信息技術(shù)應用的研修總結10篇（優(yōu)秀）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)應用的研修總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇1
01匯報工作情況
會(huì )議第一個(gè)環(huán)節，由胡立威主任匯報教師信息化能力提升工程的進(jìn)度開(kāi)展情況，每位教師不受疫情停課影響，全員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修與個(gè)人研修，已取得相應的學(xué)分。
02反思工作不足
會(huì )議第二個(gè)環(huán)節，胡立威主任根據每個(gè)教師的個(gè)人微能力點(diǎn)完成情況作總結反思。其中胡主任以個(gè)人能力點(diǎn)為模板詳細講解A2、A11、G1實(shí)際操作方式與總結寫(xiě)法。
03提出工作建議
會(huì )議的最后，陳輝東副校長(cháng)針對此次“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”總結會(huì )議向教師們提出建議：
01思想上高度重視本次“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的學(xué)習機會(huì )，認真完成任務(wù)。
02建議老師把所學(xué)信息技術(shù)應用到課堂教學(xué)實(shí)踐上，在實(shí)踐中做到多交流、多虛心請教，協(xié)力提升教學(xué)質(zhì)量。
03對于已完成的教學(xué)設計以及課例進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，做到提升優(yōu)化、精益求精。
信息技術(shù)應用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養。本次總結會(huì )議立足于我校信息化建設基礎環(huán)境，解答了信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)中存在的疑惑，也為老師們在今后教學(xué)活動(dòng)中如何將信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新提供了新思路。讓老師們可以應用信息技術(shù)手段使自己的'課堂更加精彩，學(xué)生的學(xué)習更加有趣，教育的未來(lái)更加美好！
信息技術(shù)應用的研修總結 篇2
我參加了信息技術(shù)應用能力培訓學(xué)習。這次培訓讓我受益匪淺，收獲頗豐，真正提升了我的實(shí)際技能水平。
一、指導思想
通過(guò)專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀(guān)念，促使自己向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、提高自己信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的應用能力。
2、能結合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對數學(xué)教學(xué)不斷反思和總結，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
3、轉變固有的教育觀(guān)念，與新時(shí)期的教育觀(guān)念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽(tīng)請教
在學(xué)習過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì )及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料，向同行請教，努力尋求專(zhuān)家幫助解決。同時(shí)，我也會(huì )積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，與學(xué)員們交流學(xué)習，共同探討問(wèn)題，相互請教，共同進(jìn)步。
2、反思提升
�。�1）加強業(yè)務(wù)學(xué)習，積極關(guān)注國內外及周?chē)逃畔⒑蛯?zhuān)業(yè)理論。每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，通過(guò)閱讀中學(xué)教學(xué)相關(guān)的刊物、學(xué)習多媒體技術(shù)、參加觀(guān)摩活動(dòng)、聽(tīng)取講座，上網(wǎng)等多種途徑，不斷獲取學(xué)科的新知識、新技能。
�。�2）利用手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。
�。�3）在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，我們可以開(kāi)展各種形式的學(xué)習活動(dòng)，如自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等，從而引導學(xué)生轉變學(xué)習方式，培養他們的創(chuàng )新意識和綜合能力。
�。�4）利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，培養網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為個(gè)人的.持續發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
3、積極學(xué)習
珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識，將研修與教育科研有機結合，每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文或教學(xué)設計，主動(dòng)參與教育系統組織的教科研成果征集活動(dòng)。
四、具體措施
1、每天利用1—2小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò )研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，力爭讓更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、建議多閱讀相關(guān)領(lǐng)域的書(shū)籍，提升自己的信息技術(shù)應用能力。同時(shí)，熟練掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，不斷提升自己在信息技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)際操作能力。
總之，我立志不斷學(xué)習，積累知識，充實(shí)自己的學(xué)識，增強自信心，提升自己的理論水平，提高教育教學(xué)能力，結合實(shí)際教學(xué)需求，努力學(xué)習，并將所學(xué)知識運用到實(shí)踐中去！
信息技術(shù)應用的研修總結 篇3
我參加了山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目研修。通過(guò)這次研修，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)早就走到了我們身邊，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目平臺為提升教師的自身水平提供了不錯的平臺，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷開(kāi)拓進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰�，F在的社會(huì )日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。
山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目，讓我學(xué)到了很多知識。經(jīng)過(guò)老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò )世界有了更進(jìn)一步的了解�？梢哉f(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了現代信息技術(shù)。學(xué)習是辛苦的，但我認真去把所有內容學(xué)好，認真完成每一專(zhuān)題的學(xué)習任務(wù)。本次研修時(shí)間雖然有限，但對我來(lái)說(shuō)確是受益匪淺。我不但明白了信息技術(shù)在教育中的應用，而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )等，開(kāi)展教學(xué)。因此這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的'密切聯(lián)系，在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應融入先進(jìn)的教學(xué)理念與新編的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提升課堂教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。通過(guò)這次研修，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)：
收獲一.信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習，不斷健全自己，不斷充實(shí)自己�，F在的學(xué)生更是聰明，他們不但能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
收獲二.樹(shù)立了新的理念，不錯的信息素養是教師終生學(xué)習、不斷健全自身的需要。
當今社會(huì )，一名優(yōu)秀的教師應有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練利用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、利用，這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有不錯的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
收獲三.更新了教學(xué)方法。
本次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目，讓我的教育觀(guān)念有所更新，教學(xué)方法有所更新，教學(xué)理念有所更新，也讓我明確了今后教學(xué)努力的方向。
這次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，以后我要把這次所學(xué)的教學(xué)理念消化吸收，指導自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)水平不斷提升。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇4
信息技術(shù)應用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養，通過(guò)信息技術(shù)培訓學(xué)習賦能教育教學(xué)，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育質(zhì)量，是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》(簡(jiǎn)稱(chēng)能力提升工程2.0)和按照XX自治區教育廳《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目的通知》精神，xxx小學(xué)自20xx年3月信息化2.0培訓項目啟動(dòng)以來(lái)，堅持以整校推進(jìn)為基礎，圍繞總體目標，強化管理，優(yōu)化指導，穩步推進(jìn)，截至目前基本完成培訓任務(wù)，取得了良好的效果。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經(jīng)驗，現將這次學(xué)校此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升工程2.0項目開(kāi)展的“整校推進(jìn)”信息化建設校本研修活動(dòng)做如下總結：
一、重視領(lǐng)導，明確分工
1、成立領(lǐng)導小組，提供組織保障
開(kāi)學(xué)初至10月中旬學(xué)校領(lǐng)導及分管信息技術(shù)的工作人員第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實(shí)此次培項目，務(wù)使所有教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應用能力得到提升，學(xué)校研究決定，成立了以校長(cháng)為首及中青年信息技術(shù)應用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團隊”小組。具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細節工作。為此次信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、明確任務(wù)內容，組織分工實(shí)施
在學(xué)校信息化管理團隊的指導下，結合培訓內容將此次提升工程研修活動(dòng)任務(wù)明晰化、具體化，圍繞三個(gè)微能力點(diǎn)梳理出線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )學(xué)習10學(xué)時(shí)和集中面授90學(xué)時(shí)兩個(gè)部分（集中面授：選擇三個(gè)微能力、觀(guān)課計時(shí)；線(xiàn)下：組織發(fā)布研修活動(dòng)、發(fā)布公告、發(fā)布研修規劃、設計上傳信息化教學(xué)設計、設計上傳作業(yè)），并成立xxx小學(xué)綜合組坊，有目的的、有計劃的、有成效的加以實(shí)施。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，及時(shí)處理、反饋組員在培訓過(guò)程中出現的各種問(wèn)題。本次培訓我校共有12名老師參與，截止到11月底，xxx小學(xué)12名學(xué)校教師的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目研修學(xué)習已經(jīng)全部合格。如圖：
二、抓落實(shí)，促研修
1、重視監管落實(shí)，扎實(shí)開(kāi)展培訓
研修活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校合理有效的監管。學(xué)校監管人員主要分為：校級主管領(lǐng)導、，教研組長(cháng)。監管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)有效的解決研修過(guò)程中出現的各種各樣的問(wèn)題。依據學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作安排，結合信息技術(shù)應用能力提升工程線(xiàn)下研修活動(dòng)需求，學(xué)校教導處設安排了相應的研修活動(dòng)：結合10-11月份開(kāi)始的以課堂能力評價(jià)為載體的`其他學(xué)科校本研修活動(dòng)。所有活動(dòng)具體到研修的每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節都有天數限制，都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線(xiàn)下作業(yè)的上傳和簡(jiǎn)報制作等工作提前做好了資料準備。
2、明確研修主題，有效推進(jìn)培訓
考慮到參培教師對微能力點(diǎn)的理解和選擇，由坊主對其教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統一規劃，并要求每個(gè)教師在明確了三個(gè)微能力點(diǎn)的基礎上確定研修主題，分步開(kāi)展研修活動(dòng)。各教師在明確研修主題之后，都能積極的開(kāi)展主題研修活動(dòng)。通過(guò)一步步的推進(jìn)，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動(dòng)中得到提升，信息技術(shù)應用水平也有不同程度的提高。
三、綜合實(shí)踐經(jīng)驗
通過(guò)本次培訓，幫助老師們實(shí)現了教育理念的更新和專(zhuān)業(yè)知識能力的提升，老師們受益匪淺，營(yíng)造出有利于教師教研的氛圍，扎實(shí)推動(dòng)了校本教研活動(dòng)“步步有實(shí)效”，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，形成了有效的教研機制。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇5
三人行必有我師焉，很榮能夠幸參加此次信息技術(shù)培訓，和霍老師以及其他學(xué)校的50余名老師一起學(xué)習一起交流，共同成長(cháng)。
在此次培訓過(guò)程中，我不僅學(xué)習到了很多信息技術(shù)方面的知識，還學(xué)習到了比較新的觀(guān)點(diǎn)以及來(lái)自其他老師分享的經(jīng)驗，而這些東西正好可以解決我目前在實(shí)際工作面臨的一些問(wèn)題。
那下面就給大家分享一下我這三天來(lái)學(xué)習的收獲。
一、新的理念
當今世界以及在今后的世界，數字化信息化必將成為時(shí)代發(fā)展的主題，萬(wàn)物互聯(lián)已經(jīng)出現雛形，因此教育信息化也是勢在必行。那作為一線(xiàn)的年輕教師，我們有責任做好信息化路上的領(lǐng)跑人。
作為一名數學(xué)老師，在講解一些比較抽象的知識時(shí)，如果借助信息化的技術(shù)支持，給學(xué)生以直觀(guān)的感受，必將事半功倍。當然通過(guò)信息技術(shù)還可以創(chuàng )新學(xué)習情景、加強家校交流溝通、促進(jìn)教育公平、科學(xué)評價(jià)學(xué)生等。
二、演示文稿的設計與制作
在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購 買(mǎi)，這些課件用起來(lái)就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學(xué)設計或者自己班學(xué)生的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開(kāi)發(fā)的能力。
對于這部分內容，霍老師通過(guò)生動(dòng)形象的案例講解，和動(dòng)手操作，把枯燥乏味的理論知識轉化為一件有趣的事情，學(xué)員們都聽(tīng)得非常認真。比如霍老師就通過(guò)一只小白兔從遠方一蹦一跳的走過(guò)來(lái)，把路徑動(dòng)畫(huà)知識直觀(guān)的講給我們。另外，PPT課件制作的原則、技巧也都讓我受益匪淺。
三、微能力點(diǎn)的.解讀
去年的河北省全員培訓，到現在許多老師一提起來(lái)就滿(mǎn)臉愁容，倍感頭大。原因就是很多微能力點(diǎn)根本就是見(jiàn)所未見(jiàn)聞所未聞，而在這次培訓課程中一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是霍老師給我們逐一講解每個(gè)微能力點(diǎn)它的意義以及它所需要的技術(shù)支持。
通過(guò)學(xué)習，不光對微能力有了更深的理解，還接觸到了很多的平臺。比如，可以通過(guò)牛片網(wǎng)給微課配音；用群里有事兒微信小程序可以更好的管理班級群。
四、用喀秋莎錄屏以及剪輯視頻
第二課堂或者在線(xiàn)課堂相信我們都不陌生了，尤其是去年疫情期間全國學(xué)生在家上網(wǎng)課，讓我們老師都感覺(jué)到?jīng)]兩把刷子還真不能算得上是一個(gè)現代化的教師，微課設計與制作就是老師在信息化的今天要有的一把刷子。
工欲善其事必先利其器，那么喀秋莎就是我們老師制作微課當之無(wú)愧的法寶。從喀秋的功能介紹到軟件安裝，從軟件界面解說(shuō)到各個(gè)工具的應用，從錄屏到對視頻的剪輯以及最后的導出保存，霍老師以幾個(gè)案例給大家做了很好的說(shuō)明，而我們通過(guò)學(xué)習都有了做微課的想法和基本能力。
一、自我分析
我現在在信息技術(shù)方面還處在學(xué)習和探索中，平時(shí)在具體的課堂教學(xué)中也是偶爾利用多媒體課件來(lái)展開(kāi)教學(xué)。一是受學(xué)�，F在網(wǎng)絡(luò )設施和條件的限制，使用計算機不是很方便，二是獲取網(wǎng)絡(luò )信息的渠道還是很難，自己應用網(wǎng)絡(luò )資源的能力還有待提高。近年來(lái)，信息化應用在教學(xué)中的優(yōu)越性越來(lái)越凸顯，教師利用信息化資源開(kāi)展教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越普遍，我對于學(xué)生的學(xué)習指導作用也越來(lái)越有優(yōu)勢，作為新時(shí)代的教師，就是要適應教學(xué)的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念，實(shí)現教學(xué)個(gè)性化與專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)之路。
二、研修主題：
用信息技術(shù)助力教學(xué)
三、研修內容：
1、通過(guò)培訓，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。
3、用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
4、利用所學(xué)知識更好的服務(wù)課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相結合。
四、研修措施與安排：
1、隔周利用半天時(shí)間學(xué)習各種理論知識，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，拓展視野，提升素養。練好教學(xué)基本功的同時(shí)，通過(guò)多讀多寫(xiě)完善自我，為教好書(shū)育好人打下堅實(shí)基礎。寫(xiě)生活感悟，反思人生真諦。通過(guò)自身的提高，尋求教學(xué)的新起點(diǎn)。
2、積極參加培訓，潛心學(xué)習研討，認真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向專(zhuān)家請教，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習機會(huì )。
3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開(kāi)展集體備課，集體研討�；ハ鄬W(xué)習提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當前農村數學(xué)教學(xué)難題，以研促教。
4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結經(jīng)驗。找準不足之處，寫(xiě)好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。
5、認真聽(tīng)課評課，積極備課做課。利用觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，學(xué)習提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
6、加強對青年教師的指導，促使他快速成長(cháng)，三年內成為教學(xué)能手和名師。
五、預期效果
更新教育教學(xué)理念，提升自己的信息技術(shù)教育能力，能輕松自如地在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)手段引導學(xué)生展開(kāi)自主、合作、探究性學(xué)習；改革傳統的數學(xué)課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高數學(xué)課堂教學(xué)效果，成為使用信息技術(shù)輔助教學(xué)的行家里手。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇6
自信息技術(shù)應用能力提升工程2.0推動(dòng)以來(lái)，我校英語(yǔ)教研組就按照《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的實(shí)施意見(jiàn)》和相關(guān)文件精神，制定了英語(yǔ)教研組信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修方案》，并密鑼緊鼓地開(kāi)展了一系列信息技術(shù)應用能力2.0的線(xiàn)上、線(xiàn)下研修活動(dòng)。截止到5月底，在為期三個(gè)多月的研修活動(dòng)中，我們英語(yǔ)教研組教師的信息化教學(xué)能力有了明顯提升。為進(jìn)一步完善教師信息化隊伍建設。為進(jìn)一步完善教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經(jīng)驗，現將這次英語(yǔ)教研組信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修活動(dòng)做如下總結。
一、齊討論，定計劃
英語(yǔ)科組教師一起學(xué)習2.0信息工程的相關(guān)通知和要求，明確學(xué)習方向和目標。根據我校英語(yǔ)教研組的實(shí)際情況，選取了《多技術(shù)融合環(huán)境下智能語(yǔ)音設備優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練》為研修主題，信息技術(shù)應用的A1技術(shù)支持的測驗與練習、A5技術(shù)支持的課堂講授、G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略這3個(gè)應用能力點(diǎn)作為涵蓋能力點(diǎn)，對科組教師進(jìn)行教研活動(dòng)任務(wù)安排，帶領(lǐng)科組教師制定信息技術(shù)應用能力個(gè)人提升計劃。
二、抓落實(shí)，促研修
1、重視線(xiàn)上學(xué)習，落實(shí)研修規劃根據指導思想、對英語(yǔ)教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導，我們英語(yǔ)教研組充分利用了廣東省中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)研修平臺，組織組內教師成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修。認真完成了信息技術(shù)提升工程2.0的專(zhuān)業(yè)課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過(guò)程中的問(wèn)題，并認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個(gè)階段的研修作業(yè)。在整個(gè)研修過(guò)程中，我們英語(yǔ)教研組的所有教師逐漸養成了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習研修的好習慣，并樹(shù)立了終身學(xué)習的信念，為實(shí)現自身的可持續發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
2、推進(jìn)線(xiàn)下研修，營(yíng)造學(xué)習氛圍在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的研修活動(dòng)中，我們英語(yǔ)教研組不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線(xiàn)上研修活動(dòng)，還多次積極地推進(jìn)了線(xiàn)下研修活動(dòng)。在一系列的線(xiàn)下研修活動(dòng)中，我們英語(yǔ)教研組重點(diǎn)闡述了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的必要性與重要性，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現場(chǎng)的方法指導，線(xiàn)下研修活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
三、勤實(shí)踐，共成長(cháng)
英語(yǔ)科組教師經(jīng)過(guò)信息技術(shù)能力提升工程2.0一系列的全員培訓后，教師能學(xué)以致用，運用問(wèn)卷星和希沃白板等進(jìn)行教學(xué)設計和授課。在課前，教師能夠運用問(wèn)卷星軟件進(jìn)行課前學(xué)情調查，根據收集到的數據進(jìn)行匯總和學(xué)情分析，并有的放矢地進(jìn)行；利用多媒體技術(shù)和希沃白板進(jìn)行課件的'設計和制作；在授課時(shí)，教師利用多媒體為核心的現代信息技術(shù)還原課程內容的情景，幫助學(xué)生體驗接近真實(shí)的情境。從而使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)從抽象的語(yǔ)言學(xué)習變?yōu)榫唧w形象的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲；同時(shí)利用希沃白板的課堂活動(dòng)功能設計一些相應的游戲活動(dòng)，增強學(xué)生的自主參與意識，提升了教學(xué)質(zhì)量。在課后，還可用利用問(wèn)卷星進(jìn)行課后練習的調查，并應用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)業(yè)的評價(jià)，教師通過(guò)評價(jià)的反饋進(jìn)行教學(xué)反思，提升自己的業(yè)務(wù)能力。
通過(guò)一系列的實(shí)踐與操作，英語(yǔ)科組教師對多媒體信息技術(shù)的運用更得心應手，教師的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力也得到了大大的提升。在今后的工作中，我們要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從各個(gè)方面不斷完善自己，做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，做一名新時(shí)代的合格教師。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇7
為了全面提升教師的信息素養，提升教師信息技術(shù)的能力，幫助教師積極有效開(kāi)展信息技術(shù)下的教育教學(xué)，實(shí)現信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。能充分利用教育資源服務(wù)平臺上的教育教學(xué)資源，推動(dòng)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。為此，福清市江鏡中心小學(xué)組織并開(kāi)展了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓活動(dòng)。
學(xué)校組織開(kāi)展信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)啟動(dòng)儀式，何劍峰老師從提升工程2.0的內涵理解、整校推進(jìn)的實(shí)施路徑、微能力點(diǎn)的解讀和下階段的工作任務(wù)、時(shí)間節點(diǎn)、完成方式等幾個(gè)方面做了詳細解讀，幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內容，提升了對信息技術(shù)2.0的整體認識。
為了更好的推進(jìn)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”工作，學(xué)校組織信息化管理團隊人員進(jìn)行集中研討，制定了學(xué)校信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規劃。從學(xué)�；厩闆r、學(xué)校發(fā)展愿景與績(jì)效目標、研修計劃和工作制度等方面做了詳細的介紹和安排，并對所有信息化管理團隊人員進(jìn)行了任務(wù)分工和選點(diǎn)培訓，最終選擇出適應校情和教師需求的微能力點(diǎn)，為下一步的各教研組培訓和制定教研組計劃明確了思路和方向。
語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)教研組分別精心策劃、組織本組教師進(jìn)行了培訓，對后期工作和要完成的具體任務(wù)做了詳細介紹和具體部署，并通過(guò)集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學(xué)科的微能力點(diǎn)，為下一步即將開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修指明了具體方向和目標。
各學(xué)科組依照不同學(xué)科教師選出的微能力點(diǎn)，與學(xué)校制定的“信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規劃”進(jìn)行整合，組織開(kāi)展信息技術(shù)應用能力工程2.0教學(xué)研討課，在積極參加線(xiàn)上學(xué)習的'同時(shí)，開(kāi)展了信息技術(shù)2.0引領(lǐng)示范課展示活動(dòng)。
學(xué)校將以此為契機，認真完成本次研修的所有工作任務(wù)，進(jìn)一步聚焦信息化教學(xué)，提升全校教師信息化教學(xué)能力，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，真正把信息技術(shù)利用到日常的每一節課上，用信息技術(shù)2.0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強音，使現代化信息推動(dòng)教學(xué)全面發(fā)展，構建出適應信息化社會(huì )的新型教學(xué)模式。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇8
愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確的方法，Z代表少說(shuō)廢話(huà)。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。學(xué)習方法就是學(xué)習效率，方法正確，學(xué)習得心應手，事半功倍。方法不當就會(huì )顧此失彼、效率低下。以前發(fā)現有些尖子生對學(xué)習方法講座不感興趣，這些學(xué)生到了高二和高三學(xué)習都遇到很大的困難，甚至學(xué)不下去了，這就是不重視學(xué)習方法的后果。結合我自己和所教學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，高考狀元們的經(jīng)驗來(lái)談學(xué)習方法。對大家肯定實(shí)用，希望大家做好筆記。
一、學(xué)生的困惑
1。高中的各科很難學(xué)。尤其數學(xué)和英語(yǔ)，而這兩科最容易拉開(kāi)高考成績(jì)的差距，這兩科都好考大學(xué)就有90%的把握。而我校學(xué)生的入學(xué)基礎普遍不好，那應該怎樣抓呢？2。高中有9門(mén)科要學(xué)，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分數線(xiàn)是看總分的。那么如何在高中有限的時(shí)間內爭取總分最高？3。學(xué)習很苦，厭學(xué)情緒嚴重，那又應該怎樣提高學(xué)習興趣？4。高中要記的東西太多，記不��？比如英語(yǔ)單詞，政治，歷史，地理，生物知識。到底有沒(méi)有比較好的記憶方法？今晚就談?wù)勥@些問(wèn)題。
二、偏科如何補
案例：我的高中在四川一個(gè)鄉鎮上一所普通中學(xué)度過(guò)的。高一時(shí)很多科目出現問(wèn)題，最難的是數學(xué)。高一上半期考試總分100分拿了37分。到后面，越學(xué)越吃力了。真正開(kāi)始補是從高三上學(xué)期開(kāi)始的。高三數學(xué)突飛猛進(jìn)，最后高考總分150考了121分。高三是兩極分化的時(shí)期，高三開(kāi)學(xué)初有一個(gè)男生發(fā)展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也非常自信，但是他沒(méi)有笑到最后，高考總分應屆生中我最高，僅少于班上的復讀生2分。我為什么能成功呢？
大家想不想了解我是怎樣自己補習數學(xué)的呢？我想：我為什么數學(xué)會(huì )比別人差？因為我的基礎差，現在很多東西看不懂。那我就去補基礎，高一時(shí)沒(méi)學(xué)會(huì )，我現在是以高三的智力還學(xué)不會(huì )，沒(méi)道理�；A抓上來(lái)了，不就可以趕上那些好成績(jì)了嗎？久的賬太多，很多東西要抓，難度又大，一本書(shū)一下搞不懂，我一章應該可以搞懂吧。毛主席說(shuō)：傷敵十指，不如斷其一指。好，我就各個(gè)擊破。于是我開(kāi)始投入大量的時(shí)間來(lái)學(xué)數學(xué)。教導主任講過(guò)：數學(xué)和英語(yǔ)是高考中最容易拉開(kāi)差距的科目。只要有一門(mén)偏科，就很難考上。我看準了：只要我的數學(xué)抓上去，成功的機會(huì )就很大。于是我開(kāi)始看高一數學(xué)第一章：函數。一個(gè)小節一個(gè)小節突破，書(shū)上的練習題全部做完，包括很基礎，很弱智的題全部做，快不得，一快就沒(méi)有效果。高三上學(xué)期第四周，一個(gè)同學(xué)發(fā)現我還在做第一章的基礎題，還不是單元練習，很吃驚地問(wèn)：你還在看這里？我說(shuō)：是啊，我不懂嘛，但是我已經(jīng)知道該怎樣補數學(xué)了。接著(zhù)我就看了一本練習冊。北京市海濱區教師進(jìn)修學(xué)校出的，很好，對我的提高很大，主要就是靠這本書(shū)，選好資料也是一個(gè)關(guān)鍵。這本書(shū)例題經(jīng)典，題也配得好。然后，我再拿出高一時(shí)的試卷，重新做。我保存了以前的資料，這個(gè)資料對我來(lái)說(shuō)就是最好的資料。我很吃驚地發(fā)現以前自己居然連基本概念也不懂，我知道自己進(jìn)步很大。如果還不懂，就說(shuō)明復習沒(méi)有效果，還要調整。我對數學(xué)的興趣越來(lái)越高了。我已經(jīng)很自信了，因為我知道怎樣補弱科了，我不怕別人跑在我的前面，我有信心趕上他們，甚至超過(guò)他們，因為我從中掌握了補習差科的'方法，而他們不知道。
我高中換了四個(gè)數學(xué)老師。高一一個(gè)，高二上學(xué)期換了一個(gè)全校共認最厲害的數學(xué)老師，高二下學(xué)期又換了一個(gè)年輕老師。高三又換老師了，這次是老教師，教法舊，例題也很陳舊，教學(xué)水平很一般。我就感慨：老師很好，但是我的數學(xué)成績(jì)一塌糊涂，老師不好，我是數學(xué)卻學(xué)得很好。
思考：從這個(gè)例子我們可以得出哪些結論？
1。成績(jì)好的學(xué)生一樣會(huì )遇到很多問(wèn)題，關(guān)鍵是怎樣解決它。
2。弱科完全可以補上去，并不是一件痛苦的事，苦中有樂(lè )。其實(shí)：英語(yǔ)，數學(xué)都可以很快突破上去。只要你滿(mǎn)足三個(gè)條件：抓好基礎、注意方法和投入大量的時(shí)間。你英語(yǔ)能學(xué)好，但數學(xué)不好。說(shuō)明你不笨，只是說(shuō)明你還沒(méi)有找到數學(xué)的學(xué)習方法。英語(yǔ)和數學(xué)相比，哪一個(gè)更難？數學(xué)，因為它強調的是邏輯思維能力。而英語(yǔ)懶人是學(xué)不好的，要大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。
3。最好不好有弱科，有偏科現象要及時(shí)補，為什么？它會(huì )用掉你大量的時(shí)間，影響其它科目的學(xué)習。
4。文科生數學(xué)好，就占便宜。理科生英語(yǔ)好，就占便宜。為什么？因為文科生一般數學(xué)不好，理科生一般英語(yǔ)不好。只要你看準這一點(diǎn)，你就成功。
5。學(xué)習關(guān)鍵在于自己。自己占90%的作用，老師只占10%的作用。有些人成績(jì)跟不上去了，就開(kāi)始懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒(méi)有想到是自己的學(xué)習方法沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有調整造成的。
6。我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目，學(xué)起來(lái)不累，效果又好。有的同學(xué)說(shuō)：我對英語(yǔ)，數學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)興趣��！其實(shí)：興趣是可以培養的。某個(gè)科目成績(jì)進(jìn)步了，自然就有興趣了，苦中有樂(lè )，這是別人體會(huì )不到的。
7。我發(fā)現理科關(guān)鍵在于培養理解能力，數學(xué)學(xué)得精，物理，化學(xué)很容易抓上去。因為理科學(xué)習的方法是共同的，數學(xué)是理科中最有代表性的學(xué)科。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇9
20xx年x月xx日—xx日，有幸參加了全區骨干教師為期3天的信息技術(shù)培訓。在。個(gè)培訓課程學(xué)習過(guò)程中，懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情認真自學(xué)，大膽上機實(shí)踐，對各個(gè)基礎領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲。收益最多的是掌握了網(wǎng)頁(yè)制作要領(lǐng)及實(shí)踐能力的提高。再次感謝上級領(lǐng)導給我們一線(xiàn)教師的學(xué)習機會(huì )。
通過(guò)培訓，較好地解決了培訓目標的確定性與實(shí)現手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習行為的主動(dòng)性、培訓任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個(gè)主動(dòng)、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習氛圍，這是計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓能持續高效開(kāi)展的基礎和保證。信息技術(shù)學(xué)科教師認真上課、耐心指導，老師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了老師們學(xué)習的信心。這些參加學(xué)習的教師，基本都是各校的骨干教師教師，他們的教學(xué)任務(wù)都十分繁重，有的擔任畢業(yè)班教學(xué)，有的擔任班主任工作，但是都能主動(dòng)設法克服困難，積極參加學(xué)習，而且熱情很高，精神十分可佳。
經(jīng)過(guò)這次培訓，要求全體教師通過(guò)一定課時(shí)的培訓，達到各項目標，即：
�、賹owerPoint進(jìn)一步掌握操作要領(lǐng)。
�、诔醪秸莆站W(wǎng)頁(yè)制作的`過(guò)程及步驟。
�、勰苡枚嗝襟w手段上課。
�、苣茉诰W(wǎng)絡(luò )硬盤(pán)建好教師的個(gè)人電子檔案。
�、菽苁炀毶蟼鞲黝�(lèi)資料或下載文件。
教研室今后將逐步把教師在課堂上恰當的應用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效率的情況的，作為課堂教學(xué)能力的評價(jià)內容之一納入考核。要求全體教師在日常的教學(xué)中積極探索研究信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)。合的規律，不斷積累經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率。
教師信息技術(shù)能力提升工程總結作為一名教師，我有幸參加了20xx年甘肅省中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應用能力提升工程網(wǎng)絡(luò )研修。這次培訓模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓資源，共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。通過(guò)兩個(gè)多月的培訓學(xué)習，我對教育現代化、教育信息化有了新的體會(huì )，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
21世紀是一個(gè)多元化的世紀，是一個(gè)信息化的世紀，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個(gè)行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中，傳統的教學(xué)方式和學(xué)習方式在慢慢發(fā)生改變，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。教育和信息技術(shù)的融合，教師信息技術(shù)應用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師的講座，使我充認識到作為一名老師，要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，教育信息化的是現代化教育發(fā)展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
通過(guò)對“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)課程”、“技術(shù)素養類(lèi)課程”、“綜合類(lèi)課程”的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了電子白板的創(chuàng )新應用、PPT演示文稿的設計制作、中小學(xué)微課設計與制作等知識，也深深的認識到信息技術(shù)能力的提高對于一個(gè)現代教師的重要性。跟上時(shí)代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會(huì )的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術(shù)和工具。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，也要求我們適應教育的信息化的到來(lái)，適應教育信息化的全面改革。聽(tīng)了老師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，信息技術(shù)能力得到了很大的提升。
多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式不是一成不變的、循規蹈矩的。教育也要時(shí)代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì )。同時(shí)，我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力，更好的適應現代化社會(huì )的發(fā)展需求，努力培養新時(shí)代所需要的具有綜合能力的現代化的新興人才。
信息技術(shù)應用的研修總結 篇10
根據學(xué)校的實(shí)際情況，我們語(yǔ)文小組在這次“國培計劃（20xx）”山西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓項目中選取了適合本校教師，能夠實(shí)際服務(wù)于教師教育教學(xué)過(guò)程中的能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習。本小組語(yǔ)文教師所在學(xué)校的班級里有交互式電視，上課可以很好的利用這樣的信息化設備進(jìn)行教學(xué)，對于老師課前的教學(xué)設計可以很好的利用信息化設備進(jìn)行備課，學(xué)生在上課時(shí)可以更加直接有效的接受到所學(xué)知識，學(xué)生對學(xué)業(yè)的評價(jià)更直觀(guān)，教師的信息技術(shù)應用能力水平比較基礎，通過(guò)此次信息化2.0的研修活動(dòng)目的就是進(jìn)一步提高老師們的信息技術(shù)應用能力。
此次研究活動(dòng)語(yǔ)文小組的總目標是：利用信息技術(shù)幫助自己提高分析學(xué)情、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià)的能力，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和多元的教學(xué)活動(dòng)中茁壯成長(cháng)。具體目標是：小組中年教師完成好A2、A13、B5的學(xué)習，青年教師完成好三個(gè)A2、B1、B2能力點(diǎn)的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習來(lái)提高自己信息技術(shù)應用能力的水平，更好的.服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)、服務(wù)好更多的學(xué)生。
在2.0應用能力提升工程中主要想解決的問(wèn)題：
1、在自己上課過(guò)程中如何更加有效的利用信息化技術(shù)來(lái)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導？
2、如何在課后利用信息化技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行有效直接的學(xué)業(yè)評價(jià)？對于主要問(wèn)題的解決方法還是要通過(guò)學(xué)習來(lái)實(shí)現。
希望本語(yǔ)文小組的成員積極努力，通過(guò)此次研修更上一層樓！
【信息技術(shù)應用的研修總結】相關(guān)文章：
信息技術(shù)應用的研修總結09-23
【合集】信息技術(shù)應用的研修總結11-23
(優(yōu)選)信息技術(shù)應用的研修總結11-20
(精華)信息技術(shù)應用的研修總結11-23
【精】信息技術(shù)應用的研修總結11-23
信息技術(shù)應用的研修總結[精品]11-23
信息技術(shù)應用研修03-03