汽車(chē)底盤(pán)實(shí)訓總結通用
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的汽車(chē)底盤(pán)實(shí)訓總結通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、理實(shí)一體化項目式教學(xué)的資源建設分析
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為了有效實(shí)行理實(shí)一體化項目式教學(xué)，新進(jìn)學(xué)校的教師必須要到專(zhuān)門(mén)的汽修公司實(shí)習半年以上，以獲取專(zhuān)業(yè)的汽修經(jīng)驗，并且要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的考試合格后才能走上講臺進(jìn)行教學(xué)。對學(xué)�，F有的教師資源可以實(shí)行輪流培訓，每一學(xué)期抽取一到兩名教師到專(zhuān)門(mén)的汽修公司進(jìn)行實(shí)習，滿(mǎn)期之后對其進(jìn)行考試。目前一些職校已經(jīng)有效實(shí)行這一項舉措，并且取得較好的效果。汽車(chē)底盤(pán)理實(shí)一體化項目的實(shí)行有效提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平，使教師能夠在日常教學(xué)過(guò)程中，更好幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習效果。為了進(jìn)一步開(kāi)展理實(shí)一體化項目式教學(xué)，學(xué)校還可以外聘一些技術(shù)工程師、生產(chǎn)主管、汽修技術(shù)骨干等等，到學(xué)校進(jìn)行指導交流，有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，有效提高學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗。
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實(shí)訓基地的建設主要是為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習�，F階段，大多數職校校內實(shí)訓基地只能提供一些模擬故障、有限的車(chē)型，根本滿(mǎn)足不了學(xué)生的學(xué)習需求。所以，學(xué)校必須要建立穩定、有效、新穎的實(shí)訓基地，有效保障學(xué)生現在所學(xué)知識就是社會(huì )需要的。實(shí)訓基地的建設項目不僅僅要有先進(jìn)多媒體教學(xué)設備，還必須要配備一定的實(shí)訓工位、實(shí)訓設備、車(chē)型總體的解剖等等，并且要隨著(zhù)汽車(chē)技術(shù)不斷發(fā)展，必須及時(shí)更新教學(xué)設備。學(xué)校在實(shí)訓基地建設過(guò)程中，可以積極尋求社會(huì )捐贈幫助，或者是向教育部門(mén)申請款項進(jìn)行實(shí)訓基地建設，解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對于實(shí)訓需求方面問(wèn)題。
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汽車(chē)底盤(pán)課程的教材并不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。通常情況下，課本教材總是落后于時(shí)展的，隨著(zhù)科技不斷發(fā)展，教學(xué)也必須要緊跟時(shí)代的腳本進(jìn)行。汽車(chē)底盤(pán)教材內容大多數為理論，學(xué)生面對復雜難懂的理論，難免產(chǎn)生厭學(xué)情緒。并且汽修專(zhuān)業(yè)是一門(mén)講求實(shí)踐的學(xué)科，一味的學(xué)習陳舊理論對學(xué)生并沒(méi)有太大的幫助。針對這樣的情況，學(xué)校必須要積極改革教材，使課本教材能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要。
二、有效的實(shí)施理實(shí)一體化項目式教學(xué)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法
在進(jìn)行汽車(chē)底盤(pán)理實(shí)一體化項目式教學(xué)過(guò)程中，必須要以教學(xué)項目為學(xué)生學(xué)習的主要方向。教師在教學(xué)過(guò)程中必須要明確教學(xué)內容，積極引導學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習以及訓練。教師必須要積極改革教學(xué)方法，靈活使用各種適應學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習。這里，我們出三種教學(xué)方法幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習：講授法、練習法與演示法。講授法就是教師引出一個(gè)教學(xué)項目之后，可以通過(guò)講解方式引出相關(guān)理論、概念。并根據學(xué)生的實(shí)際需求由易到難的進(jìn)行知識的講解，幫助學(xué)生短時(shí)間內建立知識框架。演示法就是教師通過(guò)示范性操作，幫助學(xué)生加深對課本知識的印象，幫助學(xué)生形成正確的理念，掌握正確操作經(jīng)驗。練習法指的是學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)實(shí)際的操作練習加深對理論的理解，教師在指導學(xué)生進(jìn)行練習過(guò)程中，必須要不斷加強監督，有效提高學(xué)生的聯(lián)系效果。
�。ǘ┙虒W(xué)模式
教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，必須要打破傳統教學(xué)模式。不能夠一味按照課本進(jìn)行講解，必須要在一體化項目式教學(xué)模式指導下，將汽車(chē)底盤(pán)的專(zhuān)業(yè)理論知識融入到學(xué)生的實(shí)際教學(xué)訓練之中。使理論、實(shí)踐、生產(chǎn)技術(shù)等等有效融為一體。學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，教師可以進(jìn)行有效的指導，學(xué)生在這種邊學(xué)邊做的環(huán)境中不斷提高自身能力，教師也能夠更好完成應該達到的教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)環(huán)境能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探究的精神。
�。ㄈ┙虒W(xué)角色和時(shí)間的安排
教師在進(jìn)行一體化項目式教學(xué)的過(guò)程中，必須要合理安排時(shí)間。根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況、學(xué)�，F有的設備、實(shí)習等等進(jìn)行時(shí)間安排。例如我們將半天時(shí)間作為一個(gè)項目教學(xué)單元，教師在進(jìn)行課程設計的時(shí)候，可以將理論教學(xué)占據25%，教師的示范總結占據18%，學(xué)生的實(shí)際操作占據50%，最終的評價(jià)總結占據7%左右。另一個(gè)方面，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，必須將每一部分的教學(xué)任務(wù)安排在既定時(shí)間，根據學(xué)生學(xué)習任務(wù)完成情況及時(shí)地進(jìn)行調整。教學(xué)過(guò)程中，為了有效保障每一名學(xué)生的學(xué)習效果，可以有兩名教師進(jìn)行授課，一名主講教師與一名助手進(jìn)行合作。主講教師必須是有實(shí)踐經(jīng)驗、并且動(dòng)手能力強的教師進(jìn)行項目教學(xué)，助手教師也必須要有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，并且能夠協(xié)助主講教師進(jìn)行授課，共同完成教學(xué)工作。
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