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初中生物教學(xué)年終個(gè)人工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，為此要我們寫(xiě)一份總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的初中生物教學(xué)年終個(gè)人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年6月，我有幸成為市初中生物名師工作室的一員，加入了這個(gè)溫馨的大家庭。
半年的時(shí)間，名師工作室通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓和學(xué)習，上課、評課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話(huà)機制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺。通過(guò)各種集中活動(dòng)，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過(guò)培訓和學(xué)習，我受益匪淺。
一、認真研讀課標
為了更好的研讀課標，暑假中我把課程內容部分，摘抄下來(lái)，便于記憶理解。
二、新的理念深入我心
在工作室我第一次真正意義上接觸了核心素養，在都娟老師第一次來(lái)交流時(shí)，提問(wèn)的關(guān)于核心素養的具體內容，我是一頭霧水，聽(tīng)著(zhù)其他老師的流利的回答，內心感到差距很大。
隨后，我把中國學(xué)生發(fā)展核心素養和高中生物核心素養的素養要素的內容打印出來(lái)，貼在辦公桌上，每天都溫習一遍，力求把生物核心素養的理念融匯到日常的教學(xué)中。
三、調整和拓寬了我的知識結構
半年中名師工作室利用教學(xué)資源，以教學(xué)專(zhuān)家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對各個(gè)成員教師開(kāi)展學(xué)科的專(zhuān)業(yè)培訓。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。
四、促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思
反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展的核心能力之一，要求教師不斷培養和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。
課前，認真系統把原來(lái)教案細細研讀一番，力求完美，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節反復推敲，選擇一種最為合適的形式呈現在學(xué)生面前。針對課堂中出現的教學(xué)案例、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)反思等及時(shí)的記錄下來(lái)，形成文字，積累教學(xué)經(jīng)驗。每節課后，都與同行面對面的交流，在交流活動(dòng)中細心體會(huì )，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程，審視教學(xué)環(huán)節，總結教學(xué)得失，從中會(huì )產(chǎn)生許多感悟。
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