優(yōu)秀班主任主要事跡15篇[經(jīng)典]
在平平淡淡的日常中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。那么什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀班主任主要事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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優(yōu)秀班主任主要事跡1
xx，xx區xx幼兒園教師。曾獲得xx區青年教師基本功競賽一等獎；所帶班級曾獲得xx區“溫馨班級”榮譽(yù)稱(chēng)號。所撰寫(xiě)的教育小故事獲得區級一等獎，編排的律動(dòng)操獲區級三等獎。曾先后獲得園級“師德標兵”和“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號。從事幼教工作十一年來(lái)，她一直堅持用孩子的視角理解孩子，用平等的態(tài)度對待孩子，從而收獲了孩子們的喜愛(ài)和家長(cháng)們的認可。
20xx年9月她從一名涉世未深的大學(xué)生，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情積極投入到了xx的幼教事業(yè)中。三年的工作歷練讓她迅速從青年教師成長(cháng)為一名成熟教師。同時(shí)也在20xx年12月獲得了區級“溫馨教室”的榮譽(yù)稱(chēng)號。由于工作需要她于20xx年9月開(kāi)始在xx區xx幼兒園擔任班主任一職。俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，還得車(chē)頭帶�！睅О鄷r(shí)她跟其他兩位老師雖職責不同但班里的工作從不互相推脫、懈怠，三個(gè)人總是能協(xié)同合作積極完成每一項工作。每一個(gè)九月，她笑臉迎接滿(mǎn)是情緒的小不點(diǎn)，張開(kāi)雙臂，任由孩子們拍打哭鬧，哪怕弄臟弄亂她的衣服與頭發(fā)，依然不厭其煩地一邊安撫，一邊用玩具引導，直到有分離焦慮癥的幼兒不再發(fā)脾氣，與老師建立安全信任感，逐漸適應幼兒園生活。
多少次靜待花開(kāi)，她給每一個(gè)生命鼓勵的眼神、充足的時(shí)間。她尊重幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律，理解發(fā)展中的個(gè)別差異，不放棄、不對比，支持、引導其從原有水平向更高水平發(fā)展，按自身的速度與方式到達可以夠得著(zhù)的階梯。難以忘懷三年時(shí)光轉瞬即逝的時(shí)刻，在畢業(yè)歌與祝福聲響起時(shí)，師生皆淚流滿(mǎn)面，記不清多少愛(ài)在心間涌蕩，說(shuō)不明多少情在記憶里封存。
教師是教育者，也應當是學(xué)習者。只有不斷學(xué)習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，她不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進(jìn)一步提高。同時(shí)也注重自身的'言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，用自己的行為感染著(zhù)她的孩子們！一份耕耘，一份收獲。
正因為她有一顆慈母般的愛(ài)心，也因為她具有永求進(jìn)取的決心，在擔任班主任期間曾先后榮獲園級“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”和“溫馨教室”的榮譽(yù)稱(chēng)號。她的一篇教育隨筆《不愛(ài)睡覺(jué)的岳岳》獲得區級一等獎，為班級孩子們編排的律動(dòng)操《夢(mèng)想百寶袋》獲得區級三等獎。同時(shí)還在幼教室組織的“娜荷芽”幼教名師工作室之故事坊中承擔了“公開(kāi)課”。
常人都說(shuō)：當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè )！在她的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè )和感動(dòng)！
她常說(shuō)：她的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。xx老師在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！
優(yōu)秀班主任主要事跡2
xx，二年二班班主任，她作為一名青年教師，認認真真、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地耕耘在班主崗位上，她盡自己最大努力把工作做好，師生關(guān)系融洽，“用愛(ài)以誠激活生命”是她的教育格言。
在班級管理中，她“以學(xué)生為主體”，關(guān)注習慣養成教育，引導孩子從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人。班級衛生環(huán)境良好，物品擺放整齊，為了孩子能養成好習慣，她隨時(shí)隨地進(jìn)行養成性教育。班級凝聚力是團隊精神建設的重點(diǎn)，她充分認識到集體活動(dòng)對管理及教育的積極作用，利用課余及活動(dòng)課時(shí)間，她與孩子一起進(jìn)行跳繩、跑跑、游戲，鍛煉身體的同時(shí)增強了班級凝聚力。心理行為訓練活動(dòng)，在她的班級也發(fā)揮著(zhù)重大作用，活動(dòng)為孩子愛(ài)學(xué)習、愛(ài)學(xué)校提供了一個(gè)愛(ài)的平臺。
在教學(xué)工作中，她勤奮好學(xué)，認真專(zhuān)研《課程標準》，研究教材教法，理論學(xué)習與向有經(jīng)驗的教師學(xué)習相結合，平時(shí)主動(dòng)好學(xué)，多請教、多探討，在探索中不斷完善自己，促進(jìn)了個(gè)人能力的提升。她針對我�！靶畔⒓夹g(shù)與學(xué)科整合”的`主題，進(jìn)行科研課題研究，認真研究，努力進(jìn)取，成就了她多次榮獲國家級、省級課例一、二、三等獎。本月初，學(xué)校迎接大連市政府信息化專(zhuān)項督導檢查中作為迎檢教師，表現突出，得到全校領(lǐng)導及老師的肯定。
當然，她還有很多需要學(xué)習的方面，相信一次次的考驗與肯定，定會(huì )激勵她繼續奮勇向前。
優(yōu)秀班主任主要事跡3
懷著(zhù)對教師職業(yè)的信仰與崇敬，懷著(zhù)對“太陽(yáng)總在有信念的地方升起”的憧憬，她雖從教5年，卻堅持在平凡的崗位中“勤思篤行”。她以誠懇待人，予鉆研做事，從一線(xiàn)教師到行政崗位，她都能夠銘記自己的初心，篤定方向，堅持遠行。
愛(ài)之緣起筑夢(mèng)而行
20xx年，內蒙古師范大學(xué)藝術(shù)設計本科畢業(yè)的她，毅然決然的想要走上她一直向往的教師職業(yè)。于是，她通過(guò)培訓、自學(xué)等形式不斷努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識，于20xx年考入xx區教體系統，完成自己的職業(yè)夢(mèng)想。
懷揣著(zhù)堅定的信念，她從基礎工作開(kāi)始做起，不斷地完成自我挑戰。初為人師的她，心中惴惴不安，緊張還是興奮，她自己也說(shuō)不清，只是滿(mǎn)心喜悅地去迎接這充滿(mǎn)挑戰的工作。在和孩子們相處的過(guò)程中，孩子們的“純粹”感染著(zhù)她，使她越來(lái)越熱愛(ài)和他們在一起的時(shí)光。工作間隙，她會(huì )和成熟、有經(jīng)驗的教師不斷地學(xué)習經(jīng)驗，加強業(yè)務(wù)水平。無(wú)論是和孩子們的相處，還是和家長(cháng)們的交流，她都在逐漸走向成熟。她所帶的第一屆孩子畢業(yè)時(shí)，心中除了不舍還有一份成就感，三年的相處中，她們見(jiàn)證了彼此的成長(cháng)，這也讓她心中的信念更加堅定，那就是成為一名為幼兒教育奉獻全部力量的專(zhuān)業(yè)型教師！
堅定信念躬行實(shí)踐
20xx年9月，她由一線(xiàn)教師轉型成為辦公室工作人員，辦公室是一個(gè)綜合工作部門(mén)，是承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調各方的橋梁和紐帶。面對辦公室工作的內容多、事情雜，常常能看見(jiàn)她忙碌的步伐。這期間，有領(lǐng)導對她的.悉心引導，有她自己不斷地思考、踐行，逐漸從開(kāi)始的千頭萬(wàn)緒到現在熟能生巧。她說(shuō)“昨日之深淵，今日之淺談，路雖遠，行則將至。事雖難，做則可成”。
兩年來(lái)，她所整理的檔案資料獲得領(lǐng)導的一致好評，利用本專(zhuān)業(yè)為幼兒園拍攝剪輯視頻、撰寫(xiě)編輯園所文化手冊等，在做好幼兒園日常各類(lèi)宣傳工作的同時(shí)，不斷研究創(chuàng )新，將工作做細、做實(shí)。
她一直用當初入職教師時(shí)的誓言，來(lái)時(shí)刻要求自己：“我是一名光榮的人民教師，忠于人民教育事業(yè)，履行教師神圣職責，愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，嚴謹治學(xué)，啟智求真，終身學(xué)習，傳承創(chuàng )新，為xx教育奉獻全部智慧和力量”。當初的錚錚誓言，砥礪、引領(lǐng)著(zhù)她一直在工作崗位上寬以待人，嚴于律己，踏實(shí)付出，將服務(wù)意識扎根于心，為幼兒、教師的需要時(shí)刻準備著(zhù)。
在從事幼教行業(yè)的五年來(lái)，恍如昨日，她堅信青春就是一個(gè)向上的過(guò)程，厚積薄發(fā)勝過(guò)妙手偶得，腳踏實(shí)地的走好每一個(gè)階段。前行總會(huì )有收獲，就像三月的花，總在九月散發(fā)果香，向上生長(cháng)，見(jiàn)微知著(zhù)，為幼兒教育奉獻自己的燭火之光。
優(yōu)秀班主任主要事跡4
xx作為初一年級的一個(gè)超大班級的班主任，我覺(jué)得責任重大，絲毫不敢懈怠。我積極配合學(xué)校及各處的工作，人認真真搞好學(xué)生的管理和教育工作。
一、每天早晨7：30以前到校，對前天班里的工作進(jìn)行總結,發(fā)現不足之處立刻提出改正意見(jiàn),并就當天的工作進(jìn)行安排。
二、積極培養、鍛煉班干部的工作能力。對班務(wù)工作進(jìn)行具體分工，指導學(xué)生進(jìn)行自主管。劉旭強同學(xué)負責管理多媒體，檢查班級公物。班長(cháng)胡丹陽(yáng)負責學(xué)生的考勤及班級日志。班長(cháng)戴宸管理班費及學(xué)生的儀容儀表的檢查及校訓通。幾個(gè)班長(cháng)聯(lián)合起來(lái)調節同學(xué)之間的`矛盾，并負責班級平日的安全問(wèn)題。學(xué)習委員胡夢(mèng)夢(mèng)負責檢查作業(yè)。衛生委員馬豆豆、高悅負責督促檢查衛生。唐昕、左澤瑩負責辦板報和班級的宣傳欄�？嫡湔浜驮沸廊馂樾７䴔z查員，每天對同學(xué)的校服穿戴進(jìn)行檢查。要求各個(gè)課代表每天認真檢查作業(yè)并將未按時(shí)交作業(yè)及未完成作業(yè)的同學(xué)名單交給我。每周設立值日班長(cháng)和衛生小組長(cháng)，由他們進(jìn)行總負責，并在周一的班會(huì )課上組織召開(kāi)班會(huì )。
三、每天中午兩節課之后安排時(shí)間進(jìn)行有針對性的體育鍛煉，本學(xué)期體育活動(dòng)主要有：軍訓、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓"優(yōu)秀班級"、"拔河比賽第一名"、"跳繩比賽第二名"積極組織每次月考，并且進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )和學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗交流，及時(shí)總結教與學(xué)的經(jīng)驗分析教師和學(xué)生在教與學(xué)方面取得的成績(jì)及存在的問(wèn)題，爭取更好的成績(jì)。
四、我經(jīng)常與全體初一、三班的代課老師一起討論班級紀律及學(xué)風(fēng)，合力解決整個(gè)班級及個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。我們對擾亂教學(xué)、違反校紀校規的個(gè)別學(xué)生及時(shí)嚴肅教育，絕不姑息。
五、對留守兒童問(wèn)題，我們班級成立了專(zhuān)門(mén)小組。定期與這些學(xué)生進(jìn)行交談，關(guān)心他們的學(xué)習和生活。并于他們的在外打工的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)交談。
經(jīng)過(guò)我的努力和全體任課老師的辛勤付出，我們班從學(xué)習、紀律、衛生及班級凝聚力等方面都取得了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我們獲得流動(dòng)紅旗9次，成為年級獲得流動(dòng)紅最多的班級。我們班的總評成績(jì)比去年有了很大的進(jìn)步。語(yǔ)文及數學(xué)成績(jì)有了很大的提高。
雖然，我們班已經(jīng)在這學(xué)期有了很大的進(jìn)步，但是與家長(cháng)和學(xué)校的要求和期待還有很大差距。我將在今后的工作中再接再厲，爭取更好的成績(jì)!
優(yōu)秀班主任主要事跡5
XXX，女，中共黨員，碩士，講師，20xx年本科畢業(yè)于河北農業(yè)大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)，20xx年研究生畢業(yè)于天津師范大學(xué)的公共管理專(zhuān)業(yè)。在滄州電大從事學(xué)生管理工作的14年中，她勇于奉獻自我，用美好青春詮釋了共產(chǎn)黨人的初心使命，譜寫(xiě)了新時(shí)代的青春之歌。她嚴格要求自己，總是站在學(xué)員的角度來(lái)衡量自己的服務(wù)管理水平，用無(wú)悔的青春創(chuàng )造班主任崗位的無(wú)限價(jià)值。
堅定理想信念加強政治修養
作為一名16年黨齡的黨員，XXX老師一直堅持不斷的學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針和政策，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，堅定共產(chǎn)主義的理想信念。她以新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體要求鞭策自己，加強黨性修養，按照黨章的規定履行黨員義務(wù)，嚴格遵守黨的紀律，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，把每一位老黨員、優(yōu)秀黨員當作自己的`折射鏡，無(wú)論是工作還是生活中都力求率先垂范，發(fā)揮著(zhù)一名共產(chǎn)黨員應有的先鋒模范作用。參加工作至今，徐老師多次獲得滄州電大、滄州市教育工委“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱(chēng)號。
勇于開(kāi)拓創(chuàng )新做好本職工作
徐老師始終秉持著(zhù)“一切為了學(xué)生”的原則，認真仔細、耐心熱情地為學(xué)員服務(wù)。針對工學(xué)矛盾突出，大多數學(xué)員的學(xué)習基礎比較差這一情況，她通過(guò)多種教學(xué)手段積極引導學(xué)員端正學(xué)習態(tài)度，從思想上幫助學(xué)員明確學(xué)習的重要性，改正混文憑的錯誤思想，幫助學(xué)員樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。她深深的認識到班主任是最直接為學(xué)生提供導學(xué)和服務(wù)的工作人員，并且將伴隨學(xué)生在校學(xué)習的全過(guò)程，因此堅持全程指導學(xué)員根據國開(kāi)的教學(xué)計劃、教學(xué)內容制定適合自己的學(xué)習計劃，妥善解決工學(xué)矛盾，幫助他們克服種種困難，循序漸進(jìn)地學(xué)習。
徐老師認為，作為電大的班主任，服務(wù)要大于管理，而服務(wù)的基礎則來(lái)源于對學(xué)生的關(guān)心和熱愛(ài)。針對學(xué)員們年齡差距大、人生觀(guān)和性格上有巨大差異這一情況，她堅持針對不同年齡層次進(jìn)行不同的服務(wù)，比如對不太熟悉電腦網(wǎng)絡(luò )的年齡大的學(xué)員，她就以電話(huà)或短信的方式通知學(xué)員，而對年輕的學(xué)員，則選擇用QQ或微信等方式，保證可以及時(shí)通知到位，大大提高了工作效率；針對有的學(xué)員工作忙或住址遠無(wú)法按時(shí)到校學(xué)習這一情況，她總是不厭其煩地幫助學(xué)員找到正確的學(xué)習方法，發(fā)動(dòng)學(xué)習時(shí)間多的同學(xué)加入到互助小組，幫助學(xué)員自主開(kāi)展學(xué)習；針對學(xué)員們不適應電大的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方法這一情況，她一直堅持耐心地答疑解惑，得到了學(xué)員們的一致認可。
徐老師每項工作都力求做到“事前有規劃、做事不拖沓”，按時(shí)按質(zhì)按量地完成各項工作。多年來(lái)，她所帶班級的注冊率、按期畢業(yè)率均名列前茅，輟學(xué)率相對降低。她先后多次被評為滄州市“電大系統先進(jìn)工作者”、河北廣播電視大學(xué)“教學(xué)管理先進(jìn)工作者”、“學(xué)籍管理先進(jìn)工作者”。
堅持不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)
徐老師認為，作為班主任，要全面了解國開(kāi)的各項政策，例如學(xué)籍政策中就有轉專(zhuān)業(yè)、休學(xué)、退學(xué)、復學(xué)、課程注冊還有免修等相關(guān)政策；要懂得自主學(xué)習的方法，并對學(xué)生加以正確的引導；要懂得信息技術(shù)技能，包括最新的網(wǎng)絡(luò )交流軟件的使用、各種平臺的應用以及多種辦公自動(dòng)化軟件的使用。她越來(lái)越認識到學(xué)習的重要性，因此不斷樹(shù)立終身學(xué)習的新觀(guān)念，要求自己養成終身學(xué)習的好習慣。在滄州電大黨委的大力支持下，徐老師于20xx年報考了天津師范大學(xué)的公共管理專(zhuān)業(yè)的研究生，20xx年以?xún)?yōu)異的成績(jì)順利畢業(yè)并獲得碩士學(xué)位。她認為，研究生課程的學(xué)習拓展了自己的專(zhuān)業(yè)知識面，加深了對管理教學(xué)領(lǐng)域的認識。她既向書(shū)本學(xué)習、又向實(shí)踐學(xué)習，做到學(xué)以致用、學(xué)有所長(cháng)，為電大的改革發(fā)展做出了自己應有的貢獻。
徐老師表示，成績(jì)和榮譽(yù)只屬于過(guò)去，前進(jìn)的道路沒(méi)有終點(diǎn)，面對新的形勢，她在很多方面還需要進(jìn)一步的努力和改進(jìn)。今后，她會(huì )把榮譽(yù)看作是對自己的鞭策，在工作崗位上一如繼往，繼續努力。
優(yōu)秀班主任主要事跡6
xxx自從參加工作，迄今已在幼兒園這個(gè)領(lǐng)域里辛勤耕耘了7個(gè)春秋。我深深地愛(ài)著(zhù)這片熱土，幼兒教育凝結著(zhù)我無(wú)盡的神思，沖走了我的疲勞，盛開(kāi)的桃李給我帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè )。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著(zhù)希望；在這一方快樂(lè )的天地里，到處洋溢著(zhù)歡歌笑語(yǔ)：就在這片土地上，我用自己的一舉手，一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句美麗的話(huà)語(yǔ)，去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，并精心培育孩子們成為全面發(fā)展的人。作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的基本路線(xiàn)和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規范，認真履行教書(shū)育人職責，團結助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把孩子放在首位，工作中積極研究、探討教學(xué)理論和教學(xué)方法，注重提高教育質(zhì)量。
教學(xué)中，不論教哪門(mén)學(xué)科，都能積極參與教研，分析教材，規范地備課并準備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規律不斷改進(jìn)教學(xué)方法還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，影響孩子終生發(fā)展的大目標，走進(jìn)孩子的世界去觀(guān)察了解他們的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結合點(diǎn)時(shí)時(shí)處處滲透教育。工作以來(lái)，我帶過(guò)各年齡層次的班級我還具有熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛(ài)護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時(shí)積極引導、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)也能做好家長(cháng)工作利用空余時(shí)間約訪(fǎng)家長(cháng)與家長(cháng)保持密切的.聯(lián)系，有效的促進(jìn)了家園共育，像對待自己的親人一樣對待班上的每一個(gè)孩子通過(guò)我細心的工作換取了家長(cháng)們的信任從而贏(yíng)得了孩子們的尊敬和愛(ài)戴。也贏(yíng)得了園領(lǐng)導的信任。且在每學(xué)期的教學(xué)評優(yōu)和教學(xué)考核中，我都能取得較好的成績(jì)。
多年來(lái)，對工作，我認真負責、踏實(shí)肯干：對孩子，我付出了全部愛(ài)心：對同事，我助人為樂(lè )。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點(diǎn)，我從不計較個(gè)人得失。以謙虛、積極、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰在榮譽(yù)面前我不會(huì )驕傲、更應該一如既往，做好本職工作，繼續以無(wú)私的愛(ài)和真摯的情去感化孩子更用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。
優(yōu)秀班主任主要事跡7
她是開(kāi)發(fā)區戴莊幼兒園的一名普通的幼兒教師，20xx年7月幼師畢業(yè)，16年如一日，甘心情愿扎根于鄉村幼教，默默將自己的青春和熱血都無(wú)私奉獻在戴幼這片教育熱土上。
一、走進(jìn)孩子，撰寫(xiě)獨特的音符
16年前，剛從學(xué)校畢業(yè)的她，帶著(zhù)對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，去實(shí)現兒時(shí)的夢(mèng)想。在這片沃土中，面對那一雙雙滴溜溜亂轉的眼睛，面對孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出：作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛(ài)心，幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形中都會(huì )深刻地影響孩子，要以自己好的言行舉止來(lái)感染孩子們。
因每個(gè)孩子都是獨立的、發(fā)展的個(gè)體，孩子應成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。她把這個(gè)理念應用在實(shí)際教學(xué)中，要求自己做到平等的對待每一個(gè)孩子，把孩子們比作幼苗；比作新玉，悉心的澆灌他、培育他；呵護他、雕琢他。每天清晨她都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開(kāi)心地渡過(guò)每一天。讓每個(gè)孩子作為游戲活動(dòng)的主人，在游戲的快樂(lè )中培養他們的樂(lè )觀(guān)自信、積極向上。每當看到孩子稚嫩的語(yǔ)言“老師我心里想你了，我的頭也想你了，還有這兒還有這兒”；每當孩子用短胳膊抱著(zhù)她親她時(shí)，那種溫馨的畫(huà)面不時(shí)呈現在面前是多么的動(dòng)人、亮眼��！
她班有一個(gè)孩子，因語(yǔ)言發(fā)展障礙，導致他在各方面都不如其他孩子。還記得剛來(lái)園的第一天，他不哭也不鬧，媽媽讓他與老師打招呼，他兩手抱著(zhù)媽媽的脖子，依偎在媽媽的懷抱里不吭聲，老師主動(dòng)親近他，他只是抱著(zhù)媽媽笑笑，他除了不愿意跟她們交流之外沒(méi)發(fā)現他的異常，他的家人也沒(méi)跟她們說(shuō)。后來(lái)有一天，她們聞到活動(dòng)室里有一股異味，問(wèn)了沒(méi)人回答，于是她們兩位老師和保育員一起尋找，結果發(fā)現是他，他“哇”的大哭起來(lái)，沒(méi)辦法她們只好打電話(huà)讓他家人送來(lái)衣服，他家人說(shuō)他不愛(ài)與別人交流，讓她們多照顧他。
哭鬧平息之后，孩子的依戀減少了，從他們的表情看出他們愿意上幼兒園了，而他似乎也很愿意，每天早晨還能笑臉相迎，不與老師打招呼，他總是靦腆的趴在媽媽的`肩膀上不說(shuō)話(huà)。在一次念兒歌時(shí)，她發(fā)現了一個(gè)不和諧的音，他總是說(shuō)兒歌的最后一個(gè)字，而且聲音特別響，于是引起了她的注意。為什么只念兒歌的最后一句呢？是不是兒歌一句話(huà)太長(cháng)？然后她就將一句話(huà)分開(kāi)說(shuō)，從長(cháng)到短，兩個(gè)字時(shí)，他還是只說(shuō)后一個(gè)字，只有疊詞時(shí)能發(fā)也兩個(gè)音。再從他的平時(shí)表現，老師說(shuō)的什么他都懂，就是不能用語(yǔ)言表達出來(lái)。
自發(fā)現這種情況之后，她們與他家人進(jìn)行溝通，他家人才告訴她們他的語(yǔ)言發(fā)展比較慢，讓她們平時(shí)多與他交流。作為班主任的她，她與班上兩位教師溝通之后，達成共識，將句縮短，如：她要吃飯改為飯；她要上大便改為便（因為他會(huì )自己小便）；早晨與打招呼，她們喊他名字他叫只喊師等等。就這樣慢慢地他與她們更親近了一些。平時(shí)，她們會(huì )都與他說(shuō)說(shuō)話(huà)，盡量讓他多開(kāi)口，多說(shuō)話(huà)，以此來(lái)刺激他語(yǔ)言表達。一段時(shí)間后，他奶奶來(lái)告訴她們，現在他在家里也愛(ài)說(shuō)話(huà)了，減少用叫的聲音來(lái)回應他人了。那年冬天，可能是因為衣服穿多了，他變得不愛(ài)動(dòng)了，經(jīng)常把小便大便弄在身上，拉他去上廁所他沒(méi)有，怎么辦？于是，她們又想了一個(gè)辦法，讓跟他坐在一起的同伴喊他去上廁所，她們發(fā)現拉在身上的次數減少了。手工活動(dòng)時(shí)，一般地情況下，他是不動(dòng)手做的，怎么辦？為保孩子的自尊，有時(shí)，她們會(huì )手把手的教他，嘴里還一邊鼓勵他說(shuō)，今天的軒軒真不錯，畫(huà)得畫(huà)真漂亮！于是他會(huì )很認真的涂好顏色。作品完成后，她會(huì )幫他把名字寫(xiě)上貼在展板上。
有時(shí)他會(huì )拉著(zhù)同伴去看他的作品，看到他開(kāi)心的笑容，她們也很開(kāi)心。在小班下學(xué)期，他會(huì )發(fā)兩個(gè)不同的字音了，都是在她們不經(jīng)意間發(fā)現的，再后來(lái)逐漸會(huì )說(shuō)電報句，雖然他的語(yǔ)言表達能力只有兩三歲孩子，但她們沒(méi)有歧視他，在同伴面前，有孩子發(fā)現他不怎么會(huì )說(shuō)，特別是在念兒歌時(shí)，他總是默默地走到她身邊，用手指著(zhù)他的額頭，也想得到一顆笑臉，有孩子笑他。在這尷尬時(shí)刻，她總是及時(shí)的化解，有時(shí)她會(huì )和他一起念一起唱，只要他動(dòng)嘴了她就會(huì )給他一顆星，然后對孩子們說(shuō)：“現在的軒軒和以前不一樣了，聲音變高了，喜歡說(shuō)話(huà)喜歡念兒歌了，對嗎？”他笑了，其他孩子們也用很肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。就這樣，其他孩子也慢慢地接受他，也不會(huì )用笑話(huà)他了。
二、心系孩子，譜寫(xiě)愛(ài)的旋律
孩子來(lái)自于不同的家庭，有的孩子有父母的疼愛(ài)，而有些孩子缺沒(méi)有這么幸福。她班浩浩在他出生不久他的父親就離開(kāi)的他，后來(lái)他的母親在奶奶勸說(shuō)下改嫁生了一個(gè)妹妹。因后爸在外地工作，媽媽也去幫忙，他只能和年邁的爺爺奶奶一起生活。當她知道他家這種情況，她主動(dòng)與他多交流，利用QQ與他媽媽多聯(lián)系，告訴她孩子在幼兒園一些情況。她媽媽每每談起孩子都會(huì )很擔心，因為浩浩喜歡咬人，經(jīng)常有孩子來(lái)報告，在家里也是，妹妹經(jīng)常被咬，去醫院看過(guò)，所以她怕孩子生活在這樣的家庭有心理陰影。
她說(shuō)她想把孩子帶去跟她一起生活，可是爺爺奶奶不允許，她也沒(méi)辦法。在這樣的情況下，她對她說(shuō)：“你不要太著(zhù)急，在幼兒園里我們會(huì )照顧他的，他爺爺奶奶來(lái)我們會(huì )幫你勸勸他們。平時(shí)，你有空經(jīng)�；貋�(lái)看看，沒(méi)空你可以打電話(huà)給我們，也可以發(fā)短信、QQ與我們多聯(lián)系�！睂τ诤⒆�，無(wú)論吃、穿，需要配合的工作，她們三位老師都會(huì )特別的照顧；對于她，她會(huì )經(jīng)常發(fā)照片，特別是換季時(shí)，她看到孩子穿的衣服她會(huì )及時(shí)給孩子增添衣服等；對于老人，她們也會(huì )跟他們說(shuō)說(shuō)關(guān)于孩子的事情，多關(guān)心他們家里的事情，在談到孩子、媳婦時(shí)，她們會(huì )兩邊做工作，幫助調解矛盾�，F在，他們奶奶變開(kāi)朗了，不再擔心孫子被媳婦帶走，兩邊的老人關(guān)系也好了，孩子有時(shí)在家里過(guò)，有時(shí)去外婆家，他奶奶經(jīng)常笑著(zhù)跟她說(shuō)只要孩子高興就行。
特殊家庭還有很多，有的是父母雙方離婚、有的是一方出國工作不方便照顧孩子，對于這樣的家庭她都會(huì )留意，給予特別的關(guān)懷。
三、牽掛孩子，彈奏動(dòng)情的樂(lè )章
天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。在去年十月份，她父親的食道癌再次復發(fā)。醫生說(shuō)，爸爸的時(shí)間不多了，讓她們多陪陪他。她請假去醫院陪他，他總是跟她說(shuō)：“你去工作吧，別為了我耽誤了工作。你剛進(jìn)編，要比以前更努力、更認真才行。你是我的孩子，你來(lái)照顧我，我很開(kāi)心，也很幸福�？墒悄銇�(lái)照我，你們班那么多孩子怎么辦？人家把孩子交給你，你要對那些孩子負責，快回去吧，別擔心我沒(méi)事的�！闭f(shuō)著(zhù)，還撐起身體走幾下給她看。這就是她的父親，一個(gè)慈祥和藹，總為別人著(zhù)想的父親。怕他著(zhù)急，她只好回到單位潛心工作，利用下班時(shí)間去陪他。
可能就是在愛(ài)的環(huán)境下成長(cháng)，她選擇了愛(ài)的工作，她要對所有人說(shuō)，選擇幼教工作，她無(wú)怨無(wú)悔。她要用愛(ài)和孩子們一起繪制動(dòng)人的五線(xiàn)譜，共同彈奏美妙?lèi)偠�、�?jīng)久不息的音樂(lè )！
優(yōu)秀班主任主要事跡8
我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)二十七年了，擔任班主任工作有二十六年。多年的班主任工作使我深深地認識到若想成為一名優(yōu)秀的教師，首先要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感；我也深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線(xiàn)、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年健康成長(cháng)的引路人。多年的班主任工作我體會(huì )頗深：
一、了解學(xué)生，思想工作有的放矢
作為班主任，對于新組建的班級，首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的健康狀況，了解學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生在小學(xué)的表現等等，只有這樣才能掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的`心理動(dòng)態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育。
記得我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生：他是個(gè)大個(gè)子，開(kāi)學(xué)的第一次勞動(dòng)就拈輕怕重，怕臟怕累；座次在后排不同意，要求調到前兩排。其理由是“我從來(lái)就沒(méi)坐過(guò)后面”我問(wèn)他為啥，他說(shuō)他大爺是村長(cháng)。由此看來(lái)他的優(yōu)越感多強。走路上串下跳，口哨隨時(shí)出口，不管樓內樓外。后來(lái)我又了解到他是“老大”，身邊不乏追隨者。經(jīng)常是十幾、二十多男女生。他一出現，我感覺(jué)全校都躁動(dòng)。家里養了四臺大貨，經(jīng)濟條件極好，真的可以說(shuō)是“鄉村富二代”。針對這種情況，我首先找他談心，分析他的心理，讓他心服口服，然后正面引導，指出他的錯誤，希望他逐漸改掉不良習氣。他犯了錯誤，也不當眾斥責而是給他留情面，不使矛盾激化。讓他感覺(jué)到老師對他的尊重。并隨時(shí)指出他的閃光點(diǎn)，讓他看到自己的長(cháng)處，從而努力改掉自己的缺點(diǎn)。我時(shí)常和他的家長(cháng)聯(lián)系，介紹他在校情況，并表?yè)P他在校的進(jìn)步表現。同時(shí)要求家長(cháng)配合老師表?yè)P。兩個(gè)多月以后，在一次勞動(dòng)中，他對我說(shuō)：老師，你知道嗎，我在小學(xué)是害群之馬，勞動(dòng)時(shí)我一揮手，班級二十多個(gè)男生都和我走，誰(shuí)也不干活；上課時(shí)我不愛(ài)聽(tīng)時(shí)就搗亂，誰(shuí)都別想聽(tīng)課，把班主任老師氣得心臟病都犯了�？墒乾F在我不好意思了，老師你尊重我，理解我，看到了我的優(yōu)點(diǎn)。老師，謝謝你。我以后一定會(huì )改掉這些壞毛病，不給班級丟臉，給咱班爭光。
此后，他真的改掉了這些壞毛病，成為了一名守紀愛(ài)學(xué)的好學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵，愛(ài)是奉獻，愛(ài)是當好班主任的前提。
作為班主任，首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，把他們當成自己的孩子，思想上細心引導，學(xué)習上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。
作為一個(gè)農村孩子，要想改變命運，只有努力學(xué)習。學(xué)習知識，學(xué)習做人。我利用晨檢、班會(huì )幫孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，引導他們明確學(xué)習目的，尋找適合自己的學(xué)習方法，幫學(xué)生樹(shù)立信心，每天進(jìn)步一點(diǎn)，不斷超越自我。不和別人比，只和自己的昨天比。班主任工作事無(wú)巨細，每天放學(xué)我都叮囑一句“路上注意安全”“天冷明天多穿點(diǎn)”。突然下雨了，我會(huì )把我的傘拿到教室給需要的同學(xué)使用，我會(huì )拿著(zhù)錢(qián)問(wèn)不回家吃午飯的同學(xué)帶錢(qián)了沒(méi)有，我會(huì )把我孩子的手套給我的學(xué)生們帶上，端午節時(shí)告訴孩子們吃粽子時(shí)不能生氣，冷天我會(huì )把我的衣服拿給穿得少的孩子穿，并打電話(huà)給家長(cháng)讓他給孩子找衣服，讓孩子穿的暖一些。學(xué)生在作文里寫(xiě)到：“在我們需要的時(shí)候，老師總是第一時(shí)間來(lái)到我們身邊”……家長(cháng)說(shuō)“孩子回家說(shuō)老師像媽媽一樣的關(guān)心我們�！�
特別是對那些單親的孩子，我更是關(guān)愛(ài)有加，噓寒問(wèn)暖。今年我班有一個(gè)女生，因為父母離異，隨父生活，而父親的教育方式有很粗暴。孩子忍受不了就吃了二十片去痛片。我看她上課請假說(shuō)惡心，我就問(wèn)她怎么了，她說(shuō)感冒吃藥了。我又仔細觀(guān)察了一下，發(fā)現不對，就繼續追問(wèn)。她哭著(zhù)告訴我說(shuō)吃藥了，現在臉都麻木了。我趕緊把她送到醫院，同時(shí)通知了家長(cháng)�？吹胶⒆釉谙次笗r(shí)遭的罪我都哭了。后來(lái)輸液時(shí)家長(cháng)來(lái)了，她卻不愿意讓家長(cháng)陪護，而希望我在身邊�？梢�(jiàn)我們班主任老師在學(xué)生心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛(ài)護那些本來(lái)應該得到愛(ài)，而又無(wú)法得到全部愛(ài)的孩子們呢？
真的，在學(xué)校里老師是家長(cháng)，是媽媽。在我的辦公室里柜子里，有針線(xiàn)盒，給孩子縫縫衣兜，修修拉鎖；有衣服，給孩子遮風(fēng)御寒；有雨傘，為孩子遮擋雨雪……班主任給學(xué)生的愛(ài)，真的比母愛(ài)更細膩，更純潔；也比父愛(ài)更廣博，更高尚。
三、相信學(xué)生，給他們發(fā)揮才華的空間
培養全面發(fā)展的中學(xué)生，是新時(shí)期賦予教師的責任。班主任則是這個(gè)使命的實(shí)施者。我經(jīng)常利用課堂組織學(xué)生開(kāi)展辯論會(huì )，給學(xué)生一個(gè)主題讓學(xué)生自己設計籌劃班會(huì )，并且比一比哪一組辦得好，班級規劃和同學(xué)們共同研究完成，學(xué)校組織的文體活動(dòng)要求學(xué)生全力以赴，力爭拿獎。這樣大大培養了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，邏輯思維能力，當眾演講的膽量，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能。在學(xué)校舉行的演講比賽在各種文娛匯演中我班學(xué)生總會(huì )拿到一等獎。在今年的會(huì )操比賽中我班榮獲全校第一的好成績(jì)。
二十幾年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘著(zhù)，默默地奉獻著(zhù)，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。我的學(xué)生很多都有了令人羨慕的工作：中央電視臺的出鏡記者，大學(xué)的教授，國際旅行社的導游……
“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！蔽覍⒆巫尾痪氲睦^續耕耘在教育戰線(xiàn)的這塊沃土上，傾其畢生培育更多的有用之才。
優(yōu)秀班主任主要事跡9
春天，在蒙蒙細雨中，她和孩子們在花傘下靜聽(tīng)小雨沙沙，做“小樹(shù)長(cháng)高了”的游戲；
夏天，她和孩子們在樹(shù)林里玩捉迷藏，觀(guān)察大自然的變化；
秋天，她和孩子們在校園里拾落葉，制作精美的樹(shù)葉貼畫(huà)；
冬天，她和孩子們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿(mǎn)孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
就這樣，她走過(guò)了八年的教育歷程。在實(shí)踐中磨煉，在反思中成長(cháng)，她逐漸從一名青澀的青年教師轉變?yōu)楣歉山處�。她就是�?lái)自東勝區天驕幼兒園的優(yōu)秀教師教師——xx老師。
xx，20xx年畢業(yè)于內蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷，現任東勝區天驕幼兒園中二班班主任兼年級組長(cháng)。自參加工作以來(lái)，她憑著(zhù)對幼教事業(yè)的熱愛(ài)，用自我的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了幼兒園的認可，家長(cháng)的信任，孩子的喜愛(ài)。
她曾榮獲東勝區青年教師基本功競賽一等獎，東勝區教學(xué)能手，東勝區“中華誦”經(jīng)典誦讀大賽三等獎等榮譽(yù)；所帶班級先后兩次被評為東勝區“溫馨教室”；撰寫(xiě)的論文、教育筆記獲全國一等獎。她是天驕大院里的第一屆陽(yáng)光教師，努力在這平凡的崗位上以?shī)^斗綻放屬于自己的光彩，在追求夢(mèng)想的道路上一步一步扎實(shí)邁進(jìn)！
愛(ài)幼如子，堅守最初的信念
自20xx年參加工作以來(lái)，xx老師便扎根于東勝區天驕幼兒園這個(gè)陽(yáng)光大院之中。一年的保育員工作，五年的配班工作，兩年的班主任工作，八年的時(shí)間使她具備了充足的一線(xiàn)教學(xué)崗位經(jīng)驗，除了對幼兒園工作的得心應手之外，對于幼兒，她有了更加真切、深入地了解�！坝變骸钡母拍畈辉偈菚�(shū)本中的固定形象，而是一個(gè)個(gè)活潑生動(dòng)而又與眾不同的生命。每一天、每一個(gè)孩子、每一件事情，每一次的不同都讓她更加堅守自己的信念，對于工作更加激情滿(mǎn)滿(mǎn)。
已經(jīng)不記得有多少次，她抱著(zhù)哇哇大哭的幼兒，給予母親般的呵護，緩解幼兒入園的分離焦慮；多少次，一口一口喂那些不太愿意吃飯的孩子；多少次，在游戲中鼓勵那些膽小的孩子，大膽向前、勇敢自信；有多少次，孩子尿濕褲子，悄悄地給孩子換上備用褲子又幫他保守秘密；又有多少次，孩子坐在她周?chē)�，躺在她懷里，突然對她說(shuō)：“老師，我喜歡你……”工作八年來(lái)她堅守初心，盡職盡責，不放棄每一個(gè)孩子，細心關(guān)愛(ài)每一位幼兒，使幼兒在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。
幼兒為本，不斷思考與進(jìn)步
實(shí)現信念不是一句口號，而是一個(gè)選擇、一種堅持，更是一次次思考，一次次進(jìn)步。無(wú)論在哪個(gè)崗位，她對于自己都有一個(gè)清晰的認識與準確的定位。當她是保育員教師，她嘗試用各種小策略讓孩子更愛(ài)吃飯，讓自己的工作流程更加合理以便更好地照顧幼兒；當她是配班教師，她認真完成自己的本職工作并配合做好班級工作，和班主任教師齊心協(xié)力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧的班級；當她成長(cháng)為一名班主任老師，她便從孩子的身心出發(fā)，打造“喜閱讀、好運動(dòng)”的陽(yáng)光班級氛圍，統籌安排，使班級的各項工作有條不紊地開(kāi)展。
在教育教學(xué)方面，她嘗試創(chuàng )新開(kāi)展追隨孩子的班本化課程研究，她潛心觀(guān)察孩子學(xué)習行為，追隨孩子的學(xué)習軌跡，從一名主導者的角色退位，努力做孩子學(xué)習中的支持者、合作者和引導者。她從一次次的觀(guān)察中尋找支持孩子學(xué)習的課程素材，引導孩子進(jìn)行自主探究式學(xué)習。
xx老師的課程故事里記錄著(zhù)這樣一則故事：這天，突然發(fā)現孩子們聚集在窗戶(hù)旁邊，邊指著(zhù)外面邊說(shuō)著(zhù)什么。我走近他們仔細一聽(tīng)，原來(lái)，他們是在討論：“我們幼兒園里這么多樹(shù)，到底有多少棵呢？”于是，我將孩子們召集起來(lái)，大家一起想辦法。
發(fā)現了這一課程價(jià)值點(diǎn)之后，她通過(guò)拋出問(wèn)題：“我們怎么才能知道幼兒園里一共有多少棵樹(shù)呢？”引發(fā)了幼兒激烈的討論與思考，由此孩子們開(kāi)始了“幼兒園有多少樹(shù)”的探索之旅……探索和體驗是課程必不可少的部分，孩子們通過(guò)小組合作、實(shí)地考察、認真記錄，不僅運用已有的經(jīng)驗解決題，還能在實(shí)踐中發(fā)現新的問(wèn)題，繼續探究。
她善于激發(fā)孩子的探究興趣，引導孩子在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷積累有用且有趣的生活經(jīng)驗。她對孩子們的興趣給予充分的支持，一步步地陪著(zhù)孩子們一起探究。在課程實(shí)施中她總是會(huì )追隨孩子真實(shí)的學(xué)習足跡，做到讓教育回歸本真，與孩子共同成長(cháng)。
用心用情，做好家園共育
在家長(cháng)工作中，她能換位思考，她能看出家長(cháng)們的擔心和不放心，因為她自己也曾是一位新入園孩子的媽媽?zhuān)议L(cháng)們的所思所想，她都明白和理解。通過(guò)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)了解入園焦慮，了解如何配合；每天她會(huì )利用晚上接園時(shí)間，與家長(cháng)交流孩子在幼兒園一天的情況；下班回家，整理孩子們的.照片，發(fā)送到家長(cháng)群，讓家長(cháng)聽(tīng)到、看到幼兒的在園狀態(tài)。就這樣一天天過(guò)去了，孩子們從哭鬧入園到開(kāi)心入園，從抗拒入園到渴望入園。孩子們的轉變，讓家長(cháng)們緊鎖的眉頭終于舒展了，臉上也露出了欣慰的笑容。傾聽(tīng)家長(cháng)內心真實(shí)的聲音，用平等、尊重的態(tài)度與家長(cháng)溝通。雖然辛苦，但只要家長(cháng)放心、信任，就是她工作的最大動(dòng)力。
秉承不斷學(xué)習的精神，她積極參加課題研究、教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及拉手送教等活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗，也愿意將自己的所學(xué)所思與更多的同行分享交流。20xx年參與的區級課題“教師如何在戶(hù)外自主游戲中進(jìn)行有效地觀(guān)察和指導”順利結題。她注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平的提升。
用最初的心，做永恒的事。在幼教這個(gè)美麗的崗位上，她將一如既往地努力學(xué)習，無(wú)私奉獻，嚴格按照優(yōu)秀教師的標準要求自己，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，用溫度和情懷傾注陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻無(wú)悔的青春，陪伴身邊的每一位孩子陽(yáng)光、快樂(lè )、健康的成長(cháng)！
優(yōu)秀班主任主要事跡10
xxx自擔任班主任以來(lái)，多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任，得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。多年來(lái)，xxx老師一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而奮發(fā)工作。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？雌饦I(yè)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
關(guān)心學(xué)生的健康，全面關(guān)心他們的成績(jì)，是班主任的職責所在。x老師從來(lái)沒(méi)有忘記這一點(diǎn)。x老師班有個(gè)同學(xué)身有殘疾，不但行走不便，而且口頭表達有困難，很難說(shuō)出連貫的話(huà)，因此而感到自卑。為了能使他樹(shù)立自信心，感受到集體生活的溫暖。x老師時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧他、鼓勵他，有意引導同學(xué)們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問(wèn)題。只要他不結巴，能連貫的讀幾句話(huà)，x老師立即號召大家鼓掌。漸漸的他舉手發(fā)言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達能力不斷提高，學(xué)習成績(jì)也不斷上升，可他從來(lái)不參加集體活動(dòng)。體育課上，他獨自一個(gè)在操場(chǎng)旁認真地看同學(xué)們跑步、做游戲。學(xué)校舉行各種體育活動(dòng)時(shí)，他一人呆在教室。為了能使他也和同學(xué)們一起得到鍛煉，從而增強體質(zhì)，學(xué)會(huì )自己走路，培養獨立行動(dòng)的能力。每當同學(xué)們上體育課時(shí)，x老師總要陪著(zhù)他繞著(zhù)操場(chǎng)慢跑一兩圈。每到同學(xué)們集體活動(dòng)時(shí)，x老師總要鼓勵他積極參加�？粗�(zhù)他和同學(xué)們一起沉浸在幸福和歡樂(lè )中，x老師才覺(jué)得輕松一點(diǎn)，因為自己盡了班主任的一點(diǎn)責任。在學(xué)校舉行的田徑運動(dòng)會(huì )上他也被編入運動(dòng)隊，參加投擲測試。每當學(xué)校組織外出活動(dòng)時(shí)，x老師總是用一輛自行車(chē)推著(zhù)他和全班同學(xué)們行進(jìn)在公路上。在x老師和同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，他的愛(ài)好也廣泛了，還利用節假日學(xué)習吹口琴。學(xué)校和班級一有活動(dòng)，x老師總鼓勵他報名參加。在主題班會(huì )上，他報名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會(huì )中，他的口琴演奏贏(yíng)得陣陣掌聲和喝彩聲�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，x老師帶他去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可x老師認為：作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。
二、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是x老師感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì )排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計劃，期末總結，每周一次周會(huì )、平時(shí)不定期的班干會(huì )，學(xué)生會(huì )，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？x老師認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會(huì )培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的'組織能力。就拿二（3）班來(lái)說(shuō)吧，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：室內的黑板報由宣傳委員負責；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。
三、一個(gè)好班主任也是一個(gè)好教師
好老師不能只有慈母般的溫柔，而且要有父兄般的嚴厲。學(xué)生的自覺(jué)性差，所以不能只是一味地關(guān)愛(ài)和表?yè)P。如果發(fā)現學(xué)生中出現一些不文明的行為、或者不完成作業(yè)的現象，就得下手去管，一定不能放寬要求。要做到耐心細致的思想工作，使他們從思想上認識缺點(diǎn)并改正缺點(diǎn)。
優(yōu)秀班主任主要事跡11
xx是xx縣城關(guān)小學(xué)的一名優(yōu)秀班主任。擔任班主任24年來(lái)，她始終秉承“平等育人，不讓一個(gè)孩子掉隊”的教育教學(xué)理念，工作踏實(shí)認真，管理班級方法得當，所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強，得到師生的一致好評和社會(huì )的廣泛贊譽(yù)。
親其師，信其道。作為班主任的她注重為人師表，重視言傳身教，多次被評為縣、街道優(yōu)秀班主任。她虛心學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，創(chuàng )造了“小舉措、大作為”班級管理辦法，極大地激發(fā)了學(xué)生的自我管理意識，提高了班級管理水平。她對學(xué)生“嚴字當頭，愛(ài)在其中”，做學(xué)生的良師益友，密切與學(xué)生家長(cháng)的'溝通與聯(lián)系，成為家長(cháng)交流的“知心人”，共同促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。她積極輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)比賽屢獲大獎，自己曾獲評濰坊市政府教學(xué)成果獎、xx縣政府教學(xué)成果獎，先后榮獲xx縣卓越教師、骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀少先隊輔導員、百優(yōu)班主任等稱(chēng)號。
一路艱辛一路歌。孩子們的進(jìn)步讓她真正品嘗到了作為一個(gè)班主任的快樂(lè )、光榮、責任與驕傲。既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。在今后的工作中，她將繼續堅守三尺講臺，辛勤耕耘，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)怨無(wú)悔地一路走下去。
優(yōu)秀班主任主要事跡12
雨果說(shuō)過(guò)：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈，葛存紅作為一名平凡的幼兒教師，正是一位塑造孩子美好心靈的人，雖然她沒(méi)有轟轟烈烈的成就，沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但卻憑著(zhù)對這份事業(yè)的熱愛(ài)，在這片純潔的凈土上任勞任怨地工作了十七個(gè)年頭，這十幾年來(lái)，一直無(wú)怨無(wú)悔地奮斗在教育事業(yè)的最前沿：
一、師德為先，崗位盡職。
作為東皋幼教人，葛存紅同志深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只有精湛的業(yè)務(wù)知識，是遠遠不夠的。于是她在思想上嚴格要求自己，做到熱愛(ài)幼教事業(yè)，堅持保教并重、廉潔從教。認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的精神，以《指南》為準則，努力鉆研業(yè)務(wù)，與幼兒建立平等的師生關(guān)系，與同事團結協(xié)作。遵守學(xué)校各項規章制度，堅持出滿(mǎn)勤，20xx年，在她成為一名光榮的中國共產(chǎn)黨員后，更是以?xún)?yōu)秀的共產(chǎn)黨員標準來(lái)嚴格要求自己。自參加工作以來(lái)，除負責班級管理工作及科學(xué)、語(yǔ)言等學(xué)科的教育教學(xué)工作外，還擔任年級組長(cháng)一職，認真制訂各項工作計劃，策劃開(kāi)展各項教育教學(xué)活動(dòng)，超負荷工作。
二、大愛(ài)無(wú)聲，心系幼教。
�。�1）愛(ài)孩子賽媽媽。當初她因為喜歡孩子才選擇了幼師職業(yè)。17年來(lái)，她能始終立足于幼教第一線(xiàn)，遵循教育規律和幼兒身心發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展�！昂⒆拥男撵`最純潔的，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛(ài)每個(gè)孩子”，她不僅是這樣說(shuō)的，而且也是這樣做的。記得葛老師的班上曾有一位患有自閉癥的小朋友，每天哭著(zhù)不肯上幼兒園，睡午覺(jué)常被惡夢(mèng)驚醒，她象慈母一樣，每天早上熱情地從家長(cháng)手中抱過(guò)孩子，和他共同游戲轉移其注意力。孩子午睡時(shí)，溫柔撫摸直至睡著(zhù)，那孩子夢(mèng)醒時(shí)常常大哭，她就抱著(zhù)孩子在園內轉悠，由于長(cháng)時(shí)間抱著(zhù)胳臂很酸，但她仍不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣用了整整一個(gè)月與孩子建立了深厚的感情，用愛(ài)悄悄地打開(kāi)了孩子的心扉。直到現在，每年的教師節，葛老師都能收到那孩子寄來(lái)的'祝福賀卡，每當她從門(mén)衛手中接過(guò)那張稚嫩卻充滿(mǎn)深厚情誼的卡片時(shí)，幸福與滿(mǎn)足便溢滿(mǎn)她臉龐，如天使一樣圣潔。
�。�2）愛(ài)園勝愛(ài)家。17年來(lái)，葛存紅老師從未因家庭原因而影響工作。20xx年，正值幼兒園創(chuàng )建省示范園時(shí)，她的愛(ài)人因車(chē)禍去世，猶如晴天霹靂，悲痛像潮水一樣將她包圍，可是一想到幼兒園的創(chuàng )建工作、班上的孩子，葛老師便強忍內心的悲痛，一如既往，白天在園兢兢業(yè)業(yè)的工作，夜晚一邊培育自己年幼的孩子，一邊翻閱整理幼兒園驗收資料，還要及時(shí)備第二天的課，常常忙到深夜，看到她如此辛苦的樣子，同事們都心疼不已，可她笑笑，從不計較個(gè)人得失，從不叫苦叫累，在她的眼里，幼兒園勝似自己的家。
三、注重學(xué)習，提升自我。
所謂“不積跬步無(wú)以至千里，不積細流無(wú)以成江河”，在做好工作的同時(shí)，葛存紅老師從未放松過(guò)學(xué)習，她努力克服各種困難，積極參加各種培訓和科研活動(dòng)，在短短幾個(gè)月的時(shí)間里獲得《育嬰師》、《國培計劃》證書(shū)，利用周末時(shí)間參加第二個(gè)本科學(xué)習，已取得學(xué)前教育本科學(xué)歷。在平時(shí)的學(xué)習中，認真研讀《綱要》、《指南》等，深刻領(lǐng)會(huì )其中精髓，同時(shí)還注重與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)刊雜志的閱讀，借助書(shū)刊學(xué)習先進(jìn)教育經(jīng)驗和教學(xué)方式，使自身的工作得以啟發(fā)和促進(jìn)。在科學(xué)的教育方法下，她班的幼兒講文明、懂禮貌，班上形成了積極、健康、陽(yáng)光、快樂(lè )的風(fēng)格，受到了領(lǐng)導、家長(cháng)和同事們的一直好評。所帶班級被幼兒園評為“優(yōu)秀班集體”，她被多次被評為“優(yōu)秀班主任”。
四、潛心研究，初現成就。
做一個(gè)研究型教師，一直是她追求的目標，通過(guò)孜孜不倦的追求與探索，在多年的班主任工作中，她也取得了如下一些成績(jì)：
�。�1）受上級表彰：20xx年受如皋市教育局嘉獎；20xx、20xx、20xx年被評為“工會(huì )積極分子”，20xx年被評為市“優(yōu)秀班主任”；20xx年被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
�。�2）教育教學(xué)：20xx年參加如皋市青年教師基本功大賽獲得一等獎的好成績(jì)，同年被評為“如皋市教育能手”；開(kāi)設市公開(kāi)課10多次，園級公開(kāi)課幾十余次；輔導多名幼兒參加繪畫(huà)、講故事等比賽獲省一等獎；連續兩年獲市健美操大賽一等獎；“六一”活動(dòng)方案評比、自制教玩具、幼兒成長(cháng)檔案評比中，分別獲得市一等獎；教師技能大賽獲“十佳教壇新秀”稱(chēng)號。
�。�3）論文發(fā)表：6篇論文發(fā)表于省級書(shū)刊，多篇論文在省、市級論文評比中獲得一、二等獎的好成績(jì)；市級微型課題已結題，省級課題正在進(jìn)行中。
五、家園攜手，共建樂(lè )園。
在家園工作中，葛存紅老師能以尊重、理解的態(tài)度對待每一位家長(cháng)，用微笑與每一位家長(cháng)溝通，及時(shí)給予家長(cháng)科學(xué)育兒方法的指導。借助家校通、班級QQ群、電話(huà)等平臺努力做好家園同步教育工作，通過(guò)孩子的表現和教育行為來(lái)吸引家長(cháng)主動(dòng)參與教育活動(dòng)，并逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實(shí)實(shí)在在的發(fā)展贏(yíng)得家長(cháng)對班級工作的理解、支持和配合，受到家長(cháng)和社會(huì )各界的一致好評。
她平凡的如山野中一朵小花，卻堅強的如一顆小草，無(wú)論風(fēng)吹雨打，都堅守在一線(xiàn)幼教崗位上，用滿(mǎn)腔熱情、無(wú)悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細心呵護每一株幼苗，讓他們茁壯成長(cháng)、燦爛開(kāi)放！
優(yōu)秀班主任主要事跡13
xxX，xxX區育才小學(xué)班主任。他秉持“教育是植根于愛(ài)”的理念，注重班集體建設，所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好。
他遵循民主建班的宗旨，從班名、班徽、班規的命名制定到班干部的選舉、崗位設置，都讓學(xué)生一起討論、商議，以此增加學(xué)生的'班級歸屬感。他著(zhù)力于以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)傳愛(ài)，在言傳身教中，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心的傳遞，在參觀(guān)花博會(huì )時(shí)，學(xué)生們互相關(guān)心、照顧，展現出班集體的和諧。他致力于用耐心引導德行，對屢屢犯錯的學(xué)生，他耐心提醒、督促、談心，并善于發(fā)揮家長(cháng)和任課教師的教育合力，滴水穿石。為者常成，行者常至，思者常達，他深信：教育本就是慢的藝術(shù)，用心、用情定能看到滿(mǎn)園春色。
優(yōu)秀班主任主要事跡14
小李，7月參加工作，從教7年來(lái)，擔任班主任工作已是4年。在這幾年中，我深深地體會(huì )到了班主任工作的繁瑣與勞累，但我同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著(zhù)師生情。
一、學(xué)校使我快樂(lè )，講臺讓我興奮。
對待我所從事的工作，我總有一種極大的熱忱去投入。一開(kāi)始我想這都是源于我是個(gè)做事認真的人，慢慢的我發(fā)現是因為這里能體現我的價(jià)值。我每天只要一進(jìn)校門(mén)，再多的苦惱也會(huì )拋至腦后，我會(huì )笑著(zhù)迎接我的學(xué)生，精神飽滿(mǎn)地走上講臺。記得有一次我連續三天發(fā)燒39.8度，但也沒(méi)有耽誤學(xué)生一節課。
在家就會(huì )攤躺在床上，食不下咽，夜不能眠，用退燒藥控制體溫。我卻仍然堅持上班，當我走進(jìn)課堂，拿起粉筆時(shí)，我就精神百倍，沒(méi)有頭暈乏力之感。我知道這都是因為我熱愛(ài)我的學(xué)生，熱愛(ài)我的講臺。為了更好的工作，我加強學(xué)習，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在執教中教好書(shū)、育好人。教學(xué)中我努力營(yíng)造平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍，和學(xué)生平等對話(huà)，由衷地尊重學(xué)生、善待學(xué)生、信任學(xué)生，讓他們做學(xué)習上的主人，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)積極地探索。教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，敢于標新立異，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，根據學(xué)生的不同層次，提出不同的目標與要求，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在自由活潑的學(xué)習氛圍中掌握知識，發(fā)展智力，培養能力。學(xué)生的個(gè)性得到張揚，潛能得到發(fā)掘，思維得到發(fā)展。課后加強輔差導優(yōu)工作，教育教學(xué)效果顯著(zhù)。這種快樂(lè )是其他所不能給予的。
二、愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己。
“愛(ài)為教育的靈魂”，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，真心誠意地與學(xué)生交朋友，動(dòng)之以情，曉之以理。結合學(xué)校工作重點(diǎn)和班級實(shí)際情況，開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富他們的生活，走進(jìn)他們的內心世界。認真作好家庭、學(xué)校、社會(huì )三者的聯(lián)系，定時(shí)家訪(fǎng)。還根據個(gè)別學(xué)生的特殊情況，及時(shí)家訪(fǎng)，爭取家長(cháng)的配合，共同做好學(xué)生的教育工作。我除了認真負責學(xué)生的日常教育活動(dòng)外，更多的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康人格的形成。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和家庭背景，了解學(xué)生的情緒變化，關(guān)注學(xué)生的情感世界，有的放矢地進(jìn)行開(kāi)導。
我現在的班是一個(gè)有名的亂班，從半路接班，我本身就有很大的壓力.但我沒(méi)有放棄，把不滿(mǎn)周歲的孩子丟給老人，全身心的投入到工作中，學(xué)生生活細節上的關(guān)心、學(xué)習進(jìn)步的肯定、學(xué)習退步的激勵、激動(dòng)時(shí)的理解、錯誤時(shí)的寬容，真正做到愛(ài)他們就像愛(ài)自己。
四年級的學(xué)生無(wú)論是生理還是心理都開(kāi)始有了微妙的.變化。男女分開(kāi)給他們講生理衛生知識，像姐姐一樣告訴女生月經(jīng)是怎么回事，應該注意什么，個(gè)人衛生要怎樣處理等等。作為年輕的班主任，我非常善于洞察到他們的心靈，對于出現的狀況，我沒(méi)有用嘲笑鄙視的眼光去看，而且像大朋友對小朋友那樣平等的一起討論愛(ài)與責任話(huà)題。說(shuō)得容易，但要真正走進(jìn)四年級學(xué)生心理，真是太難了。我班在我觀(guān)察一段時(shí)間后，我發(fā)現男孩普遍情況是淘氣，不守紀律，心胸狹隘，沒(méi)有競爭意識，推卸責任。剛接班時(shí)，有兩件事我的印象很深。
史ⅩⅩ在班里是人人討厭的孩子一身的毛病，可我發(fā)現他在大掃除時(shí)特別賣(mài)力，而且認真，我便在班內有意大肆表?yè)P了他，卻招來(lái)同學(xué)們的陣陣“噓”聲;當我批評王ⅩⅩ時(shí)，他就反駁到:“ⅩⅩ也做了，您為什么不批評他�！薄槍@些情況，開(kāi)始在班內營(yíng)造正確的輿論，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，老師在表?yè)P其中一個(gè)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，要表示贊許。用淺顯的道理說(shuō)服教育他們:老師的鼓勵和表?yè)P會(huì )因人而異，目的只有一個(gè)，想讓你們都在自己的基礎上有所提高。通過(guò)細心的教育，再也沒(méi)有出現上述的情況，而且在表?yè)P同學(xué)時(shí)，全班會(huì )報以熱烈的掌聲表示贊許。我班的女孩內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，課上總是“默默無(wú)聲”。了解到情況后，除了課上多鼓勵外，更多的是課下走進(jìn)她們：一起跳繩、做操、排籃球;生日時(shí)精心為她們選一個(gè)發(fā)花、布娃娃;放學(xué)手拉手一起回家……還對她們講：盲人雖然不會(huì )講話(huà)，但他們總是比手劃腳“啊啊”的，都在竭力地向別人表達，何況你們會(huì )說(shuō)話(huà)。慢慢的，孩子們開(kāi)朗了，常常會(huì )走到我身邊說(shuō)這說(shuō)那，課上也活躍了。
在關(guān)愛(ài)中，我們班徹底地改頭換面了，他們積極向上，團結友愛(ài)。
三、評價(jià)促發(fā)展。
對學(xué)生的評價(jià)我注重講究策略。我始終把握激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評的原則，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足”。我采取了“爭上游”、“掙金幣”等評比活動(dòng)，個(gè)人在不同方面進(jìn)步了就獲得金幣，五枚金幣換取一面紅旗貼在本組內。把個(gè)人的表現與本組榮譽(yù)掛鉤，無(wú)形中就約束了個(gè)人的言行。關(guān)注優(yōu)秀生，鼓勵中等聲，寬容后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。
每天都有新的挑戰，我將用我的青春與熱血繼續班主任工作，我相信有耕耘就會(huì )有收獲。
優(yōu)秀班主任主要事跡15
換位思考，讓家長(cháng)變身“超級盟友”
xxx老師任教于xx市xx鎮xx小學(xué)，擔任班主任工作近16年。在平凡的崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著(zhù)青春，以真誠的心靈詮釋著(zhù)自己的人生追求。教育是一項最美的事業(yè)，而班主任工作總是痛并快樂(lè )著(zhù)。在教育這片熱土上，她用心耕耘，獲得家長(cháng)與孩子的一致好評。在多年的班主任工作中，她始終堅持以換位思考為原則，以拉近家校距離，求得家長(cháng)認同為目標，構建家校關(guān)系。
一、精神上的“換位”
——接納家長(cháng)的思想
現在的一年級家長(cháng)大部分都是90后，初為父母，難免不具備專(zhuān)業(yè)的教育知識，大部分家長(cháng)都是憑本能養育孩子，在教育孩子方面難免會(huì )存在一些問(wèn)題。所以需要班主任去換位思考，理解家長(cháng)并引導家長(cháng)正確地教育孩子。
班上有一名女生，活潑可愛(ài)，就是有點(diǎn)懶，老師布置的任務(wù)總是能省則省，需要老師和家長(cháng)更多更耐心地引導。但媽媽的教育方法較為激進(jìn)，經(jīng)常不分青紅皂白就打罵孩子，以至于孩子經(jīng)常會(huì )抱著(zhù)邵老師訴說(shuō)媽媽的“暴力行徑”。和家長(cháng)微信溝通后老師才知道，孩子爸爸忙于工作，孩子的成長(cháng)和教育問(wèn)題都壓在了媽媽身上。媽媽承受著(zhù)工作和教育孩子的雙重壓力，因此在孩子的學(xué)習和生活上缺乏耐心，要求嚴苛。
知道了事情的原委后，每當需要與家長(cháng)溝通時(shí)，邵老師都會(huì )先把這段時(shí)間孩子的進(jìn)步與成長(cháng)先告知家長(cháng)，再慢慢引出孩子身上的問(wèn)題，給家長(cháng)一些科學(xué)的建議，就這樣，家長(cháng)越來(lái)越信任老師，與老師的溝通和合作越來(lái)越順利，孩子自然也就越來(lái)越開(kāi)朗上進(jìn)了。
二、思想上的“換位”
——樹(shù)立家長(cháng)的信心
面對問(wèn)題多的孩子，不少家長(cháng)對孩子已經(jīng)失去了信心，溝通中往往表現的力不從心，對孩子放之任之，頗有一種“破罐子破摔”的.意味。面對這樣的家長(cháng)，則更需要老師的認可和激勵。
一年級新生入學(xué)一個(gè)多月時(shí)，一個(gè)心智較為稚嫩的孩子家長(cháng)就對邵老師說(shuō)：“我已經(jīng)放棄我兒子了，他太笨了！”這話(huà)讓邵老師大為震驚，孩子的學(xué)習生涯才剛剛開(kāi)始呀！之后，她改變了與這位家長(cháng)的溝通方式，開(kāi)始向家長(cháng)“報喜不報憂(yōu)”，盡力發(fā)現孩子的進(jìn)步，哪怕只是多舉了一次手，讓家長(cháng)知道在她和孩子的努力下，孩子一直在進(jìn)步，增強家長(cháng)對孩子學(xué)習的信心，對孩子的未來(lái)充滿(mǎn)希望。到學(xué)期中后期，這個(gè)孩子和其他孩子之間的差距大為縮小，家長(cháng)也更樂(lè )意與老師分享孩子的學(xué)習生活。
三、立場(chǎng)上的“換位”
——理解家長(cháng)的需求
只有真正站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題，將心比心地去理解家長(cháng)的不易，開(kāi)啟和家長(cháng)平等相處、攜手共贏(yíng)的模式，才會(huì )更容易考慮到不同家長(cháng)的實(shí)際教育需求，更好地達到教育目的�！半p減”時(shí)代，要多和家長(cháng)溝通交流，讓家長(cháng)明白“雙減”的目的和意義，減掉的是負擔，提高的是能力、體質(zhì)和創(chuàng )造力等。在達成一致認識的基礎上，落實(shí)教育部指出的“五項管理“，讓孩子在家長(cháng)和老師的共同關(guān)注下健康成長(cháng)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“最完備的社會(huì )教育就是學(xué)�！彝ソ逃��！凹倚：狭π枰蠋熀图议L(cháng)的共同努力，家長(cháng)和老師成為默契的超級盟友，才能讓教育在孩子身上產(chǎn)生積極有利的影響。
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