我以拼音漢字的主題作文

我以拼音漢字的主題作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的我以拼音漢字的主題作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我以拼音漢字的主題作文1

　　在學(xué)習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語(yǔ)拼音。

　　在我的成長(cháng)記錄冊里，我與漢語(yǔ)拼音的故事有許許多多。它們就像那滿(mǎn)天的繁星，掛在我的記憶銀河里，一閃一閃�，F在，我要把最亮的那顆星摘下來(lái)，送給你。

　　那是在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，樹(shù)上的蟬正舉行“唱歌比賽”，唱出一首又一首優(yōu)美的樂(lè )曲，那聲聲“知了”，聲聲令我陶醉，聲聲入我心脾。在這種安逸柔和的環(huán)境中，我正呆在書(shū)房里寫(xiě)作業(yè)。

　　忽然，一個(gè)念頭涌上我的腦子——人有三急！于是，我放下筆，站起身，轉向書(shū)架的方向去�！鞍�？廁所不是在書(shū)架里呀！為什么要去書(shū)架呢？該不會(huì )是她走錯了吧？”也許，你會(huì )這么想。但其實(shí)，這只是我日常生活中的一個(gè)小習慣——上個(gè)廁所也不能浪費時(shí)間，必須要拿一本書(shū)去看看。

　　拿好書(shū)，我往廁所走去。蹲著(zhù)馬桶上，我開(kāi)始看起書(shū)來(lái)。這一次，我選的是一本很精彩的書(shū)，但由于是有點(diǎn)難懂的字，我看不懂。不過(guò)幸虧的是，這本書(shū)竟然有注音！

　　我遨游在知識的海洋里，看到漂亮的花草我歡喜；看到恐怖的鯊魚(yú)我害怕；看到有盡頭的路我沖去；看到?jīng)]盡頭的路我好奇；看到……我沉醉在書(shū)香中，無(wú)法自拔。一邊閱讀優(yōu)美的漢語(yǔ)文字，遇到不會(huì )的字，我就借助漢語(yǔ)拼音，看一下拼音，讀出不懂的字來(lái)。例如：bó，帛�？晌覜](méi)注意到，外面正站著(zhù)一個(gè)媽媽等待上廁所。

　　其實(shí)，媽媽已經(jīng)敲了幾次門(mén)，叫了我幾遍，可是由于我太入迷了，根本就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

　　時(shí)光老人將一段時(shí)間悄悄地從我的入迷、媽媽的等候中帶走，不留一絲痕跡。我的`書(shū)看完了，我才站起來(lái)。腳和腿有點(diǎn)麻，也許是因為蹲的時(shí)間太久了。

　　我推開(kāi)門(mén)，發(fā)現門(mén)外正站著(zhù)媽媽。媽媽黑著(zhù)臉，叉著(zhù)腰，嘴巴似炮彈似的沖我發(fā)動(dòng)攻擊：“你上個(gè)廁所至于上半個(gè)小時(shí)嗎？我叫你那么多遍都沒(méi)聽(tīng)到嗎？你……”我聽(tīng)著(zhù)媽媽的話(huà)，頭一直點(diǎn)著(zhù)。

　　歲月匆匆，現在的我已不是當年借助漢語(yǔ)拼音閱讀的我了，我與漢語(yǔ)拼音已成為了好朋友，并深刻地認識到漢語(yǔ)拼音那使人講一口流利的普通話(huà)，準確的認字，辨字，寫(xiě)好字的好處了，我相信，它會(huì )伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵我的。

　　漢語(yǔ)拼音實(shí)在是太令我入迷了。它像一束陽(yáng)光，溫暖我的心田；又像一顆繁星，照亮我的世界。

　　這，就是我與漢語(yǔ)拼音的故事！

我以拼音漢字的主題作文2

　　悠悠中華五千年，五千年的歷程，中華文字從最初的象形文字演變到現在的漢字，歷經(jīng)了無(wú)數個(gè)念頭，中華古國文明被無(wú)數種字體記錄下來(lái)。然而唯一沒(méi)有用于書(shū)寫(xiě)，卻是現在每個(gè)華人學(xué)習漢語(yǔ)所必不可少的漢語(yǔ)拼音，是我們生活中的重要角色。

　　漢語(yǔ)拼音就和英語(yǔ)中的音標一樣，是學(xué)習語(yǔ)言的助手。從小時(shí)候開(kāi)始，老師就教我們學(xué)習“a，o，i，e……”26個(gè)音調和平仄調，前后鼻音。

　　后來(lái)，從小學(xué)開(kāi)始，我們學(xué)會(huì )把它們拼湊在一起，學(xué)會(huì )用它們來(lái)認字，從最簡(jiǎn)單的到難的.。我想如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音來(lái)協(xié)助，我們學(xué)習漢語(yǔ)會(huì )難上加難。就像現在的外國人來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)一樣，他們并不學(xué)藝漢語(yǔ)拼音，至此導致他們的前后鼻音不準，分不清翹舌和平舌，更確切的說(shuō)，根本就是翹舌。

　　想想如果我們也把漢語(yǔ)學(xué)得這么糟糕，那還的了。

　　說(shuō)起漢語(yǔ)拼音，小時(shí)候，我還有一件趣事。大概是一個(gè)雙休日，比我大六歲的姐姐正在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，不知是渴了，還是怎么了？她走開(kāi)了。在一旁玩耍的我，由于好奇，湊上去，瞅了瞅；驚喜地發(fā)現這些我都認識，就拿起筆，一筆一劃、認認真真地寫(xiě)起來(lái)，別提多開(kāi)心，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，發(fā)現有一些拼得好奇怪。我就想是他們寫(xiě)錯了，于是就把英文組裝成我認得的拼音，比如：“am”被寫(xiě)成“ma”、“in”被寫(xiě)成“ni”。當時(shí)，我還在沾沾自喜，殊不知馬上就要大難臨頭了，突然身后一陣觸動(dòng)，黑影罩住了課本，我迷茫得回頭，結果看到姐姐怒發(fā)沖冠、兇神惡煞地站在我背后。之后就操起家伙——一本課本，一陣東躲西藏，雞飛狗跳之后，我向媽媽告狀，反倒被罵了一頓。當時(shí)，我真是委屈極了，怎么也不明白，知道自己也學(xué)了英語(yǔ)。而這件事也被時(shí)間沉浮起來(lái)，就我一個(gè)人記得。

　　我猜想，漢語(yǔ)拼音和英文字母這么相近，一定是創(chuàng )造漢語(yǔ)拼音的人，通過(guò)英文來(lái)實(shí)踐的吧。不過(guò)，也有人說(shuō)過(guò)，為什么不把漢語(yǔ)拼音來(lái)代替文字，像西方國家一樣？這個(gè)當然不可以，漢字是歷經(jīng)無(wú)數個(gè)念頭被傳承下來(lái)的，已經(jīng)成為中華的標志，怎么能說(shuō)換就換！漢語(yǔ)拼音，只能是學(xué)藝漢語(yǔ)的工具。

　　漢語(yǔ)是現金社會(huì )很多人都在學(xué)習的，而漢語(yǔ)拼音卻并不起眼，但它也非常的重要，沒(méi)有它又怎么能很好地學(xué)習漢語(yǔ)呢！

我以拼音漢字的主題作文3

　　別看著(zhù)小小的拼音，卻有很大的作用，在生活中每個(gè)都用得上。一說(shuō)到拼音每個(gè)人都不陌生，告訴你們一件我的糗事但又很有趣。

　　在學(xué)前班，大大班大家都會(huì )接觸拼音，剛學(xué)的時(shí)候老師都會(huì )拿一些很有趣很厚一沓的卡片，上的“L”在卡片上就是這樣的.“”是不是很有趣��！它不僅很有趣還很神奇呢！比如“a”一變身就成了“an”“ai”……它不僅會(huì )變身還有四胞胎

　　第一個(gè)兄弟“—”是第一聲，第二個(gè)兄弟“/”是第二聲，第三個(gè)兄弟“ˇ”是第三聲，第四個(gè)兄弟“”是第四聲。你能分清嗎？它們是不是長(cháng)得很像呢？所以在那時(shí)候我就說(shuō)這些拼音是‘小精靈’。從此我就愛(ài)上這‘小精靈’了。

　　以前我可喜歡在睡覺(jué)前讀童話(huà)故事，但之前我讀到不會(huì )讀的字時(shí)都是媽媽告訴我的，然而現在不用了自從我了拼音就可以自己解決這些我不會(huì )的字了，因為媽媽買(mǎi)的童話(huà)故事書(shū)的那些內容上都有拼音。正因為這個(gè)讓我對這些‘小精靈’就更有性趣了，而且我現在對語(yǔ)文這門(mén)科目也很感興趣，這可是‘小精靈’的功勞。

　　我現在對它產(chǎn)生興趣后就更想要了解它背后的歷史。我通過(guò)查閱各種資料，了解到漢語(yǔ)拼音是我國的漢字拉丁化方案，主要用于漢語(yǔ)、普通話(huà)讀音的標注，作為漢字的一種普通話(huà)音標，是輔助漢字讀音的工具，漢語(yǔ)拼音共有56個(gè)字母，分為‘聲母’‘韻母’大類(lèi)，聲母有21個(gè)，韻母有35個(gè)。正是這56個(gè)神奇的字母把我帶進(jìn)了知識的殿堂。

　　接下來(lái)就是我的‘大糗事’了，大大班嗎肯定有學(xué)英語(yǔ)的，英語(yǔ)的26個(gè)字母和拼音的56個(gè)字母長(cháng)得跟雙胞胎似的。一節英語(yǔ)課上老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)；‘i’和‘y’老師就問(wèn)：“哪位同學(xué)來(lái)回答一下這兩個(gè)字母怎么讀？”我在心里確定了很多遍才非常自信的舉了手回答道：“第一個(gè)讀：‘i’第二個(gè)讀‘y’。我回到完后大家都在哄堂大笑，連藍時(shí)都在說(shuō)：“再確定一下哦，確定就是這個(gè)答案嗎？”我在下面說(shuō)：“對啊，沒(méi)錯啊就是這樣讀��！”同學(xué)們笑得更大聲了，這時(shí)連老師都笑了。老師還說(shuō)：“這世界英語(yǔ)課哦，不是拼音課，別搞混了！”我恍然大悟的回答道：是‘i’和‘y’當時(shí)非常的尷尬。很糗很丟臉吧！

　　這雖然是我的糗事，但也讓我知道了拼音給我們帶來(lái)的好處。

我以拼音漢字的主題作文4

　　學(xué)習中、生活中，我們有一位必不可少的好伙伴——漢語(yǔ)拼音。我上幼兒園時(shí)，漢語(yǔ)拼音就陪同我，當我長(cháng)成一位亭亭玉立的大姑娘時(shí)，漢語(yǔ)拼音也仍然陪同著(zhù)我�？墒�，慢慢地，我卻與拼音開(kāi)始疏遠。幸好，因為那一件事情，我對漢語(yǔ)拼音又重視起來(lái)了。

　　記得去年暑假，我去探望外婆。一到外婆家，就看到外婆戴著(zhù)老花鏡在看書(shū)。外婆一看到我就急忙拉著(zhù)我的手，指著(zhù)書(shū)中的詞語(yǔ)“磅礴”上面的拼音“pánɡbó”問(wèn)我：“唉喲，小寶，我家的'小才女，你可來(lái)了！快！快！告訴外婆，這個(gè)詞怎么讀？”我一看，得意洋洋地說(shuō)：“外婆，這還不簡(jiǎn)單，讀pánbó呀！”說(shuō)完，我又拼了一遍給外婆聽(tīng)，直瞅著(zhù)外婆，等著(zhù)外婆夸獎我。外婆皺著(zhù)眉頭，盯著(zhù)“pánɡbó”這個(gè)拼音，口中念念有詞：“不對呀，這個(gè)詞不對呀……”我一聽(tīng)，急了，怎么不對呢？明明就是“pánbó”。于是，我又大聲地念了一次給外婆聽(tīng)。還沒(méi)等我讀完，媽媽聽(tīng)到我那么大聲說(shuō)話(huà)，急忙走過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么了。于是，我就委屈地把事情告訴了媽媽?zhuān)�還特別告訴媽媽外婆不相信我。媽媽聽(tīng)了，看了看外婆手中的書(shū)，摸著(zhù)我的頭，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“馨兒，你可不能驕傲呀！你再認真看看ánɡ這個(gè)拼音，讀什么？再和聲母拼一遍？”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我意識到，我可能是拼錯了。于是，我認真地按照媽媽說(shuō)的重新拼了一遍，然后羞得無(wú)地自容。錯了就是錯了，于是我勇敢地告訴外婆：“外婆，是讀pánɡbó，我把pánɡ拼成pán了�！蓖馄怕�(tīng)了，把我摟在懷里，摸著(zhù)我的臉，哈哈大笑起來(lái)：“唉喲，還是我家小寶厲害！”想不到外婆沒(méi)有批評我，還說(shuō)我厲害。于是，我暗暗下決心，一定不能拋棄漢語(yǔ)拼音，一定要好好地用漢語(yǔ)拼音。

　　通過(guò)這件事，我好好反省了一遍，把漢語(yǔ)拼音朋友邀請到我的學(xué)習百寶箱，每天跟他們對對話(huà)，練習練習拼音，一刻都不敢停下。就這樣，漢語(yǔ)拼音又成了我的好朋友，一年多來(lái)，我再也沒(méi)錯認他們。

　　俗話(huà)說(shuō)“世上無(wú)難事，只怕有心人”。學(xué)漢語(yǔ)拼音也一樣，只要肯用心學(xué)，肯定能學(xué)好。

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