螃蟹歌音樂(lè )教案

螃蟹歌音樂(lè )教案【精選3篇】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的螃蟹歌音樂(lè )教案，歡迎大家分享。

螃蟹歌音樂(lè )教案1

　　【課題概述】

　　《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲２/４拍，徵調式，由上下樂(lè )句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀(guān)察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　【學(xué)情分析】

　　依據這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，從把握歌曲的詼諧演唱開(kāi)始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節音樂(lè )課中得到快樂(lè )的情感體驗。

　　【教學(xué)內容】

　　小學(xué)音樂(lè )二年級下冊第四單元——《螃蟹歌》

　　【教學(xué)目標】

　　1.通過(guò)學(xué)習歌曲，體驗樂(lè )曲詼諧活潑的情緒；

　　2.學(xué)習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點(diǎn)；

　　3.拓展歌曲內容進(jìn)行歌表演；

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。

　　【教具準備】

　　多媒體課件電子琴雙響筒

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、謎語(yǔ)導入

　　1.師：今天，老師給大家帶來(lái)一則謎語(yǔ)，看一下聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案，聽(tīng)好啦：

　　謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐！

　　生：螃蟹

　　師：看來(lái)同學(xué)們都是聰明的孩子，一下就猜出來(lái)了，2.課件出示螃蟹圖片，請學(xué)生們說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)。

　　生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著(zhù)走（示范動(dòng)作）

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的方式——猜謎語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習歌曲的興趣。）

　　二、初聽(tīng)歌曲，感受節奏

　　1.初聽(tīng)歌曲

　　請同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)歌里的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）

　　2.節奏練習

　�。�1）小螃蟹的愛(ài)好——吐泡泡

　　師范讀，生一邊讀一邊拍手。

　�。�2）出示老朋友——雙響筒

　　師：雙響筒有兩種聲音，聽(tīng)辨這兩種聲音在音量上有什么不同？（師打擊雙響筒）

　　生：有強有弱；

　　師：大家來(lái)聽(tīng)下老師怎樣用雙響筒來(lái)表現“吐泡泡”節奏的強弱，找出那幾個(gè)字比較強？

　　生：每小節第一個(gè)“吐”；

　　(3)學(xué)習使用雙響筒，試敲，注意節奏和強弱；

　　3.旋律練習

　�。�1）朗讀下面的歌詞，注意節奏（多媒體）

　�。�2）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來(lái)；

　�。ㄔO計意圖：用“吐泡泡”的小游戲將節奏進(jìn)行練習。將枯燥的節奏、旋律練習游戲化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。為學(xué)習歌曲打下堅實(shí)的節奏基礎）。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.聆聽(tīng)運用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

　　問(wèn)：聽(tīng)完后你的心情是怎樣的？

　　2.再次聆聽(tīng)，找出歌曲中運用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生說(shuō)對字體變紅色）

　　哥—guo；腳—jiuo；個(gè)—guo；殼—kuo；河—huo；

　　3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞（師用手做螃蟹形狀）

　　4.師運用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；

　�。ㄔO計意圖：幾次聆聽(tīng)都對學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識地聽(tīng)，更利于集中注意力，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。生動(dòng)、形象、有趣的動(dòng)畫(huà)故事，幫助學(xué)生了解歌曲的基本內容，對新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。聆聽(tīng)要求由易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在有意識的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）

　　5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準；

　�。�1）用“快樂(lè )的聲音、快樂(lè )的表情”跟琴逐句演唱；

　�。�2）對比：“說(shuō)你的.理由？

　�。�3）完整的演唱第一段；

　　6.跟琴逐句演唱第

　　二、三段歌詞，注意音準和四川方言的運用；

　�。�1）演唱第二段歌詞，根據歌詞內容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；

　�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生自主模仿螃蟹行走，使學(xué)生在玩中感受音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。）

　�。�2）演唱第三段歌詞

　　師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過(guò)它家的鳥(niǎo)而且越夾越緊，鳥(niǎo)呢越來(lái)越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語(yǔ)氣也會(huì )越來(lái)越怎么樣呢？

　　生：語(yǔ)氣會(huì )越來(lái)越重；

　　師：很棒，語(yǔ)氣越來(lái)越重力度上也應該更強一些；

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)處理歌曲情緒，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè )語(yǔ)言中表現出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感）。

　　7.完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；

　�。ㄔO計意圖：加入打擊樂(lè )器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現歌曲。）

　　四、歌曲創(chuàng )編

　　師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？

　　師：請同學(xué)們與你的同桌二人一組，一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小鳥(niǎo)，隨著(zhù)歌詞的發(fā)展進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。

　　1.兩人小組自由討論創(chuàng )編動(dòng)作。

　　2.學(xué)生隨音樂(lè )自由表演。

　　各小組互相評價(jià)，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。

　　”一句，去掉“呀么”可不可以，說(shuō)3.小代表一起上臺表演，其他同學(xué)為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。

　�。ㄔO計意圖：充分調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，加深學(xué)生對音樂(lè )的感受拓展學(xué)生的想象空間，對音樂(lè )進(jìn)行感受、創(chuàng )作練習。）

　　五、拓展延伸

　　欣賞昆明方言《螃蟹歌》

　　師：剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有著(zhù)不同的方言，接下來(lái)老師請同學(xué)們欣賞一首云南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》，它運用的是云南方言演唱的，大家來(lái)聽(tīng)一下。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)歌曲的補充，使學(xué)生在本課即將結束的時(shí)候，還感到余興未盡。）

　　六、總結

　　同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng )編的動(dòng)作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽?zhuān)∽詈�，讓我們在歌唱之中結束這節課吧！

螃蟹歌音樂(lè )教案2

　　設計意圖：

　　《螃蟹歌》是一首老昆明童謠，加入了現代音樂(lè )風(fēng)格rap和電子等，清澈的童聲與現代音樂(lè )元素的結合給人耳目一新的感覺(jué)。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒有一定的經(jīng)驗，而且歌曲節奏感強，適合小班幼兒做動(dòng)作，歌詞也十分詼諧，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，能跟隨音樂(lè )做相應動(dòng)作。

　　2、能隨音樂(lè )與同伴分角色配合做動(dòng)作。

　　3、體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒已經(jīng)認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。

　　物質(zhì)準備：

　　《螃蟹歌》音樂(lè )，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。

　　場(chǎng)地準備：

　　幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分(教師扮演螃蟹，情境導入)

　　t：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂(lè )，教師隨音樂(lè )做螃蟹的動(dòng)作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂(lè )做動(dòng)作，可以讓幼兒對音樂(lè )先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習動(dòng)作做好準備。

　　基本部分學(xué)習螃蟹的動(dòng)作t：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現螃蟹的樣子?

　　(根據幼兒做的動(dòng)作，規范練習：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。)t：好，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )節奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強調rap部分螃蟹大鉗子一開(kāi)一合的節奏。)評析：在掌握動(dòng)作的基礎上讓幼兒馬上跟著(zhù)音樂(lè )把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。

　　學(xué)習小蝦米的動(dòng)作t：小螃蟹覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)勁，于是找來(lái)了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會(huì )怎么玩?誰(shuí)來(lái)演一演?

　　t：它們到底在玩什么呢?請你們仔細看好了。

　　(教師請一個(gè)小朋友扮演螃蟹，做rap部分一開(kāi)一合的動(dòng)作，教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開(kāi)的時(shí)候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當螃蟹鉗子合起來(lái)的時(shí)候，小蝦米把手縮回去。)t：原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?

　　(引導幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強調手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。)評析：教師請一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對于螃蟹動(dòng)作的掌握情況，如果幼兒有錯誤，可以指出并糾正。

　　師幼配合表演t：現在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?請你們都當小蝦米，老師當螃蟹，當我的大鉗子打開(kāi)的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始吧!

　　(師幼跟隨音樂(lè )配合表演，在表演的過(guò)程中，教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)t：好玩嗎?那接下來(lái)我們交換一下角色，老師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?

　　(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫(xiě)螃蟹外貌部分的動(dòng)作，然后rap部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái)，在音樂(lè )的結束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺(jué)休息了，并引導幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺(jué)的動(dòng)作。)評析：在這個(gè)過(guò)程中，幼兒玩的非常開(kāi)心，當老師這只大螃蟹的'鉗子打開(kāi)的時(shí)候都搶著(zhù)把手伸進(jìn)來(lái)，當鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲，使這節課達到了高潮。

　　結束部分幼兒集體表演。

　　t：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧!

　　(請幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè )表演。)評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進(jìn)行表演，這節課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。

　　活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復習鞏固。

　　活動(dòng)反思：

　　《螃蟹歌》這首歌曲節奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過(guò)程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復雜的情感完全的調動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開(kāi)心了!由于小朋友的節奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去，而不按照節奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。

螃蟹歌音樂(lè )教案3

　　教學(xué)目的

　　了解螃蟹的外形和爬行特點(diǎn)。用自己的方式大膽地表現螃蟹的。學(xué)會(huì )唱《螃蟹歌》，邊唱邊用肢體表現。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　邊做動(dòng)作邊唱兒歌現代化教學(xué)手段卡帶、卡帶機、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈片、螃蟹舞蹈

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、講解

　　1.師："小朋友們，老師今天帶來(lái)了一位新朋友。我們一看吧！"教師播放幻燈片，吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　2.師："大家認不認識它��？它是誰(shuí)呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。"

　　3.教師引導學(xué)生說(shuō)出螃蟹的特征（有八條腿、橫著(zhù)走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等）

　　4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路，教師同時(shí)向小朋友灌輸一些簡(jiǎn)單的螃蟹舞的動(dòng)作。

　　二、學(xué)習歌曲《螃蟹歌》

　　1.師："現在我們認識了螃蟹朋友，那我們?yōu)榱藲g迎我們的新朋友，我們?yōu)樗�唱首歌好不好�?教師放卡帶，讓小朋友們認真教學(xué)過(guò)程聽(tīng)，同時(shí)吸引幼兒注意力。

　　2.教師根據歌詞一句一句以講故事的`形式向小朋友們灌輸歌詞，反復強調。

　　3.在教歌詞的過(guò)程中配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在方便幼兒記憶的同時(shí)，還可以配合接下來(lái)的舞蹈。

　　4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟著(zhù)教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過(guò)后，播放卡帶，跟著(zhù)卡帶邊唱邊做剛剛學(xué)會(huì )的動(dòng)作。

　　三、

　　師:"今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開(kāi)了歡迎會(huì )，為它唱歌跳舞，回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好��！"課后自我

　　1.內容豐富，形式多樣，讓幼兒接受的知識比較多。以故事的形式帶動(dòng)幼兒學(xué)習。集中了幼兒注意力，并調動(dòng)了孩子的學(xué)習興趣。

　　2.為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，便于孩子肢體的發(fā)展和對歌曲的記憶與掌握。

　　3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥，這是應注意孩子的注意力和接受能力。

　　4.在孩子模仿螃蟹走路時(shí)，應注意課堂紀律。

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