點(diǎn)。
學(xué)生：通過(guò)觀(guān)察圖片，小組討論并歸納總結，選代表發(fā)表小組意見(jiàn)，教師給予指導。
教師小結：西北地區畜牧業(yè)為主，種植業(yè)為輔。在干旱的西北地區，夏季氣溫高，天然降水不能滿(mǎn)足種植業(yè)發(fā)展的需要，水成為農業(yè)發(fā)展的限制因素。因此，西北地區只能發(fā)展灌溉農業(yè)，利用河水、高山冰雪融水和地下水進(jìn)行灌溉。
教師小結：西北地區的灌溉農業(yè)區面積較小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地區（黃河流域的寧夏、河套平原）、山麓地帶（河西走廊、天山山麓）。（板書(shū)）
過(guò)渡：西北地區綠洲農業(yè)的發(fā)展還依賴(lài)著(zhù)西北特色水利工程──坎兒井。
教師小結：展示坎兒井示意圖并講解──人們在干旱的環(huán)境下，為了因地制宜利用寶貴的水資源，開(kāi)鑿了坎兒井，修建水渠時(shí)利用山麓的坡度，讓地下水順坡而下。暗渠的修建，可以避免寶貴水資源的大量蒸發(fā)；豎井便于人們疏通水渠。
過(guò)渡：通過(guò)大家的.共同努力，我們知道了西北地區主要發(fā)展的是灌溉農業(yè)，了解了坎兒井的作用，那么西北地區都有哪些著(zhù)名的農產(chǎn)品呢？
學(xué)生：列舉葡萄、哈密瓜、棉花等。
教師小結：大家知道嗎？由于西北地區比較干旱，夏季氣溫高，晝夜溫差大，利于糖分的積累，所以西北地區的哈密瓜、葡萄特別甜；也是由于干旱、光照強，利于部分蔬果著(zhù)色，所以番茄的顏色特別鮮艷，因此西北地區的農產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良，尤以瓜果聞名。
教師總結：我國西北地區獨特的氣候條件，造就了這里特殊的農業(yè)，氣候對農業(yè)的發(fā)展既有有利的一面，也有不利的一面。下面我們總結一下西北地區的氣候對農業(yè)的影響：
學(xué)生活動(dòng)：理解、反思、鞏固和升華。
教學(xué)反思
本節重點(diǎn)內容主要是西北地區的自然環(huán)境特征和農牧業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)從西北地區的位置入手，引導學(xué)生層層深入，分析、歸納西北地區的自然環(huán)境特征和農牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。在指導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，分別采用了多媒體資料展示、讀圖分析法、啟發(fā)式教學(xué)法、分組討論法等多種方法，指導學(xué)生學(xué)習，學(xué)生通過(guò)讀圖、分析、探討、合作完成知識網(wǎng)絡(luò )的構建，進(jìn)而提高各種能力，達到學(xué)習的目標。
當然，在思考本課的教學(xué)設計時(shí)，我覺(jué)得很有必要引導學(xué)生學(xué)會(huì )根據西北地區的自然條件，獨立分析區域自然環(huán)境對人們生產(chǎn)、生活的影響。因此，我設計了“瓜果品質(zhì)優(yōu)、成色好的原因”這個(gè)探究性問(wèn)題，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習本課的興趣，另一方面是讓學(xué)生將學(xué)習的知識和生產(chǎn)生活相聯(lián)系，并轉化為解決問(wèn)題的能力。
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