技能大賽的總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的技能大賽的總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
技能大賽的總結1
為弘揚勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，進(jìn)一步擴大職業(yè)教育社會(huì )影響力，20xx年5月8日至14日，工貿學(xué)校根據市教育局統一部署，組織了“職業(yè)教育活動(dòng)周”。
學(xué)校領(lǐng)導高度重視，成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導工作小組，劉永才校長(cháng)擔任組長(cháng)，教務(wù)處在周邊社區、中小學(xué)初中調研的基礎上，結合我校專(zhuān)業(yè)設置特點(diǎn)、教育教學(xué)資源優(yōu)勢，制定了詳細可行的實(shí)施方案，在學(xué)校領(lǐng)導工作小組及眾多骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生的共同努力下，圓滿(mǎn)完成了職業(yè)教育活動(dòng)周的各項工作任務(wù)。
一、職教開(kāi)放周招生咨詢(xún)會(huì )
學(xué)校領(lǐng)導率領(lǐng)骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀畢業(yè)生于5月7日、8日參加了在匯泉廣場(chǎng)，青島旅游學(xué)校舉辦的職教開(kāi)放周招生咨詢(xún)會(huì )。在咨詢(xún)會(huì )現場(chǎng)，學(xué)校領(lǐng)導師生熱情地為學(xué)生及家長(cháng)現場(chǎng)解答職業(yè)學(xué)校招生政策、招生計劃、專(zhuān)業(yè)設置、志愿選報、錄取辦法、對應職業(yè)崗位、繼續升學(xué)方向等問(wèn)題；也重點(diǎn)介紹了我校的辦學(xué)優(yōu)勢，辦學(xué)規模和辦學(xué)層次，特別推介了我校和青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院應用技術(shù)學(xué)院聯(lián)辦的青島市首批五年制貫通培養試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)——數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)和模具設計與制造專(zhuān)業(yè)。學(xué)生及家長(cháng)對我校的數控專(zhuān)業(yè)、平面設計專(zhuān)業(yè)、汽車(chē)應用與維修專(zhuān)業(yè)、機電產(chǎn)品檢測技術(shù)應用、鐵道運輸管理等專(zhuān)業(yè)非常感興趣，咨詢(xún)場(chǎng)面火爆。尤其是職業(yè)體驗項目，巴雷特狙擊步槍拆裝、激光雕刻機、以及平面手工制作現場(chǎng)圍滿(mǎn)了家長(cháng)。
二、職業(yè)體驗進(jìn)初中
5月9日中午，青島工貿學(xué)校部分老師和同學(xué)攜帶著(zhù)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)作品到青島63中學(xué)會(huì )議室和學(xué)生一起體驗、分享學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)成果。
數控專(zhuān)業(yè)許鵬飛老師首先展示我校同學(xué)制作的巴特雷步槍優(yōu)秀作品，深入淺出地講解數控車(chē)床、數控銑床的工作原理、優(yōu)勢。同學(xué)們看到精美的作品，活動(dòng)現場(chǎng)頓時(shí)活躍起來(lái)，老師們指導同學(xué)們組裝巴雷特步槍?zhuān)私夤ぜ庸さ姆椒�，�?dòng)手操作，現場(chǎng)互動(dòng)氣氛熱烈。當他們聽(tīng)說(shuō)巴雷特步槍是我校學(xué)生自我設計模具，通過(guò)數控加工各零部件，三位同學(xué)合作用六個(gè)小時(shí)裝配完成時(shí)，既羨慕又驚訝。
同學(xué)們看到許老師展示的水晶激光內雕作品——一帆風(fēng)順，更感覺(jué)神奇，許老師讀懂了他們好奇、渴求的心，給同學(xué)們詳細地講解了內雕作品的制作過(guò)程，也講了3D激光設備的有關(guān)常識和作用：可以讓學(xué)生通過(guò)三維建模的訓練，將信息化技術(shù)與產(chǎn)品設計深入結合，并通過(guò)現有設備做成實(shí)體產(chǎn)品，真真切切體驗學(xué)以致用的.過(guò)程；培養學(xué)生三維建模的能力和動(dòng)手能力。我校主要作品有：激光內雕水晶作品和激光打標名片。
會(huì )議室臺前擺放著(zhù)我校平面專(zhuān)業(yè)的學(xué)生手工創(chuàng )作的精美書(shū)簽，吸引了63中的眾多同學(xué)。平面專(zhuān)業(yè)組組長(cháng)董海燕老師帶著(zhù)兩位學(xué)生在現場(chǎng)和63中的同學(xué)做了交流。董老師給同學(xué)們講了構圖設計、涂色的基本常識及學(xué)習過(guò)程，當同學(xué)們得知美術(shù)零基礎的學(xué)生到工貿學(xué)校學(xué)習不到一年就能創(chuàng )作出如此精美的手工繪畫(huà)時(shí)，都嘖嘖稱(chēng)贊，心生佩服。
最后的抽獎活動(dòng)又掀起了小小的高潮，由63中仇磊副校長(cháng)、兩位學(xué)生主持了抽獎活動(dòng)，兩位同學(xué)獲得了水晶內雕作品——一帆風(fēng)順，另兩位同學(xué)獲得了臺灣一大學(xué)校長(cháng)贈送給我校的珍貴名片。獲獎同學(xué)在同學(xué)、老師、領(lǐng)導的羨慕、掌聲中上臺領(lǐng)取了獎品。
青島工貿職業(yè)學(xué)校走進(jìn)63中，讓同學(xué)們了解了學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)等，也激發(fā)了他們對專(zhuān)業(yè)學(xué)習的興趣，培養了他們的動(dòng)手能力�！奥殬I(yè)教育活動(dòng)周”職業(yè)教育進(jìn)初中校園活動(dòng)取得豐碩成果！
三、小義工大朋友夕陽(yáng)這邊更紅——青島工貿職教義工在行動(dòng)
20xx年5月10日下午，青島工貿學(xué)校又迎來(lái)了一批特殊的學(xué)生，學(xué)校周邊邢臺路社區、文安路社區的姥爺、奶奶輩的學(xué)生。他們來(lái)學(xué)什么呢？原來(lái)這些老人們看著(zhù)兒孫們整天電腦、手機用的歡，也非常著(zhù)急，也想上網(wǎng)看看世界，用微信、QQ與兒女們溝通。
青島工貿職業(yè)學(xué)�；A專(zhuān)業(yè)組單汝元和馬慧敏兩位經(jīng)驗豐富的老師，帶著(zhù)10多個(gè)小義工————高二的學(xué)生，非常耐心的開(kāi)始了授課。這些學(xué)生年齡大，受教育少，有的連拼音都不會(huì )，電腦操作零基礎，大腦、手指反應與年輕人差別太大。而對于已經(jīng)教授過(guò)27批老年居民的2位老師，早就制定了學(xué)習方案，每一個(gè)老年“學(xué)生”旁邊都坐著(zhù)一位穿校服的工貿學(xué)生；對學(xué)起來(lái)特別困難的，兩位老師就穿插著(zhù)坐到他們身邊親自教他們。老師教的耐心，老人們學(xué)的津津有味。
從使用鼠標開(kāi)始、從一個(gè)個(gè)拼音開(kāi)始、從選字開(kāi)始……當這些簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作，老師和同學(xué)們往往要重復多次，看到自己打出的字被保存到文件里，點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)頁(yè)瀏覽世界時(shí)，他們原本忐忑、緊張、擔心的臉上流露出羞澀、欣喜的笑容。
5月11日，意猶未盡的老人們又自發(fā)地來(lái)到學(xué)校學(xué)習，除了電腦，老師們還教他們手機APP的使用。幫助他們與子女微信連線(xiàn)。老人們不僅學(xué)會(huì )了電腦知識和常見(jiàn)手機APP的使用方法，更收獲了愛(ài)心和耐心。臨走時(shí)，一大媽拉著(zhù)馬慧敏老師的手連聲道謝，說(shuō)自己的子女、孫子沒(méi)有耐心教他們！
職教義工的活動(dòng)，學(xué)校、老師和同學(xué)也很有收獲：釋放了愛(ài)心、耐心，傳遞了正能量！展示了工貿學(xué)校師生的風(fēng)采，夕陽(yáng)這邊更紅。
四、媒體職教行活動(dòng)
5月12日，青島財經(jīng)日報、半島新媒體、青島早報、騰訊、青島大眾網(wǎng)、今日頭條、城市信報7家媒體記者到我校采訪(fǎng)，于萬(wàn)成副校長(cháng)回答了記者的提問(wèn)，向他們介紹了我校的有關(guān)情況�；顒�(dòng)正值學(xué)校技能節如火如荼地進(jìn)行中，“辰榜杯”技能節學(xué)生組共設8個(gè)專(zhuān)業(yè)26個(gè)賽項，“偉業(yè)杯”教師技能大比武活動(dòng)，全校所有教師參加，共設16個(gè)賽項，比賽題目由省內院校知名專(zhuān)家命題，所有教師賽項全體同學(xué)都可現場(chǎng)觀(guān)摩，并聘請部分同學(xué)參與監考，評判。工貿學(xué)校的技能節為什么這么火；為什么全國知名企業(yè)山東辰榜數控裝備有限公司，青島偉業(yè)數控有限公司兩家企業(yè)連續兩年大筆投入贊助一所中職學(xué)校的技能節呢？
學(xué)校走廊里、車(chē)間里的榮譽(yù)墻給了記者答案。一排排的獲獎選手照片彰顯了學(xué)校在技能人才培養方面的實(shí)力。劉延東副總理指出，加快發(fā)展現代職業(yè)教育，培養大量專(zhuān)業(yè)技能人才，是建設人力資源強國、全面建成小康社會(huì )的必然要求，也是擴大就業(yè)、為實(shí)體經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐的重要舉措。早在20xx年，前教育部長(cháng)周濟提出的“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”引導著(zhù)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。全國形成了“專(zhuān)業(yè)全覆蓋、師生全參與、校校有比賽、層層有選拔、全省全國有大賽”的局面。以工科專(zhuān)業(yè)為主導的青島工貿學(xué)校將“知識改變命運，技能成就未來(lái)”作為學(xué)生全員動(dòng)手苦練技能的行動(dòng)指南，努力抓好學(xué)校技能實(shí)訓課，年年開(kāi)展學(xué)校技能節，迄今已經(jīng)是第xx屆。從學(xué)校技能節選拔出來(lái)的技能尖子，在青島市、山東省、全國各級比賽中披金斬銀，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。全國優(yōu)秀教師、全國職業(yè)院校技能大賽數控銑賽項裁判長(cháng)于萬(wàn)成副校長(cháng)、青島市數控車(chē)狀元閻志彩老師、全國優(yōu)秀輔導教師孫潘罡老師、“海信杯”全國模具教師賽教學(xué)設計第一名趙嬌娜老師等20多名教師在各級比賽中獲一等獎，近五年陳松、臧旭、崔康等十多位優(yōu)秀學(xué)生代表學(xué)校獲得全國比賽2金、14銀，山東省5金9銀、青島市68金52銀，彰顯了學(xué)校的技能優(yōu)勢。
青島偉業(yè)數控有限公司紀曉光總經(jīng)理，正是因為看到了工貿學(xué)校在技能培養方面的突出成績(jì)，深入了解了學(xué)校的辦學(xué)理念、模式，近兩年連續出資贊助學(xué)校技能節，表達了企業(yè)對學(xué)校技能教學(xué)的支持。學(xué)校希望全體師生以本屆技能節為契機，學(xué)習、體現“工匠精神”，為“中國造”“中國夢(mèng)”貢獻自己的一份力量！
五、初中生到我校參加職業(yè)體驗活動(dòng)
5月13日，我校請青島第二實(shí)驗初中、青島李滄實(shí)驗約80名學(xué)生到我校了參加職業(yè)體驗活動(dòng)。
職業(yè)體驗活動(dòng)實(shí)施的項目有：平面專(zhuān)業(yè)手工設計、汽修專(zhuān)業(yè)汽車(chē)基本知識、激光雕刻、機器人拆裝、巴雷特狙擊槍拆裝。
此項活動(dòng)參與人數較多，又是中小學(xué)生，體驗的項目較多，為確保此項活動(dòng)安全、有良好的效果，學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)召集各個(gè)項目的具體負責老師和參與的優(yōu)秀學(xué)生具體布置任務(wù)，提出明確要求。在所有參與人員的協(xié)同努力下，約80位中小學(xué)生比較盡興地體驗了以上幾個(gè)項目的教學(xué)活動(dòng)，取得了較好的效果。
雖然職教周已經(jīng)過(guò)去，但是工貿學(xué)校的職教開(kāi)放周活動(dòng)仍在繼續，5。26日學(xué)校還將邀請大國工匠寧允展來(lái)校給全體師生講座，弘揚工匠精神。職教義工、中小學(xué)生進(jìn)職�；顒�(dòng)仍在繼續，敬請關(guān)注。
技能大賽的總結2
一、大賽簡(jiǎn)介和參賽回顧
全國數控技能大賽是為貫徹全國職業(yè)教育工作會(huì )議精神和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，由勞動(dòng)和社會(huì )保障部、教育部、科學(xué)技術(shù)部、國防科工委、中華全國總工會(huì )、中國機械工業(yè)聯(lián)合會(huì )等六部委聯(lián)合舉辦的全國性比賽。數控大賽每二年舉辦一次，今年為第二屆，全國31個(gè)省、自治區、直轄市連同新疆生產(chǎn)建設兵團在內共有20支代表隊共計500余名師生參賽。
今年是大學(xué)首次組隊代表兵團參賽，所以在我校于5月20日正式收到通知后，機電學(xué)院與高職學(xué)院立即進(jìn)行了參賽隊員的甄選工作。選拔根據學(xué)習成績(jì)、理論知識結構、實(shí)操技能、心理素質(zhì)和體能各個(gè)方面綜合展開(kāi)，經(jīng)過(guò)兩輪遴選，陳虎等5名同學(xué)和機電學(xué)院王磊等3名教師最終組成兵團代表隊，參加大賽教師組和學(xué)生組的全部三個(gè)工種：數控車(chē)工、數控銑工和加工中心操作的競賽。參賽隊員放棄了暑假休息，進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)集訓。由于此次參賽隊員皆為大一同學(xué)，僅僅學(xué)習過(guò)工程制圖、電工電子、工程力學(xué)等數控專(zhuān)業(yè)的入門(mén)基礎課程，尚未涉及到核心技術(shù)，而且連真正的數控機床都沒(méi)有親自接觸過(guò)，所以集訓的工作量相當大、相當急。同學(xué)們在專(zhuān)業(yè)教師的細心指導下，復習加深了有關(guān)公差配合、零件讀圖的內容，學(xué)習了比賽必須的加工工藝、鋼的熱處理、應用軟件系統、仿真系統等方面的知識。同學(xué)們發(fā)揚不怕苦、不喊累的頑強鉆研精神，像機器一樣不知疲倦地有規律地運轉著(zhù)，上午進(jìn)行實(shí)操訓練，下午又是4個(gè)小時(shí)的上機操作，晚上還要學(xué)習加工理論。同學(xué)們帶著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，虛心學(xué)習的心態(tài)，于10月20日出發(fā)赴京參賽，22日順利抵京，共比賽七天，后于28日安全返校報到。其中的多場(chǎng)實(shí)操比賽都持續了七八個(gè)小時(shí)，中間不吃飯、不休息。
二、參賽收獲
1、通過(guò)參加全國性的高水平比賽，師生拓寬了眼界，開(kāi)闊了思想，磨練了實(shí)戰經(jīng)驗。尤其是通過(guò)與全國高職數控專(zhuān)業(yè)的技術(shù)尖子的同臺競技，普遍產(chǎn)生了危機感，尋找到了今后學(xué)習的巨大動(dòng)力，明確了進(jìn)取方向，激發(fā)了同學(xué)們前所未有的學(xué)習熱情。同學(xué)們憋足了干勁，發(fā)誓以此次比賽為新的起點(diǎn)，努力攀登新高峰。
2、通過(guò)幾天的緊張比賽和參加學(xué)術(shù)交流會(huì )，同學(xué)們在與頂尖級的專(zhuān)家、裁判的互動(dòng)中，深受教育，學(xué)到很多有益的實(shí)操技術(shù)和課本之外的實(shí)用絕活，了解到了數控行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干。同學(xué)們普遍感到受益匪淺，長(cháng)進(jìn)較大。
3、通過(guò)比賽，同學(xué)們真正接觸到了我國尖端的數控設備，并在比賽中迅速摸索、熟悉了高科技裝備的操作技能，縮小了與發(fā)達地區高水平同學(xué)的差距。同學(xué)們十分興奮，感到機會(huì )難得。同學(xué)們以大賽為交流平臺，也確實(shí)認識到數控事業(yè)在我國蓬勃發(fā)展的光明前途和廣闊的市場(chǎng)需求，堅定了專(zhuān)業(yè)信念，同學(xué)們普遍形成了“技能成就人生，學(xué)習創(chuàng )造未來(lái)”的共識。
4、通過(guò)比賽，同學(xué)們發(fā)揚不怕吃苦，勇于鉆研的頑強作風(fēng)，充分展示了兵團高職事業(yè)蓬勃發(fā)展的風(fēng)采，宣傳了石河子大學(xué)，擴大了我校的影響。同學(xué)們注重在比賽間隙與其他地區選手進(jìn)行有效溝通、交流，不但帶回了遠方的友誼，而且還帶回了很多高質(zhì)量的有用信息，為我們今后的教學(xué)提供了有益的參考。
三、對與內地參賽選手差距的分析
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由于我校的高職教育是依托大學(xué)優(yōu)勢教育資源展開(kāi)的，所以帶有明顯的本科教學(xué)的痕跡。而內地大多數高職院校為獨立設置，且有相當數量的是新近從中專(zhuān)升格為高職學(xué)院的，所以在教學(xué)計劃制定、師資建設、實(shí)習制度方面有重大差異，表現如下：
1、教學(xué)計劃的差異：內地高職學(xué)院教學(xué)計劃的制定、實(shí)施緊緊圍繞著(zhù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)展開(kāi)，跟本科的學(xué)科教育從根本上區分開(kāi)來(lái)，加強了針對性與實(shí)效性。其次，他們把教學(xué)課時(shí)的大部分重點(diǎn)劃分給專(zhuān)業(yè)課，突出實(shí)用。比如與實(shí)操有直接關(guān)系的公差，這一部分我們是安排的三天時(shí)間就講授完畢，而內地院校則是整整一本書(shū)作教材用了一個(gè)學(xué)期在教學(xué)。諸如此類(lèi)的情況較多，我們把相當重要的純專(zhuān)業(yè)內容夾雜在其他科目里一筆帶過(guò)了，沒(méi)有像他們那樣高度重視。再次，內地院校十分注重高職生動(dòng)手操作能力的培養，理論課與實(shí)操課的.教學(xué)時(shí)數比例接近一比一。熟能生巧，因此內地選手能在規定時(shí)間能輕松完成比賽任務(wù)，而我們則感到時(shí)間遠遠不夠用。
2、師資的不同：由于我校為重點(diǎn)建設的本科院校，因此在師資引進(jìn)時(shí)，重點(diǎn)考慮的文憑和學(xué)科研究能力，忽視了專(zhuān)業(yè)技能與工作經(jīng)驗，雖然有碩士研究生教師，但與內地院校的“雙師型”教師相比，優(yōu)缺點(diǎn)在高職層次上分明可見(jiàn)。尤其可貴的是內地高職院校的好多教師實(shí)際上就是工作十數年的普通技師和工程師，他們具有國家頒發(fā)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)執照，業(yè)務(wù)熟練、經(jīng)驗老道，講授突出實(shí)際，示范一步到位。學(xué)校對他們的考核不在于科研或發(fā)表學(xué)術(shù)文章，只注重教師的實(shí)操水平，因此教師能有充裕的精力和動(dòng)力鉆研數控技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)和實(shí)際的應用問(wèn)題。
3、實(shí)踐環(huán)境的不同：由于內地經(jīng)濟活躍，改革開(kāi)放時(shí)間較長(cháng)，市場(chǎng)培育較為完善，因此內地多數高職院校的實(shí)習基地就是與生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)營(yíng)的加工工廠(chǎng)，他們對外接活有實(shí)際的生產(chǎn)任務(wù)，因此大為歡迎、鼓勵高職生到工廠(chǎng)實(shí)習工作，工廠(chǎng)也有固定利潤用于教學(xué)實(shí)踐環(huán)節和設備的更新，學(xué)生也能不出校門(mén)就可以了解到市場(chǎng)的真實(shí)需求和發(fā)展趨勢。校企之間建立著(zhù)牢固的良性互動(dòng)互惠機制，這樣內地高職生在實(shí)習時(shí)可以接觸到市場(chǎng)上最新的數控機床設備和難得的市場(chǎng)信息反饋。而我們實(shí)習工廠(chǎng)業(yè)務(wù)單一，緊靠大學(xué)投資當然就沒(méi)有能力更新設備，也不可能緊跟市場(chǎng)發(fā)展前進(jìn)，也缺乏動(dòng)力引進(jìn)師資聘請高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。到目前為止我校使用的還是老式的教學(xué)型機床，功能不全，加工精度低；而內地普遍使用的都是第二代生產(chǎn)型機床，而且正在進(jìn)行數控設備的升級換代。以山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例與我校作比較，他們有華中數控車(chē)床28臺，發(fā)那科6臺，西門(mén)子6臺；華中數控銑床4臺，發(fā)那科1臺，西門(mén)子1臺；華中數控加工中心6臺，發(fā)那科1臺，另外尚有980臺各型較老的數控臺。我校目前僅有華中數控車(chē)床2臺，數控銑床1臺，加工中心1臺。其次，我們沒(méi)能象內地學(xué)生如此方便地進(jìn)入工廠(chǎng)實(shí)習工作，了解第一線(xiàn)生產(chǎn)力最新的發(fā)展狀況，很多設備與軟件都沒(méi)有接觸過(guò)，比賽中應用的高級設備多為現學(xué)現用，差距自然難免。
�。ǘ┲饔^(guān)因素
通過(guò)交流我們得知，我校的高職學(xué)生入校的錄取成績(jì)遠遠高于內地一般的高職院校，超出了國家錄取分數線(xiàn)很多。按理來(lái)說(shuō)，我們高職生的智力水平和基礎應在內地選手之上，但在經(jīng)歷了一段時(shí)間的大學(xué)學(xué)習，為什么能力反而甘居人后？經(jīng)賽后師生冷靜思考，客觀(guān)分析，問(wèn)題根結在于我們的高職生在入校后驕傲了起來(lái)，在自由寬松的美好環(huán)境中逐漸地自由散漫起來(lái)，懶惰情緒日益滋長(cháng)，精神萎靡不振，缺乏學(xué)習的熱情和動(dòng)力，丟棄了嚴格的自我約束觀(guān)念。正是基于上述主觀(guān)因素，同學(xué)們在日常的課堂學(xué)習和實(shí)習中，在對待自身學(xué)習、成材這樣的大事上等靠思想嚴重，沒(méi)有克服困難的堅定信念，更沒(méi)有戰勝困難、解決實(shí)際難題、不斷前進(jìn)的方法。凡事都等學(xué)校安排，靠老師來(lái)講解，出現問(wèn)題一概歸咎于學(xué)校，只會(huì )怨天尤人，不會(huì )有效地利用大學(xué)豐富的教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行自我服務(wù)、自我管理和自我教育。舉同學(xué)們的現實(shí)例子來(lái)說(shuō)，本學(xué)期在上數控專(zhuān)業(yè)的基礎專(zhuān)業(yè)課機械裝備時(shí)，雖然沒(méi)人曠課，但很多同學(xué)坐在教室里卻心不在焉，要么是打瞌睡在睡覺(jué)，要么是做怪樣，沒(méi)有認真聽(tīng)課，更沒(méi)有進(jìn)行良好的師生教學(xué)互動(dòng)。如此這般，如何能學(xué)好、學(xué)透、學(xué)扎實(shí)？這其不是讓老師枉費心血？試想若將內地高職院校那樣繁重的課時(shí)教學(xué)計劃安排給我們，又有幾人能吃得消？受得了這樣的苦？若按內地高職院校的教學(xué)管理，相當的同學(xué)都會(huì )面臨因跟不上學(xué)校的教學(xué)節奏，適應不了高強度的學(xué)習而被開(kāi)除學(xué)籍的境遇。以同學(xué)目前的精神狀態(tài)，即使是大學(xué)投入巨資建成了與內地同等水平規模的加工中心，對學(xué)生自由開(kāi)放，又有幾人能自覺(jué)犧牲文娛休息時(shí)間去刻苦鉆研技能？若大家都像目前這般狀況學(xué)習而不警醒，那校方做再大努力和投入也是白費。還好，我們中間還是有相當多的同學(xué)在奮力拼搏，如朱運鵬同學(xué)感覺(jué)到公差的重要性，他就自覺(jué)地去大學(xué)圖書(shū)館借閱了相關(guān)輔導書(shū)籍進(jìn)行自學(xué)，縮小了與內地的差距；務(wù)孟勝同學(xué)對電腦有愛(ài)好，他就能結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，自學(xué)了計算機輔助設計的軟件。這些同學(xué)為我們作出了榜樣，為我們彌補差距、奮力趕超找到了一條適合實(shí)際、切實(shí)可行的道路和方法。
四、學(xué)生今后努力的方向
同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流和思考，一致認為：差距并不可怕，可怕的是知道差距卻不去奮起直追。同學(xué)們根據學(xué)�，F有資源和參賽感悟，歸納出以下四點(diǎn)努力方向：
1、堅定專(zhuān)業(yè)思想，認清客觀(guān)現實(shí)，丟掉不切合實(shí)際的幻想，拋棄等靠的消極思想，從思想意識上高度緊張起來(lái)，重視學(xué)習，要有充足的信心靠自身的努力來(lái)應對困難。
2、有效利用課堂教學(xué)這樣基本環(huán)節，加強師生教學(xué)互動(dòng)，用心學(xué)習，潛心鉆研，為今后數控實(shí)操技能的突飛猛進(jìn)奠定扎實(shí)的理論基礎。
3、有效利用大學(xué)優(yōu)質(zhì)的師資力量和豐富的教學(xué)資源（如大學(xué)圖書(shū)館豐富的藏書(shū)和學(xué)院開(kāi)放的機房），加快個(gè)人知識結構的更新，開(kāi)拓眼界，與時(shí)俱進(jìn)。
4、聯(lián)合有志同學(xué)組成一個(gè)固定的、小規模的學(xué)習核心小組，自主開(kāi)展學(xué)習研討，重點(diǎn)集中在四個(gè)方面：一是對加工工藝、熱處理、公差等理論的討論研究；二是對數控應用軟件與仿真系統的理解學(xué)習，提升編程技巧與速度，熟悉仿真系統的操作界面和功能；三是加工過(guò)程中粗加工余量與精加工誤差的實(shí)操經(jīng)驗交流，提高操作的準確性，縮短加工耗時(shí)；四是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和與內地選手的交流聯(lián)系，關(guān)注、追蹤行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)。以學(xué)習小組為中心，最終帶動(dòng)整個(gè)班級數控專(zhuān)業(yè)水平的整體發(fā)展。
技能大賽的總結3
本學(xué)期，秘書(shū)團隊在老師們的帶領(lǐng)下，團委的大力支持下，秘書(shū)團隊全體成員的努力承辦了河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院第四屆秘書(shū)職業(yè)技能大賽。技能大賽分初賽、復賽、總決賽。團隊各個(gè)部門(mén)的成員們勤奮工作，團結一致，經(jīng)過(guò)全體參賽選手的奮勇拼搏和裁判人員、工作人員的共同努力，圓滿(mǎn)完成了各項賽程，于4月9日圓滿(mǎn)結束。
本屆職業(yè)技能競賽，是在認真總結以往比賽經(jīng)驗的基礎上，適應文秘專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，以專(zhuān)業(yè)知識和技能訓練為前提，在專(zhuān)業(yè)培訓和技能鑒定的基礎上，立足管理和服務(wù)的實(shí)際情況，以考核專(zhuān)業(yè)知識和操作技能為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)、提高學(xué)生技能為目的而進(jìn)行的。全體參賽選手以飽滿(mǎn)的熱情、昂揚的斗志，積極進(jìn)取，頑強拼搏，比思想，比作風(fēng)，比技術(shù)，充分展現了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生善于學(xué)習、勤于鉆研、敢于攻關(guān)和吃苦耐勞、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過(guò)硬的技術(shù)素養。
由于種種原因，本次大賽存在較大的問(wèn)題。為了總結經(jīng)驗，改進(jìn)不足，爭取在以后有新的進(jìn)步，現對本次大賽進(jìn)行回顧；
一、初賽
初賽內容分四個(gè)環(huán)節：朗誦（抽題公文修改）、才藝表演、公文展示三部分。由于初賽時(shí)，我是參賽選手，所以本次初賽的工作都沒(méi)有參與。在初賽現場(chǎng)看來(lái)，初賽還是很成功的。各部門(mén)的`成員把現場(chǎng)布置的很好，比賽過(guò)程中也比較順利。存在問(wèn)題就是現場(chǎng)的觀(guān)眾比較亂，其次是才藝表演的時(shí)間控制不好，導致比賽拖延時(shí)間。這點(diǎn)需要我們去改進(jìn)。
二、復賽
復賽內容分為圖文解說(shuō)、知識問(wèn)答、情景錄像、才藝表演四個(gè)部分。復賽時(shí)，策劃部成員的工作安排是布置現場(chǎng)，在現場(chǎng)看來(lái)，各部門(mén)成員非常積極的工作，每個(gè)人分工合作。存在問(wèn)題，有少部分成員拖拖拉拉來(lái)到現場(chǎng)幫忙。由于復賽時(shí)，本人有其他工作要處理，沒(méi)能在現場(chǎng)觀(guān)看比賽，布置完現場(chǎng)就離開(kāi)了。
三、決賽
決賽分演講、攝影、情景模擬三部分。決賽時(shí)，策劃部成員的工作是邀請嘉賓及借衣服。策劃部成員分工不明確，導致各項工作在比賽時(shí)還在進(jìn)行，有些任務(wù)又沒(méi)有完成。在決賽現場(chǎng)，各項網(wǎng)絡(luò )設施、燈光沒(méi)準備齊全，跟觀(guān)眾的互動(dòng)節目不完善，導致現場(chǎng)一片混亂。工作人員的分工不明確，導致現場(chǎng)燈光熄滅兩次。網(wǎng)絡(luò )部成員網(wǎng)絡(luò )水平存在不平衡現象。有個(gè)別成員沒(méi)有參加本次活動(dòng)的準備工作和現場(chǎng)工作。在決賽時(shí)，策劃部成員沒(méi)有做好收拾現場(chǎng)的工作，導致一些東西的遺漏，這點(diǎn)策劃部成員也需要改進(jìn)。
總的來(lái)說(shuō)，此次的大賽還算圓滿(mǎn)結束的。沒(méi)有絕對完美的比賽，希望這次大賽存在的問(wèn)題在明年注意改進(jìn)。希望秘書(shū)團隊的所有成員團結一致，共同合作，爭取在明年做的更好，積極加強秘書(shū)團隊的疑具力和戰斗力。
技能大賽的總結4
為了同學(xué)們有更多的機會(huì )去交流自己對會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識的了解、學(xué)習知識、運用知識，提高會(huì )計從業(yè)資格的通過(guò)率，為會(huì )計系學(xué)風(fēng)建設作出一定貢獻，同時(shí)也為了豐富同學(xué)們的課外娛樂(lè )生活，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，培養積極向上的進(jìn)取精神，會(huì )計學(xué)部團總支學(xué)生會(huì )及會(huì )計協(xié)會(huì )聯(lián)合舉辦了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)于5月5日如期在舊圖書(shū)館八樓舉行，由于此次比賽前有過(guò)兩次彩排，且兩個(gè)部長(cháng)及學(xué)習部干事進(jìn)行過(guò)多次的協(xié)商、做出了非常巨細的安排，所以本次比賽圓滿(mǎn)的落下了帷幕。但其中仍然有著(zhù)不足，需要我們吸取教訓，以在下次的活動(dòng)中做得更好。
一、游戲環(huán)節有待改善。具體如下：
1、游戲環(huán)節占分比重大。本次游戲環(huán)節是經(jīng)過(guò)學(xué)習
部多次商討而決定的，其中的細節包括夾氣球的部位、時(shí)間及距離的測算都經(jīng)過(guò)了詳細的考慮，可是卻忽略了分值問(wèn)題。在本次游戲環(huán)節中，進(jìn)一個(gè)球即可得10分，這個(gè)分值是超過(guò)了其他必答題、實(shí)操題的分值的，這樣十分的不公平。因為這是一個(gè)學(xué)術(shù)性的比賽，而游戲環(huán)節只是為了活躍場(chǎng)上氣氛，使比賽不枯燥，而不是作為該次比賽的重點(diǎn)環(huán)節及得分點(diǎn)，所以這次的游戲環(huán)節顯然喧賓奪主了。在下次的比賽中應該注重分值的比例，凸顯比賽的得分重點(diǎn)環(huán)節。
2、選手犯規嚴重。在彩排中，每一種運球方式都讓
選手演練過(guò)，在比賽過(guò)程中萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到會(huì )出現如此嚴重的犯規情況，以至臺下觀(guān)眾連連起哄。但這種犯規是不可避免的，當時(shí)的選手可能都比較緊張，每一組選手或多或少的都出現了犯規的情況。所以最后在與選手一致協(xié)商的情況下決定把游戲環(huán)節的分數減半，這樣做使得游戲環(huán)節的比重在整場(chǎng)比賽中下降了一半。在以后的活動(dòng)中，應該在游戲環(huán)節的設置上選擇避免主觀(guān)情況可改變結果的，易于操作、趣味性強的游戲。
二、選手的參與熱情不高。本次比賽的選手選拔完全
屬于自愿的形式，但是每班必須派出一位選手參加。由于賽前的宣傳不到位，所以導致選手參賽熱情不高，這是我們在下次活動(dòng)中需要改進(jìn)的，應該上班進(jìn)行宣傳，讓同學(xué)更好的了解這次的比賽，提高參與的熱情度。還有可能因為大考臨近，很多同學(xué)都在一門(mén)心思的復習從業(yè)資格考試，不愿分心在這次的比賽上。其實(shí)我倒認為這種想法是錯誤的，參加這個(gè)比賽不僅可以為班級贏(yíng)得榮譽(yù)，也可以使自己對會(huì )計知識有更為深刻的了解，一舉兩得，還能鞭策自己更好的復習從業(yè)，所以對考試而言是有益無(wú)害的.。
雖然這次比賽存在瑕疵，但是有很多方面還是可圈可點(diǎn)的，具體如下：
一、學(xué)習部所有干事的工作熱情讓人感動(dòng)，從知道要策劃此次比賽開(kāi)始，就積極的宣傳及籌劃。特別是游戲環(huán)節，大家坐在一起討論，共同協(xié)商，直至相處最佳方案為止。
二、賽前的安排非常細致，真正做到了每個(gè)干事各司其職，缺一不可。由于第一次彩排前就確定了工作安排，所以每一位干事對于自己的工作都十分明確，比賽當晚也相當出色的完成了。
三、學(xué)習部及會(huì )計協(xié)會(huì )做了充足的賽前準備，所以即使是比賽最后出現了3組同分的情況，也能及時(shí)采取應急措施，采用大賽附加題，決出勝負。以后的活動(dòng)中一定要將這個(gè)優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，凡事都做好兩手準備，做到有備無(wú)患。
這次的“會(huì )計基礎知識技能大賽”是學(xué)習部最后一個(gè)有部門(mén)特色的活動(dòng)了，大家都學(xué)到了很多，在以后必定會(huì )揚長(cháng)避短，百尺竿頭更進(jìn)一步！
技能大賽的總結5
20xx年的N省導游人員職業(yè)技能大賽XXXXX市的選拔賽，XXXXX同參加了比賽。在我本人的指導以及學(xué)生的勤奮努力準備下，經(jīng)過(guò)初賽和決賽，最終xx同學(xué)以最高的分數榮獲本次選拔賽XXXXX賽區學(xué)生組的第一名。在N省的決賽中盡管沒(méi)有獲取名次，但是XXXXX市旅游局的認為xx同學(xué)在整個(gè)粵西城市中的實(shí)力是數一數二的。對于這次的技能大賽，我作為xx同學(xué)和B同學(xué)的指導老師在指導和比賽工作中有了新的認識和了解。
20xx年4月中旬突然接到N省旅游局以及N省人力資源和社會(huì )保障局的通知要求參加20xx年N省到有人職業(yè)技能大賽的活動(dòng)。并且在4月下旬先參加有XXXXX市市級的選拔賽，獲得資格的選手再進(jìn)入省級的比賽。本次的技能大賽分為專(zhuān)業(yè)組和學(xué)生組兩大類(lèi)。專(zhuān)業(yè)組是指在各地級以上市旅游局轄區內持導游證的人員，學(xué)生組是指各地級市內全日制高等院校及中等職業(yè)院校學(xué)生。XXXXX地區的專(zhuān)業(yè)組進(jìn)入省比賽的名額有5名，而學(xué)生組進(jìn)入省比賽的名額只有2名，可以說(shuō)競爭比較激烈。從接到通知文件到市級的選拔賽只有不到兩個(gè)半星期的時(shí)間，時(shí)間的倉促，學(xué)生的畢業(yè)離校等原因，導致參加選拔賽的學(xué)生人數不多，做了工作后，只有兩名學(xué)生XXX自愿參加比賽，而我們學(xué)校能參加比賽的專(zhuān)業(yè)組選手有兩位。但是由于XXXXX市旅游局委派我本人作為本次XXXXX市級選拔賽專(zhuān)業(yè)組的評委，也因為我本人任教的科目繁重，因此我本人沒(méi)有參加本次專(zhuān)業(yè)組的選拔賽。其實(shí)，能夠培養更多的學(xué)生參加這類(lèi)比賽并獲取榮譽(yù)才是最重要和最根本的。
�。ㄒ唬┑谝�、時(shí)間倉促，我本人任教科目多，第二、學(xué)生已經(jīng)離校實(shí)習，這兩個(gè)原因尤其是學(xué)生離校實(shí)習工作這個(gè)原因很難對學(xué)生進(jìn)行帥選種子和培訓指導。時(shí)間的倉促，我只能勸說(shuō)平�；A較好的同學(xué)參加比賽。學(xué)生實(shí)習期間要進(jìn)行正常的工作，我本人也要進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而且科目較多，只是在幾次的輔導時(shí)間里知道學(xué)生關(guān)于選拔賽的項目：撰寫(xiě)導游詞、自我展示、專(zhuān)題知識問(wèn)答、現場(chǎng)模擬導游、命題演講及才藝展示這幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行指點(diǎn)，對于才藝展示，我本人只是根據學(xué)生的才能進(jìn)行點(diǎn)評，對于導游詞的撰寫(xiě)、現場(chǎng)模擬導游、自我展示和專(zhuān)題知識問(wèn)答我本人的指點(diǎn)還是很正確的'。由于我是市旅游局委派的專(zhuān)業(yè)組評委，因此學(xué)生參加市級選拔賽的時(shí)候，我沒(méi)有陪同學(xué)生到現場(chǎng)，這是回避原則。但是后來(lái)了解到，xx同學(xué)還是在各個(gè)方面都有不錯的表現，因此在初賽和決賽兩輪比賽中都一直領(lǐng)先，超越了是職業(yè)技術(shù)學(xué)院和全市縣的職業(yè)學(xué)校和技校的選手。這與xx同學(xué)平時(shí)扎實(shí)的基礎是分不開(kāi)的，而B(niǎo)同學(xué)由于基礎和發(fā)揮都不理想在初賽淘汰出局。因此：扎實(shí)做好學(xué)生平時(shí)的教學(xué)工作很重要，但是目前學(xué)校專(zhuān)業(yè)的旅游與酒店管理的老師很少，只有兩個(gè)人，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)，學(xué)生的水平體現最終會(huì )影響學(xué)校將來(lái)的發(fā)展。希望學(xué)校能招聘多一名專(zhuān)業(yè)老師，共同做好學(xué)校的這個(gè)專(zhuān)業(yè)。
�。ǘ┰趚x同學(xué)進(jìn)入省級決賽的時(shí)間里，我主要對xx同學(xué)的導游詞撰寫(xiě)、講解方式方法進(jìn)行了分析指導，在專(zhuān)業(yè)知識問(wèn)答上x(chóng)x同學(xué)的功夫很扎實(shí)，對于xx同學(xué)的才藝表演————魔術(shù)，則由市旅游局委派XXXXX國旅國際旅行社找尋相關(guān)的老師進(jìn)行輔導。該同學(xué)在XXXXX國旅國際旅行社的安排下前往講解的景點(diǎn)進(jìn)行了事先的踩點(diǎn)工作。實(shí)際上，在市旅游局的帶領(lǐng)下出發(fā)到省里進(jìn)行決賽，就整個(gè)比賽的則重點(diǎn)看來(lái)，本次大賽拿XXXXX市旅游局的評論來(lái)說(shuō)就是才藝展
示占據的分數過(guò)高，體現不了導游人員在專(zhuān)業(yè)知識講解和帶團技巧以及問(wèn)題處理方面的素質(zhì)，進(jìn)入決賽的選手全部是G和G的選手，他/她們并不是學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而是學(xué)藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生，就是因為本次決賽側重的是才藝，而決賽的評委大多數也是文藝界的名人名家，因此整個(gè)決賽無(wú)法體現一個(gè)真正的導游人員應有的素質(zhì)�；蛟S，我們更應該在平時(shí)的教學(xué)中去發(fā)現和培養一些有才藝的學(xué)生。
因此，我本人作為一名專(zhuān)業(yè)老師為了學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展更為了學(xué)校的發(fā)展，對學(xué)校提一下建議：
1、招聘多一名學(xué)旅游專(zhuān)業(yè)或者學(xué)酒店管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)老師；我一個(gè)人的力量是很有限的，思維也有局限性，如果多位旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)的老師一起進(jìn)行研討，將來(lái)的成績(jì)應該會(huì )更好；
2、希望學(xué)校能為學(xué)生提供導游講解多媒體實(shí)訓室；
3、希望學(xué)校盡快完善學(xué)生在酒店實(shí)訓方面的設備和設施；省市在酒店服務(wù)技能方面也是有比賽的，我們的學(xué)生應該也要在這一塊大力發(fā)展，畢竟學(xué)生也要進(jìn)行酒店方面的考證；
4、希望學(xué)校能與XXXXX地區的知名酒店進(jìn)行校企合作，為學(xué)生提供酒店（餐廳、前臺和客房）服務(wù)的實(shí)訓機會(huì )；
5、學(xué)校要安排好每學(xué)期學(xué)生在旅行社和酒店方面的實(shí)習工作。
技能大賽的總結6
歷時(shí)近3個(gè)月的國興某某市南職業(yè)技能大賽結束了，在經(jīng)過(guò)初賽、復賽和決賽的由下而上選拔后，我們試驗研究中心的得到所有參賽選手都取得了理想的成績(jì)。作為一名參賽選手，我經(jīng)歷了此次比賽的全過(guò)程，有很多著(zhù)力的感受。
自公司建制調整迄今，公司加大了對技術(shù)工人的培養和選人，從制度上給人才的成長(cháng)開(kāi)辟上時(shí)道路，建立了技術(shù)工人和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員兩條不同的成才成長(cháng)道路，如工人的初級工、中級工、高級工、技師、高級技師職業(yè)核心技術(shù)體系，以及二級技師、一級技師、首席技師聘用技術(shù)評價(jià)體系。而此次和某某市行業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì )共同舉辦的“某某市職業(yè)技能大賽”更成為發(fā)動(dòng)職工廣泛參與，不斷學(xué)習，不斷提高職工職業(yè)技術(shù)水平，促進(jìn)職工個(gè)人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的好辦法。對職工個(gè)人來(lái)說(shuō)，這是一次借“大舞臺跳舞”的好機會(huì )。
首先，本次大賽是一次展示自我展示的機會(huì )。某某供電公司和某某市行業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì )聯(lián)合舉辦的這次大賽，從初賽一開(kāi)始，公司就非常重視，為了營(yíng)造良好的競賽氛圍，公司目前做了大量的工作，張貼宣傳海報，大力進(jìn)行宣傳。為我們盡可能搭建完善的施展才能的舞臺，大賽的口號是:--抓住機遇，迎接挑戰。我有幸能參加這次大賽，這是我職業(yè)生涯中一次本賽季極好的機會(huì )。
其次，增強此次大賽是一次系統學(xué)習與提高的機會(huì )。在初賽階段，公司聽(tīng)課教育處就組織了專(zhuān)家給我們講課、答疑，進(jìn)行基本的電工基礎知識到工作當中要遇到的電氣設備的原理都從了細致的講解，對我們的專(zhuān)業(yè)理論水平的提高有很大的幫助。此次主要包括考試涉及的范圍非常廣，這也要求我要對電氣試驗中曾經(jīng)熟悉與不熟悉的相關(guān)知識都要重新鞏固，通過(guò)這次技能大賽，使我的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域水平有了一個(gè)相當程度的飛躍。
再次，此次大賽是一次理論與實(shí)踐緊密結合的競賽。大賽充分體現了選拔復合型技術(shù)人才的要求，在復、決賽中均以實(shí)際操作為重頭戲，與現實(shí)其他工作緊密結合，同時(shí)重視對理論知識知識的理解程度。
另外，此次大賽也是本項一次團結協(xié)同工作、互幫互助的競賽。這次我試研中心取得的成功來(lái)自于整個(gè)集體的團結協(xié)作，在競賽的準備過(guò)程之中，我們也是“團結作戰”，發(fā)會(huì )個(gè)體優(yōu)勢，發(fā)現問(wèn)題相互提醒，經(jīng)常交流體會(huì )，互相考核，做到了“互促互幫”、“共同成長(cháng)”。正是有十分了以上較為扎實(shí)到位的工作，我們才能在這次球賽中“厚積薄發(fā)”。
最后，此次比賽也是一次組織嚴密，保障有力，各級領(lǐng)導、部門(mén)充分重視，在組織者、協(xié)助者、參賽者這三方共同努力下，取得圓滿(mǎn)成功的大賽。各方都非常滿(mǎn)意。組織者看到了自己辛勤工作帶來(lái)了比賽的極大成功;協(xié)助者看到了自己的工作在比賽中所體現的價(jià)值，享受了對他人支持所帶給的無(wú)限快樂(lè );參賽者經(jīng)歷了學(xué)習、奮斗、收獲的全過(guò)程，體會(huì )了通過(guò)努力并使自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平進(jìn)一步提高、直至直至取得優(yōu)等的最高享受;而各級各部門(mén)的領(lǐng)導也進(jìn)一步地發(fā)現了本部門(mén)、本單位基層的優(yōu)秀區縣工作人員。
總之，這是一次成功的比賽。無(wú)論從哪個(gè)層面，從哪個(gè)角度看，都會(huì )可以得出這樣的'
最后，此次比賽也是一次組織嚴密，保障有力，各級領(lǐng)導、部門(mén)充分重視，在組織者、協(xié)助者、參賽者這三方共同努力下，取得圓滿(mǎn)成功的大賽。各方都非常滿(mǎn)意。組織者看到了自己辛勤工作帶來(lái)了比賽的極大成功;協(xié)助者看到了自己的工作在比賽中所體現的價(jià)值，享受了對他人支持所帶給的無(wú)限快樂(lè );參賽者經(jīng)歷了學(xué)習、奮斗、收獲的全過(guò)程，體會(huì )了通過(guò)努力并使自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平進(jìn)一步提高、直至直至取得優(yōu)等的最高享受;而各級各部門(mén)的領(lǐng)導也進(jìn)一步地發(fā)現了本部門(mén)、本單位基層的優(yōu)秀區縣工作人員。
總之，這是一次成功的比賽。無(wú)論從哪個(gè)層面，從哪個(gè)角度看，都會(huì )可以得出這樣的結果。作為一名參賽選手，我非常感謝此次比賽的發(fā)起者、組織者、協(xié)助者，是他們的膽識和辛勤工作讓增加我有了一次自我提高、學(xué)習成長(cháng)的好砝碼，有了一次演示自己的大舞臺;我也非常感謝和我一樣參加比賽的各位選手，是我們共同看點(diǎn)的相互競爭使比賽充滿(mǎn)了懸念和看點(diǎn)，是我們優(yōu)美的“舞步”贏(yíng)得了一陣陣的喝彩，用最好的方式向在乎我們、支持我們、協(xié)助我們的各級領(lǐng)導、心中同事表達了我們內心深處的感謝之情。
技能大賽的總結7
我市20xx年英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽，在各校初賽選拔的基礎上，于20xx年4月13日27日歷時(shí)12天，分別在時(shí)五中和漢壩小學(xué)進(jìn)行了為期兩周比賽，現已圓滿(mǎn)成功，落下帷幕。此次競賽的主要內容包括八項內容：英文鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)；口語(yǔ)，聽(tīng)力現代教育技術(shù)操作技能；教學(xué)設計說(shuō)課100分和實(shí)際上課做課100分。這次競賽共有42名教師參賽，競賽活動(dòng)在漢壩和五中的大力支持和配合下，在評委認真聽(tīng)課，分析文本教學(xué)設計和其他評判中，堅持“公平、公正、公開(kāi)”的評判原則，42名選手在緊張、有序的競爭中，涌現出了中小學(xué)各13位優(yōu)秀的十項全能選手：如：徐海英，張麗萍，秦志敏、王文霞，韓春麗、馬佳等優(yōu)秀教師。賽后，評委組成員進(jìn)行了認真的討論、總結，共有三名教師獲一等獎，四名教師獲二等獎。通過(guò)目睹大賽的全過(guò)程，深深感受到我市各中心和各學(xué)校推舉出的骨干或優(yōu)秀教師的風(fēng)采，看到了我們不分教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，從它們教學(xué)的教學(xué)設計中窺視出他們對課標課本教材和新的英語(yǔ)教學(xué)法的透徹理解，在比賽中也看出部分教師平時(shí)的刻苦鉆研，奮發(fā)向上，頑強拼搏不服輸的精神。同時(shí)也暴露出一些缺點(diǎn)和不足。以及不同教師對教材、學(xué)生，課標的理解深度，及將其轉化為可操作的行為的差距，有的教師能夠創(chuàng )造性的使用教材，正確的選擇適合自己和學(xué)生實(shí)際的方式方法，取得更佳的教學(xué)效果，有的教師卻華而不實(shí)，花樣很多，不關(guān)注學(xué)生學(xué)情，效果一般。部分小學(xué)教師不根據學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)調控課堂，組織紀律，使教和學(xué)變成兩張皮�，F將具體情況總結如下：
一、本次競賽活動(dòng)的亮點(diǎn)
1.準備充分：
各中學(xué)推選的參賽教師都是在學(xué)校進(jìn)行了賽前訓練和競賽，經(jīng)過(guò)層層選拔上來(lái)的。隨說(shuō)是提前一天抽課節、抽上課內容，抽說(shuō)課材料，但從上課來(lái)看，各位教師多能在規定的時(shí)間內，設計并能打印好教學(xué)設計文本、說(shuō)課材料、充分準備好各種教具、著(zhù)作出具有一定水平的教學(xué)課件。有的教師連夜準備，豐富修改到凌晨五點(diǎn)，直到滿(mǎn)意為止。精神可嘉。
有的教師提前一個(gè)月甚至利用假期苦練學(xué)習技術(shù)，簡(jiǎn)筆畫(huà)，鋼筆子和粉筆字等參賽的10向全能教師必備的基本功。從參賽的22位教師的授課情況看，每位教師都拿出了一堂遠高于自己平時(shí)教學(xué)水平的課，在他們的設計中凝聚著(zhù)整個(gè)備課組的智慧結晶，凝聚了教師之間互幫互學(xué)的'心血，體現出了每一位參賽教師較強的集體榮譽(yù)感和成就感。
2.態(tài)度端正
每位為教師都把此次競賽作為參與學(xué)習的很好的機會(huì )，認真準備的同時(shí)，認真反思，積極參與，主動(dòng)請教或與同行交流，并及時(shí)按照十項標準檢驗自己的能力水平和不足。能力最大限度的展現自己的才能，發(fā)揮最大的潛能。全市中小學(xué)有42位教師參賽，只有一位教師中途退出。其余全部堅持到最后。
3.課件制作水平大有提高；除個(gè)別教師下載課件不加修改外，大多數教師能夠根據學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內容，精心制作課件，反復修改課件，使其更加美觀(guān)，科學(xué)實(shí)用。通過(guò)課件加大了課堂容量，通過(guò)課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣多能做到課件為學(xué)生、為教學(xué)服務(wù)。而不是被課件所左右；課件中影音文件插入，和動(dòng)畫(huà)制作水平都很高。能夠在規定的時(shí)間內作出這樣的課件的確不簡(jiǎn)單。
4.說(shuō)課材料呈現一定的理論水平。更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)在橫多教師的說(shuō)課材料中充分體現。教師多能抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定具體的教學(xué)目標。選擇合適的教學(xué)方法，設計各個(gè)教學(xué)環(huán)節，在規定的時(shí)間內，說(shuō)明整體的教學(xué)思路。
5.注重培養學(xué)生的綜合英語(yǔ)語(yǔ)言應用能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，采取一切手段和方式方法激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。
6.教學(xué)環(huán)節設計齊全，方法方式呈現多樣化，個(gè)性化，有一定的思想深度和廣度，從不同的角度詮釋了新課標的理念，滲透了整個(gè)的教學(xué)環(huán)節中。教師環(huán)節齊全，師生關(guān)系和諧，學(xué)生參與面廣。值得一提的是，從設計到操作都較好的是何峽，符合學(xué)生設計的是秦志紅，能夠有效把握時(shí)間，調控課堂的是王文霞。特別注重評價(jià)何學(xué)法指導的是徐海英等。
二、存在問(wèn)題、現象：
1.以教師為主的控制性的課堂教學(xué)活動(dòng)較多：
教師的“教”是為了學(xué)生本人真正的自主的“學(xué)”，但大多數教師的教學(xué)設計中本身沒(méi)有吧學(xué)生放在主導的地位，教師由于不放行學(xué)生，考慮的問(wèn)題和設計的練習太多，由教師控制下的師生雙邊活動(dòng)占據整個(gè)課堂，留給學(xué)生的學(xué)習、思考的時(shí)間和空間非常的少，學(xué)生的主體地位，教師的指導、激勵地位不能充分的一體現。
2.學(xué)法指導欠缺：
看似轟轟烈烈的課堂，學(xué)習活動(dòng)一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，具體目的和要求不明確或欠明確，使部分課堂活動(dòng)流域形式，大大浪費了學(xué)生的寶貴時(shí)間。對學(xué)生的學(xué)習方法指導方面體現較少。在此方面，陳袁灘的徐海英在設計和具體操作上考慮并踐行的較好。
3.不能正確處理教與學(xué)，學(xué)與用的關(guān)系，知識與能力培養不能有效兼顧。要么滿(mǎn)堂問(wèn)。要么滿(mǎn)堂練，教師到底教會(huì )了什么，學(xué)生學(xué)會(huì )了什么，有很多疑點(diǎn)值得深入思考。所以雖然課堂活動(dòng)豐富多樣，但實(shí)際學(xué)習效果一般。在設計上真正全面體現新課程所倡導的“教師是課堂教學(xué)的組織者、引導者和參與者”這一教學(xué)理念，發(fā)揮了教師的主導作用；的課較少。但有王文霞，湯紅梅，劉杰，徐海英，韓春麗，秦志紅何峽等設計上真正下了功夫，各項指標符合課標理念，在操作上比較流暢，符合學(xué)生實(shí)際情況。值得推薦大家研讀與學(xué)習。
4.課后拓展性練習較少。對學(xué)生的后續練習和自主學(xué)習沒(méi)有具體的要求和目的，容易養成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的依賴(lài)性強的惡習。
5.課堂用語(yǔ)較少。多數教師忽視在課堂上使用英語(yǔ)組織教學(xué)。漢語(yǔ)說(shuō)得多。在口語(yǔ)測試中有部分教師2分鐘只能說(shuō)出4-5句話(huà)。個(gè)別教師才說(shuō)出2句話(huà)，而好的教師能夠說(shuō)出19-25句話(huà)，非常流利并沒(méi)有錯誤。據統計42位參賽教師只有12為教師能夠正確自如的使用英語(yǔ)組織教學(xué)，發(fā)音沒(méi)有錯誤，口語(yǔ)流利，并能夠正確把握語(yǔ)音語(yǔ)調的只有4位，中學(xué)兩位，小學(xué)2位。這樣的效果與英語(yǔ)教師基本素質(zhì)和現代英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的要求遠遠不夠。加強級教師的口語(yǔ)自身訓練應該是當無(wú)知中任。
6.語(yǔ)言輸入不足。
只有足夠的語(yǔ)言輸入才有大量的語(yǔ)言輸出。部分教師在已有知識和新知識學(xué)習還沒(méi)有組夠得輸入，尤其是在聽(tīng)和讀的輸入不足的情況下急于練習和提問(wèn)，這樣使語(yǔ)言交流和練習內容有限，課靈活應用于的句子非常少，學(xué)生思維不能充分打開(kāi)。
7.教師聽(tīng)力水平欠缺。
聽(tīng)力試題選用了20xx年全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽初二年級決賽試題的部分內容，20位小學(xué)教師中沒(méi)有人得滿(mǎn)分的，最低分得2分，22位中學(xué)教師中只有6位得滿(mǎn)分，滿(mǎn)分率占37%，最低分得4分。
8.簡(jiǎn)筆畫(huà)水平普遍不高
做為英語(yǔ)教師，尤其是小學(xué)英語(yǔ)教師，簡(jiǎn)筆畫(huà)是在條件不好情況下，進(jìn)行情景創(chuàng )設必備的基本功，做的不好。向對中學(xué)比小學(xué)教師好。
9.信息技術(shù)得分較少，與其他科目向比，英語(yǔ)學(xué)科相對的分較少，小學(xué)英語(yǔ)教師平均在9分，中學(xué)在13分小學(xué)比中學(xué)在此方面得分較少。最高分18分最低分4分。
10.各別教師不注重學(xué)生的學(xué)習，只顧自己教，學(xué)生說(shuō)話(huà)，開(kāi)小差，玩也不管，對于小學(xué)好動(dòng)，注意力分散的特點(diǎn)沒(méi)有采取有效的措施。甚至學(xué)生告狀也不處理。
三、建議：
1.加強聽(tīng)力和口語(yǔ)基本功的訓練，養成用天天說(shuō)英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)，英語(yǔ)思考，寫(xiě)英語(yǔ)隨筆的習慣。能力培養英語(yǔ)思維能力。早就培養更多更優(yōu)秀的學(xué)生。
2.在學(xué)習技術(shù)方面努力向更深更高的標準發(fā)展。將網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)與課本教學(xué)相結合，利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)秀資源，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )新英語(yǔ)教育教學(xué)。
3.關(guān)注大多數學(xué)生的學(xué)習。在任何將學(xué)生變成真正的學(xué)習主人上下功夫，設法調動(dòng)大多數學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和學(xué)習興趣。
總之，此次的比賽，參賽教師用他們自己的方式從不同角度詮釋著(zhù)新課程的精彩，演繹著(zhù)課堂教學(xué)的成功，同時(shí)也為我們提出了許多值得思考的話(huà)題。鍛煉了教師，發(fā)現了很多亮點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現了不少問(wèn)題，之后我們會(huì )在教研員博客可學(xué)科網(wǎng)上上傳優(yōu)秀的課件、教學(xué)設計和說(shuō)課稿。希望同行認真研讀，取長(cháng)補短，以求提高。促進(jìn)更多教師向既定的目標發(fā)展。
技能大賽的總結8
激動(dòng)人心的大賽結束了，大賽的過(guò)程中看到很多人上臺領(lǐng)獎，上臺回答問(wèn)題，并且所回答的問(wèn)題自我都懂，都是平時(shí)復習的知識，可是一分耕耘一分收獲，別人能上臺領(lǐng)獎不是當時(shí)的表現有多好，而是在平時(shí)的工作中付出了很多的努力，從去年的技能大賽之后我感覺(jué)和比自我努力的人去競爭，不僅僅會(huì )有技術(shù)和專(zhuān)業(yè)的長(cháng)進(jìn)還給自我后續的一個(gè)工作有了很大的目標，這次也是一樣，能在這么好的一個(gè)平臺的取得成績(jì)和獎項是多么的光榮，所以接下來(lái)必須要努力努力再努力，爭取在下屆的比賽中取得比此刻更好的成績(jì)。
兩天的大賽結束了，雖然沒(méi)有優(yōu)越的成績(jì)，但從中學(xué)習到了很多，更多的感慨是，付出和回報是成正比的，能站著(zhù)全國基尼斯的舞臺，感覺(jué)自我是很幸福的.，也是幸運的，感激我們大愛(ài)的院長(cháng)，以及真美之光給予的平臺，當看到別人那么優(yōu)秀的成績(jì)，感覺(jué)自我的努力遠遠不夠，不管好與壞，自我經(jīng)歷了，更多的還是要努力奮斗一次短途旅游也是玩的很是開(kāi)心�；氐降昀锖煤谜{整自我的狀態(tài)，用心的做到最好！
技能大賽的總結9
學(xué)院組織了一年一度的教師技能大賽，這是我第一次參加，此次參加教師技能大賽讓我收獲很多，雖然教師技能大賽即將落下帷幕。但現在回頭想一想比賽的各個(gè)過(guò)程仍然歷歷在目感慨萬(wàn)千。
在那段忙碌緊張而又充實(shí)的時(shí)間里雖然忙一點(diǎn)、累一點(diǎn)但確確實(shí)實(shí)學(xué)到了許多寶貴、有價(jià)值的東西。作為參賽的普通大學(xué)生我們真誠的感謝此次教學(xué)技能大賽給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習的平臺給了我們一個(gè)很好的發(fā)揮潛能和培養能力的機會(huì )，無(wú)論是從賽前的緊張準備還是從賽時(shí)的忘我，都讓我們受益匪淺，感受頗多。
現在我們就賽后的一點(diǎn)感受和認識與大家分享一下。 教學(xué)技能比賽由筆試，說(shuō)課，等環(huán)節組成。規則要求參賽選手提供一份課程的教學(xué)大綱以及教案設計，及制作的輔助教學(xué)的多媒體課件。賽前十五分鐘再抽簽決定我們的出場(chǎng)順序即比賽分工，這意味著(zhù)我們每一個(gè)人都要熟悉每一個(gè)環(huán)節的每一個(gè)過(guò)程，一個(gè)人要做十份準備，對待哪一個(gè)環(huán)節都不能馬虎。這體現了我們團隊協(xié)作的能力。
授課環(huán)節，是整個(gè)比賽中所占分值最大也是最重要的一個(gè)環(huán)節コ了要制作精美實(shí)用的多媒體輔助課件，還要充分考慮好所授內容的設計思路、教學(xué)步驟、授課對象等等。評課，則是對授課環(huán)節的一個(gè)總體評價(jià)，比如課件制作、授課思路、課堂互動(dòng)、聲音、板書(shū)、臺風(fēng)表現等等。我們每個(gè)人都有自己的分工，我們分工協(xié)作，配合完美。 比賽前，我們認真研讀我們所要授課的內容，我們積極查找資料和尋求幫助，我們一遍遍的熟悉我們說(shuō)要講課的每一個(gè)環(huán)節。我們互
相幫助，這是讓我很感動(dòng)的地方。
而賽前的備戰雖然不長(cháng)，但也遇到了大大小小的很多問(wèn)題。從教案的選擇，多媒體課件的制作，說(shuō)課和評課稿的編寫(xiě)，到一個(gè)一個(gè)走上講臺模擬比賽流程等等。每一個(gè)環(huán)節都是對我們的考驗。五個(gè)人的團體一同奮戰，這考驗的是我們的團結協(xié)作能力，五個(gè)人都有各自的特點(diǎn)與各自的思維方式，因此在這個(gè)過(guò)程中我們不可避免會(huì )有爭執。但爭執過(guò)后我們思考的更多的是怎樣才能取彼此之所長(cháng)補己之短，怎樣才能整合大家的觀(guān)點(diǎn)與想法，做出最合適的抉擇。因為我們是一個(gè)團隊，一榮俱榮，一損俱損。一路下來(lái)，爭執與磨合，協(xié)作與努力，也構成了我們比賽中一個(gè)很重要的部分。更讓我們認識到了團結協(xié)作的重要性。而教案的設計和多媒體課件的制作等等則考驗著(zhù)我們的技術(shù)水平應用能力和思維創(chuàng )新能力，雖然累，但不得不說(shuō)，我們真的學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識以及計算機應用方面的技術(shù)。猶記得奮力拼搏的那些日子，我們每個(gè)人的大腦都高速運轉，疲憊不堪。但我們知道既然學(xué)校給我們提供了這個(gè)機遇，那么無(wú)論以何種理由放棄都是一種失敗，所以我們一直認真努力的堅持到了最后。
教師“是人類(lèi)靈魂的工程師”這句話(huà)是對教師職業(yè)的崇高贊美，如果說(shuō)在以前，我們對于這句話(huà)的理解只停留在書(shū)面語(yǔ)句上面，那么，在比賽結束時(shí)，我們只能說(shuō)，這就是我們心里最感慨的一句話(huà)。在備賽的過(guò)程中，我們化身為老師，絞盡腦汁的思考怎樣才能把書(shū)本上的內容在課堂上明白無(wú)誤的授予學(xué)生。怎樣才能讓課件制作得符合學(xué)生心理，讓學(xué)生感興趣并且輕松愉悅的學(xué)到知識。這個(gè)過(guò)程中對于教師
的形象和責任第一次有了和以往完全不同的發(fā)自?xún)刃牡捏w會(huì )和認識。對未來(lái)的教師之路也有了一個(gè)更明確的`認識和思考。
做一個(gè)真正的優(yōu)秀的教師絕非我們想象的那么容易，每一堂課的背后都是老師付出的無(wú)數的心血。當然，盡管比賽的結果讓我們深受鼓舞，但賽后反思時(shí)，我們也發(fā)現比賽當中暴露了不少問(wèn)題，比如，我們的板書(shū)普遍較差，對書(shū)本上的理論知識理解不夠。理論轉換為實(shí)際的教學(xué)內容后便不能運用自如臺風(fēng)表現不夠大氣與自然，普通話(huà)也不夠標準。作為學(xué)生，這對我們有了很大的啟示。無(wú)論何時(shí)何地。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功才能帶給我們強大的自信心。不但要注重知識的學(xué)習，更重要的是要學(xué)會(huì )知識的運用，這樣才能發(fā)揮知識的力量。此外，在學(xué)習知識的同時(shí)，自身素質(zhì)的提高也很重要。尤其是將來(lái)將會(huì )真正走上講臺的我們，不管是好的板書(shū)還是好的普通話(huà)以及隨和自然的臺風(fēng)等等都不能只是一個(gè)個(gè)附加品而已，而應是隨身裝備的必須品。 “學(xué)生教學(xué)技能大賽”將成為我們大學(xué)生活中閃光的一部分，雖然在參加比賽的過(guò)程中經(jīng)歷了很多困難。但對比付出，我們學(xué)到的東西更多更有價(jià)值，并且獲得了自身能力與潛能的鍛煉。這一屆的學(xué)生教學(xué)技能大賽雖然即將結束，但對于我們以后的學(xué)習來(lái)說(shuō)還只是個(gè)開(kāi)始，在將來(lái)的學(xué)習中我們要更加的注重自己在各方面的學(xué)習和鍛煉。為我們大學(xué)畢業(yè)后真正的走向那神圣的三尺講臺做好最充足的準備。
技能大賽的總結10
一、組織與準備
從20xx年十月以后，數控部就開(kāi)始籌劃今年的數控大賽。首先，選定了06級的五名同學(xué)作為今年大賽的主力選手，并有兩名同學(xué)長(cháng)期留在實(shí)訓基地進(jìn)行學(xué)習與實(shí)踐;其次，以多次參加大賽及指導培訓的骨干教師為主力，討論總結各次大賽的經(jīng)驗，制定指導培訓的思路，并搜集整理實(shí)訓操作的題目，為大賽的集中培訓做了充分的準備。
二、選拔與培訓
為了能夠保證參賽選手有一定的連貫性，本次大賽的選手我們最初按照06級和07級各占一半的思想來(lái)準備。07級參賽選手的初步選拔從20xx年一月開(kāi)始，第一階段的培訓參加人數有20多名。三月份，選手開(kāi)始賽前培訓，參加培訓的指導教師有七人，學(xué)生十九人。
從三月到四月，我們利用每天的課余時(shí)間和節假日進(jìn)行訓練，要求學(xué)生每周要做到2-3個(gè)零件，每周五的下午全體指導教師對學(xué)生進(jìn)行考核與總結，并安排下周的訓練任務(wù)。三月底，學(xué)生名單篩選至十三人，四月十日確定了參賽報名名單，共有九人進(jìn)行賽前訓練。最后，按照大賽組委會(huì )的要求，七人參加了今年的'數控大賽。
在培訓過(guò)程中，指導教師參照去年高職院校比賽的題目，加強針對性練習，學(xué)生總體水平提高很大，工藝分析、尺寸精度的把握都較往年的選手有較大提高。從4月10日后，參賽選手每天訓練一套題，從5月3日后，選手又專(zhuān)門(mén)訓練了硬質(zhì)合金刀的使用。
整個(gè)培訓過(guò)程指導教師進(jìn)行了詳細的計劃，具體訓練中，指導教師對學(xué)生抓得較緊，解疑答惑，嚴格要求，效果良好。
三、競賽過(guò)程與結果
自5月12日至5月16日，七名參賽選手及三位指導教師在太原交通學(xué)校參加了第三屆職業(yè)院校數控技能大賽。本次比賽采取半公開(kāi)題目的方式，13日上午公布試題大樣，指導教師根據題目指導學(xué)生完成了工藝分析，并對編程、操作的流程等進(jìn)行了相關(guān)準備，還專(zhuān)門(mén)邀請第一屆數控大賽的獲獎學(xué)生吳欽雷等根據他們在工廠(chǎng)實(shí)踐中的經(jīng)驗進(jìn)行了輔導�？傊�，考前我們盡最大努力做了所有的準備。
比賽中選手基本上發(fā)揮了自己的正常水平，最后，取得了數車(chē)一個(gè)二等獎，一個(gè)三等獎;數銑一個(gè)二等獎，一個(gè)優(yōu)秀獎;加工中心三等獎。
四、經(jīng)驗
隨著(zhù)數控技術(shù)的普及與發(fā)展，近幾年，各級各類(lèi)的職業(yè)學(xué)校都對數控專(zhuān)業(yè)投入了大量的人力和物力，形成了大家齊頭并進(jìn)的格局。原先有一定基礎的學(xué)校其優(yōu)勢逐漸減弱，新興學(xué)校的進(jìn)步非常迅速。
從20xx年開(kāi)始，像太原鐵路機械學(xué)校把參加過(guò)大賽的學(xué)生留校指導學(xué)生，他們的理論和實(shí)踐都比較過(guò)硬，而且有大賽的經(jīng)驗，因此，他們的學(xué)生水平提高非�？�。還有的學(xué)校其教師是全國大賽的組委會(huì )成員，對大賽題目難點(diǎn)重點(diǎn)的把握具有優(yōu)勢。
很多學(xué)校非常重視大賽培訓，培訓的周期、人數、材料、刀具的投入都比較大。
這種半公開(kāi)的試題方式對太原的學(xué)校更有利，他們利用比賽賽程的安排空擋還能及時(shí)進(jìn)行練習，也是優(yōu)勝的原因之一。
我校學(xué)生基本上是正常水平發(fā)揮。同時(shí)，也暴露出訓練時(shí)間不夠，訓練題目不夠，訓練針對性不夠等問(wèn)題。
技能大賽的總結11
首先，十分感激學(xué)院領(lǐng)導和教師讓我參加重慶市第五屆會(huì )計技能大賽，感激鄭麗教師、楊瑜教師、鄭渝英教師對我的信任與支持，讓我再一次有這個(gè)機會(huì )去參加比賽。雖說(shuō)這不是第一次參加了，但還是很興奮和激動(dòng)，在我即將步入社會(huì )實(shí)習，踏上工作崗位的時(shí)刻，還能代表學(xué)校參加這次比賽，給我的人生經(jīng)歷又增添了一筆色彩。
20xx年4月25日26日參加重慶市第五屆會(huì )計技能大賽，使我受益匪淺，又在一個(gè)基礎上提升了自我，從中學(xué)到了許多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會(huì )到僅有真心付出，才會(huì )有豐碩的果實(shí)，但付出的不必須和收獲的成正比；僅有經(jīng)歷過(guò)才會(huì )懂得其中的辛苦，才會(huì )理解收獲的喜悅。
回頭看看走過(guò)的這一段比賽歷程，首先，從拿著(zhù)比賽章程，熟讀比賽規則，然后開(kāi)始熟悉用U872用友軟件，從初始化設置、期初錄入、財務(wù)總賬、應收系統、應付系統、固定資產(chǎn)管理、供應鏈（銷(xiāo)售管理、采購管理、庫存管理、存貨核算）、薪資系統等等一個(gè)企業(yè)完整的財務(wù)流程，每一個(gè)模塊都在反復的練習，每一次練習都重頭再來(lái)，一遍、兩遍、三遍……每一遍的所思所想都是不一樣的，每一遍都會(huì )遇到或多或少的問(wèn)題，最終，大家一起討論，一起解決。但對于用友軟件的每個(gè)模塊，都有不一樣程度，或大或小的問(wèn)題，我們學(xué)會(huì )了如何發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都要隨機應變、沉著(zhù)冷靜的應對。
透過(guò)這次大賽，我主要從兩個(gè)方面來(lái)概述：
一、不足之處：
第一，讀題不夠仔細、認真。細節決定成敗，對于這次比賽，題目本身不是很難，題量也不是很大，可是最終自我的`成績(jì)卻不是很滿(mǎn)意，我想很大部分出錯在細節上方，細微差異會(huì )對整個(gè)操作流程有很大影響。
第二，對每個(gè)模塊的熟悉程度還是不夠。原本以為銷(xiāo)售管理這個(gè)模塊自我弄清楚了，可是在比賽時(shí)，遇到直運銷(xiāo)售都不會(huì )做，雖然根據自我的分析做了，可是并不能保證自我做的是對是錯。所以，自我并沒(méi)有做到把每個(gè)模塊涉及的每個(gè)相關(guān)業(yè)務(wù)都弄清楚明白。
第三，驕兵必敗，謙虛使人提高，驕傲使人落后。無(wú)論題目是簡(jiǎn)單還是困難，題量小還是大，我們都務(wù)必謹慎留意，不要輕視它，就應做到每一步、每一個(gè)環(huán)節都穩、準、正確。
二、比賽感悟：
第一，大賽有助于提高綜合素質(zhì)。首先，學(xué)會(huì )在錯誤和失敗中成長(cháng)，在每一次的練習過(guò)程中，我們會(huì )遇到各種各樣的錯誤，學(xué)會(huì )從錯誤中學(xué)習，在失敗中成長(cháng)，我們經(jīng)歷的每一次錯誤和失敗都能更好的激發(fā)我們的斗志，激勵我們勇往直前。其次，要學(xué)會(huì )隨機應變，當遇到突發(fā)狀況，如何在巨大的壓力和時(shí)光緊張的狀況下處理好突發(fā)狀況，需要我們沉著(zhù)冷靜的思考和隨機應變的潛力。最終，團隊的合作起著(zhù)至關(guān)重要的作用，一個(gè)渙散的團隊是不可能取得成功的，優(yōu)秀的團隊成員就應優(yōu)勢互補，各司其職。
第二，有助于將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識融會(huì )貫通、綜合運用。U872用友軟件是一個(gè)很大型的財務(wù)軟件，涉及的知識面比較廣，從生產(chǎn)到銷(xiāo)售，各個(gè)模塊之間的銜接與紐帶、存在的關(guān)系務(wù)必熟練掌握。
第三，對自我的成長(cháng)很有很大幫忙。一次次的比賽，從閱歷上，給自我增添了一筆色彩，也拓展了自我的視野。在競爭激烈的比賽中，我們能夠脫穎而出，可是，在如今這個(gè)現實(shí)的社會(huì )中，我們也務(wù)必給自我一個(gè)定位，超越自我，才能贏(yíng)得掌聲。
在這次比賽中，感激學(xué)院領(lǐng)導及教師對我們的大力支持，感激隊友之間的團結互助，比賽是短暫的，收獲是長(cháng)久的，祝愿我們的明天會(huì )更好！
技能大賽的總結12
近日，為扎實(shí)開(kāi)展“強基達標、提質(zhì)增效”主題教育活動(dòng)，武昌南機務(wù)段組織的機車(chē)乘務(wù)員崗位技能大賽拉開(kāi)帷幕，64名青年職工參與其中。
據悉，此次大賽分理論和實(shí)作兩部分進(jìn)行，其中理論考試以《鐵路技術(shù)管理規程》《機車(chē)操縱規程》《機車(chē)乘務(wù)員通用知識》為主，實(shí)作考試則主要檢查乘務(wù)員在機車(chē)出庫前是否踐行作業(yè)標準。
該段以技能大賽為抓手，以技能人才培養為重點(diǎn)，大力實(shí)施職工素質(zhì)提升工程，深入開(kāi)展多種形式的.技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)，逐步探索形成由主管副段長(cháng)負責，工會(huì )、職教科牽頭組織，各部門(mén)協(xié)調聯(lián)動(dòng)，各專(zhuān)業(yè)分工負責的長(cháng)效化職工技能比武大賽組織工作機制，并且做到年初有安排、年中有組織、年終有表彰。
對在技能大賽中獲得各專(zhuān)業(yè)前3名的選手，該段分別授予“技術(shù)狀元”“技術(shù)標兵”“技術(shù)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號，除頒發(fā)一次性獎勵外，還將其列入重點(diǎn)人才培養庫，在評優(yōu)、晉級等方面實(shí)行傾斜優(yōu)先政策。
長(cháng)期以來(lái)，該段采取集中學(xué)習、業(yè)務(wù)交流、技術(shù)比武、組織考試等方式激勵職工學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)、展技能，營(yíng)造了比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍。
技能大賽的總結13
為了提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，展示教師才能，促進(jìn)教師相互交流，相互學(xué)習，共同提高。20xx年3月1日，我園開(kāi)展了教師技能技巧大賽。參賽老師經(jīng)過(guò)充分的的準備，以自己的最佳狀態(tài)迎接這次比賽。
本次技能技巧比賽共分四大塊內容：一、自彈自唱；二、講故事；三、舞蹈；四、繪畫(huà)。比賽過(guò)程緊張而精彩，賽場(chǎng)里時(shí)而鴉雀無(wú)聲，時(shí)而掌聲四起，在這次活動(dòng)中教師有著(zhù)青春的活力和無(wú)限的創(chuàng )造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，各位老師謹慎認真的對待，雖然是重在參與，但是大家準備的都很充分，不少教師為了讓曲子彈得熟練一些，趁放學(xué)后的抓緊時(shí)間練琴，直到天黑才回家�？梢�(jiàn)各位老師都是很認真很好學(xué)的。
比賽是教師學(xué)習的平臺，結果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動(dòng)的開(kāi)展，給每位參賽教師搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺，提供了一次相互學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)使大家找準自己的薄弱點(diǎn)，并從各個(gè)途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學(xué)習、促進(jìn)提高的'目的，對教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教育教學(xué)，成為全能型教師打下扎實(shí)的基礎。
第四篇：青年教師教學(xué)基本技能大賽總結
為提升青年教師的從教能力，培養綜合素質(zhì)，打造濃厚的校園文化氛圍，構建良好的育人環(huán)境，為青年教師搭建學(xué)習、交流、展示的平臺，選拔青年骨干教師，在院領(lǐng)導的大力支持、教務(wù)處及院工會(huì )的周密組織和安排下，經(jīng)過(guò)系部篩選推薦共有29名選手參加了于20xx年12月8日舉行的“青年教師教學(xué)基本技能大賽”。
本次大賽開(kāi)始的比賽項目有：粉筆字、教案、說(shuō)課、即興演講四項。每位選手準備充分，積極認真、精心設計、觀(guān)念獨特、方法靈活的參加了比賽，選手們各顯風(fēng)采，，在大賽規定的時(shí)間內完成了所有競賽任務(wù)。經(jīng)過(guò)十二評委精準的評選，評出：
團體獎：一等獎初等教育系、二等獎外語(yǔ)系、三等獎學(xué)前教育系
單項獎：
1、粉筆字：一等獎薛俊楠、二等獎田美晶、三等獎張鶴；
2、即興演講：一等獎張鶴、二等獎喬蕾、三等獎康樂(lè )；
3、說(shuō)課：一等獎單桂森、二等獎?dòng)谘�、三等獎張鶴；
4、教案：一等獎?dòng)谘�、二等獎薛俊楠、三等獎朱丹�?/p>
通過(guò)本次技能大賽的評比，也發(fā)現了一些不足之處。如粉筆字、普通話(huà)等能力基本功有待進(jìn)一步加強訓練和提升。希望參賽選手及其他青年教師，能夠以這次大賽為契機再接再厲，求真務(wù)實(shí)，苦練基本功，不斷地提高教育、教學(xué)水平，為我院示范校建設工作貢獻力量。
技能大賽的總結14
本人帶隊參加了高職院校汽車(chē)技術(shù)技能大賽，在比賽和訓練過(guò)程中既有很多收獲，也發(fā)現一些問(wèn)題，現將本次參賽情況總結如下：
1、我們在日常教學(xué)中就以比賽車(chē)型為教學(xué)內容，使學(xué)生提前學(xué)習并掌握了車(chē)輛的電路原理和各系統的控制原理，為后面的賽前訓練打下良好基礎。
2、通過(guò)這次比賽較為熟練的掌握了相關(guān)檢測設備的使用方法，并對各類(lèi)故障的檢測診斷方法的規范操作形成較深的'認識。
3、由于比賽前的訓練時(shí)間短，且部分參賽學(xué)生已經(jīng)離校實(shí)習，因此賽前訓練不夠充分，另外學(xué)生在訓練期間的主動(dòng)性也有待提高。
4、對歷年省賽和國賽的試題了解不夠充分，對于故障設置的方式考慮不足，以后還需加強。
5、選手的分工配合在比賽過(guò)程中也至關(guān)重要，今后還要加強團隊分工合作的訓練，加強團隊的凝聚力，才能在比賽中發(fā)揮出應有的水平。
6、選拔參賽選手要綜合考慮學(xué)生的理論基礎、實(shí)操能力，學(xué)習能力，還要性格穩重，堅韌不拔。
7、今后還要加強參賽選手的心理素質(zhì)鍛煉，在比賽中遇到困難時(shí)能夠沉著(zhù)冷靜應對，冷靜的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣才能夠正常發(fā)揮出水平，獲得更好成績(jì)。
技能大賽的總結15
技能競賽決賽，經(jīng)過(guò)全體參賽人員xx天激烈緊張的努力工作，已全部完成了各項任務(wù)，到達了預期效果，取得了圓滿(mǎn)成功。這次競賽活動(dòng)既是對第xx屆競賽成果的檢驗，也是對第xx屆競賽成果的鞏固和提高。經(jīng)過(guò)連續xx屆知識技能競賽比武活動(dòng)，促進(jìn)了xx學(xué)習知識、提高業(yè)務(wù)技能水平的積極性，使xx學(xué)有方向、趕有目標。本次競賽比較全面地反映了xx掌握知識、技能的現狀，展現了xx隊伍的精神風(fēng)貌，為建設一只高素質(zhì)的xx職工隊伍，奠定了良好的基礎下頭我對xx崗位知識及技能競賽活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結。
一、本屆xx知識及技能競賽及決賽的基本情景
本次xx知識及技能競賽決賽，共有xx支代表隊參加，有參賽選手、領(lǐng)隊、教練、裁判、監察、專(zhuān)家以及賽場(chǎng)工作人員、觀(guān)摩人員xx人參加。在緊張激烈的競賽過(guò)程中，組織工作細致周到，參賽選手精神飽滿(mǎn)，進(jìn)取投入;裁判和監察人員秉公執法，認真負責;競賽安排緊湊，井然有序。
各參賽隊本著(zhù)賽出風(fēng)格、賽出水平、互相學(xué)習、共同促進(jìn)的目的，嚴格遵守賽場(chǎng)規則，進(jìn)取支持和配合競賽組委會(huì )的各項工作，保證了本次競賽活動(dòng)的順利進(jìn)行。參加競賽的命題人員、裁判員、監察員、專(zhuān)家、主持人，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，為保證競賽的質(zhì)量和水平，付出了辛勤的勞動(dòng)。技能命題人員為了使技能競賽項目與現場(chǎng)實(shí)際工作要求相結合，并盡可能涵蓋實(shí)際操作的技能工藝要點(diǎn)，多次在一起研究討論，從不一樣類(lèi)型不一樣項目中比較精選，提前2個(gè)月編寫(xiě)了《xx-xx標準》，為各單位開(kāi)展競賽培訓工作供給了統一標準;理論命題人員為了提高命題質(zhì)量，到達保密要求，在較短的時(shí)間內，加班加點(diǎn)，如期高質(zhì)量地完成了出題和試卷評閱工作;裁判員、監察員每場(chǎng)比賽結束后，都認真對項目的評判進(jìn)行認真總結和分析，為后面的比賽做好充分的準備。xx領(lǐng)隊、教練，他們?yōu)殛爢T們供給了良好的后勤保障，鼓舞了參賽選手的士氣，增強了他們的信心;專(zhuān)家組的同志們，不辭辛苦，認真對每個(gè)存有疑問(wèn)的技術(shù)環(huán)節進(jìn)行分析研究，提出了正確的提議;賽場(chǎng)工作人員認真負責，為競賽的順利開(kāi)展進(jìn)行了精心準備;參賽選手們不負眾望，奮力拼搏，展現出了自我最好成績(jì)和最佳形象。在此，我對你們表示衷心的感激!
本次決賽分為筆試、競答、技能操作三個(gè)部分。經(jīng)過(guò)認真激烈地角逐，其中有xx個(gè)代表隊獲得團體競賽一、二、三等獎，xx個(gè)代表隊獲得競答團體優(yōu)秀獎，xx個(gè)代表隊獲得優(yōu)秀組織獎，xx個(gè)代表隊獲得最佳風(fēng)格獎;個(gè)人全能競賽前10名授予“技術(shù)能手”稱(chēng)號，個(gè)人理論知識競賽前10名授予“理論知識競賽優(yōu)勝者”稱(chēng)號，個(gè)人技能操作競賽前10名授予“技能操作競賽優(yōu)勝者”稱(chēng)號;參加決賽的全體選手均被授予“xx”稱(chēng)號。在本次決賽中，團體總分成績(jì)平均為xx分，其中最高為xx分;個(gè)人全能成績(jì)平均為xx分，其中最高為xx分;個(gè)人技能成績(jì)平均為xx分，其中最高為xx分;筆試成績(jì)平均分數為xx分，其中最高為xx分;競答團體成績(jì)最高為xx分。
二、技能競賽活動(dòng)特點(diǎn)和效果
(一)領(lǐng)導重視、精心組織、嚴密部署
(二)鍛煉隊伍，比出友誼，賽出風(fēng)采
(三)強化素質(zhì)，提高水平，樹(shù)立形象。
三、鞏固成果，不斷提高
技能競賽活動(dòng)的開(kāi)展，雖然取得了顯著(zhù)的成效，但也暴露出了一些問(wèn)題：一是極少數對技能競賽的目的`和意義認識不清，領(lǐng)導不夠重視，不是以此來(lái)促進(jìn)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，而是顧忌能否拿到名次。二是個(gè)別xx為了競賽而競賽，片面進(jìn)行參賽選手的突擊培訓，沒(méi)有到達以賽促學(xué)，以賽促培的目的。三是我們xx的普遍素質(zhì)，與當前工作需求還存在必須的差距，需要進(jìn)一步的提高和培訓。
以上就是本次對技能競賽情景的總結，期望大家再接再厲，更進(jìn)一步，登上高峰。
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