數學(xué)老師心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的數學(xué)老師心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)老師心得體會(huì )1
高中數學(xué)是學(xué)生需要認真對待的一門(mén)學(xué)科，而高中數學(xué)老師在學(xué)生學(xué)習中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。他們不僅僅是傳遞知識的工具，更是學(xué)生數學(xué)能力的塑造者和引領(lǐng)者。在與數學(xué)老師的學(xué)習互動(dòng)中，我深深體會(huì )到了他們的價(jià)值和重要性。
好的數學(xué)老師擁有一系列有效的教學(xué)技巧，能夠將抽象的數學(xué)概念變得生動(dòng)易懂。他們善于運用例題、引導學(xué)生思考，以及設計實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在我的數學(xué)老師的教學(xué)中，我經(jīng)常能夠看到他們巧妙地利用實(shí)例來(lái)闡釋抽象的理論，使我能夠更好地理解和運用數學(xué)知識。
學(xué)習數學(xué)不可避免地會(huì )遇到困難，而好的數學(xué)老師會(huì )給予學(xué)生耐心的指導和鼓勵。與數學(xué)老師相處的過(guò)程中，他們總是耐心地解答我們的問(wèn)題，并且不厭其煩地重復解釋?zhuān)钡轿覀冋嬲斫�。他們對我們的學(xué)習進(jìn)步，無(wú)論是大是小，都給予肯定和鼓勵，使我們獲得了信心和動(dòng)力。
高中時(shí)期，我們漸漸開(kāi)始為未來(lái)的道路做準備。而數學(xué)老師不僅僅是教授我們數學(xué)知識，他們更是在塑造我們的`思維方式和培養我們解決問(wèn)題的能力。通過(guò)他們的嚴謹思維和扎實(shí)的知識，我學(xué)會(huì )了運用數學(xué)的方法解決問(wèn)題，培養了邏輯思維和分析能力。這些能力將伴隨我一生，并且在我的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯中產(chǎn)生重要作用。
回顧與數學(xué)老師的相處和學(xué)習，我對他們充滿(mǎn)感激之情。他們不僅僅是我們的老師，更是我們的朋友和導師。他們犧牲了大量的時(shí)間和精力去關(guān)心和教育我們，從不計較回報。正是因為有了他們的指導和鼓勵，才使我在數學(xué)學(xué)習中不斷進(jìn)步，也從中獲得了更多的成就感。
總結：高中數學(xué)老師對學(xué)生學(xué)習的重要性不可忽視。他們的教學(xué)技巧、耐心和鼓勵，以及對學(xué)生思維方式的影響，都讓我深刻認識到了他們的價(jià)值。我對他們的感激之情無(wú)法言表，也將銘記他們對我數學(xué)學(xué)習道路上的幫助和指導。
數學(xué)老師心得體會(huì )2
家訪(fǎng)作為一種與學(xué)生和家長(cháng)建立聯(lián)系的方式，對于高中數學(xué)老師來(lái)說(shuō)尤為重要。我作為一名高中數學(xué)老師，最近進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，通過(guò)這次家訪(fǎng)，使我深刻認識到了家庭對學(xué)生學(xué)習的重要影響，并對學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著(zhù)深遠的影響。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我有幸見(jiàn)到了學(xué)生家長(cháng)，并得以了解他們的生活環(huán)境。通過(guò)與家長(cháng)的交談，我了解到，學(xué)生所處家庭環(huán)境是否和諧，是否有一個(gè)良好的成長(cháng)氛圍，對于學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和努力程度具有重要的影響。在這次家訪(fǎng)中，我發(fā)現學(xué)生所在的家庭環(huán)境非常溫馨和睦，家長(cháng)總是鼓勵并支持學(xué)生的學(xué)習，這種積極的家庭教育對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)的提高起到了至關(guān)重要的作用。
除了了解家庭環(huán)境外，家訪(fǎng)還能讓我更全面地了解學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習情況。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，我可以更直接地了解他們的學(xué)習進(jìn)展、學(xué)習態(tài)度以及對數學(xué)的興趣和理解程度。在這次家訪(fǎng)中，我發(fā)現學(xué)生們對數學(xué)的興趣普遍較高，且具有很強的學(xué)習能力。但同時(shí)，我也發(fā)現了一些學(xué)生的困擾和問(wèn)題，如學(xué)習方法不當、自信心不足等。這讓我意識到，作為一名數學(xué)老師，我需要更加關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況，幫助他們克服困難，提高自信心。
家訪(fǎng)不僅僅是了解家庭環(huán)境和學(xué)生情況的過(guò)程，更重要的是通過(guò)家訪(fǎng)，我深刻認識到了家庭對學(xué)生學(xué)習的重要影響。學(xué)生在家庭中的成長(cháng)環(huán)境直接影響著(zhù)他們的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習成績(jì)。同時(shí)，家訪(fǎng)也讓我反思了自己的教育方法和教學(xué)理念。作為一名數學(xué)老師，我應該積極引導學(xué)生樹(shù)立正確的'學(xué)習觀(guān)念，推崇積極向上的學(xué)習態(tài)度，幫助他們克服困難，提高自己在數學(xué)領(lǐng)域的能力。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我不僅更全面地了解了學(xué)生和他們所處的家庭環(huán)境，也對如何更好地開(kāi)展教學(xué)工作有了更深入的思考。我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，針對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的輔導，并通過(guò)與家長(cháng)的交流，建立更緊密的聯(lián)系，與家庭攜手合作，共同為學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和未來(lái)發(fā)展努力。希望通過(guò)我的努力和關(guān)心，學(xué)生們能夠在數學(xué)學(xué)習中取得更大的進(jìn)步，并在未來(lái)的道路上取得更為出色的成就。
數學(xué)老師心得體會(huì )3
今年由于疫情原因，我們都居家隔離，因此到了上課的時(shí)間，也只能待在家里，學(xué)生們開(kāi)展了網(wǎng)上學(xué)習，要上網(wǎng)課，我們老師也要上網(wǎng)課學(xué)習，提高教學(xué)能力。我作為應該數學(xué)老師，這次疫情期間也要聽(tīng)網(wǎng)課，我因此有自己的體會(huì )。
以前我們老師也會(huì )去聽(tīng)其他老師上課，但那是在現實(shí)中，是實(shí)打實(shí)的聽(tīng)課的，是可以觀(guān)摩他人上課的情況的�，F在我們在家上網(wǎng)課，在網(wǎng)絡(luò )課中進(jìn)行學(xué)習，我對著(zhù)電腦屏幕上課，這相對于傳統的面對面上課還是有很大不同的。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們這些聽(tīng)課的老師記錄知識點(diǎn)方便多了，他是直播課程，我們可以在線(xiàn)問(wèn)答，可以視頻對話(huà)，還不用動(dòng)手，真的是方便太多了。有時(shí)候需要做筆記，在網(wǎng)課中，只要截個(gè)圖就可以了，完全不用擔心沒(méi)有聽(tīng)到，然后錯過(guò)了重要的知識點(diǎn)。
網(wǎng)上聽(tīng)課最大的益處就是不用自己把每一個(gè)講解的點(diǎn)都用筆記下來(lái)，網(wǎng)上會(huì )自動(dòng)的把知識點(diǎn)放到一個(gè)地方，等結束后，就可以直接放出來(lái)觀(guān)看，不用覺(jué)得會(huì )浪費很多的時(shí)間。當然，一直以來(lái)都是現場(chǎng)聽(tīng)課，忽然在網(wǎng)上去聽(tīng)課，還是有些不習慣和不自在的，開(kāi)始還不能掌握要點(diǎn)，總是會(huì )錯過(guò)很多的課，但是后面熟悉了，反而挺喜歡這種上課方式的，作為老師，看著(zhù)屏幕里的人老師講課，而我算是一名學(xué)生，這樣的體驗可是很難得的，可是讓我又享受了一把學(xué)生時(shí)代的'生活。我聽(tīng)的課也是關(guān)于數學(xué)的，所以我是格外的喜歡在聽(tīng)網(wǎng)上的課的，對我一點(diǎn)都沒(méi)影響到，反而是讓我學(xué)會(huì )了很多的電子產(chǎn)品的使用，還追上了時(shí)代的發(fā)展。
網(wǎng)上的數學(xué)課，我是第一次上，畢竟以前都是手寫(xiě)，在電腦上很多東西都不能很好的用上去，這次的網(wǎng)課，我見(jiàn)識了里面老師怎么運算和答題過(guò)程，每一個(gè)步驟都能清晰的表示出來(lái)，讓我挺驚訝的，不得不感嘆時(shí)代的先進(jìn)，真是不可同日而語(yǔ)啊。重要的是特別方便展示過(guò)程，還能有不同的解法，一點(diǎn)也不會(huì )覺(jué)得看不懂。
這次的網(wǎng)上聽(tīng)課經(jīng)歷，讓我很佩服互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，它能夠從各個(gè)方面去發(fā)展，真是很大的一個(gè)進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展在未來(lái)讓我們這些老師也會(huì )輕松些，不會(huì )總是那么勞累了，這次的體驗還真是不錯。
數學(xué)老師心得體會(huì )4
今天上午在網(wǎng)上聽(tīng)完一節我們學(xué)校優(yōu)秀代表老師的數學(xué)課堂之后，我就有了很深的感觸。雖然這個(gè)聽(tīng)課的任務(wù)不是我們學(xué)校領(lǐng)導強制進(jìn)行安排的，但是因為我覺(jué)得自己在上網(wǎng)課這方面的技能還需要加強，所以我在一大早的時(shí)間里，就守在了__數學(xué)老師的課堂直播入口。希望能通過(guò)聽(tīng)完__老師的網(wǎng)上課堂直播，從中學(xué)習到怎樣去保證課堂質(zhì)量，帶動(dòng)課堂氣氛的方式和技巧。當然，一堂課下來(lái)，我不僅聽(tīng)得津津有味，還被__老師上課時(shí)的思路和節奏給完全帶進(jìn)去了，我不得不承認__老師之所以被評為我們學(xué)校的金牌網(wǎng)課教師，不是沒(méi)有道理的。
網(wǎng)課才剛開(kāi)始，我就已經(jīng)感受到了__老師的網(wǎng)課是有多么的火爆和受歡迎，我嘗試進(jìn)了好幾次直播間，都因為直播間的人數太多，而沒(méi)有擠進(jìn)去。等網(wǎng)卡了好一會(huì )兒，我才進(jìn)去。一進(jìn)入到直播間，我就聽(tīng)到了__老師雄厚的聲音傳到我耳邊，清晰又不失魅力，我想這也是很多同學(xué)愿意去聽(tīng)__老師上網(wǎng)課的原因吧。__老師一邊在跟同學(xué)們講解題目的時(shí)候，還一邊不忘跟同學(xué)們打趣，這不僅沒(méi)有讓同學(xué)們覺(jué)得尷尬和緊張，反而還激起了同學(xué)們投入到課堂的興趣。即使是隔著(zhù)屏幕，我也能感受到同學(xué)們積極上課時(shí)的熱情，和在我上網(wǎng)課的時(shí)候，完全就是不一樣的`感覺(jué)。我的課堂上就一直是死氣沉沉的一片，別說(shuō)同學(xué)們會(huì )這么積極的回答問(wèn)題，就連有時(shí)候上課點(diǎn)名了，也都半天沒(méi)有一個(gè)人有回應。所以我才要過(guò)來(lái)學(xué)習老師的課堂。
而且在聽(tīng)課的過(guò)程中，我還發(fā)現__老師在上課的時(shí)候，有一個(gè)特點(diǎn)，那就是很喜歡鼓勵同學(xué)們，就算有時(shí)候同學(xué)們回答錯了，他也不會(huì )去批評同學(xué)們，反而還是從另外一個(gè)角度來(lái)安慰和鼓勵同學(xué)們。這也是我在這次的聽(tīng)課中學(xué)習到的一點(diǎn)。
雖然__老師比我年輕，比我的資質(zhì)要淺，教學(xué)經(jīng)驗也沒(méi)有我豐富，但是我不可否認的是，他在上網(wǎng)課這一方面，要比我厲害很多�？赡芫褪悄贻p人的優(yōu)勢吧，懂得網(wǎng)上的東西多，一些流行的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)也知道，在上網(wǎng)課的時(shí)候，偶爾引用幾次，都可以帶動(dòng)課堂上的氣氛。
我會(huì )在這次聽(tīng)課后，多多學(xué)習老師的教學(xué)方式，多跟同學(xué)們進(jìn)行一些課堂互動(dòng)，多耐心的引導同學(xué)們投入到課堂的氛圍中來(lái)。多用新穎的點(diǎn)來(lái)和同學(xué)們進(jìn)行交流和溝通。相信我的改變，應該會(huì )有所收獲。
數學(xué)老師心得體會(huì )5
六年級的數學(xué)教材中講到了“分數應用題”，對分數應用題我并不陌生，但對于這部分的內容的教法，我卻一直在思考，在教學(xué)中常會(huì )遇到一些困惑，例如，學(xué)習分數乘除混合運算時(shí)，學(xué)生乘除應用題混淆不清，出錯非常多。
今天溫樹(shù)民老師在講到分數應用題時(shí)，舉了兩個(gè)例子：
1、紅花40朵，蘭花比紅花多（少），蘭花有多少朵？
2、紅花40朵，紅花比蘭花多（少），蘭花有多少朵？
他說(shuō)他是這樣教的，跟學(xué)生總結這樣的語(yǔ)言：當題中比（是）的后面那個(gè)量已知時(shí)，就是已知單位“1”時(shí)，就用乘法計算，而比、是的后面那個(gè)量未知時(shí)，也就是要求單位“1”時(shí)，就用除法，并且要記住是用對應的數值除以對應的'分率，即：量率對應。他說(shuō)這樣學(xué)生掌握的較好，出錯較少。實(shí)際上這種教學(xué)方法對學(xué)生的思維發(fā)展沒(méi)有什么作用。雖然這種方法學(xué)生會(huì )做題了，但是想想課標的要求，這種省去學(xué)生思維過(guò)程的方法是不可取的。
我拿出課本，仔細地閱讀教材，同時(shí)思考，我認為這樣的題目可先引導學(xué)生分析題意，然后根據題意畫(huà)出線(xiàn)段圖來(lái)，讓學(xué)生借助線(xiàn)段圖來(lái)解決問(wèn)題。第2個(gè)問(wèn)題，求單位1這樣的題目可以把這個(gè)未知數用x表示，用列方程的方法來(lái)解決，這樣就轉化成求x的幾分之幾是多少了，即利用分數乘法的意義來(lái)解決，學(xué)生思考起來(lái)更容易。在以前的教學(xué)中我也嘗試過(guò)，我發(fā)現學(xué)生學(xué)得還不錯，尤其是對于比較難的應用題來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生能很快地找到等量關(guān)系，設未知數，列出方程。在教學(xué)這部分內容時(shí)，有沒(méi)有更好的方法呢？我一直在思考著(zhù)，我也期待同仁們能給我一種解決分數應用題的好方法。
數學(xué)老師心得體會(huì )6
時(shí)間過(guò)的真快，轉瞬間一學(xué)期又過(guò)去了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸爬滾打，一學(xué)期結束了。
回首這一學(xué)期來(lái)，本人按照教學(xué)計劃、新課程標準，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導。雖然時(shí)間緊迫，使我們的課程進(jìn)度有些快，但我們卻如期完成教學(xué)任務(wù)。做到有計劃、有步驟地引導學(xué)生進(jìn)行復習，并做好補缺補漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期的工作總結如下。
一、扎實(shí)做好教學(xué)常規工作。
(1)課前備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
(2)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的`情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，認真做好每一個(gè)演示實(shí)驗。課堂上講練結合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。
(3)課后做好輔導工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
二、用心參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我用心參與同科教師相互觀(guān)摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校園，去長(cháng)城中學(xué)聽(tīng)課，開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，博采眾長(cháng)。同時(shí)，透過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。
三、認真學(xué)習《全日制義務(wù)教育初中化學(xué)課程標準》。
有計劃地對有關(guān)基礎教育課程改革和實(shí)驗教材的學(xué)習，了解課程標準和實(shí)驗教材編寫(xiě)的指導思想和特點(diǎn)。用心主動(dòng)的參與教改，并及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗。以基礎教育改革的新理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念。
四、認真搞好群眾備課
透過(guò)群眾備課，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，精心分析、討論，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。
這學(xué)期的教學(xué)工作緊張，忙碌，但卻很充實(shí)。無(wú)論在課堂教學(xué)中，還是在群眾備課過(guò)程中，我都能感受到知識是活到老學(xué)到老。透過(guò)一學(xué)期的努力，我相信，會(huì )取得優(yōu)異的令人滿(mǎn)意的成績(jì)的。
數學(xué)老師心得體會(huì )7
我成為一名高中的數學(xué)老師也不是一時(shí)半會(huì )的時(shí)間里，數學(xué)這門(mén)科目就是一個(gè)邏輯性非常強的學(xué)科，我也擔任了高一兩個(gè)班級，高三一個(gè)班級的數學(xué)老師，擔此大任也讓我倍感壓力，但是長(cháng)時(shí)間以來(lái)的教學(xué)也讓我更加的懂得因材施教的重要，更是在數學(xué)方面也有了更好的鉆研，我也在不停的提高自己，完成自己在學(xué)校的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也會(huì )時(shí)刻的關(guān)注他們的學(xué)習進(jìn)度，在用心工作，成為一名數學(xué)科目的老師的這些日子里，我也收獲了很多，不僅僅是受到了更多學(xué)生的敬愛(ài)，也得到了很多工作的體會(huì )。
數學(xué)是需要邏輯性很強的學(xué)科，也是一個(gè)連貫性的科目，所以在課堂上學(xué)生也不能有任何的分心的情況出現，需要特別的集中自己的注意力和心思，將自己的全身心的精力都用在學(xué)數學(xué)上，跟著(zhù)我的腳步一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)學(xué)習知識，所以很多的時(shí)候，我也需要去調動(dòng)他們思維的`活躍性，在講課的過(guò)程當中，去用更吸引他們的方式去講課，保證他們可以很好的去完成自己的學(xué)習，也讓他們可以更好的融入到學(xué)習當中，提高他們的學(xué)習積極性，以及對數學(xué)的好奇和求知欲望，所以很多的時(shí)候，在教學(xué)方式上我也格外的注重，在教學(xué)工作順利的進(jìn)行的同時(shí)，自己也對自己的教學(xué)方式進(jìn)行更好的整理和改善，我是一名教師，自己最大的責任和義務(wù)就是盡可能的去幫助到他們更好的學(xué)習更多的知識，也讓他們可以很好的去完成自己的學(xué)習。
不僅僅認識到他們學(xué)習的重要性，我也懂得了在教學(xué)上面的一些問(wèn)題，有時(shí)候在我講課的過(guò)程當中，我認為他們會(huì )做的題目也就沒(méi)有那么仔細的去講解，但是我完全沒(méi)有意識到一小部分的想要好好的學(xué)習但是學(xué)習基礎不夠扎實(shí)的人就可能沒(méi)有聽(tīng)明白，所以在工作當中我還是需要去照顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習，不怕知識學(xué)的次數多，就怕知識沒(méi)有學(xué)通透，所以我也應該緩慢自己的教學(xué)進(jìn)程，我的目的不是為了去完成自己的任務(wù)或是工作，而是要讓自己的學(xué)生在數學(xué)這門(mén)學(xué)科上面，有自己獨特的見(jiàn)解和學(xué)習能力，成績(jì)也都可以通過(guò)我的教學(xué)，聽(tīng)我的課有或多或少的提高和進(jìn)步。
數學(xué)也是主科，所以不管是哪一個(gè)年級，也不管學(xué)習成績(jì)的好壞，都需要去用心的學(xué)習，我所能做的就是盡自己的全力去傳授給他們更多的知識，帶給他們更多的力量。
以上就是自己多年教學(xué)的一些心得體會(huì )，未來(lái)我也會(huì )更加的努力，用心奉獻自己的力量。
數學(xué)老師心得體會(huì )8
數學(xué)老師是一份令人充滿(mǎn)挑戰和喜悅的工作，而工作心得體會(huì )則是數學(xué)老師在不斷教學(xué)實(shí)踐中總結出來(lái)的寶貴財富。作為一位從業(yè)多年的數學(xué)老師，我認為工作心得體會(huì )具有重要意義，既能幫助我不斷提升自己的教學(xué)水平，也能為學(xué)生們提供更好的數學(xué)學(xué)習體驗。在以下幾段中，我將分享一些關(guān)于教學(xué)方法、學(xué)生管理、創(chuàng )新實(shí)踐和反思總結等方面的心得體會(huì )。
首先，教學(xué)方法是數學(xué)老師工作中最基本也是最重要的部分。我發(fā)現，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習風(fēng)格，采用多種不同的教學(xué)方法是非常必要的。對于一些理解能力較強的學(xué)生，可以采用直觀(guān)生動(dòng)、案例詳實(shí)的教學(xué)方式，通過(guò)示例分析和練習鞏固，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。而對于一些理解能力較弱的學(xué)生，可以采用強化教學(xué)的方法，通過(guò)多次反復教學(xué)和復習，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。此外，為了增加教學(xué)的趣味性和活躍氣氛，我經(jīng)常利用一些趣味數學(xué)題目和游戲來(lái)培養學(xué)生的思維能力和合作精神，取得了很好的效果。
其次，學(xué)生管理是數學(xué)老師不可或缺的工作內容之一。一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)生管理方法對于學(xué)習效果的'提高至關(guān)重要。我在課堂上注重和學(xué)生的良好溝通和密切合作，鼓勵他們提出問(wèn)題和疑問(wèn)，并及時(shí)給予解答和幫助。同時(shí)，我也注意培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，在合適的時(shí)機給予適量的引導和激發(fā)，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習動(dòng)力。在學(xué)生管理方面，我堅持公平公正原則，對學(xué)生進(jìn)行課堂紀律的要求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念，并時(shí)常與家長(cháng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
另外，創(chuàng )新實(shí)踐也是我在數學(xué)教學(xué)中的一大特點(diǎn)。數學(xué)學(xué)科是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )新和發(fā)現的領(lǐng)域，我鼓勵學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和探究來(lái)加深對數學(xué)知識的理解。我常常引入一些科技裝備和軟件工具，結合多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )資源，讓學(xué)生在自由探索中理解和應用數學(xué)知識。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生參加一些數學(xué)競賽和課外數學(xué)活動(dòng)，拓寬他們的數學(xué)視野，培養他們的數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng )新實(shí)踐的教學(xué)方法不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也提高了學(xué)生的學(xué)習效果。
最后，反思總結是我作為數學(xué)老師不斷進(jìn)步和提高的關(guān)鍵。每節課程結束后，我都會(huì )反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足和不滿(mǎn)之處，并總結經(jīng)驗教訓。同時(shí)，我也會(huì )向同事請教和交流，獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗和方法。此外，我還會(huì )定期參加一些數學(xué)教學(xué)研討會(huì )和學(xué)術(shù)講座，了解最新的教學(xué)理念和方法，發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)能力。通過(guò)不斷反思、總結和學(xué)習，我相信自己的數學(xué)教學(xué)水平能夠得到進(jìn)一步提高。
總的來(lái)說(shuō)，作為一名數學(xué)教師，通過(guò)不斷教學(xué)實(shí)踐和積累經(jīng)驗，我對于教學(xué)方法、學(xué)生管理、創(chuàng )新實(shí)踐和反思總結等方面有了一些心得體會(huì )。我相信，只有不斷反思和探索，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的數學(xué)學(xué)習體驗，并讓他們在數學(xué)的世界中收獲更多的成長(cháng)和快樂(lè )。
數學(xué)老師心得體會(huì )9
一、加強數學(xué)材料的實(shí)用性，讓課堂生活化
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。因此，我們的數學(xué)不能遠離生活，不能脫離現實(shí)。這是當前教改的一大精髓，這就要求我們在備每一節課前，都要想到這些知識與哪些實(shí)際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它。盡量做到能在實(shí)際情境中用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的例子，來(lái)替代枯燥的例題;能動(dòng)手操作發(fā)現學(xué)習的，就讓學(xué)生拼-分-畫(huà)-擺-說(shuō);有模仿再現實(shí)際應用的練習，就與書(shū)本練習題配合使用，總之，“從生活中來(lái)，到生活中去”。
例如：在教學(xué)“圓的認識”時(shí)，先讓學(xué)生舉出生活中的圓形物體，讓學(xué)生感知“圓”，再通過(guò)多媒體演示幾只猴子騎著(zhù)三角形、長(cháng)方形、正方形、梯形、圓形等輪子的自行車(chē)賽跑的情景。開(kāi)始讓學(xué)生猜測，誰(shuí)跑最快，然后媒體演示賽跑過(guò)程。結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生為何騎圓形輪子的猴子跑第一，讓學(xué)生弄清自行車(chē)的輪子為什么做成圓形的道理，讓他們感到學(xué)習數學(xué)很有用，自發(fā)產(chǎn)生一種探索興趣，萌發(fā)出一種“自我需要”的強烈求知欲，樂(lè )于創(chuàng )新。讓學(xué)生進(jìn)一步懂得學(xué)習的數學(xué)知識與技巧，不但來(lái)自于輕松淺顯的課堂，還來(lái)自于周?chē)纳顚?shí)際。
二、把學(xué)習數學(xué)變成具體的實(shí)踐，讓課堂直觀(guān)化
小學(xué)數學(xué)是數學(xué)教育的基礎，是孩子們一生中學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。如何在孩子們面前展示出一個(gè)五彩繽紛的數學(xué)世界，把抽象、枯燥的數學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓孩子們發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)數學(xué)，主動(dòng)地用數學(xué)。我認為關(guān)鍵是要加強數學(xué)與生活的聯(lián)系，把抽象陌生的數學(xué)變成具體的感受和體驗，讓數學(xué)知識直觀(guān)化。只有當數學(xué)不再板起面孔，而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時(shí)候，他們才會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的興趣，才會(huì )進(jìn)入學(xué)習的角色，才會(huì )真正感受和體驗數學(xué)的魅力與價(jià)值，增進(jìn)理解和應用的信心。
在教學(xué)中，要注意從學(xué)生熟悉的生活原型入手，喚起他們已有的生活經(jīng)驗和內心感受，使學(xué)習成為學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膹娏倚枨�。例如：在教學(xué)《比高矮》這部分內容時(shí)，我是這樣導入的：課前教師故意把黑板擦放在黑板上方的邊框上，一上課教師故作驚奇的說(shuō)：“咦，黑板擦怎么跑得那么高，誰(shuí)愿意幫我把它拿下來(lái)?”上來(lái)拿的學(xué)生由于個(gè)子矮，夠不著(zhù)，他就跳起來(lái)很吃力地夠著(zhù)拿，還是夠不著(zhù)。老師微笑著(zhù)說(shuō)：“還是讓我來(lái)拿吧�！崩蠋熞簧焓志湍孟铝撕诎宀�。并問(wèn)：“同學(xué)們，剛才為什么他很費力也拿不到，而我這么容易就成功了呢?”學(xué)生紛紛發(fā)言……師生再次比高矮，并引導學(xué)生用完整的語(yǔ)言表達。
這樣的導入設計很新穎，體現了新理念、新教法，讓學(xué)生在一片歡笑聲中理解了比較高矮的重要性。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中感受到了學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
三、創(chuàng )造性地使用情景圖，使課堂趣味化
翻開(kāi)數學(xué)新教材，映入眼簾的是五顏六色的圖畫(huà)，生動(dòng)有趣的故事，憨態(tài)可掬的動(dòng)物，深受歡迎的卡通，這不僅僅給枯燥的數學(xué)賦予了生命，更為我們教師的教學(xué)設計提供了豐富的資源。我在實(shí)際教學(xué)中感到：教師、學(xué)生拿著(zhù)實(shí)物走進(jìn)教室，動(dòng)口、動(dòng)手創(chuàng )設一個(gè)個(gè)比較真實(shí)的情境，學(xué)生能更快地進(jìn)入學(xué)習角色，產(chǎn)生更大的學(xué)習興趣，使數學(xué)知識更具生活性和趣味性。例如：在教學(xué)《貨比三家》時(shí)，我利用了書(shū)上買(mǎi)文具的情境圖，讓幾個(gè)學(xué)生戴上頭飾，分別扮演售貨員、淘氣、笑笑，然后他們碰面開(kāi)始了對話(huà)：……涉及到三個(gè)小數的大小比較，淘氣和笑笑根據同學(xué)們的建議，買(mǎi)到了自己滿(mǎn)意的文具。同時(shí)，我利用學(xué)生的表演，處理了“個(gè)體學(xué)習”與“合作學(xué)習”的關(guān)系，使學(xué)生在具體情境中既愉快地學(xué)習新知，又實(shí)際感受到了數學(xué)的魅力與價(jià)值。
四、發(fā)展學(xué)生的應用意識，解決問(wèn)題合理化
學(xué)生的應用意識主要表現在“認識到現實(shí)生活中蘊含著(zhù)大量的數學(xué)信息、數學(xué)在現實(shí)世界中有著(zhù)廣泛的應用;面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問(wèn)題的策略;面對新的'數學(xué)知識時(shí)，能主動(dòng)地尋找其現實(shí)背景，并探索其應用價(jià)值�！�(數學(xué)課程標準)學(xué)生學(xué)習數學(xué)不但要弄清課堂所提的問(wèn)題，掌握現成的數學(xué)知識和技能，而且會(huì )運用課堂的方法有意識地認識周?chē)氖挛�，理解并處理有關(guān)問(wèn)題，使所學(xué)知識成為與生活和社會(huì )有密切聯(lián)系的內容，真正做到數學(xué)“從生活中來(lái)，再用之于生活”。在這方面，教師要充分做到學(xué)生“用數學(xué)”的引導者、合作者。
例如，學(xué)了“統計知識、價(jià)格與購物計算、長(cháng)度、面積、體積、容積”等測定后，我們要盡可能提供給學(xué)生實(shí)際操作的機會(huì )，引導學(xué)生把數學(xué)用之于生活，我們可以讓學(xué)生量一量教室的長(cháng)、寬;量一量黑板、課桌、書(shū)本的長(cháng)和寬;量一量家具的長(cháng)和寬、爸爸媽媽的身高;測一測爸爸媽媽的體重;算一算逛街所購貨物的價(jià)格等，在“用數學(xué)”中，體驗所學(xué)知識的作用，更大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的內力，又使學(xué)生從中品嘗到學(xué)以致用的樂(lè )趣。
五、創(chuàng )設和諧的交流空間，師生關(guān)系民主化
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現這一新的教育理念，教師不僅要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，還要學(xué)會(huì )尊重贊賞每一位學(xué)生。如“你對這一點(diǎn)的看法很獨特�！薄澳阏f(shuō)的這一點(diǎn)很有道理�！币朴诎l(fā)現學(xué)生的“標新立意”和“閃光點(diǎn)”，及時(shí)鼓勵、培養學(xué)生良好的數學(xué)情感�！敖獭币⻊�(wù)于“學(xué)”。課堂小天地，學(xué)習大舞臺，教學(xué)求方法，師生求發(fā)展，真正做到把課堂還給學(xué)生。教師要懂得利用數學(xué)課堂提供的空間和舞臺，充分體現平等、民主、和諧的師生關(guān)系，采取有效的教學(xué)手段和對應措施，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自我探索、自我創(chuàng )新的過(guò)程，不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，達到全面提高學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的目的。
總之，新課程、新理念將時(shí)刻沖擊著(zhù)我們的頭腦，沖擊著(zhù)我們的課堂，為小學(xué)數學(xué)教學(xué)帶來(lái)許多新的思考。面對新課改我們都要經(jīng)歷探索、實(shí)踐、反思、創(chuàng )新的過(guò)程。因此，我們要真正地領(lǐng)悟數學(xué)課程標準，創(chuàng )造性地駕馭教材，不斷地給自身“加油充電”，并將這些細節體現在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，才能使小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。
六、聯(lián)系生活，還數學(xué)生活味
教學(xué)來(lái)源于生活，是生活中關(guān)于數與形的提煉和抽象。小學(xué)生數學(xué)的認知結構的形成，首先必須依賴(lài)于生活實(shí)踐活動(dòng)�，F實(shí)生活是學(xué)習數學(xué)的起點(diǎn)。
現實(shí)的學(xué)習情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，誘導學(xué)生積極思維，使其產(chǎn)生內在學(xué)習動(dòng)機，并主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。春游是一件足以使孩子們快樂(lè )的事情。面對著(zhù)低年級的孩子，老師提出的問(wèn)題是：“要去春游了，你們想做的第一件事是什么?”孩子們異口同聲：“到商店去買(mǎi)吃的!”于是，一場(chǎng)別開(kāi)生面的購物方案設計開(kāi)始了。孩子們興趣盎然，紛紛設計著(zhù)方案，計算著(zhù)錢(qián)數，在有趣的活動(dòng)中體驗著(zhù)數學(xué)的價(jià)值和學(xué)習的樂(lè )趣。當春游購物方案設計在孩子們的興奮之中落下帷幕時(shí)，老師做了簡(jiǎn)單的小結：“同學(xué)們，你們?yōu)榇河钨徫镒龀隽瞬煌桨傅倪x擇，其實(shí)，大家說(shuō)的、做的、算的都離不開(kāi)兩個(gè)字，那就是‘數學(xué)’!”孩子們恍然大悟：原來(lái)數學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數學(xué)。
七、巧設練習，變單調為豐富多彩
練習是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習設計要充分地利用學(xué)生好奇愛(ài)動(dòng)、爭強好勝的心理，適時(shí)地安排一些游戲的練習，增強學(xué)生學(xué)習的興趣。興趣是最好的老師，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思考的內在動(dòng)力。學(xué)生樂(lè )學(xué)，才能啟動(dòng)內在動(dòng)力，主動(dòng)積極地參與教學(xué)過(guò)程，獲得知識，最終入心。這就要求教師在設計課堂練習的時(shí)候，認真研究教材，把握教材的知識結構，挖掘教材的智能因素。在設計練習題時(shí)，必須改變以往那種枯燥單調的題海戰術(shù)，應注重所設題目的趣味性。在講解新知識之后要安排鞏固練習，即通過(guò)提問(wèn)、扮演等形式，及時(shí)了解各類(lèi)學(xué)生對新知識的理解程度，其目的是讓學(xué)生在鞏固練習中加深理解、消除疑難，力爭使新知識當堂消化。
心理學(xué)的試驗表明，刺激物的變化可以引起學(xué)生的注意和興趣。因此，教師可根據教學(xué)內容，巧妙變式練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的強烈興趣，并營(yíng)造良好的課堂氣氛，使學(xué)生的練習效果進(jìn)入最佳狀態(tài)。
如教學(xué)“倍數和約數”時(shí)，老師拿出數字卡片說(shuō)：“是2的倍數，2除外的同學(xué)請離開(kāi)教室�！薄坝屑s數3，3除外的同學(xué)請離開(kāi)教室�！薄恢钡街皇�1和其他一些質(zhì)數為止。這時(shí)，剩下的這些學(xué)生坐不住了，老師：?jiǎn)?wèn)怎么辦?有的學(xué)生說(shuō)：“老師，你說(shuō)既有約數1又是1的倍數的同學(xué)離開(kāi)教室，我們就可以離開(kāi)了�！边@樣練習設計鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，又調節了學(xué)習氣氛，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，取得了良好的練習效果，體現了學(xué)生對新知識的“認識、鞏固、加深和發(fā)展”的過(guò)程。課堂練習不能只重數量而輕質(zhì)量，要在“精”和“趣”字上下功夫。
興趣對學(xué)生學(xué)習可起到定向、持續、內驅和強化的作用，提高練習的趣味性，寓練寓樂(lè )，練中生趣，不僅可以減輕學(xué)生的心理負擔，而且能夠變“被動(dòng)學(xué)習”為“主動(dòng)學(xué)習”，有效地提高練習質(zhì)量，增強效果，真正達到練習的目的。
興趣是最好的老師，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，教師如果注意學(xué)生學(xué)習興趣的培養，給學(xué)生營(yíng)造快樂(lè )的教學(xué)情境，創(chuàng )造一個(gè)和諧的師生關(guān)系與輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生從做中學(xué)、學(xué)中用，學(xué)生就會(huì )學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。
數學(xué)課程標準指出：教學(xué)不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，而且應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，將生活情景數學(xué)化，將數學(xué)生活化，增強學(xué)生應用數學(xué)的意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中精心創(chuàng )設教學(xué)情境，誘導學(xué)生積極參與，讓學(xué)生處于激情狀態(tài)。在課堂教學(xué)中尤其要注重情感因素，激發(fā)學(xué)生的思維熱情，要充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，做到師生融洽，情感交流，營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的氛圍，使認知和情意兩個(gè)領(lǐng)域有機結合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
數學(xué)老師心得體會(huì )10
我是五年級數學(xué)老師，教導的還是我擅長(cháng)的數學(xué)，但是卻不是在課堂上的黑板上用粉筆，教導學(xué)生學(xué)好數學(xué)，而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，更是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的工作，對于這樣充滿(mǎn)了挑戰的工作，是新鮮也是困難的，因為沒(méi)有經(jīng)驗。
剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我就做了很多錯誤，比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開(kāi)自己電腦的攝像頭，有比如該開(kāi)啟聲音的時(shí)候我沒(méi)有開(kāi)，自己一個(gè)人在那里聚精會(huì )神的講課，等我一節課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去，因為實(shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了。
居然開(kāi)啟一個(gè)人的舞臺，學(xué)生們無(wú)奈的話(huà)語(yǔ)讓我一直都感覺(jué)自己臉上火辣辣的，感覺(jué)自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會(huì )用直播，如同與社會(huì )脫線(xiàn)的舊社會(huì )的老頭，實(shí)在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無(wú)奈，但是還好經(jīng)過(guò)了開(kāi)始上課時(shí)的犯錯，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續犯錯下去了這樣一直犯錯，實(shí)在是一種尷尬。
在后面上課時(shí)，每天除了按時(shí)上課也都會(huì )詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么異常，及時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會(huì )總結自己遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決不會(huì )在如同過(guò)去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開(kāi)始慢慢的.走到了網(wǎng)絡(luò )授課的正途上，認真的指導學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習，不用擔心他們不努力學(xué)習，只要我有時(shí)間就一定會(huì )認真教導好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中我會(huì )把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀(guān)看，如果有什么問(wèn)題也會(huì )及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習，不用在擔心自己學(xué)的不好，努力學(xué)習的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識，但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問(wèn)題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會(huì )隨機點(diǎn)名提問(wèn)，讓學(xué)們及時(shí)回答問(wèn)題，把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來(lái)。
同時(shí)我還進(jìn)程和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因為以前就建立的家長(cháng)群，現在方便了我們溝通，我會(huì )把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長(cháng)把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時(shí)提醒家長(cháng)監督學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生更好的學(xué)習，通過(guò)雙向的引導讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開(kāi)始喜歡這樣的教學(xué)方式。當然同時(shí)我會(huì )多去學(xué)習，畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門(mén)造車(chē)，多去與老師溝通然后學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點(diǎn)學(xué)生。
數學(xué)老師心得體會(huì )11
高中數學(xué)是學(xué)生們學(xué)習過(guò)程中的重要科目之一，而數學(xué)老師的講堂是學(xué)生們學(xué)習的重要場(chǎng)所。作為高中數學(xué)老師，我從多年的教學(xué)經(jīng)驗中積累了一些心得和體會(huì )，旨在提升學(xué)生的學(xué)習興趣和成績(jì)。
首先，作為一位數學(xué)老師，我認為培養學(xué)生的學(xué)習興趣至關(guān)重要。在講解數學(xué)知識時(shí)，我會(huì )將抽象的概念與生活中的'實(shí)際案例相結合，以幫助學(xué)生更好地理解和應用數學(xué)。我也會(huì )通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，倡導學(xué)生主動(dòng)參與討論和解決問(wèn)題，使他們能夠在學(xué)習中體驗到樂(lè )趣。
其次，我意識到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力對于幫助他們取得好成績(jì)至關(guān)重要。為此，我不只注重講授數學(xué)知識，還會(huì )關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和習慣。我會(huì )不斷鼓勵學(xué)生，給予正面的肯定和鼓勵，激勵他們對數學(xué)學(xué)習的興趣和熱情。在課堂上，我也會(huì )設置一些小組競賽或者游戲，以增加學(xué)生參與的積極性，并激發(fā)他們在數學(xué)學(xué)習中的動(dòng)力。
高中數學(xué)班級中，學(xué)生的學(xué)習能力、興趣愛(ài)好和學(xué)習習慣各不相同。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，我會(huì )根據學(xué)生的不同情況采取個(gè)性化的教學(xué)方法。對于那些學(xué)習困難的學(xué)生，我會(huì )進(jìn)行耐心細致的解釋和輔導，幫助他們理解難點(diǎn)，并給予額外的練習資料和建議。對于那些學(xué)習進(jìn)步快且有好奇心的學(xué)生，我會(huì )提供更廣闊的學(xué)習空間，鼓勵他們進(jìn)行更深入的思考和拓展。
我深知數學(xué)學(xué)習需要不斷實(shí)踐和鞏固，因此，我會(huì )鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的練習，并及時(shí)糾正他們的錯誤。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì )詳細解析正確答案以及解題思路，引導學(xué)生反思和總結歸納。此外，我也鼓勵學(xué)生之間的互相合作和交流，以培養他們的獨立思考能力和合作能力。
總而言之，作為高中數學(xué)老師，我深知講堂是學(xué)生們學(xué)習的重要場(chǎng)所。通過(guò)培養學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，與學(xué)生的互動(dòng)與培養學(xué)習能力，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和掌握數學(xué)知識的能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習中有所收獲。
數學(xué)老師心得體會(huì )12
1、這節課教學(xué)步驟合理，韓老師先是復習了以前學(xué)過(guò)的三種角，并引進(jìn)了本節課的兩種新角；接著(zhù)反復多次利用動(dòng)手操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，加強了數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生們學(xué)得興趣高昂，印象深刻。
2、韓老師的教法新穎，她充分利用教具學(xué)具，讓學(xué)生更加直觀(guān)地看到了角的形成過(guò)程，學(xué)到了各種角的特征；韓老師的教學(xué)設計理念新穎，讓學(xué)生充分體驗了數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；學(xué)生的主體作用得到了體現，師生互動(dòng)頻繁，教師充分發(fā)掘了學(xué)生的肢體語(yǔ)言的豐富內涵，教學(xué)效果顯著(zhù)。
3、韓老師能夠留給充足的時(shí)間，讓學(xué)生利用活動(dòng)角的學(xué)具，利用自己的肢體語(yǔ)言，把角的'特征講述得明白透徹，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。學(xué)生們在一整節課中經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程，展示了自己的個(gè)性。
4、韓老師營(yíng)造了寬松的學(xué)習環(huán)境，師生互動(dòng)也做得很好，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚，學(xué)習積極性很高。本節課，韓老師緊緊圍繞新課標教學(xué)，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，教師還利用多種形式讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，實(shí)現了資源共享。
當然，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。本節課，韓老師對個(gè)別學(xué)生的錯誤資源的利用上，處理的還有所不夠；幾個(gè)教學(xué)環(huán)節的小結有點(diǎn)不足，數學(xué)語(yǔ)言的規范化上還需進(jìn)一步成熟。
數學(xué)老師心得體會(huì )13
我是一名小學(xué)數學(xué)教師。自從來(lái)到小學(xué)任教以來(lái)，我才發(fā)現：不僅是隔行如隔山，就算是同一個(gè)行業(yè)的不同階段工作方式也有著(zhù)如此明顯的不同。所以現在我只能算是一個(gè)新手，在數學(xué)教學(xué)方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗。作為一名新教師，我需要學(xué)習很多教育教學(xué)方面的知識，還要學(xué)習跟學(xué)生相處之道，因此工作十分的忙碌辛苦。但這幾年也是我教學(xué)生涯最快樂(lè )的。真正進(jìn)入工作的狀態(tài)后，我的身心都重新得到了洗練。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì )和個(gè)人理念。
1、培養和提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
我在教學(xué)中，主要以鼓勵為主，如一年級的小朋友，很常見(jiàn)的問(wèn)題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個(gè)問(wèn)題對孩子的數學(xué)學(xué)習影響最大，也最容易打擊孩子的信心。我考慮從培養孩子的計算能力開(kāi)始。利用數字卡片、算式條、速算本來(lái)對孩子進(jìn)行訓練，提高孩子的口算能力。如果孩子上課時(shí)能第一個(gè)算出結果，那肯定是一件很光榮的事，會(huì )激發(fā)孩子的學(xué)習熱情。不過(guò)，計算訓練比較枯燥，我還用星級方式進(jìn)行鼓勵，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品、兌紅旗等。"興趣"是孩子各種創(chuàng )造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會(huì )無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。在數學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì )到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識過(guò)程的學(xué)生,他們學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強烈,數學(xué)素質(zhì)會(huì )得到較快發(fā)展。因此數學(xué)教學(xué)必須從轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習情感入手，使學(xué)生由機械、被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)閯?chuàng )造、主動(dòng)學(xué)習。
生活是最好的教師，現在小學(xué)數學(xué)教學(xué)目標也強調讓孩子在學(xué)習中感知生活中處處有數學(xué)。確實(shí)，認識人民幣，認識鐘表，加減，統計，質(zhì)量單位，長(cháng)度單位等低年級孩子的學(xué)習內容，都在生活中可以得到很好的練習。
2、好孩子是夸出來(lái)的
賞識教育是對孩子的保護。老師是孩子最直接、最親密的保護者，我們不僅要保護孩子的身體健康和人身安全，更要保護孩子的心理安全�？赡芎⒆优c孩子之間存在著(zhù)差異，也可能有的孩子在學(xué)習成績(jì)上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時(shí)也可能學(xué)習起來(lái)缺乏自信，調皮搗蛋，與老師對抗等等，在這些方面我們作老師的反思過(guò)自身嗎？比如我們與孩子的問(wèn)題之間有什么聯(lián)系呢？我們是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的.小腦袋里究竟在想些什么呢？他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的轉著(zhù)在尋找著(zhù)什么呢？在孩子每天所表現出的行為之中我們發(fā)現了孩子的什么，以及我們對孩子抱著(zhù)什么幻想呢？等等等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛(ài)心。一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就能學(xué)會(huì )自信；一個(gè)孩子生活在認可之中，他就能學(xué)會(huì )自愛(ài)。有時(shí)我們一個(gè)真誠的微笑，一句熱情的表?yè)P，都可以在孩子身上轉化為無(wú)窮的動(dòng)力。因此，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈。當我們的愛(ài)注入孩子心田時(shí)，我們的愛(ài)就會(huì )轉化為孩子對知識和世界的熱愛(ài)，從而促進(jìn)孩子良性發(fā)展。
賞識教育是對孩子的期待。孩子的學(xué)習不是單純的、封閉的、沒(méi)有情感色彩的接受過(guò)程，而是雙向或多向的、開(kāi)放的，具有情感色彩特別是具有積極、愉悅和快樂(lè )的情感色彩的情況之下，才能收到出奇的效果。所以如果孩子能在學(xué)習中不斷的自我肯定與被肯定，那么它就會(huì )表現得和我們所期待的一樣，當他取得成就與獎勵之后，就會(huì )出現以成功促成功，優(yōu)秀上更加優(yōu)秀的效果。
3、信任,是孩子成長(cháng)的滋補品
有人說(shuō)，信任是人與人之間的一種道德關(guān)系。朋友之間、同事之間貴在信任。在課堂上，老師與學(xué)生之間，也同樣需要信任。
心理學(xué)家認為，追求信任，這是一種積極的心態(tài)，是每個(gè)正常人的普遍心理，也是一個(gè)人奮發(fā)進(jìn)取、積極向上、實(shí)現自我價(jià)值的內驅力。信任的心理機制對兒童良好心理品質(zhì)的形成具有積極的鼓勵作用。 從教育效果看．信任是一種富有鼓舞作用的教育方式。在學(xué)校教育中，老師的信任可使學(xué)生感到他們與老師處于平等的地位，從而對老師更加尊重、敬愛(ài)，更加親近、服從，心里樂(lè )于向老師傾吐。這既增進(jìn)了老師對同學(xué)內心世界的了解，又使老師教育學(xué)生更能有的放矢，獲得更好的效果。在學(xué)習、成長(cháng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到各種各樣的挫折和不愉快。這時(shí)，學(xué)生可能會(huì )表現出自信心不足或情緒的低落。老師如果能夠在此時(shí)適時(shí)地給孩子以欣賞、鼓勵和支持，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，得到的不僅是一種安慰，更多的是戰勝一切困難的勇氣和信心，同時(shí)也會(huì )增強學(xué)生對老師的感情及信賴(lài)。
作為一名教師，很重要的一點(diǎn)就是做到公平的對待每一個(gè)學(xué)生。我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(cháng)，我們不能單純地以成績(jì)好壞來(lái)劃分好生和差生。因此，對待學(xué)生我都一視同仁。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫他們樹(shù)立自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生是國家未來(lái)的希望，教育好他們，把他們培養成材，是我們教育工作者的責任。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會(huì )有所收獲的。
數學(xué)老師心得體會(huì )14
作為一名高中數學(xué)老師，我一直認為與學(xué)生及其家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通和合作是促進(jìn)教學(xué)工作改進(jìn)的關(guān)鍵。為了更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)習情況，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。接下來(lái)，我將分享一次家訪(fǎng)的心得體會(huì )，從中體會(huì )到了家訪(fǎng)對于教育教學(xué)工作的重要性。
首先，家訪(fǎng)讓我更全面地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境。在家訪(fǎng)中，我發(fā)現學(xué)生的家庭環(huán)境對他們的學(xué)習有著(zhù)巨大的影響。有的家庭對學(xué)習非常重視，提供了良好的學(xué)習條件；而有的家庭則缺乏學(xué)習的氛圍和資源。通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到了學(xué)生的生活環(huán)境、家庭成員以及他們的家庭價(jià)值觀(guān)，這使得我能夠更加了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)生們在家中的學(xué)習狀態(tài)。這有助于我更準確地判斷學(xué)生的學(xué)習需求，采取相應的措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)。
其次，家訪(fǎng)讓我建立起了與家長(cháng)的更好的合作關(guān)系。通過(guò)家訪(fǎng)，我與學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了深入的交流，了解了他們的期望、關(guān)注和教育觀(guān)念等。與家長(cháng)建立起了良好的'溝通渠道，解決了他們對于學(xué)生學(xué)習的疑慮和困惑。家長(cháng)對我的教學(xué)工作給予了很高的評價(jià)和信任，這使得我們能夠更加密切地合作。我們共同努力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習支持和幫助，讓他們取得更好的成績(jì)。
再次，家訪(fǎng)讓我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題。在家訪(fǎng)中，我與學(xué)生面對面地交流，了解到了他們對數學(xué)學(xué)習的態(tài)度、困難和問(wèn)題所在。通過(guò)與學(xué)生的直接交流，我能更加準確地把握他們的學(xué)習進(jìn)展和學(xué)習困難，并針對性地提供幫助和指導。同時(shí)，學(xué)生們也更愿意表達他們的學(xué)習問(wèn)題和困惑，讓我們能夠針對性地解決問(wèn)題，從而提高他們的學(xué)習效果。
此外，家訪(fǎng)讓我更加了解學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的特點(diǎn)和需求。通過(guò)家訪(fǎng)，我進(jìn)一步地了解到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習風(fēng)格和能力水平。這使得我能更有針對性地制定教學(xué)計劃，合理安排課堂教學(xué)內容和學(xué)習任務(wù)，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，并提供個(gè)性化的教學(xué)輔導。只有當我們真正了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在數學(xué)學(xué)習中獲得成功。
最后，家訪(fǎng)給我帶來(lái)了深刻的教育觸動(dòng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我看到了學(xué)生的家庭環(huán)境對他們的影響之深遠。有些學(xué)生家庭的貧困讓我深感社會(huì )的不公，也更懂得了要給予這些學(xué)生更多的關(guān)懷和幫助。同時(shí)，也有些學(xué)生在家庭環(huán)境的影響下表現出了不同的問(wèn)題和挑戰，這使得我更加關(guān)注學(xué)生的身心健康，及時(shí)給予他們專(zhuān)業(yè)的建議和引導。
綜上所述，家訪(fǎng)作為一種重要的教育手段，對于教學(xué)工作的改進(jìn)具有重要意義。通過(guò)家訪(fǎng)，我更全面地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境，建立了更好的與家長(cháng)的合作關(guān)系，能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題，并針對性地提供幫助和指導。同時(shí)，家訪(fǎng)也讓我更加了解學(xué)生的個(gè)體差異，為個(gè)性化教育提供了有力的支持。我相信，通過(guò)家訪(fǎng)的實(shí)施，我將能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在數學(xué)學(xué)習中獲得成功。
數學(xué)老師心得體會(huì )15
有幸聽(tīng)了兩位優(yōu)秀教師許老師、陳老師的兩節課，受益頗深。
第一節“比的意義”許老師從學(xué)生最熟悉的和感興趣的老師的年齡著(zhù)手,讓學(xué)生自己提出和兩位老師年齡有關(guān)的問(wèn)題,從而非常自然的引出兩個(gè)數之間除了差和倍數之外的又一種關(guān)系“比”,這一選材與學(xué)生的生活緊密相連,體現了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程中,許老師第二部分“自學(xué)提綱”的設計讓學(xué)生的主體性主動(dòng)性得以發(fā)揮。概念課是枯燥的零碎的,然而她放手給學(xué)生,學(xué)生卻能從中找到樂(lè )趣和成就感。他們自學(xué),自我總結,并在徐老師的引導下完成了“比”“除法”“分數”三者聯(lián)系與區別的對比表格,加深了學(xué)生對知識的掌握。
陳老師的數“學(xué)廣角--搭配(一)”也結合了學(xué)生的特點(diǎn),設計符合低年級的動(dòng)畫(huà)PPT。因為低年級孩子小,陳老師步步細心引導,授課內容條理清晰,教學(xué)目標順利完成。任老師的“四邊形”通過(guò)學(xué)生自己歸納總結出了四邊形的.特征,而后一系列的判斷,包括“隱藏--猜想”環(huán)節,調動(dòng)學(xué)生積極性,鞏固了四邊形特征.最后通過(guò)比較提出正方形長(cháng)方形這兩個(gè)特殊的四邊形。整堂課思路清晰,內容充實(shí),學(xué)生對知識掌握比較牢固。教學(xué)目標完成的很好。
聽(tīng)了二位優(yōu)秀老師的課，我只能說(shuō)：要學(xué)習的還有很多，加油吧姑娘！
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