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物理新課標培訓心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的物理新課標培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇1
隨著(zhù)新課標物理的不斷推進(jìn)，為了適應這一變化，我參加了一次新課標物理培訓。通過(guò)這次培訓，我收獲頗多，對于新課標物理有了更加深入的了解，并且掌握了一些有效的教學(xué)方法。在此，我將就此次培訓的心得體會(huì )進(jìn)行總結。
首先，這次培訓讓我深刻認識到新課標物理的內涵和核心目標。在培訓中，我了解到新課標物理強調學(xué)生的能力培養，要求學(xué)生將物理知識與實(shí)際生活相結合，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。此外，新課標物理重視培養學(xué)生的科學(xué)探究精神，注重學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)對新課標物理的全面了解，我認識到在教學(xué)過(guò)程中要注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神，使他們能夠獨立思考和解決問(wèn)題。
其次，培訓中我學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和策略。在傳統的教學(xué)模式中，教師通常以講述的方式傳授知識，學(xué)生被動(dòng)接受。而在新課標物理中，教師要從培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力出發(fā)，采取一些新的教學(xué)方法。比如，在課堂上引入實(shí)驗，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗操作，通過(guò)實(shí)驗現象的觀(guān)察和分析，進(jìn)一步理解物理原理。同時(shí)，教師還要設置一些開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極思考并提出自己的觀(guān)點(diǎn)。此外，教師還要注重培養學(xué)生的團隊合作精神，通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生能夠相互交流和合作，共同解決問(wèn)題。這些新的教學(xué)方法和策略不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果，還能夠培養學(xué)生的'合作意識和創(chuàng )新精神。
再次，培訓中我學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)資源和輔助工具。新課標物理注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，要求學(xué)生在實(shí)驗中親自操作。為了更好地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，我學(xué)會(huì )了使用一些物理實(shí)驗儀器和模型，這些實(shí)驗儀器和模型可以直觀(guān)地展示物理現象和原理，為學(xué)生提供直觀(guān)的理解。此外，我還學(xué)會(huì )了使用一些多媒體教具，比如電腦和投影儀，通過(guò)展示一些生動(dòng)的物理實(shí)例和動(dòng)畫(huà)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維活躍度。這些實(shí)用的教學(xué)資源和輔助工具對于提高課堂教學(xué)的效果起到了很大的幫助。
最后，通過(guò)這次培訓，我還認識到新課標物理教學(xué)的重要性和挑戰性。新課標物理要求教師通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，培養學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng )新思維。這對于傳統的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)是一種很大的挑戰，需要教師不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式。同時(shí)，教師還要不斷更新自己的知識儲備，了解最新的物理教學(xué)理論和方法，才能夠更好地適應新課標物理的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名物理教師，我要不斷學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加這次新課標物理培訓，我對新課標物理有了更深入的了解，并學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和策略。此外，我還學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)資源和輔助工具，對于提高教學(xué)效果起到了很大的幫助。通過(guò)這次培訓，我也認識到新課標物理教學(xué)的重要性和挑戰性，明確了自己在今后教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的方向。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠更好地應用所學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習能力和科學(xué)素養。
物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇2
新課標強調的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。我認為在今后的教學(xué)中應該做好以下幾點(diǎn)：
一、精心設計教學(xué)方案，認真備課。
教師在設計教學(xué)方案時(shí)，針對教材和學(xué)生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過(guò)程中可能隨機出現的`問(wèn)題及應對策略，這樣既能確保教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
二、創(chuàng )設情境，精彩導入。
在新課程的實(shí)施中，創(chuàng )設情境，精彩導入是課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來(lái)。
三、循序漸進(jìn)，開(kāi)展探究教學(xué)。
新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間。
總之，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。
物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇3
初中階段培養學(xué)生良好的學(xué)生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學(xué)生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學(xué)中要從“教會(huì )學(xué)生物理知識”轉向“教會(huì )學(xué)生學(xué)習物理知識”。要針對物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀(guān)察和實(shí)驗，注重培養學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗動(dòng)手操作能力。教師在做演示實(shí)驗時(shí)，要引導學(xué)生有目的的觀(guān)察，認真觀(guān)察實(shí)驗中物理現象，注意觀(guān)察引起變化的原因和條件。新大綱規定的“必學(xué)”知識是物理學(xué)核心、基礎的知識。這些知識不但是物理學(xué)本身的基礎，而且也是學(xué)習其它學(xué)科的基礎。因此，在教學(xué)中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學(xué)和訓練。對重要的物理概念和規律，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學(xué)”知識提出的教學(xué)要求是用國家教育部對我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的。當然，我們在完成“必學(xué)”知識教學(xué)后，還可根據需要完成“選學(xué)”知識教學(xué)，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動(dòng)手做“小實(shí)驗”，拓展學(xué)生的視野，培養學(xué)生的思維。同時(shí)，我們在使用新教材的過(guò)程中，對教學(xué)的內容和要求可根據學(xué)生情況高于新大綱規定的內容和要求：既可在規定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。
努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。
新教材對物理教師自身素質(zhì)的`要求更高，沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就培養不出高素質(zhì)的學(xué)生；沒(méi)有創(chuàng )造性的教師，就很難培養出創(chuàng )造性的人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些基本素質(zhì)：
�、儆芯礃I(yè)、樂(lè )業(yè)、勤業(yè)的精神；
�、诰哂邢到y的專(zhuān)業(yè)知識，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí)，能居高臨下地分析和處理教材；
�、壅莆战虒W(xué)藝術(shù)水平。因為教師的教學(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果；
�、芫哂薪K身學(xué)習的觀(guān)念，開(kāi)拓自身的視野，對教學(xué)進(jìn)行研究，以不斷提高自身的創(chuàng )造思維和創(chuàng )造能力。
堅持以學(xué)生為本
物理教學(xué)是培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )物理知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法，如牛頓從蘋(píng)果落地現象，發(fā)現了“萬(wàn)有引力定律”，奧斯特從通電在導線(xiàn)下小磁針的偏轉現象發(fā)現了電流的磁場(chǎng)等。學(xué)習物理，應該學(xué)習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，推理判斷能力以及豐富的想象力；學(xué)習物理從現象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀(guān)到微觀(guān)是思維方法。同時(shí)還應該學(xué)會(huì )物理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺(jué)地運用他們解決實(shí)際問(wèn)題，使知識轉化為能力。另外還要引導學(xué)生盡可能從不同的角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出與眾不同新觀(guān)念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出最式，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間。尊重學(xué)生的需求發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。
課程標準提出“初中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學(xué)生的共同基礎，同時(shí)應針對學(xué)生的興趣、發(fā)展潛能和今后的職業(yè)需求，設計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求”。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習。
我們現在初中物理知識的學(xué)習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識，更能應用知識。強調從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )，注重保護探索興趣，學(xué)習欲望；體現時(shí)代性強調學(xué)科滲透。
通過(guò)以上的心得體會(huì )，我覺(jué)得在課堂探究性教學(xué)設計中，應以學(xué)生的推知規律，學(xué)生主動(dòng)參與為前提。
物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇4
最近一段時(shí)間我在認真研讀20xx年版《義務(wù)教育物理課程標準》里的課程目標，從中深刻的意識到，20xx年版物理課標在課程理念的基礎上，將全面發(fā)展學(xué)生的核心素養作為物理課程的目標，并且分別從物理觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責任四個(gè)方面提出了具體課程目標，接下來(lái)我就從這四個(gè)方面闡述我對課程目標的理解。
一、物理觀(guān)念
在新課標中為了幫助學(xué)生樹(shù)立物理觀(guān)念，提出了兩條要求：一是理論學(xué)習，教師幫助學(xué)生獲得教材上的知識，幫助學(xué)生初步形成物質(zhì)觀(guān)念、運動(dòng)和相互作用觀(guān)念、能量觀(guān)念;二是理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養學(xué)生應用物理觀(guān)念解釋有關(guān)現象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，這就要求教師平時(shí)在講授新課和布置作業(yè)時(shí)多設置以現實(shí)背景為依托的問(wèn)題，讓學(xué)生多去思考。
二、科學(xué)思維
要想培養學(xué)生良好的科學(xué)思維，平時(shí)就要注重幫助學(xué)生構建模型建構、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng )新的思維模式，對此20xx年版的義務(wù)教育物理課程標準提出了四條要求：一是在習題課中，多把同類(lèi)型的習題拿出來(lái)讓學(xué)生練習，從中幫助學(xué)生獲得解決這些類(lèi)型題的基本思路，也就是等同于幫助學(xué)生形成一種模型建構，這樣能避免一些不必要的題海戰術(shù)，能把有限的精力用到刀刃上;二是在做課本上的實(shí)驗時(shí)，多讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己去探究，自己去思考實(shí)驗的方案是什么，在這其中教師可以適當的提醒，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )利用物理的實(shí)驗方法，如控制變量法、轉化法等去設計實(shí)驗，從而能讓學(xué)生具有初步的科學(xué)推理能力;三是在課堂上多讓學(xué)生嘗試去處理自己在實(shí)驗中記錄的數據，發(fā)現其中的規律，具備初步的科學(xué)論證能力;四是激勵學(xué)生獨立思考，在相關(guān)信息、方案和結論提出自己的見(jiàn)解，敢于質(zhì)疑，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng )新的意識。我覺(jué)得目前來(lái)看大部分的學(xué)生對于問(wèn)題不懂得自己思考，缺乏主動(dòng)性，總是依賴(lài)于別人，坐等答案，在教學(xué)過(guò)程中應先調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去思考問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性，可以多設置一些學(xué)生比較感興趣的場(chǎng)景作為背景。
三、科學(xué)探究
在科學(xué)探究方面，培養學(xué)生的科學(xué)探究意識，培養學(xué)生掌握科學(xué)探究的四個(gè)基本步驟，即問(wèn)題、證據、解釋、交流，主要包括四條要求：一是能夠從事實(shí)和生活中的現象中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，形成猜想與假設，具備初步的.觀(guān)察能力及提出問(wèn)題的能力;二是基于前面提出的問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題能夠利用物理方法制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案，會(huì )通過(guò)實(shí)踐操作等多種方式收集信息，初步發(fā)展獲取證據的能力;三是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )處理數據，得出實(shí)驗結論;四是能用語(yǔ)言表達出自己的觀(guān)點(diǎn)，能自我反思和聽(tīng)取他人意見(jiàn)，具有與他人交流的能力。
四、科學(xué)態(tài)度與責任
其中包含三個(gè)要素，即科學(xué)本質(zhì)觀(guān)、科學(xué)態(tài)度、社會(huì )責任，主要包含三條要求：一是通過(guò)讓學(xué)生多動(dòng)手激發(fā)學(xué)生探索自然的好奇心和求知欲;二是培養學(xué)生在遇到困難時(shí)不退縮，勇于表達自己的訴求，善于與他人分享和合作，勇于放棄或修正不正確的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度;三是讓學(xué)生意識到自己的使命和責任，培養學(xué)生能在力所能及的范圍內對社會(huì )的可持續發(fā)展做出貢獻，充實(shí)豐富培養學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力相關(guān)內容。
物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇5
最近一段時(shí)間我在認真研讀20xx年版《義務(wù)教育物理課程標準》里的課程目標，從中深刻的意識到，20xx年版物理課標在課程理念的基礎上，將全面發(fā)展學(xué)生的核心素養作為物理課程的目標，并且分別從物理觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責任四個(gè)方面提出了具體課程目標，接下來(lái)我就從這四個(gè)方面闡述我對課程目標的理解。
一、物理觀(guān)念
在新課標中為了幫助學(xué)生樹(shù)立物理觀(guān)念，提出了兩條要求：
一是理論學(xué)習，教師幫助學(xué)生獲得教材上的知識，幫助學(xué)生初步形成物質(zhì)觀(guān)念、運動(dòng)和相互作用觀(guān)念、能量觀(guān)念；
二是理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養學(xué)生應用物理觀(guān)念解釋有關(guān)現象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，這就要求教師平時(shí)在講授新課和布置作業(yè)時(shí)多設置以現實(shí)背景為依托的問(wèn)題，讓學(xué)生多去思考。
二、科學(xué)思維
要想培養學(xué)生良好的科學(xué)思維，平時(shí)就要注重幫助學(xué)生構建模型建構、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng )新的思維模式，對此20xx年版的義務(wù)教育物理課程標準提出了四條要求：
一是在習題課中，多把同類(lèi)型的習題拿出來(lái)讓學(xué)生練習，從中幫助學(xué)生獲得解決這些類(lèi)型題的基本思路，也就是等同于幫助學(xué)生形成一種模型建構，這樣能避免一些不必要的題海戰術(shù)，能把有限的精力用到刀刃上；
二是在做課本上的實(shí)驗時(shí)，多讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己去探究，自己去思考實(shí)驗的方案是什么，在這其中教師可以適當的提醒，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )利用物理的實(shí)驗方法，如控制變量法、轉化法等去設計實(shí)驗，從而能讓學(xué)生具有初步的科學(xué)推理能力；
三是在課堂上多讓學(xué)生嘗試去處理自己在實(shí)驗中記錄的數據，發(fā)現其中的規律，具備初步的科學(xué)論證能力；
四是激勵學(xué)生獨立思考，在相關(guān)信息、方案和結論提出自己的見(jiàn)解，敢于質(zhì)疑，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng )新的意識。我覺(jué)得目前來(lái)看大部分的學(xué)生對于問(wèn)題不懂得自己思考，缺乏主動(dòng)性，總是依賴(lài)于別人，坐等答案，在教學(xué)過(guò)程中應先調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去思考問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性，可以多設置一些學(xué)生比較感興趣的場(chǎng)景作為背景。
三、科學(xué)探究
在科學(xué)探究方面，培養學(xué)生的科學(xué)探究意識，培養學(xué)生掌握科學(xué)探究的四個(gè)基本步驟，即問(wèn)題、證據、解釋、交流，主要包括四條要求：
一是能夠從事實(shí)和生活中的現象中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，形成猜想與假設，具備初步的觀(guān)察能力及提出問(wèn)題的能力；
二是基于前面提出的問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題能夠利用物理方法制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案，會(huì )通過(guò)實(shí)踐操作等多種方式收集信息，初步發(fā)展獲取證據的能力；
三是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )處理數據，得出實(shí)驗結論；
四是能用語(yǔ)言表達出自己的`觀(guān)點(diǎn)，能自我反思和聽(tīng)取他人意見(jiàn)，具有與他人交流的能力。
四、科學(xué)態(tài)度與責任
其中包含三個(gè)要素，即科學(xué)本質(zhì)觀(guān)、科學(xué)態(tài)度、社會(huì )責任，主要包含三條要求：
一是通過(guò)讓學(xué)生多動(dòng)手激發(fā)學(xué)生探索自然的好奇心和求知欲；
二是培養學(xué)生在遇到困難時(shí)不退縮，勇于表達自己的訴求，善于與他人分享和合作，勇于放棄或修正不正確的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度；
三是讓學(xué)生意識到自己的使命和責任，培養學(xué)生能在力所能及的范圍內對社會(huì )的可持續發(fā)展做出貢獻，充實(shí)豐富培養學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力相關(guān)內容。
物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇6
近年來(lái)，新課標物理課程的推行在我國中學(xué)教育中起到了重要的指導作用。為了更好地適應新課標的要求，我參加了一場(chǎng)為期兩天的新課標物理培訓班。通過(guò)這次培訓，我深感新課標物理的理念和教學(xué)方法與過(guò)去有了很大的區別。以下是我對這次培訓的感受和心得體會(huì )。
首先，新課標物理注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。在過(guò)去的物理教育中，老師往往是“灌輸”式的授課方式，學(xué)生只需接受和背誦。而現在，學(xué)生已不再是被動(dòng)的聽(tīng)眾，而是活躍的學(xué)習者。在培訓過(guò)程中，我們學(xué)生通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察和討論，積極參與到學(xué)習中來(lái)。這種主動(dòng)參與的學(xué)習方式能夠讓學(xué)生更深入地理解物理知識，充分發(fā)展他們的思維能力和創(chuàng )造性思維。
其次，新課標物理更注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力。在培訓過(guò)程中，我們集體進(jìn)行了一系列具體實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅觸摸到了現實(shí)物理問(wèn)題，更直觀(guān)地感受到了物理規律的.奧妙。這種實(shí)踐探究的學(xué)習方式，培養了我們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作技能，增強了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
另外，新課標物理注重培養學(xué)生的科學(xué)素養。在物理教學(xué)中，我們除了學(xué)習物理基本知識外，還要學(xué)會(huì )運用這些知識分析和解決與生活相關(guān)的問(wèn)題。培訓過(guò)程中，我們通過(guò)解剖物理問(wèn)題，學(xué)習了科學(xué)思維的基本方法和技巧，培養了科學(xué)素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習如何應對各種復雜的物理問(wèn)題，我們不僅提高了我們在全球競爭中的競爭力，也增強了我們的創(chuàng )新和創(chuàng )造能力。
再者，新課標物理培養學(xué)生的實(shí)用能力。在過(guò)去，我們學(xué)習物理主要是為了應付考試。而現在，新課標物理更強調物理知識的實(shí)際運用能力。通過(guò)培訓過(guò)程中的授課和討論，我們了解到物理知識是如何應用到我們的日常生活和實(shí)際工作中的。這無(wú)疑提高了我們學(xué)習物理的積極性和動(dòng)力。只有在實(shí)踐中才能深刻理解和掌握物理知識，這也是新課標物理的一大特點(diǎn)。
最后，我認為新課標物理的培訓給我留下了深刻的印象。在這次培訓中，我不僅學(xué)到了豐富的物理知識，還學(xué)會(huì )了如何運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗和討論，我更深入地理解了物理規律和現象背后的原理。這次培訓不僅豐富了我的知識儲備，也提高了我的實(shí)踐能力和科學(xué)素質(zhì)。
總之，新課標物理培訓給我帶來(lái)了全新的物理學(xué)習方式和理念。我認為，通過(guò)新課標物理的教學(xué)，學(xué)生將能更好地理解和應用物理知識，培養出良好的思維習慣和實(shí)踐能力。這對于我們未來(lái)的發(fā)展和成長(cháng)有著(zhù)重要的意義。我相信，通過(guò)新課標物理的培訓，我們將能夠在物理學(xué)習中取得更大的突破和進(jìn)步。
物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇7
初中物理成績(jì)差怎么辦？先別急，有問(wèn)題，總有解決問(wèn)題的方法！
首先，要找出自己成績(jì)差的原因，是不用功學(xué)習，還是學(xué)習方法不對。其次，看自己到底差在哪里？是哪部分的知識點(diǎn)薄弱，是力學(xué)太難掌握？還是質(zhì)量守恒不容易理解？還是實(shí)驗題不會(huì )做？
物理是一門(mén)理論性很強的學(xué)科，有眾多的概念和規律。首先課本應是我們的立足點(diǎn)。每個(gè)知識點(diǎn)都有各自的位置，它們背后有相互聯(lián)系。歸納和總結的工作，對于理清知識脈絡(luò )，在頭腦中建立一個(gè)完整而和諧的知識體系是必不可少的，建議同學(xué)能有一個(gè)總結本，用于知識的歸納和整理。
一方面要立足課本，打好基礎；另一方面還要注意進(jìn)一步的提高，適量的習題是不可缺的。做題，要把握住兩個(gè)字：一個(gè)“精”，一是“思”�！熬�，主要對題目的選擇而言，最好是請教一下老師或往屆的學(xué)生，參考他們的意見(jiàn)再根據自己的情況，做出適宜的選擇。像我們初中的時(shí)候物理老師推薦給我們物理化學(xué)都是用VCM仿真實(shí)驗，是做實(shí)驗的軟件，里面每個(gè)實(shí)驗都有針對的中考考點(diǎn)訓練，做完實(shí)驗再做題，我覺(jué)得效果很好。而且我覺(jué)得最主要這套資料綜合性很強，適合大多數同學(xué)。
再就是，做題要注意“思”，“思”是“題后思”，每道題都對應著(zhù)一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，一種或幾種解題方法，解完題后要想一想，如果這些知識點(diǎn)或解題方法自己掌握不好，那么在這個(gè)題上做一個(gè)記號，同時(shí)把這個(gè)知識點(diǎn)或方法總結到自己的筆記本上，如果這道題自己沒(méi)能解出來(lái)，看過(guò)答案之后，自己最好再獨立地解一遍，以便更深入的領(lǐng)會(huì )和掌握這種方法，若能把握住這點(diǎn)，常能收到事半功倍的效果。
物理新課標培訓心得體會(huì )4
新課程將改變學(xué)生的學(xué)習生活，也將改變教師的教學(xué)生活，新課程可能會(huì )改變學(xué)生的一生，教師也將煥發(fā)出新的生命力。
課改的核心目標是實(shí)現課程功能的轉變，就是要改變教學(xué)過(guò)于注重傳授知識的傾向，強調積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得知識與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形式正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。那么要實(shí)現這樣的課程理念，三維目標就必須融合在具體的教學(xué)過(guò)程中。這就要求我們的課堂必須發(fā)生根本的轉變，教師要隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習方式的改變重新構建自己的教學(xué)方式。
培養學(xué)生良好的學(xué)生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學(xué)生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學(xué)中要從“教會(huì )學(xué)生物理知識”轉向“教會(huì )學(xué)生學(xué)習物理知識”。要針對物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀(guān)察和實(shí)驗，注重培養學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗動(dòng)手操作能力。教師在做演示實(shí)驗時(shí)，要引導學(xué)生有目的的觀(guān)察，認真觀(guān)察實(shí)驗中物理現象，注意觀(guān)察引起變化的原因和條件。在學(xué)生自己做實(shí)驗時(shí)，應要求他們弄清實(shí)驗原理、目的，理清實(shí)驗步驟，嚴格按實(shí)驗規則操作，但不是對知識的復制，更應該創(chuàng )造性的解決實(shí)驗問(wèn)題，得出實(shí)驗結果。物理學(xué)是一門(mén)應用性很強的學(xué)科，教師在教學(xué)中應該引導學(xué)生應用所學(xué)物理知識解釋和解決生產(chǎn)、生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；并聯(lián)系學(xué)生日常生活中熟悉的現象、事例，幫助學(xué)生加深理解物理概念、規律，使學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中注重知識的應用，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性。教師除了使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識外，還應該發(fā)展學(xué)生的基本技能，增強創(chuàng )造意識、創(chuàng )新能力。 “改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。
新大綱規定的“必學(xué)”知識是物理學(xué)最核心、最基礎的知識。這些知識不但是物理學(xué)本身的基礎，而且也是學(xué)習其它學(xué)科的`基礎。因此，在教學(xué)中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學(xué)和訓練。對重要的物理概念和規律，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學(xué)”知識提出的教學(xué)要求是用國家教育部對我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的。當然，我們在完成“必學(xué)”知識教學(xué)后，還可根據需要完成“選學(xué)”知識教學(xué)，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動(dòng)手做“小實(shí)驗”，拓展學(xué)生的視野，培養學(xué)生的思維。同時(shí)，我們在使用新教材的過(guò)程中，對教學(xué)的內容和要求可根據學(xué)生情況高于新大綱規定的內容和要求：既可在規定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。為此我們可以從以下兩方面入手：
一、努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。
新教材對物理教師自身素質(zhì)的要求更高，沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就培養不出高素質(zhì)的學(xué)生；沒(méi)有創(chuàng )造性的教師，就很難培養出創(chuàng )造性的人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些基本素質(zhì)：
�、儆芯礃I(yè)、樂(lè )業(yè)、勤業(yè)的精神；
�、诰哂邢到y的專(zhuān)業(yè)知識，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí)，能居高臨下地分析和處理教材；
�、壅莆战虒W(xué)藝術(shù)水平。因為教師的教學(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果；
�、芫哂薪K身學(xué)習的觀(guān)念，開(kāi)拓自身的視野，對教學(xué)進(jìn)行研究，以不斷提高自身的創(chuàng )造思維和創(chuàng )造能力。
素質(zhì)教育就是要培養出一大批勇于創(chuàng )新的學(xué)生，因此對教師提出了更高層次的要求。要求教師本身必須有強烈的創(chuàng )新意識，敢于打破常規，不斷創(chuàng )新，不斷提高。在每一節物理課，每一個(gè)物理實(shí)驗知識點(diǎn)的教學(xué)中，不能只滿(mǎn)足于學(xué)生掌握書(shū)本上的現成知識，而是注重怎樣將它靈活應用，讓學(xué)生有所發(fā)現，有所創(chuàng )造，有所前進(jìn)。這樣不僅培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，而且使他們?yōu)樽约旱奶剿鞒晒械阶院馈?/p>
二、堅持以學(xué)生為本
物理教學(xué)是培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )物理知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法，如牛頓從蘋(píng)果落地現象，發(fā)現了“萬(wàn)有引力定律”，奧斯特從通電在導線(xiàn)下小磁針的偏轉現象發(fā)現了電流的磁場(chǎng)等。學(xué)習物理，應該學(xué)習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，慎密的推理判斷能力以及豐富的想象力；學(xué)習物理從現象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀(guān)到微觀(guān)是思維方法。同時(shí)還應該學(xué)會(huì )物理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺(jué)地運用他們解決實(shí)際問(wèn)題，使知識轉化為能力。另外還要引導學(xué)生盡可能從不同的角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出與眾不同新觀(guān)念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出最好的解決辦法。
只有讓學(xué)生體會(huì )到物理學(xué)的應用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，才能逐步培養學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。學(xué)生在校學(xué)習，不僅是學(xué)習科學(xué)基礎知識，更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問(wèn)題的方法，為了將來(lái)更好的學(xué)習，在物理教學(xué)中要引導學(xué)生拓展和深化知識，同時(shí)提出一些拓展知識的思考題，教師要鼓勵學(xué)生思考后搶先回答，對課堂上一時(shí)解決不了的問(wèn)題，要讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間課后共同討論，甚至爭辯，知識不斷拓展，能力不斷提高的好群體。新課程標準下的教師依然是一個(gè)對學(xué)生仍能起到幫助，指導作用的教師，一個(gè)合格的教師需要不斷學(xué)習，不斷更新陳舊的知識，不斷擴大自己的知識領(lǐng)域，需要不斷地學(xué)習新的教育，教育方法，學(xué)習應用新的教學(xué)手段，需要不斷地對自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析、研究、反思、改善，分析其中的問(wèn)題，并不斷地吸取別人的經(jīng)驗，不斷地把所學(xué)到的教育教學(xué)理論合理地貫通于自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地根據環(huán)境對象內容的變化改變教學(xué)策略，即只有不斷探索新的教育方法，完善自己知識結構，才能成為一名合格的教師。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強了，就能舉一反三，觸類(lèi)旁通，發(fā)揮獨特見(jiàn)解，顯現創(chuàng )造才能。
因此，中學(xué)物理，課堂教學(xué)在學(xué)習科學(xué)基礎知識同時(shí)，滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養目標的需要，而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀(guān)需要。幫助學(xué)生掌握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開(kāi)物理知識寶庫的金鑰匙，使他們終生受益。
物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇8
好運動(dòng)者健，好思考者智，好讀書(shū)者博，好追求者成。為了提升教師專(zhuān)業(yè)化素養，鼓勵和引導教師讀書(shū)學(xué)習，更新觀(guān)念，拓寬視野，增強理論知識水平和教書(shū)育人能力，我們物理學(xué)科的老師8月23日參加了“全市義務(wù)教育課程標準培訓”，聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)羅瑩老師《從新舊課標比較，看初中物理教學(xué)變革》和北京教育科學(xué)研究院范佳午老師的《基于課程標準的初中物理教學(xué)及案例分析》的講座，通過(guò)學(xué)習，不僅讓我對新課程、新教材增加了進(jìn)一步的認識，知道了具體案例的分析設計，也為我們今后的教育科研工作指明了方向�，F將學(xué)習記錄和個(gè)人感想總結如下：
一、注重核心素養的提升
新課程標準在繼承三維目標的基礎上提煉了物理課程核心素養，強化了物理課程的育人導向。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養學(xué)生核心素養，注重落實(shí)物理課程的育人價(jià)值，通過(guò)物理課程的學(xué)習，引導學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程、學(xué)習科學(xué)的研究方法、養成科學(xué)的思維習慣，培養學(xué)生適應個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，引導學(xué)生明確人生發(fā)展方向，形成科學(xué)的態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)對物理自然觀(guān)、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責任感等方面的培養，提升學(xué)生探究能力、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為國家培養高素質(zhì)人才。
二、注重物理課程與社會(huì )生活的聯(lián)系
新課程標準繼承了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的課程理念，課程內容中列舉了大量的樣例對三級主題進(jìn)行了舉例說(shuō)明。物理學(xué)科的價(jià)值在于知識的應用性，用知識解決問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，是教育的目的.所在。關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展，特別是重大科技成果和科研成就，可以增加學(xué)生的社會(huì )責任感和民族自豪感，使之立志成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人。
三、注重課程基礎性和綜合性
新課程標準注重課程的基礎性和綜合性，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎。繼承了主題式課程結構，以主題為引領(lǐng)圍繞物理學(xué)科核心內容，完善課程內容結構。凝練了五大主題，主體內分級呈現，層層遞進(jìn);每個(gè)主題間相互關(guān)聯(lián)，各有側重，都對培養學(xué)生核心素養具有獨特的價(jià)值。
四、注重物理實(shí)驗的育人功能
實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理新課程目標、全面提高學(xué)生科學(xué)素養的重要途徑。不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對物理概念和物理規律的理解，還可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。新增的“實(shí)驗探究”主題，增強了物理實(shí)驗的整體設計，要求更加具體科學(xué)，體現了實(shí)驗育人功能。新增的“跨學(xué)科實(shí)踐”主題，關(guān)注各學(xué)科間的滲透與關(guān)聯(lián)，體現了課程的實(shí)踐性。同時(shí)將生命安全、健康教育等主題融入課程中，增強課程的思想性。
五、注重科學(xué)探究，倡導教學(xué)方式的多樣化
新課程標準注重科學(xué)探究，提倡通過(guò)創(chuàng )設讓學(xué)生積極參與、樂(lè )于探究、勤于思考的學(xué)習情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，形成物理觀(guān)念，養成科學(xué)思維習慣，提高科學(xué)探究能力。同時(shí)指出教學(xué)中要突出問(wèn)題導向，讓學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情境中探索和發(fā)現知識，掌握技能，發(fā)展思維。要求為學(xué)生提供交流、合作、探索的平臺，促使學(xué)生在問(wèn)題解決的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì )運用知識，從而達到“知行合一、學(xué)以致用”的作用。
六、發(fā)揮評價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養的發(fā)展。
堅持素養導向，強化過(guò)程性評價(jià)，改進(jìn)終結性性評價(jià)，健全綜合評價(jià)。構建目標明確、主題多元、方式多樣和功能全面的物理課程評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)的診斷和激勵功能，以評促學(xué)，以評促教。同時(shí)不僅注重學(xué)生學(xué)習成果的評價(jià)，還要注重評價(jià)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現的學(xué)習態(tài)度和精神，從而幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習興趣和動(dòng)機，發(fā)揮評價(jià)的育人功能。
總之，要踐行新課標，我們就必須深化課程改革理念，堅持素養導向，明確課標要求，加強學(xué)科類(lèi)知識的整合，推進(jìn)跨學(xué)科實(shí)踐，因材施教，讓教學(xué)成為適合每個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展的教學(xué)。以上只是學(xué)習課標后一點(diǎn)所思所想。今后我會(huì )更深入的學(xué)習課程標準，以課標指導教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，更好地實(shí)現物理學(xué)科獨特的育人目標。
物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇9
20xx年xx月xx日，新版的《義務(wù)教育物理課程標準》正式出爐，在物理新課程標準中指出，物理課程注重學(xué)生的發(fā)展，以使學(xué)生獲得學(xué)習的興趣及良好的習慣。這不是面向少數學(xué)生的精英教育，而是面向全體學(xué)生的群眾教育，是全面的科學(xué)教育。
通過(guò)對課程標準的學(xué)習，我認識到過(guò)去的培養目的著(zhù)重知識與技能。但由于學(xué)生不可能學(xué)會(huì )所有的知識，老師也不可能預見(jiàn)學(xué)生今后可能遇到的一切問(wèn)題。單純的知識學(xué)習已不能滿(mǎn)足社會(huì )開(kāi)展和人的終身開(kāi)展的需要，學(xué)生必須學(xué)會(huì )學(xué)習，以便能在不熟悉的環(huán)境中不斷學(xué)習新的知識，因此科學(xué)教育是一個(gè)終身的過(guò)程�？茖W(xué)教育的目的不僅關(guān)注學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習，而且越來(lái)越傾向于培養學(xué)生的.科學(xué)探究才能、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神等。
物理課程旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養的養成和發(fā)展，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。通過(guò)義務(wù)教育物理課程的學(xué)習，學(xué)生應達到如下目標。
�。�1）認識物質(zhì)的形態(tài)、屬性及結構，認識運動(dòng)和力、聲和光、電和磁，認識機械能、內能、電磁能及能量的轉化與守恒；能將所學(xué)物理知識與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)，能從物理學(xué)視角觀(guān)察周?chē)挛�，解釋有關(guān)現象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。初步形成物質(zhì)觀(guān)念、運動(dòng)和相互作用觀(guān)念、能量觀(guān)念。
�。�2）會(huì )用所學(xué)模型分析常見(jiàn)的物理問(wèn)題；能對相關(guān)問(wèn)題和信息進(jìn)行分析并得出結論，具有初步的科學(xué)推理能力；有利用證據對所研究的問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋的意識，能使用簡(jiǎn)單和直接的證據表達自己的觀(guān)點(diǎn)，具有初步的科學(xué)論證能力；能獨立思考，對相關(guān)信息、方案和結論提出自己的見(jiàn)解，具有質(zhì)疑創(chuàng )新的意識。
�。�3）有科學(xué)探究的意識，能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，形成猜想與假設，具有初步的觀(guān)察能力和提出問(wèn)題的能力；能制訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案，有控制實(shí)驗條件的意識，會(huì )通過(guò)實(shí)踐操作等方式收集信息，初步具有獲取證據的能力；能分析、處理信息，得出結論，初步具有對科學(xué)探究過(guò)程和結果作出解釋的能力；能書(shū)面或口頭表述自己的觀(guān)點(diǎn)，能自我反思和聽(tīng)取他人意見(jiàn)，具有與他人交流的能力。
�。�4）初步認識科學(xué)本質(zhì)，體會(huì )物理學(xué)對人類(lèi)認識深化及社會(huì )發(fā)展的推動(dòng)作用；親近自然，崇尚科學(xué)，樂(lè )于思考與實(shí)踐，具有探索自然的好奇心和求知欲，有克服困難的信心和決心，能總結成功的經(jīng)驗，分析失敗的原因，體驗戰勝困難、解決問(wèn)題的喜悅，嚴謹認真，實(shí)事求是，善于跟他人分享與合作，不迷信權威，敢于提出并堅持基于證據的個(gè)人見(jiàn)解，勇于放棄或修正不正確的觀(guān)點(diǎn)；能關(guān)注科學(xué)技術(shù)對自然環(huán)境、人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展的影響，遵守科學(xué)倫理，有保護環(huán)境、節約資源的意識，能在力所能及的范圍內為社會(huì )的可持續發(fā)展作出貢獻，具有實(shí)現中華民族偉大復興的責任感與使命感。
物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇10
20xx年8月19日到20日，全省135名初中物理骨干教師匯集在省電教館，參加了為期兩天的新課標新教材培訓。緊接著(zhù)8月24日到26日，這群參加培訓的骨干教師回到各市縣、各單位，開(kāi)展了全省初中物理全員培訓活動(dòng)，26日下午就培訓內容，在省中學(xué)物理教研博客上舉行了一次有關(guān)培訓的在線(xiàn)研討，參與人數多，討論發(fā)帖多，發(fā)帖質(zhì)量高是物理研討史上罕見(jiàn)的，為本次培訓畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
一、總體情況介紹
1、集中培訓情況
本次培訓共有來(lái)自海南各市縣初中骨干物理教師以及教研員共計135人參加培訓，分別由xx老師，xx老師，xx老師主持。8月19日上午8：30，由xx老師主持了簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式，xx老師，xx老師，xx老師作為嘉賓出席。開(kāi)班儀式上，羅老師強調了本次培訓的目的與意義，并要求各位培訓老師能夠借助本次培訓深刻認識新的物理課程標準的基本精神，領(lǐng)會(huì )新修訂教材的特點(diǎn)，認真做好新課標，新教材下初中物理教學(xué)策略的轉變。
先后進(jìn)行了來(lái)自江西省特級教師，教育部物理課程標準研制核心組成員xx老師關(guān)于《學(xué)習新課程，優(yōu)化初中物理教學(xué)》的專(zhuān)題報告、海南中學(xué)xx老師《新教材教學(xué)設計案例及分析》、海南省教育研究培訓院xx老師《細細品味，積極反思、科學(xué)評價(jià)》的報告，以及各個(gè)培訓小組進(jìn)行了“關(guān)于修訂后課標和教材的主要變化及在教學(xué)的中的基本對策”的小組研討等活動(dòng)�；顒�(dòng)形式多樣，內容豐富。
2、各地培訓情況
8月24日到8月26日，參加集中培訓的各地骨干老師，對當地全體初中物理老師做了集中培訓，他們分別通過(guò)觀(guān)看視頻、骨干專(zhuān)題講座、集中討論、完成作業(yè)等方式，對新課標新教材修訂進(jìn)行了專(zhuān)項研究性學(xué)習。儋州市、三亞、�？诘鹊氐幕顒�(dòng)在網(wǎng)絡(luò )上有詳細的呈現。
3、在線(xiàn)研討情況
8月26日下午15點(diǎn)到18點(diǎn)，省課程團隊在中學(xué)物理教研網(wǎng)上組織了在線(xiàn)研討。除了正在進(jìn)行集中培訓的�？谑兄�，其余各市縣老師踴躍參與研討活動(dòng)，在三個(gè)小時(shí)時(shí)間內發(fā)帖2780，后來(lái)跟進(jìn)發(fā)帖3200多條。老師們發(fā)帖緊扣研討問(wèn)題，表達了自己在本次培訓中成長(cháng)的喜悅，是歷史上最為熱烈的一次研討活動(dòng)。
二、本次培訓特點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)家精彩的講座，讓大家對新課標和新教材有了更加深刻的理解
1、對課標的解讀，對三維目標的要求、內容標準把握更明了。
xx老師為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的《學(xué)習新課程，優(yōu)化初中物理教學(xué)》報告。在上午的報告中，他介紹了新的課程標準修訂的相關(guān)背景、進(jìn)程；重點(diǎn)論述了《義務(wù)教育物理課程標準》的修訂解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。黃老師介紹，新的物理課程標準的變化主要是，通過(guò)對部分內容的刪減以及降低教學(xué)要求的層次，從而達到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔目的；
通過(guò)明確認知領(lǐng)域的三個(gè)層次，將行為動(dòng)詞結合概念、規律、現象的具體表述，明確教學(xué)要求，以及明確對科學(xué)探究的知識要求，使教師的教學(xué)做到心中有數。針對三維目標的優(yōu)化；科學(xué)探究的實(shí)施；學(xué)生學(xué)習的評價(jià)等方面的變化做了詳細的說(shuō)明。
2、案例示范，對如何落實(shí)情感態(tài)度目標更清楚
尤其讓老師們耳目一新的是，xx老師現場(chǎng)示范，通過(guò)聲現象中用廢棄物品做樂(lè )器的活動(dòng)，展示自己在教學(xué)中如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣。他通過(guò)一根根看似平常的吸管，飲料瓶，通過(guò)層層分析和探究，制作出一件件樂(lè )器，折服了在座的每一位老師，使大家對于新課程的物理教學(xué)大受啟發(fā)。他的展示和講解，讓現場(chǎng)老師非常感興趣，大家不再強調學(xué)校的客觀(guān)條件不足，而是知道如何創(chuàng )造條件激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習興趣，有效落實(shí)情感態(tài)度目標。
3、作業(yè)修訂說(shuō)明，對如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系更有譜
過(guò)去，很多老師總是把作業(yè)、考試與新課程和實(shí)施對立起來(lái)。針對這種情況，xx老師介紹新教材中課后作業(yè)的修訂原則、修訂過(guò)程、修訂目標、修訂結果，并從修訂后課后習題的形式，難度，以及怎樣對待教科書(shū)上的練習題等問(wèn)題作了詳細的論述。大家對如何對待課后作業(yè)，如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系有了正確的認識。最后xx老師和在座了老師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的提問(wèn)交流，及時(shí)的幫助老師解決了培訓中的困惑，提升了培訓的效果。
�。ǘ┱n程團隊的精心引領(lǐng)，讓大家對新課程的有效實(shí)施更加有信心
1、徐老師的案例分享，對新課程教學(xué)設計起到示范作用
20日上午的培訓，由xx老師進(jìn)行主持，海南中學(xué)xx老師進(jìn)行了《新教材教學(xué)設計案例及分析》的報告。在報告中，徐老師首先介紹了如何準確的編寫(xiě)新課程標準下的教學(xué)目標，分別從認知目標、動(dòng)作技能目標、情感目標進(jìn)行了詳細的解釋。并通過(guò)向大家剖析《光的反射》的教學(xué)設計案例，為大家的在新課程標準下如何進(jìn)行教學(xué)設計，提供了很好借鑒。其后，為了讓各位培訓的老師提高對本次培訓的認識和收獲，各個(gè)小組進(jìn)行了小組討論，討論期間各位老師，針對新課標，新教材下，物理教學(xué)策略的改變，各抒己見(jiàn)，發(fā)言踴躍。
2、羅老師的“細細品味積極反思科學(xué)評價(jià)”的講座，有針對性地解決一線(xiàn)教師面臨的現實(shí)問(wèn)題。
20日下午的培訓，由xx老師進(jìn)行主持，xx老師結合海南實(shí)際，作了題為《細細品味，積極反思，科學(xué)評價(jià)》的專(zhuān)題報告。在報告中，他著(zhù)重強調，課標和教材的調整，不是走回頭路，而是“堅持課改方向，鞏固課改成果；深入分析和積極回應發(fā)現的問(wèn)題；按照教育規劃綱要精神全面修訂各學(xué)科課程標準”，進(jìn)一步統一了認識。
羅老師還就新課程實(shí)施以來(lái)，海南省初中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結和分析，指出在老師方面、學(xué)生方面的'突出問(wèn)題，并就如何解決這些問(wèn)題進(jìn)出很有效的建議。最后，羅老師就如何進(jìn)行全員培訓作了具體指導和安排。
�。ㄈ⿲W(xué)員積極參與，提升學(xué)習的效果
8月19號到8月20日兩天的骨干培訓，三場(chǎng)講座，兩小時(shí)的分組討論，大家都積極參與。在講座的現場(chǎng)，老師們通過(guò)攝像、拍照、筆記等方式進(jìn)行記錄，討論的時(shí)間即緊扣培訓內容又聯(lián)系實(shí)際，熱烈而又有效。骨干們回到市縣，就緊鑼密鼓地準備全員培訓，他們通過(guò)海南初中物理QQ群、及各市縣學(xué)科教研網(wǎng)，相互聯(lián)系，交流培訓方案、分享培訓資源、使培訓影響最大化。尤其值得一提的是26日下午的在線(xiàn)研討，參與老師多、發(fā)帖數量多、發(fā)帖質(zhì)量高，充分反應了學(xué)習的收獲和參與的熱情。
三、培訓后的反思
培訓的效果是明顯的，但也有不盡人意之處。如集中培訓時(shí)間較短，在和xx這樣的專(zhuān)家面對面的同時(shí)，卻是接收信息的時(shí)間多，交流的時(shí)間少或幾乎沒(méi)有，大家討論交流因為時(shí)間的關(guān)系也不是很充分。還有，在線(xiàn)研討發(fā)帖多，交流少，每個(gè)人都急于表達自己，少有人關(guān)注別人的表達，并主動(dòng)和別人進(jìn)行交流。團隊的引領(lǐng)很快淹沒(méi)在蜂涌的評論中，得不到反響，從某種程度上削弱了研討的質(zhì)量。
物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇11
近年來(lái)，教育改革不斷深入，新課標物理作為高中必修科目，不僅知識點(diǎn)更全面，而且教學(xué)方法也發(fā)生了很大的變化。為了適應這種變化，我參加了一次新課標物理的培訓，通過(guò)培訓，不僅對新課標物理有了更深刻的理解，也對教學(xué)方法有了新的認識，下面我將就我的培訓心得體會(huì )進(jìn)行分享。
首先，在培訓中我意識到了作為一名物理教師必須要不斷學(xué)習的重要性。隨著(zhù)科技的發(fā)展和教育的改革，知識更新的速度越來(lái)越快，物理教師要保持教學(xué)的高效性和準確性，除了對教材要有深入的研究之外，還需要不斷學(xué)習新的理論和方法。通過(guò)培訓，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，例如啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習等，這些新的理念和方法為我開(kāi)啟了一個(gè)全新的教學(xué)世界。
其次，在培訓中我感受到了新課標物理知識內容的豐富性和深度。新課標物理強調學(xué)科知識和現實(shí)生活的聯(lián)系，涉及的范圍更廣，內容更深入。在培訓中，我接觸到了很多新的知識點(diǎn)，例如電磁感應、能量轉化等，這些知識點(diǎn)都是高中物理中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)對這些知識點(diǎn)的學(xué)習和理解，我意識到了這些知識的重要性和實(shí)際應用的廣泛性，這對我提高自己的教學(xué)水平有著(zhù)重要的參考和指導作用。
此外，培訓中還有一項讓我印象深刻的是教學(xué)案例的分享和討論。在培訓中，我們教師們將自己的教學(xué)案例分享給大家，然后進(jìn)行互動(dòng)交流和探討。通過(guò)這樣的方式，我認識到每個(gè)教師都有自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗和方法，互相交流可以開(kāi)拓視野，拓寬思路。隨著(zhù)分享和討論的進(jìn)行，我發(fā)現即使是相同的課程和內容，也可以有不同的教學(xué)方式和效果。這讓我產(chǎn)生了反思，使我更加關(guān)注學(xué)生的`實(shí)際需求，通過(guò)不同的教學(xué)方式和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
最后，通過(guò)這次培訓，我深刻地認識到了提高學(xué)生學(xué)習能力的重要性。在傳統的物理教學(xué)中，我們往往只注重學(xué)習知識的結果，而忽視了學(xué)生的能力培養。然而，新課標物理要求學(xué)生具備多方面的能力，例如觀(guān)察實(shí)驗、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等。在培訓中，我們教師們就學(xué)生的能力培養進(jìn)行了討論和分享，通過(guò)交流，我了解到了一些提高學(xué)生學(xué)習能力的方法，例如通過(guò)實(shí)驗和探究的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與、鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題等。這些方法對于培養學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養都有著(zhù)重要的意義。
總之，通過(guò)這次新課標物理的培訓，我不僅對新課標物理有了更深刻的理解，也對教學(xué)方法有了新的認識。我意識到了作為一名物理教師必須要不斷學(xué)習的重要性，了解到了新課標物理知識內容的豐富性和深度，感受到了教學(xué)案例的分享和討論的價(jià)值，認識到了提高學(xué)生學(xué)習能力的重要性。這次培訓不僅讓我收獲了新的知識和方法，也給我帶來(lái)了更大的教學(xué)激情和信心。我相信只要不斷學(xué)習和提高自己，我一定能夠在新課標物理教學(xué)中取得更好的成績(jì)。
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