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幼兒園小班教育隨筆常規訓練
在日常學(xué)習和工作中,說(shuō)起隨筆,大家應該都有印象吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。那么,怎樣才能寫(xiě)好隨筆?下面是小編精心整理的幼兒園小班教育隨筆常規訓練,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教育隨筆常規訓練1
天氣有點(diǎn)悶,幼兒的精力又旺盛,常規活動(dòng)時(shí)幼兒顯得很躁。晨間談話(huà)的時(shí)候,我在上面點(diǎn)名,幼兒在下面有的說(shuō)話(huà)、有的玩耍,完全沒(méi)注意我的指令。我正想喝止,提醒他們安靜下來(lái),突又想到這樣的辦法治標不治本,于是靈機一動(dòng),對著(zhù)孩子說(shuō):“來(lái),我們現在誰(shuí)都不要說(shuō)話(huà),豎著(zhù)耳朵聽(tīng)。你仔細聽(tīng),聽(tīng)到了什么聲音過(guò)一會(huì )老師請到你,你就起來(lái)告訴大家!鳖D時(shí),教室一片安靜,大家都在仔細的尋找更多的聲音,過(guò)了不多久,小朋友都能說(shuō)出他們當場(chǎng)聽(tīng)到的很多
聲音:小鳥(niǎo)聲、水聲、對面馬路汽車(chē)開(kāi)過(guò)的'聲音……有的幼兒還會(huì )描述他聽(tīng)到的聲音感覺(jué),老師告訴幼兒,如果這些聲音象錄音機一樣把它們同時(shí)放大,在我們的生活中這些聲音就會(huì )成了噪音,耳朵就沒(méi)法清靜,長(cháng)期這樣會(huì )影響我們的心理和身理健康。
接下來(lái)幾天,我變化著(zhù)玩法,比如我讓幼兒閉上眼睛,然后老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較有趣的聲音來(lái),再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么,再進(jìn)行節奏練習。
還有一種變形玩法,就是傳悄悄話(huà),請一名幼兒出來(lái)看老師口型說(shuō)什么,然后用小聲的聲音傳給他的好朋友,好朋友聽(tīng)了后,按指示玩游戲,如“請你幫老師拿點(diǎn)名冊來(lái)!钡。
這些“聽(tīng)聲游戲”有助于孩子養成保持安靜、沉默的習慣。這也是誘導孩子們服從命令的好方法。小朋友們對這些游戲很有興趣,幾天下來(lái),幼兒安靜了許多,說(shuō)話(huà)聲音也輕了。所以我也總結出:作為幼兒教師的我們必須在萬(wàn)變中去“應付”幼兒的千變。
幼兒園小班教育隨筆常規訓練2
為孩子創(chuàng )造表現機會(huì )
我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子,對于老師提出的問(wèn)題她心里都明白,但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自我明白的告訴大家,但是與小朋友在一起時(shí),又說(shuō)又笑,由此看來(lái)其實(shí)她不內向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問(wèn)她,以為多提問(wèn)多鼓勵她就會(huì )回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。
遇到這樣的幼兒,經(jīng)過(guò)仔細分析,我實(shí)施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系,只有建立良好的師幼關(guān)系,使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,構成良好的教育基礎,幼兒就會(huì )喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學(xué)習、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷,自然也會(huì )和教師溝通。
再是家園合作共同培養,家長(cháng)就應積極配合老師,進(jìn)一步訓練幼兒的說(shuō)話(huà)潛力,在任何時(shí)候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng )造表達表現的'機會(huì ),提高幼兒主動(dòng)表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂(lè ),塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,也要給予鼓勵。
其次,正面引導幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng )造表現,相信更適宜。用自我的一顆愛(ài)心,一雙慧眼,及時(shí)發(fā)現像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現欲。幫忙他們樹(shù)立自信心,克服膽怯心理。例如老師說(shuō):“沒(méi)什么,試一試,錯了也沒(méi)關(guān)系!比鐚τ變赫f(shuō):“你真棒,回答的真好!薄澳闶沁@樣認為的!焙⒆訒(huì )有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會(huì )主動(dòng)的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現,再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示。
幼兒園小班教育隨筆常規訓練3
今天一大早,在一聲聲的問(wèn)候中迎來(lái)了我那些調皮可愛(ài)的孩子們。隨著(zhù)問(wèn)候聲,雷婷鈞來(lái)到我身邊,給我兩張折疊的紙,“老師,這是我畫(huà)的小房子,送給你和崔老師,每人一只!蔽掖蜷_(kāi)一看,是一只用鉛筆描了一下的小房子,沒(méi)有涂任何顏色。我知道她是因為前一天王劍濤畫(huà)了兩張畫(huà)送給我了,所以她也要送
張畫(huà)給我。為了給她面子,我收下了并謝謝她,可她并不就此罷休,天真地問(wèn)我:“老師,你喜歡嗎?”“喜歡啊”,“那我明天再給你畫(huà)!碧炷,她還真以為她是個(gè)名畫(huà)家了?晌蚁肓艘幌,還是說(shuō):“好的,不過(guò)要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì )更漂亮,老師會(huì )更喜歡的!薄岸,我會(huì )的'!”她一蹦一跳地去自己喜歡的區域里玩了,留下我在那里為難:怎么處理這畫(huà)呢?扔了?不行!這會(huì )傷了她的心;貼出來(lái)?又沒(méi)有任何顏色和美觀(guān)可言。我想,還是把她叫來(lái),說(shuō):“要不你現在把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應了,拿著(zhù)畫(huà)走了。
事實(shí)上她畫(huà)的畫(huà)實(shí)在不咋樣,我說(shuō)喜歡是違心的話(huà),但我想,孩子的付出孩子的愛(ài)應該得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱,如果她的付出一直被潑冷水或視若無(wú)睹的話(huà),深深地把自己包起來(lái),會(huì )覺(jué)得做一個(gè)自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他,他就會(huì )變成一個(gè)無(wú)底洞,怎么樣也填不滿(mǎn)。
孩子畢竟是孩子,很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物,不過(guò),我們作為教師,就算不喜歡也會(huì )裝出喜歡的表情,只為了不給孩子的愛(ài)一個(gè)冰凍!
我把她的畫(huà)貼在我的辦公桌上了。
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