窗邊的小豆豆讀后感(通用)
看完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的窗邊的小豆豆讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
窗邊的小豆豆讀后感1
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的童年故事。她在一年級時(shí)因淘氣被學(xué)校退學(xué)，后來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的教導下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受好孩子。
我也希望有那么好的一位校長(cháng)，所以我非常的羨慕小豆豆。我覺(jué)得校長(cháng)小林宗作先生對教育有著(zhù)獨到的見(jiàn)解。他連續聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)不打哈欠;想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得教書(shū)的老師眼里，似乎是那么不可思議，但小林校長(cháng)就是這樣，他每次讓學(xué)生們學(xué)習，同學(xué)們總是高興快樂(lè )的去學(xué)習，不好像有些學(xué)生總是愁眉苦臉的去學(xué)習，其實(shí)，小豆豆也有好的一面，大家不妨想想小豆豆的優(yōu)點(diǎn)：活波好動(dòng)、天真爛漫、十分懂禮貌等等，我認為每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只要仔細觀(guān)察他們身上的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì )知道他是一個(gè)很好的人，比如說(shuō)小豆豆有時(shí)犯錯，校長(cháng)并沒(méi)有嚴厲的批評她，只是善意的告誡他這樣做是不對的，小豆豆也決心改正錯誤，這樣不是很好嗎?
從讀完校長(cháng)與小豆豆的故事后，我覺(jué)得任何人都不想犯錯誤，如果別人再?lài)绤柕闹肛熕�，他以后就�?huì )沒(méi)有信心，不知道這樣做是對還是不對，但如果人人都好像小林校長(cháng)一樣教導孩子，我相信人人都會(huì )好像小豆豆長(cháng)大以后的樣子，有一番大的成就，并擁有一顆感恩之心�？墒切×中ｉL(cháng)的.壽命不長(cháng)，要不然他還會(huì )教出好多好像小豆豆一樣的學(xué)生。
記得極為清晰的是有一次，日本有一個(gè)小學(xué)生去慰問(wèn)在戰場(chǎng)上受了傷的戰士的活動(dòng)，因為名額有限，所以巴學(xué)園派小豆豆去慰問(wèn)。為什么要派小豆豆去呢?我想因為小豆豆的話(huà)特別動(dòng)聽(tīng)，時(shí)不時(shí)會(huì )鬧出幾個(gè)笑話(huà)來(lái)，更容易使那些戰士變得開(kāi)朗高興的緣故吧!
那天，其它學(xué)校的主持老師有計劃的讓同學(xué)們先詩(shī)歌朗誦，小豆豆不會(huì );然后，又讓同學(xué)們唱歌，小豆豆不會(huì )。一位戰士注意到小豆豆，問(wèn)小豆豆會(huì )不會(huì )，小豆豆如實(shí)的回答‘不會(huì )’。但她并沒(méi)有沮喪，而是一下子開(kāi)朗起來(lái)：“我會(huì )唱我們學(xué)校的歌!”接著(zhù)，又大聲唱出來(lái)，把整個(gè)病房里的傷員逗得一個(gè)個(gè)笑呵呵的。我真為小豆豆高興，在詩(shī)歌朗誦和唱歌都不會(huì )的情況下，不但沒(méi)有沮喪，并且還把自己會(huì )的、能干的一面展示出來(lái)。我打心眼里佩服小豆豆，假如我是小豆豆，一定不會(huì )那么勇敢展示出來(lái)的。這個(gè)小豆豆，讓主持老師哭笑不得，把好端端的計劃全都打亂了。我想，這個(gè)小豆豆一定讓那些傷員們留下了深深的印象;小林校長(cháng)一定會(huì )為小豆豆而驕傲的;同時(shí)，我也為小豆豆而高興。
我還了解了小豆豆的工作，小豆豆很有成就，我想，這和巴學(xué)園、小林校長(cháng)、包括爸爸媽媽都有很大的聯(lián)系的。不知不覺(jué)，又翻到了第一章，又重新看了起來(lái)。
窗邊的小豆豆讀后感2
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(cháng)卻常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？“巴學(xué)園”還有著(zhù)與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學(xué)習重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，慢慢地老師就會(huì )知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。
讀后體會(huì )：
1、自信心是孩子成功的首先條件。高橋君這樣一位同學(xué)竟然獲得運動(dòng)會(huì )每一項的第一名感到意外，這是校長(cháng)用心良苦，為高橋君創(chuàng )造了一個(gè)充滿(mǎn)希望和歡樂(lè )的環(huán)境。雖然他身體上有障礙，但他認識到自己有很多優(yōu)點(diǎn)，甚至還能做別人做不到的事情，因而他從不自卑，也不覺(jué)得自己和別人有什么不同。自信是克服萬(wàn)難的良藥，它是一種積極的心態(tài)，是一種精神的力量，這種力量能使許多不可能的事變得可能。反思我們的教學(xué)，我們應該多向這位小林宗作校長(cháng)學(xué)習終身教育理念，把目光放長(cháng)遠一些，不要為眼前的一時(shí)表現長(cháng)嘆“恨鐵不成鋼”，多從孩子身心健康的角度考慮，有意為班級中的“高橋君”創(chuàng )設體驗成功的機會(huì )，讓他們也有在其孩子的面前展示自己的機會(huì )，塑造自信的人格。
2、每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體。我們不得不佩服校長(cháng)高明的手段和洞察兒童心理的能力。只說(shuō)了一句“弄完以后，要把這些全都放回去”。其間包含了校長(cháng)對孩子多少的愛(ài)和理解啊，分明就像和一個(gè)親切的朋友交談。小豆豆即使累了一天，甚至沒(méi)有找著(zhù)錢(qián)包，但心里還是挺滿(mǎn)足的，因為她感受到校長(cháng)對她的信任，對她的尊重。孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們都有自己的想法，只是大人體會(huì )不到孩子的心里世界，我們往往以成人的'想法及經(jīng)驗來(lái)衡量孩子的行為，用自己的主觀(guān)臆測孩子的做法。我們在平時(shí)的教學(xué)中一定要多加呵護那份天真的，無(wú)論發(fā)生怎樣的事情，都先要了解事情的起因，想想孩子當時(shí)的心里，給予孩子充分的理解和提供必要的幫助。
了解孩子才能走進(jìn)孩子的心里，只有了解孩子心里的需要，才能讓孩子非常安心，非常溫暖，才能成為孩子真正喜歡的人，孩子喜歡了，教育的影響力就能發(fā)揮最大化的作用。
窗邊的小豆豆讀后感3
《窗邊的小豆豆》，一本日本著(zhù)名作家黑柳徹子上小學(xué)一段真實(shí)的故事，它打動(dòng)了所有人，我也被深深迷住了。
小時(shí)候的黑柳徹子(也就是小豆豆)特別調皮，學(xué)校老師忍無(wú)可忍，將她開(kāi)除了，她已經(jīng)轉了好幾個(gè)學(xué)校。終于有一天，她來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園，其實(shí)是一個(gè)用廢舊電車(chē)做的學(xué)校。那里的校長(cháng)名字是小林宗作，小林宗作校長(cháng)的頭發(fā)有些稀疏，牙齒有一些已經(jīng)脫落，他的個(gè)子不算高，肩膀很結實(shí)，臉上氣色很好。
小林宗作校長(cháng)很有耐心，聽(tīng)小豆豆講話(huà)足足講了四個(gè)小時(shí);他為了孩子們不挑食，午餐吃海的味道還有山的味道;他給予孩子們自由，上課可以挑自己喜歡的課程先學(xué);他提倡孩子們學(xué)習音樂(lè )，教他們學(xué)跳韻律操……
小林宗作校長(cháng)特別關(guān)心孩子們的.身心，給他們自由，他經(jīng)常對孩子們說(shuō)一句話(huà)——“你真是一個(gè)好孩子!”這句話(huà)一次又一次溫暖了小豆豆的心，小豆豆也找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，更找到了自己的自信。
有一件事令我十分難忘：小豆豆把自己漂亮的錢(qián)包弄丟了，當她去撿錢(qián)包，掏糞坑的時(shí)候，被小林宗作校長(cháng)看見(jiàn)了，然而，他并沒(méi)有大聲地斥責小豆豆，而是輕輕地撫摸一下小豆豆的頭發(fā)，和藹地對她說(shuō)“弄完了就放回去，啊——”
或許，有人覺(jué)得小林宗作校長(cháng)這種做法簡(jiǎn)直就是異想天開(kāi)，絕對不可取，那么，你錯了!小林宗作校長(cháng)的這種做法得到了許多人的認可，如果沒(méi)有小林宗作校長(cháng)的辛勤培育，著(zhù)名作家黑柳徹子也不可能成為有用之才。小林宗作校長(cháng)好比一個(gè)園丁，而孩子們又好比一朵朵美麗的鮮花，他，用寬容，耐心，愛(ài)心和責任心為孩子們打造了一個(gè)可以在哪里無(wú)拘無(wú)束，自由自在地學(xué)習，游戲。小豆豆在巴學(xué)園里生活得多么快樂(lè )呀!
巴學(xué)園里過(guò)得非�？鞓�(lè )，好像天堂一樣。而我們的學(xué)校里除了學(xué)習，還是學(xué)習，好像地獄一般。在那里，所有的副課都被語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)所“霸占”。操場(chǎng)上，幾乎沒(méi)有一個(gè)同學(xué)在放松心情玩，都拼命地在讀書(shū)，不顧厚厚的鏡片下疲勞的眼睛。
一個(gè)同學(xué)坐不住了，偷偷地溜了出去，想要到操場(chǎng)玩一會(huì )兒�？墒�，這逃不過(guò)老師的“法眼”，老師沖上去，大吼一聲：“干什么呢?還不趕快去做課堂作業(yè)?”那個(gè)同學(xué)臉紅得好似一只煮熟的大蝦，灰溜溜地回到座位上。這時(shí)，我更加羨慕巴學(xué)園里的學(xué)生，他們的自由掌控在自己的手中，還有那值得大家敬佩的小林宗作校長(cháng)，真幸福呀!
想到這兒，淚水打濕了我的衣襟，啊——多么向往那天堂般的巴學(xué)園啊!我真想真想在在自由中飛翔!
窗邊的小豆豆讀后感4
這本書(shū)是很久以前買(mǎi)的了吧。自從它被買(mǎi)回來(lái)，就一直默默地被我遺忘在書(shū)房的角落。偶然的機會(huì )，我翻開(kāi)了這本塵封已久的書(shū)，被作者筆墨之中的文采與智慧深深折服。它向我展現了在第二次世界大戰結束前的東京，一個(gè)女孩子發(fā)生的真實(shí)故事。
本書(shū)的作者黒柳徹子，也就是書(shū)中中頑皮可愛(ài)的小豆豆，是日本著(zhù)名作家，主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。甚至一位英國議員在讀罷本書(shū)后，認為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”�！洞斑叺男《苟埂分v述了黒柳徹子上小學(xué)的一段真實(shí)故事，小豆豆因淘氣而被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和領(lǐng)導下，一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數笑聲與感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為了20世紀最有影響力的作品之一。
書(shū)中，頑皮可愛(ài)的小豆豆，無(wú)私奉獻的小林校長(cháng)，開(kāi)明溫柔的媽媽?zhuān)夹郝楸园Y的泰明，聰明機智的阿泰，不會(huì )說(shuō)日語(yǔ)的宮崎君，忠臣的小狗洛基等等，共同構成了這個(gè)巴學(xué)院的故事�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，這期間校長(cháng)只是微微笑著(zhù)問(wèn)幾句：“后來(lái)呢？”或者說(shuō)：“原來(lái)是這樣的��！”沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。小豆豆來(lái)到巴學(xué)園，小林校長(cháng)用了整整4個(gè)小時(shí)傾聽(tīng)一個(gè)小姑娘的心里話(huà)，她的喜怒哀樂(lè )，她的見(jiàn)聞感受，任由小豆豆一股腦兒地傾吐出來(lái)。小林校長(cháng)只是靜靜地傾聽(tīng)，靜靜地感受，為孩子的高興而高興，為孩子的悲傷而悲傷。
小豆豆曾許諾長(cháng)大后要當巴學(xué)院的老師，但這個(gè)諾言永遠也無(wú)法履行了——巴學(xué)園在第二次世界大戰的戰火中被摧毀，巴學(xué)園的創(chuàng )始人小林校長(cháng)也在1963年去世。作者在寫(xiě)作發(fā)現，年輕時(shí)僅僅作為快樂(lè )記憶而留在心中的巴學(xué)園，現在重新回憶起來(lái)，常會(huì )有新的.發(fā)現，從而理解了小林校長(cháng)的用心良苦。小林校長(cháng)總是不斷鼓勵小豆豆說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子啊”，一直到現在，這句話(huà)都一直鼓勵著(zhù)她前進(jìn)。小林校長(cháng)用個(gè)人財產(chǎn)創(chuàng )辦的巴學(xué)園，于1845年毀于戰火只存在了極為段長(cháng)的一段時(shí)間。不過(guò)，即使是再短暫的時(shí)間，對于小林先生來(lái)說(shuō)都是他最富有熱情，他理想之花綻放的瞬間。在巴學(xué)院度過(guò)的時(shí)光，就是他送給孩子們最棒的禮物。
讀罷，合上書(shū)頁(yè)，我的心中充滿(mǎn)了對巴學(xué)院的向往。這本書(shū)于無(wú)形之中向我傳輸了許多道理，陪伴我度過(guò)童年。
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