教師國培計劃

時(shí)間:2024-12-31 16:42:22 教師 我要投稿

教師國培計劃集錦[15篇]

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們的工作又邁入新的階段,此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了?以下是小編幫大家整理的教師國培計劃,歡迎閱讀與收藏。

教師國培計劃集錦[15篇]

教師國培計劃1

  11月12、13日兩天我有幸參加了湖北省20xx年國培計劃特級教師巡回講學(xué)培訓活動(dòng),雖然時(shí)間很短但對我來(lái)說(shuō)感觸卻很深,現將這次學(xué)習心得做以下總結。

  參加講座的各位名師具有各自獨特的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教學(xué)方法。許夏老師教學(xué)內容豐富,知識面拓展很廣,她把本節課所授知識穿插在課前復習、課中訓練中,課的環(huán)節設計密無(wú)縫隙,讓人無(wú)可挑剔,她把語(yǔ)言訓練放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,并且安排了多種活動(dòng),這樣使她的英語(yǔ)課堂生動(dòng)活潑。學(xué)生既掌握了語(yǔ)言知識,也玩的非常開(kāi)心,從而大大提高了教學(xué)效率。馮玲老師的課,重在開(kāi)發(fā)學(xué)生思維,通過(guò)朗讀讓知識在頭腦中再現,然后通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)鞏固知識,通過(guò)畫(huà)畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)行自我測評、同桌互評等方式,給學(xué)生以自信,讓學(xué)生懂得知識的學(xué)習是為了在生活中運用,雖然馮老師的課表面看起來(lái)雜亂無(wú)章,但事實(shí)上他把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識用一條“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的`鏈條把它們有機的結合起來(lái),讓學(xué)生在獨力自主的環(huán)境中完成了本節課的教學(xué)任務(wù)。真正做到了“生為主體,師為主導,精講多練,輕負高效”。馮老師還做了一節閱讀課。閱讀課他通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng),初步了解內容,再次聽(tīng)深入閱讀內容,完成學(xué)習任務(wù),培養了學(xué)生的聽(tīng)力和獨立性,杜絕了老師“以鮑代魚(yú)”的做法,將自己平時(shí)教學(xué)與他們比較,更感到自己的渺小,更加自責自己平時(shí)對教學(xué)付出太少。

  各位名師擁有獨特的教學(xué)理念,讓我印象最深的是武漢東方紅小學(xué)的王老師,她不提倡教師為了激發(fā)學(xué)生興趣,課堂上發(fā)放與課堂無(wú)關(guān)的獎品。她主張教師可以做一些與教學(xué)內容有關(guān)的教學(xué)獎品發(fā)給課堂表現好的學(xué)生,然后通過(guò)運用學(xué)生已掌握的語(yǔ)言知識,收回發(fā)放的獎品。從而既鞏固了學(xué)生知識,又檢測了學(xué)生對知識的掌握情況,真正做到了“生愉悅師高興”; 王老師不提倡把新知識從語(yǔ)言環(huán)境中“挖”出來(lái),要進(jìn)行整體教學(xué),學(xué)生不會(huì )的不要強求,要給學(xué)生留下“思維的空間”讓他們在以后教學(xué)中保持新鮮感,課堂教學(xué)多說(shuō)英語(yǔ),盡量少用母語(yǔ),即使學(xué)生聽(tīng)不懂也要多說(shuō),久而久之,他們自然會(huì )聽(tīng)懂。

  王老師整節課都用全英教學(xué),效果非常好,說(shuō)明學(xué)生有一定的潛力可挖,讓學(xué)生直呼單詞去記憶,且把單詞放在句子中去學(xué)習,都是非常值得我們英語(yǔ)教師去學(xué)習,探討的。

  上好一節課,不是一日之功,要靠教師在日常教學(xué)中不斷探索,不斷創(chuàng )新,模仿他人上課,只能應付一時(shí),真正上好一節課,需要教師努力提高自己的教學(xué)水平,取他人之長(cháng),補己之短。只有這樣自己才能盡快在教師這一行列中出類(lèi)拔萃,成為一名合格的新時(shí)代的“創(chuàng )新型”教師.

教師國培計劃2

  xxxx年12月,我有幸參加了海南省小學(xué)教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修,回想這一個(gè)多月的培訓受到的深層次的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮,我覺(jué)得這次的培訓對我來(lái)說(shuō)猶如久旱逢甘霖,及時(shí)的滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心。

  通過(guò)培訓,認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講,觀(guān)摩名家的教學(xué)方法,與教師同行切磋,感受頗多,受益匪淺,使我對現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用有了一定的理解和認識。同時(shí),通過(guò)自主研修、專(zhuān)家講座、同行交流等方式,使我在國培研修中體驗到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長(cháng)。我也感受到這是一次我們教師“充電”的最好機會(huì ),它激勵著(zhù)我們全體教師轉變教育觀(guān)念,改變教學(xué)方法,帶著(zhù)收獲,帶著(zhù)感悟,帶著(zhù)理想,以積極的工作熱情投入到教育教學(xué)中去。以教育為載體,以學(xué)生為本,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力奮斗。

  一、教育理念的.轉變

  以前的教育理念大多關(guān)注少數學(xué)生的能力培養,教學(xué)評價(jià)強調甄別功能,不利于全體學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不符合現代發(fā)展的需求。而通過(guò)這次國培培訓,使我對新的教育理念有了進(jìn)一步的理解,即強調以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀(guān)實(shí)際,符合社會(huì )發(fā)展的需要,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認知水平不同,個(gè)性發(fā)展快慢也不同,各種潛能還未挖掘,如果只關(guān)注少數人的能力培養,放棄對大多數學(xué)生的培養,阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養的國策不相符。因此,我們全體教師要轉變教育理念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。

  二、教學(xué)方式的轉變

  通過(guò)國培培訓,認識到教師不但要轉變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,改變過(guò)去以教師為主體“滿(mǎn)堂灌”,學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變,倡導學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究式學(xué)習。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識,而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái),親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,了解知識的形成過(guò)程,主動(dòng)去構建知識。在探究過(guò)程中,注意挖掘學(xué)生的潛能,培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗,符合時(shí)代發(fā)展的要求,有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的意識,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此,教師要轉變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的引導者、領(lǐng)路人。

  三、業(yè)務(wù)水平的提高

  這次國培培訓,從工作的組織、研究,培訓項目開(kāi)發(fā)與設計,班級管理,自我培養,課堂觀(guān)課議課等多方面多角度進(jìn)行培訓,是教師進(jìn)行系統學(xué)習和更新知識的好機會(huì )。我通過(guò)認真學(xué)習,對新教研、新課標、新教材又有新的認識,對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過(guò)此次培訓,使我的教研水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的沖擊、構建。這次培訓經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思,在反思中收獲,在收獲中成長(cháng)!皣唷睘槲覀兇罱藢W(xué)習交流的平臺,給我們提供了更加寬廣的學(xué)習空間,讓我們的教育生涯煥發(fā)一新。

  其實(shí),培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程;也是一個(gè)有效提高自己專(zhuān)業(yè)水平的方法。短短一個(gè)多月的學(xué)習,使我感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),也深刻意識到自己所肩負的責任有多重。今后我會(huì )學(xué)以致用,讓我們的教研步步高升,讓我們的課堂更加精彩,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光忙!這次的培訓中,我也充分認識到我還需要不斷的學(xué)習,特別是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了,如果我們教師只靠?jì)H有的知識和業(yè)務(wù)水平,就遠遠跟不上時(shí)代的需求,也許常常會(huì )在學(xué)生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。我想,作為一名光榮的人民教師,只有不斷的學(xué)習和提高自己各方面的素質(zhì),才能適應教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老,學(xué)到老”,才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。我會(huì )把這次培訓作為一個(gè)新的起點(diǎn),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運用到今后的教研教學(xué)中去。為祖國的教育事業(yè)付出自己的一顆心、一份力。

教師國培計劃3

  一、信息技術(shù)教學(xué)和教師隊伍建設取得了新進(jìn)展

  目前全市中小學(xué)有信息技術(shù)教師54人,年齡在35至40歲之間,達到了40人,教師隊伍相對比較年輕。通過(guò)加強信息技術(shù)課程建設來(lái)加強教師隊伍的建設,開(kāi)展信息技術(shù)課程教學(xué)研究活動(dòng),舉辦網(wǎng)絡(luò )備課活動(dòng),通過(guò)從教學(xué)設計到教學(xué)設計的實(shí)施(上課)的教學(xué)案例課,以快樂(lè )學(xué)習、合作學(xué)習和項目學(xué)習等多種教學(xué)方式提高信息技術(shù)教學(xué)設計能力和上課能力,突破信息技術(shù)課重視操作的教學(xué)局限,引領(lǐng)信息技術(shù)教師改變原有封閉、固守的課堂教學(xué)方式,創(chuàng )設民主、和諧、科學(xué)、快樂(lè )的教學(xué)氣氛。

  通過(guò)教研、培訓、網(wǎng)絡(luò )研修等方式全面加強了信息技術(shù)教師隊伍建設,培養××市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師、白山市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師、吉林省信息技術(shù)學(xué)科骨干教師,使信息技術(shù)教師隊伍素質(zhì)在整體上有一個(gè)跨越式的提高。

  二、教育科研課題引領(lǐng)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修

  基于吉林省教育社區門(mén)戶(hù)網(wǎng)站,以教育信息化為切入點(diǎn),整合教育教學(xué)工作,進(jìn)行有效的教育科研工作。結合我校確立的《農村中小學(xué)教師隊伍專(zhuān)業(yè)化建設課題研究方案》,引領(lǐng)信息技術(shù)教師深入開(kāi)展“現代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò )研修促進(jìn)教師研修能力提高”子課題研究。開(kāi)展吉林省教育資源庫試點(diǎn)——信息技術(shù)課教研(××市)工作(研修圈子和××市教師研修論壇板塊,上傳信息技術(shù)教學(xué)設計(教案)500多課時(shí)。全面規劃××市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )研修技術(shù)框架,組建××教育區域性教師網(wǎng)絡(luò )研修模塊,規劃48個(gè)學(xué);蚪萄腥ψ,注重網(wǎng)絡(luò )研修的技術(shù)管理,組織9名信息技術(shù)教師申報吉林省教育信息網(wǎng)信息員并得到聘用,對吉林省教育社區網(wǎng)站進(jìn)行全面管理,在技術(shù)上保障我市各校深入開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修工作,為課題結題做好材料收集與過(guò)程管理工作。

  為加強我市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )研修工作,舉辦了全市中小學(xué)信息技術(shù)教師遠程建立網(wǎng)絡(luò )空間技術(shù)培訓班。培訓的主要技術(shù)規范是:依托吉林省教育社區門(mén)戶(hù)網(wǎng)站,注冊個(gè)人空間、管理個(gè)人空間、在空間信息、建立并管理學(xué)校圈子(博客群組)、在吉林省教育論壇主題信息等網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)際操作技能的培訓。通過(guò)培訓,提高信息技術(shù)教師的遠程網(wǎng)絡(luò )技術(shù)能力,為各校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修提供技術(shù)支持,目前全市有1330多名教師建立了自己的個(gè)人空間(博客),自主開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。

  三、教育技術(shù)培訓基地和學(xué)校網(wǎng)站建設全面發(fā)展

  開(kāi)放農村遠程教育多媒體網(wǎng)絡(luò )教室的使用,加強機房日常管理工作,保持室內及設備的.清潔,注意防火,及時(shí)關(guān)閉電源。加強學(xué)校計算機系統維護和網(wǎng)絡(luò )安全工作,保障學(xué)校機房及部室計算機網(wǎng)絡(luò )正常使用,為全市中小學(xué)教師提供良好的教育技術(shù)能力培訓基地,創(chuàng )設了良好的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò )環(huán)境和學(xué)校網(wǎng)絡(luò )辦公環(huán)境。

  依托吉林省教育信息網(wǎng)加強××市教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站建設,合理規劃欄目,豐富模塊內容,集成教育新聞資訊、教師網(wǎng)絡(luò )研修、教師研修論壇、信息技術(shù)教育資源庫建設為一體,及時(shí)學(xué)校公開(kāi)的教育教學(xué)信息,在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎中,“××市教師進(jìn)修學(xué)!毕嚓P(guān)信息已被百度、哥俗、雅虎等搜索網(wǎng)站收錄,全面推介我市教育教學(xué)成果。

  基于吉林省教育信息網(wǎng)自助建站系統建立全市中小學(xué)校網(wǎng)站體系,創(chuàng )建了以××市教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)、××教育督導網(wǎng)、××市教育科研網(wǎng)為信息與網(wǎng)絡(luò )研修為主核心網(wǎng)站,全面規劃全市28個(gè)教育網(wǎng)站體系,集教育網(wǎng)站個(gè)人空間\教育論壇為一體,整合教育新聞資訊教師博客日志\教育論壇主題,初步建立教師網(wǎng)絡(luò )研修“網(wǎng)站+空間(博客)+論壇”技術(shù)模式,指導全市中小學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò )研修網(wǎng)站,為全市中小學(xué)校提供技術(shù)支持,提高教師網(wǎng)絡(luò )研修的技術(shù)含量。

  四、教師信息化教育取得了豐富多彩的成果

  20xx年,組織我市中小學(xué)教師參加了由教育部信息中心和中國教育信息化雜志社組織的“惠普杯”中國教育信息化優(yōu)秀論文評選活動(dòng),信息技術(shù)教師在技術(shù)上給予指導。論文圍繞“加強體制機制建設、強化資源整合與應用、推進(jìn)教育信息化健康發(fā)展”這個(gè)主題,結合當前我市教育信息化發(fā)展的需要,涉及到推進(jìn)教育信息化體制機制建設、整合教育信息化資源、服務(wù)教育管理體制的改革與創(chuàng )新、信息化建設對教學(xué)變革的影響、信息技術(shù)與課程整合、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓及網(wǎng)絡(luò )研修等方面,科學(xué)總結了教育信息化建設的經(jīng)驗。有61名教師的57篇論文參加評選,獲吉林省教育信息化論文一等獎24篇,二等獎33篇;獲國家教育部中國教育信息化論文二等獎2篇,三等獎6篇,優(yōu)秀獎9篇,17篇論文由中國教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦的《中國教育信息化》雜志論壇專(zhuān)刊收錄(20xx年7月)。

  在20xx年第九屆全國多媒體課件大賽吉林省賽區選拔賽中,我市有30名教師參加競賽,有33人獲一等獎,3人獲優(yōu)秀獎,獲優(yōu)秀指導教師獎3人,××市外國語(yǔ)學(xué)校被評為優(yōu)秀組織單位。

教師國培計劃4

  從學(xué)科教育與教師專(zhuān)業(yè)教育混合發(fā)展向學(xué)科教育與教師專(zhuān)業(yè)教育相分離轉變,是國際教師教育發(fā)展的基本經(jīng)驗。但長(cháng)期以來(lái),我國高師院校并未能解決好促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育與提高學(xué)生從教能力兩方面有機結合、協(xié)調發(fā)展的問(wèn)題。因此,必須創(chuàng )新傳統的教師教育培養模式。

  長(cháng)期以來(lái),我國教師培養的基本模式是定向招生、定向就業(yè),學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育與教師專(zhuān)業(yè)教育同步進(jìn)行。隨著(zhù)我國教師教育體系從封閉走向開(kāi)放,這種混編培養教師的模式已不適應時(shí)代的需要。根據形勢發(fā)展的要求,華中師大積極開(kāi)展了教師培養模式改革,推行“4+2”、“4+X”模式的探索,取得了比較好的效果。從1997年起,我校相繼在物理學(xué)和化學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗4年本科專(zhuān)業(yè)+2年學(xué)科教學(xué)論的中學(xué)骨干教師模式(簡(jiǎn)稱(chēng)“4+2”模式),通過(guò)重組課程,建立了教學(xué)與實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)相輔相成的教學(xué)體系,本科階段的課程設置體現了“厚基礎、寬口徑、重能力、高素質(zhì)”的學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養特點(diǎn),學(xué)科教學(xué)論碩士研究生階段則實(shí)行以教育學(xué)、心理學(xué)、現代教育技術(shù)為主的教育類(lèi)課程學(xué)習,靈活多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)以及拓展深化原學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與科研訓練三個(gè)模塊課群的滲透與融合。為主動(dòng)適應基礎教育改革發(fā)展需要,我校從20xx年起將這項實(shí)驗推廣到思想政治教育等10個(gè)專(zhuān)業(yè),同時(shí)對其進(jìn)行了適度的發(fā)展,形成“4+X”模式。

  “4+X”模式的基本內涵是:教師教育培養方向的學(xué)生在修讀某一學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分之外,均應專(zhuān)門(mén)修讀教師教育課程學(xué)分。其中,“4”代表主修學(xué)科專(zhuān)業(yè)四學(xué)年,“X”代表多種修讀方式:一是讓學(xué)生在主修某學(xué)科專(zhuān)業(yè)時(shí)修讀16學(xué)分的教師教育課程模塊(含教育實(shí)習);二是經(jīng)選拔讓學(xué)生在完成四學(xué)年的主修學(xué)科專(zhuān)業(yè)之后,繼續攻讀二年制的學(xué)科教學(xué)論碩士;三是讓學(xué)生在完成四學(xué)年的主修學(xué)科專(zhuān)業(yè)之后,攻讀一學(xué)年的教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)第二學(xué)士學(xué)位;四是讓學(xué)生在修讀某學(xué)科專(zhuān)業(yè)四年內攻讀教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等輔修或雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)。

  技術(shù)創(chuàng )新是推動(dòng)教師教育發(fā)展的重要手段

  目前,以現有師范院校為主體的教師教育機構,信息基礎設施和資源建設相對比較薄弱,現代信息技術(shù)和教育技術(shù)在教育教學(xué)中尚未普及,在教師教育中還不能廣泛應用現代遠程教育和網(wǎng)絡(luò )教育手段,這種情況難以適應中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的需要。因此,加強教師教育的信息化水平已經(jīng)成為當務(wù)之急。

  一是加強教師和教學(xué)管理人員信息技術(shù)素養。華中師大1998年啟動(dòng)教師教育技術(shù)培訓和研究計劃,廣泛開(kāi)展了現代教育技術(shù)技能培訓和應用研究。目前,我校已自主開(kāi)發(fā)了網(wǎng)絡(luò )教資源管理平臺,組織了6期網(wǎng)絡(luò )課程立項建設,累計投入建設資金700多萬(wàn)元,立項建設網(wǎng)絡(luò )課程225門(mén)。

  二是發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。作為全國教師教育網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟核心成員,我校努力構建人網(wǎng)、天網(wǎng)、地網(wǎng)相融通的教師教育體系,在更大范圍內為基礎教育提供引導與服務(wù)。與此同時(shí),學(xué)校整合信息學(xué)院和教育學(xué)院等相關(guān)力量,投入近千萬(wàn)元組建了教育信息技術(shù)工程研究中心。

  三是重視學(xué)生信息能力的培養。在全國師范院校中,我校較早開(kāi)辦教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè),不僅專(zhuān)門(mén)培養教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才,而且承擔全,F代教育技術(shù)課程教學(xué)。學(xué)校借助教育技術(shù)基礎平臺實(shí)驗室等教學(xué)條件,專(zhuān)為選擇教師教育方向的.學(xué)生設計了6個(gè)模塊的教育技術(shù)能力培養項目。實(shí)踐創(chuàng )新是推動(dòng)教師教育發(fā)展的重要途徑

  在辦學(xué)過(guò)程中,華中師大發(fā)揮自身優(yōu)勢,加強教育研究、教育改革實(shí)驗、人才培養和培訓、教育咨詢(xún)和服務(wù)等工作,在服務(wù)和引領(lǐng)基礎教育發(fā)展方面作出積極探索:

  一是發(fā)揮教育研究?jì)?yōu)勢,以服務(wù)基礎教育。我校充分發(fā)揮教育學(xué)科優(yōu)勢,以基礎教育改革與實(shí)踐為研究重點(diǎn),推出了系列研究成果,如在國內首倡“主體性教育”思想,開(kāi)展基礎教育課程標準、新教材開(kāi)發(fā)和評價(jià)、教師培訓等方面的研究,獲得省部級以上課題20余項,科研經(jīng)費近千萬(wàn)元,取得了一系列令人矚目的成績(jì)。

  二是積極開(kāi)展基礎教育教改實(shí)驗。自上個(gè)世紀80年代初開(kāi)始,我校在基礎教育領(lǐng)域進(jìn)行了一系列的實(shí)驗研究,如農村中小學(xué)整體結構改革實(shí)驗研究、中小學(xué)課程結構優(yōu)化實(shí)驗研究、中小學(xué)數學(xué)教育實(shí)驗研究等,均堅持開(kāi)展10年以上。其中,中小學(xué)整體結構改革實(shí)驗研究跨鄂、湘兩省,由原省教委發(fā)文確定為全省基礎教育改革的龍頭項目,并由省教委副主任擔任實(shí)驗領(lǐng)導組組長(cháng),形成重點(diǎn)實(shí)驗學(xué)校33所、省級掛牌實(shí)驗學(xué)校近百所、縣級實(shí)驗學(xué)校近千所的規模,并將一些薄弱學(xué)校轉變?yōu)槭∈屑壥痉吨袑W(xué)。

教師國培計劃5

  五天的國培研修學(xué)習這次培訓中我們的活動(dòng)形式多樣、內容豐富,一共聆聽(tīng)了17位來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報告講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念;參觀(guān)了廣州市兩所知名中學(xué)(廣州廣雅中學(xué)、廣州執信中學(xué)),觀(guān)摩了三節名師示范課;參觀(guān)黃埔軍校舊址緬懷同胞;在嶺南文化印象園中尋嶺南文化精髓;夜游珠江,賞廣州風(fēng)光;進(jìn)行聽(tīng)課、品課、辯課加強教學(xué)反思。白天聽(tīng)講座,晚上寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。沒(méi)有雙休日,每天都安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的。下面我具體談一下這次培訓的體會(huì )和收獲。

  第一:聆聽(tīng)知名教授、專(zhuān)家講座,使我耳目一新。

  專(zhuān)家們的報告,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對高中化學(xué)的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的化學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維,學(xué)有效地教學(xué),教生活中的化學(xué)”。專(zhuān)家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的化學(xué)教師,做有化學(xué)品位的教師。每場(chǎng)講座結束之前,學(xué)員都會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流,對學(xué)員的困惑,專(zhuān)家們都一一給予解答。

  華南師范大學(xué)博士生導師錢(qián)揚義教授專(zhuān)題講座《中學(xué)新型定量化學(xué)實(shí)驗研究-520數字化手持技術(shù)實(shí)驗研究》,他的講座為高中化學(xué)教學(xué)提供了很好的方法。以實(shí)驗說(shuō)話(huà),“四重表征”模式,為教材的難點(diǎn)、高考難題、社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的解決取得了關(guān)鍵性作用。定性試驗變?yōu)槎繉?shí)驗,便于學(xué)生直觀(guān)理解。

  大學(xué)博士生導師化學(xué)與環(huán)境學(xué)院院長(cháng)俞英教授專(zhuān)題是《微觀(guān)世界中原子和分子研究的新進(jìn)展-納米和超分子化學(xué)》。讓我們認識了化學(xué)科學(xué)的前沿,認識了科學(xué)研究的最新技巧,為以后教學(xué)中培養學(xué)生科學(xué)探究提供了寶貴的`經(jīng)驗。

  南師范大學(xué)博士生導師王紅談到《中外基礎教育改革的比較》,使我們認識到作為教師身上的擔子很重。如何培養有發(fā)展前途的學(xué)生,現在就必須改變教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得輕身但又有創(chuàng )新。

  通過(guò)聆聽(tīng)王紅、錢(qián)揚義、李南萍、吳穎民、許錫良、楊麗庭、劉良華多位專(zhuān)家的講座認識了教育論文的撰寫(xiě)、課題研究的方法。使我對教育論文的寫(xiě)作有了更清晰,更深入的認識。知道了教育論文寫(xiě)作的技巧和方法;知道了教育論文有哪些類(lèi)型;知道了教育論文寫(xiě)作應該注意寫(xiě)什么;還知道了怎樣修改自己的文稿。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象,將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我投入到今后的工作中去。

  其次,名師課堂,風(fēng)趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。

  1、廣州執信中學(xué)的許文學(xué)老師,談吐幽默,課堂駕馭游刃有余、收放自如,領(lǐng)著(zhù)學(xué)生自主探索《物質(zhì)的檢驗實(shí)驗探究》。讓學(xué)生的主體性得到充分體現,教師始終扮演著(zhù)引導者的角色。

  2、廣州廣雅中學(xué)的陳允任老師和曾國瓊老師的(鐵鹽和亞鐵鹽)同課異構。這堂課真正詮釋了新課程教學(xué)理念:關(guān)注錯誤重生成。教師們思路清晰,注重引導,盡可能讓學(xué)生多說(shuō)多做,盡可能的給孩子表達的機會(huì ),培養孩子有序的表達能力。

  特別是錢(qián)揚義老師提出的聽(tīng)課、評課、辯課三部曲使我懂得了無(wú)論多么完美的課總有可以挖掘的地方,認真研究備課,講課,做到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力又使學(xué)生掌握學(xué)習方法,讓學(xué)生帶著(zhù)考試工具上考場(chǎng),而不是帶著(zhù)答案上考場(chǎng)。

  三、通過(guò)培訓,促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為做科研型老師而努力。

  十五天來(lái)的國培項目研修學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng),這是我汲取高中化學(xué)教育教學(xué)知識營(yíng)養大餐的十五天,也是促進(jìn)我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的十五天!今后我將努力做到:

  1、將十五天學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。

  2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習的表率。

  3、認真做好課題研究,轉變觀(guān)念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

  4、充分利用好華南師大為參加培訓學(xué)員搭建的平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽。

教師國培計劃6

  我的感想,我們敢想,我們感響,加油!

  很榮幸參加了“國培計劃(20xx)”教師遠程培訓。在這段時(shí)間的學(xué)習中,使我在理論上對教育、教學(xué)有了深層次的認識和體會(huì )。在多元化社會(huì )背景下,在一個(gè)以學(xué)習為主題的時(shí)代發(fā)展中,“國培計劃”為我們提供了學(xué)習和交流的平臺,現在我對這次學(xué)習培訓內容與教學(xué)環(huán)節印象最深的想法做一下總結:

  1、對備課的認識備課是上好課的關(guān)鍵,可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。隨著(zhù)新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展,“教書(shū)”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授,講析,而是引導、組織、參與、討論等的綜合;“書(shū)”也不再是單純的教科書(shū),而是所有的書(shū),包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò )、報刊雜志,特別是生活這部大書(shū)。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備,這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題。

  2、對上課的認識在新的教學(xué)時(shí)代,在今天課改的大環(huán)境下,教師如何才能上好一節課?我認為最重要的是:教師應進(jìn)行角色轉換,應從傳統的知識傳授者角色向學(xué)生的導師、學(xué)生自主學(xué)習的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢(xún)者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)、研究者和學(xué)習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質(zhì)量,追求教學(xué)的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。

  3、處理課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系課堂教學(xué)是預設與生成的矛盾統一體,充分的預設是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預設,才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”,同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”,讓學(xué)生的問(wèn)題跟著(zhù)我們的課堂一起飛翔。為了有效地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù),在上一堂課之前,我們要深入研究教材,全面了解學(xué)生,精心設計活動(dòng),完成教學(xué)預設。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中,要因地制宜、因情制宜,隨時(shí)調整課前的預設,即時(shí)創(chuàng )造、即興修改,創(chuàng )設有利于學(xué)生有效學(xué)習的'課堂情境。通過(guò)這次學(xué)習,收獲與提高很多,但是突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被社會(huì )淘汰,要想更加讓學(xué)生好,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)初中教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所進(jìn)步的。

  我們必須是著(zhù)眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題,努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習反思研究實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路。

  這次培訓讓我認識很多,同時(shí)也學(xué)到很多,相信我會(huì )在教學(xué)生涯的道路上大步前進(jìn)!感謝在這次培訓中一起走來(lái)的05班同學(xué),更要感謝一直默默為我們辛苦的輔導老師。

教師國培計劃7

  隨著(zhù)中國經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展,越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注教育的重要性。教育是一切進(jìn)步的源泉,而語(yǔ)文作為我們最基本的溝通工具之一,在國家培訓計劃中也占有重要地位。在我參加國培計劃語(yǔ)文課程的過(guò)程中,我深深體會(huì )到了語(yǔ)文的重要性和它對我的成長(cháng)所帶來(lái)的巨大影響。在這篇文章中,我將分享我在參加國培計劃語(yǔ)文課程中所得到的啟迪和體會(huì )。

  首先,在參加國培計劃語(yǔ)文課程中,我最大的收獲之一是提高了我的語(yǔ)文素養。通過(guò)系統學(xué)習語(yǔ)文知識,我對詩(shī)、散文、小說(shuō)等不同文學(xué)形式的理解更加深入。在課堂上,老師會(huì )通過(guò)精彩的講解和實(shí)例,幫助我們更好地理解字詞句篇的內涵和意義。通過(guò)這種學(xué)習,我學(xué)會(huì )了欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品并分析其中的深層次意義。這不僅提高了我的審美能力,還使我能夠更好地理解作者想要表達的觀(guān)點(diǎn)和情感,從而使我成為一個(gè)更有思想和見(jiàn)解的'人。

  其次,國培計劃語(yǔ)文課程還加深了我對漢字的理解和認識。漢字作為中國傳統文化的瑰寶,有著(zhù)豐富的內涵和象征意義。通過(guò)學(xué)習,我深刻理解了漢字的歷史淵源和演變過(guò)程。在老師的引導下,我逐漸領(lǐng)悟到漢字之美和中國文化的獨特之處。漢字有著(zhù)獨特的結構和構造,每一個(gè)字都有其深遠的文化背景和象征意義。通過(guò)對漢字的研究和比較,我更加深刻地認識到漢字的價(jià)值和重要性,也使我更加珍視自己的文化傳統。

  再次,在國培計劃語(yǔ)文課程中,我不僅學(xué)會(huì )了如何獨立思考,還了解到了如何準確表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在每一個(gè)授課環(huán)節中,老師都強調了“思辨性思維”的重要性。通過(guò)分析、比較和歸納,我學(xué)會(huì )了理性思考和獨立判斷的能力。同時(shí),老師也通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作培訓,培養了我清晰地表達自己觀(guān)點(diǎn)的能力。這對我來(lái)說(shuō)是非常重要的,因為在現實(shí)生活中,我們經(jīng)常需要與他人交流并表達自己的觀(guān)點(diǎn)。國培計劃語(yǔ)文課程不僅提高了我的寫(xiě)作水平,還培養了我在思考和表達方面的能力,使我變得更加自信和有條理。

  最后,國培計劃語(yǔ)文課程還培養了我的文化自信心。在課程中,老師講述了許多和語(yǔ)言相關(guān)的中國傳統文化故事。這些故事有《孔子的故事》、《屈原的故事》等,這不僅讓我更加了解了中國傳統文化,也增加了我的文化自信心。在國際化的背景下,我們需要保持文化自信,為我們的民族優(yōu)秀傳統文化爭得更多的平臺和機會(huì )。國培計劃語(yǔ)文課程通過(guò)教授中國傳統文化和語(yǔ)言的相關(guān)知識,讓我在舒展自己的時(shí)候也能夠代表著(zhù)我偉大的中華民族。

  綜上所述,通過(guò)參加國培計劃語(yǔ)文課程,我不僅提高了我在語(yǔ)文方面的素養,還對漢字和中國傳統文化有了更深的認識和理解。我學(xué)會(huì )了獨立思考和準確表達的能力,并增強了我的文化自信心。國培計劃語(yǔ)文課程的收獲將伴隨我一生,并對我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將繼續努力學(xué)習語(yǔ)文知識,不斷提升自己,為建設更加繁榮的中國作出自己的貢獻。

教師國培計劃8

  一、指導思想

  通過(guò)這次國培學(xué)習,培養在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和教學(xué)能力,提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力,拓展自己的視野。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。堅持理論與實(shí)踐相結合,并及時(shí)發(fā)現、解決教學(xué)中的存在問(wèn)題,同時(shí)利用共同研究這個(gè)平臺,互相學(xué)習,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、研修目標

  1、通過(guò)這次國培,學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),提高自己對信息技術(shù)運用能力。

  2、通過(guò)這次培訓掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,并利用信息技術(shù)教育構建有效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、通過(guò)培訓能利用信息技術(shù)手段引導學(xué)生展開(kāi)合作、探究的自主合作。培養學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的新理念。

  4.加強教育教學(xué)研究,尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法,努力提高課堂教學(xué)效率。

  5.樹(shù)立終身學(xué)習的理念,不斷學(xué)習,不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實(shí)踐能力。

  三、研修計劃

  1、提高自身素質(zhì),加強理論學(xué)習。

  (1)以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心,注重理論與實(shí)踐相結合,通過(guò)多種形式和內容,加強自己對實(shí)施素質(zhì)教育思想觀(guān)念的教育,幫助自己更新教育理念,樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān),開(kāi)拓知識視野,增強實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

  (2)廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。

  (3)積極與同事交流研討,力爭在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jì)。

  2、立足課堂,善于思考。在教學(xué)中反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)方法,思考教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。

  四、研修措施

  1、積極主動(dòng)的學(xué)習珍惜國培的機會(huì )。每天按時(shí)學(xué)習,保證學(xué)習的時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習的要求和紀律,認真做好學(xué)習筆記,及時(shí)完成學(xué)習作業(yè)。

  2、教學(xué)中注重應用信息技術(shù)教學(xué)能力,充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質(zhì)量。

  3、積極參與研討,積極發(fā)言,加強學(xué)員之間的互動(dòng)交流,多寫(xiě)研修日志,在反思中完善自己。

  4、立足課堂,善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題,理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。

  5、課前認真鉆研教材和課標,備課注重教法,更注重學(xué)法指導。課后認真反思,不斷提高,用心輔導,讓學(xué)生都能有最大程度的發(fā)展!  酒摹

  一、研修目標和內容:

  1、進(jìn)一步研讀《數學(xué)課程標準》,深入理解、掌握新課程的四個(gè)基本理念。

  2、學(xué)習新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。

  3、結合學(xué)情,探索閱讀教學(xué)的有效途徑,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。

  5、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件,以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  二、研修方式:

  1、在研讀《數學(xué)課程標準》的基礎上,學(xué)習新教材,通過(guò)與舊教材比較,把握新教材的.編排體系。

  2、教師要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),及知識的生長(cháng)點(diǎn),達到掌握傳授知識的深淺程度。

  3、教師在傳授知識的同時(shí),更要注重對學(xué)生數學(xué)素養的培養,及自學(xué)能力的培養和終身學(xué)習的意識的養成。

  4、認真總結課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法,并形成書(shū)面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗,提高教育教學(xué)水平。

教師國培計劃9

  很榮幸參加了本次甘肅省農村中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師“國培計劃”遠程培訓,讓我們聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的學(xué)術(shù)界權威人士對教師職業(yè)道德標準、班主任工作、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教材課標修訂的精彩解讀和分析。憑心而論,在我們平常的教學(xué)中,我們培訓的機會(huì )是很少的,在我看來(lái),參加英語(yǔ)培訓學(xué)習,這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的必經(jīng)之路。這次網(wǎng)絡(luò )遠程培訓雖然時(shí)間很短暫,但卻帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐! 一、加強自身修養

  教師除了擁有牢固的專(zhuān)業(yè)知識和技能外,還應廣泛吸收各種知識,科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、思想等都要有所了解,特別應關(guān)注重大的國內外新聞、身邊的人和事。要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),高尚師德和修養,高尚的使命感、責任感,堅持正義的勇氣,較高的教育素質(zhì)。教師用豐富的知識和語(yǔ)言、通過(guò)自己的行為示范、通過(guò)對學(xué)生公正無(wú)私的愛(ài)去吸引和感染學(xué)生,學(xué)生尊重老師,崇拜老師,因喜歡老師而樂(lè )于學(xué)習,這必將提高課堂效率。

  二、反復學(xué)習新課程標準理念,深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求

  我要認真學(xué)習有關(guān)文件精神,準確把握新課程標準的理念、目標和內容,運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語(yǔ)教學(xué)的規律,根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件,積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)加強中外文化修養,拓寬知識面,掌握現代教育技術(shù),并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。

  三、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

  學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  四、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力

  依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容,盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),內容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習和使用英語(yǔ),完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí),積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中 。 五、逐步更新教學(xué)方法

  通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓,我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中,我看到了在實(shí)施基礎教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑,學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識;從教授的講座中,我領(lǐng)略了英語(yǔ)最前沿的`理論,學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能,進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念,完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師,通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。

  六、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識,通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。

  雖然網(wǎng)絡(luò )培訓結束了,但是,作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束!相反,這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn),希望今后能夠多參加類(lèi)似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思,在以后的教學(xué)中有針對性地開(kāi)展培訓中所學(xué)習到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng),把我們在國培中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

教師國培計劃10

  為落實(shí)培訓要求,實(shí)現資源利用化,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),以“國培計劃”的實(shí)施帶動(dòng)校本研修,特制定我鄉20--年小學(xué)數學(xué)利用國培資源開(kāi)展校本研修計劃。

  一、指導思想:

  堅持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校,基于教師發(fā)展教師,基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨,以新課程標準理念為實(shí)施導向,以教師為主體,研究、解決我鄉小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為根本,走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路,促進(jìn)教師更新教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉變教學(xué)行為,提升我鄉小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)技能。

  二、指導目的:

  充分利用網(wǎng)絡(luò )遠程培訓資源,學(xué)以致用;解決小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)修養,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、指導內容:

  我鄉各校小學(xué)數學(xué)校本教研應充分利用網(wǎng)上資源,按要求認真學(xué)習北大網(wǎng)小學(xué)數學(xué)九個(gè)模塊的內容。

  四、指導主題:

  優(yōu)化小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革,提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量

  五、指導方式:

  遵循網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與線(xiàn)下研修結合,個(gè)人學(xué)習與同伴互助結合,教師交流與專(zhuān)家引領(lǐng)結合的'原則,主要以活動(dòng)和課題研究為載體來(lái)進(jìn)行校本研修。

  活動(dòng)形式多樣,可以組建教師沙龍,組織課堂觀(guān)摩、展評,備課、說(shuō)課競賽,論文評選等活動(dòng)。每次活動(dòng)以問(wèn)題研究和主題系列研究為主。

  課題從小處著(zhù)眼,以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為突破口,重視研究的“實(shí)用性”與“現實(shí)問(wèn)題”真正解決的有效性。

  在教研組內參照瀘州市小學(xué)數學(xué)國培與校本研修主題與形式的建議開(kāi)展活動(dòng)。

  六、指導步驟:

  主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開(kāi)展研修活動(dòng)——總結研修成果”開(kāi)展校本研修。

  20--年9月-11月,網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與線(xiàn)下研修相結合,國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習任務(wù),各片區制定校本研修計劃,組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò )資源。

  20--年11月-12月,國培學(xué)員提交學(xué)習成果,學(xué)校提交研修總結,分片區編制校本研修成果集。

  20--年12月-20--年,繼續深入開(kāi)展校本研修活動(dòng)。

  七、指導形式:

  校本研修的呈現形式可以是圖片、板報、網(wǎng)絡(luò )研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設計、教學(xué)論文、活動(dòng)記錄、課題報告等。

  各片區提交上報的成果主要以文本形式呈現,匯編成冊,主要按“學(xué)習研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設計”、“精彩課堂實(shí)錄”、“反思促成長(cháng)”、“科研有成效”幾個(gè)專(zhuān)題來(lái)整理編輯。

教師國培計劃11

  優(yōu)勢分析:

  1. 熱衷教師職業(yè),熱愛(ài)數學(xué)教學(xué),有較強的責任感和進(jìn)取心。

  2. 能靜下心,積極地閱讀與教學(xué)相關(guān)的雜志,關(guān)注最新的課改動(dòng)態(tài)。

  3. 謙虛好學(xué),能自覺(jué)接受新事物、新觀(guān)點(diǎn)。

  4. 通過(guò)20xx年課堂教學(xué)實(shí)踐,積累了一定經(jīng)驗,能夠勝任小學(xué)各階段教學(xué)工作。

  不足之處:

  1. 我的教學(xué)工作一直以來(lái)缺乏規劃,缺乏自己的研究,缺乏自己的目的性和研究性。

  2. 缺乏系統的理論學(xué)習和專(zhuān)業(yè)的培訓,在理論學(xué)習和教科研方面發(fā)展得不夠,沒(méi)有很好地把實(shí)際教學(xué)和科研有機地結合在一起,在科研型教師的路上步子邁得還較慢。

  3. 在學(xué)科教學(xué)中,很大程度依賴(lài)于教材,缺乏自己對于文本的深入解讀,自己的教學(xué)缺乏創(chuàng )新和研究,對于教材開(kāi)發(fā)的力度不夠,沒(méi)有很好的超越教材,整理、積累、反思、創(chuàng )新方面有待加強。

  一年目標:

  注重加強自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的積累,積淀內涵,使自己具備寬厚、扎實(shí)的文化底蘊,深入、系統地學(xué)習1—6年級的小學(xué)數學(xué)教學(xué)內容,以此積累自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。

  二年目標:

  我計劃通過(guò)二年的時(shí)間,達到對教育理想的執著(zhù)追求,有先進(jìn)的教育思想和教育理念,有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,有較高科研工作能力,專(zhuān)項特長(cháng)突出,做學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。做到以下幾個(gè)方面:

  (1) 真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,把教師的愛(ài)平等的給予每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生思品素養的提高,讓自己真正成為學(xué)生喜歡的老師,走進(jìn)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生能力的提高,為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

  (2)認真備好每一節課,使自己的課堂教學(xué)成為接近學(xué)生,超越教材的課堂教學(xué),研究教材,立足于學(xué)生的角度研究教學(xué),備出高質(zhì)量的課,同時(shí)上出精彩的每一堂課。

  (3) 研究教學(xué),對于自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,寫(xiě)好自己的教學(xué)總結和反思,對于自己的教學(xué)中的得與失進(jìn)行充分的研究,探尋適合自己的教學(xué)風(fēng)格,記錄自己和學(xué)生成長(cháng)的足跡,形成自己的教育教學(xué)研究,做一名學(xué)習、研究型、發(fā)展型的教師。

  (4) 勤于研究,勇于實(shí)踐,在自己的教學(xué)工作中,多學(xué)別人之長(cháng),多讀書(shū),把自己的所學(xué)應用于實(shí)踐,提高自己教育教學(xué)的深度和廣度,使自己的教學(xué)既有實(shí)用性又與生活密切相關(guān)。

  (5)練好過(guò)硬的基本功,豐富自己的教育機智,同時(shí)注重自己的修養和教態(tài)。吸收他人修養中的元素,使自己的修養更加立體。樹(shù)立自己的職業(yè)理想,并為自己的職業(yè)理想持之以恒的努力。

  三年目標:

  1. 轉變教師角色,樹(shù)立服務(wù)不同種類(lèi)學(xué)生意識

  教師這一職業(yè)必須以教育為宗旨,促進(jìn)人的全面發(fā)展,只有樹(shù)立"一切為了學(xué)生,為學(xué)生的一切"服務(wù)的意識,才能確立學(xué)生的主體地位,把課堂和學(xué)習真正完整地還給學(xué)生。教學(xué)中我將通過(guò)不斷反思、盤(pán)點(diǎn)總結等一系列內省性活動(dòng)來(lái)完善自己的角色行為,獲得創(chuàng )新和超越的活力。

  2. 實(shí)施行動(dòng)研究,深刻領(lǐng)會(huì )課程理念

  專(zhuān)業(yè)理論研究要和實(shí)際工作相結合。因此,我將立足于新課程課堂教學(xué),力爭每年進(jìn)行一項行動(dòng)研究,以提高自己的專(zhuān)業(yè)理論素養和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

  3. 明確專(zhuān)業(yè)研修方向,建設專(zhuān)業(yè)發(fā)展強勢領(lǐng)域

  學(xué)會(huì )與同伴合作,向更多的前輩、專(zhuān)家、同行學(xué)習,使自己的專(zhuān)業(yè)視野更寬廣,進(jìn)而來(lái)擴充自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐內涵,形成自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域。

  4. 加強理論學(xué)習,加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐

  理論是實(shí)踐的向導,是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎。近三年,我計劃每年讀3-4本教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù),不斷完善自身的知識結構。

  個(gè)人成長(cháng)措施:

  1. 讀書(shū)——開(kāi)拓自己的視野

  讀書(shū)的過(guò)程便是一個(gè)人成長(cháng)的過(guò)程,書(shū)籍是教師的精神家園,只有愛(ài)讀書(shū)的教師,才會(huì )從書(shū)籍中汲取力量,豐富自己,使自己"腹有詩(shī)書(shū)氣自華",因此在以后的教學(xué)中,我要不斷充實(shí)自己的理論,讀書(shū)看報,廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)思品教學(xué)理論書(shū)籍,知道最前沿的數學(xué)理論研究,了解當今數學(xué)教學(xué)的發(fā)展,使自己時(shí)時(shí)刻刻與時(shí)代接軌。同時(shí)在平日的生活中,為了真正實(shí)現數學(xué)教學(xué)觀(guān)念,我要充分開(kāi)拓自己的視野,真正實(shí)現自己知識的積累,使自己知識的量和面大幅度拓展,深入了解教材之外的數學(xué)世界。

  2. 反思——教師成長(cháng)的必經(jīng)之路。

  在以前的教學(xué)中,對于自己教學(xué)的很多問(wèn)題、認識、困惑經(jīng)常是一帶而過(guò),以后的教學(xué)我要充分走近學(xué)生,了解他們的世界,聽(tīng)他們對于我教學(xué)中可取與不可取的認識,及時(shí)總結自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,歸納成與敗的原因,并做好詳細的記錄。把寫(xiě)教學(xué)反思堅持長(cháng)期不懈下來(lái),避免一曝十寒,養成習慣,形成規律,提高自己的理論水平,對于教學(xué)中,自己一知半解的地方,經(jīng)常去詢(xún)問(wèn)同事、專(zhuān)家,養成查閱資料的好習慣。真正反思自己,在反思中成長(cháng),切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平。

  3. 課堂——教師成長(cháng)的'舞臺。

  努力向專(zhuān)家、名師、優(yōu)秀教師學(xué)習,在教育教學(xué)實(shí)踐中,使自己的教學(xué)方式,方法以及手段有更大的發(fā)展,在自己的教學(xué)中努力改變平庸的課堂教學(xué)模式,構建主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)模式,認真對待自己的每一堂課,每堂課爭取至少有一個(gè)亮點(diǎn),完成從一名合格教師向學(xué)者型教師的轉變,取他人之長(cháng),補自己之短。同時(shí)積極借助書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò ),學(xué)習他人優(yōu)秀的教學(xué)案例,課堂實(shí)錄,課堂教學(xué)的視頻,向名師靠近,學(xué)習他們教材解讀的智慧,學(xué)習他們對于課堂教學(xué)的把握,紙上得來(lái)終覺(jué)淺,要知此事要躬行,積極把自己的所學(xué)應用于實(shí)踐,使自己對于教學(xué)的認識,不僅停留在理論的角度,還要付諸更多的實(shí)踐,同時(shí)在實(shí)踐中認識自己,了解自己,多請同事、教研員、領(lǐng)導指導自己的教學(xué),詢(xún)問(wèn)學(xué)生自己教學(xué)的不足和改進(jìn)之處,使自己的課堂教學(xué)更上一個(gè)新的高度,有更多的精彩解讀。

  4. 研究——不斷提升自己

  以前的教學(xué)中,我對于自己的教學(xué)缺乏研究,教學(xué)常以一種自發(fā)隨波逐流的方式前進(jìn),培訓學(xué)習了很多新的知識與理論,以前自己不能解決的問(wèn)題,現在依然感覺(jué)棘手,自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教學(xué)中,要不斷研究,從教材的"擴音器",到能真正用自己視角研究教學(xué),在學(xué)習他人的長(cháng)處中,能夠做到學(xué)以致用,學(xué)會(huì )合理的消化吸收,與時(shí)代接軌。研究自己教學(xué)行為,分析自己課堂中學(xué)生的表現,記錄自己教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,閱讀自己專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的同時(shí),記錄形成自己教育觀(guān)點(diǎn)。有自己對于教學(xué)教育的認識與體驗。

  5. 修養——豐富自己,做好自己

  "學(xué)高為師,身正為范"。教育最重要的是育人,在教書(shū)時(shí)育人,在育人中教書(shū),而且要有一套藝術(shù),在"潤物細無(wú)聲"中讓學(xué)生受到潛移默化,這樣的老師才會(huì )受到學(xué)生的歡迎。在日常生活中時(shí)刻提醒自己,加強自身修養,以身作則,用心努力,形成自己良好的個(gè)性修養,有堅持、有毅力,有愛(ài)心,真心真誠對待自己的學(xué)生。

  長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄海。做一名與時(shí)俱進(jìn)的好老師,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,做好自己,完善自己的知識修養、理論修養、人格修養,做一名學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意的合格老師。

教師國培計劃12

  “國培計劃”象春風(fēng)一樣吹進(jìn)農村中小學(xué)的每一個(gè)角落。我有幸的在今年暑假參加了“國培計劃”中農村中小學(xué)教師遠程培訓。當我知道自己能參加“國培計劃”的培訓時(shí),我激動(dòng)無(wú)比,因為我知道這樣的學(xué)習機會(huì )對于一個(gè)農村小學(xué)教師來(lái)說(shuō),實(shí)在是難得。這次培訓給我留下了深刻的印象,這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊.

  在培訓中,無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習,還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng),沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光,我異常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的.教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復地琢磨和專(zhuān)研,不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō),不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。從每次的學(xué)習中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望. 以前的教學(xué),我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲,不管學(xué)生有無(wú)興趣,仍按陳舊的教學(xué)手段及思想,強求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習,我是課堂的核心、組織者,學(xué)生必須跟著(zhù)我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習,讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現問(wèn)題,歸納出解決問(wèn)題的方法、規律?傊,要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個(gè)教學(xué)過(guò)程,實(shí)現課堂教學(xué)的三維目標。

  有句俗話(huà),叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”,親臨了這些教育教學(xué)專(zhuān)家們的精彩傳授,學(xué)員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,在對教育工作的宗旨認識、語(yǔ)文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學(xué)環(huán)節設計等方面,都應該有更高的追求。結合自己的教學(xué)實(shí)際,力爭在以下幾點(diǎn)有所突破:

  一、樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān),切實(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)并熟練運用語(yǔ)言文字的能力。要在教學(xué)實(shí)踐中,倡導教育家陶行知先生的“六大解放”,即解放學(xué)生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴、時(shí)間、空間,讓學(xué)生自己去思維、動(dòng)手、觀(guān)察、發(fā)言、自由、活動(dòng)。挖掘課內外一切的語(yǔ)文教學(xué)素材,通過(guò)文學(xué)欣賞課、手抄報、辯論會(huì )、演講會(huì )、踏春觀(guān)景即興作文、摘抄筆記展評等形式,使我們老師和學(xué)生都走進(jìn)語(yǔ)文,享受學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。

  二、錘煉授課藝術(shù),實(shí)施高效課堂策略。要落實(shí)我們焦村一中“指導自學(xué)、以練促能”的特色課堂教學(xué)模式,即兩大步六環(huán)節:簡(jiǎn)潔導入,確立目標;指導自學(xué),自主探究;合作交流,解惑釋疑;強化訓練,成果展示;總結歸納,拓展提升;當堂檢測,科學(xué)評價(jià)。在學(xué)中練,練中學(xué),指導同時(shí)滲透各個(gè)環(huán)節之中,保障課堂的高效性,強調了課內訓練的及時(shí),引領(lǐng)學(xué)生高效參與,以求課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效。

  三、要加強自我學(xué)習與拜師交流,時(shí)刻保證自己的課程理念與時(shí)代同步。教學(xué)中要用心閱讀各種教育專(zhuān)著(zhù),加強業(yè)務(wù)學(xué)習,不斷充實(shí)提高自己。利用參加省市級骨干教師培訓及國培學(xué)習培訓的契機,向兄弟地市同行學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗,善于運用拿來(lái)主義,多交流多切磋,互補互進(jìn),共同提高。在教學(xué)中積極滲透“新課標”的要求,準確把握課程改革方向,注重培養學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級科研課題的實(shí)驗研究,確立課題,不斷實(shí)踐,努力提高自己的教學(xué)科研水平。

  總之, 通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。

  這次的學(xué)習使我明白了許多:有效的學(xué)習,應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習,總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養,人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓過(guò)程中,我時(shí)刻牢記自己的職責,處處以身示范,以理服人。我會(huì )積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù),來(lái)鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。作為教師,我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習,不斷探索,不斷專(zhuān)研。要學(xué)習的路很長(cháng)。所以,我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習已結束,但終身學(xué)習還在繼續。這次培訓學(xué)習像一場(chǎng)春雨,滋潤著(zhù)我的心田,讓我沐浴著(zhù)雨露茁壯成長(cháng),準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

教師國培計劃13

  本人于20xx年x月xx日至x月xx日參加了由xx教育學(xué)院組織的國培計劃,期間收獲良多,特總結如下:

  一、 學(xué)習方面

  幾天的時(shí)間,課程安排很滿(mǎn),每天的上課、聽(tīng)講讓我仿佛回到了大學(xué)生活,純粹地吸收知識,在知識的海洋里遨游。從馬復老師身上我明白了:

  1、不僅要關(guān)注學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平,更要關(guān)注教育學(xué)、心理學(xué),我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂,我們只有了解了他們的心理,才能運用教育學(xué)的相關(guān)知識與他們好好相處,真正做到以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式教書(shū)育人。

  2、營(yíng)造一個(gè)班級氛圍,讓學(xué)生敢于主動(dòng)提問(wèn),回答問(wèn)題,同時(shí)“為什么學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)主動(dòng)回答問(wèn)題”及其階段都可以展開(kāi)研究,作為課題進(jìn)行研討。

  從xx老師身上我明白了:

  1、一個(gè)人的見(jiàn)識很重要,我們要通過(guò)不同的途徑和方法去豐富提高自己的見(jiàn)識,正如李老師所舉的例子“愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一只甲殼蟲(chóng)在彎曲的路上爬,它永遠不知道自己走過(guò)的路是彎的!蔽覀円獜暮暧^(guān)視野上對一件事情去看待和把握。

  2、概念圖的知識可以引導,我們在期末、期中、單元乃至每課的總結時(shí)讓學(xué)生不看書(shū)自己畫(huà)框架圖,總之從李老師那復習了很多教育學(xué)、心理學(xué)的知識,從中又有了新的理解和收獲。

  而x老師作為xx新區基礎教育學(xué)院的教研員則是把該區關(guān)于基于標準的教學(xué)所做的工作給我們以介紹,對于我校開(kāi)展此項工作有一定的借鑒意義,尤其是婁老師關(guān)于目標敘寫(xiě)中具體行為動(dòng)詞的分解對應、評價(jià)任務(wù)、評價(jià)要點(diǎn)所舉的實(shí)例,對于我校這塊一直比較模糊,不太清楚應該怎么寫(xiě),正好可以學(xué)習借鑒,所以準備把婁老師講課時(shí)所推薦的一些具體教案及所推薦書(shū)目回去給老師們復印,組織一下相關(guān)學(xué)習取長(cháng)補短。而從劉富森老師身上更多地則是從專(zhuān)業(yè)數學(xué)的角度進(jìn)行了剖析,很多習以為常的東西我們都快忽視了,很少問(wèn)個(gè)為什么。尤其是對于我這個(gè)非數學(xué)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)警醒,在專(zhuān)業(yè)方面需要努力加以提高。同時(shí)劉老師提到關(guān)于計算題的一個(gè)問(wèn)卷調查也讓我印象深刻,我們教師上完課后的自我感覺(jué)竟與學(xué)生的感受相差如此之大,這也就要求我們平時(shí)應多了解學(xué)生聽(tīng)課的感受而非主觀(guān)臆斷,并以此去改進(jìn)自己的教學(xué),同時(shí)應注意學(xué)習策略、思維能力才是數學(xué)的核心素養。

  關(guān)于去xx小學(xué)、實(shí)驗學(xué)校xx小學(xué)的觀(guān)摩與參觀(guān)確實(shí)讓我們很震撼,但是有一些條件是我們現在無(wú)法達到的,比如科學(xué)教學(xué)樓設計得像海洋館一樣,我們只能從中找到一些當前學(xué)校努力一把可以達成的項目或理念來(lái)進(jìn)行學(xué)習。從心怡路的'胡艷萍教師身上我們來(lái)學(xué)蘋(píng)果激勵、全英教學(xué);從王帥老師身上學(xué)評價(jià)語(yǔ)、尊重學(xué)生。當然,此學(xué)校給我們的最大啟示應該是這樣一所如此年輕的學(xué)校把德育工作當做重點(diǎn),滲透于每節課的教學(xué)中,竟做的如此之好,值得我們學(xué)習。xx小學(xué)給我最深印象的是他們的校車(chē)之多,作為一所股份制小學(xué),其硬件與師資是我們無(wú)法企及的,還有該校注意男女教師與學(xué)生的比例是一個(gè)很好的嘗試,有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展,該校的閱讀指導課很落實(shí),很有特色,從xx老師身上我們我們學(xué)到了引導學(xué)生靜靜地聽(tīng)、看書(shū),她的板書(shū)讓我印象深刻、自慚形穢;xx老師的秋游方案實(shí)踐課有意思切包羅知識很多,讓我忍不住也想嘗試上一上,魏怡老師引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),感受書(shū)的魔力,讓我們深深地觸動(dòng)于該校的讀書(shū)氣氛,五校合辦的誦讀書(shū)目、數學(xué)小故事都是一個(gè)好的方向。

  二、 生活方面

  本次活動(dòng)的主辦方教育學(xué)院給我們安排了良好的住宿條件,雖然洗澡、送水問(wèn)題有一點(diǎn)不太方便,但是組織方老師的熱心解決讓我們感動(dòng)。我們的豆老師美麗大方、課程有趣、平易近人,x老師那么晚了還等著(zhù)我報到、安排我住宿,認真負責;x老師和藹可親,給我們講笑話(huà)取樂(lè ),兩位x老師時(shí)刻關(guān)注生活及安全,詢(xún)問(wèn)我們是否已安全到校,真是深深地讓我們有回到家的感覺(jué)。提到家就想起了家中的每一位成員,我最親愛(ài)的大家們,我們來(lái)自不同的地方,經(jīng)歷初識、相遇、相知,我們一起做游戲、上課、參觀(guān)、吐槽,不知不覺(jué)心已貼近,竟成了朋友一樣的存在。雖然十天的相處很短,每一個(gè)人的名字可能還沒(méi)對上號,但是我們快樂(lè )地經(jīng)歷過(guò),從偶爾的只言片語(yǔ)中感受到你們的學(xué)識、見(jiàn)識,讓我很是佩服,希望我以后也有你們這樣的睿智與風(fēng)趣,與你們相處我收獲良多。

  相知相伴僅是一程,但我們的友情卻綿長(cháng),在以后的日子里我們會(huì )繼續學(xué)習、生活,只是心中保留了這份記憶,哪天回顧:咦,這個(gè)老師我們在一起培訓過(guò),是一個(gè)很好的人呢!又或許哪天到了你的城市,再相約會(huì )面。學(xué)著(zhù)、處著(zhù)、快樂(lè )著(zhù),這就是人生。

教師國培計劃14

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的各位學(xué)員老師:

  今天,我們這里舉行“國培計劃”鄉村教師訪(fǎng)名!敖胧健迸嘤柕拈_(kāi)班典禮,我感到很高興,也很激動(dòng)。高興的是我們在這金秋收獲時(shí)節,迎來(lái)了我們三秦大地的教師代表,陜北的、關(guān)中的、陜南的教師匯集到xx市第一小學(xué),參加這別開(kāi)生面而且很有意義的培訓開(kāi)幕式,請允許我代表xx市第一小學(xué)154名教師,4735學(xué)生對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。

  xx市第一小學(xué)是xx市教育局直屬小學(xué),辦學(xué)已經(jīng)有83年的歷史,我們秉承培養學(xué)生的全面發(fā)展,以學(xué)生為根本,讓學(xué)生在學(xué)校得到全面的發(fā)展,素質(zhì)得以全面的提升。近年來(lái),我們極力以“構建和諧校園,打造幸福課堂”為辦學(xué)理念,從方方面面圍繞這個(gè)辦學(xué)思想,全面推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),全面促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,全面推進(jìn)學(xué)校綜合發(fā)展,讓人民群眾真正感受到xx市第一小學(xué)是他們心目中的好學(xué)校,把學(xué)校真正辦成我們xx省的名校。當然,今天這個(gè)名稱(chēng)中提到的'是鄉村教師訪(fǎng)名校,這個(gè)“名!边是需要努力,雖然名稱(chēng)是名校,但是我們與名校還有一定的距離,希望我們參培的老師經(jīng)過(guò)十天的學(xué)校培訓,看看能否感受到是不是一所名校,更重要的是你們來(lái)學(xué)校,能推動(dòng)我們學(xué)校全面的發(fā)展。在這十天中,大家互幫互學(xué),共同推進(jìn),真正能感到我們xx市一小人有一種寬闊的胸懷,我們會(huì )無(wú)私地、真誠地把所能夠呈現的我們會(huì )毫無(wú)保留的呈現給大家。當然,有你們的支撐,我們才能更好的發(fā)展,你們也通過(guò)這樣一個(gè)培訓平臺使自身能得以發(fā)展,這才能達到共贏(yíng)。希望老師們在這十天的學(xué)習之中,也把你們的寶貴經(jīng)驗、好的做法,你們的敬業(yè)奉獻的精神,也傳給我們xx市第一小學(xué)的老師們,讓我們攜起手來(lái)共同為辦群眾滿(mǎn)意的教育而努力。

  在這次培訓過(guò)程中,我們學(xué)校沒(méi)有住宿、也沒(méi)有食堂,所以大家的住宿我們也盡力而為,可能還達不到大家的要求,吃飯的問(wèn)題也希望大家在xx選擇當地美食。我們陜北、關(guān)中的老師,可以品嘗我們的xx蒸面,可以說(shuō)物美價(jià)廉。出來(lái)學(xué)習,一來(lái)是學(xué)知識,二是感悟地域文化、美食文化,通過(guò)全方位的學(xué)習才會(huì )使你感受到走出來(lái),見(jiàn)識多。當然,走出來(lái)受苦也多,但是受苦也是一種閱歷,在受苦中會(huì )讓你的精神、意志得以提升。

  多年來(lái),我們學(xué)校也受到了各級政府、領(lǐng)導的關(guān)懷和關(guān)心,所以學(xué)校光環(huán)比較多,國家級的榮譽(yù)有12項,連續兩年被評為“全國和諧校園”,是全國體育衛生先進(jìn)單位,是全國集郵先進(jìn)單位。省級榮譽(yù)有60多項。在光環(huán)之下我們也沒(méi)有故步自封,我們正努力的打造一支強有力的教師隊伍,xx省的三級三類(lèi)骨干體系建設在我們學(xué)校已經(jīng)形成,省級名師工作室負責人有1人,省級學(xué)科帶頭人有2名,而且是優(yōu)秀省級學(xué)科帶頭人,我們也兩位優(yōu)秀教學(xué)能手,建立了工作站,有省級教學(xué)能手23人,在全省的小學(xué)中我們是最多的,更還有一大批優(yōu)秀的骨干教師。我們極力打造一支素質(zhì)強、能力好、水平高的教師隊伍,因為學(xué)校的發(fā)展主要靠的是就是教師,只要有一大批的好教師,學(xué)校發(fā)展才能更快。在教育局的正確領(lǐng)導下,我們已經(jīng)形成了這樣強有力的教師隊伍。正因如此,我們承辦國培計劃今年已經(jīng)是第三年了,xx年我們承擔了語(yǔ)文、數學(xué)、勞技三科30名教師的培訓;xx年我們承擔了語(yǔ)文、數學(xué)兩科50名教師培訓,今年又是語(yǔ)文、數學(xué)32名教師到我們學(xué)校參加培訓。我們的這次培訓能夠請到大家來(lái),也是我們的榮幸,所以我們非常高興,也非常感動(dòng)。感動(dòng)的是,我們有各級政府對我們的關(guān)心,我們有一批這樣的好教師,更重要的是承辦國培工作,我們也不斷的在提高,就像你們來(lái)了以后,又再一次能推進(jìn)我們學(xué)校的發(fā)展,所以我們要感謝你們。

  最后,祝愿各位老師在十天的學(xué)習中,學(xué)習愉快、生活愉快、一切xx。謝謝!

教師國培計劃15

  這個(gè)學(xué)期,我參加了國培計劃網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。幾個(gè)月下來(lái),雖然占用了一些休息時(shí)間,但收獲還是很多,感覺(jué)很值得,下面就針對我這一年以來(lái)的學(xué)習和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

  在大學(xué)期間,學(xué)習了不少的教育教學(xué)理論,但當時(shí)的學(xué)習是純理論的;當時(shí)對于教學(xué)的理解是模擬的。在實(shí)際教學(xué)面前,似乎這些理論顯得蒼白無(wú)力,因為我需要花更多的時(shí)間去思索去適應。后來(lái)在工作崗位上也進(jìn)行了很多培訓,結合這次培訓,在我的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行運用,此時(shí)我已經(jīng)在教學(xué)崗位和班主任工作中積累了一些案例,也遇到了不少問(wèn)題,培訓正是解決了這些問(wèn)題,也讓我更好地理解教育教學(xué)工作,達到了較好的效果。其次是培訓的內容,讓我受益匪淺。這次培訓的內容包括了教育理論和教育實(shí)踐。這些內容以教育理論為基礎從教學(xué)這些方面為我們進(jìn)行了指導,也就是涵蓋了一名教師成長(cháng)所需要的全部知識。在培訓指導過(guò)程中,以案例為基礎非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問(wèn)題。 通過(guò)對繼續教育的學(xué)習,我首先是更新了觀(guān)念:對教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是以”解決問(wèn)題”為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習,從”過(guò)去的我”與”現在的我”的對話(huà)交流,是努力擺脫”已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的.熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!

  有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說(shuō),教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養:有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有淵博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

  為了達到這一目標,我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái),在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式,再忙再累,經(jīng)常都要抽點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,或調閱課件,或與人交流,或完成作業(yè),或自我檢測,或搜尋信息,以期獲得更大的收獲。

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