高三生物教師工作計劃

[精品]高三生物教師工作計劃14篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的高三生物教師工作計劃，歡迎大家分享。

高三生物教師工作計劃1

　　本學(xué)期我們組要在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，立足課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生的基礎知識，爭取在高考中取得優(yōu)異成績(jì)。

　　一、指導思想

　　以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階。

　　二、具體工作

　　(一)務(wù)實(shí)創(chuàng )新，進(jìn)行高中生物新課程改革

　　全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗)》，以《江蘇省普通高新課程實(shí)施指導》為引導，結合科組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。高三備課組主要做以下幾方面工作：

　　1、學(xué)習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。

　　2、利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展新程教學(xué)研討，每次研討都有中心內容和中心發(fā)言人。

　　3、積極參加市直學(xué)校舉辦的公開(kāi)課、研討課，努力開(kāi)展新課程研討。

　　4、開(kāi)發(fā)課程資源，每位教師根據自己的實(shí)際情況，經(jīng)組內討論后統一編寫(xiě)相應的'教學(xué)案。

　　5、在各位老師認真學(xué)習好新課標選修內容后，根據科組實(shí)際，為學(xué)校提出生物學(xué)科選修課程開(kāi)設意見(jiàn)。

　　(二)堅持不懈做好常規教學(xué)

　　1、按照學(xué)校教學(xué)常規、教學(xué)計劃認真開(kāi)展活動(dòng)。

　　2、按照學(xué)�！督虒W(xué)管理常規要求》和教學(xué)要求，深入研究教材教法，認真備好、上好每一節課。

　　3、堅持認真說(shuō)-聽(tīng)-評-案例分析，不斷提高教學(xué)水平。

　　4、每周一次集體備課，有內容，有中心發(fā)言人，有確定的時(shí)間(周三上午)地點(diǎn)(高三四樓西辦公室)，并有記載。

　　5、做到全組“三統一”，即教學(xué)進(jìn)度、內容、教學(xué)案做到統一。

　　6、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料共享，教學(xué)研究氣氛濃厚。

　　7、在爭創(chuàng )“優(yōu)秀備課組”的同時(shí)，自覺(jué)地爭做“學(xué)習型備課組”，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養，不斷更新教育理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(三)深入開(kāi)展教學(xué)科研

　　每位老師都有自己教研課題，積極參與省、市、學(xué)校課題研究，保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫(xiě)論文的工作。

　　(四)加強環(huán)境教育工作，將環(huán)境教育落實(shí)到本學(xué)科教育教學(xué)工作中，在教學(xué)過(guò)程中加強STS教育，培養學(xué)生的科學(xué)素養和人文素質(zhì)。

高三生物教師工作計劃2

　　本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。

　　一、指導思想：

　　新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑，但或許其中蘊藏著(zhù)很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現有的基礎上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個(gè)細節，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。

　　二、教育教學(xué)策略

　　(一)抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

　　抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。對學(xué)習成績(jì)不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習、生活、心理，給予他們學(xué)習的鼓勵、心理的`疏導，生活的幫助。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。

　　(二)加強集體備課

　　備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學(xué)內容、本節知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強調每個(gè)老師就每一課內容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。

　　(三)精選習題、強化訓練

　　試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實(shí)基礎為主要目標。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗等答題能力的培養。

　　練習的批改上講究細致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習情況的真實(shí)反饋，我認為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強化;還能根據反饋的信息，及時(shí)調整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂(lè )于接受下一次學(xué)習，使學(xué)生的生物學(xué)習進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

　　(四)吃透教材、精心設計每一堂課

　　新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習的根本。因而，高考要取得好成績(jì)，平時(shí)吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學(xué)生的負擔，提高備考的效度。

　　在教學(xué)過(guò)程中我根據教學(xué)需要打亂課本原有的章節結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結構構建單元知識網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行單元檢測且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復習時(shí)基本課本順序為主線(xiàn)條，從落實(shí)基礎知識開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習能力，從而提高復習課質(zhì)量。

　　三、授課情況

　　擔任高三(8)、三(9)、三(10)的生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻x、金玲x、潘曉x。

高三生物教師工作計劃3

　　高三生物學(xué)一輪復習直接決定著(zhù)后續復習的效果，繼往開(kāi)來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)抓好該一輪復習是鞏固學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習基礎，提高生物學(xué)高考成績(jì)的關(guān)鍵。高三一輪復習，既要傳承一些經(jīng)典的舉措，也要與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng )新，這樣才能有比較好的效果。本文總結了筆者在高三一輪生物學(xué)復習中的幾點(diǎn)做法。

　　1 多角度研究高考，并注重實(shí)效

　　1.1 注重研究的實(shí)效性，提高復習的針對性 教師首先須認真研究近幾年的高考試卷，同時(shí)與考試說(shuō)明、教材一起綜合分析，清楚高考復習內容和范圍，每個(gè)知識點(diǎn)的考查要求，以及難度和深度。20xx年江蘇省高考考試說(shuō)明透露出加強探究性學(xué)習的信息，教師可以設計有針對性的訓練，例如在人教版生物學(xué)教材必修二的復習中通過(guò)孟德?tīng)�、薩頓、摩爾根、道爾頓、格里菲思、艾弗里、赫爾希和蔡斯，沃森和克里克等的經(jīng)典實(shí)驗，以DNA到基因到性狀為主線(xiàn)，將科學(xué)家的實(shí)驗過(guò)程及結論整理成生物科學(xué)史專(zhuān)題，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分析，從中發(fā)現生物科學(xué)探究的一般規律，進(jìn)一步加深對生物學(xué)原理、概念、規律等的理解。

　　1.2 通過(guò)高考等各類(lèi)大型考試評分標準來(lái)指導學(xué)生答題 學(xué)生的規范答題是不容忽視的一方面。評分標準是高考閱卷的重要指導文件，通過(guò)研究、分析可以大致看出對學(xué)生答題的要求。注重對歷年來(lái)的高考答案和評分標準的研究，細心揣摩、分析，總結出答題的`規范、注意點(diǎn)，以便在平時(shí)的復習中對學(xué)生加以訓練，減少答題不規范而失分的情況。

　　2 構建學(xué)生為主體的新型課堂

　　長(cháng)期以來(lái)的灌輸式教學(xué)，尤其是復習課使學(xué)生養成了等、靠、要的“惡習”，學(xué)習往往缺乏主動(dòng)性和積極性。為使高三生物學(xué)課堂充分體現學(xué)生的主體作用，教師可嘗試采用“學(xué)生主體參與”理念下的“多步情境導學(xué)”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行復習。例如復習“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”這一節，第一步預習交流，預習題目選擇教材中的基礎知識，上課后教師利用多媒體展示答案，重點(diǎn)內容加以強調，花很少的時(shí)間將該節知識梳理了一遍，高效快速;第二步質(zhì)疑辯論，對學(xué)生出現較大分歧的問(wèn)題，如格里菲思的實(shí)驗結論能不能說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)，進(jìn)行課堂辯論，期間教師給予點(diǎn)評和總結;第三步延伸討論，選擇本節內容的重難點(diǎn)問(wèn)題，如噬菌體侵染細菌的過(guò)程進(jìn)行相互討論交流，教師同時(shí)展示動(dòng)畫(huà)，設置問(wèn)題梯度，該過(guò)程原料是什么，在發(fā)生著(zhù)什么，說(shuō)明了遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)是什么，一步步引導學(xué)生積極思維，教師給予鼓勵性點(diǎn)評;最后總結歸納、自主提問(wèn)，教師總結本節內容，并反問(wèn)學(xué)生還有什么疑問(wèn)，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。此教學(xué)模式可改變以往學(xué)生被動(dòng)接受知識的“填鴨式”現象，而是讓學(xué)生成為課堂的主人。整堂課，發(fā)出的聲音絕大部分都是學(xué)生的，教師只是起到引導、評價(jià)、糾正和總結的作用。教學(xué)過(guò)程中，教師還要預想到課堂中可能出現的各種難以掌控的情況，如何面對一些意想不到的問(wèn)題，如何調節學(xué)生在辯論中的情緒激動(dòng)等。因此從表面看教師雖然說(shuō)的少了，但其實(shí)幕后做的工作是多了，這樣使學(xué)生在有限的時(shí)間內學(xué)到更多的知識。

　　總之，教師要想方設法調動(dòng)學(xué)生全身心地投入到所設置的環(huán)節中，成為課堂的主人。只有這樣，學(xué)生才會(huì )積極自覺(jué)地去思考、理解和記憶，高課堂復習的效率。

　　3 幫助學(xué)生創(chuàng )造適合自己的復習方法

　　3.1 幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò ) 第一階段的復習是理清單元知識點(diǎn)并夯實(shí)基礎。為了幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，明確相關(guān)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統化，教師指導復習方法，讓學(xué)生自己選擇嘗試。

　　方法一：讓學(xué)生提供一份知識框架圖，例如對高中生物學(xué)教材必修三可以以細胞到個(gè)體到群體為大框架，讓學(xué)生發(fā)散性地去回憶每個(gè)框架涉及到的知識點(diǎn)，如看到細胞結構幾個(gè)字，就主動(dòng)在紙上畫(huà)一個(gè)細胞，標出來(lái)各部分的名稱(chēng)、作用，再想想還跟什么知識相關(guān)，并聯(lián)系與分泌蛋白合成、分泌有關(guān)的細胞器有哪些?……這樣的聯(lián)想十分重要，因為很多高考題目都類(lèi)似這種模式。

　　方法二：把考試說(shuō)明放在面前，旁邊放上課本和筆記本。對照考試說(shuō)明將知識點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)。讓學(xué)生每看一個(gè)知識點(diǎn)，先盡力回憶以前學(xué)習過(guò)的知識，然后核對課本是否正確，如有疏漏迅速記錄在筆記本上，這樣達到滴水不漏的效果。

　　不管用哪種復習方法，都可以運用一些小技巧，例如比較法，將教材中相關(guān)的知識一起進(jìn)行比較，有利于學(xué)生更好地掌握一些難區分或易混淆的知識點(diǎn)。例如，原核細胞和真核細胞的比較、有絲分裂和減數分裂的比較等。最后，當所有的知識點(diǎn)都過(guò)濾一遍以后，可嘗試根據考試說(shuō)明的大標題，用一些結構圖把主干知識塊聯(lián)系起來(lái)。這樣在一輪復習中對生物學(xué)基礎知識有個(gè)系統且全面的認識，在二輪復習中才會(huì )有新的突破。

　　3.2 幫助學(xué)生巧記知識點(diǎn) 根據不同類(lèi)型知識的特點(diǎn)，創(chuàng )設出不同方法幫助學(xué)生記憶。其中：(1)對于重要生物學(xué)結構、生化反應、生命活動(dòng)調節過(guò)程等，教材中都有幫助理解的圖解，這也是各類(lèi)大型考試的出題材料。因此，幫助學(xué)生認真分析理解并記憶這些圖，不僅有助于學(xué)生記憶知識，也有助于學(xué)生應對考試;(2)對于抽象的知識，如蛋白質(zhì)結構的有關(guān)計算、堿基類(lèi)計算、遺傳定律的應用、能量傳遞效率的計算等，教師可以幫助學(xué)生將其總結歸納成要點(diǎn)，寫(xiě)在顯眼處，既便于解題時(shí)查閱，也便于集中記憶。

　　高三階段的學(xué)生壓力是巨大的，一方面是學(xué)習上的壓力，另一方面是心理上的壓力。作為生物學(xué)教師，應是學(xué)生的良師更是益友。除知識傳授之外情感溝通更加重要。在交流中，要注意引導學(xué)生充分認識、接納自己，賞識自己，調動(dòng)學(xué)習的積極性，使他們對高三階段的學(xué)習充滿(mǎn)信心。良好的心理狀態(tài)，決定了學(xué)習效率，也決定著(zhù)學(xué)生的命運。理想目標的指引加上教師的激勵，有助于學(xué)生克服學(xué)習過(guò)程中的種種困難和挫折，產(chǎn)生巨大的學(xué)習動(dòng)力。

高三生物教師工作計劃4

　　在做了多年觀(guān)察，那些看似簡(jiǎn)單的課目才最容易讓人出錯，人們都是以爭強好勝來(lái)顯示自己的強大，對于一些不能證明自己的事情，他們都表現的很不。在高三學(xué)生看來(lái)，只有能夠稱(chēng)得上主課的知識才值得學(xué)，而我的生物課不過(guò)是陪襯。是其他課程中間的綠葉，盡管是正規的課程，但卻被認為是多余的，雖然大家嘴上沒(méi)有表達出來(lái)�？蛇@早已是所有學(xué)生間心照不宣的事，不過(guò)我不會(huì )讓他們繼續保持這個(gè)錯誤的觀(guān)點(diǎn)，我要讓他們得到真正的實(shí)惠，所以我得好好謀劃一下，以下便是我的工作計劃。

　　1、了解學(xué)生

　　已經(jīng)過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我的課雖然不太被他們看好，可是我與學(xué)生間卻已經(jīng)達成了某種默契，可以在課后不去做練習或者研究，不過(guò)得容我把課堂的內容完整的講完。所以整個(gè)學(xué)期他們都很配合，只是他們走神的本領(lǐng)簡(jiǎn)直爐火純青，上著(zhù)生物課卻想著(zhù)背單詞，我提問(wèn)的`時(shí)候有人竟用英文來(lái)回答我。

　　2、工作方向

　　盡管他們已經(jīng)在錯誤的道路上泥足深陷，可是我必須得將大家錯誤的態(tài)度給糾正過(guò)來(lái)，就是要他們來(lái)認真對待我的課。雖然我很幽默，可我不是負責在課上說(shuō)段子的，盡管大部分學(xué)生都在用心聽(tīng)我的授課，但是我的目的是要挽回那些不認真聽(tīng)講的學(xué)生，改掉他們走神的毛病。

　　3、具體措施

　　想要讓別人都能夠尊重我，那么首先我們就要做到彼此足夠了解，我覺(jué)得單單是由我自說(shuō)自話(huà)還不能達到這個(gè)效果。所以我要跟他們交流，抱著(zhù)誠意以尊重的原則敞開(kāi)談?wù)�，解開(kāi)阻隔在我們之間的隔閡。此外我還要嚴肅授課的語(yǔ)言，用我精煉純粹的闡述，來(lái)開(kāi)啟他們的傾聽(tīng)之窗，為他們端正心態(tài)。

高三生物教師工作計劃5

　　本學(xué)期為高三第二學(xué)期，總結以往高三生物教學(xué)的得與失，針對高考新政策，特別制定本教學(xué)計劃：

　�。ㄒ唬┳ト�體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

　　抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。因為學(xué)生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。對學(xué)習成績(jì)不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習、生活、心理，給予他們學(xué)習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；

　　善于以適合的方法引導學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。

　�。ǘ�）備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。

　　首先，加強集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的.教學(xué)內容、本節知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強調每個(gè)老師就每一課內容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。

　�。ㄈ�）吃透教材、精心設計每一堂課

　　新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習的根本。因而，高考要取得好成績(jì)，平時(shí)吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學(xué)生的負擔，提高備考的效度。

　　在教學(xué)過(guò)程中我根據教學(xué)需要打亂課本原有的章節結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結構構建單元知識網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行單元檢測且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復習時(shí)基本課本順序為主線(xiàn)條，從落實(shí)基礎知識開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習能力，從而提高復習課質(zhì)量。

　�。ㄋ模┚�選習題、強化訓練

　　試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實(shí)基礎為主要目標。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗等答題能力的培養。

　　練習的批改上講究細致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習情況的真實(shí)反饋，我認為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強化；

　　還能根據反饋的信息，及時(shí)調整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；

　　能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂(lè )于接受下一次學(xué)習，使學(xué)生的生物學(xué)習進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

高三生物教師工作計劃6

　　本學(xué)期我擔任高二(86)、(87)、(88)三個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。高二(88)班是文科班，學(xué)生對生物學(xué)科不是非常重視，所以學(xué)習積極性不是很高。另外，學(xué)生間的差異較，學(xué)習刻苦用功程度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法都存在明顯差異，造成學(xué)習成績(jì)相差較。給教學(xué)帶來(lái)很難度。除少數學(xué)生成績(jì)比較好外，多數成績(jì)不是很理想，甚至很差。這學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞“會(huì )考”展開(kāi)進(jìn)行。由于會(huì )考注重基礎知識的考查，但對于理科同學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展。因此，對我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)不不小的挑戰。依照生物教學(xué)綱要求，結合教材內容和學(xué)校，學(xué)生實(shí)際，為順利完成學(xué)校下達的會(huì )考目標，把學(xué)生培養成為“四有”新人，特制定此計劃。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng )創(chuàng )新教育，認真貫徹落實(shí)《基礎教育課程綱要》精神;以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，堅持以學(xué)生為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導向，結合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐能力，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗能力。適應新教材順利通過(guò)會(huì )考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

　　二、教學(xué)目標及要求

　　(一)要求學(xué)生比較系統地掌握關(guān)于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業(yè)、醫藥、工業(yè)、國防上的應用。

　　(二)通過(guò)生物學(xué)基礎知識的學(xué)習，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛(ài)國主義思想的教育。

　　(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗等的基本技能。

　　(四)培養學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識的能力，觀(guān)察動(dòng)植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。

　　三、具體教學(xué)措施

　　1、認真抓好生物學(xué)基礎知識的教學(xué)。

　　高中生物學(xué)的知識，內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習規律，通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)驗、課外作業(yè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)習的自覺(jué)性，在充分調動(dòng)學(xué)生積極性的情況下，引導他們認真學(xué)好生物學(xué)基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一三，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎。

　　2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　高中生物學(xué)的`教學(xué)內容，十分重視對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)的教育。教師在教學(xué)過(guò)程中，應該結合高中生物學(xué)知識的講述，對學(xué)生進(jìn)行這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)的教育，要使學(xué)生理解現今世界上形形色色的動(dòng)植物都是逐漸進(jìn)化來(lái)的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開(kāi)的，生物必須依賴(lài)于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動(dòng)過(guò)來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在改變著(zhù)環(huán)境，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有，通過(guò)講述祖國豐富的動(dòng)植物資源，我國古代的和現代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育。

　　3、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓練和能力的培養。

　　教師對教學(xué)綱和教材中規定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥善安排，并指導學(xué)生認真完成。通過(guò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節和課外活動(dòng)，努力培養學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀(guān)察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現象的能力。

　　4、加強直觀(guān)教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實(shí)際

　　直觀(guān)教學(xué)是助學(xué)生更好地理解教學(xué)內容、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、鞏固記憶的重要方法之一，在實(shí)際教學(xué)中，我要積極地自制直觀(guān)教具，密切結合教學(xué)內容使用教學(xué)掛圖、標本、模型、幻燈和教學(xué)電影等進(jìn)行教學(xué)。要重視密切聯(lián)系本地區動(dòng)植物種類(lèi)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中，應該密切結合本地區的實(shí)際情況，選擇或者補充講述當地常見(jiàn)的和對經(jīng)濟發(fā)展有重要意義的動(dòng)植物種類(lèi)。

高三生物教師工作計劃7

　　一、指導思想

　　根據20xx年高考考試說(shuō)明，和縣教研室的統一要求準確把握考情、教情、學(xué)情，制定有效的備考策略，力爭使我校生物學(xué)科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績(jì)。

　　二、復習時(shí)間：

　　20xx年9月至20xx年2月

　　三、復習目標：

　　扎實(shí)知識基礎，培養學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習能力。

　　四、復習策略：

　　1、 抓“雙基”、過(guò)“三關(guān)”、樹(shù)立“四個(gè)意識”

　　抓雙基: 以章節為單位，不過(guò)分強調章節、模塊之間的聯(lián)系和綜合，必修內容和選修內容相對獨立進(jìn)行復習，不遺漏一個(gè)知識點(diǎn)，讓學(xué)生掌握好每個(gè)知識板塊的基本概念、原理和實(shí)驗，訓練題以基礎題型和中等難度題為主，緊扣課標。

　　過(guò)三關(guān): 消化關(guān)、簡(jiǎn)化關(guān)、優(yōu)化關(guān)。

　　四個(gè)意識: 系統意識、基礎意識、學(xué)生意識、效率意識。

　　2、加強研究

　　研究新模式的變化，研究命題方向，研究復習方法。明確主干知識包含的概念、命題和必須達到的認知層次;梳理單元知識點(diǎn)，明確知識點(diǎn)的層次，全面掌握基礎知識;教學(xué)中不斷教會(huì )學(xué)生復習的方法 ;優(yōu)化常規復習的備、講、復、批、考、總各個(gè)環(huán)節。

　　3、適應新高考用課程觀(guān)取代教材觀(guān)的重大變化，整合各種課程資源，優(yōu)化學(xué)習內容。

　　4、加強集體備課，提高備考效益。

　　(1)加強團結合作，形成合力，打好團體戰。

　　(2)加強集體備課的'組織管理。集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)，要有計劃性。

　　(3)優(yōu)化備課方式。集體備課要實(shí)現由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內容、備知識梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。

　　(4)優(yōu)化備課內容。要認真關(guān)注三情(考情、學(xué)情、材料情況)、三生(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問(wèn)題。

　　5、優(yōu)化訓練。

　　一方面鞏固學(xué)習成果，另一方面提高解題能力，訓練學(xué)生的做題技巧。

　　(1)精心選題。選題以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主。

　　(2)進(jìn)行“滾動(dòng)式”訓練。時(shí)間間隔以二周或三周為宜。習題的編制既要適當兼顧之前復習內容，以求溫故知新，又要重點(diǎn)訓練本周所復習的內容，一方面彌補教學(xué)過(guò)程中不足之處，另一方面對重點(diǎn)內容在夯實(shí)。

　　(3)訓練中加強與引導對學(xué)生審題能力的培養，加強規范化訓練，保證不因規范化問(wèn)題而無(wú)謂失分。

　　6、生物學(xué)本身是一門(mén)實(shí)驗性的科學(xué)，生物實(shí)驗一直是高考試題必考的內容。生物實(shí)驗設計題，所占分值比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復習時(shí)，學(xué)生還應結合考試說(shuō)明熟練掌握課本實(shí)驗，做到活學(xué)活用，培養自身的實(shí)驗設計能力。

　　各位老師，高三的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，由于各校教情、學(xué)情的不同，在復習的過(guò)程中也在探索不同的復習與應試策略，但是我們面臨著(zhù)共同的考試情況，所以我們應該共同探討、共同努力，為獲取20xx年高考優(yōu)異成績(jì)而互相交流。

　　五.教學(xué)進(jìn)度計劃：

　　高三生物科第一輪復習進(jìn)度

高三生物教師工作計劃8

　　一向我在授課上都是提倡培養和引導的，主要是以這兩重要素來(lái)給學(xué)生做根本上的思維構筑，令他們多一點(diǎn)主動(dòng)性，不再用被老師牽著(zhù)走的惰性學(xué)習法。我自己也知道用這樣的模式去教學(xué)生未免有些大膽，當時(shí)我也是沒(méi)有什么把握，可是后來(lái)學(xué)生的能力出現了大幅的進(jìn)步。于是我便認定我的教法是沒(méi)有問(wèn)題的，以后還可以進(jìn)行繼續應用，另外還要把經(jīng)驗給其他的同事分享。只是目前我要教的是高三，為了迎合大局我打算改變一下生物課的授課策略，以下就是我的計劃。

　　1、基本現狀

　　我發(fā)現我教的'學(xué)生跟其他班有些不一樣，我看不到他們身上有那種忙亂的狀態(tài)，雖然到了高三每個(gè)人仍舊表現的很從容，一點(diǎn)焦慮的表現都沒(méi)有。這一點(diǎn)既讓我意外又令我高興，畢竟他們有這樣的表現是好事，對授課和復習都是有利無(wú)害的。

　　2、授課方向

　　原來(lái)我太過(guò)注重對他們做全面培養了，所以對他們的成績(jì)要求不夠，但是我知道他們一定可以考出高分。因為我對他們思維和觀(guān)念的教育，使他們形成了一份更為完善的人格，這在學(xué)習的時(shí)候表現尤為明顯。我的學(xué)生根本無(wú)需我去督促，他們能夠自覺(jué)的去學(xué)習，而且對自己所做的事有充分的認識，知道它對自己以為著(zhù)什么。

　　3、復習策略

　　很多人都覺(jué)得復習是最無(wú)聊和枯燥的，然而我為了讓學(xué)生能享受復習的過(guò)程，打算將其換一種方式來(lái)進(jìn)行，并不是讓大家在沉悶的反復閱讀和寫(xiě)。我要用測試加競賽的方式來(lái)制定復習任務(wù)，那么先安排大家做一次測試題，這樣就可以暴露出每個(gè)人的薄弱點(diǎn)。然后再開(kāi)啟競賽模式，來(lái)讓大家比一比看誰(shuí)能夠率先將薄弱點(diǎn)給攻破。

高三生物教師工作計劃9

一、備考思路

　　1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)變化

　　在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說(shuō)明為依據，以研究新教材為基礎，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干知識。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考變化的趨勢，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性。在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開(kāi)放性、答題的個(gè)性化、知識和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內容來(lái)培養和訓練學(xué)生。

　　2.緊扣教材，夯實(shí)基礎，全面培養學(xué)生生物科學(xué)素養

　　由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、 “生命活動(dòng)的調節”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個(gè)部分的內容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗原理、實(shí)驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，以保準確無(wú)誤，學(xué)會(huì )用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎訓練時(shí)，注重構建知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)注重創(chuàng )新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。

　　3.研究教法、學(xué)法，提高復習效率

　　一切要根據學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準確定位，把握標高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節。在教學(xué)過(guò)程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著(zhù)力發(fā)展學(xué)生的思維能力。

　　4.研究學(xué)情，落實(shí)分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補差工作

　　根據所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它學(xué)科成績(jì)，抓好對象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線(xiàn)人數。對有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養學(xué)習方案，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養，在抓好基礎的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養，同時(shí)對每次測試試卷進(jìn)行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規范。對差生上課進(jìn)行多提問(wèn)，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。

　　5.加強應試訓練，提高學(xué)生應變能力

　　在備考中，特別是最后一兩個(gè)月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗，培養學(xué)生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時(shí)速度慢，題量大時(shí)速度快的應試習慣和心理，全面培養學(xué)生各種能力。

　�、倥囵B學(xué)生應用知識，解答問(wèn)題的能力

　�、谂囵B學(xué)生的實(shí)驗能力和探究能力

　�、圩⒅厣�物學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生解決現實(shí)生活問(wèn)題的能力

　　6.注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究。

　　當今社會(huì )發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì )活動(dòng)中已占據了主導地位， 高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。通過(guò)有關(guān)信息分析，研究復習對策，準確地指導學(xué)生進(jìn)行復習，避免盲目性，提高復習效果。

　　7.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現代生物技術(shù)的應用

　　關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展（如人類(lèi)基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的'研究），特別是與選修模塊3“現代生物技術(shù)專(zhuān)題”相關(guān)的理論和技術(shù)內容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。

　　二、時(shí)間安排及教學(xué)目標

　　1.第一階段： 3月中旬，完成一輪復習，緊扣書(shū)本，夯實(shí)基礎。 完成必修3模塊、選修3的復習

　　2.第二階段：3月中旬—5月第二輪復習，專(zhuān)題復習。

　　專(zhuān)題1：實(shí)驗專(zhuān)題復習；

　　專(zhuān)題2：選修3；

　　專(zhuān)題3：生命活動(dòng)；

　　專(zhuān)題4：生物的遺傳、變異與進(jìn)化；

　　專(zhuān)題5：生命活動(dòng)的穩態(tài)與調節

　　專(zhuān)題6：生態(tài)；

　　專(zhuān)題7：生命的物質(zhì)基礎和結構基礎；

　　3.第三階段：綜合訓練，心理調整。5月——6月6日實(shí)戰演練、應試指導，調整狀態(tài)。

　　目標是培養學(xué)生在考試各個(gè)環(huán)節的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。通過(guò)模擬考試和評講，進(jìn)一步螺旋式提升學(xué)生對知識理解、分析、推導及應用能力，增強學(xué)生必勝信心。在前兩周停止任何測試，目標是給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生復習分析教材和經(jīng)典試題，進(jìn)行系統整理，查漏補闕。并通過(guò)調節學(xué)生在學(xué)習和生活上的節奏，調整心理狀態(tài)，力求使學(xué)生的應試狀態(tài)在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試，考前指導。

高三生物教師工作計劃10

　　依據《考試綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)綱》，結合學(xué)生實(shí)際情況，準確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習能夠拿分的知識點(diǎn)。

　　1、構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、抓好二輪專(zhuān)題復習，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取xx年取得優(yōu)異成績(jì)。

　　3、備課中對每節內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)饋，根據學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

　　4、認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學(xué)生去分析每一個(gè)問(wèn)題及原因�？己蠹皶r(shí)鞏固。

　　5、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷�？偨Y高考經(jīng)驗，指導好復習。

　　6、二輪專(zhuān)題復習時(shí)間3月13日至4月30日，共分12個(gè)專(zhuān)題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語(yǔ)、規范用語(yǔ)。三輪復習時(shí)間5月1日至30日，這段時(shí)間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學(xué)生應考能力。四輪復習5月30日至6月3日，進(jìn)入考前知識再現階段。主要是回歸基礎和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。

　　7、教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習題進(jìn)行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的`針對性，收到更效果。

　　8、認真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導，讓他們有足夠的信心參加高考。

　　9、分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。

高三生物教師工作計劃11

　　全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規律，全面推行素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的'創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高優(yōu)秀學(xué)生比例，借20xx屆高考大捷這股東風(fēng)，努力工作，奮發(fā)求為，誓奪20xx年高考全面勝利。

　　1、認真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個(gè)學(xué)生。反復研究高考考綱，經(jīng)常分析高考信息，緊扣考綱和學(xué)情，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)，上好新課，抓好復習。

　　2、做好章節過(guò)關(guān)、小頁(yè)訓練和階段考試工作。根據高考“理科綜合”生物試題的特點(diǎn)，在精選章節過(guò)關(guān)練習題和精編階段考試題時(shí)，注重學(xué)科內綜合，注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的題材，在注重基礎的前提下，加強學(xué)生創(chuàng )新能力的訓練和考查，以適應高考的需要。

　　3、領(lǐng)會(huì )兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節課。

　　4、認真組織課堂教學(xué)，精心上好每節課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，做到精講多練；突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)；讓學(xué)生多看書(shū)，以提高學(xué)生自學(xué)能力；結合教學(xué)內容，做好反饋練習，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。

　　5、認真搞好培優(yōu)輔差工作。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據教學(xué)內容的深度、廣度、難度對學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行指導，以提高學(xué)生的知識水平和能力；多找差生談心，以激發(fā)他們學(xué)習生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、積極開(kāi)展、參加教研活動(dòng)。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　7、遵守勞動(dòng)紀律，按時(shí)上下班，不遲到曠課。

高三生物教師工作計劃12

　　一、指導思想：

　　以20xx年高考《考試大綱》、《考試說(shuō)明》和新課程高考試測卷為指導，加強學(xué)習和研究，做到因材施教，提高課堂教學(xué)效率；以學(xué)案教學(xué)模式的構建為核心，融入先進(jìn)教學(xué)理念，不僅使學(xué)生獲得一定的生物知識、培養一定的生物技能，樹(shù)立科學(xué)的生物觀(guān)念，還要提高學(xué)生自主學(xué)習分析解決問(wèn)題探究合作的能力，使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的魅力，提高生物素養，培養合格公民。

　　二、工作措施

　�。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)常規的學(xué)習，認真落實(shí)教學(xué)"五認真"

　　1、認真備課

　　按照學(xué)校要求，以備課組為單位，組織生物組教師認真鉆研教材、研討教法，認真研究新高考模式，研究教學(xué)及復習的對策。

　　2、認真上課

　�、倭⒆阏n堂，用好45分鐘

　　課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高，在課堂上要始終以學(xué)生為主體，教師以引導為主，使學(xué)生能主動(dòng)地、自覺(jué)地、探索性地去學(xué)習知識，同時(shí)配以一定量的課堂練習，以鞏固所學(xué)知識。

　�、谏虾霉�開(kāi)課，鼓勵多聽(tīng)課，互相促提高

　　3、認真批改作業(yè)

　　要求教師認真批改作業(yè)，力爭做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習全批全改，對少數差生力爭面批，課后練習力爭多批。

　　4、認真輔導學(xué)生，做好提優(yōu)補差工作

　　針對新高考模式，我們必須繼續調整教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，切實(shí)做好培優(yōu)工作。在補差方面，任課老師關(guān)心差生，使他們的生物成績(jì)有所提高，特別是困難學(xué)生。

　　5、認真作好反饋檢測

　　認真組織好對知識點(diǎn)的檢測，選題要有針對性，認真批閱，認真講評，認真分析總結，以便及時(shí)了解教學(xué)情況，發(fā)現存在問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法。

　�。ǘ�）、關(guān)注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量

　　積極實(shí)施生物課堂改革，友善用腦，落實(shí)"271"課堂模式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，使課堂效率得以提升。我們將認真學(xué)習《考試說(shuō)明》和《考試大綱》，以及近年來(lái)的高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學(xué)與復習中，注意培養學(xué)生的學(xué)科能力，重點(diǎn)落實(shí)《考試說(shuō)明》的能力水平要求，把教學(xué)內容與之對號入座，使知識與能力形成網(wǎng)絡(luò )。

　�。ㄈ�）、加強過(guò)程管理，落實(shí)措施，注重實(shí)效

　　定期召開(kāi)高三生物備課組教師會(huì )議，"精"、"細"、"嚴"、"實(shí)"是我們今后的追求方向。反對課堂浪費。要"精講、精練、精批、精評"，做到講練結合，單元過(guò)關(guān)：解決好以講代練問(wèn)題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

　　三、進(jìn)度安排：

　　高三復習采用三輪復習方式。三輪復習法將高三的復習時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復習目標各有側重，時(shí)間長(cháng)短也各不相同。第一輪復習從進(jìn)入高三開(kāi)始到今年一月底，主要目標是基礎能力過(guò)關(guān)；第二輪復習從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破。第二輪復習我們將以小專(zhuān)題的方式，有針對性的`講、練和鞏固提高；第三輪復習從五月初到五月底，主要目標是提高應試能力。

　　第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表及備課組活動(dòng)表

　　周次

　　內容

　　活動(dòng)

　　1

　　綜合試卷講解、分析

　　集體備課

　　2

　　南京市質(zhì)量檢測

　　分析試卷

　　3

　　必修一光合作用和細胞呼吸

　　集體備課

　　4

　　必修一細胞增殖分化分化，衰老和凋亡

　　5

　　必修一減數分裂

　　集體備課

　　6

　　選修三細胞工程

　　7

　　必修二遺傳和染色體第一節分離定律

　　第二節自由組合定律

　　集體備課

　　8

　　必修二遺傳和染色體第二節

　　第三節染色體變異在育種上的應用

　　9

　　必修二遺傳的分子基礎

　　探索遺傳物質(zhì)的過(guò)程

　　DNA結構和復制

　　聽(tīng)課

　　10

　　必修二遺傳的分子基礎

　　基因控制蛋白質(zhì)的過(guò)程；

　　基因突變和基因重組；

　　關(guān)注人類(lèi)遺傳病

　　11

　　選修三基因工程和蛋白質(zhì)工程

　　集體備課

　　12

　　選修三基因工程和蛋白質(zhì)工程

　　13

　　必修二生物的進(jìn)化

　　集體備課

　　14

　　必修三生物個(gè)體穩態(tài)

　　人體內環(huán)境的穩態(tài)；

　　人體生命活動(dòng)的調節

　　15

　　必修三穩態(tài)生物個(gè)體穩態(tài)

　　動(dòng)物生命活動(dòng)的調節；

　　植物生命活動(dòng)的調節

　　聽(tīng)課：開(kāi)課人：顧廣蘭

　　16

　　必修三生物群落演替

　　生態(tài)系統穩態(tài)

　　17

　　必修三生態(tài)系統穩態(tài)

　　集體備課

　　18

　　選修三生態(tài)工程

　　19

　　選修三胚胎工程

　　集體備課

　　20

　　選修一

　　21

高三生物教師工作計劃13

　　一第一輪復習

　　由于第一輪復習時(shí)間跨度長(cháng)，重在生物學(xué)基本知識鞏固提高，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強鞏固對教材知識理解，并時(shí)解決仍有疑問(wèn)知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。

　　選擇一本較好復習參照書(shū)，按照教材章節體系，依次梳理各知識點(diǎn)，通過(guò)統一測試，找到學(xué)生知識薄弱環(huán)節，強化訓練，將高二做過(guò)試卷，習題整理出來(lái)，選出有代表性，易錯題集中評講，達到知識點(diǎn)過(guò)關(guān)目。

　　在第一輪復習中一般不跨章節復習，但針對有聯(lián)系知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)整合，如有絲分裂可減數分裂比較，學(xué)習，就數目變化，染色體行為特征，圖形判斷加以重點(diǎn)講解，復習減數分裂則側重精，卵子不同點(diǎn)遺傳學(xué)三大定律內在聯(lián)系等方面介紹，減少重復性。

　　二第二輪復習策略

　　在第二輪復習中注重解決好知識綜合，歸納，推理能力培養，構建完整生物學(xué)知識體系，適應高考。根據第一輪復習后學(xué)生知識水平，確定相應復習策略，在二輪復習中，復習主題選擇，習題佳作，培養解題技巧是工作重點(diǎn)。

　　1，主題選擇

　　第二輪復習主題`選擇有兩個(gè)方面可作考慮一是學(xué)科內跨章節主題，如"植物代謝調節"主題，涉必修本植物生理，調節選修本第二章。這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復習中零散知識點(diǎn)，建立起完整植物學(xué)知識體系。二是根據某一知識點(diǎn)，將之相關(guān)跨章節知識歸納在一起，如蛋白質(zhì)主題，生物能量主題，生物育種主題，創(chuàng )新實(shí)驗設計分析主題等。這種模式對于培養學(xué)生知識遷移能力，具體過(guò)程分析能力十分有效，具體內容在各種復習資料中都可找到。

　　在第二輪復習計劃中，我們采取第一種為主模式，為防止在復習中學(xué)生過(guò)多依賴(lài)復習資料歸納總結，缺乏自主性分析，在復習中只提供復習提綱，分六個(gè)主題，涉四本教材，統一印制分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生結合提綱所列章節知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，回歸課本，在教材中找到相應知識點(diǎn)間聯(lián)系，課堂上不再具體講解各知識點(diǎn)，注重分析各知識點(diǎn)之間內在聯(lián)系。對于一些重要主題，如生物育種主題，蛋白質(zhì)主題，安排在對應知識點(diǎn)后介紹，通過(guò)典型例題分析串插講解，每主題二課時(shí)完成。

　　2，習題訓練安排

　　在第二輪復習中，習題選擇對于提高學(xué)生得分能力提高十分關(guān)鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時(shí)，如果習題講，練過(guò)多，影響到主題分析，所以根據第一輪復習中學(xué)生答題情況分析，針對歷年高考試題特點(diǎn)，進(jìn)行習題佳作，重編工作是必要。學(xué)校為各科訂了數套綜合模擬卷，在二輪復習中全部完成十分困難，我們計劃將試卷中有代表性，典型習題排選出來(lái)，安排學(xué)生練習，并指導學(xué)生審題，分析，解答三個(gè)過(guò)程逐一過(guò)關(guān)。在每個(gè)主題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強，易答錯試題，集中分析評講，針對學(xué)生答題不規范問(wèn)題，讓學(xué)生根據高考題所給標準答案，分析自己答案標準答案之間差異，漏答，錯答原因，評價(jià)高考題答案準確性，規范性，提高自身答題得分能力。

　　在習題課安排上，有計劃地集中選擇某一類(lèi)型試題集中分析，如信息題，圖表，數據，曲線(xiàn)題，實(shí)驗題等，指導學(xué)生針對不同題型如何作出判斷。如有效信息提取，曲線(xiàn)升幅度，斜率變化特點(diǎn)，曲線(xiàn)拐點(diǎn)含義等，特別對試卷中出現常見(jiàn)題，不能根據以往經(jīng)驗答題，注意題中信息變化。

　　在二輪主題復習結束后，在復習最后階段，師生從綜合模擬題中走出來(lái)，學(xué)生回歸教材，找出做過(guò)試卷，溫習"錯題"，查缺補漏，教師隨堂指導，可針對學(xué)生普遍出現問(wèn)題集中講解，一般不再進(jìn)行統一測試，要減輕學(xué)生心理負擔，輕松應付高考。

高三生物教師工作計劃14

　　1、本學(xué)期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。

　　1.突破傳統的學(xué)科體系，構建突出人與生物圈的知識體系

　　2、系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)

　　3、注重對生物學(xué)概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識

　　一、復習措施

　　1、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”。及時(shí)總結。

　　2、練：精選精練，要求對每個(gè)知識點(diǎn)都力求重現一次，達到鞏固知識的`目的。

　　3、結：沒(méi)有總結，就不會(huì )有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會(huì )不知所措，因而掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣。

　　9、復習中注重基礎性、系統性和趣味性。將教材的知識體系加以歸類(lèi)、梳理，形成網(wǎng)絡(luò )，將知識融會(huì )貫通。

　　二、復習三個(gè)階段：

　　第一階段：基礎知識復習

　　以章節為單位，對學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)進(jìn)行疏理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò )，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點(diǎn)的掌握。

　　第二階段：綜合復習

　　依據生物中考例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物知識的熱門(mén)問(wèn)題(如健康、環(huán)保、能源的節約等)，聯(lián)系生活中實(shí)際，訓練分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。應注重對視圖題、分析說(shuō)明題的解題方法和技巧的訓練。

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