一年級校長(cháng)工作計劃

一年級校長(cháng)工作計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的一年級校長(cháng)工作計劃，希望能夠幫助到大家。

　　一、指導思想

　　結合學(xué)校德育工作體系，以學(xué)生自我發(fā)展為基礎，以?xún)和�快�?lè )德育為模式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有效加強班級德育工作的有效性。

　　二、工作目標

　　1、建立完善的管理體系。班級實(shí)行崗位責任制。培養崗位意識，培養崗位先進(jìn)分子，形成班級集體核心；形成正確的集體輿論；形成集體紀律；做好個(gè)人教育。

　　2、密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，促進(jìn)良好學(xué)習氛圍的逐步形成。注重培養學(xué)生的各種學(xué)習習慣。為了讓學(xué)生充分競爭學(xué)習，提高自學(xué)的主動(dòng)性，開(kāi)展相應的競賽活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　3、重視主題班會(huì )和各種活動(dòng)的發(fā)展，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。利用活動(dòng)達到教育目的，增強班級凝聚力，開(kāi)展主題班會(huì )。

　　4、保持良好的衛生習慣。班級衛生實(shí)行責任到位制，獎懲每天總結。監督個(gè)人衛生。

　　5、定期進(jìn)行安全教育。以早讀、談話(huà)課等形式開(kāi)展安全教育。平時(shí)多了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，消除隱患，確保學(xué)生安全。

　　6、加強與父母的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(cháng)的支持、課外閱讀活動(dòng)等。支持。只有獲得家長(cháng)的信任，我們班主任的工作才能順利進(jìn)行。

　　三、學(xué)情分析

　　我們班有x個(gè)學(xué)生，其中男生x個(gè)，女生x個(gè)。他們都很聰明可愛(ài)。因為年紀小，學(xué)生不能按照一天的行為準則去做，意識還有待提高，尤其是男生在這方面的養成習慣還不夠。學(xué)習作業(yè)可以認真完成，少數學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。學(xué)生衛生習慣的形成需要老師經(jīng)常說(shuō)和檢查。

　　四、主要工作和具體措施

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　　1、勞動(dòng)崗位制：每個(gè)學(xué)生分配一個(gè)小的勞動(dòng)崗位，每周評估一次。如果他做得好，他將被評為優(yōu)秀的服務(wù)員，并獎勵一張小海豚或積分卡。

　　2、晨讀管理制：在小管家的帶領(lǐng)下讀書(shū)，做到書(shū)聲朗朗。

　　3、學(xué)生請假制：不遲到，不早退，不曠課，因病不能上學(xué)，要及時(shí)向班主任匯報請假。

　　4、課堂紀律：上課認真聽(tīng)講，勤于思考，看到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)。認真、獨立、按時(shí)、按時(shí)。作業(yè)完成后，禁止抄襲。

　　5、行規獎懲制度：以班級陣地為主，結合平日小海豚獎?wù)拢?0個(gè)為兌換系統，換積分卡。

　　6、圖書(shū)借閱制度：從10每月開(kāi)始建立班級圖書(shū)角，只在中午向全班開(kāi)放。借書(shū)要通過(guò)管理員登記，不能擅自拿書(shū)，也不能帶書(shū)回家。每周換一次書(shū)。

　　7、行規反饋制度：每周總結一次班級行為準則階段。用班會(huì )和晨會(huì )進(jìn)行常規教育，注重紀律、禮貌、勞動(dòng)、學(xué)習等方面的常規，使行為規范訓練定期進(jìn)行標準化。以班會(huì )、晨會(huì )為例，做好紀律、禮貌、勞動(dòng)、學(xué)習等工作規則，規范行為規范訓練。

　�。ǘ�）書(shū)香班

　　1、學(xué)習拼音階段計劃采用聽(tīng)老師讀的方法。雖然學(xué)生知道的單詞很少，但這并不能阻止學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)發(fā)展豐富的想象力，獲得寶貴的情感體驗，感受語(yǔ)言的美。因此，每天中午，老師選擇一些更適合學(xué)生口味的小故事、童話(huà)等，生動(dòng)地閱讀給學(xué)生聽(tīng)，從而吸引學(xué)生，帶領(lǐng)他們提前進(jìn)入書(shū)堂，暢游書(shū)中的神奇世界。在學(xué)生傾聽(tīng)的同時(shí)，感受老師的語(yǔ)音語(yǔ)調、停頓等閱讀技巧，幫助學(xué)生積累語(yǔ)感。這一隨著(zhù)教學(xué)的發(fā)展，也可以適當調整階段的時(shí)間安排和內容。例如，在學(xué)習拼音階段，發(fā)送現在個(gè)別學(xué)生可以提前掌握拼音，樂(lè )于閱讀，所以他們可以提到一些合適的書(shū)籍閱讀前進(jìn)。

　　2、在課文階段，首先選擇閱讀材料。學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀金鑰匙漢語(yǔ)拼音可以讓學(xué)生自己讀。一年級學(xué)生注意力短，喜歡故事性強的讀物。針對這一特點(diǎn)，他們主要閱讀圖畫(huà)書(shū)和書(shū)籍。二是設置閱讀角，營(yíng)造閱讀氛圍。除了向學(xué)校借一些書(shū)，班里還積極動(dòng)員學(xué)生分享自己的書(shū)，把死書(shū)變成活書(shū)，班里的書(shū)不少于兩卷。除了課堂上的交流，還可以安排同年級和同學(xué)之間的書(shū)籍互動(dòng)。

　　3、實(shí)施各種影響，營(yíng)造閱讀氛圍。在學(xué)習伙伴之間形成課外閱讀的氛圍，使閱讀成為游戲般的童年生活；教師帶頭閱讀，家長(cháng)也參與其中，依靠榜樣的力量。

　　4、開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)閱讀熱情。每月舉行一次書(shū)會(huì )。每月舉辦一次主題閱讀活動(dòng)，學(xué)生們一起讀一本書(shū)圍繞這本書(shū)展開(kāi)一系列活動(dòng)。比如：選擇心目中的偶像（主角）、我想對他（她）說(shuō)，向XX一本書(shū)除共讀書(shū)外，學(xué)生應該有自己的選擇，既有共性閱讀，考慮到個(gè)性差異。

　　5、提供全面保障，鞏固閱讀成果。保證時(shí)間，每天20分。每天中午15分鐘的音樂(lè )是學(xué)生的自由閱讀時(shí)間。老師可以在室內播放輕音樂(lè )，讓學(xué)生在書(shū)海中漫步。課外閱讀指導課每周安排一次，教師要充分發(fā)揮這一節的功效，讓學(xué)生真正受益。每周晨誦兩次。老師提前確定內容，用兩天的晨讀指導朗誦，讓詩(shī)歌與黎明共舞。班級圖書(shū)館每天開(kāi)放。教師值班，學(xué)生值班，方便學(xué)生閱讀和借書(shū)。

　�。ㄈ�）行為準則

　　1、我是一個(gè)小管家——整理書(shū)包

　　書(shū)籍和文具是我們的好朋友，是我們學(xué)習和獲取知識的好幫手。在學(xué)習過(guò)程中，我們應該珍惜書(shū)籍和文具。為了培養學(xué)生對書(shū)籍和文具的熱愛(ài)，我專(zhuān)門(mén)舉辦了以我是一個(gè)小管家為主題的班會(huì )。

　　2、排路隊回家

　　放學(xué)后，孩子們高興地背著(zhù)書(shū)包，這時(shí)他們很難抑制自己內心的喜悅。所以他們很難安靜地排隊。針對孩子們的心理和現象，我在品德課上開(kāi)展了我最好的主題活動(dòng)。旨在讓孩子培養良好的團隊精神。首先，我通過(guò)播放其他孩子整齊地排隊回家的電影來(lái)告訴孩子們排隊的重要性。然后，利用孩子們的好奇心，我采取的措施是告訴孩子們田徑上的線(xiàn)是一座獨木橋，告訴他們只有靜靜地走在橋上，才不會(huì )掉進(jìn)水里。把孩子帶到戶(hù)外，不斷模擬如何排隊，用相機拍下孩子走路隊的照片，播放給孩子看。讓他們自己發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正問(wèn)題。

　　3、 整理書(shū)桌

　　首先，我讓孩子們觀(guān)察他們的桌子，談?wù)勊麄儗ψ雷拥目捶ā?/p>

　　其次，我和孩子們一起尋找桌子上的一些問(wèn)題，并與他們一起尋找解決方案。強調桌子對我們的重要性以及我們應該如何照顧我們的桌子。

　　最后，我讓孩子們一起整理課桌，選出最干凈的孩子作為我最美的文明天使。

　�。ㄋ模┙逃�心理健康教育

　　1、心理咨詢(xún)。每個(gè)月的最后一周，班主任根據班會(huì )課，利用班會(huì )課本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。

　　2、做好心靈信箱，讓個(gè)別學(xué)生羞于說(shuō)話(huà)，可以用寫(xiě)信與學(xué)校心理老師溝通、預約咨詢(xún)的一般問(wèn)題是心理老師老師交班主任回復，心理咨詢(xún)老師個(gè)別咨詢(xún)。

　　3、指導家庭進(jìn)行心理健康教育。

　�。ㄎ澹┺D化學(xué)困生

　　1、消除戒備心理和戒備心理的唯一途徑就是老師真正愛(ài)學(xué)習困難的學(xué)生，深深地愛(ài)他們，并將嚴格的要求滲透到愛(ài)中。當學(xué)生體驗到老師對自己的愛(ài)和殷時(shí)當他們期待時(shí)，他們會(huì )變得親自師而信。

　　2、尊重信任和喚起自尊是人們自我意識和進(jìn)步動(dòng)力的重要標志之一。教師應尊重和信任貧困學(xué)生，喚起他們的自尊，培養自信。

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