【精華】微課制作心得體會(huì )2篇
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的微課制作心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
微課制作心得體會(huì )1
一、參加這次比賽，我認為大賽有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、各學(xué)校領(lǐng)導高度重視。并親自參加聽(tīng)課活動(dòng)。來(lái)助威來(lái)鼓舞士氣。教學(xué)方法不一，大部分的課堂都體現了新課標的理念。
2、參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過(guò)程，語(yǔ)言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。
3、運用多種多樣化的教具作為實(shí)施本堂課的輔助手段，使課堂直觀(guān)化、形象化提高學(xué)生學(xué)習興趣把抽象與實(shí)在，課堂與課外聯(lián)系起來(lái)。
4、本次比賽教案、教具全部都是自行設計制作的，比如劉xx老師的數學(xué)課，開(kāi)始利用一個(gè)手工剪紙“囍”子來(lái)要同學(xué)認識到對稱(chēng)的感覺(jué)。無(wú)論從講課內容、選材上都體現“教具”的輔助功能，有現場(chǎng)大量的圖片資料等等，資源非常豐富。
5、參加這次比賽，學(xué)到了不少新的創(chuàng )新，在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進(jìn)。上課時(shí)口齒清晰，條理分明，很有水準。這種語(yǔ)言，學(xué)生喜歡，有親和力。
6、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒(méi)有活力、沒(méi)有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情，活躍課堂的氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呢？我們經(jīng)常會(huì )有這樣的體會(huì )：今天教師自己的狀態(tài)良好，進(jìn)入操場(chǎng)會(huì )容光煥發(fā)，思維敏捷，進(jìn)而會(huì )帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，會(huì )營(yíng)造出一種和諧溫馨的學(xué)習氛圍，生的學(xué)習情緒高漲。
7、利用有限的時(shí)間認真研究教學(xué)策略，挖掘策略實(shí)質(zhì)，用策略指導教學(xué)設計，認真備課，做好參加縣優(yōu)質(zhì)評選活動(dòng)的一切準備。課堂上活動(dòng)在精不在多，活動(dòng)要有層次，活動(dòng)的目的要明確，要把活動(dòng)進(jìn)行有機整合，使課堂上的各個(gè)環(huán)節銜接自然，最好設計一個(gè)大情境，把各個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習訓練活動(dòng)。
8、要注意思考課堂上的細節問(wèn)題，從細微處完善自己的課堂教學(xué)，對于課堂上出現的問(wèn)題要認真思考，細究深層次的原因。
9、評價(jià)不但要全面，而且要有層次，有針對性，評價(jià)要與展示交流相結合，與競爭相結合，與合作交流相結合，給盡可能多的學(xué)生機會(huì )，突出學(xué)生主體地位，體現面向全體。
10、課堂準備要充分，尤其是要備好學(xué)生，掌握所教年級的學(xué)生特點(diǎn)，根據學(xué)生特點(diǎn)，改進(jìn)完善教學(xué)活動(dòng)設計，讓學(xué)生樂(lè )于參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的效率，思維活躍，學(xué)習效果良好。
二、通過(guò)這次公開(kāi)課，自己先是談幾點(diǎn)自己發(fā)現的差距：
1、老師的引導。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過(guò)聽(tīng)課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現自己的課在引導學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導，雖然自己的話(huà)不多，但是卻能引導學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題，一步一步很有層次和節奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂，很多時(shí)間內其實(shí)是在牽著(zhù)孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐，但是缺少必要的經(jīng)驗和方法。孩子一節課的積極性，根本保持不了很長(cháng)的時(shí)間。同樣是教，同事是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的'有經(jīng)驗的老師課堂學(xué)習，通過(guò)自己的觀(guān)察去實(shí)現自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習中，抓住引導的時(shí)機、關(guān)鍵詞，同時(shí)借鑒不同專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習和對比。在對比中抓住相同點(diǎn)，反復琢磨、反復感悟。
2、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題。教師的用語(yǔ)對于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實(shí)現控制，但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控，就很可能導致學(xué)生在學(xué)習中該認真時(shí)不認真，該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來(lái)，一節課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習的一些關(guān)鍵也許就沒(méi)有抓住。
三、本次講課活動(dòng)自己的收獲：
1、信心。比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說(shuō)自己是年輕人，但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力，應該看成動(dòng)力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來(lái)。
2、貴在積累。我不可能讓自己在兩周內成為專(zhuān)家，所以今后要注意自己自身的積累�，F在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步，自己就不要怕累，動(dòng)起來(lái)，勤一點(diǎn)。
3、多請教，眾人力量大在指導我備課的時(shí)候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習，不丟人。
各位老師集思廣益，讓我吸取了很好的經(jīng)驗，同時(shí)，也開(kāi)闊了自己的眼界，增長(cháng)了自己的見(jiàn)識。自己的教態(tài)不完美，就通過(guò)各位老師的親身示范去改正。自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試靈活貫通運用實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)�？傊�，通過(guò)向其他老師的學(xué)習，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來(lái)，不過(guò)自己現在還沒(méi)有到達那樣的境界，自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助，但是我已經(jīng)悟出來(lái)了，今后的進(jìn)步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距。這次講課比賽，我感觸己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作，去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過(guò)，我已經(jīng)做好了準備，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
微課制作心得體會(huì )2
親身體會(huì )一次，才真真切切地體會(huì )到，上好一堂課并非想像的那么簡(jiǎn)單。講課并非演講，只需要注重言語(yǔ)的鏗鏘有力和充滿(mǎn)激情的表情；講課也并非主持，雖然有時(shí)候要和觀(guān)眾交流，但是舞臺還是以主持人所講的為主，觀(guān)眾大多數要配合或者只作為聽(tīng)眾；講課也不同于座談會(huì )，大家各抒己見(jiàn)；而講課是講師大多用語(yǔ)言的形式把知識傳送給學(xué)生，達到學(xué)生掌握所講知識的目的。所以要成為一個(gè)好老師，從知識的條理到語(yǔ)言的表達，從內容的層次到儀容儀表，甚至于每一個(gè)微笑，每一句評價(jià)都得充分注意。從這些方面講，我的這堂課有得道之處，當然也有許多不足。
一、語(yǔ)言的技巧
教師講課的語(yǔ)言應清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點(diǎn)內容應加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。
課下我問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，讓他們給我真實(shí)的評價(jià)。有的人提出我講課節奏有點(diǎn)慢，我想可能是語(yǔ)言上不夠精彩，講課的時(shí)候怕學(xué)生聽(tīng)不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講。但是之前聽(tīng)其他同學(xué)講課時(shí)，有時(shí)候我就是聽(tīng)不懂，而且心里著(zhù)急，可能是這個(gè)影響了我的授課方式吧，所以會(huì )給大家平淡無(wú)味的感覺(jué)。
二、時(shí)間分配的技巧
一節課中各部分內容大致需要多長(cháng)時(shí)間，應心中有數，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(cháng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。
在時(shí)間分配上，我覺(jué)得還可以，一堂課下來(lái)，我把該講的都講了，重點(diǎn)內容也給大家指出了，但是不太清楚大家的掌握情況，總之時(shí)間上沒(méi)出問(wèn)題。
三、課堂提問(wèn)的技巧
課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設計的問(wèn)題必須保持邏輯性、系統性。例如：
1、為講新課鋪路的提問(wèn)。這種提問(wèn)可創(chuàng )設一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
在我講搜索引擎優(yōu)化這塊，總是出現“PR值”這個(gè)名詞，很多同學(xué)都心存疑問(wèn)，不知道這是什么意思，而我把這個(gè)作為他們的思考題，也正是想留給大家懸念。
2、總結式的提問(wèn)。這種提問(wèn)一般在每節課的小結中進(jìn)行，教師可以了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度。
在講過(guò)“對搜索引擎優(yōu)化不友好的網(wǎng)站特征”之后，然后提出“搜索引擎優(yōu)化的秘密”，我試圖讓大家把這兩塊內容對應起來(lái)，以達到掌握并且牢記的'目的，但是實(shí)踐證明很少同學(xué)可以在課上把所講內容牢記在心，從這兒可以體現出大家的聽(tīng)課效率不高。
總體來(lái)講，這節課還算成功。在講課前的一周內，我精心制作了PPT，并且寫(xiě)了一份自己可以看的懂的教案，我以為在講課的時(shí)候自己會(huì )一直盯著(zhù)教案，可是我發(fā)現我已經(jīng)把教案上的東西變成了自己的東西，所以講課的時(shí)候只需借著(zhù)PPT，面向大家講。在這過(guò)程中我也沒(méi)有緊張過(guò)，可能是與自己先前打下的基礎有關(guān)系吧，對著(zhù)大家我可以微笑，此時(shí)此刻仿佛就投入到了老師的狀態(tài)。另外我隨機的提問(wèn)大家問(wèn)題，可能會(huì )讓同學(xué)有些措手不及，但是我覺(jué)得答案不是最重要的，重要的是可以鍛煉大家的應變能力。說(shuō)到不足，我覺(jué)得可能是講話(huà)有點(diǎn)贅余，條理性不強，還有就是經(jīng)驗不足，不能讓同學(xué)們很好的接受課堂上所講的內容，這些都是需要自己今后要加強的地方。
最后還是要感謝高老師能給我們講課的機會(huì )，講課的好壞并不重要，重要的是我們體味了講課的過(guò)程，這讓我們都受益匪淺，取人之長(cháng)，補己之短，為以后的學(xué)習提供了幫助。
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