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幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┰O計意圖
幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語(yǔ)言或動(dòng)作以及其他非語(yǔ)言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造美的快樂(lè )。
現在正屬于夏季，炎熱的季節�，F在人們生活中除了扇子，還增加了電風(fēng)扇、空調，或者選擇在涼快的大樹(shù)下乘涼。而在生活中扇子是最方便的攜帶物品，尤其在沒(méi)有電的時(shí)候，最派的上用場(chǎng)的就屬扇子了。如《新綱要》中所說(shuō)的，“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活。
�。ǘ┱f(shuō)活動(dòng)目標
根據本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標：
1、欣賞工藝扇子的美，感受扇子形狀和扇面圖案的多樣性。
2、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，培養幼兒的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng )造性思維能力
3、發(fā)展想象力，進(jìn)行添畫(huà)。
�。ㄈ┱f(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、學(xué)習用繪畫(huà)的方式來(lái)表現扇子。
2、練習添畫(huà),感知環(huán)境的意義，組織確立周?chē)h(huán)境中的各種關(guān)系。
難點(diǎn)：用繪畫(huà)的方式畫(huà)出不同形態(tài)的扇子和給扇子畫(huà)上圖案。
�。ㄋ模┱f(shuō)活動(dòng)準備
1、不同的扇子圖片。
2、示范畫(huà)一張（白紙中間畫(huà)了一把大大的扇子，并給扇子繪畫(huà)上美麗的圖案），。
3、人手一盒蠟筆或是彩色筆、鉛筆、一張畫(huà)圖紙。
二、說(shuō)教法
《新綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。因此，本次活動(dòng)應采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設環(huán)境，帶幼兒到一個(gè)富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、直觀(guān)形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段，思維還沒(méi)有擺脫具體形象的束縛，而漂亮扇子的直觀(guān)形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。3、演示法：幼兒的繪畫(huà)需要一定的經(jīng)驗基礎。我帶著(zhù)孩子用廢紙和哇哈哈瓶上廣告紙折成的扇子，展示給孩子觀(guān)察，實(shí)際這一過(guò)程正是在教孩子們怎樣畫(huà)扇子。
4、操作法：讓幼兒自己來(lái)繪畫(huà)，找一找，畫(huà)一畫(huà)，生活中還有什么形狀的扇子呢？
本次活動(dòng)借助漂亮的扇子，采用情景教學(xué)方式，精心設計教學(xué)情景，培養孩子的節約資源的習慣和會(huì )利用周?chē)膹U紙，并認真觀(guān)察身邊的實(shí)物的形狀，讓孩子畫(huà)出自己心中的扇子。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高鍛煉了繪畫(huà)能力，更升華了情感。
審美教育不僅體現在對美的感受力、接受美的能力上，更主要體現在表現美的能力上。幼兒通過(guò)看看、想想，讓幼兒自己動(dòng)手操作畫(huà)一畫(huà)，表現自己對美的理解和表達，以及對形狀和美的把握。同時(shí)采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現自我的機會(huì )，并對自己的表現能力逐步充滿(mǎn)信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補學(xué)習等方法，表達著(zhù)各自豐富的
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜老師的動(dòng)作代表什么意思，激發(fā)孩子的興趣。
2、創(chuàng )設情景：用生動(dòng)的語(yǔ)言講述場(chǎng)景。有一天中午，外面的太陽(yáng)很辣很辣，小動(dòng)物們在大樹(shù)下玩耍，才一小會(huì )兒，就熱得流了滿(mǎn)身的汗水，實(shí)在是熱得受不了了。小兔子就趕緊跑回家，準備和媽媽睡午覺(jué)。哇！家里的電風(fēng)扇正在努力的轉著(zhù)，吹出了涼爽的風(fēng)，吹在小兔子身上好舒服、好涼快呀��！小兔子正享受得入神的時(shí)候，突然風(fēng)停了，咦，誰(shuí)把風(fēng)扇關(guān)上了，回頭看了看媽媽?zhuān)瑡寢屗谜隳?小兔子上前去按了按開(kāi)關(guān)還是不動(dòng)，難道是風(fēng)扇壞了嗎？小兔子去開(kāi)燈一看，原來(lái)是沒(méi)電了。這么熱的天，沒(méi)電了怎么辦呢？（在這里讓幼兒設置懸念，讓幼兒自己懂腦筋想想解決的辦法）
2、出示圖片，問(wèn)：看看這些扇子有什么不同的地方，你比較喜歡哪把扇子。（小兔子想到了他們家有扇子，所以找出好幾把扇子，看到扇子上漂亮圖案，小兔子找筆來(lái)認真的畫(huà)出了它心中漂亮的扇子），小兔子畫(huà)出什么樣的扇子？出示示范畫(huà)。想不想知道他是怎樣畫(huà)的？
3、繪畫(huà)示范：教師邊說(shuō)邊畫(huà)：扇葉是個(gè)半圓，扇柄像個(gè)小長(cháng)方形，扇骨分部要均勻；接著(zhù)用彩色筆幫扇子畫(huà)上你喜歡的漂亮的圖案。
4、添設情景：提問(wèn)：除了以上這些扇子的形狀外，你還想到或是看到了什么樣形狀的？或是你心中喜歡的扇子是什么形狀的？（請畫(huà)出你喜歡的扇子。）
5、幼兒繪畫(huà)：在幼兒有一定的經(jīng)驗基礎上再讓他們來(lái)繪畫(huà)扇子的樣子。
6、巡視指導：在孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)我從旁巡回指導，先個(gè)別指導，當看到孩子們繪畫(huà)的精彩之處時(shí)，就集體評點(diǎn)一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己畫(huà)的扇子，并說(shuō)為什么喜歡它的形狀和圖案?（繪畫(huà)是幼兒表現自我，創(chuàng )造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷的培養幼兒在繪畫(huà)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現，合理評價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創(chuàng )造性，孩子就會(huì )大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界�。�
7、作品介紹，讓孩子介紹自己畫(huà)的扇子，并說(shuō)出自己這樣畫(huà)的理由。
8、展示作品：將孩子的作品放到展示區，讓大家共同欣賞�？吹阶约好利惖淖髌泛吐�(tīng)到各種各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫(huà)的樂(lè )趣，往后更積極的參與美術(shù)活動(dòng)。
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