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中學(xué)生信息道德培養活動(dòng)設計方案
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的中學(xué)生信息道德培養活動(dòng)設計方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)生信息道德培養活動(dòng)設計方案1
二十世紀末的今天，世界繼新技術(shù)革命以后，又掀起了一場(chǎng)以加速社會(huì )信息化為宗旨的信息高速公路建設的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會(huì )的方方面面，改變著(zhù)人們原有的社會(huì )空間。作為信息傳播的重要媒介計算機互連網(wǎng)絡(luò )正在成為人類(lèi)社會(huì )的重要組成部分，為人們的學(xué)習、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。然而，計算機網(wǎng)絡(luò )也像其它事物一樣，在產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，必會(huì )產(chǎn)生一些負面效應。特別是中小學(xué)生，由于年齡不大，辨別是非的能力較弱，很容易受其中一些不良信息的影響。因而在中小學(xué)信息技術(shù)課程中開(kāi)展相應的信息道德教育，讓學(xué)生明確是非觀(guān)念、規范行為，是一項重要而迫切的任務(wù)。
計算機是一種學(xué)習和工作的工具，也是一種娛樂(lè )工具。目前學(xué)生對計算機課的興趣往往不是來(lái)源于計算機知識本身，而是來(lái)源于對網(wǎng)上聊天、交友、網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)上惡作劇等的熱衷。筆者所教的的學(xué)生中就有提問(wèn)怎樣用邏輯炸彈炸別人郵箱的，怎樣當黑客的怎樣套別人密碼的等等。雖然不能就此認為該學(xué)生品質(zhì)惡劣，但至少說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )上的一些不良影響已經(jīng)影響我們的學(xué)生。誠然為人們提供娛樂(lè )是網(wǎng)絡(luò )的功能之一，但教師要引導好學(xué)生正確對待利用網(wǎng)絡(luò )的娛樂(lè )功能以游戲為例：有益的電腦游戲對訓練學(xué)生的協(xié)調能力、判斷能力等有一定的幫助，而且愛(ài)玩是人的天性，本來(lái)無(wú)可厚非，但如果把電腦游戲視作計算機應用的全部，沉迷于此則只會(huì )對學(xué)生的身心發(fā)展有害無(wú)益，同時(shí)市面上的許多游戲并不適合小學(xué)生玩，比如《反恐精英》，學(xué)生們在游戲中往往是被刺激的效果、精美的畫(huà)面所吸引，而對其中的思想性和意義缺乏正確的認識，其中許多血腥、暴力的場(chǎng)面對他們是有害的。這時(shí)，我們要教育學(xué)生，現在還處于學(xué)習知識的重要階段，應把計算機作為一種幫助我們學(xué)習的工具，而不是作為高級的游戲機。
另外，還可以鼓勵那些喜歡玩游戲的同學(xué)，如果你想自己編出更好玩、更有趣的游戲軟件，現在開(kāi)始就要努力學(xué)習計算機知識，將來(lái)努力成為一個(gè)出色的軟件設計師。從而激發(fā)起他們的學(xué)習興趣，引發(fā)正確的學(xué)習動(dòng)機。
按照傳統的`教育觀(guān)念，知識越多說(shuō)明學(xué)習越成功，很多家長(cháng)鼓勵孩子加入互聯(lián)網(wǎng)正是看中了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )強大的知識傳播功能。其實(shí)，知識傳播僅是互聯(lián)網(wǎng)的功能之一，對青少年來(lái)說(shuō)，更重要的是學(xué)習信息處理方法，培養交流能力和對社會(huì )的適應能力，培養科學(xué)素養，而不僅僅是掌握了多少信息。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，孩子可以學(xué)習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用。這種能力在未來(lái)的社會(huì )中更為重要。
但是，如果放任學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )世界中馳聘，缺乏正確的引導，他們就會(huì )在網(wǎng)絡(luò )中“迷失”。因此，教師要引導學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò )資源，并教會(huì )他們如何分辨其中有害信息的內容。例如，有的學(xué)生分不清網(wǎng)絡(luò )中的真實(shí)與虛假，把一些未經(jīng)證實(shí)的消息到處傳播;有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )的反動(dòng)、暴力甚至色情的內容等。這時(shí)，教師要教育學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )提取信息，還要學(xué)會(huì )用正確的觀(guān)點(diǎn)去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕，才能更好地取用網(wǎng)絡(luò )信息。經(jīng)過(guò)教育，他們認識到自己在使用網(wǎng)絡(luò )中的偏差，開(kāi)始思考“為何用?怎樣用?”的問(wèn)題了。為了幫助大家正確使用網(wǎng)絡(luò )信息，教師可以搜集一些與中學(xué)生學(xué)習生活有關(guān)的網(wǎng)址，并介紹他們上一些具有一定學(xué)習價(jià)值的教育網(wǎng)站如k12等，讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會(huì )如何運用網(wǎng)絡(luò )去實(shí)現自主學(xué)習。
由于學(xué)生處在全新的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，操作計算機網(wǎng)絡(luò )的機會(huì )較多，信息的交流及對事物處理和評價(jià)的方法、模式等都發(fā)生了巨大的變化，原有的道德準則和規范已經(jīng)不足以約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )行為。因此，經(jīng)常會(huì )發(fā)現學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)的“不正�！毙袨�。
例如：一些同學(xué)自恃計算機水平較高，他們私自攜帶軟盤(pán)通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò )攻擊教師機和服務(wù)器，造成教學(xué)網(wǎng)絡(luò )的癱瘓影響教學(xué)的正常進(jìn)行。還有的強行控制別人的計算機，隨意刪除別人的軟件及作品，破壞別人的工作和學(xué)習。對于這些“不正�！毙袨�，我們要認識到它的潛在危害很大。學(xué)生正處在世界觀(guān)形成的階段，一旦不正常的行為養成習慣，步入社會(huì )后，將很難改變。俗話(huà)說(shuō)“小來(lái)偷針，大來(lái)偷金”�，F在可能只是惡作劇，到別人的電腦里做一些破壞，刪掉一段文字或一幅圖畫(huà)，明天可能就是真做實(shí)干，當黑客到別的企業(yè)里毀掉一批數據或資料，做危害社會(huì )的事。對于以上這些行為，我們應當盡早建立網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的行為道德規范，幫助廣大學(xué)生增強網(wǎng)絡(luò )法制和網(wǎng)絡(luò )倫理道德觀(guān)念，提高是非的分辨能力，使其網(wǎng)上的行為符合法律法規和社會(huì )公德的要求。
但是不能“因噎廢食”，就為網(wǎng)絡(luò )的負面影響而不讓學(xué)生上網(wǎng)。如何培養學(xué)生的信息道德意識，減少由于網(wǎng)絡(luò )負面影響所帶來(lái)的損害，是保證青少年學(xué)生健康成長(cháng)的需要，更是培養教育適應現代信息社會(huì )發(fā)展人才的需要，我們應當給予足夠的重視。
中學(xué)生信息道德培養活動(dòng)設計方案2
1、正確認識網(wǎng)絡(luò )文化的利與弊，學(xué)會(huì )健康上網(wǎng)，規范上網(wǎng)行為。
2、增強上網(wǎng)的文明意識和安全意識，自覺(jué)構筑抵制不良信息沖擊的“防火墻"。
3、提高學(xué)生的'道德文化素質(zhì)和水平。
本人所教的兩個(gè)高三班級。
多媒體教學(xué)環(huán)境。
提前搜集網(wǎng)絡(luò )暴力的新聞、不實(shí)信息的危害等資料準備“課件”。
以做好的“課件”為依托，加入日常生活中的事件，與學(xué)生開(kāi)展交流，并且以教師的日常規范為學(xué)生起到榜樣引導作用。
�。ㄒ唬┮园嗉墳閱挝恍麄鞅敬位顒�(dòng)的目標和意義：（課件展示）
�。�1）講解《全國青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》、《中小學(xué)法制教育指導綱要》等法律文件，使學(xué)生明白文明上網(wǎng)、信息道德培養的內涵和必要性。
�。�2）日常生活中遇到的缺乏網(wǎng)絡(luò )信息道德的事例。
�。�3）不文明上網(wǎng)、沒(méi)有信息道德的危害。
�。�4）培養學(xué)生信息道德的方法措施。
�。�5）討論并明確學(xué)生應該培養什么樣的信息道德，如何文明上網(wǎng)。
�。ǘ├冒鄷�(huì )、板報、宣傳園地等場(chǎng)合和陣地進(jìn)行宣傳。
�。ㄈ┻M(jìn)行以“培養信息道德、做文明學(xué)生”為主題的演講比賽，讓學(xué)生深切明白信息道德培養的必要性。
�。ㄋ模┻M(jìn)行小組討論，總結活動(dòng)經(jīng)驗，形成班級信息道德的倡議書(shū)，并在班內公示。
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