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兒童服裝說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的兒童服裝說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
兒童服裝說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)的內容是九年制義務(wù)教育全日制美術(shù)課本第七冊第22課，教材的主要內容是讓學(xué)生學(xué)會(huì )設計兒童服裝，它即是可以徒手繪畫(huà)，也是一堂手工課。
兒童服裝的樣式很多，從服裝的結構上說(shuō)，就有上衣、領(lǐng)、袖、口袋等是由圓形、方形、三角形、梯形等基本組成，除此之外，還有服裝的裝飾、色彩的搭配等。在學(xué)生設計時(shí)，不要單純地追求服裝設計的局部，而要他們努力做到整體的效果為佳。設計出服裝的新穎、可愛(ài)。體現出兒童的天真與浪漫的童趣。
至于本節課的教學(xué)目標，眾所周知，服裝的設計就是整個(gè)課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價(jià)的主要依據。根據《九年義務(wù)教育美術(shù)教大綱》本節課的教學(xué)目標包括技能領(lǐng)域、認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和創(chuàng )造領(lǐng)域四個(gè)方面。其具體內容為：
1、技能領(lǐng)域：能抓住服裝的結構，設計出漂亮的童裝。
2、認識領(lǐng)域：了解不同季節的服裝。
3、情意領(lǐng)域：（1）通過(guò)服裝設計，使學(xué)生懂得要設計出一件漂亮的童服，一定要仔觀(guān)察欣賞，才能使服裝結構合理舒適得體。（2）培養學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、想象力和審美力創(chuàng )造能力。
4、創(chuàng )造領(lǐng)域：在認識與技能掌握的基礎上，運用豐富的想象力，設計出美麗大方的童裝。
本課教學(xué)的重、難點(diǎn)，我認為最能體現課題目標的部分就是課堂教學(xué)的.重點(diǎn)部分，因此我根據本課教學(xué)的特點(diǎn)，制定以下教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：兒童服裝的設計制作方法。
我之所以把這個(gè)作為重點(diǎn)，是因為我覺(jué)得既然是服裝設計，那么設計的方法和步驟是重要的、該掌握的，才能設計出舒適得體的衣服。
2、教學(xué)難點(diǎn)：兒童服裝的整體和局部之間和諧質(zhì)樸的美。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
根據教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內容特點(diǎn)，我主要采取了情境教學(xué)法、發(fā)現教學(xué)法、演示、練習法。教學(xué)方法靈活多變，只要能夠達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，我認為并無(wú)一定之規，根據教和學(xué)需要，除了這四種教學(xué)方法外，我還交替綜合運用了局部探求法、范例教學(xué)法、講授法、談話(huà)法、觀(guān)賞法、合作等常用教學(xué)方法。（參照教學(xué)過(guò)程）而學(xué)生學(xué)起來(lái)也較輕松，在輕松中獲取知識。
2、學(xué)法
著(zhù)重指導學(xué)生通過(guò)“找、說(shuō)、演、畫(huà)、剪”的方法，弄懂服裝的結構和設計的步驟，引導學(xué)生自己設計漂亮的童裝
本節課需要準備電腦多媒體、范畫(huà)，示范用紙、獎牌、學(xué)生用紙及美術(shù)常規用品。
三、說(shuō)教學(xué)流程
本節課的教學(xué)過(guò)程和設計理念，我列表如下：
教學(xué)流程設計理念
�。ㄒ唬⿲徝兰と�
1、創(chuàng )設情境
�。�1）學(xué)生在優(yōu)美歡快的樂(lè )曲聲中進(jìn)入教室。
�。�2）操作媒體，屏幕上出現：許多兒童穿著(zhù)各式服裝。。
�。�3）教師引導提問(wèn)
�、偻瑢W(xué)們，剛才我們看到的兒童服裝漂亮嗎？
�、谀阒肋@些朋友穿著(zhù)各式漂亮要干什么呢？
�、墼瓉�(lái)，今天縣里要舉行一次兒童服裝秀，這些朋友正是這次服裝秀的選手，你們想不想也來(lái)設計一套童裝參加比賽呢？
2、板書(shū)課題：活潑的兒童服裝
�。ǘ┘挤ɡ斫�，掌握技能
1、教師出示服裝范作的各個(gè)部分
�。�1）找一找：你能把上面各個(gè)部分組成一套漂亮的服裝嗎？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己服裝的特點(diǎn)，再讓學(xué)生談?wù)劜煌竟澋姆b有什么不同。
�。�3）演一演：
�、賱偛�，同學(xué)們講了很多不同季節的服裝有什么不同，但還有一個(gè)部分也是很很重要的，沒(méi)有這部分，這衣服就不好看了，你們知道是什么嗎？（裝飾）
�、谡堃晃煌瑢W(xué)學(xué)著(zhù)走秀，怎樣才能更好的展現能讓大家看得更清楚服裝的美和它的不同風(fēng)格。
2、教師演示畫(huà)法（也是設計步驟）畫(huà)完后也可以剪出來(lái)。
�、傧犬�(huà)出兒童裝的主要結構，即服裝的上衣和裙的兩大部分。
�、谠诶L好兒童服裝的兩大部分上面添加上衣領(lǐng)、口袋等。
�、圩詈笤僖匝b飾細小的線(xiàn)條，花紋圖案充實(shí)在袖口、口袋、裙邊等。
�、苌实拇钆漉r艷、悅目的顏色為主，進(jìn)行適當的組合（如黃色、藍色、紅色的組合等）
�。ㄈ⿲W(xué)生練習
1、學(xué)生進(jìn)行第一次作業(yè)
在發(fā)下的白紙上畫(huà)出自己想要設計的服裝，要求：畫(huà)得大點(diǎn)。
教師巡回指導。（幫助動(dòng)作慢的學(xué)生盡快完成）
2、裝飾美畫(huà)細部，引導學(xué)生采用細小的線(xiàn)條、花紋圖章等裝飾方法。
3、學(xué)生進(jìn)行第二次作業(yè)
在畫(huà)好后加上色彩的搭配，形成鮮明悅目的視覺(jué)色彩效果。結構搭配合理、舒適得體。
�。ㄋ模┭不刂笇�。（先全班，后幫助個(gè)別困難的學(xué)生，或同桌、前后桌互助，讓他們合作完成）
�。ㄎ澹┬〗Y
1、評一評
操作媒本，屏幕上出現兒童服裝秀：“同學(xué)們，你們的服裝設計好了嗎？來(lái)，跟我一起去參加兒童服裝秀大賽吧！”
讓學(xué)生把設計好的服裝剪下來(lái)貼在黑板上互評，通過(guò)學(xué)生自己的討論、互評，評出“最活潑、最漂亮的童裝”掛上獎牌。
除此之外，我們平時(shí)穿衣服還要注意什么呢？（整齊、干凈）
2、教師引申：我們學(xué)會(huì )了設計童裝，而且漂亮極了，我們還可以設計大人的服裝，老師請你們回去也試著(zhù)去設計一下，看最后誰(shuí)是最優(yōu)秀的服裝設計師。
�。�1）這個(gè)環(huán)節去掉組織教學(xué)部分，將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內，一改以往學(xué)生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。
�。�2）電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽(tīng)結合、聲圖并茂。愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師，當許多漂亮的兒童服裝展現在學(xué)生眼前時(shí)，給學(xué)生提供了一個(gè)初步感知藝術(shù)美、作品情的機會(huì )，更能激起學(xué)生學(xué)習的熱情。
�。�3）我這樣的提問(wèn)是以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感，創(chuàng )設和諧的氛圍，引導學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境
�。�1）當學(xué)生對童裝有了濃厚的興趣后，根據發(fā)現教學(xué)法、局部探求教學(xué)法設計“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節，來(lái)讓學(xué)生掌握服裝的主要結構和色彩搭配。
�。�2）通過(guò)“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”增加學(xué)生對服裝認識
�。�3）通過(guò)表演和觀(guān)察進(jìn)一步加深學(xué)生對服裝設計講究，從觀(guān)察中得到知識
�。ㄈ┳鳂I(yè)分為兩步進(jìn)行，先畫(huà)好結構，再學(xué)習有創(chuàng )意地進(jìn)行裝飾，最后增色彩，這么做使本課重點(diǎn)得以分散突破，減輕學(xué)生學(xué)習負擔。
�。ㄋ模┙處熒险n應面向全體學(xué)生，強化技能訓練，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生能當堂理解，掌握相關(guān)的知識和技能。
1、媒體的運用與本課開(kāi)頭相呼應，使整個(gè)情境教學(xué)貫穿課堂始終。
在“評比”活動(dòng)中，通過(guò)師生討論和學(xué)生自評，互評，創(chuàng )設良好的情感交氛圍，提高學(xué)生對美的鑒賞能力，增強學(xué)生的自信心和滿(mǎn)足感，以及培養學(xué)生養成良好的衛生習慣。
兒童服裝說(shuō)課稿2
一、教材
我正在談?wù)摻裉斓木拍炅x務(wù)教育全日制藝術(shù)教科書(shū)的內容，第7卷，第22課，教材的主要內容是允許學(xué)生學(xué)習設計童裝，它是免費手繪的，但是也是手的類(lèi)。
有很多款式的兒童服裝，從衣服的結構，有襯衫，衣領(lǐng)，袖子，口袋等，通過(guò)圓形，方形，三角形，梯形等基本部件，另外還有服裝裝飾，顏色搭配等等。在學(xué)生設計中，不要只追求當地的服裝設計，而他們的努力實(shí)現的整體效果更好。設計一個(gè)新的服裝，可愛(ài)。反映孩子的天真和浪漫童心。
至于本課的教學(xué)目標，大家都知道服裝的設計是整個(gè)課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目標，課程評價(jià)是主要依據。根據九年義務(wù)教育藝術(shù)課程，本課程的教學(xué)目標包括四個(gè)領(lǐng)域：技能領(lǐng)域，認知領(lǐng)域，情感領(lǐng)域和創(chuàng )意領(lǐng)域。具體內容為：
1、技能領(lǐng)域：抓住衣服的結構，設計一個(gè)漂亮的兒童服裝。
2、理解領(lǐng)域：了解不同季節的服裝。
3、情感領(lǐng)域：
�。�1）通過(guò)在服裝設計上，讓學(xué)生知道如何設計一個(gè)漂亮的童裝，一定要觀(guān)察欣賞，以使服裝結構合理，舒適。
�。�2）培養學(xué)生觀(guān)察，記憶，想象力和審美力量的能力。
4、創(chuàng )造領(lǐng)域：知識和技能在掌握的基礎上，運用豐富的想象力，設計出美麗大方的童裝。
這門(mén)課程是教學(xué)的重要部分，我認為課程最重要的部分是課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分。因此，根據教學(xué)的特點(diǎn)，
1、教學(xué)重點(diǎn)：童裝設計生產(chǎn)方法。
之所以我把這個(gè)作為焦點(diǎn)，是因為我認為既然是時(shí)尚設計，那么設計方法和步驟很重要，主人，為了設計一個(gè)舒適和體面的衣服。
2、教學(xué)困難：童裝之間的整體與本地和諧之間的簡(jiǎn)單美。
二、法律教學(xué)，學(xué)習
1、教學(xué)方法
根據教學(xué)方法的'優(yōu)化原理和本課內容的特點(diǎn)，我主要采用情境教學(xué)方法，發(fā)現教學(xué)方法，演示，實(shí)踐方法。教學(xué)方法靈活，只要能達到教學(xué)的目的，完成教學(xué)任務(wù)，我認為沒(méi)有一定的規則，根據教與學(xué)的需要，除了這四個(gè)教學(xué)方法，我也交替使用本地探索方法，示例教學(xué)方法，教學(xué)方法，對話(huà)方法，觀(guān)看方法，合作等常用教學(xué)方法。（參考教學(xué)過(guò)程）和學(xué)生更容易學(xué)習，在容易獲得知識。
2、學(xué)習方法
重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)發(fā)現，說(shuō)，玩，畫(huà)，剪裁的方法，了解服裝的結構和設計步驟，引導學(xué)生設計自己漂亮的童裝
本課程需要準備計算機多媒體課件，繪畫(huà)，示范紙，獎牌，學(xué)生紙和藝術(shù)品常規用品。
三，教學(xué)過(guò)程
本課程是教學(xué)過(guò)程和設計理念，我列出如下：
教學(xué)過(guò)程設計概念
A、美學(xué)興趣
1、創(chuàng )建情況
�。�1）學(xué)生在美麗和快樂(lè )的音樂(lè )進(jìn)入教室。
�。�2）操作媒體，屏幕出現：許多兒童穿著(zhù)各種衣服的
�。�3）教師指導問(wèn)題
�、賹W(xué)生，剛才我們看到孩子們的衣服漂亮嗎？
�、谀阒肋@些朋友穿各種美麗做嗎？
�、墼瓉�(lái)，今天縣舉辦童裝展會(huì )，這些朋友是服裝秀的玩家，你還想設計一套兒童服裝參加游戲嗎？
2、黑板主題：活潑的兒童服裝。
B、技能掌握，掌握技能
1、教師生產(chǎn)各個(gè)部分的服裝模特
�。�1）找到：你可以把上面部分一套漂亮的衣服嗎？
�。�2）說(shuō)：談?wù)勛约悍b的特點(diǎn)，讓學(xué)生談?wù)劜煌竟澋姆b有什么區別。
�。�3）演講：
�、賱偛�，學(xué)生們談到了很多不同季節的服裝有什么不同，但有一部分也很重要，不是這部分，這件衣服不好，你知道是什么嗎？（裝飾）
�、谡埻瑢W(xué)學(xué)會(huì )走秀，我們如何才能更好地展示讓大家更清楚地看到服裝的美麗及其不同的風(fēng)格。
2、教師演示繪畫(huà)（也設計步驟）也可以在繪畫(huà)后裁剪。
�、傧壤L制兒童服裝的主要結構，即兩個(gè)主要部分的衣服和裙子。
�、谠诓世L兒童服裝上面兩部分上衣，口袋等。
�、圩詈�，裝飾小線(xiàn)，圖案圖案填充在袖口，口袋，裙子等。
�、茴伾r艷，喜歡主色，適當組合（如黃色，藍色，紅色組合等）
C、學(xué)生練習
1、學(xué)生第一次操作
在頭發(fā)下的白紙下畫(huà)你要設計的服裝，要求：畫(huà)一個(gè)大點(diǎn)。
教師導游。（幫助學(xué)生盡快慢慢工作）
2、裝飾藝術(shù)細節，引導學(xué)生使用小線(xiàn)，圖案郵票等裝飾方法。
3、學(xué)生第二次操作
在繪畫(huà)用色彩搭配后，形成清晰的視覺(jué)色彩效果。結構合理，舒適，體面。
D、導游。（一類(lèi)，在個(gè)別困難學(xué)生的幫助下，或同一張桌子，前后表互助，使他們合作完成）
�。�5）總結
1、評論評論
操作媒體，屏幕出現兒童服裝秀：同學(xué)，你的服裝設計很好跟我一起參加兒童服裝展比賽！
所以學(xué)生們剪下的衣服的設計貼在黑板上的評估，通過(guò)學(xué)生自己的討論，相互評價(jià)，命名最活潑，最漂亮的兒童服裝掛獎牌。
此外，我們通常注意什么衣服？（整潔，干凈）
2、老師延伸：我們學(xué)會(huì )設計兒童服裝，很漂亮，我們也可以設計成人服裝，老師請你回來(lái)還要嘗試去設計它，看看最后一個(gè)誰(shuí)是最好的時(shí)裝設計師。
�。�1）這部分組織去除教學(xué)部分的學(xué)生之間的快樂(lè )心情進(jìn)入班級，過(guò)去一班學(xué)生的變化緊張，沮喪的情況。
�。�2）計算機多媒體的優(yōu)點(diǎn)是視聽(tīng)，聲音和毛的結合。愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師，當許多漂亮的兒童服裝展示在學(xué)生面前，為學(xué)生提供初步的藝術(shù)美感，機會(huì )愛(ài)情的情況，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
�。�3）我喜歡這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生作為主要教學(xué)思想，傳達師生的感情，營(yíng)造和諧的氛圍，引導學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境
�、佼攲W(xué)生對兒童服裝有濃厚興趣時(shí)，根據教學(xué)方法的發(fā)現，教學(xué)設計的本地搜索方法找到一個(gè)，說(shuō)話(huà)，玩三個(gè)教學(xué)鏈接，使學(xué)生掌握主要結構的服裝和顏色與。
�、谕ㄟ^(guò)找一看，談?wù)勗黾訉W(xué)生的服裝意識
�、弁ㄟ^(guò)表演和觀(guān)察進(jìn)一步深化學(xué)生注意服裝的設計，從觀(guān)察知識
�、茏鳂I(yè)分為兩個(gè)步驟，先繪制好一個(gè)良好的結構，然后學(xué)習創(chuàng )意打算裝飾，最后添加顏色，使本課的重點(diǎn)是分散突破，減輕學(xué)習學(xué)習的負擔。
�。�4）教師應該為所有學(xué)生，加強技能培訓，發(fā)展學(xué)生潛能，使學(xué)生能夠理解什么時(shí)候教會(huì )，掌握相關(guān)的知識和技能。
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