機械創(chuàng )新心得3篇（實(shí)用）
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的機械創(chuàng )新心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
機械創(chuàng )新心得1
一、機械與創(chuàng )新
對于一個(gè)工科生，還是學(xué)機械的我而言，機械其實(shí)不是簡(jiǎn)單意義上的機器與機構的總稱(chēng)，走在大街小巷，進(jìn)入公司、教室，回到家里，隨處可見(jiàn)大大小小的物件都跟機械有關(guān)，我不想以一個(gè)機械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講解機械，更通俗易懂的方法還是運用實(shí)例，運用大家司空見(jiàn)慣的東西來(lái)解說(shuō)。前不久學(xué)校剛剛刮過(guò)“機械創(chuàng )新設計大賽”的強風(fēng)，大家熱情都很高，在創(chuàng )新這塊兒，無(wú)論身處何種地位的人，都多多少少有些想法，但是好多人一看到“機械”這樣一個(gè)名詞，又開(kāi)始畏縮了，小到一把剪刀，大到一架飛機，都是我們所說(shuō)的機械產(chǎn)品，我們大可以認為，只要能夠相互傳遞運動(dòng)的部件都是機械的范疇，就如同語(yǔ)言沒(méi)有國界一樣，創(chuàng )新實(shí)際上也沒(méi)有界限，只要有思想，它就有實(shí)現的可能。
為此，國內全國各高校的機械及自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)相繼開(kāi)設了《機械創(chuàng )新設計》課程，有些高校還將其作為專(zhuān)業(yè)課的核心課程。作為一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課程，各高校都在對其教學(xué)內容、手段、方法、實(shí)驗方法進(jìn)行探討。文獻研究了機械設計創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)的管理模式和教學(xué)方法，文獻就開(kāi)設機構創(chuàng )新設計實(shí)驗的必要性及創(chuàng )新設計實(shí)驗室的創(chuàng )建進(jìn)行了討論，清華大學(xué)、華中理工大學(xué)、中南大學(xué)是將機械創(chuàng )新研究作為主要研究方向，都很重視機械創(chuàng )新設計的發(fā)展。但是，目前用的《機械創(chuàng )新設計》教材主要是圍繞著(zhù)新機構、新機器創(chuàng )造普遍規律及適用方法的應用基礎理論來(lái)編寫(xiě)的，同時(shí)還注重應用基礎理論與工程實(shí)際相聯(lián)系。課程中的實(shí)例基本上停留在怎樣進(jìn)行機械機構運動(dòng)原理分析，即就其實(shí)驗的性質(zhì)來(lái)說(shuō),這些實(shí)例嚴格說(shuō)來(lái)是驗證性實(shí)例，離真正意義上的創(chuàng )新設計性實(shí)例相差甚遠。
國外很多國家在創(chuàng )新這塊兒較國內有過(guò)之而無(wú)不及，許多著(zhù)名的高等學(xué)校都非常重視學(xué)生創(chuàng )新設計能力的培養。設置有關(guān)創(chuàng )新方面的課程。建立創(chuàng )新實(shí)驗室。德國大學(xué)工科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃中創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)的比例很高，學(xué)生除了要完成依附于課程學(xué)習的實(shí)踐任務(wù)外，還要完成不依附于課程的6項難度與我國畢業(yè)設計相當甚至超過(guò)碩士論文的創(chuàng )新設計或創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。此外，學(xué)生還必須在工業(yè)企業(yè)中進(jìn)行26周以上的實(shí)習，通過(guò)較長(cháng)時(shí)間的經(jīng)驗積累來(lái)培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新設計能力
二、 《機械創(chuàng )新設計》課程改革
然而要想獲得理想的教學(xué)效果，必需改革傳統的教學(xué)模式，摒棄滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)實(shí)例分析和引導，課堂討論，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的存疑和創(chuàng )新思維;同時(shí)為提高學(xué)生的.創(chuàng )新能力，激發(fā)創(chuàng )新欲望，鼓勵創(chuàng )新熱情;開(kāi)展各種機械設計實(shí)踐活動(dòng)，如機械創(chuàng )新設計競賽，支持和指導學(xué)生課外科技創(chuàng )新活動(dòng)。有條件的情況下，可以為學(xué)生提供一定場(chǎng)地和必要的實(shí)驗條件。
就以上這點(diǎn)，我覺(jué)得我們武漢大學(xué)在《創(chuàng )新設計》這門(mén)課上就做了一番功夫，在如今大三的時(shí)候，我在張巍老師你的《機械創(chuàng )新設計》課上學(xué)習，剛開(kāi)始你著(zhù)重跟我們講目前國內國外的發(fā)明動(dòng)向，舉出很多很多讓我們瞠目結舌的例子，啟發(fā)我們的思想;之后，你總能在我們日常生活中的小事中看出道理來(lái)，也是從你這里，我深刻體會(huì )到了“創(chuàng )新之源”的所在，你舉過(guò)一個(gè)關(guān)于樓梯的例子，告訴我們創(chuàng )新首先要做到合理，你帶到課堂上面的那些他從全國甚至全世界各地帶回來(lái)的新奇玩意，更是讓我們自慚形穢，那些東西原理簡(jiǎn)單，但就是沒(méi)人想到。
資深專(zhuān)家為國內目前《創(chuàng )新設計》課程提出以下建議：以培養創(chuàng )新型人才為目標，改革并加強現有的機械創(chuàng )新課程模式，重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維;通過(guò)變驗證性實(shí)例為設計性實(shí)例，以達到優(yōu)化學(xué)生知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、動(dòng)手能力;注重創(chuàng )新實(shí)例課程與工廠(chǎng)實(shí)際的聯(lián)系，培養學(xué)生面向產(chǎn)品制造的思維理念，加強學(xué)生的創(chuàng )新意識構想以及動(dòng)手能力，利用課余時(shí)間，開(kāi)放實(shí)驗室，按基礎型、設計創(chuàng )新型和提高型三個(gè)層次進(jìn)行規劃教學(xué)體系，按必修和選修的不同要求提供給學(xué)生;努力加大機械設計及理論的各個(gè)方面建設，為機械創(chuàng )新設計實(shí)踐提供有利的保障，對機械創(chuàng )新人才的培養具有十分重要的意義。
三、我對創(chuàng )新的理解
所謂的“創(chuàng )新”簡(jiǎn)單地理解不就是“創(chuàng )造新的東西嘛”，我將其分為兩類(lèi)：革新和改進(jìn)。革新和改進(jìn)都可以創(chuàng )造新型東西，都能給人們帶來(lái)人們想要的某些效果。我想首先從“創(chuàng )新的起始點(diǎn)”談起，上面我有提到從胡老師的課上，我深刻理解到了“創(chuàng )新之源”的所在，是的，創(chuàng )新其實(shí)并不神圣，它來(lái)源于生活，多數
的創(chuàng )新是建立在解決目前處理問(wèn)題存在的缺陷上面的。以前處于溫飽的中國人民，在解決了溫飽問(wèn)題之后開(kāi)始考慮怎樣更好地解決衣食住行問(wèn)題、更舒服地生活了，這就是創(chuàng )新的源泉。
為了更方面地洗衣服，洗衣機隨之誕生，將以前的人工搓洗，直接裝換為旋轉式柔和的衣物間自身相互摩擦，接著(zhù)又有不斷的改進(jìn)，于是市場(chǎng)上出現了各式各樣的洗衣機;為了方便人們縫補衣服，縫紉機也就被發(fā)明出來(lái)了，并且不再墨守成規地用單線(xiàn)縫補，進(jìn)而更高效更牢固的縫補衣物。還有不勝枚舉的例子供我們參考，一個(gè)新的具有時(shí)代意義的機械產(chǎn)品被生產(chǎn)出來(lái)，首先肯定是突破常規的，而所謂的突破，其實(shí)質(zhì)上探究新的工作原理，這樣的突破才是飛躍性的突破為便于區別，我將其定義為“革新”。
在我看來(lái)，很多時(shí)候人們創(chuàng )新的想法往往被扼殺在搖籃里，由于專(zhuān)業(yè)知識和閱歷的局限性，我們太容易否定自己的各種想法了，其實(shí)可能只要我們去深究，即使現在不能實(shí)現東西，誰(shuí)能保證以后也沒(méi)法實(shí)現呢，就如同50年代的人能預想到現在人手一臺電腦的現象嘛。
然而，我又不得不承認，那種具有時(shí)代意義的機械產(chǎn)品的誕生，并不常見(jiàn)，我們司空見(jiàn)慣的還是在原有理論基礎上面的改進(jìn)，但是，真正的創(chuàng )新其實(shí)應該具有革新一樣意義，其真正鼓勵人們去做的其實(shí)是用不同的方法去更好地解決相同的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的換位思考有時(shí)候會(huì )得到意想不到的效果，所以，創(chuàng )新從思維做起、從點(diǎn)子做起，無(wú)論從你所掌握的知識能否實(shí)現，先要敢想。
四、不管你愿不愿意承認，我們的生活離不開(kāi)機械
各種機械產(chǎn)品讓我們的生活變得越來(lái)越便利，然而，實(shí)際生活中其實(shí)還存在這很多讓人們不滿(mǎn)的地方，需要我們去完善，去用非常規的方法解決，進(jìn)而完成真正意義上的革新。本文純屬一篇綜述性文章，很多觀(guān)點(diǎn)都屬一家之言，不夠成熟之處在之后的學(xué)習過(guò)程中我會(huì )加以改進(jìn)。
機械創(chuàng )新心得2
機械創(chuàng )新設計--機構創(chuàng )新設計實(shí)驗心得體會(huì )，可說(shuō)我們設計的機構經(jīng)過(guò)兩天的努力便圓滿(mǎn)的完成了，剩下的工作便是向老師介紹我們設計好的機構的具體的情況。因為經(jīng)歷兩天我們設計好的機構總體看來(lái)還是比較簡(jiǎn)單，而且運動(dòng)也不復雜。所以作介紹的話(huà)也比較簡(jiǎn)單。細心去聽(tīng)完每一組介紹自己設計的機構。我也認真總結了自己陳述用語(yǔ)，先介紹我們組員設計的具體思路，最主要的是設計的目的，要實(shí)現什么樣的運動(dòng)。還有就是我們創(chuàng )新在什么地方，隨后指出優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，需要改進(jìn)的地方有哪些?，按照自己的思路一一說(shuō)明本次實(shí)驗課對我們學(xué)機械類(lèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要，因為本次實(shí)驗給我們提供了實(shí)際操作的平臺，以及機構創(chuàng )新的平臺，這勝于我們大學(xué)四年學(xué)習機械類(lèi)的課程，也可以說(shuō)是一個(gè)校驗過(guò)程，認識，總結的過(guò)程。在一定的基礎上提高我了我們對機械的認識，完全是親自接觸，由此我們自己也有了較深的體會(huì )。我非常的.希望這樣的實(shí)驗課程學(xué)校里面可以多提供一些機會(huì )，這樣不僅可以提高我們對機械的認識，以及興趣，更多的是可以改善我們學(xué)習理論知識的進(jìn)度，提高學(xué)習的興趣，從而使學(xué)生學(xué)到真本事。
在這次作業(yè)過(guò)程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計算,一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足.剛開(kāi)始在機構設計時(shí),由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調試好了.可是我從不同的機架位置得出了不同的結果,令我非�？鄲�.后來(lái)在錢(qián)老師的指導下,我找到了問(wèn)題所在之處,將之解決了.同時(shí)我還對四連桿機構的運動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解.在傳動(dòng)系統的設計時(shí),面對功率大,傳動(dòng)比也大的情況,我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置.最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器,經(jīng)過(guò)計算,發(fā)現蝸輪尺寸過(guò)大,所以只能從頭再來(lái).這次我吸取了盲目計算的教訓,在動(dòng)筆之前,先征求了錢(qián)老師的意見(jiàn),然后決定采用帶傳動(dòng)和二級圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設計方案.至于畫(huà)裝配圖和零件圖,由于前期計算比較充分,整個(gè)過(guò)程用時(shí)不到一周,在此期間,我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助.在此我要向他們表示最誠摯的謝意.整個(gè)作業(yè)過(guò)程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔.
盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長(cháng)的,過(guò)程是曲折的,但我的收獲還是很大的不僅僅掌握了四連桿執行機構和帶傳動(dòng)以及齒輪,蝸桿傳動(dòng)機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進(jìn)一步的掌握;matlab和auto cad ,word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的對我來(lái)說(shuō),收獲最大的是方法和能力.那些分析和解決問(wèn)題的方法與能力.在整個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗,沒(méi)有感性的認識,空有理論知識,有些東西很可能與實(shí)際脫節.總體來(lái)說(shuō),我覺(jué)得做這種類(lèi)型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的,它需要我們將學(xué)過(guò)的相關(guān)知識都系統地聯(lián)系起來(lái),從中暴露出自身的不足,以待改進(jìn).有時(shí)候,一個(gè)人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會(huì )更完美!
機械創(chuàng )新心得3
有幸參加本次“博亞杯”機械創(chuàng )新設計大賽。不管是在準備過(guò)程中還是在比賽過(guò)程中，都學(xué)到了許多在平時(shí)的學(xué)習中所學(xué)不到和感受不到的東西。
參加比賽是對一個(gè)人各方面能力的全面鍛煉。這是一個(gè)自我提升的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中所得到的經(jīng)驗對以后的學(xué)習工作生活都很重要�？偨Y自己團隊的成敗得失吸取成功團隊的寶貴經(jīng)驗，個(gè)人覺(jué)得一個(gè)團隊要取得成功以下幾點(diǎn)非常重要：
首先需要一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導者，在擁有必要的基本知識技能外還需要能夠統籌全局，充分調動(dòng)整個(gè)團隊的積極性，發(fā)揮每個(gè)團隊成員的`長(cháng)處，挖掘每個(gè)成員的潛能。這需要他能夠準確把握宏觀(guān)的方向也要注意很小的細節問(wèn)題。
二，一個(gè)團結奮進(jìn)的團隊，不僅是個(gè)人能力有限，在思維的靈活、見(jiàn)識的廣度、上個(gè)人都是無(wú)法和團隊相比擬的。一個(gè)團結的團隊會(huì )有不竭的動(dòng)力，團員間互相鼓勵保證了團隊的旺盛的斗志。團員間相互交流相互理解使整個(gè)比賽過(guò)程更加協(xié)調。
三、明確的目標和堅定的信念以及不滅的斗志。堅持到最后就是勝利，說(shuō)的容易但做起來(lái)卻不是那么回事，很多時(shí)候在最需要堅持時(shí)，我們往往忘記了這句話(huà)。生活最怕沒(méi)有目標，做一件事，參加一個(gè)比賽亦如此。沒(méi)有一個(gè)明確而有強烈的目標很難取得比賽的成功。
四、各方面的支持。來(lái)自自己的內心，來(lái)自學(xué)校，來(lái)自老師。
比賽表面上是一件件參賽作品的比較，實(shí)質(zhì)是思維和思想的比拼。在比賽中能夠使自己在思想認識上得到提高在思維習慣上得到改善則是最大的收獲。創(chuàng )新，一個(gè)不曾間斷過(guò)的話(huà)題，但怎么做到創(chuàng )新，怎么才能有一個(gè)創(chuàng )新型的思維卻很少有人做到。
另外，在比賽過(guò)程中和其他學(xué)校學(xué)生的交流，讓我認識到了自己看到了現狀。從對比中看到了自己的情況，對自己在今后的學(xué)習生活上也有很大的幫助，給自己今后在一些事情上的選擇上提供了借鑒。
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