(熱門(mén))《長(cháng)城》評課稿3篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到評課稿，評課是加強教學(xué)常規管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。那么什么樣的評課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的《長(cháng)城》評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《長(cháng)城》評課稿1
聽(tīng)了王老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛(ài)國精神的洗禮，也見(jiàn)識到了王老師的個(gè)人教學(xué)魅力，感受到了他那飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤�(gè)人的看法。
第一、課堂注重激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情。
課堂伊始，王老師從熱點(diǎn)話(huà)題導入：20xx年，我國航空飛天史上創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，中國首次載人飛船發(fā)射成功，從而我們認識了一位英雄——楊利偉，他在太空中看到的唯一的人工工程就是萬(wàn)里長(cháng)城，激起學(xué)生的自豪感。再從長(cháng)城的英文單詞拋出了問(wèn)題：為什么外國人要把長(cháng)城叫做“偉大的墻”“了不起的墻”呢？偉大在哪？從而自然的轉入學(xué)問(wèn)。
從遠看長(cháng)城、近觀(guān)城墻，面對這樣氣魄雄偉的長(cháng)城，我們怎能不為之贊嘆，為之佩服呢？就連許多國家領(lǐng)導人來(lái)到中國、游覽了我國的萬(wàn)里長(cháng)城，都無(wú)不稱(chēng)奇呢！出示了三個(gè)國家領(lǐng)導人的話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，學(xué)生在讀中，民族自豪感再次得以升華。
到后來(lái)的“為什么說(shuō)這在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”的解讀，學(xué)生的愛(ài)國熱情得以激發(fā)。
第二、多媒體為教學(xué)服務(wù)，幫助了解長(cháng)城特點(diǎn)。
體會(huì )長(cháng)城的氣魄雄偉，王老師抓住了長(cháng)城的長(cháng)和長(cháng)城的獨特構造來(lái)學(xué)習。
出示長(cháng)城的遠、近兩張情境圖，學(xué)生很快的找到了作者的觀(guān)察點(diǎn)和文章中相對應的段落。課件演示（長(cháng)城示意圖）并講解：從東頭的山海關(guān)開(kāi)始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關(guān)，經(jīng)過(guò)甘肅、寧夏、陜西、山西等10來(lái)個(gè)地方，全長(cháng)一萬(wàn)三千里。學(xué)生一下子就體會(huì )到了長(cháng)城的長(cháng)。了解“垛子、瞭望口、射口、城臺”體會(huì )長(cháng)城的獨特構造時(shí)，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學(xué)生通過(guò)指指認認很快就搞清楚了，也明白了這些設施的作用。王老師還利用地圖，讓學(xué)生找出長(cháng)城的位置和所經(jīng)過(guò)的地區，使學(xué)生對長(cháng)城蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，有了更進(jìn)一步的'理解和感受。這一點(diǎn)做的非常到位。又讓學(xué)生全員參與，動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與學(xué)習，更好的認識地圖，及了解地圖的作用。
第三、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言，體現了語(yǔ)文味。
第1自然段，抓住比喻句和列數字“一萬(wàn)三千里”的品讀，體會(huì )到了長(cháng)城長(cháng)的特點(diǎn)。
第3自然段，教師關(guān)注文本，引領(lǐng)學(xué)生與文本展開(kāi)充分的對話(huà)。比如：“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數不清、兩三千斤重”體會(huì )到工程浩大；“沒(méi)有……沒(méi)有……”體會(huì )到設備的簡(jiǎn)陋；“無(wú)數……無(wú)數……”“一步一步地”體會(huì )到條件的艱苦。多種形式反復地讀，引導學(xué)生體會(huì )到無(wú)數古代勞動(dòng)人民再修筑長(cháng)城時(shí)付出的血汗。教學(xué)中，教師的描述，也讓學(xué)生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長(cháng)城的壯舉。從而激發(fā)了學(xué)生的情感，學(xué)生也在朗讀中表現出了民族自豪感和愛(ài)國之情。
另外，教師的語(yǔ)言非常煽情。他自己飽滿(mǎn)的情感很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國之情。
如：體會(huì )長(cháng)城的長(cháng)，王老師是這么說(shuō)的：全長(cháng)一萬(wàn)三千多里，一里等于500米，換算一下，13000多里就有我們學(xué)校32500個(gè)操場(chǎng)的跑道那么長(cháng)，你每天跑學(xué)校操場(chǎng)的10圈，得跑上8、9年，如此一來(lái)，學(xué)生就能把自己的感受通過(guò)朗讀表達出來(lái)了。
還有體會(huì )“為什么說(shuō)這在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？”之后，師述：是呀，長(cháng)城工程浩大，施工艱難，據計算，如果用修筑長(cháng)城的磚頭和條石筑成一道寬1米，高5米的墻，這道墻可以圍繞地球一周多，這樣的長(cháng)城修筑需要多少代人的生命的付出。在完全沒(méi)有科學(xué)技術(shù)支持的古代，能夠修筑如此雄偉的長(cháng)城，能不說(shuō)萬(wàn)里長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，能不說(shuō)是我們中華民族的驕傲嗎？這樣的話(huà)語(yǔ)是充滿(mǎn)智慧的，富有激情的，一次，學(xué)生再次發(fā)出贊嘆時(shí)，語(yǔ)氣就非常到位了。
最后呢，針對本堂課，我覺(jué)得有幾點(diǎn)還有待商討：第2自然段，該怎樣教學(xué)，讓學(xué)生更好的體會(huì )到長(cháng)城的“高大堅固”；本堂課的板書(shū)非常有味道，但是，學(xué)生沒(méi)有這個(gè)能力歸納出來(lái)，教師該怎么引出更自然呢？
總之，王老師為我們帶來(lái)了一堂精彩的課，讓我們對他表示感謝！謝謝！
《長(cháng)城》評課稿2
觀(guān)課主題
用細節成就歷史課堂的情與趣
主要亮點(diǎn)
1、注重了對課標的研讀，對本課的主干知識及教學(xué)重難點(diǎn)把握準確。
2、教學(xué)流程明晰。
存在的不足及改進(jìn)建議
教師通過(guò)設計表格引導學(xué)生梳理了平型關(guān)大捷、臺兒莊戰役、百團大戰的相關(guān)知識要素，落實(shí)了知識目標和方法目標，但在此基礎上缺乏生動(dòng)誘人的歷史細節的運用，難以讓學(xué)生感受歷史鮮活的生命力和震撼心靈的魅力。比如關(guān)于臺兒莊戰役，教師可以通過(guò)故事講述、親歷者回憶、影視資源播放等方式，給學(xué)生呈現中國軍隊是如何與日寇殊死搏斗的，生動(dòng)的細節方能讓學(xué)生真切感受到戰爭的慘烈，才能體會(huì )中國軍民英勇頑強、不怕?tīng)奚木�，也才能真正領(lǐng)會(huì )血肉筑長(cháng)城的`含義，否則，學(xué)完此內容后，學(xué)生只是單純地記住了一個(gè)“臺兒莊戰役是中國軍隊在抗戰以來(lái)取得的重大勝利”的結論，不僅三維目標未能有效達成，歷史課堂應有的情、趣也體現不足，時(shí)間一久，歷史課堂就會(huì )離學(xué)生越來(lái)越遙遠，學(xué)生對歷史課的興趣和好感會(huì )逐漸消退，歷史課學(xué)習效率和學(xué)習效果也就會(huì )事倍功半。
《長(cháng)城》評課稿3
長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲�！丁撮L(cháng)城〉》這篇課文不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
一堂課下來(lái)，我不但感受了李老師那飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情，同時(shí)也讓我深深地感到了老師他那扎實(shí)的教學(xué)功底。下面我就這堂課談一些個(gè)人的看法。
第一，課堂教學(xué)重點(diǎn)突出。
我們可以看到，老師的課堂教學(xué)，大部分的時(shí)間用在了教學(xué)第3自然段上。而在教學(xué)這一段時(shí)，又主要是抓住了3個(gè)重要的句子
1、站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
2、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
3、單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的`山嶺。）來(lái)進(jìn)行解讀這一段，重點(diǎn)非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文的主要內容。在教學(xué)時(shí)，老師能先抓句后抓詞來(lái)讓學(xué)生感受長(cháng)城的雄偉氣魄以及培養學(xué)生的民族自豪感，這不但落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)生培養了良好的學(xué)習方法。這是本堂課中一個(gè)非常成功的地方，值得學(xué)習。
第二，體現了語(yǔ)文課的特點(diǎn)。
在重點(diǎn)部分的教學(xué)過(guò)程中，我們也看到了，老師在抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行講解課文時(shí)，也注重了朗讀教學(xué)和說(shuō)話(huà)練習，真正地體現了一堂語(yǔ)文課該有的東西。在老師教學(xué)的每一個(gè)重點(diǎn)句后，都進(jìn)行了朗讀練習，而且方式也較多，有指名的，有齊讀的，同時(shí)有的句子也有必要的指導。當然，教學(xué)時(shí)，老師自己富有激情的語(yǔ)言，也成功地激發(fā)了學(xué)生的情感，是學(xué)生激情朗讀的一個(gè)必不可少的條件。他自己飽滿(mǎn)的感情很好地激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國之情。
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