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書(shū)法教學(xué)反思范例(9篇)
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的書(shū)法教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書(shū)法教學(xué)反思1
硬筆書(shū)法開(kāi)課有一個(gè)多月了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，我有待提高的地方太多�？偨Y如下：
�。ㄒ唬┳约旱膫湔n太籠統，沒(méi)有成綱。備課的實(shí)效性太差，沒(méi)有明確的導向。沒(méi)有發(fā)揮備課的真正作用。備課本的項目背的不全，教后反思的太少。備課太形式，新穎的教學(xué)過(guò)程太少，即無(wú)新意。
�。ǘ┙虒W(xué)計劃上交的不及時(shí)。教學(xué)計劃與課堂教學(xué)內容有出入。
�。ㄈ┱n堂時(shí)指導練習的太少。組織學(xué)生不到位，個(gè)別同學(xué)練習得太快，沒(méi)真正用心的練習。
根據以上出現的錯誤，以后的`特色課要從備課、課堂等教學(xué)環(huán)節提高。具體措施：
�。ㄒ唬﹤湔n要備詳案，真正發(fā)揮備課的時(shí)效性，每節課教下來(lái)要認真反思。多設計新穎的課，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┱n堂上，要多指導。多板書(shū)做示范，組織學(xué)生做好練習。有鼓勵的教學(xué)，把臨摹的好作品、進(jìn)步大的全班展示，并張貼到硬筆書(shū)法教師的墻上，以鼓勵學(xué)生的上進(jìn)心。
�。ㄈ┮嘞蚶辖處煂W(xué)習硬筆書(shū)法的教學(xué)方法，多學(xué)多練。
書(shū)法教學(xué)反思2
書(shū)法在陶冶人情操的同時(shí)也提升了自身的藝術(shù)修養。在學(xué)習當中體現出，學(xué)生的興趣不高，因為準備工具多，要求嚴，而效果較為慢，給教學(xué)帶來(lái)了阻力，因此，在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法。
1、教師的教和學(xué)生的練要有層次感，根據不同的學(xué)生，確定不同的教法，在有基礎的學(xué)生當中，教學(xué)指導應加強學(xué)生對某書(shū)法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達到“形基本像”為準，學(xué)會(huì )易于把握的結構練習，觸類(lèi)旁通，收獲必將見(jiàn)成效。對于沒(méi)有基礎，連筆的握法都不清楚的學(xué)生，學(xué)習規范要嚴，扎實(shí)基礎，圍繞基礎為重點(diǎn)，執筆方法，書(shū)寫(xiě)姿勢，基本運筆，等多方面，以養成習慣為主。
2、教學(xué)過(guò)程當中要體現出學(xué)得活與用得活并存。講與練反反復復，在枯燥當中尋求興趣，在興趣當中挖掘書(shū)法的藝術(shù)魅力，教師要用教法來(lái)感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖創(chuàng )作作品欣賞，提高學(xué)生的欣賞水平，練習當中要讀懂帖子，把字的練習與語(yǔ)言文字的訓練有機的結合，讓學(xué)生在對字形、字義的運用有個(gè)統一的認識。
3、學(xué)以致用，學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng )設機會(huì )，比如每年的全國雛鷹杯、現場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽，學(xué)部大廳展示平臺，創(chuàng )造學(xué)習的氛圍，這些都是好的平臺。
總之，學(xué)習書(shū)法需要持之以恒的毅力，只要堅持就可以培養出一定的耐心力。因此，重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的.創(chuàng )意，是否較扎實(shí)的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更多的收獲。
書(shū)法教學(xué)反思3
我校校本課設置毛筆寫(xiě)字課，一方面繼承傳統的書(shū)法藝術(shù)，另一方面陶冶情操，提高自身的藝術(shù)修養。作為大部分學(xué)生初次接觸毛筆，從興趣講學(xué)生不會(huì )高，準備工具較多，要求較嚴，效果較慢，學(xué)生出的成效不大，這將給教學(xué)帶來(lái)一定的阻力，因此，在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法。
1、教學(xué)從練習時(shí)段上講要有層次性，不能一刀切，關(guān)注學(xué)生的不同進(jìn)步。有些學(xué)生有基礎，接觸練習過(guò)毛筆一、二年，書(shū)寫(xiě)，字形有一定的規范，這種學(xué)生的教學(xué)指導應加強學(xué)生對某書(shū)法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達到“形基本像”為準，學(xué)會(huì )易于把握的結構練習，觸類(lèi)旁通，收獲必將較大。還有類(lèi)學(xué)生剛剛拿起筆，像這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習規范要嚴，扎實(shí)基礎，圍繞基礎為重點(diǎn)，執筆方法，書(shū)寫(xiě)姿勢，基本運筆，文房四寶準備收理等諸多方面，以養成習慣為主，訓練時(shí)要突出這些，才為今后學(xué)習打好基礎。
2、教學(xué)設計上體現出學(xué)得活，用得活，多學(xué)科交叉，增強學(xué)科趣味性。只講不練，只練不講，講講練練，要讓學(xué)生興奮有興趣是有困難的，這就要挖掘寫(xiě)字課的藝術(shù)魅力來(lái)感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖欣賞，提高學(xué)生的鑒賞水平，把字的練習與語(yǔ)言文字的訓練有機的結合，這是我的教學(xué)的一大突破，比如找成語(yǔ)，組詞，說(shuō)一段話(huà)，或一個(gè)故事，使學(xué)生對字形、字義的運用有個(gè)統一的認識。因而，這樣的教學(xué)不顯得單一，學(xué)生的興趣將逐步增聚。
3、練有一手好字，就要有展露的機會(huì )，用得著(zhù)才是最好的收獲。學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng )設機會(huì )，比如書(shū)畫(huà)大賽，校園打扮，或出幾期學(xué)生的.書(shū)法周刊，創(chuàng )成學(xué)習的氛圍，這些都是好的平臺。利用暑期搞書(shū)法沙龍，去參觀(guān)書(shū)法展覽，都有利學(xué)生的視野和書(shū)寫(xiě)能力的提高，與課堂教學(xué)的結合才是一些好方法�？傊�，毛筆寫(xiě)字需要持之以恒的毅力，學(xué)生只要堅持就可以培養出一定的耐心力，有興趣才會(huì )主動(dòng)的練，因此，重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng )意，是否較扎實(shí)的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更多的養料。
字就是自己的第二張臉，第一張臉是父母給的，自己只能接受，而這張臉是自己創(chuàng )造的，是什么樣子自己說(shuō)了算，好的字就是自己的一張名片。
書(shū)法教學(xué)反思4
這節課下來(lái)我都以學(xué)生的掌握情況為主，首先復習了上節課所學(xué)習的內容，豎撇，通過(guò)學(xué)生作品的情況進(jìn)行了糾正，接著(zhù)我讓同學(xué)們注意坐姿，頭正身平，腳踏地。這樣可以讓學(xué)生更加注重平時(shí)的行為習慣。因為在書(shū)法教學(xué)中，首先要強調的就是你對書(shū)法的態(tài)度，我們小學(xué)所要培養的不僅僅是寫(xiě)字，還有你的思想性格。接著(zhù)，我讓同學(xué)們打開(kāi)字帖，先看一下這節課我們所要學(xué)習的內容，引出課題“平撇”。
首先要講的就是平撇的寫(xiě)法，講了注意事項，我在黑板上做示范，學(xué)生在下面邊觀(guān)察，邊用手來(lái)和我一起寫(xiě)，這樣加深了印象，同時(shí)讓學(xué)生和老師一起互動(dòng)，增強了他們對書(shū)法的興趣，接著(zhù)為了鞏固學(xué)生對平撇的寫(xiě)法，我讓學(xué)生準備了草紙開(kāi)始寫(xiě)這個(gè)筆畫(huà)，這時(shí)我就能發(fā)現那些學(xué)生坐姿準確，哪些學(xué)生握筆姿勢不好，哪些學(xué)生沒(méi)有掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，哪些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真。學(xué)生們寫(xiě)字要求心靜，能坐得住板凳，姿勢準確才可以。
學(xué)生們寫(xiě)了幾行，我下去巡視，手把著(zhù)手教他們怎么寫(xiě)，因為學(xué)生如果領(lǐng)會(huì )不到寫(xiě)字的要領(lǐng)，就會(huì )不知道怎么寫(xiě)，盡管我說(shuō)了還是不可行，如果我親手教他們寫(xiě)，他們會(huì )的要最捷徑的入門(mén)的.方法，這樣老師和學(xué)生更加親近了！慢慢的差不多了，練了一會(huì )，我開(kāi)始講例字，平撇的字很多，我挑出了幾個(gè)具有代表性的“后”“氏”“宅”“千”“斯”我在黑板上畫(huà)了五個(gè)米字格，分別講解離子的寫(xiě)法，講解的時(shí)候很細致，從結構到寫(xiě)法，從占格到章法都是很細致的講解，這樣學(xué)生和我一起寫(xiě)，一起領(lǐng)會(huì )文字的奧妙。平撇短而平，一般情況下都在字頭，所以寫(xiě)的時(shí)候不要過(guò)長(cháng)，要適中，力度不能過(guò)大。在前一節課，我給學(xué)生留了作業(yè)，雙勾這節課例字，這樣學(xué)生開(kāi)始填黑，這樣既可以讓學(xué)生了解字的大小，還能夠更明了的了解怎么去占格，這樣給學(xué)生大約15分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，我再去指導學(xué)生寫(xiě)字。這節課的講解很細致，很實(shí)用，沒(méi)有一些浮夸的東西，簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解寫(xiě)字要領(lǐng)，實(shí)實(shí)在在的寫(xiě)好字，練好字，做好人。
由于大部分學(xué)生剛接觸毛筆不久，有不愛(ài)好書(shū)法的學(xué)生當然興趣不是很高，五年級的孩子對于毛筆陌生是一方面，他們還是比較喜歡玩，坐不住板凳，根據這些，我以后還要繼續改進(jìn)教學(xué)方法，多給學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)間，精講多練。
書(shū)法教學(xué)反思5
俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，一年級是所有學(xué)科起步階段，寫(xiě)字也不例外。如何走好寫(xiě)字的第一步，我認為，教師一定要重視對寫(xiě)字的指導。教學(xué)中，我本著(zhù)從長(cháng)遠出發(fā)的思想，精心指導學(xué)生寫(xiě)好字。一年級語(yǔ)文教學(xué)中，在認識基本筆畫(huà)的同時(shí)，還應對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆畫(huà)指導，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。每一個(gè)字都是由基本的筆畫(huà)構成的，練習筆畫(huà)是創(chuàng )作美字的基礎。因此，寫(xiě)字時(shí)應從練習寫(xiě)筆畫(huà)開(kāi)始。初學(xué)寫(xiě)字的孩子們雖然能把筆畫(huà)寫(xiě)得平直，但那些橫和豎總是像一根根小木棍，頭尾一樣粗，顯得很生硬，缺少提和按的粗細變化。開(kāi)始時(shí)，我給學(xué)生講寫(xiě)字時(shí)要注意提和按，同時(shí)不斷地示范�？墒菐坠澱n下來(lái)，我發(fā)現雖然我講得很賣(mài)力，收效卻不大。學(xué)生對我的講解似懂非懂，聽(tīng)的興趣也不大。很多學(xué)生說(shuō)得很好，寫(xiě)字時(shí)要注意筆畫(huà)的提按。但讓他寫(xiě)時(shí)，又回到了自己原來(lái)的寫(xiě)字習慣中，忽視了筆畫(huà)起筆、運筆、收筆的過(guò)程。這讓我很是苦惱了一段時(shí)間。
偶然的機會(huì )，我有幸聆聽(tīng)了一節音樂(lè )課。在課上，我看到一位老師在教學(xué)生念拍子時(shí)，并不是單純地讓學(xué)生念大大大。而是用跑和走來(lái)代替。如：×-×-×××，就是走--走—跑跑跑，仿佛是在做游戲，形象生動(dòng)，同時(shí)突出了節拍的長(cháng)短快慢的變化。學(xué)生邊念邊記，學(xué)得興趣盎然，記憶效果也很好。我從中得到啟發(fā)，我也可以讓學(xué)生一邊念，一邊寫(xiě)生字啊。
又一節寫(xiě)字課上，我指導孩子們寫(xiě)字時(shí)，就把提按改成了停和走。寫(xiě)橫時(shí)，就教小朋友念：停停走停�；�。因為學(xué)生剛寫(xiě)按筆時(shí)，總是謹小慎微，按得比較輕。因此，我在口訣中用了兩個(gè)停進(jìn)行強調。而回就是回鋒收筆。然后，我叫小朋友一邊念一邊寫(xiě)。這一招效果很明顯，學(xué)生覺(jué)得新奇有趣，寫(xiě)字的興趣高漲。教室里一片停停走走聲。很多學(xué)生寫(xiě)了一遍又一遍，筆畫(huà)的提按也開(kāi)始鮮明。而后，我又讓學(xué)生觀(guān)察撇的寫(xiě)法，自編撇的口訣。學(xué)生編的是停停走。我對走的念法進(jìn)行了變化，由強變弱，以此來(lái)體現撇先重后輕的行筆變化。其他筆畫(huà)的口訣，我讓學(xué)生依次類(lèi)推加以變化。學(xué)生自編自念自寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)有了明顯的提高。后來(lái)我還發(fā)現在基本筆畫(huà)練習時(shí)，為加強起筆、行筆、收筆三步曲的'節奏感培養，要求學(xué)生邊寫(xiě)邊在心里默數一、二、三，這樣容易見(jiàn)效。這些方法將腦的思考和手的書(shū)寫(xiě)統一了起來(lái)。
在給一年級小朋友上寫(xiě)字課時(shí)，千萬(wàn)不能用寫(xiě)字專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，他們聽(tīng)不懂，反而讓他們認為寫(xiě)好字是件很難的事，太復雜。作為教者我們應運用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，如：撇要有尖，捺要有腳�！捌病笔且粋�(gè)很帥的大哥哥，他的頭發(fā)上還有一點(diǎn)點(diǎn)翹起來(lái)，“撇”和“捺”是兄弟。一張普普通通的紙，一枝平平常常的筆，能創(chuàng )造出這么多的神奇故事。因此說(shuō)，寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)古老而又新鮮的藝術(shù)，需要我們教師為之不斷思考，不斷努力，不斷學(xué)習，掌握更多的教學(xué)方法，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量！
書(shū)法教學(xué)反思6
寫(xiě)字教材經(jīng)過(guò)全體參與人員的辛勤勞動(dòng)，終于付梓�；叵胍粋�(gè)個(gè)難眠之夜，不勝感慨：要編寫(xiě)一套使用價(jià)值較高的教材是多么地不易��！
我們這套教材共5冊，一至四年級依次使用一至四冊，五六年級共同使用第五冊（六年級行書(shū)教材今后再進(jìn)行編寫(xiě)）。教材主要分為筆畫(huà)和100個(gè)高頻字、字根字兩個(gè)方面的教學(xué)內容，然后添加了關(guān)于漢字結構、書(shū)寫(xiě)原則等內容，高年級教材還設計了部分拓展內容。筆畫(huà)練寫(xiě)貫穿全年級，主要目的是通過(guò)充分的訓練，形成一定的技能，達到心、手合一，使筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)。100個(gè)常用字的練寫(xiě)，一年級寫(xiě)前20個(gè)，二年級寫(xiě)前40個(gè)，三年級寫(xiě)前50個(gè)，四年級寫(xiě)前80個(gè)，五六年級全寫(xiě)。主要目的是通過(guò)對這些字的精寫(xiě)精煉，掌握書(shū)寫(xiě)的基本方法和規律，進(jìn)而舉一反三，寫(xiě)好其他常用字。
教材也是很好的習材，就學(xué)寫(xiě)常用字部分而言，每一課分為“筆畫(huà)”，“讀一讀、想一想、寫(xiě)一寫(xiě)”（學(xué)寫(xiě)生字，復習熟字），“比一比”，“背臨”等四個(gè)內容，其設計既方便講解、討論，又有助于學(xué)生直接練習。較之配套國家課程的寫(xiě)字教材，實(shí)用性增強了很多。
在教學(xué)中，教師要充分運用簡(jiǎn)明易記的口訣、形象直觀(guān)的圖示引導學(xué)生讀帖，讀出豐富的'體味；注意掌握從描摹到臨寫(xiě)到背臨的過(guò)程，強調既記在眼里，又刻在心中，最后達到用在手中。
書(shū)法是具有多重功能的，書(shū)法課的意義不言而喻。作為上好書(shū)法課的憑介，這套教材必將發(fā)揮很好的作用。
書(shū)法教學(xué)反思7
在基本筆畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，回顧自己整個(gè)過(guò)程及教學(xué)思路，有令人回味之處，但也有不盡人意的地方，更需要我去琢磨、去挖掘、去研究。
課前，我已做了充分的準備，根據本節課的教學(xué)目標來(lái)精心備課。我在導入部分這一環(huán)節當中，以欣賞優(yōu)秀作品導入，目的是想通過(guò)名帖欣賞，充分展示我國書(shū)法藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生增長(cháng)一些書(shū)法常識，進(jìn)一步了解書(shū)法、喜歡書(shū)法，從而培養學(xué)生對書(shū)法的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高書(shū)法鑒賞水平。
在范字講解中，我努力讓學(xué)生感受到祖國語(yǔ)言文字的形體美。通過(guò)老師的板書(shū)、講解、指導漢字的不同寫(xiě)法及結構安排，使學(xué)生能夠將文字寫(xiě)得更加勻稱(chēng)美觀(guān)。我覺(jué)得這也是一種德育的滲透，讓我們的學(xué)生都來(lái)熱愛(ài)祖國文字，都來(lái)寫(xiě)好祖國文字。但不足的是，學(xué)生在寫(xiě)時(shí)，老師應播放優(yōu)美的音樂(lè )。這也是陶冶情操，凈化心靈的一種體現。在以后的寫(xiě)字教學(xué)中，應得以體現。
雖然說(shuō)，已經(jīng)是四年級的的學(xué)生了，但是在學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)的時(shí)候還是發(fā)現不少學(xué)生的坐姿不正確，所以教師巡視指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候不能忘了強調學(xué)生的坐姿，使學(xué)生養成良好的習慣。但在集體評議這一環(huán)節中，教師應該多注意一些集體評價(jià)方式，可以生生評議、師生評議等等。這一點(diǎn)兒老師忽略了。有待于在今后的寫(xiě)字教學(xué)中多思考、多謀略、多探究。
總之，漢字是中國文化的根，把中國字寫(xiě)得規范漂亮，這是最起碼一個(gè)中國人應該作到的。把學(xué)好漢字納入課程當中，進(jìn)行寫(xiě)字教育的目的，不僅是讓學(xué)生練出一手好字，同時(shí)也是已寫(xiě)字常規為手段，促進(jìn)學(xué)生形成良好的'學(xué)習習慣，讓學(xué)生主動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展。
所以，在今后的寫(xiě)字教學(xué)中，我還要努力，深入研究，主要從以下幾方面下功夫：
一、觀(guān)察字型。觀(guān)察是認識事物的基礎。指導學(xué)生觀(guān)察字型，讀準字音，把讀與寫(xiě)結合起來(lái)，加深學(xué)生的印象。培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
二、示范演示。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導。在指導學(xué)生整體認知之后，教師在黑板中的田字格中范寫(xiě)，向學(xué)生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。邊演示邊講解，字的結構及筆畫(huà)名稱(chēng)。
三、訓練操作。訓練是寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵，也是寫(xiě)字課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在示范演示之后，學(xué)生對字的字型、筆畫(huà)、運筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認識。在此基礎上，教師指導學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)字。
書(shū)法教學(xué)反思8
寫(xiě)字課一方面繼承傳統的書(shū)法藝術(shù)，另一方面陶冶情操，提高自身的藝術(shù)修養。作為大部分學(xué)生初次接觸毛筆，從興趣講學(xué)生不會(huì )高，準備工具較多，要求較嚴，效果較慢，學(xué)生出的成效不大，這將給教學(xué)帶來(lái)一定的阻力，因此，在教學(xué)中我總結了一些成功的經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)�，F對自己的教學(xué)反思如下。
1、教學(xué)從練習時(shí)段上講要有層次性，不能一刀切，關(guān)注學(xué)生的不同進(jìn)步。有些學(xué)生有基礎，接觸練習過(guò)毛筆
一、二年，書(shū)寫(xiě)，字形有一定的規范，這種學(xué)生的教學(xué)指導應加強學(xué)生對某書(shū)法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達到“形基本像”為準，學(xué)會(huì )易于把握的結構練習，觸類(lèi)旁通，收獲必將較大。還有類(lèi)學(xué)生剛剛拿起筆，像這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習規范要嚴，扎實(shí)基礎，圍繞基礎為重點(diǎn)，執筆方法，書(shū)寫(xiě)姿勢，基本運筆，文房四寶準備收理等諸多方面，以養成習慣為主，訓練時(shí)要突出這些，才為今后學(xué)習打好基礎。
2、教學(xué)設計上體現出學(xué)得活，用得活，多學(xué)科交叉，增強學(xué)科趣味性。只講不練，只練不講，講講練練，要讓學(xué)生興奮有興趣是有困難的，這就要挖掘寫(xiě)字課的藝術(shù)魅力來(lái)感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖欣賞，提高學(xué)生的鑒賞水平，把字的練習與語(yǔ)言文字的'訓練有機的結合，這是我的教學(xué)的一大突破，比如找成語(yǔ)，組詞，說(shuō)一段話(huà)，或一個(gè)故事，使學(xué)生對字形、字義的運用有個(gè)統一的認識。 因而，這樣的教學(xué)不顯得單一，學(xué)生的興趣將逐步增聚。
3、練有一手好字，就要有展露的機會(huì )，用得著(zhù)才是最好的收獲。學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng )設機會(huì )，比如書(shū)畫(huà)大賽，校園打扮，或出幾期學(xué)生的書(shū)法周刊，創(chuàng )成學(xué)習的氛圍，這些都是好的平臺。利用暑期搞書(shū)法沙龍，去參觀(guān)書(shū)法展覽，都有利學(xué)生的視野和書(shū)寫(xiě)能力的提高，與課堂教學(xué)的結合才是一些好方法。
總之，毛筆寫(xiě)字需要持之以恒的毅力，學(xué)生只要堅持就可以培養出一定的耐心力，有興趣才會(huì )主動(dòng)的練，因此，重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng )意，是否較扎實(shí)的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更多的養料。
書(shū)法教學(xué)反思9
一學(xué)期區區十節書(shū)法課，真的要想把學(xué)生的字練得非常好，談何容易。
偉大的文學(xué)家郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定人人都成為書(shū)法家，總得把字寫(xiě)得合乎規范，比較端正、干凈、容易認。這樣對養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人�！比缃裣雭�(lái)，市局的要求，貌似簡(jiǎn)單，每?jì)芍芤淮螘?shū)法課，但其意義可謂深遠。它旨在培養學(xué)生的寫(xiě)字習慣，培養學(xué)生的意志品德，培養學(xué)生的道德情操，培養學(xué)生的審美情操�，F就書(shū)法課的教學(xué)我思考如下。
首先，應該教會(huì )學(xué)生如何欣賞書(shū)法。
前蘇聯(lián)美學(xué)家尤·鮑列夫說(shuō)：“藝術(shù)的'影響可以觸及人的精神的任何一個(gè)角落，藝術(shù)造成完整的個(gè)性�！睍�(shū)法教育作為藝術(shù)教育的一個(gè)要支，它對人的心理產(chǎn)生的影響是潛移默化的，它能給人帶來(lái)精神上的愉悅，進(jìn)而促進(jìn)身心的健康，形成完美的人格。因此，書(shū)法課教學(xué)時(shí)，應運用多媒體向學(xué)生展示多種多樣的書(shū)法作品，多種書(shū)法名家的范作，并教會(huì )他們如何欣賞。這樣他們就會(huì )自覺(jué)的去享受書(shū)法，就會(huì )真正的用心去進(jìn)行書(shū)法習作，感受書(shū)法的魅力。
其次，應該教會(huì )學(xué)生如何觀(guān)察一個(gè)字。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析字的間架結構，懂得筆畫(huà)順序及其書(shū)寫(xiě)的方法。例如，“一”字的結構很簡(jiǎn)單，筆畫(huà)單一，但在書(shū)寫(xiě)時(shí)是平寫(xiě)、斜上寫(xiě)還是斜下寫(xiě)卻是有很大講究的。再如，“譬”字的結構繁瑣，筆畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)復雜。其實(shí)只要你認真分析它的間架結構、筆畫(huà)的順序及筆畫(huà)的大小如何擺布等，你定會(huì )很輕松的就把它寫(xiě)得很漂亮。因此，在書(shū)法課的教學(xué)中教會(huì )學(xué)生如何觀(guān)察和分析一個(gè)字是非常必要的。
最后，應該教會(huì )學(xué)生如何練習寫(xiě)字。
要想學(xué)生寫(xiě)得一手干凈、整齊、漂亮的作業(yè)，規范的寫(xiě)字方法是非常重要的。它包括正確的坐姿、規范的握筆、書(shū)寫(xiě)的手型等。許多初中生的字寫(xiě)得不規范，不合乎要求。主要是因為他們不知道如何去練習寫(xiě)字，怎樣才能把字寫(xiě)好。在此，我們可要求學(xué)生以一種字體為版本，由摩、臨開(kāi)始，直至最終他們能棄貼而寫(xiě)。只有教會(huì )了學(xué)生如何正確寫(xiě)字、規范寫(xiě)字，他們今后的作業(yè)才會(huì )寫(xiě)得更整潔更美觀(guān)。
以上是我對書(shū)法課的教學(xué)產(chǎn)生的幾點(diǎn)不成熟的想法，不當之處敬請指正。
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