機械教學(xué)總結

機械教學(xué)總結3篇

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的機械教學(xué)總結3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

機械教學(xué)總結 篇1

　　我是從事農村初中語(yǔ)文教學(xué)工作的，在教書(shū)的同時(shí)，我也在觀(guān)察學(xué)生的很多習慣養成，我注意到很多專(zhuān)家和老師都寫(xiě)過(guò)新課程背景下培養學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習習慣的意義，即“為什么”的問(wèn)題，新課程背景下培養學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習習慣的措施，即“怎么做”以及類(lèi)似的問(wèn)題，關(guān)于這些問(wèn)題，專(zhuān)家和老師已經(jīng)講解的很透徹了，我不必說(shuō)了，我想說(shuō)的是，在我教學(xué)過(guò)程中我觀(guān)察到的農村初中學(xué)生做語(yǔ)文題之前的些許細節問(wèn)題，即：學(xué)生在我布置作業(yè)之后，都有一個(gè)共性，首先都不是忙著(zhù)看題思考，而是忙著(zhù)翻課本，看筆記，從凳子里面拿出工具書(shū)等，噼里啪啦的都忙的手忙腳亂，一切準備工作準備就緒之后，然后借助于課本、筆記和工具書(shū)等開(kāi)始做作業(yè)。我把這種做題模式歸納為機械型做題模式，我認為這是一種不好的習慣，下面我就就這種模式的成因、危害、改進(jìn)措施等三個(gè)方面談?wù)勎覝\薄的看法，不當之處敬請不吝賜教。

　　一、機械型做題模式的成因

　　機械型做題模式的形成應該是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，從學(xué)生一進(jìn)入學(xué)堂就已經(jīng)開(kāi)始了，老師，家長(cháng)，學(xué)生自己都應該有一定的責任的。當學(xué)生進(jìn)入初中后，我就發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，我當時(shí)百思不得其解，難道我上課我所講的他們沒(méi)有聽(tīng)懂嗎，導致他們做不到題，這可是個(gè)嚴重的問(wèn)題呀！下課之后，我叫上了每一學(xué)習小組的組長(cháng)，想探個(gè)究竟。他們的話(huà)讓我吃驚，“其實(shí)我也不想這樣，有些題我能夠獨立完成，可已經(jīng)養成了習慣，老師讓做題，我們的潛意識告訴我們，該拿出課本了，筆記了和工具書(shū)等，可這些東西明明我們也覺(jué)得有時(shí)真的不需要，但我們忘不了�！甭�(tīng)了他們的話(huà)，我似乎明白了，這也許就是我常思考的學(xué)生做語(yǔ)文題的“機械型做題模式”，關(guān)于“機械型做題模式”，我的理解就是，老師在布置語(yǔ)文作業(yè)以后，學(xué)生首先第一意識沒(méi)有想到獨立完成，結合自己這節所學(xué)的，看看自己這節到底掌握了多少，而是馬上就想到拿出課本、筆記和工具書(shū)等資料，從而養成的一種做語(yǔ)文題的習慣。假若老師布置作業(yè)了，學(xué)生在做題時(shí)，沒(méi)有這些東西放在旁邊，會(huì )覺(jué)得不習慣，這樣就形成了一種固定的做題模式，形成了一種依賴(lài)性。

　�。ㄒ唬�、老師方面：老師新授完課本知識之后，都會(huì )要求學(xué)生認真完成作業(yè)，做不到的借助于課本、筆記和工具書(shū)等，這個(gè)環(huán)節老師都做的很好，我無(wú)話(huà)可說(shuō)，而我想說(shuō)的是，那做的到的呢？有些老師往往忽略了這個(gè)環(huán)節，做的到的當然要學(xué)生先結合老師的講解獨立思考，單獨完成。有些老師肯定也會(huì )說(shuō)，我強調了的呀，那我想問(wèn)問(wèn)，縱觀(guān)現階段我們的農村學(xué)生為什么絕大多數都是一個(gè)腔調，做作業(yè)之前先拿課本、筆記和工具書(shū)等，這就說(shuō)明我們強調的還不夠，我們的工作還需深入，我覺(jué)得我們老師應該承擔一定的責任，是我們的責任我們絕對不回避。

　�。ǘ�）、家長(cháng)方面：不知我們當家長(cháng)的在家有沒(méi)有注意到，我們的孩子在完成作業(yè)的時(shí)候（大部分時(shí)間都是在家完成作業(yè)），練習本總在右邊，而左邊呢？總是課本、筆記本和工具書(shū)等，而我們的家長(cháng)都沒(méi)有指出孩子的'這個(gè)他們看似不起眼的習慣，每天關(guān)心的是孩子作業(yè)是不是做完了，做正確了，久而久之，學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候就與課本、筆記本和工具書(shū)等交上了朋友，一天不見(jiàn)想的慌，唯一拋開(kāi)他們的就是在考試的時(shí)候，可是對于長(cháng)時(shí)間養成的習慣他們能忘得了嗎？習慣，就是經(jīng)過(guò)重復練習而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣�！钡拇_，行為習慣就像我們生活中的指南針，指引著(zhù)每一個(gè)人的行動(dòng)�？v觀(guān)歷史，眾多獲得成功的人，他們的良好行為是長(cháng)期堅持，養成習慣后方形成自然的。那么假如我們堅持的是不好的習慣呢，那么，我覺(jué)得我們家長(cháng)也應該承擔監督不到位的責任。

　�。ㄈ�）、學(xué)生方面：學(xué)生本身就是一個(gè)受傷者，怪就怪他們養成了這個(gè)不好的習慣，在此就不多說(shuō)了。

　　二、機械型做題模式的危害

　　成因是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，那么它的危害肯定也是永久的。

　�。ㄒ唬�、“機械型做題模式”一旦養成，不經(jīng)意間會(huì )影響人的一生。因為習慣具有很強的慣性，像輪子的轉動(dòng)一樣。人們往往會(huì )不自覺(jué)的啟用自己的習慣，不論是好習慣還是不好的習慣，都是如此�？膳碌那∏∈沁@種壞習慣，讓你一做作業(yè)就會(huì )想起它，成了他的奴隸，做作業(yè)如果旁邊沒(méi)有課本，筆記，工具書(shū)等，就會(huì )感覺(jué)缺少什么似的，甚至考試的時(shí)候也會(huì )覺(jué)得不習慣，總感覺(jué)旁邊還應該有點(diǎn)什么。我覺(jué)得這種“習慣依賴(lài)性”的危害是很大的，會(huì )影響學(xué)生思考問(wèn)題的能力，從而鉗制學(xué)生的創(chuàng )造性思維，這也是我最擔心的問(wèn)題。

　�。ǘ�）、學(xué)生不知道自己的知識掌握的怎么樣.現在的學(xué)生，你問(wèn)他語(yǔ)文學(xué)的怎么樣，他保準會(huì )說(shuō)，一般，還可以，很少有人覺(jué)得差的，因為多多少少做題時(shí)都能答一些，從而讓學(xué)生真的很難知道自己的位置，我在想，這也許是我們母語(yǔ)的眷顧吧！當學(xué)生養成這種“機械型做題模式”之后，更難知道自己的位置了，因為平時(shí)做題時(shí)都是借助于課本，筆記，工具書(shū)等，這種做題的習慣是很難知道自己的學(xué)習哪些是掌握了的，哪些是沒(méi)有掌握的，從而在糊涂中過(guò)日子，當期末考試時(shí)，一考就嚇一跳了。明明原來(lái)這些題我做的到的嘛，為什么會(huì )做錯呢，感嘆不已呀！難道這些學(xué)生就不想想，哪些是平時(shí)真的掌握了，哪些是平常沒(méi)有掌握的�？峙滤麄冋娴倪B自己也不知道吧！

　　三、機械型做題模式的改進(jìn)措施

　　我反對這種機械型做題模式，我崇尚智慧型做題模式，所謂我認為的智慧型做題模式，就是學(xué)生在老師新授完之后，在做作業(yè)之前，先有一個(gè)復習和消化的過(guò)程，然后再做作業(yè)，我反對學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就拿課本、筆記本和工具書(shū)等出來(lái)說(shuō)事。

　�。ㄒ唬�、針對機械型做題模式的問(wèn)題，既然是壞習慣，我覺(jué)得首先要做的就是要改，將這種模式輸出自己的頭腦，不按照這種潛意識提醒的去做。

　�。ǘ�）、針對如何具體來(lái)去掉“機械型做題模式”，言外之意就是學(xué)生如何來(lái)操作的問(wèn)題，我覺(jué)得可以分兩步走：

　　第一步，在老師的監督之下，老師布置作業(yè)之后，學(xué)生不要拿出課本，筆記，工具書(shū)等，首先借助于自己聽(tīng)老師講之后的殘存記憶做題，做自己能夠獨立完成的題，這些題做了之后就證明這些自己已經(jīng)掌握了。我的辦法是，讓學(xué)生就給這類(lèi)題畫(huà)上Ｏ，便于好區分。

　　第二步，自己已經(jīng)掌握的題做了，那么剩下的就是自己還沒(méi)有掌握的題了，再就可以結合課本，筆記，工具書(shū)等來(lái)做了，這些題就可以提醒自己，這些知識點(diǎn)自己還沒(méi)有掌握，要注意復習，我的辦法是，讓學(xué)生就給這類(lèi)題畫(huà)上×，提醒自己這些還沒(méi)有掌握，平時(shí)需要多下功夫。其實(shí)這樣區分出來(lái)之后，對老師也有一個(gè)好處，知道學(xué)生的病癥所在，便于好對癥下藥，同時(shí)也好對每個(gè)學(xué)生區別對待，因為每個(gè)學(xué)生都有個(gè)體差異，也便于老師好教學(xué)。

　　讓學(xué)生擺脫做語(yǔ)文題的“機械型做題模式”，這是我的初衷。希望我的學(xué)生們要認識到做語(yǔ)文題時(shí)的這個(gè)微小細節，不要認為沒(méi)有什么大不了的，大家都是這樣學(xué)習的，如果有這種想法就不好了喲，因為我覺(jué)得學(xué)生學(xué)習應該從被動(dòng)學(xué)習型，向主動(dòng)學(xué)習型，向思考學(xué)習型轉變，不光是思考如何把題做正確，更應該尋求好的學(xué)習習慣，學(xué)習方法。我常對我的學(xué)生說(shuō)，老師的意見(jiàn)和建議，你們認為正確的就聽(tīng)聽(tīng)，想想，你認為沒(méi)有道理就一聽(tīng)而過(guò)，今天，我針對我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的一些微小細節，不知道能否獲得老師和同學(xué)的認可，有待于你們給我以寶貴的幫助，在此先行拜謝。

機械教學(xué)總結 篇2

　　一轉眼，高二的銑工實(shí)訓已過(guò)去八周，自己在這段時(shí)間里感覺(jué)不錯，在這里的日子也比呆在課室充實(shí)得多。

　　回首過(guò)往，雖然以前也在這個(gè)模具綜合實(shí)訓樓實(shí)訓過(guò)，但上次實(shí)訓是在班級為單位，我想因為人數多老師管得不是很全面。所以就借機娛樂(lè )度過(guò)兩周，但是這次實(shí)訓不同，整個(gè)室場(chǎng)只有12個(gè)人。老師是有時(shí)間逐一教導，所以我也不敢放肆。

　　這次銑工實(shí)訓指導老師還是李強。剛開(kāi)始的一兩個(gè)星期我極為散漫，成天吊兒郎當，做工件也很不認真。李強有時(shí)惡，有時(shí)善良，令人觸摸不透。前段時(shí)間他對我的印象不太好，特別是剛開(kāi)始實(shí)訓就連請三日假，在一次偶然的機會(huì )我與他討論問(wèn)題時(shí)，我大膽地說(shuō)出我的想法與構思。他點(diǎn)了點(diǎn)頭竟當場(chǎng)盛贊我思維獨特，是一個(gè)不可多得的人才，我心頭一震。之后，我決定發(fā)憤圖強。給我陽(yáng)光，我就燦爛。

　　不得不承認李強的思維很活躍，技術(shù)水平十分高，構思出來(lái)的工件，做出來(lái)的時(shí)候也有十分強大的視覺(jué)沖擊力，他多次提及自己的種種經(jīng)歷，年少的時(shí)候，在很多廠(chǎng)里擁有不錯待遇，但也不安現狀，多次跳槽追求更有難度、更有挑戰性的工件。強哥曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：我雖然讀書(shū)不多，但莎士比亞的一句話(huà)讓我激起要當強人的念頭。有云：我可閑余核桃殼內，而自認我是個(gè)無(wú)限之君寶。

　　總的來(lái)說(shuō)，這八周讓我獲益匪淺，不謹讓我的實(shí)操技術(shù)有了全面的提高，也讓我結識到其他班的同學(xué)，更重要的是啟發(fā)了我，讓我知道作為一個(gè)生存在這個(gè)充滿(mǎn)斗爭的社會(huì )，若你無(wú)一技之長(cháng)，別人根本不會(huì )看得起你。物競天擇，適者生存，永遠是這個(gè)世界的真理。

　　如今我們生活在這個(gè)富裕的土地，在勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校，有視我為兄弟的班主任，有強哥，還有很多厲害的指導老師，生活與學(xué)習條件也比較好，若此時(shí)不努力，更待何時(shí)?蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮 。誰(shuí)肯努力，誰(shuí)就是笑到最后的勝利者。

　　我愛(ài)銑工，我愛(ài)模具，雖然會(huì )有些辛苦，但仔細體會(huì )，也有個(gè)中的滋味。

　　第二部分

　　從第一周開(kāi)始，八個(gè)周的車(chē)工實(shí)訓(模具091、2、3)結束了，雖然很累，但是值得，一些好的做法總結如下。

　　本次車(chē)工實(shí)訓，一共3名教師負責，宋小安、龔師傅、張志鋼老師，學(xué)生來(lái)自3個(gè)模具班，據說(shuō)都是自愿學(xué)車(chē)工，總共47人。實(shí)際操作當中，有同學(xué)不適應調出，也有調進(jìn)，經(jīng)過(guò)兩周才穩定下來(lái)。

　　一、幾點(diǎn)突破

　　1.按需求分層、分組教學(xué)

　　根據學(xué)生的情況，我們采取了分層分組教學(xué)，學(xué)生分成4組，第一組，有車(chē)工中級證，想去富華；第二組，無(wú)車(chē)工證，想去富華；第三組，有車(chē)工證，不想去富華；第四組，無(wú)車(chē)工證，不想去富華。由于只有30臺車(chē)床，工位不夠，只好委屈無(wú)車(chē)工證的同學(xué)與有證的同學(xué)結對使用車(chē)床。龔師傅負責想去富華的17個(gè)同學(xué)，我和張老師負責其他30個(gè)不想去富華的同學(xué)。在實(shí)訓中也有調整，達不到富華要求的.退回我這組，水平提高的也可跳到富華那組，動(dòng)態(tài)管理。

　　2.改變實(shí)訓條件，提高要求

　　以前，車(chē)工室有學(xué)生休息的椅子，很多同學(xué)經(jīng)常借口不舒服坐下來(lái)休息玩手機，被學(xué)校巡堂人員詬病。這次實(shí)習，我們干脆把椅子全部撤掉，老師與同學(xué)一樣，都站著(zhù)實(shí)訓。第一周，張老師還有點(diǎn)受不了，但是他一直堅持，8個(gè)周就這么站過(guò)來(lái)了。開(kāi)始擔心學(xué)生站不住，沒(méi)想到，8個(gè)周，47名學(xué)生也站下來(lái)了。孩子們的可塑性相當高。

　　教學(xué)目的也基本達到：47個(gè)學(xué)生可以獨立的完成中級工的考核，以前雖然也考了中級，但是由于時(shí)間緊，學(xué)生囫圇吞棗，沒(méi)有真正消化。本次剩下13人考中級工，通過(guò)10人，得到中專(zhuān)派來(lái)的考評員黃強的表?yè)P，認為學(xué)生能按圖紙要求加工，達到了中級工圖紙的要求，并且相當熟練。

　　另外，想去富華的那一組還增加了體能訓練，學(xué)生在寫(xiě)總結當中說(shuō)，不僅技能提高了，身體也強壯了，去富華的信心更足了。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1.個(gè)別學(xué)生雖然選擇學(xué)車(chē)工，但是并不好好練習，效率低，有時(shí)還擅離崗位，多次批評教育效果甚微，最后考核不及格也在情理之中。想去富華的學(xué)生目標明確，沒(méi)有這方面的問(wèn)題。

　　2.工位不夠，不能做到單人單機，增加了教師管理的難度，名義上是8周的實(shí)訓，很多學(xué)生實(shí)際上只有4周，甚至更少。

　　3.學(xué)校增加了教考分離這個(gè)環(huán)節，本來(lái)是件好事，但是不完善，由于是老師自己出題，導致在實(shí)施當中教師患得患失，采用降低教學(xué)難度的辦法來(lái)應對學(xué)校的檢查。

　　4.分層教學(xué)，將想學(xué)的集中為一組，老師好帶，成績(jì)相對較好，而另一組教師明顯在考核中處于不利地位，長(cháng)此下去，誰(shuí)也不愿意帶差生。打亂來(lái)帶，起點(diǎn)低，平臺低，平均使用資源，想取得成績(jì)更是難上難，這才考驗管理者的智慧。

　　三、改進(jìn)之處

　　1.一批學(xué)生實(shí)習到底，不存在交叉使用機床的情況，衛生狀況有大的改進(jìn)。

　　2.8周實(shí)習效果明顯，學(xué)生能較熟練的操作機床。全方位的達到中級工的要求。

　　3.實(shí)訓中量具丟失、損壞減少。

　　4.材料的消耗大幅攀升，要找到解決的辦法，否則，實(shí)訓會(huì )。

　　5.三位教師配合默契，取長(cháng)補短，有奉獻精神。

　　6.張志鋼老師臨時(shí)受命，不計較個(gè)人利益，始終堅守崗位，值得表?yè)P。

機械教學(xué)總結 篇3

　　《機械制圖》是我校機械汽修類(lèi)學(xué)生的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課，具有很強的實(shí)踐性，課程教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響到學(xué)生對后續專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了一個(gè)學(xué)期，對本課程的基礎知識有了大致的了解和掌握。這個(gè)學(xué)期是在此基礎之上對本課程更加深入的學(xué)習，主要講解的是立體圖、三視圖及三視圖中的剖面圖、螺紋等知識。為了能讓同學(xué)們學(xué)好這些內容，我在教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、努力提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。有句話(huà)是這么說(shuō)的：“要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水�！币�想讓同學(xué)們學(xué)好，自己就必須得有足夠的知識儲備。專(zhuān)業(yè)知識不斷完善、提高和擴充的同時(shí)，教學(xué)能力也就有了不斷的增強，教學(xué)過(guò)程種也能夠靈活面對且處理所出現的問(wèn)題。

　　二、課堂上精講多練。要想課堂上講好課，課前就必須得備好課。備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。在課堂上講課時(shí)我努力做到內容重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，雖然不必面面俱到，但要注重總結規律性的東西。一些重點(diǎn)細節內容可通過(guò)大量練習使學(xué)生加深理解，而在課堂上不必多費時(shí)間。

　　三、課后適當練習并及時(shí)講評。在每次作業(yè)批改后，及時(shí)評講，對大多數學(xué)生都容易犯錯的共性的地方在課堂統一講評，讓學(xué)生能及時(shí)知道自己的錯誤所在及時(shí)改正錯誤，個(gè)別學(xué)生課后單獨幫其講解，這樣學(xué)生會(huì )對自己的薄弱環(huán)節和錯誤留下深刻印象。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。篇三：《機械制圖》教學(xué)工作總結

　　20xx-2011學(xué)年《機械制圖》教學(xué)工作總結

　　本學(xué)期，本人在學(xué)校的工作安排下，擔任了汽制一班及汽制二班的《機械制圖》教學(xué)工作。在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，下面我把20xx--20xx度的工作簡(jiǎn)要的回報總結。

　　一、師德表現

　　平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )及教研組織會(huì )議，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習。配合組里搞好教研活動(dòng)。每天按時(shí)上課，服從安排，人際關(guān)系融洽。

　　二、教育教學(xué)情況

　　在教學(xué)工作上，根據學(xué)校的工作目標和教材的內容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)專(zhuān)研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

　　在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責。因此，在教學(xué)之前，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)專(zhuān)研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以“如何培養高中學(xué)生創(chuàng )造能力”教學(xué)實(shí)驗專(zhuān)題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。教育教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。

　　在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

　　1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方式及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。

　　2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的`發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節課的質(zhì)量。

　　3、認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。

　　4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。通過(guò)互評互學(xué)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

　　5、注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)、評課活動(dòng)，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

　　以上是我一年來(lái)的工作總結，不足之處請各位領(lǐng)導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。

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