師徒結對徒弟總結（通用27篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的師徒結對徒弟總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師徒結對徒弟總結 1
時(shí)間飛逝，轉瞬一個(gè)學(xué)期即將過(guò)完。在這次園領(lǐng)導組織的”師徒結對”活動(dòng)中，我和有著(zhù)豐富的教學(xué)閱歷的楊波老師結為徒弟，深感榮幸�？梢哉f(shuō)我的師傅就是一個(gè)豐富的資源庫，有許多值得我學(xué)習和借鑒的地方。因此我虛心向師傅學(xué)習、請教、真心誠意的接受師傅的指導和督促�，F將本學(xué)期師徒工作總結如下：
在教育教學(xué)上我對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也經(jīng)常向楊老師請教，并得到了準時(shí)關(guān)懷；在幫教活動(dòng)中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；而師傅也總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，為我排憂(yōu)解難。她總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，讓我感受到了她真誠的關(guān)懷，每個(gè)月師傅都會(huì )抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的活動(dòng)，同時(shí)給我提出一些彌足珍貴的.建議。當然師傅也會(huì )邀請我去看她的活動(dòng)，師傅的活動(dòng)每堂都很用心很精彩，孩子全身心的投入其中。
在本次的師徒帶教呈現活動(dòng)的預備中，楊老師利用了很多的休息時(shí)間和我共同爭辯、打磨。如：本次的活動(dòng)我原來(lái)定的是印章畫(huà)《小魚(yú)吹泡泡》，但由于小班組的另一老師也選了《吹泡泡》的活動(dòng)，所以我和師傅準備換課。依據我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分別活動(dòng)。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，幼兒表現欲望猛烈，變現大方，對活動(dòng)很感愛(ài)好，而這種繪畫(huà)手段的變換和豐富也是激發(fā)和調動(dòng)孩子學(xué)習的最佳方式。
同時(shí)我聽(tīng)取了師傅和看法將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位為：“體驗用油水分別畫(huà)的奇異，寵愛(ài)這種作畫(huà)方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫(huà)�！被顒�(dòng)前我聽(tīng)取了蔣老師的建議，將集體活動(dòng)和班級區角相結合，這種方式打破了我們以往觀(guān)摩活動(dòng)、表演匯報活動(dòng)中那種作秀的成分。本次活動(dòng)我接受直觀(guān)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)方式來(lái)引出主題，簡(jiǎn)潔、明白達到了效果。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的探究欲望、表現欲望。整堂活動(dòng)幼兒愛(ài)好深厚，其中有一個(gè)孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說(shuō)：“老師，我還想再畫(huà)一副”�；顒�(dòng)中我因勢利導，用玩耍的口吻進(jìn)行教育。同時(shí)也給幼兒表達和相互溝通的機會(huì )。本次活動(dòng)我還利用主題墻和幼兒作品欄來(lái)呈現幼兒的作品，這無(wú)疑也成了我活動(dòng)的亮點(diǎn)，孩子們自由選擇地方呈現作品，自主的和同伴、老師溝通：“我的雪花落在xxxx上面了”這是聽(tīng)到最多的一句話(huà)。孩子們看著(zhù)自己的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了成功的喜悅。
通過(guò)這些活動(dòng)，使我得到了較好的熬煉，學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)：
1、常去聽(tīng)課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，準時(shí)記錄指導老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能關(guān)懷我了解同學(xué)對學(xué)問(wèn)的實(shí)際把握狀況，準時(shí)調整授課難度�？傊�，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導航的作用。
2、通過(guò)聽(tīng)課，知道并慢慢體會(huì )到了上課的真正涵義，就會(huì )在以后留意圍繞授課目標支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。
3、假如說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎上的實(shí)踐。師傅每個(gè)月都會(huì )抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，關(guān)懷我揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我深深感受到資深老師對我們青年老師的重要性，也知道在很多方面需要向他們學(xué)習，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學(xué)習，學(xué)習她們的教學(xué)理念、學(xué)習她們的教學(xué)技巧學(xué)習她們對工作樂(lè )觀(guān)、負責、認真專(zhuān)研的精神。
師徒結對徒弟總結 2
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在師傅馮健老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)起來(lái)；作為徒弟，我成為了師徒結對活動(dòng)的一名受益者；馮老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高；下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
一、作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐；因此，在陸老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念；每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步；在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材；
二、互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開(kāi)課；很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑；其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正；因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細；注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高；
2、善于利用評課；師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受陸老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整；師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效；
3、多向師傅取經(jīng)；我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲；馮老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解課堂氣氛也很好真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識，將數學(xué)知識與生活結合在一起；我們常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的`過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺；
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖；
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺；在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們；我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新；在以后的工作中，我會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望
師徒結對徒弟總結 3
在李老師的指導下，我一路走來(lái)。近兩年的身傳言教的幫助中，我終于慢慢的走完了高二，其實(shí)自己又何嘗不和自己的學(xué)生一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生，在漸漸地長(cháng)大中熟悉著(zhù)自己的工作，熟悉著(zhù)周?chē)娜耸�，開(kāi)始熟悉了這份擁有。李老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情與真誠，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中。
李老師常常要求自己的學(xué)生要有理性，當然也同樣要求我要有理性。他常常說(shuō)：做事處世要有一定的理性思維。對于我這么一個(gè)純粹的文科生來(lái)說(shuō)，理性并不是十分明顯的。因此在剛剛工作時(shí)，我很不習慣與學(xué)生交流，不會(huì )有必要的說(shuō)教來(lái)做思想工作。會(huì )在問(wèn)題的處理上，有時(shí)顯得過(guò)于粗暴，常常并不能以理服人，因此與學(xué)生的關(guān)系相對而言十分緊張。這樣在班級工作上相當吃力，影響了自己的教學(xué)，為此我苦惱了一陣，李老師就一邊幫我做學(xué)生的`思想，一邊教育我如何與學(xué)生進(jìn)行交流。我經(jīng)常在他教育學(xué)生過(guò)程中仔細的聆聽(tīng)學(xué)習，他也有意識的讓我進(jìn)行旁聽(tīng)，有時(shí)還給我一些親身鍛煉的機會(huì )，事后在指出我的不足與缺陷，幾乎是這樣手把手的教我的。
理性是李老師給我最大的收獲，然后我在他身上學(xué)會(huì )了怎樣與學(xué)生進(jìn)行溝通，怎樣與學(xué)生保持自己的距離，即一方面成為學(xué)生的朋友，另一方面有保持自己的師教尊嚴。有距離的談話(huà)，有分寸的開(kāi)玩笑，有分寸的關(guān)懷。一天天的學(xué)習，一天天地成長(cháng)，一點(diǎn)點(diǎn)中，我在讓學(xué)生長(cháng)大的同時(shí)，自己也變得成熟了很多。當我面對家長(cháng)的時(shí)候，不再手足無(wú)措，懂得了與價(jià)值交流的藝術(shù)，提高了談話(huà)的能力。從一開(kāi)始的誠惶誠恐到現在的胸有成竹，這些都是李老師教會(huì )我的。沒(méi)有什么過(guò)多的說(shuō)教，沒(méi)有什么矯情的演示，他這是這么腳踏實(shí)地地做著(zhù)每一件自己的事。
有時(shí)家長(cháng)來(lái)了，我有時(shí)會(huì )讓李老師一起來(lái)講講學(xué)生的情況。聽(tīng)聽(tīng)他對學(xué)生的評價(jià)。他由于為了更好的幫助我，經(jīng)常與我班的學(xué)生進(jìn)行交流，這樣顯然會(huì )加重他的負擔，可是他從來(lái)沒(méi)有什么抱怨，只是笑笑，然后又投入工作了。
真的很感謝李老師一年來(lái)對我幫助與關(guān)心，如果沒(méi)有他，也許我要走很多的彎路，幸虧有學(xué)校的安排，有李紅慶這么一位優(yōu)秀的老師當自己的導師，在我成長(cháng)過(guò)程中讓我放心的走，輕松地飛。
師徒結對徒弟總結 4
我作為一名工作了10年的語(yǔ)文教師從揚中調入小河中心小學(xué)工作。雖然從教了十年，有著(zhù)較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和教學(xué)經(jīng)驗，但面臨著(zhù)新的教學(xué)環(huán)境，新的學(xué)生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名受新學(xué)生歡迎的教師。幸運的是，學(xué)校為我安排了常州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人秦榴娣老師做我的師傅，秦老師有著(zhù)年輕的朝氣、親切的笑容、和藹的語(yǔ)氣、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手的指導我備課、備學(xué)生、準備公開(kāi)課，使我很快適應了新環(huán)境中的教學(xué)任務(wù)，作為徒弟，我成為了師徒結隊活動(dòng)的一名受益者。
師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。
1、就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2、因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3、師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋很多我沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教學(xué)資源的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以聽(tīng)課是可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
4、我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。秦老師的課最大的特點(diǎn)就是教學(xué)流程板塊設計清晰，教學(xué)語(yǔ)言有感染力。她的課還有三點(diǎn)特色：第一點(diǎn)就是一堂課需要解決的核心內容非常明確；第二點(diǎn)就是預設生成的資源都能很好地利用；第三點(diǎn)就是秦老師的課給人的感覺(jué)從容不迫，而且特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，真正從課文中去體會(huì )，去感悟語(yǔ)言文字的美。
大家都有體會(huì )，認真準備一節公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的`聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。十一月份我參加了與兄弟學(xué)校學(xué)術(shù)交流的活動(dòng)，秦老師為了讓我有信心上好這節公開(kāi)課，把這節課上成功，她先是和我一起鉆研教材，理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標；再是一遍又一遍地聽(tīng)我的試教課，教案是改了上，上了改，每一個(gè)環(huán)節都不放過(guò)，都進(jìn)行了精心設計，付出總有匯報，我的公開(kāi)課上得很成功，得到了兄弟學(xué)校老師的一致好評，使我為自己、為師傅、為學(xué)校都爭得了榮譽(yù)。
總之，我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。我們正趕上新課改，對于一名年輕教師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心向師傅學(xué)習，不斷提高自身的從師素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師徒結對徒弟總結 5
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去。這一學(xué)年，我很榮幸能成為陳潤先老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保存地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶〞的作用，使我在各方面有了較大的進(jìn)步，成為了師徒結對活動(dòng)的一名受益者。
下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲：
首先在教學(xué)上，陳老師在數學(xué)教學(xué)上有著(zhù)自己獨特的風(fēng)格，她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強、思路明晰、重難點(diǎn)突出、可以很好的把握關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)又能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。所以和師傅之間的互相聽(tīng)課、評課成為了我向她學(xué)習的最直接也最常用的方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
第一、如何備課？所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時(shí)要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目的安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課程度有了進(jìn)步。備課過(guò)程中的教學(xué)目的、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、結課方法等各個(gè)方面陳老師都給予我很多的指導，并且師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地講給我，使我在課堂上可以防止一些問(wèn)題，讓我少走了不少彎路。
第二、正確對待聽(tīng)課。只有多交流，多聽(tīng)取意見(jiàn)才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以使我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)改正。比方我上課的時(shí)候特別容易說(shuō)的口頭禪，有時(shí)形體語(yǔ)言過(guò)于頻繁，這些問(wèn)題都是我自己平時(shí)無(wú)法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽(tīng)課后要可以把每一位老師反應的意見(jiàn)和建議真正轉化為自己的.上課時(shí)的方法還需要一個(gè)不斷努力的過(guò)程，要多考慮，多總結，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。
第三、擅長(cháng)利用評課時(shí)機查找缺乏，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反應出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方：在某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從老師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)那么從聽(tīng)者的角度看出許多缺乏之處，這樣的時(shí)候，陳老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反應給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)展調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅在理論層面，更是表達在詳細的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都仔細斟酌，使我明白課堂上應充分表達學(xué)生的主體地位。
第四、利用一切時(shí)機學(xué)習。作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育理論。因此，在陳老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真理論、及時(shí)總結，我的教學(xué)程度不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心承受師傅的建議，修改缺乏，更好的吃透教材。
第五、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課收獲頗豐，陳老師上課不僅思路明晰，有條不紊，而且很重視鼓勵學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在考慮的氣氛中學(xué)習知識。我們時(shí)常一起交流上課后的體會(huì )，在屢次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我漸漸體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
這一學(xué)年以來(lái)，陳老師的為人處事，經(jīng)歷心得，她的熱情、負責、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在陳老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的進(jìn)步。作為青年老師的我，更深知自己的責任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因此，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地進(jìn)步自身的素質(zhì)，我也將不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，向更高的目的邁進(jìn)，爭取早日成長(cháng)為一名合格且優(yōu)秀的高中數學(xué)老師。
師徒結對徒弟總結 6
時(shí)間飛逝，很快一學(xué)期就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅馬麗華老師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(cháng)。
回顧這一個(gè)學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應了63中的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(cháng)中變得成熟、堅毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。來(lái)到63中，讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“師徒結對子”，為我的教學(xué)成長(cháng)鋪設了廣闊的平臺。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜馬麗華老師為師。我和馬老師從事生物教學(xué)工作，工作內容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。而且馬老師特別的謙虛與溫和。每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在馬老師的身上學(xué)到了不少東西！，在馬老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)。馬老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在馬老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的`機會(huì )，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是馬老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。馬老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸有了清晰的認識。
此外，馬老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，這一年來(lái)，我向馬老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標。
師徒結對徒弟總結 7
本學(xué)期我擔任xx老師師傅的任務(wù)，覺(jué)得身上擔子重大。主要是自己各方面的經(jīng)驗還不是很足。既然學(xué)校安排了，我也只有接受這一任務(wù)，并盡力把它做好。xx老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟，工作熱情，平時(shí)的上課、批改作業(yè)和輔導都非常認真，教學(xué)的過(guò)程都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對扎實(shí)，能力較強。相信今后通過(guò)自己不斷的努力，一定會(huì )很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來(lái)主要從四個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y對的體會(huì )。
一、平等
首先我覺(jué)得徒弟和師傅是平等的，不管是備導學(xué)案、聽(tīng)課還是評課，我們都是在同一起跑線(xiàn)的，相互促進(jìn)的。xx老師對教學(xué)上遇到的`問(wèn)題總大膽的提出來(lái)，哪怕是覺(jué)得我在哪個(gè)環(huán)節處理的不好，都敢于表達，作為師傅的我也是虛心接受，不以自我為中心。平時(shí)每一次備課，聽(tīng)課都是一次我們互相學(xué)習的機會(huì )，經(jīng)過(guò)不斷切磋，真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。
二、和諧
師徒之間的關(guān)系我覺(jué)得更多時(shí)候可以體現為朋友關(guān)系，教學(xué)方面無(wú)話(huà)不說(shuō)。我們經(jīng)常會(huì )在教研活動(dòng)時(shí)，或空余時(shí)間可以相互交流，好在我們都坐在同一個(gè)辦公室，對于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討，形成一股學(xué)習、上進(jìn)的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結對的形式不應當是單一的，不管是上課，聽(tīng)課，還是研究導學(xué)案，都是不分場(chǎng)合暢所欲言，大膽表露想法，在一個(gè)和諧的氛圍中學(xué)習，交流。
三、共進(jìn)
師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要有多少水呢？在結對的過(guò)程中，xx老師在不斷學(xué)習，我也更注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時(shí)的工作中，我們都是在不斷的學(xué)習與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來(lái)指導自己的教學(xué)，同時(shí)在充分把握教材的基礎上，實(shí)施教學(xué)，師徒共進(jìn)，這才是發(fā)展的硬道理。
四、互學(xué)
在相互聽(tīng)課評課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節課，聽(tīng)課本所記錄的內容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學(xué)實(shí)際堅持每月互聽(tīng)評課，做好聽(tīng)課記錄，評課實(shí)用有效。xx老師為了準備一節充分的課，經(jīng)常不斷地修訂補充導學(xué)案，不怕苦不怕累�？梢钥闯�，xx老師在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。
師徒結對也我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì )努力去追尋它。
短短的一學(xué)期已經(jīng)結束，相信在下學(xué)期里，我們一定能做得更好。
師徒結對徒弟總結 8
根據學(xué)校的相關(guān)計劃，為達到以老帶新，以新促老，以研促教，以教研興校，也為不斷提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，探求培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐，學(xué)校安排了我們師徒結對這一活動(dòng)。作為新教師，在師徒結對這一活動(dòng)中，我對相關(guān)工作做如下計劃。
我對教育理念的理解：樹(shù)立一人為本的教育理念，以教師主導、學(xué)生主體的形式進(jìn)行生物課堂教學(xué)。特別對于我校實(shí)施的“343”生態(tài)課教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，培養學(xué)生的獨立性格，注重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生們在活動(dòng)中學(xué)習，在快樂(lè )中學(xué)習，是我們要追求的理念。
對于我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)優(yōu)勢方面：具有一定的專(zhuān)業(yè)知識結構。年輕就是資本，可以全身心地投入到教育教學(xué)中，對自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有一定的幫助。學(xué)校領(lǐng)導重視對青年教師的培養，為青年教師的成長(cháng)創(chuàng )造機會(huì )，為青年教師創(chuàng )造了一個(gè)很好的成長(cháng)平臺。
當然，自己也存在許多薄弱方面：教學(xué)經(jīng)驗、課堂調控能力不足。應多聽(tīng)課向老教師、優(yōu)秀教師學(xué)習，多看生物方面的專(zhuān)業(yè)資料，多反思自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。重教學(xué)，請科研。應教學(xué)科研兼顧，在重視教學(xué)的同時(shí)，更重視科研。以后應加大力度進(jìn)行科研工作，以科研指導教學(xué)，使自己成為一個(gè)科研型的老師。
預期目標：通過(guò)師徒結對，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增強教書(shū)育人的能力。通過(guò)結對活動(dòng)，切實(shí)提高職業(yè)道德修養、教育教學(xué)理論素質(zhì)，教育教學(xué)組織能力和教學(xué)研究水平。積極參與及教育教學(xué)時(shí)間研究，力爭獲得獎項。
促進(jìn)成長(cháng)的措施：
1、認真研讀教學(xué)大綱、潛心專(zhuān)研教學(xué)，將新課改理論扎實(shí)地落實(shí)到課堂中。向師傅學(xué)習，樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生，一切為了學(xué)生服務(wù)的思想，經(jīng)常主動(dòng)請教指導教師。對于自己要上的課要及時(shí)請教指導老師，上好之后也要及時(shí)寫(xiě)好課后反思。
2、每月和師傅寶金福老師進(jìn)行一次體會(huì )交流，主動(dòng)與師傅探討課堂教學(xué)，教學(xué)或工作有疑惑的及時(shí)請教師傅。
3、多學(xué)習生物教學(xué)方面的優(yōu)秀書(shū)籍中的教育理論、教育信息，以先進(jìn)的理論武裝自己，深化思想。
4、每月邀請師傅來(lái)聽(tīng)自己一節課，每周至少去聽(tīng)師傅的一節示范課，在交流中升華理念。課后主動(dòng)找師傅交流，請師傅指出課堂中的不足，寫(xiě)下反思，梳理以完成自己的教育教學(xué)理念和技巧，在以后的教學(xué)實(shí)踐中改善。認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，認真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導老師聽(tīng)課、評課，一學(xué)期至少上好一堂公開(kāi)課，認真聽(tīng)師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
5、在撰寫(xiě)案例和論文方面，也應該經(jīng)常向師傅請教，請師傅指點(diǎn)，平時(shí)遇到教育教學(xué)中的問(wèn)題無(wú)法解決，主動(dòng)和師傅交流。每學(xué)期認真寫(xiě)好教學(xué)一得、工作總結、工作經(jīng)驗論文，并向有關(guān)教育雜志投稿。
在寶金福老師的.帶教下，我制定師徒結對計劃如下：
1、帶著(zhù)教學(xué)實(shí)際中需要解決的問(wèn)題，或根據自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的專(zhuān)業(yè)知識問(wèn)題，有選擇地與師徒進(jìn)行交流；
2、完成師傅規定的任務(wù)，解決問(wèn)題。
3、努力提高教學(xué)技能和教育綜合能力。
4、克服教育教學(xué)中的低效行為或高原現象。
5、積極探尋專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動(dòng)研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、故事的過(guò)程中提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
月工作安排：
三月：制定師徒計劃，共同研寫(xiě)教學(xué)反思
四月：參加教研，聽(tīng)課
五月：師傅展示課，徒弟展示課
六月：研究課型與方法，寫(xiě)教學(xué)反思
七月：做好總結，做好復習
師徒結對徒弟總結 9
我叫xx，xx-xx年畢業(yè)于交通學(xué)院。畢業(yè)后被派往京滬高鐵項目部任試驗員，師傅張金河工作認真負責、主動(dòng)上進(jìn)，我特殊感謝領(lǐng)導對我的關(guān)懷，讓我有了這樣一個(gè)好師傅，也有幸成為“導師帶徒”活動(dòng)中的徒弟之一，也很開(kāi)心而興奮能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家一起相互溝通我們在“導師帶徒”這一活動(dòng)中所取得的收獲、閱歷。
“導師帶徒”活動(dòng)是適應了公司進(jìn)展的要求，是公司把人力資源作為第一要務(wù)的重要體現；也是公司實(shí)施人才培育工程，加快企業(yè)人才隊伍建設，創(chuàng )建學(xué)習型企業(yè)，滿(mǎn)足公司競爭和進(jìn)展需要的一項重要舉措。導師帶徒”活動(dòng)細化到人，明確了師傅和徒弟的責任、義務(wù)，因人施教、因崗施教，更利于人才的培育和企業(yè)的可持續性進(jìn)展。認真開(kāi)展、落實(shí)這項活動(dòng)，對貫徹xxxxx，增加自主創(chuàng )新力氣，提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平，實(shí)現企業(yè)可持續進(jìn)展，對企業(yè)的做強、做大都具有深遠意義。
我剛從學(xué)校來(lái)到了生疏的環(huán)境，到單位對工作知之甚少，12 / 14在思想上對工作存在著(zhù)確定的畏難心情。師傅引領(lǐng)我如何跨越心理障礙、樹(shù)立信念幫我解決存在問(wèn)題。通過(guò)溝通，他讓我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人的成功都要經(jīng)受一個(gè)學(xué)習成長(cháng)的過(guò)程，只要你寵愛(ài)這份工作，做到干一行、愛(ài)一行，勤奮好學(xué)、踏實(shí)肯干，就沒(méi)有什么困難是不能克服的。
鑒于我剛剛走出校門(mén)，缺少試驗實(shí)踐閱歷。因此，他給我制定了一個(gè)相對較高的學(xué)習方案和達標標準。帶我到工地結合實(shí)際狀況講解泥漿指標、混凝土坍落度、含氣量等試驗的操作步驟，回到試驗室后又講解工地試驗的`理論學(xué)問(wèn)，還講預應力孔道注漿、混凝土的抗壓強度，壓漿劑稠度等試驗學(xué)問(wèn)�？沼鄷r(shí)間還要求我多看試驗規范、試驗手冊等，努力充實(shí)自己的理論學(xué)問(wèn)。
“基礎不牢，地動(dòng)山冶、“練就一身過(guò)硬的基本功，積累閱歷才是硬道理”這是師傅的忠告。我很好的領(lǐng)會(huì )了并有所體會(huì )了這其中的含義，在現場(chǎng)從不偷懶，緊緊地盯在施工一線(xiàn)，看工人依據試驗室供應的協(xié)作比注漿料的攪拌，添加比例和挨次，有不懂的就虛心請教，每一道工序都不放過(guò)，回到試驗室再結合試驗規范進(jìn)行分析、思索。不到一個(gè)月時(shí)間的學(xué)習實(shí)踐，就已經(jīng)完全把握了混凝土抗折、抗壓、含氣量，瀝青砂漿的彈性模量等一些試驗操作。
理論指導實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。學(xué)習實(shí)踐的同時(shí)師傅要求我定期做總結，把所學(xué)的學(xué)問(wèn)和試驗聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)觀(guān)看、總結發(fā)覺(jué)規律。這不僅能學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，更有利于拓寬思路、豐富視野。事實(shí)證明，這一點(diǎn)對我的成長(cháng)帶來(lái)很大的好處，師傅時(shí)常對我的工作提出一些合理的建議。
師傅說(shuō)：“公司需要的是新型的復合型人才。光有較強的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)是遠遠不夠的，在努力提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，在工作中要拓寬視野，不要把自己當成一個(gè)單純的試驗員，而是一個(gè)工程師。從原材料進(jìn)場(chǎng)開(kāi)頭報驗到原材料的檢驗，再到工程部位，都能從試驗臺帳中查詢(xún)，做到一目了然”。聽(tīng)了師傅的一番話(huà)后，我受到了很大的啟發(fā)。
總的來(lái)說(shuō)我們都是幸運的，本標段高速鐵路荊河特大橋施工條件簡(jiǎn)潔，難度大，號稱(chēng)三標難度最大的巖溶樁基橋梁。這是一個(gè)學(xué)習提高的絕好機會(huì )。從實(shí)習以來(lái)，我努力工作，刻苦學(xué)習，工作中主動(dòng)向老同志們請教學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，刻苦鉆研，取得了長(cháng)足的進(jìn)步，為成為一名優(yōu)秀的試驗工程師而努力奮斗。
在師傅的帶領(lǐng)下，我很快便適應了工地的工作和生活。我認為正確而不懷疑通過(guò)大家的努力和奮斗，我們公司的明天會(huì )更加美而好。
師徒結對徒弟總結 10
本學(xué)期我有幸成為朱老師的徒弟。在師徒結對活動(dòng)中，我們互相學(xué)習，互相幫忙，發(fā)奮提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結對工作，現有如下心得體會(huì )：
一、結合教師的原有水平
制訂師徒計劃每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真學(xué)習朱老師的優(yōu)點(diǎn)，使其在原有的基礎上都能夠得到必須的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習，發(fā)奮提高自身素質(zhì)
雖然我是徒弟，因此我要虛心向她學(xué)習，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，發(fā)奮使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出必須的時(shí)刻前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有必須進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)刻里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有必須的提高。
三、做好示范，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在學(xué)校的'匯報課時(shí)，我在師傅的指導下尋找好的教材，設計出科學(xué)合理教案，并在她的幫忙下多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的潛質(zhì)。而我們的師傅都樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，她們在帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發(fā)展。在本學(xué)期的師徒結隊活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了必須的提高，也幫忙朱老師共同提高，我想，在以后的類(lèi)似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認真、更發(fā)奮，使自己和同伴的潛質(zhì)有一個(gè)很大的進(jìn)步。
師徒結對徒弟總結 11
進(jìn)入交大附中工作已有近兩年，兩年來(lái)，自己不斷努力，提高授課水平。本學(xué)年，本人在開(kāi)學(xué)初承擔了高20xx屆13班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，又在第二學(xué)期從師傅手中順利承接了高20xx屆7班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，讓我較快成長(cháng)、受益最大的途徑就是“師徒結對”活動(dòng)。一年來(lái)來(lái)，我在師傅孫曉莉老師的帶領(lǐng)下，認真研究教材和教輔資料，精心備課，及時(shí)反思，使自己盡好把握高中語(yǔ)文教學(xué)的節奏和容量�，F將心得體會(huì )總結如下：
一、具體做法：
首先，自己在上課前聽(tīng)師傅的課，做好聽(tīng)課筆記，吸取經(jīng)驗。聽(tīng)課時(shí)的重點(diǎn)包括：課堂環(huán)節設置、知識點(diǎn)講授方法、重難點(diǎn)滲透方法、提問(wèn)方式、學(xué)生活動(dòng)等。其次，課前向師傅闡述備課的構思，特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。再次，利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)問(wèn)題的處理上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要這樣做，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )如何處理的，也就是怎樣才能讓學(xué)生更清晰的明白體會(huì )，這種感受米老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
孫曉莉老師授課風(fēng)格鮮明，獨具魅力。師傅善于從宏觀(guān)把握，從微觀(guān)入題，巧妙又自然地滲透知識和人生道理，盡顯大家手筆。聽(tīng)課的諸多老師也經(jīng)常被帶入情境之中，如坐春風(fēng)。我深知，這種授課境界，是建立在博覽群書(shū)，歷盡人事之后的悉心思考上形成的，充滿(mǎn)了睿智。所以每每聽(tīng)完課，我的心情既欣喜激動(dòng)，又痛苦迷惘。高興的是收益，痛苦的是技窮。唯有且行且進(jìn)取。
具體說(shuō)來(lái)，師傅在以下四個(gè)方面對我進(jìn)行了指導：
1.師傅鼓勵我多學(xué)：作為一名青年教師，孫老師老師經(jīng)常教育我要不斷學(xué)習，才能使自己跟上高中語(yǔ)文的授課步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。一年來(lái)我通過(guò)參加培訓、座談會(huì )、聽(tīng)專(zhuān)家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取信息，不斷擴展自己的教育視野。
2.鼓勵我多評：她鼓勵我多聽(tīng)組內老師的課，汲取眾長(cháng)，每次課后孫老師都要求我進(jìn)行評課，從多角度提高我對授課內容的認識水平。
3.鼓勵我多寫(xiě) ：孫老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。我也及時(shí)總結反思，努力提高我自身的寫(xiě)作水平。
4.鼓勵我多引導。她強調一定要在教學(xué)時(shí)不斷引導、啟發(fā)學(xué)生的思維，不能一味地灌輸，要從觀(guān)念上予以轉變。
二、體會(huì )和經(jīng)驗：
首先，孫曉莉老師豪爽大方，直言不諱，又恭敬謙和，真誠待人，授課經(jīng)驗豐富，她的幽默、真誠、認真與自信常常讓我在感動(dòng)之余，也獲得了很多學(xué)習、工作的動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。年輕人做事情容易浮躁和丟三落四，而我的身邊就有了一位讓我學(xué)習的榜樣，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)。孫老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，課堂內容安排合理。她的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也很好，在多次聽(tīng)師傅課的理解中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的`過(guò)程中，我受益匪淺。
其次，語(yǔ)文學(xué)科中心主任胡再平老師不辭勞苦，不吝賜教，經(jīng)常為我答疑解惑，指點(diǎn)迷津。我也不斷地汲取他多年來(lái)的寶貴經(jīng)驗，獲益良多。從課堂的宏觀(guān)結構把握，到微觀(guān)的知識點(diǎn)講解，他都極為認真的與我探討商榷，指出我應該“高位思考”，敢于懷疑一切，不盲目崇拜教學(xué)參考書(shū)；細心鉆研，認真備課，靜下心來(lái)。令我受益良多。
再次，與我搭班的高20xx屆13班的班主任王雪峰老師從各方面關(guān)心我，幫助我成長(cháng)。他對語(yǔ)文學(xué)科甚為重視，經(jīng)常利用班會(huì )時(shí)間給學(xué)生們強調語(yǔ)文積累的重要性，在早讀前他親自檢查學(xué)生的背誦情況，樹(shù)立了良好的語(yǔ)文學(xué)風(fēng)，同時(shí)也為任課教師分壓。在班主任的配合下，16屆日語(yǔ)班的語(yǔ)文成績(jì)在歷次考試中均名列平行班前茅。在他的影響下，我經(jīng)常積極主動(dòng)進(jìn)班，輔導學(xué)生學(xué)習，努力解決學(xué)生學(xué)習問(wèn)題，培養和學(xué)生的感情，以提高課堂效率。以上二位老師雖不是我的師傅，但他們言傳身教，躬親示范，讓我懂得了做老師所需要的踏實(shí)、認真、細心和堅韌的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、不足之處：
古人說(shuō)“學(xué)然后知不足，教然后知困”。真正走上教師崗位，
才明白授人以漁的艱難之處。課堂總是有意想不到的問(wèn)題產(chǎn)生，我在應對之余，方顯知識之不足、能力之不夠、方法之不當�；仡櫼荒陙�(lái)的教學(xué)工作，自身存在的主要問(wèn)題是：課堂宏觀(guān)駕馭能力有待提高，授課思路思考不足，教師總是一味講授，忽視了學(xué)生活動(dòng)。這是今后要注意克服的。
四、建議：
希望師傅繼續多聽(tīng)我的課，指導我前進(jìn)；希望學(xué)校多開(kāi)展關(guān)于青年教師成長(cháng)的相關(guān)培訓、講座、比賽等活動(dòng)。
作為交大附中的青年教師，我是幸運的，因為擁有了交大附中創(chuàng )設的平臺。在這一個(gè)學(xué)年，我意識到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結對的活動(dòng)讓我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，也讓我們力追尋。
我覺(jué)得師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。俗話(huà)說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的大江。因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，才能向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展�，F在又是一個(gè)起點(diǎn)，我更深知自己的責任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習，多聽(tīng)師傅的課，多學(xué)習師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習師傅的態(tài)度，多學(xué)習師傅的經(jīng)驗，在師傅的“傳、幫、帶”下茁壯成長(cháng)！
師徒結對徒弟總結 12
隨著(zhù)集團公司大力實(shí)施人才工程和全面推動(dòng)前進(jìn)職工隊伍建設，青工人數逐年增加，青工隊伍日趨壯大，學(xué)問(wèn)多元化、構成年輕化成為主流和方向。作為電焊工技師，應當強化青工的訓練工作，加大企業(yè)人才儲備，細心培植后備人才隊伍。
一、培訓目標
先指導徒弟電焊理論，明白電焊的任務(wù)、目標、方式、手段，對整個(gè)電焊的工作內容有一個(gè)清晰的概念。生疏電焊環(huán)境、使用工具，為將來(lái)工作打下了基礎。通過(guò)現場(chǎng)實(shí)習和與相互溝通指導，理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)加以印證、深化、鞏固和充實(shí)，培育分析、增加解決電焊實(shí)際問(wèn)題的力氣，為后繼專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中充分調動(dòng)徒弟主觀(guān)能動(dòng)性，深入到到細致地認真觀(guān)看、實(shí)踐，使徒弟的動(dòng)手力氣得到提高。
二、帶徒方法
師帶徒的'一種基本形式就是學(xué)習、實(shí)踐，然后總結、學(xué)習、實(shí)踐。在引導徒弟的過(guò)程中，我雖然將閱歷、學(xué)問(wèn)交給了他們，但是他們在用自己的學(xué)習方法學(xué)習時(shí)，總會(huì )遇到障礙，因此作為師傅要時(shí)常和徒弟相互溝通，使他們在學(xué)習學(xué)問(wèn)的同時(shí)學(xué)到學(xué)習的方法。
實(shí)踐是對學(xué)問(wèn)把握、素養提高的最好驗證，在日常工作中我要求他們要做一個(gè)有心人，工作的同時(shí)了解自身的不足，做到學(xué)習強化、不懂就問(wèn)、共同相互溝通、共同總結。讓他們在不斷反思、積累中成長(cháng)。
三、主要收獲
1、綜合素養得到明顯提高。
一年來(lái)，徒弟不僅從師傅的指導和書(shū)本上吸取養分，還虛心地向四周理論水平高、業(yè)務(wù)力氣強的同志學(xué)習，努力豐富自己、充實(shí)自己、提高自己。通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)水平和駕馭實(shí)際工作的力氣，目前基本能獨立完成日常工作。
2、主動(dòng)工作的意識明顯加強。
公司現在處于進(jìn)展的關(guān)鍵階段，各項任務(wù)多而不尋常，因此我們必需從被動(dòng)工作向主動(dòng)工作轉變，要細心支配，提前發(fā)覺(jué)問(wèn)題，想出解決方法，為礦井平安生產(chǎn)供應更好的服務(wù)。在對徒弟的指導工作中，我始終堅持灌輸主動(dòng)工作的思想，在實(shí)際工作中強調基本功和動(dòng)手力氣的訓練，從簡(jiǎn)潔的寫(xiě)臺賬，到簡(jiǎn)潔的問(wèn)題分析都進(jìn)行手把手的指導，使得他們從最初的不會(huì )干、不敢干，到現在主動(dòng)干、搶著(zhù)干。轉變特殊明顯。
四、存在的不足
我本人的力氣有限，工作很多細節沒(méi)有考慮到，不能全面系統的教學(xué)，過(guò)程中消逝了各種問(wèn)題和困難，但是，每次消逝問(wèn)題和困難，我們師徒都是認真總結、仔細爭論，力爭做到到師傅用心教、徒弟用心學(xué)，相互學(xué)習、相互提高，為新鄭煤電公司貢獻力氣。
師徒結對徒弟總結 13
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在師傅馮健老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)起來(lái)。作為徒弟，我成為了師徒結對活動(dòng)的一名受益者。馮老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
一、作為一名青年教師，只有不斷研究，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，在陸老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。
二、互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅研究的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開(kāi)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受陸老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的`作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。馮老師的課最大的特性就是條理清晰，重點(diǎn)突出，出格容易理解！課堂氛圍也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的研究氛圍中研究知識，將數學(xué)知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢品味到他的講授風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我收獲頗豐。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不但學(xué)到了教育講授經(jīng)驗，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感暖和。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝黌舍為我提供了這個(gè)研究成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)絡(luò )在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互研究的平臺。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們。我會(huì )連續努力，更加主動(dòng)地、虛心腸向人人多研究，多請教，積極創(chuàng )新。在以后的工作中，我會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育講授上的動(dòng)力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指點(diǎn)和督促，爭奪在工作中更快地成長(cháng)，不辜負黌舍的期望！
師徒結對徒弟總結 14
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我與肇老師師徒結對也已經(jīng)半年多了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我跟隨肇老師進(jìn)行數學(xué)學(xué)科的學(xué)習。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、嚴格執行結對方案
在開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導的安排下我們進(jìn)行了結對儀式，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結對活動(dòng)，為青年教師搭設了“三個(gè)平臺”即學(xué)習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內適應教育崗位的基本要求，實(shí)現師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名合格的小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我找了一位這么好的師傅。而且學(xué)校還為我們制定了《三毛小學(xué)師徒結對方案》。在這過(guò)去的.一個(gè)學(xué)期中我根據學(xué)校制定的方案來(lái)嚴格要求自己，并認真執行。
1、認真貫徹師德規范，自覺(jué)執行師德標準，教書(shū)育人，為人師表。
2、記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！� 作為一名課改的青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)參加培訓、閱讀有關(guān)雜志（為了學(xué)習這學(xué)期我特地訂了、《新課程研究》、《教學(xué)案例研究》、《中小學(xué)教學(xué)》等雜志）、網(wǎng)上學(xué)習等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。當然，聽(tīng)課也是一種學(xué)習的方式，通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，使自己能更快的成為一名合格的教師，這學(xué)期我一共聽(tīng)了37節課。由這學(xué)期外出聽(tīng)課機會(huì )比較多，所以很遺憾聽(tīng)師傅的課不多。
3、當然要進(jìn)步就要多開(kāi)課�；叵肷险n，從準備各種繁瑣的教具、到修改教案、到每次試教，方方面面沈老師都對我提出了自己的看法。比如聽(tīng)試教課后，總是詳細的評議優(yōu)缺點(diǎn)，如語(yǔ)言需要精練，教學(xué)方法靈活些；態(tài)度過(guò)急了，要求溫和些等等。
二、在從師的過(guò)程中的收益
如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：
1、尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請教師傅，得到了及時(shí)幫助；
2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老教師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導，課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步；
3、主動(dòng)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)一些反思；
4、我廣泛閱讀學(xué)習各類(lèi)數學(xué)報紙以及雜志，有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得，并嘗試發(fā)表文章。
我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習的東西實(shí)在太多。感謝肇老師，正是有這樣一位優(yōu)秀的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內取得了不小的進(jìn)步。
師徒結對徒弟總結 15
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間我與江鴻老師師徒結對已近1年了�；厥走@一年來(lái)師傅給我的指導與幫助，多少往事又涌上心頭。特別是在這學(xué)期的教育教學(xué)工作過(guò)程中，師傅不斷地鼓勵我、指導我、鍛煉我，我也在這次常州市第四批教壇能手和教壇新秀評比中榮獲“教壇新秀”的稱(chēng)號。
一、鼓勵我多學(xué)
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！弊鳛橐幻n改的青年教師，師傅們常用這句話(huà)教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)參加培訓、座談、觀(guān)看聽(tīng)專(zhuān)家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。
二、鼓勵我多評
新課改以來(lái)，我聽(tīng)課的機會(huì )很多，校內老師的公開(kāi)課、組內聽(tīng)評課，每次課后師傅都要求我進(jìn)行評課，她說(shuō)：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑�！睅煾凳沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。每次與他們一塊兒聽(tīng)課，他們總是能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。最讓我印象深刻的是這學(xué)期家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，因此我邀請江老師多聽(tīng)我的課，請她指點(diǎn)。課后，江老師給我的課進(jìn)行了中肯的'點(diǎn)評。正式開(kāi)課后，得到大家一致的肯定，但江老師也很真誠地給我提出了寶貴的建議。在這我要衷心地謝謝師傅對我的幫助。她的這種身教遠遠大于言傳，所以在她的影響下我在聽(tīng)其他老師的課時(shí)也在不斷思考有哪些閃光點(diǎn)、哪些不足。我想這對我以后的教學(xué)工作一定有很大的幫助。
三、鼓勵我多上
師傅還經(jīng)常鼓勵我多上研討課，無(wú)論是接受校級、區級，還是展示任務(wù)，師傅都是耐心、細致地指導我。特別是這學(xué)期，師傅急我所急、想我所想，還親自上好示范課給我看，聽(tīng)了他們的課后我再不斷改進(jìn)，最后得到了專(zhuān)家們的一致好評�；叵脒@次上課，從準備各種繁瑣的教具、到加班修改教案、到每次試教的教室布置，方方面面她都親自來(lái)幫來(lái)做，經(jīng)常是忙到很晚很晚。師傅這種高度的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)了我，作為她的徒弟，我沒(méi)有理由不勇挑重擔，不抓住機會(huì )鍛煉自己，不論是過(guò)去、現在，還是將來(lái)，我都要以師傅為榜樣，嚴格要求自己，在事業(yè)上再創(chuàng )新高！
四、鼓勵我多寫(xiě)
師傅給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來(lái)，在師傅的要求、指導下，我課課堅持寫(xiě)教學(xué)反思，撰寫(xiě)了幾篇論文并獲得了一些成績(jì)。雖然寫(xiě)這些東西犧牲了很多的業(yè)余時(shí)間，但我毫無(wú)怨言，我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
師徒結對徒弟總結 16
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。我有幸成為了一名高中的地理教師，來(lái)校七年來(lái)來(lái)，從一個(gè)剛剛踏入工作崗位、沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的老師，漸漸的開(kāi)始熟悉了課堂，熟悉了教學(xué)方式，熟悉了教師這個(gè)偉大的職業(yè)。在這期間，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導及各位老師的幫助。非常感謝學(xué)校的“師徒結對”活動(dòng)，在學(xué)校的安排下，我和有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗劉老師結成師徒。能成為他的徒弟，我身感榮幸。
作為年輕教師，最大的缺點(diǎn)就是教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足。師徒“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發(fā)揮師傅豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，使得我們新教師教育教學(xué)水平不斷提高。在這一個(gè)過(guò)程中，作為年輕教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗。
劉老師鼓勵我多學(xué)、多練。作為一名青年教師，不應該停止學(xué)習。劉老師就常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方，向他們學(xué)習如何掌握教材，鉆研教材，如何備課，在課堂上如何組織語(yǔ)言及駕馭課堂的能力，課下我堅持寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，在吸取別人豐富的經(jīng)驗同時(shí)，再加入自己的想法，把這些應用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平逐漸提高。只有不斷學(xué)習，才能使自己更好的適應教學(xué)的要求，才能以全新的'思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。
劉老師還鼓勵我多問(wèn)、多想。劉老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名年輕的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時(shí)還應注意多思考、多提問(wèn)、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會(huì )在每個(gè)教案后面寫(xiě)一寫(xiě)課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進(jìn)。每天，自己都生活在充實(shí)與感動(dòng)之中，通過(guò)一段時(shí)間的努力、無(wú)論是我的教學(xué)基本功、專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)成績(jì)，以及作為教師的語(yǔ)言表達能力、教學(xué)機智，還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進(jìn)步。
“師徒結對”是當前學(xué)校培養年輕教師的一種重要途徑，也是年輕教師盡快成長(cháng)的捷徑。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
一學(xué)期以來(lái)，我在師傅的影響和熏陶之下，我的教學(xué)有了很大的進(jìn)步，取得了很大的成績(jì)。所有的這些都與師傅的教導和關(guān)心是分不開(kāi)的。今后我將繼續努力，已取得更大的成績(jì)，不辜負師傅的期望。
師徒結對徒弟總結 17
通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(cháng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
大家都知道師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。
1.就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。
2.因為要向師傅闡述備課的.構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3.師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
4.我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中鍛煉，將體育教學(xué)與情感教育結合在一起。
師徒結對徒弟總結 18
大家都有體會(huì )，認真準備一節輪流課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見(jiàn)得他在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中有多么的重要�？傆X(jué)得自己很幸運，在我步入教壇的第一個(gè)學(xué)期就能借助“師帶徒”這個(gè)平臺，拜周佩霞老師為師！周老師的為人處事，經(jīng)驗心得，工作中那份認真的態(tài)度，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導下，我感覺(jué)這一學(xué)期來(lái)，可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍┣猩眢w會(huì )：
一、在理論學(xué)習中成長(cháng)
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！敝芾蠋煶Ｓ眠@句話(huà)教育我，使我意識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，不斷更新自己的教育觀(guān)念。
二、在聽(tīng)課、評課中成長(cháng)。
“師帶徒”的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的'感染力就更大。
2、要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果，這種感受周老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
3、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點(diǎn)就是注重情趣，思路清晰，過(guò)渡自然巧妙。她的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中感受語(yǔ)言文字的美。每聽(tīng)完周老師一節課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復思索的：一點(diǎn)就是周老師這堂課的核心版塊是什么，一點(diǎn)就是她在實(shí)際講解中如何解決學(xué)生在課堂上生成的問(wèn)題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
三、在教學(xué)、反思中成長(cháng)
做為教師，上完一節課很簡(jiǎn)單，但要上好一節課卻是一門(mén)藝術(shù)。師傅常說(shuō)“不能帶半點(diǎn)疑慮進(jìn)課堂”，所以她讓我一定做到一定做到前認真鉆研教材，課前師傅還經(jīng)常讓我闡述備課的構思，這樣備課時(shí)會(huì )特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。
除了上好每一節常態(tài)課，參加師帶徒以來(lái)，周老師常鼓勵我多上公開(kāi)課，回想每次上課，從準備各種繁瑣的教具，課件、到加班修改教案，方方面面她都親自來(lái)指導我來(lái)做，經(jīng)常是忙到很晚。周老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)了我，作為她的徒弟，我沒(méi)有理由不勇挑重擔，不抓住機會(huì )鍛煉自己，不論是過(guò)去、現在，還是將來(lái)，我都要以周老師為榜樣，嚴格要求自己，在事業(yè)上再創(chuàng )新高！
作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。在周老師的要求、指導下，我課課堅持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我相信我的教學(xué)水平都會(huì )不斷地進(jìn)步。在此，我想對師傅說(shuō)聲“謝謝”，沒(méi)有您的從嚴教導，就沒(méi)有我的點(diǎn)滴進(jìn)步。
以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個(gè)方面的進(jìn)步，在以后的教學(xué)中我會(huì )不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺(jué)中成長(cháng)了。
師徒結對徒弟總結 19
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去。這一學(xué)年，我很榮幸能成為xxx老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高，成為了師徒結對活動(dòng)的一名受益者。
下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲：首先在教學(xué)上，xxx在數學(xué)教學(xué)上有著(zhù)自己獨特的風(fēng)格，她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強、思路清晰、重難點(diǎn)突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)又能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。所以和師傅之間的互相聽(tīng)課、評課成為了我向她研究的最直接也最常用的方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
第一、如何備課？一切的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時(shí)要特別留意以終為始，也就是特別留意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課進(jìn)程中的教學(xué)目標、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程、結課方法等各個(gè)方面xxx都給予我很多的指導，并且徒弟在她的課中有甚么好的行動(dòng)，有甚么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地講給我，使我在教室上能夠避免一些問(wèn)題，讓我少走了很多彎路。
第二、正確對待聽(tīng)課。只要多交流，多聽(tīng)取意見(jiàn)才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一名的。聽(tīng)課可以使我發(fā)覺(jué)一些自己難以留意到的問(wèn)題并能及時(shí)改正。比如我上課的時(shí)候特別容易說(shuō)的口頭禪，偶然形體語(yǔ)言過(guò)于頻繁，這些問(wèn)題都是我自己平常無(wú)法留意到的，在徒弟的幫助下，我逐步有了改善。聽(tīng)課后要能夠把每一名老師反應的意見(jiàn)和建議真正轉化為自己的上課時(shí)的方法還需要一個(gè)不斷勉力的進(jìn)程，要多考慮，多總結，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。
第三、善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)則從聽(tīng)者的角度看出許多不足之處，這樣的時(shí)候，xxx老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都仔細斟酌，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的.主體地位。
第四、利用一切機會(huì )研究。作為一名青年教師，只有不斷研究，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，在xxx老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。
第五、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課收獲頗豐，xxx上課不僅思路清晰，有條不紊，而且很重視鼓勵學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在思考的氛圍中研究知識。我們時(shí)常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
這一學(xué)年以來(lái)，xxx的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、負責、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的研究、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在xxx的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅研究，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷研究，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，爭取早日成長(cháng)為一名合格且優(yōu)秀的高中數學(xué)教師。
師徒結對徒弟總結 20
青出于藍而勝于藍。這是我校開(kāi)展師徒結對子活動(dòng)的目標和宗旨。按照學(xué)校的安排，這一學(xué)期，何老師仍然是我的指導教師。一轉眼，這已經(jīng)是我們師徒結對子的第二個(gè)年頭了，在何老師的悉心指導下，我的教育教學(xué)工作都有了顯著(zhù)地提高與進(jìn)步。當然，也存在一些問(wèn)題和不足�，F將這學(xué)期的收獲總結如下：
一、歷史教學(xué)方面
今年我和何老師同在高一，這就為我更好地向何老師學(xué)習提供了一個(gè)難得的機會(huì )。我非常珍惜這個(gè)機會(huì )，之前，何老師在高三，而且帶的還是復讀班，上課所授內容與我所講的課程內容是不一致的。高一、高二是夯實(shí)基礎的階段，而高三是在扎實(shí)的基礎上進(jìn)行提升與拔高的階段，更適應高考的需要。一定程度上給我這個(gè)徒弟帶來(lái)了一些困難。
俗話(huà)說(shuō)，嚴師出高徒。何老師是一位做人做事十分認真嚴謹的人，對事情一絲不茍。這也成為我學(xué)習的一個(gè)重要方面。對于年輕教師而言，教學(xué)經(jīng)驗是比較欠缺的。而教學(xué)經(jīng)驗的欠缺往往表現在對課堂的駕馭能力上。何老師每次聽(tīng)課后，都會(huì )給我指出，授課節奏前松后緊，時(shí)間和詳略把握不當。當然，何老師為了使我不喪失信心，不斷鼓勵我，說(shuō)這是年輕教師都會(huì )遇到的問(wèn)題，慢慢來(lái)，戒驕戒躁。這學(xué)期第一次來(lái)聽(tīng)我課后，何老師對我去年一年的成長(cháng)還是十分肯定的，希望我不斷學(xué)習，進(jìn)一步提升自身的教育教學(xué)能力。
針對何老師給我指出的問(wèn)題，我進(jìn)行了較長(cháng)時(shí)間的反思與摸索。我認為從三個(gè)方面努力有利于我更快更好的解決這一問(wèn)題。首先，熟悉教材，認真備課。在備課的過(guò)程中，結合學(xué)生實(shí)際情況，安排課堂講解內容，詳略得當，適時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)，不能一味的在師生互動(dòng)上浪費過(guò)多的時(shí)間，只針對重難點(diǎn)問(wèn)題設置合作與探究活動(dòng)。其次，勤聽(tīng)課，取長(cháng)補短。聽(tīng)課是青年教師成長(cháng)的重要助力。利用課閑時(shí)間，我勤去聽(tīng)課，不僅是何老師的課，還有其他任課老師的`課，當然一些公開(kāi)課或賽教課也是我必聽(tīng)的課程。第三，總結是成長(cháng)的階石。每一節課的課后反思，我都是結合這節課學(xué)生的反應與自己的感受認真記錄的。每一次聽(tīng)課后的評課，是我學(xué)習他人優(yōu)點(diǎn)的見(jiàn)證。通過(guò)這些努力，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我對課堂的駕馭能力已經(jīng)有了進(jìn)一步的提高，何老師對我取得的成績(jì)也做出了肯定。
二、教育工作方面
在班主任工作方面，特別是德育工作，何老師給予我更多細致的指導與建議。何老師任學(xué)校主抓德育工作的副校長(cháng)，多年來(lái)積累下了寶貴而豐富的工作經(jīng)驗，這些也是我要學(xué)習的重要方面。
我校的班主任工作是非常的繁雜的，大事小事都會(huì )有，因此也是十分辛苦的。作為年輕教師，剛開(kāi)始可能還滿(mǎn)懷激情，什么事都不懈怠，積極上進(jìn)。但是，一段時(shí)間過(guò)后，當激情漸漸消褪，在大量細小繁雜的工作面前，就有可能懈怠，得過(guò)且過(guò)。在一開(kāi)始，何老師就教導我說(shuō)，班主任工作事無(wú)巨細，但無(wú)需親力親為，科學(xué)的管理是做好工作的關(guān)鍵。班級管理最理想狀態(tài)是學(xué)生自我管理、自我教育、自我監督。凡事都由班主任親力親為，不僅不是一個(gè)合格的班主任，而且，也磨滅了學(xué)生參與班級管理的主動(dòng)性與積極性。在何老師的指導下，我從發(fā)揮學(xué)生自主性方面入手，首先，組建了一支強有力的班干部隊伍。個(gè)個(gè)能夠以身作則，率先垂范，成為我的左膀右臂。其次，召開(kāi)主題班會(huì )，在學(xué)生的參與下，制定出了合乎本班學(xué)生實(shí)際的班規班法，為學(xué)生自我管理提供了規范與標準。第三，積極開(kāi)展班級“爭先創(chuàng )優(yōu)”活動(dòng)，努力營(yíng)造競爭與合作的學(xué)習氛圍。通過(guò)這些方面的努力，今年我的班主任工作做得更為出色，不僅得到何老師的贊揚，還得到其他任課老師廣泛的認可。
在何老師的悉心指導下，我的教育教學(xué)能力都有了顯著(zhù)的提高，感謝何老師這一學(xué)期來(lái)，對我的關(guān)心與指導。當然，我仍然存在一些問(wèn)題和不足，但是，有了何老師的指導，再加上我的不斷努力，我有信心在今后的教育教學(xué)工作中取得更大進(jìn)步，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師！
師徒結對徒弟總結 21
這一學(xué)期，我很榮幸能成為王老師的徒弟，他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。
所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的.興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
4、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。王老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，同時(shí)能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中發(fā)現語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識運用到生活當中。然后一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來(lái)，在王老師的悉心指導下，在他認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我們提供了這樣的機會(huì )，衷心感謝王老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結對活動(dòng)的受益者。
師徒結對徒弟總結 22
為了幫助新教師趕快的成長(cháng)，我們學(xué)校向來(lái)在睜開(kāi)“師徒結對〞活動(dòng)。時(shí)間過(guò)得真快，一片晌一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。我十分好運的獲得授課經(jīng)驗特別豐富的王亞輝老師指導，讓我不但在教育、授課上，而且在師德涵養、為人做事等方面受益匪淺。
平時(shí)里，師傅激勵我多學(xué)、多練。常常敦促我多看授課用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多汲取別人優(yōu)異的地方，向他們學(xué)習如何掌握教材，如何備課，在講堂上如何組織語(yǔ)言及駕御講堂的能力。課下我堅持寫(xiě)好聽(tīng)課談?wù)�，在汲取別人豐富的經(jīng)驗同時(shí)，再參加自己的想法，把這些應用到自己的授課中，使自己的授課水平逐漸提高。只有不休學(xué)習，才能使自己更好的適應授課的要求，才能以嶄新的思想、看法指導自己的教育實(shí)踐。課外，還要閱讀教育授課書(shū)刊，經(jīng)過(guò)多種方式獲守信息，不斷更新自己的教育授課看法。
互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種根本活動(dòng)形式，這也成為了我向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。每周我都會(huì )聽(tīng)師傅執教一至兩節課，從授課中學(xué)習師傅的長(cháng)處，設計授課設計、提問(wèn)的技巧，駕御講堂的魅力；而師傅也會(huì )抽出時(shí)間聽(tīng)我執教，并耐心地指出我的進(jìn)步、授課設計的缺乏之處及需要改進(jìn)的地方。
十一月，馬寨鎮優(yōu)異課比賽中，師傅指導我上了一節大括號。課前，師傅和我一起精選課題、分析課題、研究課題。很仔細地看我的授課設計設計，仔細地聽(tīng)我上的試講課，并中肯地指出需要改進(jìn)的地方，和我一起改正授課設計。凝練語(yǔ)言，并一而再，再而三的仔細指導，賞賜我最大的激勵，也使我信心倍增。
經(jīng)過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感覺(jué)“師徒結對〞意義非凡。它就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)系在我與師傅之間，使我們在存心沒(méi)心之中增加了溝通和互相學(xué)習的機遇，從而各方面都有所提高。
一學(xué)期以來(lái)，我在師傅的影響和熏陶之下，授課有了很大的進(jìn)步。所有的這些都與師傅的教育和關(guān)心是分不開(kāi)的。此后我將連續努力，爭取更大的進(jìn)步，不辜負師傅及學(xué)校領(lǐng)導們的希望。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我意會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程。大家都知道“授課相長(cháng)〞，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度說(shuō)說(shuō)我的收獲：大家都知道師徒結隊的一種根本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。
就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課必定比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的歡樂(lè )程度要高很多，講課也就更為有激情，對孩子的感染力就更大。因為要向師傅論述備課的構想，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意環(huán)繞講課目標安排授課活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
師傅給我評課時(shí)，會(huì )反應出很多我自己沒(méi)存心識到的長(cháng)處和弊端。比方對某個(gè)教具或場(chǎng)所的使用，我可能從教師的角度感覺(jué)該用，但其實(shí)不知見(jiàn)效會(huì )如何，但師傅能夠從聽(tīng)講人的`角度意會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反應給我，從而起到了必定或否定的見(jiàn)效，讓我此后能夠存心識地進(jìn)行調整。
我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是授課有序，特別 清楚。老教師的課給人的感覺(jué)沉穩不迫，講堂氛圍也很好!真實(shí)的做到
了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中鍛煉，將體育授課與感情教育聯(lián)合在一起。
大家都有意會(huì )，仔細準備一節輪番課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好似堂堂都是公然課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。我感覺(jué)師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)系在師徒之間，使他們在存心沒(méi)心之中增加了溝通和互相學(xué)習的機遇，從而獲得提高。
綜上所述，讓我深深意會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我供應了這樣的機遇。關(guān)于一名一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，老師就必定要成為一條奔跑不僅的小溪，所以，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷的提高自己的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。
師徒結對徒弟總結 23
通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是:這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(cháng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
大家都知道師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。
1。就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。
2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3.師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的'效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
4.我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰.老教師的課給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中鍛煉，將體育教學(xué)與情感教育結合在一起.
大家都有體會(huì )，認真準備一節輪流課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
綜上所述，讓我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì ).對于一名一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。
師徒結對徒弟總結 24
20xx年我從一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生轉型到一名老師，剛初來(lái)乍到的我就任職四年級兩個(gè)班的數學(xué)，但是在低年級的數學(xué)方面我都毫無(wú)經(jīng)驗可言，如何把握教材的重點(diǎn)急難點(diǎn)？如何構造教室教學(xué)？正當我沒(méi)有頭緒的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了對新老師的師徒結對，一幫一護研究的號令，我有幸與有經(jīng)驗的xx結為師徒，借助師徒結對的力量，讓我在教學(xué)上有了引路人，我十分的感謝我的徒弟xx。
在這一個(gè)多月以來(lái)，我師父xx經(jīng)常地與我討論跟我講上課細節方面的把握，與上課該注意的地方，在九月份，我聽(tīng)了我師父一節對四舍五入的求法，雖然四舍五入的內容不多，可在一節課聽(tīng)下來(lái)，讓我發(fā)現在了師傅講的很精細，在各個(gè)知識點(diǎn)上真的可以用精細來(lái)形容，抓住了每個(gè)該注意的，可以讓學(xué)生懂起來(lái)容易些，同時(shí)我也發(fā)現在自己在上課的時(shí)候很欠缺的一點(diǎn)，沒(méi)有把內容講的很仔細，可能我的重點(diǎn)是講了，可是沒(méi)有每個(gè)點(diǎn)的幫學(xué)生分析的很清楚，這樣子下來(lái)，可能學(xué)生聽(tīng)著(zhù)就會(huì )出現半懂半不懂的情況。這個(gè)在接下來(lái)的課堂上我要特別的注意起來(lái)。也讓我明白了以下幾個(gè)方面：
上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。
我認真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)進(jìn)程，又要留意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教為教室教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的數學(xué)游戲活動(dòng)。
我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的'積極性，我在施行教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的教室變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，讓他們在快樂(lè )中研究，在玩中獲得新知，通過(guò)反復的趣味操練來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性獲得了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。
每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。
九月份是個(gè)讓我自己發(fā)現缺點(diǎn)并快速成長(cháng)的的時(shí)候，我也進(jìn)行了我人生第一次的數學(xué)教研課，當xx老師過(guò)來(lái)與我說(shuō)第一堂課先讓我來(lái)準備上課的時(shí)候，我很緊張，生怕上的不好，可是后來(lái)想想其實(shí)也沒(méi)什么的，如果其他的有經(jīng)驗的老師不來(lái)聽(tīng)課怎么可以幫我指出我欠缺的地方，又如何去快速的發(fā)現自己的問(wèn)題所在，再去解決他呢？同時(shí)也是使我快速成長(cháng)發(fā)現問(wèn)題的一個(gè)橋梁。能知道自己什么地方很不足；教學(xué)過(guò)程中不注意總結，而且教學(xué)時(shí)沒(méi)有根據人的記憶規律進(jìn)行教學(xué)，以后我會(huì )注意到這一點(diǎn)，要注意平時(shí)階段性的復，要將講過(guò)兩三天的題型就要進(jìn)行復。要讓我的教學(xué)做到井井有條，不出現混亂的局面，要讓學(xué)生有規律的研究，有規律的復，要做到溫故而知新，要讓他們把自己的成績(jì)趕上去。
一個(gè)月下來(lái)我覺(jué)得自己成長(cháng)了不少，在上課把握知識點(diǎn)的的認識，與上課一節課下來(lái)的把握的時(shí)間。
我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互研究的機會(huì )，從而獲得提高�？傊�，這一個(gè)月以來(lái)，在xx的悉心指導、我各方面都有了一定的提高。此后我要更加主動(dòng)地、虛心地向他多研究，多請教，勉力工作，積極創(chuàng )新。
師徒結對徒弟總結 25
為了幫助新教師盡快的成長(cháng)，們學(xué)校一直在開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。十分幸運的得到教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的嚴淑麗老師指導，讓不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養、為人處事等方面受益匪淺。
平日里，師傅鼓勵多學(xué)、多練。常常督促多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方，向他們學(xué)習如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語(yǔ)言及駕馭課堂的能力。課下堅持寫(xiě)好聽(tīng)課評價(jià)，在吸取別人豐富的經(jīng)驗同時(shí)，再加入自己的想法，把這些應用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平逐漸提高。只有不斷學(xué)習，才能使自己更好的適應教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。
互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。每周都會(huì )聽(tīng)師傅執教一至兩節課，從教學(xué)中學(xué)習師傅的長(cháng)處，設計教案、提問(wèn)的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會(huì )抽出時(shí)間聽(tīng)執教，并耐心地指出的進(jìn)步、教案的不足之處及需要改進(jìn)的地方。
十一月，新進(jìn)教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，師傅指導上了一節《雨點(diǎn)兒》。課前，師傅和一起挑選課文、分析課文、研究課文。然后每次都會(huì )很認原地真地看的教案設計，仔細地聽(tīng)上的試教課，并中肯地指出需要改進(jìn)的地方，和一同修改教案。一而再，再而三的細心指導，給予最大的`鼓勵，也使信心倍增。最終這堂課得到了較好的評價(jià)，而這一切都離不開(kāi)師傅的悉心指導。
通過(guò)的親身經(jīng)歷，感到師徒結對意義非凡。它就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在與師傅之間，使們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而各方面都有所提高。
一學(xué)期以來(lái)，在師傅的影響和熏陶之下，教學(xué)有了很大的進(jìn)步。所有的這些都與師傅的教導和關(guān)心是分不開(kāi)的。今后將繼續努力，爭取更大的進(jìn)步，不辜負師傅及學(xué)校領(lǐng)導們的期望。
師徒結對徒弟總結 26
時(shí)間過(guò)得真快，我和宋文輝老師師徒結對本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學(xué)期的體驗與感受，真可謂是收獲頗豐！在此，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們教師創(chuàng )造條件，搭建教學(xué)發(fā)展平臺。使自己在教學(xué)方面一步步地走向成熟�，F在在期末，帶著(zhù)感激，我將這段時(shí)間的結對工作做一個(gè)總結。
我很榮幸能成為宋老師的徒弟。我和宋老師同時(shí)承擔小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作，工作內容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。而且宋老師特別的謙虛與溫和，每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。宋老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，我覺(jué)得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開(kāi)始，都是我講得多，學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái)，一節課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……。記得我要開(kāi)一節公開(kāi)課，作為一個(gè)青年老師，的確是很緊張的.，宋老師得知這種情況，就及時(shí)地給我指導，幫我理清教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，試課的時(shí)候來(lái)聽(tīng)課，幫我修改不足和錯誤的地方，最后在宋老師的幫助下，這堂課開(kāi)得很成功。在宋老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開(kāi)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受宋老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。宋老師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從他的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。在以后的工作中，我會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望！
師徒結對徒弟總結 27
時(shí)光飛逝，轉眼一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去�；厥走@半年來(lái)的工作與生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸頗深。特別是在這一學(xué)期的師徒交流過(guò)程中，來(lái)老師不斷鼓勵我，指導我，鍛煉我，使我在不斷交流中逐漸成長(cháng)起來(lái)。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
一、作為一名課改的青年教師，來(lái)老師時(shí)常教育我，鞭策我，讓我意識到：
只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，這學(xué)期以來(lái)，在來(lái)老師的要求、指導下，我除了在認真閱讀教學(xué)參考的同時(shí)，還主動(dòng)與同年級組內的老師探討課堂教學(xué)問(wèn)題、認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，同時(shí)我還注重自身專(zhuān)業(yè)知識的積累，認真閱讀了大量的教育雜志獲取課改信息，不斷更新自己的.教育觀(guān)念，我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
二、互相聽(tīng)課、評課是徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我也有很大收獲：
1、教學(xué)質(zhì)量是檢驗一個(gè)老師的重要標準之一，而課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。來(lái)老師非常重視我在教學(xué)上的每一個(gè)細節。從備課到課堂，再從課堂到點(diǎn)評反思，雖然師傅自己的工作很忙，但是只要是我這個(gè)徒弟的事，師傅從不推脫，從不馬虎，仔細地幫我修改教案，認真地聽(tīng)我上課，誠懇地對我進(jìn)行指導、提出意見(jiàn)，每一次與師傅的交談都讓我有所收獲他給我評課時(shí)，反饋給我很多自己當初沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，細心傾聽(tīng)學(xué)生的回答。
2、我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。來(lái)老師的課思路清晰，重點(diǎn)突出，抓住文中主線(xiàn)，板書(shū)言簡(jiǎn)意賅，課堂氣氛融洽。他的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解！在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，讓我受益匪淺。
三、除了教學(xué)方面，師傅的工作態(tài)度、為人處世的作風(fēng)，也給予我很大的熏陶和感染。他的工作熱情是那么高，工作總是那么認真、細致、踏實(shí)，讓我這個(gè)徒弟崇敬、佩服不已。
有人說(shuō)過(guò)“一日為師，終生為師”，我想這句話(huà)最主要的是要表達師徒之間那種深厚的情感�；仡欉@半年的時(shí)間，師傅不光在工作上給了我很多幫助，對我在生活上也給予了很多的關(guān)心，時(shí)常詢(xún)問(wèn)我的生活情況。在此，我要深深地向她說(shuō)一聲：“謝謝您！師傅�！�
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