體育老師心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的體育老師心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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一、培養學(xué)生優(yōu)良的行為習慣
是整個(gè)初中學(xué)習打基礎的階段，那么如何形成優(yōu)良的行為習慣是基礎中的基礎，首先，抓集合訓練：包括課前、課中、課結束前的集合。集合要求快、靜、齊并強調精神面貌。通過(guò)嚴格的隊列、隊形練習，讓學(xué)生了解正確站姿、走姿、跑姿及其動(dòng)作要領(lǐng)。在強化訓練中，逐步讓學(xué)生形成優(yōu)良的姿態(tài)。其次，教會(huì )學(xué)生器材。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排小組長(cháng)布置、收拾器材等，培養學(xué)生愛(ài)護場(chǎng)地、器材的習慣。這也是學(xué)生自我教育的一個(gè)過(guò)程。
二、培養處理意外事件的能力
作為一名體育老師，對于學(xué)生的運動(dòng)技能知識傳授只是基礎部分，如何培養學(xué)生處理意外事故的能力才是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。在體育教室當中或多或少會(huì )出現一些意外事件。例如：在學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身的時(shí)候，跑道上遇到突發(fā)事件堵住了。在這時(shí)，學(xué)生大多會(huì )停下來(lái)。教師就應該在此時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言引導，教會(huì )學(xué)生處理這次事件的方法，然后還可提問(wèn)：“假如過(guò)程中有學(xué)生摔倒了，我們其他學(xué)生應該怎么辦?”在學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候，其實(shí)他們就有了對突發(fā)事件的處理想法，教師再進(jìn)行適當總結，學(xué)生處理突發(fā)事件的能力便會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)提高。
三、培養團結協(xié)作的精神
在體育教學(xué)中有認識培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習的，還能使學(xué)生為了集體的榮譽(yù)而努力拼搏。比如分成幾個(gè)小組，選擇需要互助合作才能完成的競賽或讓學(xué)生比賽，比賽完后分析獲勝或失敗的原因，讓學(xué)生知道只有服從集體利益才能取勝，即使自己吃虧也是光榮的。要使學(xué)生能更好的樹(shù)立團結協(xié)作精神，必須先讓學(xué)生明白團結協(xié)作精神的�！皥F結協(xié)作的精神”就是奉獻精神。舉例說(shuō)明：場(chǎng)上的傳球者，人們?yōu)槭裁磿?huì )贊揚他，就是因為他的傳球可以為團隊帶來(lái)勝利。
四、注重德育教育
德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強對學(xué)生的.思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)。在體育教學(xué)中有認識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養學(xué)生的愛(ài)國主義和集體主義精神，培養學(xué)生服從組織、遵守紀律、主動(dòng)進(jìn)取的心理品質(zhì)。例如：針對學(xué)生跑步過(guò)程中，在彎道上的偷跑行為進(jìn)行教育，把這種行為灌輸到學(xué)生的做人方面及思想品德方面，既改善了學(xué)生的偷跑現象又教會(huì )了學(xué)生做人。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好教育教學(xué)工作。
體育老師心得體會(huì )2
同樣是大學(xué)生活，但現在卻截然不同，以前總記得帶上自己的學(xué)科書(shū)去教室坐在書(shū)桌上聽(tīng)課，但是兩個(gè)月的時(shí)間卻發(fā)生了角色的轉換，自己作為一名實(shí)習體育老師來(lái)教導；來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生。
這兩個(gè)月的轉變是很有意義的，首先從形象上要改變，從一個(gè)大學(xué)生轉變到教師的為人師表，這時(shí)朦朦地透露出一種成人的成熟，并且不斷的激勵我心態(tài)的'穩重，和學(xué)生心靈的溝通。
其次，在體育教學(xué)中，受益不少，在課程中，讓我明白了教案的基本書(shū)寫(xiě)格式、要求，并且需要我們不斷的學(xué)習、創(chuàng )新，在執行教案過(guò)程中，課前準備要充分，場(chǎng)地布置構思新穎，在課中，注意隊伍的調動(dòng)、口令的要求，以及增加多種游戲，打破傳統的定位操關(guān)節活動(dòng)，游戲中參入學(xué)科的結合（數學(xué)、物理等）
以上是我初略的一些零碎感受，在實(shí)習過(guò)程中，不僅在教學(xué)能力上有提高，更讓我欣慰的是，在形象上、精神年齡上有了全新的進(jìn)步，繼續努力吧，年輕的朋友！
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從大學(xué)畢業(yè)到來(lái)到毛壩之中業(yè)技術(shù)學(xué)校，從事體育教學(xué)已有六年的經(jīng)歷，在這六年的教學(xué)過(guò)程中，編寫(xiě)了不下四百篇教案，各種各樣的格式的都有，在這些教案的編寫(xiě)過(guò)程中，有自己獨立完成，也有教研組討論完成。這些經(jīng)歷讓我變得更加成熟，從一個(gè)只知道在書(shū)本上死搬硬套理論的新教師，走向一個(gè)能靈活運用各種技法、處理好新課標要求與學(xué)校實(shí)際的沖突，讓我在學(xué)校工作中能獨當一面。在教案編寫(xiě)過(guò)程中，本人對于教案的編寫(xiě)總結出以下幾點(diǎn)看法。
學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認為首先應當在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個(gè)方面：教材、學(xué)生、場(chǎng)地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱，掌握有關(guān)教材的“基本知識、基本技能、基本方法”（統稱(chēng)為“三基”），在根據學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達到預期的教學(xué)效果。
1、備教材：熟悉和精通教學(xué)大綱，按要求合理的組織教材
教師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時(shí)數分布情況，通讀全部教材，做到心中有數。依據學(xué)生和本校的實(shí)際情況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據任務(wù)挖掘出教材的內在聯(lián)系和特性，對教材的專(zhuān)門(mén)性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內容。在依據學(xué)生和學(xué)校的'實(shí)際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生就容易聽(tīng)懂、領(lǐng)會(huì )、練習和掌握。同時(shí)，體育教師應經(jīng)常溫習和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識，掌握和研究各項體育運動(dòng)技術(shù)、技能和練習方法及主要培養目標，隨時(shí)注意積累資料，多閱讀體育書(shū)刊、報紙和觀(guān)看有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗和最優(yōu)教學(xué)訓練方法，隨時(shí)收集加以保存，以備備課時(shí)可以查閱。
2、備學(xué)生：依據教材要求，認真分析學(xué)生學(xué)情，處理好教師主導和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系
在舊的教學(xué)觀(guān)念下，教師主要存在著(zhù)“教材、技術(shù)教法、教師、場(chǎng)地”為中心，忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生，那么教學(xué)的中心指導思想就應該圍繞學(xué)生來(lái)制定。
應根據學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內容，加強學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓練及能力的培養，加強學(xué)生自學(xué)，獨立工作能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結工作能力和創(chuàng )新能力的培養。
在備課時(shí)還必須考慮如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節奏，善于從教材的基本理論知識和運動(dòng)技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動(dòng)的手段說(shuō)明體育“三基”與強身健體與社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀(guān)。教師在備課時(shí)必須認真研究，合理安排。另外，教學(xué)備課的目的不是單純教會(huì )學(xué)生“三基”的基礎知識，它更重要的是通過(guò)“三基”的傳授，教會(huì )學(xué)生獨立思考，學(xué)會(huì )科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，讓學(xué)生養成積極主動(dòng)的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
3、備場(chǎng)地：依據教材和學(xué)情對場(chǎng)地要求，從實(shí)際出發(fā)，協(xié)調備好教學(xué)場(chǎng)地要求
教學(xué)場(chǎng)地，是體育教學(xué)實(shí)施的舞臺，完善的場(chǎng)地配置，是體育教學(xué)的基礎，但由于身處農村中學(xué)，場(chǎng)地設施的并不很完善，是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。那么，在備課的過(guò)程中，我們應根據教學(xué)內容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)�，F有場(chǎng)地，認真組織和安排好教學(xué)場(chǎng)地。當然，我們在準備場(chǎng)地時(shí)還應注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
4、備教學(xué)環(huán)境：根據教材的內在的聯(lián)系和特性，處理和設計好適當的教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內涵來(lái)說(shuō)，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會(huì )性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱(chēng)為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時(shí)，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設計的內容和方案要有助于加深和擴大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設計時(shí)，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動(dòng)態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
5、選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課
在備課時(shí)要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來(lái)處理自己或他人不能處理的問(wèn)題。當然，我們也允許在教學(xué)內容、方法、場(chǎng)地、器材等方面各持己見(jiàn)，鼓勵創(chuàng )新，不斷探索。暫時(shí)不能統一的意見(jiàn)，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的討論研究，達成共識，在此基礎上寫(xiě)出教案。集體備課，觀(guān)摩課是備好課的重要內容和手段，應積極參與。另外，教師應隨時(shí)進(jìn)行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動(dòng)表象。
總之，備課也是一門(mén)藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù)，每一位體育教師都應該備好課，做好課前準備，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗成果，更好地傳授給學(xué)生。
體育老師心得體會(huì )4
我的實(shí)習學(xué)校是一所上海重點(diǎn)中學(xué)—XXX中學(xué)，兩個(gè)月的實(shí)習生活里，我實(shí)習的高三年級11班、12班和高二1—8班的體育課，兩個(gè)月的苦與樂(lè )讓我收獲了許多許多，苦是實(shí)習的壓力大；樂(lè )是學(xué)生的真誠與自己的成長(cháng)。
1、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與過(guò)硬的師范技能
這是成為一名教師的前提，也是自己圓滿(mǎn)完成實(shí)習的前提，這需要平時(shí)的不斷積累與鍛煉。所以我希望師弟師妹們充分利用現在的時(shí)間加強鍛煉。
2、自身角色的適應與轉變
實(shí)習中，在學(xué)生面前，自己是一名教師；在指導老師面前，自己又是一名學(xué)生；所以進(jìn)入實(shí)習學(xué)校，我首先做的就是自身的適應與轉變。
3、備課的充分————不打沒(méi)有把握的戰
不同的學(xué)校，不同的學(xué)生，需要自身的素質(zhì)不同。所以進(jìn)入學(xué)校，我并沒(méi)有急于上課，而是認真的聽(tīng)了兩三次課，從聽(tīng)課中，體會(huì )對于這個(gè)班，指導老師是如何分析教材，如何應變課堂上發(fā)生的.突發(fā)事件，如何合理安排課堂教學(xué)等，兩個(gè)星期的聽(tīng)課讓我很快適應了新的環(huán)境，有了充分的準備，上好第一節課，為自己的實(shí)習生活開(kāi)了一個(gè)好頭。
4、備課時(shí)的注意事項
A、備課時(shí)教案一定要自己寫(xiě)，認真的分析教材，千萬(wàn)不要去照抄指導老師或同學(xué)的教案。因為各個(gè)班級的人的素質(zhì)都不一樣，面對自己的學(xué)生以及自己的教學(xué)的特點(diǎn)與方法來(lái)組織教學(xué)。
B、寫(xiě)教案時(shí)，應整體留出一部分空白來(lái)作為課后的補充。因為一份教案不可能一次就寫(xiě)完整，需要自己善待與指導老師的修改。
C、課后一定要寫(xiě)好課后分析，總結優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
5、講課時(shí)的注意事項
要有激情，聲音要洪亮，語(yǔ)速要適中。對于課堂上所犯的錯誤要隨機應變，冷靜的對待。由自己的專(zhuān)業(yè)知識與師范技能來(lái)樹(shù)立自己的威信，增強自己的自信心。
6、自身才藝的展現
實(shí)習中會(huì )遇到班級開(kāi)展許多活動(dòng)，這時(shí)如果自身?yè)碛谐霰姷牟潘�，就不妨展現展現，和學(xué)生交流，現在的學(xué)生條件好，學(xué)習新的東西的機會(huì )多，這也是樹(shù)立自己威信的一種方式。
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從一個(gè)大學(xué)的校園里面變化到一個(gè)高中的學(xué)校，自己的身份也發(fā)生了一定的變化，我也從一名在大學(xué)校園里面學(xué)習的學(xué)生轉變成了一名高中學(xué)校的教師。我也很榮幸自己成為了xx學(xué)校的一名教師，讓我在離開(kāi)大學(xué)校園之后，在學(xué)習到一定的知識之后，可以將自己的知識傳遞給更多的人，成為一名教師也一直都是我的目標。
當我來(lái)到xx學(xué)校面試的時(shí)候，我看到很多和我一樣有志向，有自己的思想的畢業(yè)生來(lái)面試這個(gè)崗位，當初自己還挺緊張的，因為我也很希望自己可以進(jìn)入到xx學(xué)校，成為一名合格的體育教師，我也希望自己努力的這幾年的學(xué)習和生活可以在畢業(yè)之后得到一定的收獲，擁有一個(gè)好的實(shí)習工作，xx學(xué)校也是一個(gè)很好的平臺，所以當我進(jìn)入到這個(gè)學(xué)校之后，我也很珍惜自難能可貴的機會(huì )，雖說(shuō)我只是一名體育教師，但是我也會(huì )自己的工作崗位上盡自己的努力去做好自己的工作，我也知道我和一個(gè)合格成熟的老師還相差甚遠，但是我也并沒(méi)有放棄自己的學(xué)習，而是在自己的工作上，和我的學(xué)生一起進(jìn)步，在培養他們更好的體育訓練的同時(shí)，也學(xué)習和完善自己的教學(xué)方式，我也會(huì )經(jīng)常的請教學(xué)校的其他的老師，請教他們在教學(xué)方面的辦法和技能。
實(shí)習的日子里面，我從未有過(guò)片刻的松懈，我雖然只是一個(gè)體育老師，但是我有自己的想法，我也懂得體育訓練和運動(dòng)對于學(xué)生的重要，我和學(xué)生之間的年齡也相差不大，所以我也可以很好的去與他們溝通和交流，在相處上面就像是一個(gè)大哥哥一樣，我會(huì )去告訴他們很多的人生道理，耐心的告訴他們運動(dòng)對一個(gè)身體的重要，也會(huì )告誡他們在學(xué)習上的一些不足和缺陷，更好的為他們創(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習氛圍。我一直都覺(jué)得在學(xué)習之余也要適當地放松自己，不管是我當初學(xué)習的時(shí)候，還是自己現在開(kāi)始教學(xué)工作，我都非常的倡導勞逸結合，所以我也會(huì )在他們上體育課的時(shí)候，盡可能的去讓他們得到一定的放松，讓他們去享受我的課程，而不是覺(jué)得是一種任務(wù)和負擔，高中學(xué)生本身就面臨著(zhù)很大的壓力，所以我的工作也是在讓他們通過(guò)運動(dòng)的方式，更好的釋放自己的壓力。
在這段時(shí)間的實(shí)習當中，我也盡可能的帶給學(xué)生更多，盡自己的全力去完成自己的工作，也更好的學(xué)習一名教師的專(zhuān)業(yè)素養和技能，我也相信在往后的'教學(xué)工作上，我將會(huì )更加的優(yōu)秀，絕對不會(huì )辜負學(xué)校和學(xué)生對我的期待和信任。
轉眼間，我在吳淞中學(xué)的實(shí)習進(jìn)入了中期。
相比較我在剛進(jìn)學(xué)習實(shí)習時(shí)，我成熟了許多，但是我在實(shí)習過(guò)程中也存在不少問(wèn)題。
記得有一次，我在給學(xué)生上課時(shí)，突然天氣變陰，隨后大雨傾盆而下，我把學(xué)生帶到室內籃球場(chǎng)上課，當時(shí)上課的班級一共有三個(gè)，都擠在一個(gè)籃球場(chǎng)地內，學(xué)生沒(méi)辦法活動(dòng)，而且上課受到相互的干擾也比較大，于是我就安排學(xué)生自由活動(dòng)。
在一堂課后，我仔細的想了想，覺(jué)得我處理這半節課的方法喲眼欠妥當，翻閱一下教學(xué)進(jìn)度表就可以看到，有下肢力量和腰腹力量的內容，我應該讓學(xué)生在室內上上下肢力量的課程，這樣教學(xué)進(jìn)度就不會(huì )落下，也充分利用了時(shí)間。
已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習中期，我對一個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度還沒(méi)有完全了解，這一點(diǎn)確實(shí)是我的失誤，在教學(xué)中隨機應變這方面還有所欠缺。
然而，從初期到中期這個(gè)實(shí)習過(guò)程，我也是有進(jìn)步的，在上課的時(shí)候我能夠按照自己的想法，教案中寫(xiě)的一樣完成一堂課，在課的目標里面填寫(xiě)的內容，基本上在上課的過(guò)程中一一實(shí)現，從起初的表達不清不注意到上課的細節到現在能夠達出自己的意思和學(xué)生們的想法，我都能察到。
實(shí)習馬上就要進(jìn)入尾聲，我要學(xué)習的東西還很多，我會(huì )不斷的完善自己，爭取在實(shí)習結束時(shí)，交上一份讓自己滿(mǎn)意的答卷。
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轉眼間，為期五天的培訓結束了。在這次培訓中有幸聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，讓我收獲頗豐。
首先轉變觀(guān)念，提高教師自身的綜合素質(zhì)。人們都說(shuō)，給人一碗水，自己必須要有一桶水，體育教師也是如此，只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的實(shí)質(zhì)和意義，才能不斷強化自身的綜合素質(zhì)，研究學(xué)生的身心成長(cháng)發(fā)展規律，多學(xué)習和掌握與體育有關(guān)方面的知識，練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)地發(fā)現自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)自己的主觀(guān)努力得到有效改善，努力提高自己的`專(zhuān)業(yè)素養。
通過(guò)這段的培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。
培訓讓我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色，為不斷提升自己的教育思想，完善自們開(kāi)設了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀(guān)，給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。
我還聆聽(tīng)了瓊州學(xué)院戴教授的運動(dòng)訓練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導、專(zhuān)家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現象。通過(guò)領(lǐng)導專(zhuān)家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀(guān)看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀(guān)地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識、新思路、新方法。
四天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學(xué)習才剛剛開(kāi)始。當我來(lái)參加這個(gè)培訓之前，只是抱著(zhù)學(xué)到一些新東西的想法，可培訓結束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學(xué)的知識運用到實(shí)際的教學(xué)中，如何上好一節體育課？如何設計出高水平的教學(xué)設計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。
通過(guò)這次培訓我也真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領(lǐng)導、專(zhuān)家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實(shí)踐，去總結，去反思�！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧！新課改給了我們成長(cháng)的挑戰，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺。我會(huì )在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力！
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體育是十分重要的一門(mén)課程，它既能鍛煉身體，也能培養團隊協(xié)作精神、提高個(gè)人自信。而在學(xué)校里，負責教授體育課的就是體育老師。為了更深入地了解體育老師的工作和教學(xué)理念，我特地與一位體育老師進(jìn)行了訪(fǎng)談。在這次訪(fǎng)談中，我收獲了很多有關(guān)體育教育的思考與啟示。
在訪(fǎng)談中，體育老師坦言，他認為體育課不應該僅僅停留在“跑跑跳跳”的層面上。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確的體育鍛煉方式要遠遠超過(guò)常規的體育課，還應該包括生活中的運動(dòng)和健康的生活習慣。此外，體育老師也指出了體育課對于學(xué)生的成長(cháng)的重要意義，通過(guò)參加體育活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉體力、提高身體素質(zhì)，還能增強好奇心和想象力等多方面的能力。
對于如何使體育課更加生動(dòng)，體育老師提出了很多實(shí)際的方法，比如加入游戲元素、增加趣味性、發(fā)揮個(gè)性等。通過(guò)這些方式，他可以讓學(xué)生在體育課中感受到樂(lè )趣，并獲得成功的經(jīng)驗，從而提高他們對體育活動(dòng)的興趣。此外，體育老師還強調了體育課上的互動(dòng)性，以及如何有效地與學(xué)生之間進(jìn)行交流和互動(dòng)，以實(shí)現雙向的溝通和思想交流。
第四段：體育老師如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？
在訪(fǎng)談中，體育老師強調了如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。他認為，一個(gè)好的'體育教師需要認真聽(tīng)取學(xué)生的反饋，并積極調整教學(xué)方法和策略，以適應不同學(xué)生的需求和興趣。此外，體育老師還強調了認真觀(guān)察學(xué)生的體育習慣和行為，以便發(fā)現和糾正潛在的不良習慣，從而改善學(xué)生的身體健康和發(fā)展。
通過(guò)這次訪(fǎng)談，我深刻地意識到，良好的體育教育需要精心的策劃和實(shí)踐，需要前沿的理念和方法，需要教師們的辛勤付出和投入。體育老師們是學(xué)生們啟發(fā)興趣和激發(fā)潛力的重要人物，為了滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(cháng)的需求和興趣，他們需要保持技能和知識的更新進(jìn)步。最后，我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我們一定能夠構建一個(gè)更加積極、專(zhuān)業(yè)和成熟的體育教育體系，從而為學(xué)生的身體和心理健康奠定堅實(shí)的基礎。
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多少年來(lái)，我們的課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主，單一的口耳相授的教學(xué)模式，禁錮了教師的思想，限制了學(xué)生的空間。國家為我們配備了遠程教育接收裝置，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )去采集和利用各種教育媒體資料。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )本學(xué)習了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座、課例觀(guān)摩，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。這段時(shí)間的網(wǎng)上培訓學(xué)習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，收獲挺多的。
1、轉變觀(guān)念，才能讓教師提高自己的綜合素質(zhì)。
人們都說(shuō)，給人一碗水，自己必須要有一桶水。體育教師也是如此。教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標，那么就要想法設法在課堂教學(xué)中實(shí)現，因此教師必須強化自己的體育綜合素質(zhì)，就應該加強學(xué)習各方面的知識，研究教材，研究學(xué)生的身心成長(cháng)規律，多學(xué)習和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識，才能上好每一節體育課。體育教師過(guò)硬的身體素質(zhì)，不僅是身體強壯、意志堅強的體現，還是體育教師在學(xué)習和工作中，始終保持充沛的精力和體力的表現。因為體育教師工作的特殊性，需要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起運動(dòng)，不僅課時(shí)任務(wù)重，還要長(cháng)年累月地在室外上課，教學(xué)強度大，如今各種競賽和評比競爭又激烈，不得不在工作之余積極地充電學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應體育教學(xué)改革的需要。體育教師是一個(gè)特殊的.職業(yè)，甘于吃苦就是要求體育教師要認真備好、上好每一節課，組織好每天的“兩操”，課外活動(dòng)的訓練和課外體育活動(dòng)以及學(xué)校參加各種田徑球類(lèi)比賽的集訓等工作，認真、踏實(shí)、任勞任怨地干好自己的本職工作，用實(shí)際行動(dòng)和成績(jì)贏(yíng)得同事在工作上的支持，以及領(lǐng)導對自己的賞識和關(guān)注。體育教師要想學(xué)到更多的東西，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，就離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀體育教研組的影響和培養。首先，一個(gè)優(yōu)秀的出國留學(xué)體育教師，在自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中少不了體育教研組優(yōu)秀教研文化對自己的影響。積極參加教研，能吸取同組體育教師的教育理念、教學(xué)方法、學(xué)習方法、科研方法等。學(xué)海無(wú)涯、勤能補拙，一個(gè)不甘落后于時(shí)代發(fā)展的教師，通過(guò)教研定會(huì )有從優(yōu)秀教師身上學(xué)到很多知識，為自己的綜合素質(zhì)錦上添花。
2、轉變觀(guān)念，才能明確體育課的教學(xué)目標。
長(cháng)期以來(lái)，人們對體育課的概念模糊，特別是農村中學(xué)，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。通過(guò)這次培訓，使我懂得了中學(xué)體育的教學(xué)目標。我們每一位體育教師都應該徹底地從心理上轉變觀(guān)念，把體育課當作一堂與語(yǔ)數等科目相同的課程來(lái)組織教學(xué)，而不應該把體育當作副課雜課來(lái)上。語(yǔ)文數學(xué)課不應該取代體育課，我們應該按課表的要求正常給學(xué)生上好每一節體育課。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不應該無(wú)情地剝奪學(xué)生上體育的權利。真抓實(shí)干，把體育課落在實(shí)處。學(xué)校是孩子們快樂(lè )成長(cháng)的搖籃，不是囚禁犯人的牢房，玩是學(xué)生的天性，我們沒(méi)有任何理由不給學(xué)生上體育課。
3、轉變觀(guān)念，才能讓教師上好體育課的熱情。
中學(xué)體育課的教學(xué)目的是為了全體學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。教師明白了這一教學(xué)目的，就會(huì )增強工作責任心。上課前鉆研教材，認真備課;上課時(shí)精神飽滿(mǎn)，示范準確，指導更到位;下課后，認真反思，總結經(jīng)驗和教訓。這樣做，可以讓教師的教學(xué)水平越來(lái)越高，教學(xué)形式更加豐富，讓學(xué)生越來(lái)越喜歡上體育課。觀(guān)念的轉變，教師也就有了愛(ài)上體育課的動(dòng)力，有了動(dòng)力，那還有什么體育上不好的呢?體育課上好了，學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生的思想素質(zhì)，在長(cháng)年累月的鍛煉中，不是能更好地提高嗎?體育課有各種活動(dòng)，難免會(huì )發(fā)生意外傷害。但是如果教師能在學(xué)生活動(dòng)前就做好的準備，就能避免因為活動(dòng)對學(xué)生的傷害，而一個(gè)轉變了觀(guān)念的教師就能做到這一點(diǎn)。讓教師更關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生不受傷害。首先，教師在備課時(shí)，就會(huì )十分注意容易造成學(xué)生傷害的細節。例如，跑步，教師就會(huì )讓學(xué)生充分做好準備活動(dòng)，并且交代一些注意事項，從細節做起，指導學(xué)生認真按教師所說(shuō)的去做，以免傷害的發(fā)生。其次，教師在上課時(shí)，出于對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，教師一定會(huì )觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的身體狀況，像有病的，女生的特殊情況的，手腳有傷的等情況，對他們進(jìn)行區別對待，以有利于體育的順利的進(jìn)行。第三，一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師會(huì )營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)課堂。讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，學(xué)得經(jīng)松。語(yǔ)言上予以鼓勵，動(dòng)作上加以糾正。讓學(xué)生在體育上學(xué)到知識和技能，同時(shí)也受到思想教育。轉變了觀(guān)念的教師一定會(huì )想方設法把體育課上得豐富多彩。有器械會(huì )充分利用好這些器械，沒(méi)有器械，也會(huì )想辦法找到或制作器械。有了器械，就能讓學(xué)生在體育上得到充分的鍛煉。
總之，通過(guò)前一階段培訓使我受益匪淺，深深認識到了，農村中小學(xué)遠程教育資源實(shí)為寶貴，對提升我們教師的教學(xué)質(zhì)量提供有力的支持!在今后的教學(xué)中，我會(huì )充分利用所學(xué)到的新理念、新知識，充分利用遠程網(wǎng)絡(luò )提供的資源，更好地提高自己的教育教學(xué)程度!
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傳統的教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)評定，比較強調定量指標的達成和結果的評價(jià)，對學(xué)習過(guò)程的評價(jià)和學(xué)生個(gè)人的縱向發(fā)展重視不夠。何謂“發(fā)展特別”教學(xué)評價(jià)？意指就是對學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行適合的評價(jià)，再根據評價(jià)的結果，及時(shí)調整和籌劃適應各個(gè)學(xué)生的學(xué)習指導，進(jìn)一步對新的學(xué)習指導再度進(jìn)行評價(jià)，使指導與評價(jià)一體化，根據課改精神，“發(fā)展特別”教學(xué)的評價(jià)不僅僅是學(xué)習結果，更應注重學(xué)習的過(guò)程，特別不要和他人進(jìn)行比較，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生自己所具有的特點(diǎn)、可持續性發(fā)展等多個(gè)方面，把握學(xué)生的進(jìn)步跡象，力圖做到公平、公正、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生。在考查學(xué)習效果中，因人而異，區別對待，不一味追求分數，意在促進(jìn)學(xué)生身、心、社全面發(fā)展。允許學(xué)生選擇自己喜歡的或最能代表自身能力的內容，可以允許學(xué)生二次評價(jià)或多次評價(jià)，讓學(xué)生的特別得到尊重和發(fā)展。當然，“發(fā)展特別”教學(xué)評價(jià)的形式有多種多樣，自己評價(jià)、生生互評、教師評價(jià)等等。無(wú)論采用何種評價(jià)方式，對于評價(jià)的結果應適合每個(gè)學(xué)生。同時(shí)還應及時(shí)將評價(jià)結果反饋給學(xué)生，以調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習指導的.效果。使他們更喜歡體育運動(dòng)，我們教學(xué)也就達到目的了。案例：在《蹲踞式跳遠》教學(xué)練習中，有一位肥胖女生不但設做出騰空動(dòng)作，還有腿落入沙坑，老師正想指出她的動(dòng)作缺點(diǎn)時(shí)，她都轉身面對老師，一目量自責的樣子；似乎期待責罵。老師索性沒(méi)有講話(huà)，朝她使了一個(gè)眼色，示意她離開(kāi)沙難。在她等待練習的間隙，老師不經(jīng)意看了她幾跟隨，發(fā)現她在認真觀(guān)察其他同學(xué)的跳遠，動(dòng)作，并且在草地上不停地揣摩。在接下來(lái)的一次練習中，她不但做出了騰空動(dòng)作（雖然不夠優(yōu)美），而且較好地做出了落地動(dòng)作；離開(kāi)沙堆后，老師朝她會(huì )心一美，她歡快地回到隊伍中。
反思：課堂上，老師表情的激勵，以柔和的目光和藹的笑容出現在學(xué)生面前時(shí)，這是向學(xué)生傳遞希望、鼓勵信息，會(huì )給學(xué)生產(chǎn)生一種信任感，拉近了師生之間的情感，直接引導學(xué)生在心理和行為上向積極方面發(fā)展，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
總之，體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生特別的渠道是多種多樣的，只要我們一線(xiàn)教師敢為人先，吃透課標，理解課標，勤于動(dòng)腦，貼近生活，走近學(xué)生，體育教學(xué)一定會(huì )迎來(lái)發(fā)展學(xué)生特別美好的明天。
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1、要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準備，并在教學(xué)過(guò)程中對教學(xué)活動(dòng)的內容、對象、過(guò)程進(jìn)行計劃、安排、反饋、評價(jià)與調控，最后在課后對上的課進(jìn)行回顧與評價(jià)，總結課堂教學(xué)的經(jīng)驗，找出問(wèn)題，分析原因，采取補救措施。
2、要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。
3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的'自身的發(fā)展。
4、要進(jìn)行系統的理論分析。幫助認識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強陳述自己行為的理論基礎。
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一、發(fā)展學(xué)生特別的認識
所謂特別，屬于心理學(xué)研究的范疇，是一個(gè)帶有傾向性的、本質(zhì)的、相對比較穩定的心理特征。它包括興趣、理想、信念和世界觀(guān)，同時(shí)包括能力、氣質(zhì)和性格。特別是指人活動(dòng)的基本動(dòng)力，良好的特別的培養和發(fā)展，主要在于后天環(huán)境的影響、教育和鍛煉。也就是說(shuō)特別是在特定的社會(huì )環(huán)境下，在接觸、參與、接受教育以及從事各種活動(dòng)過(guò)程中形成的。良好的特別品質(zhì)有利于深化自己認識，完善自身，開(kāi)闊新視野，開(kāi)發(fā)智力，實(shí)現人生理想、人生價(jià)值。新體育課程標準指出；“要培養學(xué)生的運動(dòng)興趣和愛(ài)好，形成堅持鍛煉的習慣，使學(xué)生具有良好的品質(zhì)，表現出人際交往的能力和合作精神�！币虼�，在課程標準理念“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”的引導下，在體育教學(xué)中重視培養學(xué)生的優(yōu)良特別，充分發(fā)展學(xué)生的特別教育，讓教師的教更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑全面地發(fā)展。不僅在知識技能上，而且在能力、情感、思想品德等方面都有所建樹(shù)。為此，只有在體育課堂教學(xué)中通過(guò)教師生動(dòng)有趣的講解、引導和氛圍渲染，將學(xué)生帶入求知的天地，讓學(xué)生在寬松的課堂環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習，互動(dòng)體驗，共同享受，對發(fā)展學(xué)生特別才是名副其實(shí)的。
二、發(fā)展學(xué)生特別的途徑
1、注重特別差異，力圖層次性。
根據體育教學(xué)自身的功能特點(diǎn)，其實(shí)質(zhì)就是意味著(zhù)讓每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)都能得到最大限度的發(fā)展。學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的特別發(fā)展，過(guò)程存在著(zhù)個(gè)體差異（表現在思維能力、配合能力、主觀(guān)能動(dòng)性、身體素質(zhì)等方面）。因此在教學(xué)設計上相應的`力圖層次性，讓不同層次的學(xué)生都能得到最優(yōu)發(fā)展，感受到在功的樂(lè )趣，從而激活學(xué)生的特別素質(zhì)。
2、追求有目的的嘗試，講求實(shí)踐性。
在教學(xué)中倡導學(xué)生在未知的或正在接解的領(lǐng)域積極地有目的地嘗試，讓學(xué)生在學(xué)習的空間，展現出驚人的想象力和創(chuàng )造力。
3、面向全體，力求開(kāi)放性，增強主動(dòng)性。
根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際，順勢而教，使每個(gè)學(xué)生都順心而學(xué)，把課堂生成探討知識技術(shù)、技能的過(guò)程。使優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮長(cháng)處，更上一層樓，使中等生再提高一步，使較弱勢生有成功的希望，重樹(shù)學(xué)生的自信，營(yíng)造賞識的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現亮點(diǎn)，提供表現舞臺，從而最大限度地挖掘其潛能，有效地張揚特別。
案例：《籃球進(jìn)行間運球》教學(xué)，教師示范、講解后，提出了練習要求及注意事項，運用“散點(diǎn)”分組練習的方法進(jìn)行練習。在巡導中發(fā)現各小組都出現不同的情況，有的學(xué)生練習中漫不經(jīng)心，有的學(xué)生在一起聊天……教師根據種種現象進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。
師：你喜歡打籃球嗎？
生：我學(xué)不會(huì )，怕同學(xué)笑話(huà)我。
生：這個(gè)練習，我早就會(huì )，沒(méi)意思。
生：我不愿在這個(gè)小組。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，達成教學(xué)目標，教師采用優(yōu)質(zhì)與差質(zhì)分層挑戰的形式，讓學(xué)生自己根據特別的特點(diǎn)，選擇適合的小組比一比，賽一賽，看誰(shuí)運球的速度又快，動(dòng)作又漂亮。
優(yōu)生：太好了
差生：好的，老師，我們這就練習。
反思：合理處理好學(xué)生特別與學(xué)生群體共性的發(fā)展關(guān)系，既激發(fā)了全體學(xué)生的練習熱情，同時(shí)對發(fā)展學(xué)生的特別事半功倍。
4、根據學(xué)生的特別選擇教學(xué)內容。
傳統的體育教學(xué)內容規定偏多過(guò)細，過(guò)分強調知識，技能的系統化，致使一部分教材在規定的課時(shí)內難以完成，更使教材的選擇受到制約，既不利于學(xué)生鍛煉和學(xué)習習慣的養成，也不利于學(xué)生創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力的發(fā)展和張揚。因此，在教學(xué)內容的選擇上必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以目標統領(lǐng)教學(xué)內容，打破呆報的結構框架，把教材當作培養學(xué)生特別素質(zhì)的有效載體。在教學(xué)中因地制宜，因人而教，多安排一些可選擇性的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生自由自在地通過(guò)自主選擇、自主鍛煉、自主發(fā)展，以適應學(xué)生特別發(fā)展的需要。案例，《田徑類(lèi)跑跳項目》教學(xué)，教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中開(kāi)設“超市”�！俺小睘閷W(xué)生提供一系列可供自由選擇的練習內容，讓學(xué)生根據自己的需要和興趣，自主地去認同學(xué)習的內容、體驗學(xué)習的過(guò)程、領(lǐng)悟學(xué)生的知識和技能“超市”式的選擇性活動(dòng)為學(xué)生開(kāi)設的綠色通道，“認向”是先導，“體育”是主線(xiàn)，“領(lǐng)悟”是結果。身體素質(zhì)好、能力強的學(xué)生可選擇難度大的練習；對于身體素質(zhì)較差、能力較弱的學(xué)生，可選擇難度較小的練習，使每一位學(xué)生都滿(mǎn)足了自己特別的需求。
反思：必修內容與學(xué)生特別興趣的有機整合，學(xué)生學(xué)中練，練中玩，玩中啟智增技，體現了體育教學(xué)與發(fā)展學(xué)生特別的一致性與可行性。
5、根據學(xué)生特別優(yōu)化教學(xué)方法。
教學(xué)方法是教師組織學(xué)生從事學(xué)練活動(dòng)的動(dòng)作系統工程。教育家巴班斯基指出：教師對教學(xué)法的多樣性的概念了解得越多，他與學(xué)生的交往越全面；教師的科學(xué)基礎知識越廣泛，那么，教學(xué)法就會(huì )越靈活、越有成效、越明確。因此，教師在教學(xué)中應根據不同年齡段學(xué)生的特別差異和適應不同學(xué)生的需要，根據不同的教學(xué)目標，學(xué)生的生理、心理特征和學(xué)生的知識基礎，以及體育學(xué)科的特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法。因為學(xué)生的特別正處在一個(gè)自由發(fā)展的階段，所以只有通過(guò)各種有效的方法與手段來(lái)拓寬學(xué)生特別的自由發(fā)展，最終達到社會(huì )人的目標。靈活多元化的教學(xué)方法是教師課前籌劃的運作模式。教師預先籌劃就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的原有基礎水平和個(gè)體差異。寓教于學(xué)生的學(xué)過(guò)程中。課上給哪些學(xué)生提供直觀(guān)教材、給哪些學(xué)生提供輔助性幫助，可以讓哪些學(xué)生做動(dòng)作示范……課堂上教師應根據自己了解的情況和學(xué)生的表現，審時(shí)適度地調整教學(xué)方法。案例《投擲》教學(xué)中，怎樣才能使學(xué)生體驗成功的喜悅？促進(jìn)特別發(fā)展？學(xué)生參加游戲活動(dòng)都是從興趣出發(fā)，如果沒(méi)有興趣學(xué)生的積極性將會(huì )降低。對促進(jìn)學(xué)生特別的發(fā)展事與愿違。為了刺激學(xué)生的興趣，根據學(xué)生的身心特征的差異，教師設計了“擲紙飛機”的游戲進(jìn)行學(xué)練活動(dòng)，讓學(xué)生依據自己的能力自由發(fā)揮，讓不同素質(zhì)的學(xué)生在體驗成功中保持良好的學(xué)習興趣。以興趣促進(jìn)運動(dòng)技能的自主學(xué)練，以掌握扎實(shí)的運動(dòng)技能張揚興趣愛(ài)好，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達到特別發(fā)展和終身體育鍛煉的目的。案例：跳遠助跑教學(xué)為使學(xué)生較好地掌握助跑的有效主法，以下助跑、行進(jìn)間跑、標記跑等練習。根據學(xué)生的特別特點(diǎn)，行之有效的練習手段，學(xué)生跳遠助跑的能力得到了提高。
反思：活靈活現的教法，使學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì )了動(dòng)作，掌握技術(shù)技能，同時(shí)也明確了教材的關(guān)鍵和重點(diǎn)，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生特別的發(fā)展。
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新課程如同一股春風(fēng)，帶著(zhù)久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著(zhù)人文氣息的新理論更是滌蕩著(zhù)我們的心懷。月，我來(lái)到民樂(lè )三中參加體育教師的培訓。雖然，這次培訓是在，孩子在無(wú)人照顧的情況下。自已要進(jìn)步，要跟上新課改的步伐，就要去學(xué)習的念頭來(lái)到了這里學(xué)習。
首先，李老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對社會(huì )的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新必須遵循體育教學(xué)的規律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫(xiě)的指導思想、教學(xué)內容的構建以及編寫(xiě)依據、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區別、評價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，李老師重點(diǎn)講解了，當前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運用，并結合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀(guān)念的轉變等內容。對我今后的學(xué)習有了更大的幫助。
再次，由學(xué)院的高中語(yǔ)文教研員楊翠玉老師，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法，并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著(zhù)很多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自己的獨立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。
培訓的劉老師向我們展示了一堂風(fēng)格各異的體育實(shí)踐課。張老師的親和力、林老師的嚴謹、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學(xué)必須有實(shí)實(shí)在在的技能技巧教學(xué)。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”！
通過(guò)學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習讓我更深的'認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對教好新教材充滿(mǎn)信心。我會(huì )在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過(guò)這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，更不是健康知識的說(shuō)教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學(xué)、快樂(lè )地練、主動(dòng)地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應社會(huì )對體育教師的要求。
前幾天鄭州市教育局給全體的體育教師業(yè)務(wù)培訓，王局長(cháng)親自主持，張局長(cháng)作了重要的發(fā)言。這次學(xué)習感觸頗多，簡(jiǎn)單總結如下：
首先先說(shuō)一下張雙利局長(cháng)的講話(huà)。我總體感受就是：發(fā)自肺腑。姑且不談?wù)摼珠L(cháng)的專(zhuān)業(yè)情況，就從他的談話(huà)就讓人感覺(jué)到他是一個(gè)積極向上、責任心強的好領(lǐng)導。同時(shí)也是我第一次聽(tīng)到局長(cháng)站在為全體學(xué)生根本利益、人生發(fā)展的高度去談?wù)撨@次培訓。我覺(jué)得很實(shí)際到位，需要我們每個(gè)一線(xiàn)的體育教師深刻的反思！
其次這次的學(xué)習，讓我們學(xué)到了許多新理念、新知識、新方法，讓我從中XX，解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感觸最深的是：赫海濤老師的田徑裁判知識。講的具體到每個(gè)人的分工，還用了許多大型比賽的具體實(shí)例說(shuō)明，形象生動(dòng)、易于識記，在平時(shí)教學(xué)工作中，針對學(xué)校的運動(dòng)會(huì )讓我們有了大概的輪廓，雖然是基層的小比賽，我們也應該做到認真細致、具體到位，只有這樣不斷的積累，我們才能把每一項工作做好，聽(tīng)了赫老師的講座后，讓我進(jìn)一步明確了學(xué)習是教師成長(cháng)的必備要素，只有不斷的充電，不斷地學(xué)習才能跟上社會(huì )發(fā)展的需要。還有就是籃球的裁判培訓給我的印象也很深刻，裁判有時(shí)候更新的很快，每當遇到大型的比賽，出現有爭議的時(shí)候，心里總是那么的不堅決。原因就是對規則的拿不準，吃不透，總是似是而非的。這樣時(shí)間長(cháng)了，也就越差越遠，長(cháng)此以往對學(xué)生的教學(xué)也會(huì )出現錯誤的情況。這次的培訓把平時(shí)的教學(xué)中出現的許多問(wèn)題加以清晰化，明朗化、規范化，對今后的教學(xué)起到了重要的推進(jìn)作用。
通過(guò)這次培訓，在今后的的工作中，我決定做到以下幾點(diǎn)：
一、體育教學(xué)實(shí)際上就是一個(gè)長(cháng)期的，反復的過(guò)程，需要教師“拳不離手、曲不離口”，只有把平時(shí)的體育課當做是自己不斷充電的過(guò)程，認真去研究每一位學(xué)生，“找己不足、揚己之長(cháng)”，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，爭取師生共同進(jìn)步。
二、明確學(xué)習目標，尤其是體育教學(xué)的中的總體目標、階段性目標和課時(shí)目標一定要明確，甚至是每一節你要干什么一定要清楚，讓學(xué)生干什么、達到什么樣的要求一定要具體，只有做到事無(wú)巨細，教學(xué)實(shí)踐才不盲目。
三、靈活運用。把現有的和周?chē)模▽W(xué)生及生活中）加以利用，力求普遍化，多強化，在實(shí)踐中不斷的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有素質(zhì)提高了，什么樣的運動(dòng)孩子們都能夠靈活運用，否則再多的都是空話(huà)！
四、多學(xué)習研究。只有平時(shí)下功夫，才能做到課堂不盲目。體育課看似簡(jiǎn)單要想上好其實(shí)是件不容易的事情，就好比“畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨”、形似神不似，就是這個(gè)道理。
五、還有一個(gè)建議：這樣的培訓要經(jīng)常進(jìn)行，最好多做一些具體的教學(xué)培訓，不能老是高高在上，起不到教學(xué)的實(shí)際意義。結合學(xué)校實(shí)際情況，要想搞好體育的教學(xué)，全面的提高學(xué)生的素質(zhì)，更需要領(lǐng)導階層轉變思想，嚴格執行國家的政策。
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從未知到略知、從忐忑不安到稍許緊張，經(jīng)過(guò)了一個(gè)點(diǎn)滴積累、演變、進(jìn)化的過(guò)程，目前的我們正如同一個(gè)嬰兒可以扶墻行走，但是，隨時(shí)都有摔到的危險。自第一次上課起，心靈深處就告訴我：你已經(jīng)喜歡上了這門(mén)“藝術(shù)”，一個(gè)多月的實(shí)習讓我受益匪淺，而我最開(kāi)心的就是學(xué)生能夠理解并掌握自己所教的內容。有時(shí)，在夜間半睡半醒時(shí)，會(huì )感覺(jué)到自己在蹬腿、揮臂，原來(lái)那是在給學(xué)生做示范動(dòng)作、召集他們集合。我覺(jué)得這次實(shí)習確實(shí)是學(xué)習的大好機會(huì )，不僅自身得到了鍛煉，而且給你提供了一個(gè)能夠盡情地將你學(xué)習過(guò)的知識傳授給學(xué)生的舞臺。在此期間，我們抱著(zhù)多受批評、虛心學(xué)習的態(tài)度，在教學(xué)工作中能夠做到嚴格要求自己、一絲不茍、注重每一個(gè)細節、從一點(diǎn)一滴做起、踏實(shí)懇學(xué)，力爭達到精益求精的效果。然而，作為體育知識的傳播者，更為重要的是那一份責任感。每當他們叫我“老師”，就仿佛真的有什么東西壓在肩上，就是這么當真，就是這么投入。一個(gè)老師對所教的.知識是否有興趣，學(xué)生感受得到。只有有興趣才會(huì )有激情，才能感染學(xué)生，上課不僅僅是傳授知識的過(guò)程，更是思想和情感交流的過(guò)程。若干年后學(xué)生驀然回首、永駐心間的，可能就是你說(shuō)過(guò)的一句話(huà)或是一個(gè)神態(tài)……那是一種隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲的人文關(guān)懷，他們也會(huì )學(xué)著(zhù)關(guān)懷更多的人。
當然，有開(kāi)心就會(huì )有不開(kāi)心，而我最最擔心、犯愁的就是學(xué)生對你所教的內容無(wú)動(dòng)于衷，首先要自我檢討。因為要想使學(xué)生樹(shù)立一個(gè)積極的學(xué)習態(tài)度，把“被動(dòng)學(xué)練”轉變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)練”，把“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”并非一件易事，所以，要多花心思，利用多元化、新穎的教學(xué)手段吸引學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中練、動(dòng)中樂(lè )，達到課堂中師生互動(dòng)的效果，激發(fā)他們的體育興趣，培養他們的創(chuàng )造性思維，讓學(xué)生多輸出多表達，問(wèn)題自然會(huì )迎刃而解。教師不止是要完成教學(xué)任務(wù)，而且要培養學(xué)生終身體育鍛煉的意識和能力。課前做到備學(xué)生、備教案，讓整堂課在腦子里過(guò)電影。培養自己在課堂中隨機應變、處理突發(fā)事件的能力，視野開(kāi)闊，注意到班級里的每一位學(xué)生，包括他們的身體狀況，避免傷害事故的發(fā)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，當學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)注他（她）時(shí)，會(huì )練得更加認真、更加起勁。對于不同的班級，所采用的教學(xué)方法和手段應該具有針對性。課后要能夠客觀(guān)地總結，對所發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)糾正，如“學(xué)生為什么不感興趣，怎樣才能使他們感興趣”或者是“這節課將會(huì )出現什么情況，到時(shí)應如何處理”等等。因此，思考是我們進(jìn)步的必備“武器”。通過(guò)帶隊訓練也使我感覺(jué)到了專(zhuān)業(yè)知識的重要性，而且必須掌握的非常透徹，勇于嘗試，不斷吸收新的訓練理念。
總之，面對困難，我們要換種角度，具體問(wèn)題具體分析，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，絕不能應付或輕易地退縮放棄，盡快清醒地認識到自己存在的不足，努力在剩下的時(shí)間里積極地完善自己！
實(shí)習，既是一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累、學(xué)習的機會(huì )，更是一面審視自己的明鏡！就讓我們一起努力、一起收獲、一起進(jìn)步吧！
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我是基層中學(xué)的一名體育老師，這次有幸參北大組織的中小學(xué)體育教師培訓心情特別高興，因為有許多體育學(xué)科帶頭人、省骨干教師、市優(yōu)秀教學(xué)能手等聚會(huì )在一起學(xué)習。我們聽(tīng)取教育專(zhuān)家的報告，聽(tīng)了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
每一階段嚴格的考勤制度，讓每位學(xué)員都從內心深處重視起了這次培訓。從授課教師的剖析到成名教師的成長(cháng)之路，從新型體育項目的介紹和練習，到排球、籃球、藝術(shù)體操等傳統體育技能的鞏固和加深，每位體育老師都認真地聽(tīng)、認真地記、認真地練。通過(guò)學(xué)習，讓我更深刻地認識到教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，努力處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習。通過(guò)典型課堂案例和理論結合，讓我學(xué)會(huì )如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生積極做到學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )必備的動(dòng)作技能，通過(guò)創(chuàng )設情境，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習和發(fā)展需求，使學(xué)生達到身體的、心理的、社會(huì )適應的整體目標。
這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次專(zhuān)業(yè)理論提升的很好機會(huì )，通過(guò)親自參與與體驗，我對新課程的理念有了進(jìn)一步的認識，對教育技術(shù)的理論、方法有更深刻的理解，進(jìn)一步明確了如何才能合理、有效地運用教育技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習效果的優(yōu)化。特將本次培訓中一些理論知識點(diǎn)整理如下讓自己再次進(jìn)行回顧學(xué)習。
1、新課程改革包括教學(xué)內容和教與學(xué)方式的改革。教師的教學(xué)方式向以“啟發(fā)、誘導、點(diǎn)撥”為特征的啟迪誘導方式轉變，學(xué)生的學(xué)習方式則向“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動(dòng)建構方式轉變。新課程改革的核心目標是全面推進(jìn)以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，培養21世紀所需的創(chuàng )新人才。
2、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習過(guò)程與學(xué)習資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。
3、教學(xué)設計是運用系統科學(xué)方法，依據教學(xué)與學(xué)習理論，對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節進(jìn)行分析并做出具體規劃的過(guò)程。
4、教學(xué)目標的`分析和表述方法：
�。�1）應闡明學(xué)習行為的主體；
�。�2）要用行為動(dòng)詞和動(dòng)賓結構短語(yǔ)表述教學(xué)目標；
�。�3）要說(shuō)明達到該目標的條件；
�。�4）對于和目標相關(guān)的行為狀況要有一定的判別標準。
5、學(xué)習者的特征分析：不要面面俱到，應主要考慮那些對學(xué)習者的學(xué)習能夠產(chǎn)生最為重要的影響，并且是可干預、可適應的特征要素。
6、教學(xué)策略是指在不同的教學(xué)條件下，為達到不同的教學(xué)目標所采用的教
學(xué)組織方式、方法、媒體的總和。如自主學(xué)習策略、游戲激趣策略、情境遷移策略、情景創(chuàng )設策略、探究引導策略。
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體育課多數是：打籃球、踢足球、打乒乓、跑步、游戲等戶(hù)外活動(dòng)。但是“天有不測風(fēng)云”，一旦下雨就不能到戶(hù)外上體育課了。條件好一點(diǎn)的學(xué)校雖然有體育館，但能容納的同時(shí)上課的班級也很有限;所以碰到雨雪天氣，常常就得在教室內上體育課。受空間的限制，不能在教室內開(kāi)展體育活動(dòng)，而單純的講體育理論知識學(xué)生又沒(méi)有興趣聽(tīng)。于是，我們常�？吹襟w育課成了自修課，成了學(xué)生做其他學(xué)科作業(yè)的習題課。如何讓體育課在下雨、下雪時(shí)也一樣精彩，讓學(xué)生也有所得呢?我結合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
1、運用知識競賽，在競爭中掌握體育理論知識
體育理論知識直接講出來(lái)學(xué)生不愿意聽(tīng)，把它們設著(zhù)成一個(gè)一個(gè)的體育知識競賽題目，讓學(xué)生在競賽中掌握知識，這樣做既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，又能在競爭的氛圍中掌握知識，也是一舉多得的事。在教學(xué)中，我運用電腦，制作了很多的幻燈文件，文件中設置了必答題、搶答題、風(fēng)險題等等，題目的分值不一樣。根據學(xué)生的年齡階段設計不同難度的題目，內容涉及多種體育項目。
2、收看視頻，在影音中感受運動(dòng)魅力
平時(shí)，我有意識的收集一些體育視頻。學(xué)生在學(xué)校里，平時(shí)是很難看到電視的;教室里雖然有電腦，但是也受到嚴格的控制，學(xué)生是不允許私自用電腦放視頻文件的尤其是低年級的學(xué)生。然而，學(xué)生，特別是男同學(xué)觀(guān)看體育比賽的熱情是非常高的。在體育課上有目的的放一
放體育視頻文件，不僅能激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，還能讓學(xué)生充分感受到運動(dòng)的魅力。
3、游戲互動(dòng)，在“玩”中學(xué)會(huì )團結、互助
人們認為游戲最初起源于勞動(dòng)，與體育有著(zhù)密切的關(guān)系。游戲不僅僅是游戲，更是在游戲中讓人認識到團結互助的重要性。任何一項體育運動(dòng)，運動(dòng)員成功的背后都離不開(kāi)一大群人的辛勤工作，沒(méi)有他們的付出就沒(méi)有運動(dòng)員的成功;同樣，那些團體競賽項目，如足球、籃球等，更是需要運動(dòng)員們彼此之間的.密切配合。體育比賽，不是個(gè)人英雄主義，而是要彰顯團體團結互助的精神。在教室上體育課時(shí)，我還會(huì )組織學(xué)生做一些與體育運動(dòng)有關(guān)的小游戲，如“雙人后背夾球快步走”“劃旱船”等。在教室里讓學(xué)生把課桌移到四周，中間留下空地，小場(chǎng)地，小游戲，產(chǎn)生的效果卻不小。同時(shí)，我要求任何同學(xué)在游戲中如果失誤了，都要站出來(lái)面對全體同學(xué)深深鞠躬，并且大聲說(shuō)：“對不起，是我的錯!”我就是要力圖在游戲中讓學(xué)生認識到：體育比賽需要眾人的團結互助，而當遇到失敗時(shí)，要勇于承擔責任!
4、棋類(lèi)游戲，手腦并用開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧
寓教于樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)，在做中學(xué)，這也是偉大的教育家陶行知先生所說(shuō)的“生活教育”。體育課的魅力不僅僅是培養學(xué)生強健的身體，更是讓學(xué)生在體育運動(dòng)中學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )動(dòng)腦。棋類(lèi)游戲能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生手腦并用。
作為體育老師的我們，不要因為自己所擔任的是所謂的“小科目”“副課”而妄自菲薄，抓住每一節課，上好每一節課，哪怕下雨、下雪。體育課，一樣可以精彩!
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