英語(yǔ)新教材培訓的心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的英語(yǔ)新教材培訓的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)新教材培訓的心得體會(huì )1
“深學(xué)習，勤實(shí)踐，多反思”
3月16日至17日廣東省高中英語(yǔ)學(xué)科教研基地負責人胡琳娜老師組織全體成員在線(xiàn)同步研修，研修內容是華師外文教授團隊舉辦的“師范生教學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新能力”系列講座，此次講座分別是徐曼菲院長(cháng)主講的《基于語(yǔ)境的中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)：理論與實(shí)踐》和黃麗燕院長(cháng)主講的《中小學(xué)英語(yǔ)課堂評價(jià)的設計與實(shí)施》專(zhuān)題講座。誠如法國哲學(xué)家笛卡爾所言“越學(xué)習，越發(fā)現自己的無(wú)知�！泵看螌W(xué)習，都會(huì )發(fā)現自己需要學(xué)習，愈加激發(fā)學(xué)習的欲望。
“深學(xué)習，勤實(shí)踐，多反思”對于語(yǔ)法教學(xué)，大部分教師已經(jīng)形成思維定勢，語(yǔ)法知識是固定的，語(yǔ)法教學(xué)方法也囿于機械操練，無(wú)論是用演繹法還是歸納法，都脫離了語(yǔ)境。反思自己的語(yǔ)法教學(xué)，大部分時(shí)候也是“為語(yǔ)法而語(yǔ)法”，功利性很強，語(yǔ)法教授主要考慮到如何讓學(xué)生運用到高考題型的“語(yǔ)法填空”及寫(xiě)作當中，沒(méi)有考慮到要基于語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)習者形成語(yǔ)言綜合運用的能力。徐曼菲教授強調語(yǔ)法教學(xué)一定要在語(yǔ)境中進(jìn)行，而實(shí)現基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué)，需要教師進(jìn)行“深學(xué)習，勤實(shí)踐，多反思”。新課標新教材新要求，我們要深入學(xué)習，在教學(xué)中勤實(shí)踐，并且多反思，多總結，再反饋回實(shí)踐教學(xué)，方能實(shí)現通過(guò)語(yǔ)法教學(xué)提升學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力的目標。
“目中有人，手中有器，心中有道”
徐教授講座的最后提出教師在語(yǔ)法教學(xué)中要做到“目中有人，手中有器，心中有道”�！澳恐杏腥恕奔匆紤]到符合實(shí)際學(xué)情，以學(xué)生為中心。教學(xué)設計和實(shí)施要符合學(xué)生現有的認知能力和語(yǔ)言能力�！笆种杏衅鳌敝械摹捌鳌笔侵附虒W(xué)工具、選用的教材、使用的教學(xué)技法，我們要對教材進(jìn)行選取、分析、解構和加工，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)境，并用合適的方法呈現�！靶闹杏械馈笔侵附處熞欣碚摰闹�，這包括對新理論的學(xué)習、理解和掌握；還要有融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通的能力；并形成自己的教學(xué)理念和育人信念。徐教授的12字總結不僅僅適用于基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué)，也適用于其他的教學(xué)項目。在往后的教學(xué)中，我也將以此嚴格要求自己，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。 “保持持續的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和發(fā)展，豐富自己對評價(jià)素養內涵的理解”
黃麗燕教授的講座主題是《中小學(xué)英語(yǔ)課堂評價(jià)的'設計與實(shí)施》，黃教授關(guān)于課堂評價(jià)的講座從課堂評價(jià)的定義，為什么要開(kāi)展課程評價(jià)，如何進(jìn)行課堂評價(jià)設計（理念與方法），即從what-why-how三個(gè)維度展開(kāi)，并有課堂評價(jià)實(shí)施案例的分享。黃教授基于課堂觀(guān)察發(fā)現：
一、重視程度不斷提高，有教學(xué)評一體化意識；
二、評價(jià)任務(wù)形式呈多樣化，效果不斷改進(jìn)；
三、評價(jià)目標的制定不合理，與教學(xué)目標的關(guān)系有待厘清；
四、學(xué)生學(xué)習產(chǎn)出的表現指標有待細化；
五，評分標準和反饋機制有待完善。
反觀(guān)自己的課堂評價(jià)及對同事課堂評價(jià)的觀(guān)察，在評價(jià)目標制定上不合理的現象確實(shí)存在。要么過(guò)于細化，過(guò)于繁瑣，很難在一節課上全部實(shí)現，想要面面俱到，最后反而面面都不能深入顧及；要么過(guò)于宏大，比如“提升學(xué)生的文化素養”，這不是一兩節課就能實(shí)現的教學(xué)目標，而很難進(jìn)行評價(jià)。除此之外，教師的評價(jià)素養也亟待提高�！�20xx英語(yǔ)測評與教學(xué)年度報告》中指出：專(zhuān)家型教師的評價(jià)素養顯著(zhù)高于成熟型教師和新手教師的評價(jià)素養。隨著(zhù)國家越來(lái)越重視專(zhuān)業(yè)化教師團隊的建設，教師在注重積累教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)，還需保持持續的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和發(fā)展，豐富自己對評價(jià)素養內涵的理解，在教學(xué)實(shí)踐中踐行以促評促學(xué)的教學(xué)評一體化路徑，才能實(shí)現評價(jià)素養的全面提高。像此次的線(xiàn)上研修學(xué)習便是提升評價(jià)素養的重要途徑。
英語(yǔ)新教材培訓的心得體會(huì )2
20xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標PEP小學(xué)英語(yǔ)教材培訓，在短短兩天的培訓學(xué)習過(guò)程中，我切身體會(huì )到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng )造性使用教材，對教材的內容進(jìn)行適當的取舍，對教材建議的教學(xué)方法做適當的調整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。徐文娟老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標的相同與區別，幫我們梳理了整個(gè)新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習我認識到英語(yǔ)課程的學(xué)習在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導教學(xué)實(shí)踐。
接徐文娟著(zhù)老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的結構。
三、四年級是小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的基礎階段，
五、六年級是學(xué)習的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標，在鞏固好學(xué)生基礎的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！
在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結合。呈現單詞環(huán)節，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調語(yǔ)素——字母（組合）的聯(lián)系，培養拼讀能力。在詞匯課的時(shí)候，徐老師提醒老師們注意：
a、分清單詞的教學(xué)目標，有針對性地處理；
b、對單詞進(jìn)行精細加工，可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象；
c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，
d、強化認讀能力；
e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。
對話(huà)教學(xué)也是讓老師感到頭疼的.問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對對話(huà)教學(xué)，老師建議：
a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現對話(huà)，在語(yǔ)境中整體感知并強化“注意”（noticing）目標語(yǔ)言結構；
b、利用趣味活動(dòng)強化認識并掌握語(yǔ)言結構；
c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng )設不同語(yǔ)境。老師利用多媒體播放了兩位著(zhù)名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，讓我們觀(guān)看學(xué)習。我們看了兩位著(zhù)名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節設計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養能力等等，都是我們應該學(xué)習借鑒的。
I6號下午我們參觀(guān)赤峰松山二小的展示課和課題匯報�？吹搅私處熃o學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡(jiǎn)單、有趣、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。同時(shí)也培養了興趣。這一點(diǎn)讓我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(cháng)，不斷追求新的自我。要時(shí)時(shí)處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。
英語(yǔ)新教材培訓的心得體會(huì )3
今日上午九點(diǎn)半，雷老師在縣釘釘教研群發(fā)起了直播，帶領(lǐng)我們一起觀(guān)看了北師大程曉堂教授的有關(guān)英語(yǔ)課程發(fā)展新方向的講座。同時(shí)也對本次新出臺的新課程標準的內容做了一定的分析。
程教授的講座重心放在了如何培養學(xué)生的`核心素養，這也是一直困擾我們一線(xiàn)教師的一個(gè)難點(diǎn)。他從語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力四個(gè)方面逐一向我們闡述了英語(yǔ)課程要怎樣培養學(xué)生的核心素養。通過(guò)舉例和觀(guān)看個(gè)例視頻，程教授生動(dòng)形象地講解了其內涵以及關(guān)鍵點(diǎn)。語(yǔ)言能力中的六個(gè)Ican……文化意識中不僅是跨文化認知，更要有文化態(tài)度和行為選擇，這一點(diǎn)我們在寫(xiě)教學(xué)目標時(shí)可以聯(lián)系思考。我感觸最深的是思維品質(zhì)部分，在日常教學(xué)和公開(kāi)課教學(xué)中也讓我困擾的一個(gè)問(wèn)題，即如何激發(fā)學(xué)生的思維？在他舉的幾個(gè)缺乏思維含量的課堂互動(dòng)和作文，這些在我們平時(shí)的課堂會(huì )覺(jué)得是非常不錯的作文模板，程教授的幾個(gè)反問(wèn)讓我茅塞頓開(kāi)，我們在不知不覺(jué)中給了學(xué)生一個(gè)固定的思維框架，給學(xué)生思維的發(fā)散上了一把鎖。反思自己的平時(shí)教學(xué)中確實(shí)經(jīng)常會(huì )提出一些過(guò)泛或不符合學(xué)生真實(shí)情況的問(wèn)題，一些很明顯是“Yes/No”的答案，學(xué)生根本不需要思考，結果課堂還是被老師牽著(zhù)鼻子走了。這一點(diǎn)，我認為在今后的教學(xué)中還要花更多時(shí)間在激發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題上了。
雷老師最后幫我們總結和分析了新課標改革后的內容。未來(lái)的英語(yǔ)課占比越來(lái)越低，考試難度卻越來(lái)越大，無(wú)疑給我們的教學(xué)增加了很多壓力。我們在教學(xué)中要更加注重對學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的要求，從教學(xué)生知識到教學(xué)生能力，閱讀也能增加孩子們的詞匯量。最后雷老師鼓勵了我們英語(yǔ)教師要堅定地走下去，給我們打了針“強心劑”。相信，不管教育怎么改革，我們依舊會(huì )保持這份初心，虔誠和熱情的對待英語(yǔ)教育事業(yè)。
英語(yǔ)新教材培訓的心得體會(huì )4
今年暑假我參加了小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)上培訓活動(dòng)，學(xué)習是短暫的，但通過(guò)學(xué)習，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解、對小學(xué)英語(yǔ)理論培訓有豐富經(jīng)驗的教師以實(shí)例和豐富的知識內涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、合理使用直觀(guān)教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀(guān)教具，我們首先想到的將會(huì )是多媒體設備，但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設備確實(shí)有其先進(jìn)的.一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們去研究的一個(gè)課題。但使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功。因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。
二、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氣氛，使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氣氛。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氣氛，那我們就應該去營(yíng)造氣氛，就應該從自身做起，首先，教師要做好典范，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的，雖然這做起來(lái)確實(shí)有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì )有收獲的，當你通過(guò)努力使一局部學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)確實(shí)是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的時(shí)機。
英語(yǔ)新教材培訓的心得體會(huì )5
近年來(lái)，學(xué)校重點(diǎn)培訓我們新的高中課程改革，讓我們提前了解新課程改革的內容，了解新課程改革的概念，各學(xué)科的模塊設置，課程改革后的教學(xué)模式，以及對學(xué)生的評價(jià)方法。通過(guò)這次培訓，特別是在聽(tīng)了孫健教授解釋了新課程改革面臨的情況、機遇和挑戰后，我真的受益了很多，得到了很多啟發(fā)和深刻的思考。
此次我組的培訓學(xué)習主要是針對高中英語(yǔ)必修和選修模塊的闡述，內容側重于選修模塊的開(kāi)設，校本培訓課程的開(kāi)發(fā)。要求我們跳出傳統英語(yǔ)學(xué)習的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。新課改的幾天的培訓很快就結束了，我得到以下幾點(diǎn)感悟與體會(huì )：
在新形勢下，教學(xué)時(shí)間的減少，我認為這是每個(gè)教師在課程改革過(guò)程中都會(huì )遇到的問(wèn)題。在解釋知識的過(guò)程中，如果知識點(diǎn)解釋太多，害怕時(shí)間不夠，學(xué)生不能很好地理解知識，相應的聽(tīng)力和聽(tīng)力能力不會(huì )得到很好的鍛煉；如果解釋太少，害怕學(xué)生不會(huì )使用，考試成績(jì)低，很難處理這種矛盾。面對這種情況，我們必須足夠的心理準備，不能穿新鞋走老路。一定要改變這種情況！改變，不一定在短時(shí)間內有效果，但不改變一定沒(méi)有效果。
如何鍛煉和理解學(xué)生的聽(tīng)力和聽(tīng)力能力，使學(xué)生健康（身心健康）成長(cháng)為一個(gè)具有高度愛(ài)國主義和集體主義精神的國際公民，這是新形勢下英語(yǔ)課程改革的核心，也是英語(yǔ)課程改革的瓶頸。
首先，作為一名教師，我們應該有一個(gè)健康教育、綜合教育的概念。如果老師本身沒(méi)有這個(gè)概念，這種教育意識，你就不會(huì )很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，也不會(huì )很好地關(guān)注整體教育。在英語(yǔ)教學(xué)中，愛(ài)自己、愛(ài)家、愛(ài)國主義的思想可以默默地讓學(xué)生在一定時(shí)期內形成自己的經(jīng)驗，內化在自己的心中。
其次，作為一名英語(yǔ)教師不僅應該具有很高的專(zhuān)業(yè)知識與技能，同時(shí)也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。
再次，英語(yǔ)教師本身要有良好的搜集材料，運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的'資料，也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長(cháng)與發(fā)展的教育資料，也可以通過(guò)自身的經(jīng)歷與體驗，“寓教育于教育之中”。
最后，教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。哲學(xué)上講正確的意識能夠促進(jìn)事物的發(fā)展，錯誤的意識則阻礙事物的發(fā)展。同樣，一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會(huì )影響教學(xué)效果，阻礙學(xué)生的進(jìn)步，最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以，一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認真地、用心地去實(shí)踐并總結，才會(huì )形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè )學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長(cháng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
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2月8日，我參加了諸城市小學(xué)英語(yǔ)教師培訓活動(dòng)，學(xué)習是短暫的，但通過(guò)學(xué)習，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺，同時(shí)也看到了差距，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目標，反思了工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解、對小學(xué)英語(yǔ)理論培訓有豐富經(jīng)驗的教師以實(shí)例和豐富的知識內涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要到達熟練使用。比方說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報告應怎么說(shuō)，教師應怎樣答復等。
二、結合學(xué)生實(shí)際，選擇適宜的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺(jué)得作為教師，應該根據實(shí)際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率效勞
三、合理使用直觀(guān)教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀(guān)教具，我們首先想到的將會(huì )是多媒體設備，但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設備確實(shí)有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們去研究的一個(gè)課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì )有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。
四、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氣氛，使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的.共同愛(ài)好。培訓中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氣氛。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氣氛，那我們就應該去營(yíng)造氣氛，就應該從自身做起，首先，教師要做好典范，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的，雖然這做起來(lái)確實(shí)有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì )有收獲的，當你通過(guò)努力使一局部學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)確實(shí)是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的時(shí)機。
英語(yǔ)新教材培訓的心得體會(huì )7
在20xx年9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級英語(yǔ)新教材培訓活動(dòng)，聽(tīng)了兩位一線(xiàn)教師有關(guān)四年級新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我有以下感受：
一，英語(yǔ)老師必須具備扎實(shí)的基本功。
四年級的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)只有一年，既有一定的基礎，又面臨各種新的英語(yǔ)問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，我認識到許多正確的課堂用語(yǔ)。如何和學(xué)生打招呼，已引起學(xué)生的注意，拉近與學(xué)生的距離；如何在授課過(guò)程中進(jìn)行課堂管理；如何將知識教與學(xué)生；如何組織課堂活動(dòng)并且正確的鼓勵學(xué)生等等。令我影響最深的是“I will give you 2 minutes�！边@樣的話(huà)語(yǔ)會(huì )讓學(xué)生感到是命令的口吻，是為老師而完成任務(wù)。在此次培訓中，我了解到“you only have 2 minutes�！边@句英語(yǔ)，即讓學(xué)生有壓力，激發(fā)動(dòng)力，又會(huì )讓他們覺(jué)得是自己把握主動(dòng)
二，英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
通過(guò)觀(guān)看授課視頻，認識到重點(diǎn)對四年級學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，要求學(xué)生“學(xué)會(huì )聽(tīng)、開(kāi)口說(shuō)、大膽讀、用心寫(xiě)”。并且強調了為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛(ài)戴英語(yǔ)老師，學(xué)生才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，善學(xué)。我們還要培養學(xué)生提前預習新課的習慣，授人以魚(yú)不如授人以漁，這樣才能培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習，提高學(xué)習的效率。
三，了解了最新的'英語(yǔ)新課程改革理念
本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以，我們應要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我加深了對終生學(xué)習、終身培訓的意識，只有不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，提升自我。
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20xx年x月XX日，在這個(gè)特殊的時(shí)期，我非常榮幸的參加了XXXx版高中英語(yǔ)教材線(xiàn)上培訓的課程。此次課程圍繞英語(yǔ)基礎教育展開(kāi)培訓，就老師們感到困惑和關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行了解答，給作為一線(xiàn)教師的我們提供了很多實(shí)用而又有效的建議，為我們以后的教學(xué)提供了很多幫助。此次培訓使我受益匪淺。
首先，XXX教授就在主題意義探究中，促進(jìn)學(xué)生“得意與得語(yǔ)”協(xié)同發(fā)展這個(gè)話(huà)題進(jìn)行解讀。XXX教授指出，在新課程改革中，我們要防止鐘擺現象，既不能“重意輕語(yǔ)”，也不能“重語(yǔ)輕意”，我們要敢于邁出自己教學(xué)的舒適區。接著(zhù)XXX教授提出了新課程教師的教學(xué)困惑及實(shí)踐中存在的'問(wèn)題，并對新課程的語(yǔ)言知識教學(xué)進(jìn)行了詳細的解讀，對我們在實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行詞匯知識、語(yǔ)法知識、語(yǔ)篇知識和語(yǔ)用知識教學(xué)提出了詳細的指導，并促使我們思考得意與得語(yǔ)的關(guān)系，這對我們以后的教學(xué)有著(zhù)實(shí)際的指導意義。最后的案例分析讓我們更加清醒的認識到，在教學(xué)中如何做到兩者的結合。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們也要不斷的創(chuàng )新，力求做到得意與得語(yǔ)兼得。
XXX教授就依托文本分析，做好新教材教學(xué)設計展開(kāi)培訓。提出教師在做文本分析時(shí)所存在的問(wèn)題和對應的解決方案。錢(qián)教授指出，在做文本分析時(shí)，要關(guān)注教學(xué)內容，要關(guān)注話(huà)題，圍繞主題進(jìn)行教學(xué)，要引導學(xué)生理解或歸納提煉主題，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將老師讀得轉化為學(xué)生所得。XXX教授則就如何進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)以及如何優(yōu)化課堂提問(wèn)提出了具體的、有針對性的建議。這讓我們開(kāi)始反思原來(lái)的課堂效率低下的原因，同時(shí)也讓我們深刻意識到，有效的課堂提問(wèn)才能激發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習。
本次培訓，讓我感觸頗深，也讓我開(kāi)始反思自己教學(xué)中存在的問(wèn)題以及以后要努力的方向。作為一線(xiàn)教師，我們要不斷的學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，更好地優(yōu)化自己的課堂，從而提高教學(xué)效果。
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一、英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先應標準學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣；最終還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。僅有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了，才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，善學(xué)。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識——課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)本領(lǐng)，這個(gè)就是知識點(diǎn)。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣：
1、養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生明白元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分，促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的.習慣。
2、每一天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。要構成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每一天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。經(jīng)過(guò)培訓，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。所以，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和活力的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。
短暫的培訓結束了，我覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習，我會(huì )盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西，吸收并轉化為有自我風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習，開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。最終，衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的時(shí)機讓我提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)做一名稱(chēng)職的英語(yǔ)教師。
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通過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習。終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的開(kāi)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)。語(yǔ)音。技能等水平要求會(huì )越來(lái)高。
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先應標準學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣；最后還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了，才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，善學(xué)。
育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。〝興趣是最好的.老師〞，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂〝活〞起來(lái)。
份出現，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的時(shí)機，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性。參與性，培養合作意識。
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暑假讀了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》一書(shū)，學(xué)到了很多東西。書(shū)中指出小學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)具有模仿力強，記憶力好，勇于開(kāi)口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)，培養用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，將起著(zhù)及其重要的作用因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們的注意力和精力應該放在其語(yǔ)言技能的培養上，而不是放在單純的語(yǔ)言知識上，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；使學(xué)生獲得英語(yǔ)的一些感性知識；打下較好的語(yǔ)音根底，學(xué)習一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語(yǔ)，從而具有以聽(tīng)說(shuō)能力為主的初步交際能力；使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中受到良好的思想品德教育，個(gè)性得到健康和諧的開(kāi)展。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要搞好英語(yǔ)的教與學(xué)活動(dòng)，運用恰當的教學(xué)方法，通過(guò)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的.趣味性，直觀(guān)性，實(shí)踐性使小學(xué)生愛(ài)學(xué)，會(huì )學(xué)，主動(dòng)學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法課是一門(mén)理論和實(shí)踐相結合的專(zhuān)業(yè)課不是會(huì )講英語(yǔ)的人就能教好英語(yǔ)我們不僅要具有堅實(shí)的英語(yǔ)根底知識和運用語(yǔ)言的能力，還必須學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的理論，提高自身的教學(xué)能力。
歌謠，充滿(mǎn)童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味簡(jiǎn)筆畫(huà)，一種具有普遍推廣意義的直觀(guān)教學(xué)手段，它運用最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和平面形概括地勾畫(huà)出物象的主要特征，用筆簡(jiǎn)練，形象簡(jiǎn)潔，應用簡(jiǎn)便它有利于活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為具體，化復雜為簡(jiǎn)單，并能增強記憶，提高學(xué)習效果運用歌曲和音樂(lè )學(xué)習語(yǔ)言也是外語(yǔ)教學(xué)的有效方法之一用教唱英語(yǔ)歌曲的方法把兒童引入英語(yǔ)的廣闊殿堂，無(wú)疑是符合兒童心理開(kāi)展規律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習下去；提高學(xué)習效益；完善學(xué)習品質(zhì)；充實(shí)文化知識等我們可以從各類(lèi)兒童英語(yǔ)教科書(shū)中選擇一些旋律較熟，唱詞簡(jiǎn)單適合的歌曲當然還可以自己編歌英語(yǔ)課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有著(zhù)密切的聯(lián)系，它與課堂教學(xué)的目的是一致的，是英語(yǔ)課堂教學(xué)必不可少的輔助形式開(kāi)展好課外活動(dòng)可使學(xué)生儲存一些學(xué)好英語(yǔ)的潛在能量，對課堂教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用它有利于提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)機，因材施教，開(kāi)發(fā)智力，拓寬視野，培養合作精神，但在開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的時(shí)候要防止隨意性和盲目性等要根據學(xué)生的不同年齡，性格，興趣和特長(cháng)，采取不同的活動(dòng)方式，常見(jiàn)的活動(dòng)形式有英語(yǔ)競賽、英語(yǔ)晚會(huì )、英語(yǔ)角，英語(yǔ)學(xué)習園地等。小學(xué)生的表現欲和榮譽(yù)感都比擬強，適當地在課外開(kāi)展一些競賽活動(dòng)，既能提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)他們的積極性，又能對學(xué)生的思維，記憶，理解，反響等能力進(jìn)行綜合訓練。
小學(xué)英語(yǔ)教師，在具備與其他學(xué)科教師共性的素質(zhì)，如敬業(yè)精神，良好的師德，廣博的文化知識之外，還應具有良好的心理素質(zhì)，因為在教育過(guò)程中，教師心理品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響，是任何其他教育手段無(wú)法代替的它不僅表現為一種教育和教學(xué)工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的人格同時(shí)要具有系統而扎實(shí)的語(yǔ)言根底知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面的技能和能力和較強的教學(xué)能力，包括語(yǔ)言的示范能力，綜合教學(xué)技能等還要有改革創(chuàng )新的意識，要隨著(zhù)時(shí)代的開(kāi)展變化重新設計塑造自己的形象。
讀了這本書(shū)，我獲益頗大，它使我明白自身的諸多缺乏，它給我提出了更高的要求，要不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，努力提高自己各方面的素質(zhì)。
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義務(wù)教育階段開(kāi)設英語(yǔ)課程對青少年的未來(lái)發(fā)展具有非常重要的意義。那么，作為老師研讀新課標具有非常重要的意義，可以幫助我們明白英語(yǔ)課程的性質(zhì)、課程的目標、教學(xué)以及評價(jià)的有效方式等。只有我們采用了合理有效地教學(xué)以及評價(jià)方式，才能后得到好的教學(xué)效果。
在雷詩(shī)杰老師的組織帶領(lǐng)下，20xx年4月23日我和南昌縣小英人一起觀(guān)看了程曉堂教授的關(guān)于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》的講座。
首先，程曉堂老師帶我們了解了新課標中一些重要的修訂內容，這包括重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì)；提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養的課程理念；設置了基于核心素養的英語(yǔ)課程目標；優(yōu)化了英語(yǔ)課程的內容和教學(xué)要求以及重新規劃了英語(yǔ)課程的實(shí)施路徑。緊接著(zhù)，程老師和我們分享了核心素養的演變、內涵與構成；英語(yǔ)課程的育人價(jià)值；英語(yǔ)課程的內容六要素及其邏輯關(guān)系；英語(yǔ)學(xué)習觀(guān)；考試評價(jià)與改革等幾個(gè)方面。
令我印象最深刻的是程老師在談到思維品質(zhì)時(shí)提供的課堂實(shí)例時(shí)，讓我也在反思自己在教學(xué)中和學(xué)生的互動(dòng)是否也缺乏思維含量，導入問(wèn)題是否能利于調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。以及在教學(xué)中，我們應該創(chuàng )造“真實(shí)課堂”�？傊�，程老師的講座使我受益匪淺。
最后，雷詩(shī)杰老師結合程曉堂老師的講座為我們進(jìn)行了總結，雷老師提出：從“雙減”到新課標，英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著(zhù)巨變；新課標以后英語(yǔ)課時(shí)量減少，但是考試難度越來(lái)越大；英語(yǔ)教學(xué)的`理念和方法朝著(zhù)“真實(shí)課堂”的思路在轉變。
作為英語(yǔ)教師的我們必須明白研究新課標的重要性，充分了解新課標的核心，按照新課標的要求去備課，相信課堂一定會(huì )達到理想的效果！
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xx月xx日下午，20xx年春季xxx版高中英語(yǔ)新教材線(xiàn)上培訓準時(shí)拉開(kāi)了序幕，為這樣一個(gè)人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意，更為我們廣大一線(xiàn)高中英語(yǔ)老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習機會(huì )。此次培訓邀請了xxx、xxx和xxx三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢下如何推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)而展開(kāi)精彩的講解。
在培訓中,各位專(zhuān)家把她們先進(jìn)的新課標理念、豐富的理論知識、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結合起來(lái)，給我們呈現出一段又一段理論結合實(shí)際的精辟闡述。雖然這次線(xiàn)上培訓只有短短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓不僅刷新了我對高中英語(yǔ)教學(xué)的傳統認識，也幫助我發(fā)現了以往教學(xué)過(guò)程中早已存在但卻不自知的問(wèn)題。既給我提供了解決問(wèn)題的理論支持，同時(shí)也指引著(zhù)我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實(shí)踐新教育教學(xué)方法的'第一步。
本次做培訓的第一位專(zhuān)家是xxx教授，她就"如何實(shí)現"得意"與"得語(yǔ)"協(xié)同發(fā)展的教學(xué)"這一問(wèn)題層層分析，深入講解。她從新課程教師教學(xué)的幾個(gè)困惑如手，通過(guò)課程實(shí)施中教師的實(shí)踐介紹，進(jìn)而探究"得意"與"得語(yǔ)"的關(guān)系，并結合新課程語(yǔ)言知識教學(xué)的特征，論述了如何做到既"得意"又"得語(yǔ)"。給我們提出了"得意""得語(yǔ)"教學(xué)的珍貴建議。最后，xxx教授還用案例為我們做了實(shí)踐上的具體指導。王教授的培訓課程，使我對詞匯教學(xué)有了更為深刻的認識，重新構建了英語(yǔ)語(yǔ)言知識的教學(xué)觀(guān)。了解到教學(xué)設計的過(guò)程中，教師要認真研讀語(yǔ)篇，理清重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識，根據主題意義探究的需要，安排預教詞匯，學(xué)習理解和內化詞匯;避免脫離語(yǔ)境單個(gè)詞匯教學(xué);設計分層任務(wù);加強教師示范作用，提供有效支架;設計多種形式的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合的詞匯練習和鞏固活動(dòng)。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下，科學(xué)地設計教學(xué)過(guò)程，實(shí)現"得意"與"得語(yǔ)"的有效結合。
其次，為我們做培訓的專(zhuān)家是xxx教授。錢(qián)教授圍繞"在高中英語(yǔ)教學(xué)中，依托文本分析，做好新教材的教學(xué)設計"這一主題展開(kāi)闡述。同樣，錢(qián)教授也是從教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，給我們廣大一線(xiàn)高中教師提出了切實(shí)可行的解決思路，并結合具體案例深入淺出地進(jìn)行分析。在錢(qián)教授提出的教學(xué)問(wèn)題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不關(guān)心內容，只教知識點(diǎn);只關(guān)注到話(huà)題，主題關(guān)注不夠;也沒(méi)有意識到提煉主題的重要性。錢(qián)教授的個(gè)個(gè)問(wèn)題直擊我日常教學(xué)的痛點(diǎn)，所以，她接下提出的解決思路對我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開(kāi)。讓我明白進(jìn)行文本分析既是我們一線(xiàn)教師落實(shí)學(xué)科核心素養的需要;又是確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)內容、確定教學(xué)方法和實(shí)施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專(zhuān)業(yè)能力的重要途徑。同時(shí)，在錢(qián)教授的指導下，我也了解了用回答"What""Why""How""和"When"等此類(lèi)核心問(wèn)題去分析文本的方法，進(jìn)而創(chuàng )造出高效的教學(xué)設計。
最后，xxx主編探究的主題是《在高中英語(yǔ)教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提升教學(xué)實(shí)效》。在xxx教授的指導下，我認識到了以往我在課堂上，所提問(wèn)題的局限性，也找到了正確提問(wèn)的思路和方法。
此次培訓，三位專(zhuān)家以新教材為載體，深刻剖析了一線(xiàn)教師面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，探究了三個(gè)不同的主題，為我新教材的使用提供了強大理論指導和實(shí)踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎上更加注重對學(xué)生學(xué)科素養的培養，也要求我們在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下，在各位專(zhuān)家的指導下，在新的教育形勢下，更加出色地完成高中英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)!
英語(yǔ)新教材培訓的心得體會(huì )14
2月18日我和我的同事在市教育體育局一樓階梯教室有幸聆聽(tīng)了來(lái)自?xún)让晒懦喾迨兴缮絽^英語(yǔ)教研員陳杰老師的一堂精彩生動(dòng)的講座。在講座中，陳杰老師作為資深教研員認真講解了仁愛(ài)版新教材的編排體系、編配特色，并做了專(zhuān)題講座。講座共分三個(gè)部分：一是英語(yǔ)對話(huà)課上法探討；二是如何上好英語(yǔ)閱讀課；三是教學(xué)過(guò)程七步驟。陳杰老師的講座深入淺出，妙趣橫生，并輔以生動(dòng)的多媒體課件，極富感染力。
通過(guò)講座使我們足不出戶(hù)就有機會(huì )獲得專(zhuān)家面對面的指導，在和教研員的零距離接觸中，我們不僅得到了教研員的悉心指導，而且學(xué)到了更新的'教育理念、教學(xué)方法，也切實(shí)解決了教學(xué)實(shí)踐中的一些困惑，為今后繼續做好教育教學(xué)工作指明了方向，增添了信心。
英語(yǔ)新教材培訓的心得體會(huì )15
20xx年8月24日，我參加了20xx年儋州市初中英語(yǔ)新課標和新教材培訓。一天的時(shí)間是短暫的，但老師們的細心講解給我帶來(lái)的是內心深處的震撼。一次次的聆聽(tīng)與討論，讓我對新課標及新教材的理解就更深一層；我對自己之前的教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法進(jìn)行了剖析、總結與同培訓的骨干教師交流，明確了我今后教學(xué)方向。無(wú)論是理論的層面，還是實(shí)踐的操作，此次培訓給我帶來(lái)了質(zhì)的飛越。下面我詳細地談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、對新修訂版《義教課標》的理解及實(shí)施有了新的認識
本人之前對《課程標準》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學(xué)習，李青鵬老師就如何理解和實(shí)施好《義教課標》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實(shí)施課標的方法及對教師的要求。
1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標前言中強調了英語(yǔ)教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標第一次將英語(yǔ)課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語(yǔ)言學(xué)習不僅是為了培養學(xué)生交流、溝通的能力，在語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程中，加強人格品質(zhì)和道德情操的修養，使他更快地適應社會(huì )變化，更好地服務(wù)于社會(huì )。工具性與人文性并重的理念符合社會(huì )發(fā)展對人才培養的需求。其次修訂后的核心理念是學(xué)生的.綜合語(yǔ)言運用能力，具體是學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，用能力。
2、課標中目標更清晰。就初中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，修訂稿在對原有語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略、文化意識的基礎上，在技能教學(xué)參考中，對各項技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動(dòng)都給予了分級描述，還明確了初中學(xué)階段語(yǔ)法教學(xué)的內容與要求，這次課標的修訂能使老師們在教學(xué)中更好地把握教學(xué)目標。
聽(tīng)了李青鵬老師的報告對于我這個(gè)老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導，知道做什么、怎么做，對老師們在教學(xué)中的評價(jià)操作具有很強的指導性。
二、了解了新教材，收獲了無(wú)以倫比的教學(xué)建議
李青鵬老師給我們全面解說(shuō)了新教材。新教材強調了音標，調整話(huà)題，更加貼近學(xué)生。增加口語(yǔ)范例；精心設計閱讀板塊，加強閱讀能力培養，閱讀的體裁也更豐富了；增強寫(xiě)作的過(guò)程性和指導性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認為對我們教師的要求更高了。
外籍專(zhuān)家Michael對閱讀與寫(xiě)作教學(xué)提供了很多教學(xué)案例，在以后的實(shí)際教學(xué)中，我一定要大膽嘗試運用，讓原本枯燥的課堂活起來(lái)。
今后的教學(xué)中我會(huì )認真研讀《課程標準》，慢慢參透到實(shí)踐中，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。
本月14號參加了來(lái)自XX的馮XX、陳XX兩位名教師培訓，她們從（PEP）人教版新教材的結構、內容、要求、方法和目標等方面入手，以生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了詳細的解讀，為山區教師指出了利用新教材進(jìn)行有效教學(xué)的方向。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng )造性使用教材，對教材的內容進(jìn)行適當的取舍，對教材建議的教學(xué)方法做適當的調整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。馮XX老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標的相同與區別，幫我們梳理了整個(gè)新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習我認識到英語(yǔ)課程的學(xué)習在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導教學(xué)實(shí)踐。
本人感觸最深的是有以下幾點(diǎn)：在短短一天的學(xué)習過(guò)程中，我切身體會(huì )到了前沿的教育教學(xué)信息。
1、她們的教學(xué)教法，方法方式有效而能讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)。
2、她們的很多教學(xué)理念都是為了學(xué)生學(xué)習進(jìn)行有效教學(xué)服務(wù)。
3、和新人教版新教材的結構、內容、要求、方法和目標一致為了更有的教學(xué)而努力提高課堂教學(xué)效果。
4、新人教版新教材特點(diǎn)是：強調語(yǔ)言運用；注重能力培養；突出興趣激發(fā)；重視雙向交流；融合學(xué)科內容；重視靈活擴展；實(shí)現整體設計。
通過(guò)培訓讓我更深的認識到我們廣大英語(yǔ)教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中一切為了學(xué)生的學(xué)習與身心健康而努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊的教材是全新改版的，無(wú)論是話(huà)輪的長(cháng)短還是話(huà)題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個(gè)機會(huì )，我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級下冊新教材培訓。主講方愛(ài)老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調整狀況；單元結構分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點(diǎn)分析；情感態(tài)度、文化意識及學(xué)習策略?xún)热莘治�。其中我收獲最大的是“單元結構分析及教學(xué)建議”這一部分。
1、主情境圖
在總體設計上作為整個(gè)單元的“序幕”，呈現單元核心語(yǔ)言以及語(yǔ)用環(huán)境，A，B部分作為“分場(chǎng)景”進(jìn)一步展開(kāi)單元話(huà)題并在細節上加以豐富。使用方法：第一，可以通過(guò)觀(guān)察圖片感知語(yǔ)用環(huán)境，適時(shí)引入A，B部分的教學(xué)內容。第二，可以引導學(xué)生根據圖片的提示進(jìn)行單元語(yǔ)言的復習鞏固練習。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內容。
2、 Let’s try板塊
Let’s try板塊是對話(huà)的引子。通過(guò)完成聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話(huà)部分的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對話(huà)學(xué)習做好更充分的準備。教學(xué)建議：
聽(tīng)前：第一，復習回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語(yǔ)、讀題目、讀圖。
聽(tīng)中：第一，根據題型的疑問(wèn)句找關(guān)鍵詞。第二，根據聽(tīng)力要求調整技巧，勾畫(huà)做好筆記。
聽(tīng)后：完成說(shuō)、寫(xiě)的任務(wù)。
3、 let’s talk板塊
此板塊教學(xué)4—5個(gè)話(huà)輪的情景對話(huà)。操練活動(dòng)搭好腳手架，逐步實(shí)現語(yǔ)用目標。
第一，多采用針對對話(huà)細節提問(wèn)的方式，操練主句型。
第二，學(xué)生結合實(shí)際運用主句型進(jìn)行表達。
此板塊的教學(xué)目標：
第一，能聽(tīng)懂對話(huà)大意。
第二，能讀懂并寫(xiě)出核心句型。
第三，能正確朗讀所學(xué)對話(huà)。
第四，能在情境中恰當運用核心句型完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。
第五，能在提示下寫(xiě)出簡(jiǎn)短語(yǔ)句。
新課程標準對此版塊的教學(xué)建議：
第一，對話(huà)教學(xué)重視重建對話(huà)文本，強化學(xué)生對核心句型結構的認知。
第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結構，幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇構成。
每一個(gè)板塊該怎么上，上到怎么樣的一個(gè)程度，通過(guò)這次培訓，老師自己心中有了一個(gè)度，以后的教學(xué)中也更加得心應手。
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