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《瑤族舞曲》音樂(lè )教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《瑤族舞曲》音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)題目：
《瑤族舞曲》
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
課程類(lèi)型：
新授課
教學(xué)內容：
第二單元五十六朵花第二課欣賞《瑤族舞曲》
教材分析：
管弦樂(lè )合奏《瑤族舞曲》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材、五年級下冊、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生們置身于音樂(lè )的天地中去認識音樂(lè )、感受音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )，用音樂(lè )教育來(lái)培養學(xué)生熱愛(ài)中華民族音樂(lè )的愛(ài)國主義情感，更好的弘揚民族文化。
學(xué)情分析：
對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解樂(lè )曲還是有一定的難度的。因此，培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè )曲情緒，就成了本課的重點(diǎn)，而記憶樂(lè )曲的旋律，引領(lǐng)學(xué)生作出對節選部分的樂(lè )曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。課前我布置給學(xué)生作業(yè)收集相關(guān)的瑤族資料，并以小組為單位，進(jìn)行整理，并大膽的利用網(wǎng)絡(luò )教室與學(xué)生共同完成第一課時(shí)的教學(xué)內容，為第二時(shí)的欣賞教學(xué)打下了良好的基礎。學(xué)生很喜歡這樣的“計算機”音樂(lè )課。激發(fā)了她們學(xué)習的興趣和愿望。
教學(xué)目標：
知識和技能：學(xué)習西南地區少數民族音樂(lè )，讓學(xué)生了解相關(guān)的本土音樂(lè )文化，初步了解長(cháng)鼓、《瑤族舞曲》的創(chuàng )作背景等相關(guān)的知識。
過(guò)程和方法：能專(zhuān)心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分的音色、力度、速度和音樂(lè )情緒的不同。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：了解和熟悉樂(lè )曲的主題，掌握瑤族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，節奏特點(diǎn)。采用多種形式引導學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì )音樂(lè )表現手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè )曲情緒
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握瑤族舞曲的節奏及音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。分析作品內部的主題變化發(fā)展。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、演示法
教學(xué)工具：
多媒體教室、PPT
課堂教學(xué)過(guò)程：
一.導入新課
1.教師導言后學(xué)生以小組為單位，匯報本組收集的資料，并向大家簡(jiǎn)單的介紹。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運用：網(wǎng)絡(luò )教室利用白板制作課件并演示。
(百度圖片瑤族服飾)設計意圖、依據：培養學(xué)生合作意識，提高運用現代化技術(shù)手段的動(dòng)手能力。
“長(cháng)鼓”等關(guān)鍵詞，為欣賞教學(xué)打好鋪墊。
開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進(jìn)瑤家山寨的段短片，讓學(xué)生著(zhù)重更了解與瑤族舞曲相關(guān)的內容。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運用：
設計意圖、依據：
利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字——語(yǔ)言”。讓學(xué)生更直觀(guān)自然地了解了關(guān)鍵詞，盤(pán)王、長(cháng)鼓、長(cháng)鼓舞等。
二.學(xué)習新知
1.好看的風(fēng)光，好聽(tīng)的樂(lè )曲，瑤族是一個(gè)能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點(diǎn)，被喻為“有音無(wú)影”。也就是根據動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聯(lián)想出舞蹈的場(chǎng)景。那么如此美妙動(dòng)聽(tīng)的旋律又是怎樣創(chuàng )造出來(lái)的呢?學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng )作背景及曲作家劉鐵山的短片。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運用：上網(wǎng)收集下載的中央電視臺主持走訪(fǎng)曲作者劉鐵山的視頻短片。
設計意圖、依據：借助于視頻短片的記者采訪(fǎng)，讓學(xué)生直觀(guān)的了解了樂(lè )曲的創(chuàng )作背景，以情激趣，豐富了對音樂(lè )的理解。
體驗樂(lè )曲不同部分的不同情感。并自覺(jué)完成p11頁(yè)課后習題。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運用：借助于多媒體課件，引導學(xué)生用各自喜歡的方式表達內心的思想感情。
設計意圖、依據：提高學(xué)生記憶旋律的有效性。
三.鞏固練習
1.拓展延伸：把課內外有機融合，拓寬學(xué)習渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學(xué)們一起觀(guān)看。為學(xué)生介紹新稻子演唱組的成長(cháng)經(jīng)歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學(xué)生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀(guān)看。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運用：充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)秀資源，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣及對美好生活的向往。
設計意圖、依據：旨在通過(guò)這一環(huán)節，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽(tīng)覺(jué)這門(mén)藝術(shù)奠定基礎。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉的美好心愿。
2.達標檢測：
�、佟冬幾逦枨肺覈膫�(gè)少數民族的樂(lè )曲?創(chuàng )作于哪一年?曲作者是誰(shuí)?
�、谡f(shuō)出三個(gè)以上少數民族的特色樂(lè )器。
�、邸冬幾逦枨返那浇Y構?由幾個(gè)部分組成?各部分都是用什么樂(lè )器演奏的?
�、苷埬懵�(tīng)聽(tīng)現在播放的樂(lè )曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫(xiě)了怎樣的情緒?
形成性評價(jià)：
1.關(guān)于測試問(wèn)卷，學(xué)生對樂(lè )器的名稱(chēng)和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環(huán)節，在今后的教學(xué)中，我會(huì )從這方面入手，培養學(xué)生的感受能力。
整理到制作課件，都興致盎然。
板書(shū)設計：
1.小組探究自主活動(dòng)——學(xué)生展示收集的瑤族資料
視頻播放，了解樂(lè )曲創(chuàng )作背景及作曲家。
3.初聽(tīng)全曲感受音樂(lè )——初步感受聆聽(tīng)樂(lè )曲，小組合作回答問(wèn)題。
學(xué)習它的基本節奏型
5.再次聆聽(tīng)逐步深入——再次整體聽(tīng)賞，表現創(chuàng )造音樂(lè )。
6.拓展延伸提升課堂——聆聽(tīng)欣賞瑤族舞曲改編的音樂(lè )作品，提升課堂氛圍。
教學(xué)反思、總結
本課通過(guò)視頻短片采訪(fǎng)曲作者，學(xué)生很直觀(guān)的了解了樂(lè )曲的創(chuàng )作背景，這一環(huán)節的設計效果非常好。學(xué)生印象深刻。在聽(tīng)唱想大比拼音樂(lè )游戲中，學(xué)生都積極踴躍的參與進(jìn)來(lái)，學(xué)到了很多的知識，激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也培養了學(xué)生的小組團隊合作意識，而且能夠做到用心聆聽(tīng)音樂(lè ),并根據老師給出的題目認真做答,為了讓學(xué)生更好的參與，聆聽(tīng)音樂(lè )，我還加進(jìn)了學(xué)生拍長(cháng)鼓節奏的方式為《瑤族長(cháng)鼓舞》伴奏，學(xué)生不僅了解了瑤族長(cháng)鼓典型的節奏型,并能隨著(zhù)音樂(lè )充分感受瑤族舞曲的音樂(lè )風(fēng)格.
本課的教學(xué)不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂(lè )器的相關(guān)知識部分滲透的還不夠具體,因為學(xué)生平時(shí)對西洋樂(lè )器的接觸不是很多，況且現在的音樂(lè )多采用電聲伴奏，因此在教學(xué)時(shí),只是在音樂(lè )游戲環(huán)節時(shí),讓學(xué)生去聽(tīng)辯樂(lè )器的音色,并說(shuō)出它的名稱(chēng)，而老師沒(méi)能再運用圖片、音響等可視可聽(tīng)的素材，讓學(xué)生更直觀(guān)、更深入地了解每一種樂(lè )器，這是很大的遺憾。另外，有些主題的配器，我自身也不是非�？隙ǖ恼f(shuō)出來(lái)，含糊不清，還需要再反復推敲教材，反復聆聽(tīng)樂(lè )曲，才能更好地引導學(xué)生欣賞。另外，有的相關(guān)知識拓展起來(lái)，45分鐘的時(shí)間就顯得格外的緊張，因此，有的教學(xué)環(huán)節沒(méi)有細致的進(jìn)行完善，這也是令我遺憾的事情，還有白板的定位問(wèn)題，有的時(shí)候課前一忙乎，再從新定位確實(shí)很麻煩的。
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