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《中國古代繪畫(huà)擷英》說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《中國古代繪畫(huà)擷英》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
《中國古代繪畫(huà)擷英》說(shuō)課稿1
我說(shuō)課的內容是人美版高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)————美術(shù)鑒賞第九課《民族文化的瑰寶————中國古代繪畫(huà)擷英》我主要叢教材分析，教法運用，學(xué)法指導和教學(xué)過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。
一、教材分析
1、教材的地位和作用 中國畫(huà)從題材內容來(lái)分類(lèi)，分為人物畫(huà)、山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)三大類(lèi)。在整個(gè)教材中占有重要的地位。本節內容屬于民族文化傳統類(lèi)教材，對學(xué)生進(jìn)行傳統文化教育和激發(fā)民族審美情感都具有重要的意義。
2、教學(xué)目標
�、僦R目標：讓學(xué)生對中國繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)作基本的了解和認識。
�、谀芰δ繕耍和ㄟ^(guò)引導學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。
�、勖烙繕耍和ㄟ^(guò)美術(shù)作品的欣賞，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶愛(ài)國主義情操。培養學(xué)生健康的審美趣味，樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生對我國悠久的文化傳統和繪畫(huà)藝術(shù)作基本的了解和認識。。
教學(xué)難點(diǎn)：涵蓋面比較廣，無(wú)法詳細地進(jìn)行介紹。引導學(xué)生掌握美術(shù)作品的欣賞方法，提高美術(shù)欣賞能力。
二、教學(xué)方法
教學(xué)方法是教育觀(guān)念的具體體現、是實(shí)現教學(xué)目標的重要手段。我根據“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，采用以下教學(xué)方法：
1、比較分析法：通過(guò)中國作品《朝元圖》與外國作品《蒙娜麗莎》的比較，學(xué)生能夠形象地分析并得出結論：中國古代人物畫(huà)主要的造型手段是“線(xiàn)條”。
2、引導探究法：美術(shù)作品欣賞是個(gè)體的審美活動(dòng)。繪畫(huà)作品是靜態(tài)的物質(zhì)形態(tài)，如果讓學(xué)生獨自找出審美的切入點(diǎn)，并展開(kāi)欣賞，最后得到健康審美感受，是比較困難的。這一過(guò)程需要教師的逐步引導，所以我采用“引導探究法”。
3、互動(dòng)教學(xué)法：為了幫助學(xué)生提高獨立欣賞美術(shù)作品的能力，所以我引導學(xué)生欣賞的方法就是：描述、分析、詮釋、評價(jià)。
4、運用投影儀輔助教學(xué)。
三、學(xué)法（主要培養其思維能力）
美術(shù)欣賞活動(dòng)是一種個(gè)性化的情感活動(dòng)。在教學(xué)生掌握美術(shù)作品欣賞方法的同時(shí)，也應使學(xué)生的思維能力得到充分的培養和鍛煉，比如：
1、描述：引導學(xué)生能用直觀(guān)的語(yǔ)言，將作品的形式特征和自己的感受表達出來(lái)，主要目的是訓練學(xué)生的視覺(jué)感知能力。當美術(shù)作品呈現在我們眼前，首先是視覺(jué)的沖擊和感受，它是在感覺(jué)、聯(lián)想、想象中形成自己的最初感受，產(chǎn)生對作品初步印象。通常學(xué)生在最初接受作品時(shí)，對作品的感知是依靠自己經(jīng)驗與知識的認知度，對作品的感覺(jué)較粗糙，語(yǔ)言通俗，描述簡(jiǎn)單片面，因此，引導極為重要。要引導學(xué)生從不同的角度對作品仔細觀(guān)察，了解作品的形式語(yǔ)言特征，能有濃度大膽表達與自己在聯(lián)想中獲得感受，從而為進(jìn)一步鑒賞奠定基礎。
2、分析：在描述的基礎上，通過(guò)對作品核心內容中的形式因素、組織引導學(xué)生學(xué)會(huì )用專(zhuān)業(yè)的`眼光，去解讀作品中各類(lèi)美術(shù)元素、藝術(shù)形式美的運用和美術(shù)形象塑造的意義，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現和領(lǐng)會(huì )美術(shù)形式語(yǔ)言美，促進(jìn)學(xué)生審美經(jīng)驗的提升，使學(xué)生的審美能力得到提高。
3、詮釋?zhuān)簩徝离A段的拓展與挖掘。是在審美感覺(jué)上的再深入思考，是回答作者創(chuàng )作意圖和作品間接傳達出的觀(guān)念和意義。要引導學(xué)生了解藝術(shù)家本人和作品所處的年代背景，解讀作者特定的情感態(tài)度及其所反映的時(shí)代的文化觀(guān)念。就是讓學(xué)生在文化情景中認識美術(shù)作品，理解作品的人文內涵和文化價(jià)值。
4、評價(jià)：主要評價(jià)作品所體現的文化價(jià)值以及作品和藝術(shù)家對后人的影響，再者是以自我主觀(guān)角度對作品作出評判與甄別，作出主觀(guān)判斷。
四、教學(xué)程序
導入探究課題：中華民族悠悠五千年的文明史，她不僅創(chuàng )造了燦爛的文明，而且給后人留下了無(wú)數藝術(shù)瑰寶，透過(guò)歷史的云煙依然顯得那么奪目、耀眼。今天我們來(lái)鑒賞第九課《民族文化的瑰寶————中國古代繪畫(huà)擷英》。
環(huán)節1：
我國早期的獨幅繪畫(huà)作品——帛畫(huà)
重點(diǎn)介紹我國古老的帛畫(huà)《龍鳳仕女圖》，了解中國畫(huà)基本形態(tài)確立時(shí)期的繪畫(huà)水平和藝術(shù)風(fēng)貌。
請同學(xué)們迅速瀏覽課本1—2段，請第一組的一位同學(xué)回答，同組的同學(xué)補充，教師總結講述�！洱堷P仕女圖》這幅古畫(huà)是古代葬儀中使用的旌幡，反映了當時(shí)楚國上層社會(huì )流行的死后升天的意識。在畫(huà)面中，描繪了龍鳳在引導墓主人的靈魂升天的情景：畫(huà)面右下方有一位側身行進(jìn)的婦女，發(fā)髻高盤(pán)，闊袖長(cháng)袍，雙手合十，其上方有一龍一鳳，正騰空飛舞，引導仕女前行。此畫(huà)以毛筆繪成，畫(huà)法為線(xiàn)條勾勒兼平涂著(zhù)色，構圖主次分明，造型生動(dòng)。
環(huán)節2：
敦煌莫高窟壁畫(huà) 了解《鹿王本生圖》繪畫(huà)故事情節。對學(xué)生進(jìn)行道德教育。
環(huán)節3 ：
中國古代人物畫(huà) 《步輦圖》：閻立本這幅作品忠實(shí)地表現了唐代中央政權與邊遠民族的友好交往，具有重要的歷史價(jià)值。人物動(dòng)態(tài)較為拘謹而重面部特征的刻畫(huà)。
《文苑圖》韓晃描繪了文人雅集的場(chǎng)景。構圖疏密得當，設色淡雅，設色淡雅，筆法細勁流利，衣紋略作顫筆，人物刻畫(huà)細致入微、動(dòng)態(tài)各異、形神兼備。
《采薇圖》：畫(huà)中人物刻畫(huà)生動(dòng)傳神，森森然正氣溢與筆端。衣紋簡(jiǎn)勁爽利，以襯托人物剛直不阿的性格。樹(shù)石畫(huà)法粗簡(jiǎn)，墨色濕潤。
《張卿子像》：明代肖像畫(huà)的代表作，畫(huà)家對人物面部的刻畫(huà)細膩，富有體積感，衣紋用筆簡(jiǎn)潔，人物比例適度，體態(tài)自然，栩栩如生，體現出畫(huà)家非凡的觀(guān)察與表現能力。
《漁翁漁歸圖》：清代畫(huà)家黃愼的作品，畫(huà)面人物動(dòng)態(tài)生動(dòng)，富有生活情趣。此圖為水墨大寫(xiě)意，水墨交融，畫(huà)家以狂草入畫(huà)，畫(huà)風(fēng)粗豪奔放，氣勢貫通，別具一格。
環(huán)節4
中國古代山水畫(huà) 重點(diǎn)欣賞：（北宋、南宋、元代的山水畫(huà)作品）
1、設疑、討論、解疑
剛才的欣賞對中國山水畫(huà)的發(fā)展有了初步的了解和感受，看到同學(xué)們有種意猶未盡的感覺(jué)，很想再進(jìn)一步去理解山水畫(huà)的內涵，好！接下來(lái)就讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的山水畫(huà)作品。
2、圖片：北宋 范寬 《溪山行旅圖》南宋 佚名 《深堂琴趣圖》 元代 倪瓚 《六君子》
3、小組討論搶答
屏幕出示：（1）這3幅在選材和表現手法上有什么異同？（2）這3幅畫(huà)分別表現了怎樣的意境？
�。�3）你比較喜歡哪幅作品，為什么？
小組代表發(fā)言：1、2、3、
小結：同學(xué)們說(shuō)的很精彩，觀(guān)察的也很仔細，能夠說(shuō)出一些內涵的東西，老師著(zhù)重講解一下這三幅作品更深刻的意義。
范寬的《溪山行旅圖》以俊偉屹立的大山、一瀉千尺的飛瀑、路邊淙淙溪水及山路上的驢隊行旅為對象，真實(shí)的畫(huà)出北方山川的壯美，使人如身臨其境。他所畫(huà)的崇山峻嶺，往往以頂天立地的章法突出雄偉壯觀(guān)的氣勢，又用碎而堅實(shí)的筆墨皴出富有質(zhì)感的山石，山麓畫(huà)以叢生的密林，成功的刻畫(huà)出北方關(guān)陜地區"山巒渾厚，勢壯雄強"的特色，被譽(yù)為"得山之骨"，"與山傳神"。
《六君子》圖是倪瓚的作品，三段式平遠構圖，近處有六顆樹(shù)，中隔大片湖水，畫(huà)上端有一疊遠山，以渴筆畫(huà)山石樹(shù)木，山石作折帶，皴間用披麻皴，樹(shù)木頗具姿態(tài)，景物不多而充滿(mǎn)深秋時(shí)的凄涼靜寂氣氛。畫(huà)上有黃公望等人的題詩(shī)。所謂"六君子"也就是畫(huà)中的六顆樹(shù)。畫(huà)家為這些樹(shù)木寫(xiě)照，另有寓意，黃公望的題詩(shī)已點(diǎn)明。倪瓚的作品筆墨松秀簡(jiǎn)淡，絕少有設色者，甚至連圖章也不用，畫(huà)中多長(cháng)詩(shī)，作楷書(shū)，力求樸素清雅，其畫(huà)風(fēng)在元明兩代中也獨具特色。
《深堂琴趣圖》此畫(huà)雖不知何人所作，但從畫(huà)面中可看出畫(huà)風(fēng)嚴謹不茍，水墨設色兼工，皆精而不冗，洗練而有情致。畫(huà)幅雖小而神氣迥出，表現悠遠的空間及濃郁的詩(shī)意。
環(huán)節5
中國古代花鳥(niǎo)畫(huà)
中國花鳥(niǎo)畫(huà)不是僅僅為了準確地描繪現實(shí)中的花卉禽鳥(niǎo)，而是集中地體現了中國人與自然生物的審美關(guān)系，借此抒發(fā)自己的情感，間接地反映社會(huì )生活，體現一定的時(shí)代精神。
讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。
請一位同學(xué)回答，同組的同學(xué)補充，教師總結講述�！盾饺劐\雞圖》：體現了趙佶所倡導的觀(guān)察物象要細致入微，寫(xiě)實(shí)表現要精準傳神，畫(huà)面構成要有詩(shī)的意蘊的美學(xué)思想。
《榴枝黃鳥(niǎo)圖》：所繪黃鳥(niǎo)造型準確，富有生趣，畫(huà)面渲染精妙，富彩鮮潤，體現出畫(huà)家對花鳥(niǎo)情趣的觀(guān)察達到精細入微的程度，融注了宋人對自然界的獨特審美情懷。
《荷花水禽圖》：畫(huà)面上孤石倒立，殘荷斜掛，一只縮著(zhù)脖子、好像瞪著(zhù)白眼的水鳥(niǎo)孤零零地蹲在石頭頂上，顯得極其冷落孤僻，很像是畫(huà)家的自我寫(xiě)照。全畫(huà)筆墨簡(jiǎn)練，畫(huà)中大片空白更增強了作品悲涼的氣氛，正如古人所說(shuō)的“無(wú)畫(huà)處皆成妙境”。
三、課堂小測試：（5分鐘）
幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深印象，測試題要貼近《美術(shù)課程標準》和《考試說(shuō)明》的指導要求，題量少而精。
總之，整個(gè)課堂使學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，教師起引導作用，引導學(xué)生利用好課堂上的每一分鐘，要求學(xué)生做練習鞏固當堂知識，以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔。
四、課堂小結（4分鐘）
中國古代繪畫(huà)是我們的文化瑰寶，她以藝術(shù)的形式再現了我們民族的精神與文化，中國畫(huà)有幾千年的歷史，對世界產(chǎn)生過(guò)深遠的影響，我們應該在尊重其它民族文化的基礎上，繼承和發(fā)揚我們的民族文化，理解和懂得我們的中國古代繪畫(huà)。
《中國古代繪畫(huà)擷英》說(shuō)課稿2
各位老師大家好：我說(shuō)課的內容是人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》教材第九課《中國古代繪畫(huà)擷英》。中國畫(huà)從題材內容來(lái)分為人物畫(huà)、山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)三大類(lèi)。在整個(gè)教材中占有重要的地位。本節內容屬于民族文化傳統類(lèi)教材，對學(xué)生進(jìn)行傳統文化教育和激發(fā)民族審美情感都具有重要的意義。
通過(guò)對教材的分析，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標
�、僦R目標：讓學(xué)生對中國古代繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)作基本的了解和認識。
�、谀芰δ繕耍和ㄟ^(guò)引導學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。
�、勖烙繕耍和ㄟ^(guò)美術(shù)作品的欣賞，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶愛(ài)國主義情操。培養學(xué)生健康的審美趣味，樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。
同時(shí)對于本節課的教學(xué)重點(diǎn)，我確認為：引導學(xué)生對我國悠久的文化傳統和繪畫(huà)藝術(shù)作基本的了解和認識。。教學(xué)難點(diǎn)是引導學(xué)生掌握美術(shù)作品的欣賞方法，提高美術(shù)欣賞能力。
為了更好的完成教學(xué)目標，并有效的突破重難點(diǎn)，依據本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我根據“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，采用以下教學(xué)方法：
1、比較分析法：。2、引導探究法： 3、描述—感受—理解—評論法。4、運用多媒體等輔助教學(xué)手段。
下面，我重點(diǎn)向各位老師來(lái)講述我的教學(xué)過(guò)程：我設計了以下幾個(gè)步驟：導入探究課題：多媒體展示祖國燦爛文化，優(yōu)秀繪畫(huà)傳統導入課題“形神兼備 遷想妙得 ”，講解關(guān)鍵詞“形”“神”
接下來(lái)就是新知探究的環(huán)節：我把這個(gè)環(huán)節分為三個(gè)部分：
環(huán)節1：多媒體展示我國早期的獨幅繪畫(huà)作品——帛畫(huà)《龍鳳仕女圖》和《人物御龍圖》請同學(xué)們迅速瀏覽課本1—2段，了解中國畫(huà)基本形態(tài)確立時(shí)期的繪畫(huà)水平和藝術(shù)風(fēng)貌。出示問(wèn)題：這兩幅古畫(huà)描繪了什么內容？早期繪畫(huà)的造型特點(diǎn)如何？學(xué)生討論、分析、欣賞請同學(xué)回答，同組的同學(xué)補充，教師總結講述�！�
環(huán)節2：多媒體播放視頻敦煌莫高窟壁畫(huà)，讓學(xué)生在畫(huà)面布局、人物造型及設色方面分析、討論、欣賞，這里重點(diǎn)了解《鹿王本生圖》繪畫(huà)故事情節。對學(xué)生進(jìn)行道德教育。
環(huán)節3 在這個(gè)環(huán)節中，我先把學(xué)生按愛(ài)好分成3個(gè)組，3個(gè)組的學(xué)生分別去欣賞分析人物畫(huà)、山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)，學(xué)生在組內自學(xué)、交流，通過(guò)具體作品互相討論分析總結中國古代繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
第一組是 中國古代人物畫(huà)部分，多媒體展示中國作品《朝元圖》與外國作品《蒙娜麗莎》通過(guò)的`比較，學(xué)生能夠形象地分析并得出結論：中國古代人物畫(huà)主要的造型手段是“線(xiàn)條”，接下來(lái)重點(diǎn)欣賞閻立本《步輦圖》韓晃《文苑圖》還有《采薇圖》《張卿子像》和《漁翁漁歸圖》等。讓學(xué)生結合作品的時(shí)代背景賞析、討論、加深理解典型形象與典型環(huán)境的關(guān)系。
學(xué)生先自學(xué)，而后組內交流，回答問(wèn)題，概括總結，評價(jià)欣賞。
第二組是中國古代山水畫(huà)，屏幕出示：北宋、范寬《溪山行旅圖》南宋《深堂琴趣圖》元代、倪瓚《六君子》
同時(shí)屏幕出示：這3幅作品在選材和表現手法上有什么異同？ 分別表現了怎樣的意境？你比較喜歡哪幅作品，為什么？學(xué)生思考、討論、分析、欣賞
第三小組是中國古代花鳥(niǎo)畫(huà)，多媒體展示《芙蓉錦雞圖》《榴枝黃鳥(niǎo)圖》及鄭板橋的《荷花水禽圖》，讓小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的花鳥(niǎo)畫(huà)作品，請同學(xué)分析、講解，同組的同學(xué)補充，我總結講述，中國花鳥(niǎo)畫(huà)不是僅僅為了準確地描繪現實(shí)中的花卉禽鳥(niǎo)，而是集中地體現了中國人與自然生物的審美關(guān)系，借此抒發(fā)自己的情感，間接地反映社會(huì )生活，體現一定的時(shí)代精神。
以上三個(gè)部分是本節課的重點(diǎn)，由每組學(xué)生選一代表來(lái)展示他們的結論，其他小組學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)習，并提出疑問(wèn)，小組之間互相提問(wèn)、評價(jià)，我給予鼓勵性的評價(jià)總結，。
以上環(huán)節需要34分鐘來(lái)完成。
教學(xué)過(guò)程的最后是歸納總結，鞏固練習。
我以提問(wèn)的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧梳理本課的中國古代繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)及時(shí)代特征。
在總結中處理課堂評價(jià)練習，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深印象，訓練題要貼近《美術(shù)課程標準》和《考試說(shuō)明》的指導要求，題量少而精。
總之，整個(gè)課堂使學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，教師起引導作用，引導學(xué)生利用好課堂上的每一分鐘，要求學(xué)生做練習鞏固當堂知識，以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔。時(shí)間是：8分鐘。
最后，學(xué)生在多媒體播放的音樂(lè )及圖片展示中走出課堂。
我的說(shuō)課就到這里。請各位專(zhuān)家批評指正，謝謝大家。
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