單片機課程設計心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的單片機課程設計心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
單片機課程設計心得體會(huì )1
隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展，特別是隨著(zhù)大規模集成電路的產(chǎn)生，給人們的生活帶來(lái)了根本性的變化，如果說(shuō)微型計算機的出現使現代的科學(xué)研究得到了質(zhì)的飛躍，那么可編程控制器的出現則是給現代工業(yè)控制測控領(lǐng)域帶來(lái)了一次新的革命。在現代社會(huì )中，溫度控制不僅應用在工廠(chǎng)生產(chǎn)方面，其作用也體現到了各個(gè)方面。本學(xué)期我們就學(xué)習了單片機這門(mén)課程，感覺(jué)是有點(diǎn)難呢。也不知道整個(gè)學(xué)習過(guò)程是怎么過(guò)來(lái)得，可是時(shí)間不等人。
時(shí)光飛逝，一轉眼，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機實(shí)習課題也在一周內完成了。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。說(shuō)這次實(shí)習，我認為最重要的就是做好程序調試，認真的研究老師給的題目。其次，老師對實(shí)驗的講解要一絲不茍的去聽(tīng)去想，因為只有都明白了，做起產(chǎn)品就會(huì )事半功倍，如果沒(méi)弄明白，就迷迷糊糊的去做，到頭來(lái)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調試，掌握其方法。
雖然這次的實(shí)習算起來(lái)在實(shí)驗室的`時(shí)間只有幾天，不過(guò)因為我們都有自己的實(shí)驗板，所以在宿舍里做實(shí)驗的時(shí)間一定不止三天。 硬件的設計跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調試，最終一個(gè)能完成課程設計的勞動(dòng)成果出來(lái)了，很高興它能按著(zhù)設計的思想與要求運動(dòng)起來(lái)。
當然，這其中也有很多問(wèn)題，第一、不夠細心比如由于粗心大意焊錯了線(xiàn)，由于對課本理論的不熟悉導致編程出現錯誤。第二，是在學(xué)習態(tài)度上，這次課設是對我的學(xué)習態(tài)度的一次檢驗。對于這次單片機綜合課程實(shí)習，我的第一大心得體會(huì )就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對應該是嚴謹。我們這次實(shí)習所遇到的多半問(wèn)題多數都是由于我們不夠嚴謹。第三，在做人上，我認識到，無(wú)論做什么事情，只要你足夠堅強，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰困難的勇氣，就沒(méi)有什么辦不到的。
通過(guò)這次單片機實(shí)習，我不僅加深了對單片機理論的理解，將理論很好地應用到實(shí)際當中去，而且我還學(xué)會(huì )了如何去培養我們的創(chuàng )新精神，從而不斷地戰勝自己，超越自己。創(chuàng )新可以是在原有的基礎上進(jìn)行改進(jìn)，使之功能不斷完善，成為真己的東西。 這個(gè)設計過(guò)程中，我們通過(guò)在原有的計數器系統進(jìn)行了改進(jìn)，使之增添了暫停、計數、清零等的三個(gè)控制功能，使之成為一個(gè)更加適用，功能更加完備的屬于自己的一個(gè)系統。設計結果能夠符合題意，成功完成了此次實(shí)習要求，我們不只在乎這一結果，更加在乎的，是這個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，我們花費了大量的時(shí)間和精力，更重要的是，我們在學(xué)會(huì )創(chuàng )新的基礎上，同時(shí)還懂得合作精神的重要性，學(xué)會(huì )了與他人合作。作為一名自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的快大三學(xué)生，我覺(jué)得做單片機實(shí)習是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力？如何把我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎課理論知識運用到實(shí)踐中去呢？我想做類(lèi)似實(shí)習就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。
首先在做本次實(shí)習的過(guò)程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設計資料了。為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做單片機實(shí)習，但我們不是藝術(shù)家，他們可以?huà)侀_(kāi)實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據可依，有理可尋，不切實(shí)際的構想永遠只能是構想，永遠無(wú)法升級為設計。
其次，在這次課程設計中，我們運用到了以前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課知識，如：C語(yǔ)言、模擬和數字電路知識等。雖然過(guò)去從未獨立應用過(guò)它們，但在學(xué)習的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)我發(fā)現效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲。
最后，在實(shí)習之前，我們要對所用單片機的內部結構有一個(gè)系統的了解，知道該單片機內有哪些資源；要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖；在設計程序時(shí)，不能妄想一次就將整個(gè)程序設計好，反復修改、不斷改進(jìn)是程序設計的必經(jīng)之路；要養成注釋程序的好習慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現功能，而應該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在實(shí)習過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常的，但我們應該將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問(wèn)題。但是從中學(xué)到的知識會(huì )讓我受益終身。發(fā)現、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力提高都會(huì )受益于我在以后的學(xué)習、工作和生活中。
單片機課程設計心得體會(huì )2
兩周的單片機課程設計最后順利完成了，其中包含著(zhù)快樂(lè )，也有辛酸。我們選的設計題目是“數字溫度計”，大家都覺(jué)得這個(gè)題目是比較簡(jiǎn)單的。其實(shí)不然，做了之后，發(fā)現設計電路雖然簡(jiǎn)單，但我們認為它真正困難的地方是程序設計，但是在我們同心努力下最終完成了。
我們剛選該題目時(shí)，真的是一頭霧水，硬件電路不知如何下手，更何談解決程序那塊，因為我們所學(xué)的'都是單片機方面的理論知識，應用到實(shí)踐中去還比較少。但是，我們三人也沒(méi)偷下懶，迅速分工去查閱和收集資料。我們去了圖書(shū)館借一些參考書(shū)，上網(wǎng)找一些相關(guān)資料，并且請教指導老師。透過(guò)不斷努力，最后把數字溫度計的思路和模型定了下來(lái)并開(kāi)始分一個(gè)人去焊接硬件電路，剩下的去整理和修改程序。
透過(guò)一番整理和修改后，在電腦上進(jìn)行仿真，仿真成功后準備焊接電路板。在焊接電路板中，我們首先對硬件電路進(jìn)行布局，然后確認無(wú)誤后，在電路板上進(jìn)行焊接，這個(gè)過(guò)程我們覺(jué)得是做得比較快的，以至于后面出現了虛焊的錯誤。
焊接電路板完工，細心檢查后，進(jìn)行通電測試。結果液晶LCD沒(méi)有顯示，透過(guò)檢查，原先是LCD壞了，在換了塊新的后，能顯示顯示值。但還有個(gè)問(wèn)題是，當報警電路不會(huì )報警，在請教老師后，發(fā)現走動(dòng)蜂鳴器的電壓太低了，是因為串接了一個(gè)太大的電阻。然后，我們換了一個(gè)小電阻，但這時(shí)蜂鳴器卻一向在叫，停不下來(lái)，但是，在我們三人的的細心檢查下，原先是在放大電路的一端虛焊了，這說(shuō)明我們焊接電路的技術(shù)還不夠好。在重新焊接那端后，數字溫度電路最后成功實(shí)現功能，當時(shí)我們的情緒都是無(wú)比興奮和快樂(lè )的，因為我們兩周的辛苦沒(méi)有白費。
在完成單片機課程設計后，我們發(fā)現我們還有許多不足，所學(xué)到的知識還遠遠不夠，以至于還有一些功能不能被動(dòng)完成。但通過(guò)學(xué)習這一次實(shí)踐，增強了我們的動(dòng)手潛力，提高和鞏固了單片機方面的知識，個(gè)性是軟件方面。從中增強了我們的團隊合作精神，并讓我們認識到把理論應用到實(shí)踐中去是多么重要。
單片機課程設計心得體會(huì )3
作為一名自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，我覺(jué)得做單片機課程設計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力？如何把我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎課理論知識運用到實(shí)踐中去呢？我想做類(lèi)似的課程設計就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。
在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設計資料了。為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做單片機課程設計，但我們不是藝術(shù)家，他們可以?huà)侀_(kāi)實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據可依，有理可尋，不切實(shí)際的構想永遠只能是構想，永遠無(wú)法升級為設計。
接下來(lái)的4月，我意外的接到系學(xué)生工作處主管陳老師來(lái)電，說(shuō)我系承辦了院校園文化藝術(shù)節的“南方擂臺”知識搶答競賽，而學(xué)校又沒(méi)有搶答器，要我組織幾個(gè)學(xué)生做一個(gè)搶答器。我當時(shí)想，那好啊，做搶答器不難。以前有用與非門(mén)做過(guò)，于是我便爽快的答應了陳老師，并保證沒(méi)有問(wèn)題，保質(zhì)保量完成。當是可能是我想得太簡(jiǎn)單了，搶答器不就八個(gè)按鍵一個(gè)數碼管顯示不就完了么，把最先搶到的組別顯示出來(lái)�？墒堑街魅谓o我們提要求的時(shí)候才發(fā)現搶答器要實(shí)現我功能遠不只這么多，倒計時(shí)、蜂鳴提示、范規報警、電子計分器，這些我都沒(méi)有考慮進(jìn)來(lái)。主任也說(shuō)了，這是一次院級的比賽，電子系做的.東西要拿的出手，要做就做點(diǎn)樣子出來(lái)。我想也好，雖有點(diǎn)難度，但符合我喜歡挑戰難度的性格。我說(shuō)“行”！這個(gè)活我做了！
接到任務(wù)開(kāi)始布屬，我把計分電路分了出去由其它幾個(gè)同學(xué)做，我專(zhuān)攻搶答部分。由于沒(méi)有獨立設計電路的經(jīng)驗，剛開(kāi)始得一步步慢慢深入，正好我會(huì )PROTEUS。軟硬件的調度都靠它完成，這樣可以省很多的時(shí)間。做搶答器，我們花了一個(gè)月的時(shí)間，沒(méi)日沒(méi)夜的調試程序（當時(shí)單片機課程還沒(méi)學(xué)到定時(shí)器中斷，還得一邊自學(xué)。）做PCB板，采購元器件，安裝，調試，運行。那時(shí)，他們的計分電路也做好了，用了16個(gè)數碼管做顯示。我們將計分和搶答電路板及數碼管安裝在了事先木制的外殼上，進(jìn)行整體調試。記得那時(shí)正趕上五一放假，而五月8號就是比賽了。我們都沒(méi)有休息，將工作間從實(shí)驗室搬到了寢室。那段時(shí)間雖然辛苦，但很充實(shí)，每個(gè)人收獲都特別大。
為了讓自己的編程水平能進(jìn)一步提高，我將自己編寫(xiě)的程序發(fā)到了論壇里與大家共享，并下載網(wǎng)友們的程序進(jìn)行分析。電子鐘程序、液晶密碼鎖程序、跑馬燈程序、大屏幕點(diǎn)陣屏程序、上下位機通信程序等等，這些我都能熟練的掌握。我認為，學(xué)編程讀別人的程序非常重要，每個(gè)人都有不同的思維，相同的任務(wù)卻有很多不同的方法，在每個(gè)程序里都能找到些經(jīng)典的段子，讓人回味。從中可以學(xué)到很多的方法，并且有些可以直接的引用。一個(gè)出色的程序員在編程時(shí)，并不是從零開(kāi)始，而應該是先找出類(lèi)似的例子進(jìn)行分析，參考，看看有沒(méi)有值得引用和借鑒的地方，加以修改，為自己所用。實(shí)踐證明，這樣做是對的。從當初不知如何著(zhù)手到現在隨手就能寫(xiě)個(gè)幾百行，短短幾個(gè)月，我進(jìn)步還是蠻快的。
做單片機課設那會(huì )，我幫助了班上不少的同學(xué)，幫他們調試過(guò)硬件，修改過(guò)程序，并為他們解答了一系列的疑惑。當同學(xué)們投來(lái)羨慕的目光時(shí)，我很自豪，這些都是我努力的結果。當然，努力歸努力，方法也很重要。在這里，我總結一下，與大家共勉：
1、基本功要雜實(shí)，要有一定的數模電基礎。學(xué)單片機首先要搞清楚它的基本結構和存儲單元的分配。
2、在學(xué)單片機的過(guò)程中，最好自己動(dòng)手做一個(gè)單片機系統。先找現成的程序，現成的電路圖，做成實(shí)物，并以這個(gè)例子為開(kāi)端，帶著(zhù)疑問(wèn)學(xué)習，往往更有目的，更主動(dòng)。
3、有條件的話(huà)先個(gè)好的開(kāi)發(fā)板，便實(shí)驗時(shí)之用。沒(méi)開(kāi)發(fā)板，PROTEUS軟件仿真也行。
4、多讀有代表性的程序，讀得多了自然就會(huì )學(xué)到很多的好方法�？少I(mǎi)本單片機子程序集看看，也可網(wǎng)上下載程序分析。
5、多泡泡單片機相關(guān)的論壇，與大家多交流交流，單片機完全可以自學(xué)的。
我覺(jué)得以上幾點(diǎn)相當重要，因為它對我幫助很大，算是將我領(lǐng)進(jìn)了單片機的大門(mén)，以至于我學(xué)起來(lái)不那么吃力，沒(méi)有感覺(jué)到像大家說(shuō)的那樣的難。我看過(guò)很多的程序，也調試過(guò)很多的程序，每一次收獲都不小。我的實(shí)驗室就是KEIL和PROTEUS。這使我做實(shí)驗很方便。雖是虛擬的，但調試程序還是可以的，省去了很多的時(shí)間提高了效率。最近我在學(xué)CX51，因為學(xué)單片機掌握C語(yǔ)言是非常重要的，C語(yǔ)言的通用性對學(xué)習其它類(lèi)型的單片機有很大的幫助。今后，我想做嵌入式系統工程師，想學(xué)ARM，想搞操作系統。所以我現在必須打好基礎，這樣才能進(jìn)步。
我學(xué)單片機的一些經(jīng)歷。其實(shí)我并不是很厲害，我懂的也只是一點(diǎn)皮毛，只是曉得單片機是怎么回事，能編幾個(gè)小程序罷了。寫(xiě)這些我只是想記錄一下我初學(xué)單片機的經(jīng)歷。同時(shí)對于那些想開(kāi)始學(xué)習單片機的朋友們，還是可以有一些值得借鑒的地方。希望大家都能學(xué)好單片機，那些覺(jué)得難的學(xué)得吃力的同學(xué)要對自己有信心，要多做多練，這樣才能培養學(xué)習興趣。只要堅持就能如愿，同志們，加油！
單片機課程設計心得體會(huì )4
這次這個(gè)單片機的課程設計我們完成的不太理想，我們小組兩個(gè)人都是交流生，并且不是在物理學(xué)院學(xué)習，同時(shí)選課時(shí)沒(méi)有認真全面的了解這門(mén)課程的安排導致沒(méi)有選上和課程配套的實(shí)驗課，一個(gè)學(xué)期也就沒(méi)有做過(guò)一次實(shí)驗，在后來(lái)的制作過(guò)程中遇到了很多困難，所以這次這個(gè)課程設計的作品完全是在沒(méi)有任何單片機制作經(jīng)驗甚至是沒(méi)有做過(guò)任何相關(guān)電路的基礎上開(kāi)始的。選題的時(shí)候其實(shí)只上了幾個(gè)星期的課，對單片機能做什么或者說(shuō)以我們的水平能讓單片機做什么根本沒(méi)有一個(gè)清晰的認識，很擔心自己的選題最后做不出來(lái)，所以當時(shí)選題時(shí)的原則是盡量的簡(jiǎn)單可行，因為畢竟我們沒(méi)有實(shí)驗課，一學(xué)期下來(lái)必定會(huì )比物理系的同學(xué)在具體的實(shí)驗方面落后不少，同時(shí)平時(shí)我們都在南新校區，與老師和同學(xué)的交流都很困難，在后來(lái)的具體制作過(guò)程中遇到什么困難幾乎不可能跑到實(shí)驗室去向老師請教，同時(shí)現在社會(huì )上都在大力提倡節能，于是我們打算從這點(diǎn)出發(fā)在我們的身邊發(fā)現問(wèn)題，當時(shí)我們聽(tīng)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)起濟南的夏天白天相當的炎熱，可是晚上退涼很快特別是深夜的時(shí)候溫度其實(shí)已經(jīng)不高了，但是同學(xué)們一般晚上睡覺(jué)都比較早，都會(huì )叫風(fēng)扇一直開(kāi)著(zhù)最大檔，可是到了深夜后已經(jīng)沒(méi)有必要這么強的風(fēng)速了，這樣一夜下來(lái)將會(huì )浪費很多電能，同時(shí)還容易把同學(xué)們吹感冒。于是我們想能不能做一個(gè)單片機系統來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，基于以上原因我們確定了這個(gè)方案，在最初的計劃中我們還準備加入對風(fēng)扇轉向的控制，使之能實(shí)現人體追蹤功能，不過(guò)在后來(lái)的具體設計中發(fā)現現在風(fēng)扇的風(fēng)扇轉向控制基本都是純機械裝置，要用單片機控制比較的困難，而電子控制裝置一般都出現在高端的風(fēng)扇之中且價(jià)格比較昂貴，而且機械部分方面我們也無(wú)法解決。所以最后決定放棄對轉向的控制，等以后對機械方面的只是有所學(xué)習之后再做。
通過(guò)這次的課程設計作品的制作讓我對單片機的理論有了更加深入的了解，同時(shí)在具體的制作過(guò)程中我們發(fā)現現在書(shū)本上的`知識與實(shí)際的應用存在著(zhù)不小的差距，書(shū)本上的知識很多都是理想化后的結論，忽略了很多實(shí)際的因素，或者涉及的不全面，可在實(shí)際的應用時(shí)這些是不能被忽略的，我們不得不考慮這方的問(wèn)題，這讓我們無(wú)法根據書(shū)上的理論就輕易得到預想中的結果，有時(shí)結果甚至很差別很大。通過(guò)這次實(shí)踐使我更深刻的體會(huì )到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，我們在今后的學(xué)習工作中會(huì )更加的注重實(shí)際，避免稱(chēng)為只會(huì )紙上談兵的趙括。
課程設計貢獻排序：這次課程設計從最初的規劃到后來(lái)的理論設計到最后的具體制作都是我們兩共同完成的，實(shí)在無(wú)法區分貢獻排序。各取50%吧。
課程改革建議：我們強烈建議將這門(mén)課程的理論學(xué)習和實(shí)驗部分合并成一門(mén)，以避免想我們這種情況的再次發(fā)生。
單片機課程設計心得體會(huì )5
這次這個(gè)單片機的課程設計我們完成的不太理想，我們小組兩個(gè)人都是交流生，并且不是在物理學(xué)院學(xué)習，同時(shí)選課時(shí)沒(méi)有認真全面的了解這門(mén)課程的安排，導致沒(méi)有選上和課程配套的實(shí)驗課，一個(gè)學(xué)期也就沒(méi)有做過(guò)一次實(shí)驗，在后來(lái)的制作過(guò)程中遇到了很多困難，所以這次這個(gè)課程設計的作品完全是在沒(méi)有任何單片機制作經(jīng)驗甚至是沒(méi)有做過(guò)任何相關(guān)電路的基礎上開(kāi)始的。
選題的時(shí)候其實(shí)只上了幾個(gè)星期的課，對單片機能做什么或者說(shuō)以我們的水平能讓單片機做什么根本沒(méi)有一個(gè)清晰的認識，很擔心自己的選題最后做不出來(lái)，所以當時(shí)選題時(shí)的原則是盡量的簡(jiǎn)單可行，因為畢竟我們沒(méi)有實(shí)驗課，一學(xué)期下來(lái)必定會(huì )比物理系的同學(xué)在具體的實(shí)驗方面落后不少，同時(shí)平時(shí)我們都在南新校區，與老師和同學(xué)的交流都很困難，在后來(lái)的具體制作過(guò)程中遇到什么困難幾乎不可能跑到實(shí)驗室去向老師請教，同時(shí)現在社會(huì )上都在大力提倡節能，于是我們打算從這點(diǎn)出發(fā)在我們的身邊發(fā)現問(wèn)題，當時(shí)我們聽(tīng)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)起濟南的夏天白天相當的炎熱，可是晚上退涼很快特別是深夜的.時(shí)候溫度其實(shí)已經(jīng)不高了，但是同學(xué)們一般晚上睡覺(jué)都比較早，都會(huì )叫風(fēng)扇一直開(kāi)著(zhù)最大檔，可是到了深夜后已經(jīng)沒(méi)有必要這么強的風(fēng)速了，這樣一夜下來(lái)將會(huì )浪費很多電能，同時(shí)還容易把同學(xué)們吹感冒。于是我們想能不能做一個(gè)單片機系統來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，基于以上原因我們確定了這個(gè)方案，在最初的計劃中我們還準備加入對風(fēng)扇轉向的控制，使之能實(shí)現人體追蹤功能，不過(guò)在后來(lái)的具體設計中發(fā)現現在風(fēng)扇的風(fēng)扇轉向控制基本都是純機械裝置，要用單片機控制比較的困難，而電子控制裝置一般都出現在高端的風(fēng)扇之中且價(jià)格比較昂貴，而且機械部分方面我們也無(wú)法解決。所以最后決定放棄對轉向的控制，等以后對機械方面的只是有所學(xué)習之后再做。
通過(guò)這次的課程設計作品的制作讓我對單片機的理論有了更加深入的了解，同時(shí)在具體的制作過(guò)程中我們發(fā)現現在書(shū)本上的知識與實(shí)際的應用存在著(zhù)不小的差距，書(shū)本上的知識很多都是理想化后的結論，忽略了很多實(shí)際的因素，或者涉及的不全面，可在實(shí)際的應用時(shí)這些是不能被忽略的，我們不得不考慮這方的問(wèn)題，這讓我們無(wú)法根據書(shū)上的理論就輕易得到預想中的結果，有時(shí)結果甚至很差別很大。通過(guò)這次實(shí)踐使我更深刻的體會(huì )到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，我們在今后的學(xué)習工作中會(huì )更加的注重實(shí)際，避免稱(chēng)為只會(huì )紙上談兵的趙括。
單片機課程設計心得體會(huì )6
做了兩周的課程設計，有很多的心得體會(huì )，有關(guān)于單片機方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。
我們組一共有三個(gè)人，但其他兩個(gè)人是真的神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，除了在最后答辯的時(shí)候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著(zhù)我畫(huà)了幾遍的圖說(shuō)了幾嘴，我想可能他們自己都不明白自己在說(shuō)怎樣，雖然有的東西他們也答出來(lái)了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運氣（我見(jiàn)到的很多做了10天的人最后的成績(jì)都有不如他們的），但是鄙視他們的做法。
所幸的是，我得到了很多同學(xué)的幫忙。我想沒(méi)有他們我可能都要放下了，因為我本人對單片機也并不是很熟悉，學(xué)的'東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實(shí)際。以前的匯編語(yǔ)言沒(méi)學(xué)好，一開(kāi)始的程序這塊兒就要令我抓狂了。之后請教我們班的一個(gè)男生，每次跟他一起到試驗室調試程序（他們組也只有他一個(gè)人動(dòng)手），看他邊做邊給我講解。最后在開(kāi)發(fā)機上做出來(lái)的時(shí)候，雖然不是我自己寫(xiě)的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。之后我們組就用了他寫(xiě)的程序，他自己又抽空做了些拓展。
接下來(lái)就是做硬件方面的焊接工作了。沒(méi)想到這項看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是十分的勞心勞力。很多次是早上起來(lái)帶瓶水帶些吃的到實(shí)訓中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時(shí)間都是一個(gè)人做。在這個(gè)時(shí)候也有很多人幫忙我，或是熱心的幫我帶飯，或是在我打盹兒的時(shí)候幫我做點(diǎn)焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來(lái)東西，但是必須要堅持把它做完。當我想放下的時(shí)候，我也這么對自己說(shuō)，即使你做出來(lái)的是次品甚至不合格品，但是你必須要拿出來(lái)一件成品。
在要驗收前，最后做了一件成品出來(lái)，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個(gè)男生做的已經(jīng)出來(lái)了，所以最后就應還是我的焊接方面的問(wèn)題。有一點(diǎn)灰心，想再重做來(lái)不及了，單是檢查線(xiàn)路卻也查不出來(lái)什么問(wèn)題。那么就準備答辯吧。我對著(zhù)電路圖再看課本，發(fā)現以前很多覺(jué)得很難記的東西此刻記起來(lái)容易多了，因為整天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，a/d轉換器的，驅動(dòng)器的，所有我用到的我都一再的看書(shū)了解，同時(shí)請教同學(xué)我看書(shū)過(guò)程當中的疑惑。在這個(gè)過(guò)程中又發(fā)現了以前焊接當中出的一些問(wèn)題，能改的就改，不能改的，咳，要是時(shí)間再多一些，或者我能早點(diǎn)做好，要是不只是我一個(gè)人動(dòng)手……算了吧，不要想那些如果，還是準備我自己的，做好我此刻能做的吧。
還好，驗收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺(jué)得對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)很好，代表了我真實(shí)的水平，我覺(jué)得我對單片機的一些知識在這個(gè)動(dòng)手的過(guò)程中真的是從無(wú)到有增長(cháng)的。同時(shí)我也盡量不去想別人得了多少分，沒(méi)有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風(fēng)險代價(jià)，其實(shí)這也沒(méi)有什么不一樣，這一點(diǎn)我早就了解。
最后，我發(fā)現自己對單片機竟然也有了一點(diǎn)興趣，想暑假回家以后自己去買(mǎi)一些東西來(lái)做，再補一補匯編語(yǔ)言。有什么問(wèn)題請教下以前的那些老同學(xué)好了，他們好厲害，在高中勞動(dòng)課就成功的做出過(guò)調頻收音機，大一暑假的時(shí)候參加了學(xué)校的電子競賽培訓之后比賽，但是之后怎樣樣我就不明白了。汗�？磥�(lái)要多持續聯(lián)絡(luò )，這次回家就好好找他們敘敘舊。
單片機課程設計心得體會(huì )7
作為一名自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，我覺(jué)得做單片機課程設計是十分有好處的，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實(shí)踐潛力？如何把我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎課理論知識運用到實(shí)踐中去呢？我想做類(lèi)似的課程設計就為我們帶給了良好的實(shí)踐平臺。
這次單片機課程設計我們歷時(shí)兩個(gè)星期，在我們班里算是倒數幾組完成的吧，但經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的實(shí)踐和體驗下來(lái)，我們又怎樣會(huì )去在乎那個(gè)先后問(wèn)題呢，因為對我來(lái)說(shuō)學(xué)到的不僅僅是那些知識，更多的是團隊和合作。此刻想來(lái)，也許學(xué)校安排的課程設計有著(zhù)它更深層的好處吧，它不僅僅僅讓我們綜合那些理論知識來(lái)運用到設計和創(chuàng )新，還讓我們明白了一個(gè)團隊凝聚在一起時(shí)所能發(fā)揮出的巨大潛能！
單片機作為我們的主要專(zhuān)業(yè)課之一，雖然在大三開(kāi)學(xué)初我對這門(mén)課并沒(méi)有什么興趣，覺(jué)得那些程序枯燥乏味，但在這次課程設計后我發(fā)現自己在一點(diǎn)一滴的努力中對單片機的興趣也在逐漸增加。
兩個(gè)星期前我們五個(gè)人還在為到底選那個(gè)課題而發(fā)生分歧，最后還是在龔老師的耐心分析和指導下完成了課題的選定，但是隨之而來(lái)的問(wèn)題卻遠比我們想想的要困難的多
過(guò)沒(méi)想到這項看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是十分需要耐心和精力在兩個(gè)星期后的這天我已明白課程設計對我來(lái)說(shuō)的好處，它不僅僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，提高自己的實(shí)際動(dòng)手潛力和獨立思考的潛力，更重要的是同學(xué)間的團結，雖然我們這次花去的時(shí)間比別人多，但我相信我們得到的也會(huì )更多！
在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當屬查閱超多的設計資料了。為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做單片機課程設計，但我們不是藝術(shù)家，他們能夠拋開(kāi)實(shí)際盡情在幻想的'世界里翱翔，而我們一切都要有據可依，有理可尋，不切實(shí)際的構想永遠只能是構想，永遠無(wú)法升級為設計。
其次，在這次課程設計中，我們運用到了以前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課知識，如：CAD制圖、匯編語(yǔ)言、模擬和數字電路知識等。雖然過(guò)去從未獨立應用過(guò)它們，但在學(xué)習的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)我發(fā)現效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲。后，要做好一個(gè)課程設計，就務(wù)必做到：在設計程序之前，對所用單片機的內部結構有一個(gè)系統的了解，明白該單片機內有哪些資源；要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖；在設計程序時(shí)，不能妄想一次就將整個(gè)程序設計好，反復修改、不斷改善是程序設計的必經(jīng)之路；
要養成注釋程序的好習慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅僅是實(shí)現功能，而就應讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流帶給了方便；在設計課程過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常德，但我們就應將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問(wèn)題的課程設計結束了，但是從中學(xué)到的知識會(huì )讓我受益終身。
發(fā)現、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐潛力的提高都會(huì )受益于我在以后的學(xué)習、工作和生活中。設計過(guò)程，好比是我們人類(lèi)成長(cháng)的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
我們透過(guò)查閱超多有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學(xué)，若遇到實(shí)在搞不明白的問(wèn)題就會(huì )及時(shí)請教老師，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。
透過(guò)這次課程設計我也發(fā)現了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習產(chǎn)生用心的影響。
透過(guò)這次設計，我懂得了學(xué)習的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結合的重要好處，學(xué)會(huì )了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習和工作做出了最好的榜樣。我覺(jué)得作為一名自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，單片機的課程設計是很有好處的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應用到實(shí)際中。
雖然自己對于這門(mén)課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒(méi)有很好的掌握，覺(jué)得很難，也沒(méi)有很有效的辦法透過(guò)自身去理解，但是靠著(zhù)這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習”，在小組同學(xué)的幫忙和講解下，漸漸對這門(mén)課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習并逐步從基礎慢慢開(kāi)始弄懂它。
我認為這個(gè)收獲就應說(shuō)是相當大的。覺(jué)得課程設計反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應用的過(guò)程，但是更遠一點(diǎn)能夠聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉到踏上社會(huì )的一個(gè)過(guò)程。小組人員的配合相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。
單片機課程設計心得體會(huì )8
課設的選題，方案的設計與確定，元器件的選擇，硬件的焊接，這一系列的課設準備工作早在課設開(kāi)始之前，老師就向我們做了相關(guān)的介紹和明確的說(shuō)明，同時(shí)非常友好的提示我們早點(diǎn)著(zhù)手準備自己的課設項目。但是如此語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)在當時(shí)似乎沒(méi)有引起所有人的注意，只到有同學(xué)拿出已成型的作品時(shí)，只到課程設計進(jìn)入第二周時(shí)，只到看到有同學(xué)拿著(zhù)作品去驗收時(shí)，只到發(fā)現自己在規定的時(shí)間里無(wú)法完成擴展功能是，我們開(kāi)始醒悟，開(kāi)始想起老師之前的友情提示，開(kāi)始意識到課設的準備工作沒(méi)做好，開(kāi)始產(chǎn)生恐懼。這樣的情形并不只是出現在的課程設計過(guò)程中，而是經(jīng)常出現在我們的生活中。整個(gè)課程設計的過(guò)程中都顯得有些盲目，有些匆忙。
像這樣的實(shí)訓課程，對我們學(xué)習自動(dòng)化的學(xué)生來(lái)說(shuō)意義非常重大，它不僅是對單片機這一門(mén)課程的理解與運用，同時(shí)也涉及到數字電路和模擬電路的領(lǐng)域；這也是一次鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦的絕佳機會(huì )，能讓我們切實(shí)感受理論與實(shí)際相結合的過(guò)程。
設計的過(guò)程是枯燥的，程序的調試過(guò)程是讓人感到乏味的、無(wú)奈的、頭疼的，但是看到完工的作品卻是激動(dòng)高興的。對于硬件的焊接，這可能是很多同學(xué)都喜歡做的一個(gè)環(huán)節。但是這次的硬件焊接與上一次實(shí)訓時(shí)的不一樣，這次你需要自己設計電路，自己學(xué)習理解某些芯片的引腳功能。芯片引腳的.接線(xiàn)是我們容易出錯的地方，如果接線(xiàn)圖或者焊接有問(wèn)題，這將對對芯片有很大的危害。硬件完工后，是軟件的調試。我認為程序的調試是課設全過(guò)程中最難得部分，原因是我這塊的功底非常薄弱。很坦誠的講，以自己現有的能力，沒(méi)法寫(xiě)出設計中的程序，我和同學(xué)只能借鑒高手的程序，努力地去修改源程序，使其能夠實(shí)現想要的功能。軟件的調試不像硬件焊接那么容易，調試過(guò)程中，我們必須考慮硬件與程序相匹配。在比如在這個(gè)環(huán)節中，很感謝我的同學(xué)，因為他能夠非常耐心的為我講解C語(yǔ)言中一些語(yǔ)句的用法和功能。
這次實(shí)訓還有一重大收獲是學(xué)會(huì )寫(xiě)一份正式的科技論文。報告的書(shū)寫(xiě)與軟硬件同等重要，我們應遵守論文的格式要求，這也是對思維嚴謹性的一種鍛煉。
完成一個(gè)出色的作品，單靠一個(gè)人的力量是不行的，小組成員之間必須相互配合，相互支持，相互團結，所以這也是一次鍛煉我們團隊合作精神的機會(huì )。
雖然本次實(shí)訓結束了，但是實(shí)訓留給我們思考的地方還很多，需要我們學(xué)習的地方還很多。無(wú)論在現在的學(xué)習中還是在以后的工作中，我們都應養成多學(xué)習，理解、多思考、多合作，多實(shí)踐的好習慣，重視理論與實(shí)踐相結合。
單片機課程設計心得體會(huì )9
為期一周的單片機實(shí)訓結束了，真是讓我受益匪淺��！學(xué)到了很多東西，不管怎樣樣，先感謝學(xué)校給我的這么多機會(huì )，真正的學(xué)到了東西。隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展，個(gè)性是隨著(zhù)大規模集成電路的產(chǎn)生，給人們的生活帶來(lái)了根本性的變化，我們就學(xué)習了單片機這門(mén)課程，感覺(jué)是有點(diǎn)難。也不明白整個(gè)學(xué)習過(guò)程是怎樣過(guò)來(lái)得，但是時(shí)間不等人。但是在學(xué)習中，我才發(fā)現學(xué)習單片機不僅僅僅需要軟件的知識，還需要硬件的知識。我買(mǎi)了一個(gè)單片機在實(shí)踐中就是一個(gè)活生生的例子，沒(méi)有相應的硬件知識，我連單片機怎樣和電腦相連都不明白，我為我當初的想法感到羞愧。單片機是一門(mén)很好的學(xué)問(wèn)，需要我去鉆研它。但是在學(xué)習中，我才發(fā)現學(xué)習單片機不僅僅僅需要軟件的知識，還需要硬件的知識。我買(mǎi)了一個(gè)單片機在實(shí)踐中就是一個(gè)活生生的例子，沒(méi)有相應的硬件知識，我連單片機怎樣和電腦相連都不明白，我為我當初的想法感到羞愧。單片機是一門(mén)很好的學(xué)問(wèn)，需要我去鉆研它。時(shí)光飛逝，一轉眼，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機綜合課程設計也在一周內完成了。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。
說(shuō)起課程設計，我認為最重要的就是做好設計的預習，認真的研究老師給的題目，選一個(gè)自己有興趣的.題目。其次，老師對實(shí)驗的講解要一絲不茍的去聽(tīng)去想，因為只有都明白了，做起設計就會(huì )事半功倍，如果沒(méi)弄明白，就迷迷糊糊的去選題目做設計，到頭來(lái)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調試，掌握其方法。在全組人竭盡全力，老師的精心指導下，程序基本編寫(xiě)成功，這是我們共同努力的結果，在享受我們成果之時(shí)，不得不感慨單片機的重要性與高難度性，所以為期一周的單片機課程設計沒(méi)有浪費我我們學(xué)到了很多知識，也讓我們對單片機有了更深一步的了解，雖然最后結果是出來(lái)了，可這與老師的精心指導是分不開(kāi)的她引導我們的思路，本來(lái)一竅不通的我們經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥基本上通了，所以老師是功不可沒(méi)的�？偠灾�，單片機課程設計對于我們有很大的幫忙，我們從中受益匪淺。
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