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中班音樂(lè )教案：?jiǎn)?wèn)答歌
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案：?jiǎn)?wèn)答歌，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案：?jiǎn)?wèn)答歌1
活動(dòng)目標：
1. 了解詩(shī)歌，并感知問(wèn)答歌一問(wèn)一答的格式特點(diǎn)。
2. 在對詩(shī)歌的理解基礎上，嘗試多種形式的誦讀。
3. 樂(lè )意參與詩(shī)歌表演，體驗與同伴共同學(xué)習的快樂(lè )。
4. 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，增強他們的表現力。
5. 通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒的想象力、口語(yǔ)表達能力和肢體表現能力。
活動(dòng)準備：
1. 與詩(shī)歌相匹配的圖片、表格和背景圖。
2. 音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
引導幼兒觀(guān)察壯族人的圖片并談?wù)�，激發(fā)他們的興趣。
二、示范
教師完整演示《問(wèn)答歌》并鼓勵幼兒談?wù)摵头窒碜约旱母惺�。接�?zhù)，教師再次演示，并引導幼兒識別和理解詩(shī)歌的問(wèn)答特點(diǎn)。
三、表格匹配
出示表格，并引導幼兒根據圖片特征進(jìn)行配對，幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內容。
四、詩(shī)歌誦讀
教師引導幼兒誦讀詩(shī)歌的第一段并識別出問(wèn)答特點(diǎn)。接著(zhù)，教師揭開(kāi)第一段問(wèn)題部分，鼓勵幼兒猜測和回答問(wèn)題，幫助幼兒理解詩(shī)歌意思。最后，教師演示完整的詩(shī)歌并引導幼兒一起誦讀。
五、活動(dòng)總結
教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，并與幼兒一起分享感受和體驗。
1. 引導幼兒猜測創(chuàng )編第二段“問(wèn)”的部分，并學(xué)習詩(shī)歌第二段。
教師：（揭示第二段的問(wèn)題部分）換成了什么圖案？你猜這代表什么意思？那個(gè)圓圓圓在天上是什么？而水邊的圓圓呢？（幼兒根據猜測把相應的圖片填入答案部分的空格中）能不能說(shuō)出一句好聽(tīng)的話(huà)？讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍！
2. 引導幼兒猜測詩(shī)歌第三段。
教師：（揭示第三段的問(wèn)題部分）這是什么形狀？還有一句話(huà)好像少了，你猜它是什么？（幼兒根據猜測把相應的圖片填入問(wèn)題部分的空格中）誰(shuí)來(lái)當一次小老師提問(wèn)？你也來(lái)試試！什么方方方在天空中？什么方方在水邊？（幼兒根據猜測填入答案部分）讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師小結：你們真聰明，很快就找出了所有的答案！
3. 多種形式誦讀詩(shī)歌，激發(fā)幼兒的積極性參與活動(dòng)。
教師和幼兒一起完整地誦讀這首有趣的《問(wèn)答歌》三遍：第一遍，教師和幼兒一齊念誦；第二遍，教師和幼兒輪流念問(wèn)和答；第三遍，男孩和女孩交替念問(wèn)和答。
教師：你們還想用什么方式一起來(lái)念誦這首歌？（男孩和女孩分別進(jìn)行念誦）
4. 使用圓舞板念誦詩(shī)歌。
教師：看來(lái)你們在這方面也是非常擅長(cháng)，這次我要增加一些難度，請認真聽(tīng)，然后告訴我，這次我念的歌有什么特別之處？你是否能像我一樣，在“嘿，尖上天”的時(shí)候回答我？
5. 教師用歌唱形式來(lái)表演詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的熱情。
教師：你們念得真好！我看到有些小朋友一邊誦讀歌詞，一邊配上動(dòng)作，真是太有趣了！
教師：告訴你們喲，這首歌是壯族人唱的！今天我們也請到了一位壯族的.大哥哥，看看他是怎么唱這首歌的。 （老師表演壯族對歌）
6. 師幼一起表演詩(shī)歌。
教師：你們想要和我們一起表演對歌嗎？你想和誰(shuí)一起唱呢？站在線(xiàn)上準備好，唱出響亮的聲音，讓后面的老師都能聽(tīng)到哦！
詩(shī)歌：
《問(wèn)答歌》
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什么圓圓圓上天？
水邊有什么東西是圓圓的？
天空中太陽(yáng)是圓圓的嗎？
水面上的荷葉也有圓圓的形狀。
天空中有什么東西是方方的？
水邊有什么東西是方方的？
放飛的風(fēng)箏可以看到方方的形狀。
水邊常常會(huì )有巨大的漁網(wǎng)，形狀也是方方的。
課后反思：
在活動(dòng)中，教師應該尊重兒童，讓他們始終是活動(dòng)的主體。作為教師，我們應該起到他們的朋友、支持者、合作伙伴和導師的角色，這樣可以創(chuàng )建一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，促進(jìn)兒童的參與感。教師可以引導兒童發(fā)揮想象，讓他們自己實(shí)踐和創(chuàng )造，感受音樂(lè )的內涵，增強交流和情感聯(lián)系，提高合作和協(xié)調能力。這也是未來(lái)所有課程的目標。
小知識：?jiǎn)?wèn)答是一個(gè)提問(wèn)和解答的過(guò)程。
中班音樂(lè )教案：?jiǎn)?wèn)答歌2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習詩(shī)歌，感知問(wèn)答歌一問(wèn)一答的格式特點(diǎn)。
2.在理解詩(shī)歌的基礎上嘗試多種形式念誦詩(shī)歌。
3.樂(lè )意參與詩(shī)歌表演，體驗與同伴共同學(xué)習的快樂(lè )。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1.與詩(shī)歌相匹配的圖片、與詩(shī)歌相匹配的表格、背景圖。
2.音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：小朋友瞧！這里好看嗎？就好像來(lái)到了畫(huà)里面一樣，說(shuō)說(shuō)看畫(huà)里面都有些什么？什么樣的寶塔？除了尖尖的還有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能用更好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：告訴你們哦，這么美麗的地方呀是廣西壯族自治區，在這里住著(zhù)一群聰明善良的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著(zhù)嘴巴好像在干嗎呢？他們在說(shuō)些什么呢？想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看嘛？
二、教師完整示范《問(wèn)答歌》，引導幼兒感知詩(shī)歌的問(wèn)答的特點(diǎn)。
1.教師第一次完整示范詩(shī)歌，幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師：師：好聽(tīng)嗎？你有什么樣的感覺(jué)？那你注意到他們說(shuō)了些什么嗎？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2.教師第二次完整師范詩(shī)歌，幼兒感知詩(shī)歌問(wèn)答的特點(diǎn)。
師小結：好像是個(gè)問(wèn)題，對嗎？好像一個(gè)人在問(wèn)一個(gè)人在干嗎？（回答），一問(wèn)一答，壯族人們叫它“問(wèn)答歌”。
三、出示表格，引導幼兒根據圖片的特征進(jìn)行匹配，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
1.出示表格，初步感知詩(shī)歌的結構。
師：那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個(gè)大大的表格里？
2.學(xué)習詩(shī)歌第一段，感知詩(shī)歌一問(wèn)一答的特點(diǎn)。
師：（教師揭開(kāi)第一段問(wèn)題部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅美麗的畫(huà)里面，趕快來(lái)找找看！為什么你覺(jué)得是寶塔？你能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（教師揭開(kāi)第一段回答部分）對了嗎？真了不起！我們一起和他來(lái)完整說(shuō)一說(shuō)？
3.引導幼兒猜測創(chuàng )編第二段“問(wèn)”的部分，學(xué)習詩(shī)歌第二段。
師：（教師揭開(kāi)第二段問(wèn)題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽(tīng)的.話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎？我們一起和他來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
4．引導幼兒猜測詩(shī)歌第三段。
師：（揭開(kāi)第三段問(wèn)題部分）這是什么形狀？下面好像少了一句，猜猜會(huì )是什么？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到問(wèn)題部分的空格中）誰(shuí)學(xué)小老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)？你也來(lái)試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒根據猜測完成回答部分）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師小結：你們真動(dòng)腦筋，一下子就把答案全部找到了！
四、多種形式朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1.師幼完整朗誦詩(shī)歌（完整念誦詩(shī)歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問(wèn)一答念誦。第三遍：男生女生一問(wèn)一答念誦）
師：想和我一起來(lái)念念這首有意思的《問(wèn)答歌》嗎？陳老師來(lái)問(wèn)，你來(lái)…？（答）
你們還想怎么來(lái)念誦詩(shī)歌（男孩女孩分開(kāi)念。）
2.加上圓舞板，念誦詩(shī)歌。
師：看來(lái)在這一點(diǎn)也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，仔細聽(tīng)，這一次我念得詩(shī)歌有什么不一樣？聽(tīng)出來(lái)了嗎？有什么不一樣？你能像我一樣加入“嘿，尖上天”來(lái)回答嗎？
五、教師用歌唱形式表演詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個(gè)小朋友一邊念詩(shī)歌一邊做動(dòng)作呢！真動(dòng)腦筋！
師：告訴你們哦，這首好聽(tīng)的詩(shī)歌壯族人們還能唱出來(lái)呢？今天這里還來(lái)了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來(lái)了�。ɡ蠋煴硌輭炎鍖Ω瑁�
六、師幼表演詩(shī)歌
師：想和我們一起來(lái)參加對歌嗎？你想和誰(shuí)一起表演？那趕快站到***邊上的線(xiàn)上準備好吧！把你們響亮的聲音唱出來(lái)，讓后面的老師聽(tīng)到，好嗎？
附詩(shī)歌：
《問(wèn)答歌》
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什么圓圓圓上天？
什么圓圓在水邊？
太陽(yáng)圓圓圓上天？
荷葉圓圓在水邊。
什么方方方上天？
什么方方在水邊？
風(fēng)箏方方方上天。
漁網(wǎng)方方在水邊。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng )作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè )的內涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。
小百科：?jiǎn)?wèn)答是提問(wèn)和解答，一個(gè)過(guò)程。
中班音樂(lè )教案：?jiǎn)?wèn)答歌3
教學(xué)目標
1、引導幼兒感受和表現歌詞內容的變化，通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)享受快樂(lè )體驗。
2、學(xué)習如何清晰、準確地表達，以及如何做到準確地傾聽(tīng)和回答問(wèn)題。
3、通過(guò)學(xué)習唱問(wèn)答歌，培養幼兒們用歌唱的形式來(lái)進(jìn)行交流的能力。
活動(dòng)準備
音樂(lè )磁帶、錄音機、大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
第一部分
通過(guò)激趣游戲“我問(wèn)你答”，引導幼兒用語(yǔ)言回答教師提出的問(wèn)題。先讓小朋友思考一下，哪種動(dòng)物的鼻子最長(cháng)？教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導幼兒說(shuō)：“鼻子長(cháng)的是大象，大象鼻子最最長(cháng)�！痹僮屝∨笥阉伎�，哪種動(dòng)物的耳朵最長(cháng)？教師可以出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊說(shuō)：“耳朵長(cháng)的`是白兔，白兔耳朵最最長(cháng)�！蓖瑫r(shí)，教師邊唱歌邊引導幼兒做出相應的動(dòng)作，提高幼兒的語(yǔ)言節奏感，為后續學(xué)習唱歌做好鋪墊。
教師可以問(wèn)：“剛才的游戲好玩嗎？我們可不可以把這個(gè)游戲唱出來(lái)呢？”
第二部分
接下來(lái)，我們一起學(xué)唱問(wèn)答歌，這個(gè)過(guò)程將分為四個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節：欣賞歌曲、感受情感：首先讓幼兒完整地聽(tīng)一遍歌曲，讓他們說(shuō)出和剛才玩的“問(wèn)答游戲”有什么不同之處，并引導幼兒認識到，其實(shí)這首歌的內容和剛才的游戲是一樣的，只不過(guò)這一次是唱而不是說(shuō)。
在第二環(huán)節中，幼兒可以通過(guò)自主探索學(xué)習音樂(lè )的節奏。教師可以運用形象的比喻，引導幼兒朗誦歌詞，幫助他們感知語(yǔ)言的節奏。在第三環(huán)節中，采用集體無(wú)伴奏跟唱和分組表演唱的形式，讓幼兒整體跟唱。在第四環(huán)節，可以讓幼兒分成兩組，一組當發(fā)問(wèn)者，一組當回答者，他們需要合作演唱歌曲。
在第三部分仿編問(wèn)答歌中，教師可以出示不同的動(dòng)物玩具，問(wèn)幼兒們能否將它們唱進(jìn)歌曲中。教師可以示范仿編，引導幼兒將動(dòng)物唱進(jìn)歌曲中。隨后，讓幼兒嘗試仿編問(wèn)句，征集答句并討論如何回答比較合適。最后，選擇一個(gè)大家都喜歡的問(wèn)答句進(jìn)行集體學(xué)唱。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要掌握好宏觀(guān)調控，調整控制好教學(xué)節奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，教師應當根據問(wèn)題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。
在教學(xué)反思中，我們需要尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人。教師的角色應當定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者。教師主要的責任是引導幼兒去做事，然后通過(guò)實(shí)踐和即興創(chuàng )作，讓幼兒感知音樂(lè )、培養合作意識和協(xié)調能力。
中班音樂(lè )教案：?jiǎn)?wèn)答歌4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱問(wèn)答歌，了解歌曲的結構，并能根據動(dòng)物的特征仿編歌詞。
2、學(xué)習用歌唱的形式來(lái)交流，問(wèn)的清楚，答的準確。
3、培養幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的'快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
大象、兔子、松鼠、長(cháng)頸鹿小動(dòng)物的貼絨。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。(學(xué)習節奏和歌詞)
1、小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(cháng)?(大象)教師邊出示貼絨邊回答：鼻子長(cháng)是大象，大象鼻子最最長(cháng)。
2、小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(cháng)?(兔子)同上。
二、學(xué)唱問(wèn)答歌。
1、教師范唱一遍。師：剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!
2、幼兒學(xué)唱歌曲二遍。
3、問(wèn)答歌。師：你們覺(jué)得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?
教師小結：這首歌真有趣，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，就像我們小朋友說(shuō)話(huà)一樣，所以我們叫它問(wèn)答歌。
4、幼兒分組演唱問(wèn)答歌，一組問(wèn)，一組答，合作演唱歌曲。(幼兒面對面)
三、仿編問(wèn)答歌。
1、教師出示松鼠的貼絨。師：我們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動(dòng)物聽(tīng)到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌里去。你們看看是誰(shuí)來(lái)了?
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大?(松鼠)
3、長(cháng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節奏，要唱的快一點(diǎn)。
4、幼兒仿編問(wèn)句，向其余幼兒征求答句。當一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)答案時(shí)，引導幼兒討論什么樣的答句最合適。
5、選擇創(chuàng )編的好的問(wèn)答句，集體學(xué)唱。
活動(dòng)反思：
中班音樂(lè )活動(dòng)《問(wèn)答歌》是一首帶有游戲性很強的歌曲，可通過(guò)與歌詞一致的節奏來(lái)讀問(wèn)句和答句，在問(wèn)與答的過(guò)程中，幫助幼兒理解歌詞內容，為后面的歌唱做好鋪墊作用。我想該內容也深深地吸引著(zhù)孩子們，所以我投幼兒所好，把握住孩子的興趣點(diǎn)，并結合奧爾夫音樂(lè )教學(xué)的理念，將音樂(lè )與動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起的，以節奏為基礎，結合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽(tīng)綜合教學(xué)，盡量喚起幼兒對音樂(lè )的興趣，激發(fā)兒童對音樂(lè )的情感，從而培養了幼兒音樂(lè )感覺(jué)和情感。
中班音樂(lè )教案：?jiǎn)?wèn)答歌5
活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬w驗問(wèn)答歌的有趣。
�。ǘ┻M(jìn)一步感知會(huì )飛的物體,嘗試進(jìn)行歌曲仿編。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬⿸靾D(《飛飛大集合》)
�。ǘ┮魳�(lè )CD(歌曲《誰(shuí)會(huì )飛》及伴奏)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬▲B(niǎo)飛來(lái)了。
1、教師播放歌曲《誰(shuí)會(huì )飛》第一段“鳥(niǎo)L怎樣飛”,幼兒聆聽(tīng)。
2、討論、理解歌詞內容,了解問(wèn)答歌的特點(diǎn)。
——歌曲里唱了什么?這首歌曲有什么特別的地方?
3、師小結:歌詞是一問(wèn)一答的,是一首“問(wèn)答歌”。
4、集體跟唱,第二遍后可邊聽(tīng)歌曲跟唱邊做動(dòng)作。
5、采用師幼對唱、男女幼兒分組對唱等形式嘗試一問(wèn)一答式的對唱。
�。ǘ╋w行家族的聚會(huì )。
1、回顧原有經(jīng)驗
——除了鳥(niǎo)兒會(huì )飛,還有什么也會(huì )飛?(幼兒討論交流,對應討論的內容,教師展示相應的掛圖圖片。如會(huì )飛的鳥(niǎo)類(lèi)昆蟲(chóng)、蒲公英等動(dòng)植物,風(fēng)箏、飛盤(pán)、飛機、飛船等人造物。)
2、說(shuō)一說(shuō)這些東西是怎樣飛的。
——這些東西是怎么飛的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),并用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。ㄈ┠銌�(wèn)我答真有趣。
1、教師問(wèn),幼兒答,問(wèn)答過(guò)程中逐步引導幼兒邊拍節奏邊問(wèn)。
——誰(shuí)會(huì )飛?(幼兒答直升機會(huì )飛。)
——直升機怎樣飛?(幼兒丿答轉轉螺旋槳飛呀飛。)(根據前一環(huán)節的`討論,師幼進(jìn)行“誰(shuí)會(huì )飛”和“怎樣飛”的問(wèn)答,引導幼兒按歌曲節奏問(wèn),教師按歌曲節奏答。)
2、教師伴奏,用問(wèn)答形式與幼兒唱仿編的直升機歌詞。
3、指定蒲公英圖片,教師問(wèn),幼兒答,問(wèn)答過(guò)程中逐步引導幼兒有節奏地答,并聽(tīng)音樂(lè )伴奏唱出歌詞。
3、完整跟唱小鳥(niǎo)、直升機、蒲公英三段歌詞,進(jìn)一步鞏固歌曲內容。
4、自選掛圖卡片,分組用一問(wèn)一答的形式有節奏地說(shuō)一說(shuō)新歌詞。
5、師幼共同嘗試將有節奏的問(wèn)答一一填入曲中,進(jìn)行演唱。
6、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
中班音樂(lè )教案：?jiǎn)?wèn)答歌6
教學(xué)目標
1、引導幼兒感受和表現歌詞內容的變化，在音樂(lè )活動(dòng)中享受快樂(lè )體驗。
2、學(xué)習問(wèn)得清楚、聽(tīng)得明白、答得準確。
3、學(xué)唱問(wèn)答歌，學(xué)習用歌唱的形式來(lái)交流。
活動(dòng)準備
音樂(lè )磁帶、錄音機;大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
第一部分
通過(guò)游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)回答教師提出的問(wèn)題。
小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(cháng)?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導幼兒一起回答：鼻子長(cháng)是大象，大象鼻子最最長(cháng)。小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(cháng)?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長(cháng)是白兔，白兔耳朵最最長(cháng)。邊唱邊引導幼兒做出相應動(dòng)作，并且注意說(shuō)話(huà)的節奏,為學(xué)習演唱歌曲奠定基礎。
教師問(wèn)：“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來(lái)”。
第二個(gè)環(huán)節
學(xué)唱問(wèn)答歌，包含著(zhù)四個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節欣賞歌曲、情感體驗：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請幼兒說(shuō)出跟剛才玩的“問(wèn)答游戲”有什么不同，引導幼兒說(shuō)出和剛才玩的游戲內容一樣，只是把說(shuō)變成了唱。
第二環(huán)節節奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過(guò)自己探索學(xué)習音樂(lè )的節奏。教師用形象的比喻引導幼兒，然后根據歌詞內容運用語(yǔ)言節奏朗誦歌詞。第三環(huán)節整體跟唱，分別采用集體無(wú)伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的.形式。第四環(huán)節讓幼兒按意愿分成兩組，一組當發(fā)問(wèn)者，一組當回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問(wèn)答歌，教師首先出示部分動(dòng)物玩具，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動(dòng)物蹦又跳，引導幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問(wèn)句，向其他幼兒征集答句。當一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)回答時(shí)，可引導幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問(wèn)答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調控，調整控制好教學(xué)節奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據問(wèn)題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設計好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實(shí)際反應和接受能力及時(shí)調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng )作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè )的內涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。
中班音樂(lè )教案：?jiǎn)?wèn)答歌7
活動(dòng)目標：
1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎上，嘗試運用問(wèn)答歌的特點(diǎn)創(chuàng )編問(wèn)答歌。
2、幼兒能大膽表達，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、事先對問(wèn)答歌的理解。
2、各種比較有明顯特征的.瓜果蔬菜若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒嘗試創(chuàng )編問(wèn)答歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)瓜果，經(jīng)驗回憶
1、師：這幾天我們一直在說(shuō)好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來(lái)了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來(lái)介紹一下吧!
2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。
3、提出問(wèn)題，揭示主題。
師：客人老師聽(tīng)說(shuō)我們中五班寶寶會(huì )編問(wèn)答歌，那么你們能不能把自己帶來(lái)的瓜果蔬菜也編成問(wèn)答歌呢?
二、師生討論，嘗試創(chuàng )編
1、師：什么是問(wèn)答歌呢?(有問(wèn)的有答的兒歌)
2、在編問(wèn)答歌的時(shí)候要注意些什么?(問(wèn)句中不能出現名字)
3、為蔬菜瓜果編問(wèn)答歌可以怎么編呢?
4、老師小結。
5、幼兒嘗試創(chuàng )編問(wèn)答歌，老師指導。
三、交流問(wèn)答，體驗快樂(lè )
1、請個(gè)別幼兒交流(形式多樣：幼兒?jiǎn)?wèn)，老師答;幼兒?jiǎn)?wèn)，其他幼兒答;請一對小朋友一問(wèn)一答)
2、幼兒和客人老師互動(dòng)(幼兒?jiǎn)?wèn)，老師答)
活動(dòng)反思：
今天孩子們在活動(dòng)中的表現較好，大多數孩子能遵循問(wèn)答歌的特點(diǎn)為蔬菜瓜果創(chuàng )編了好聽(tīng)的問(wèn)答歌，反思自己今天的活動(dòng)我覺(jué)得孩子能有這樣的表現主要的原因是：
一、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時(shí)候，有意識的根據孩子的介紹，利用問(wèn)答歌的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時(shí)說(shuō)茭白長(cháng)的長(cháng)長(cháng)的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長(cháng)長(cháng)的，像魔棒，這種隱性的語(yǔ)言提示，幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng )編。
二、提煉要點(diǎn)，有效創(chuàng )編，在幼兒創(chuàng )編前，我重點(diǎn)以問(wèn)題引領(lǐng)，層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng )編問(wèn)的歌的經(jīng)驗和注意點(diǎn)，為幼兒的創(chuàng )編做好了準備。
三、提供語(yǔ)言節奏表，為幼兒創(chuàng )編提供幫助，創(chuàng )編問(wèn)答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個(gè)語(yǔ)言的挑戰，通過(guò)提供語(yǔ)言節奏表，可以有意識的讓孩子在創(chuàng )編時(shí)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，讓孩子在邊指邊說(shuō)中嘗試簡(jiǎn)化語(yǔ)言，比較有韻律的創(chuàng )編問(wèn)答歌。
當然這種創(chuàng )編活動(dòng)靠一時(shí)的培養是不行的，尤其是語(yǔ)言的培養，今后我們還應利用各種有效的教育資源開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中積累創(chuàng )編的經(jīng)驗和能力，把握簡(jiǎn)化語(yǔ)言的經(jīng)驗。
中班音樂(lè )教案：?jiǎn)?wèn)答歌8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習唱問(wèn)答歌，掌握歌曲結構，以及通過(guò)動(dòng)物特征編寫(xiě)歌詞的方法。
2、使用歌唱的形式進(jìn)行交流，確保提問(wèn)清楚，回答準確。
3、培養幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感和表現力。
5、鼓勵幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
一些動(dòng)物玩具，如大象、兔子、松鼠和長(cháng)頸鹿，以及一些貼絨或其他相似的附屬品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：我問(wèn)你答（學(xué)習節奏和歌詞）
1、教師出示一些動(dòng)物的模型并問(wèn)：“哪種動(dòng)物有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子？”（大象）
2、教師通過(guò)出示貼絨來(lái)解答并回答：“沒(méi)錯，大象的鼻子是最最長(cháng)的！”
3、繼續問(wèn)：“哪種動(dòng)物擁有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵？”（兔子）
二、學(xué)習唱問(wèn)答歌
1、教師范唱歌曲一遍并讓幼兒跟著(zhù)唱。
2、幼兒自行唱歌曲兩遍
3、教師進(jìn)行問(wèn)答：“你們認為這首歌與我們以前唱的歌相比，有哪些不同之處？”
4、幼兒分組并一起唱問(wèn)答歌。一組提問(wèn)，另一組負責回答。（幼兒在面對面的情況下演唱歌曲）
三、仿編問(wèn)答歌
1、教師展示出松鼠的模型并說(shuō)：“我們剛才唱的問(wèn)答歌非常有趣，其他生活在森林中的小動(dòng)物聽(tīng)到了，他們想要被加入歌曲里�，F在讓我們看看，哪些小動(dòng)物來(lái)找你們了呢？”
2、按照這個(gè)模式，教師用松鼠為例繼續練習：“讓我們來(lái)編一條新問(wèn)題，你們想想哪個(gè)動(dòng)物有很大的尾巴？是松鼠！”
3、接下來(lái)，要特別注意“長(cháng)頸鹿”這個(gè)詞的`節奏，并快速唱出來(lái)。
4、幼兒們可以仿編自己的問(wèn)答句并向同齡人詢(xún)問(wèn)答案。當一個(gè)問(wèn)題有多個(gè)答案時(shí)，鼓勵幼兒討論，找到最好的答案。
5、選出較好的問(wèn)答句并教授給大家一起唱。
活動(dòng)反思：
我推介的中班音樂(lè )活動(dòng)為《問(wèn)答歌》，這首富有趣味性的歌曲采用了與歌詞同步的節奏，讓幼兒在歌詞的問(wèn)與答之間互動(dòng)，從而幫助他們理解歌曲內容，為接下來(lái)的歌唱活動(dòng)做好準備。
我認為孩子們會(huì )對這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)感興趣，因此我選擇了在幼兒所進(jìn)行該活動(dòng)。為了結合奧爾夫音樂(lè )教學(xué)理念，并盡可能調動(dòng)幼兒的興趣，我將音樂(lè )、動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言融合在一起，以節奏為基礎，結合幼兒身體律動(dòng)進(jìn)行綜合教學(xué)。通過(guò)這種方法，我希望能夠促進(jìn)幼兒對音樂(lè )的興趣，并激發(fā)他們對音樂(lè )的情感。這樣的活動(dòng)可以幫助幼兒培養音樂(lè )感受力和音樂(lè )情感。
中班音樂(lè )教案：?jiǎn)?wèn)答歌9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱問(wèn)答歌，了解歌曲的結構，并能根據動(dòng)物的特征仿編歌詞。
2、學(xué)習用歌唱的形式來(lái)交流，問(wèn)的清楚，答的準確。
3、培養幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
活動(dòng)準備：
大象、兔子、松鼠、長(cháng)頸鹿小動(dòng)物的貼絨。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。(學(xué)習節奏和歌詞)
1、小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(cháng)?(大象)教師邊出示貼絨邊回答：鼻子長(cháng)是大象，大象鼻子最最長(cháng)。
2、小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(cháng)?(兔子)同上。
二、學(xué)唱問(wèn)答歌。
1、教師范唱一遍。師：剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!
2、幼兒學(xué)唱歌曲二遍。
3、問(wèn)答歌。
師：你們覺(jué)得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?""哪里不一樣?
教師小結：這首歌真有趣，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，就像我們小朋友說(shuō)話(huà)一樣，所以我們叫它問(wèn)答歌。
4、幼兒分組演唱問(wèn)答歌，一組問(wèn)，一組答，合作演唱歌曲。(幼兒面對面)
三、仿編問(wèn)答歌。
1、教師出示松鼠的貼絨。師：我們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動(dòng)物聽(tīng)到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌里去。你們看看是誰(shuí)來(lái)了?
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大?(松鼠)
3、長(cháng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節奏，要唱的快一點(diǎn)。
4、幼兒仿編問(wèn)句，向其余幼兒征求答句。當一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)答案時(shí)，引導幼兒討論什么樣的答句最合適。
5、選擇創(chuàng )編的好的問(wèn)答句，集體學(xué)唱。
活動(dòng)反思：
中班音樂(lè )活動(dòng)《問(wèn)答歌》是一首帶有游戲性很強的歌曲，可通過(guò)與歌詞一致的'節奏來(lái)讀問(wèn)句和答句，在問(wèn)與答的過(guò)程中，幫助幼兒理解歌詞內容，為后面的歌唱做好鋪墊作用。我想該內容也深深地吸引著(zhù)孩子們，所以我投幼兒所好，把握住孩子的興趣點(diǎn)，并結合奧爾夫音樂(lè )教學(xué)的理念，將音樂(lè )與動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起的，以節奏為基礎，結合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽(tīng)綜合教學(xué)，盡量喚起幼兒對音樂(lè )的興趣，激發(fā)兒童對音樂(lè )的情感，從而培養了幼兒音樂(lè )感覺(jué)和情感。
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