支教老師心得優(yōu)秀范文
我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的支教老師心得優(yōu)秀范文，歡迎大家分享。
支教老師心得優(yōu)秀范文1
今年暑假，我跟隨xx師范學(xué)院赴xx縣xx鎮《國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要》實(shí)踐小分隊參加了為期十天的三下鄉活動(dòng)。主要任務(wù)是到xx縣xx鎮中心小學(xué)義務(wù)支教。雖然只是短暫的十天，但讓我學(xué)到了很多，又發(fā)現自己還缺少很多。這十天的支教，我最大的感觸就是要全面提升自身綜合素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的人民教師。
在這十天的教學(xué)工作、調查、交流和生活中，我學(xué)會(huì )了很多東西，對一些事情也有了新的看法，對自己的認識更進(jìn)了一步。我真的非常感謝這次三下鄉，給我提供了一個(gè)廣闊的鍛煉自己的平臺。這十天的時(shí)光將會(huì )給我留下永恒的回憶，這次實(shí)踐也會(huì )成為我人生的一筆財富。支教結束之后，思考了很多，想了很多，也讓我體悟到了許多。下面我就將我的一些體悟與大家一同分享。
一、 把握機會(huì ) 加強鍛煉
實(shí)踐是檢驗真理的一個(gè)標準，切實(shí)加強和鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際的能力，現代教育也越來(lái)越重視社會(huì )實(shí)踐。因此我們要充分利用三下鄉的機會(huì )來(lái)鍛煉自己，提升自己各方面的能力，為以后進(jìn)入社會(huì )打下良好的基礎。我們要在在沒(méi)有條件的情況下創(chuàng )造條件，在艱苦的環(huán)境中適應和改善環(huán)境，這才是對個(gè)人能力的最好鍛煉，在三下鄉給我們提供的平臺上，我們要充分施展才干，積淀工作、生活素質(zhì)和經(jīng)驗，我們只有走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì )，才能把學(xué)校所學(xué)的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中了解自己，在實(shí)踐中戰勝各種困難和挫折，經(jīng)受鍛煉，增長(cháng)才干，增強工作實(shí)踐能力。
二、努力學(xué)習 提高從教能力
在這十天的教學(xué)中，我發(fā)現自己還有很多東西需要去彌補。普通話(huà)不太標準，專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，現代教學(xué)方法沒(méi)有掌握且不能靈活應用等等。為此我今后要加強這些知識的學(xué)習和鍛煉，刻苦學(xué)習，全面提高自身素質(zhì)，將來(lái)做一名稱(chēng)職的'人民教師，以最佳的姿態(tài)投入到教育事業(yè)當中去。
三、奉獻愛(ài)心 幫助他人
大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習以改變自己的命運。支援貧困地區教育文化事業(yè)發(fā)展。我們不是去游山玩水，我們是在教育別人的同時(shí)也磨練了自己，我在這十天的教學(xué)中，始終給同學(xué)們講這樣一個(gè)道理。一個(gè)人無(wú)法改變自己的生活條件，但可以改變自己對生活的態(tài)度，態(tài)度決定一切，細節決定成敗。運用到學(xué)習中那就是我沒(méi)有辦法改變我的學(xué)習條件，但我可以改變對學(xué)習的態(tài)度，我相信勤能補拙，只要我們刻苦學(xué)習、頑強拼搏，就算沒(méi)有好的學(xué)習條件，我也可以有一個(gè)美好的前程。
三、講求合作 提高效率
當今社會(huì )是一個(gè)競爭十分激烈的時(shí)代，單憑個(gè)人的單打獨斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識顯得非常重要，因為在當下每一個(gè)人都是相互聯(lián)系在一起進(jìn)而構成了變幻莫測、紛繁復雜的社會(huì )關(guān)系網(wǎng)絡(luò )。我們要以寬廣的胸襟和誠信的人格去和別人合作，和有的人合作一次，可能就一去不復返了，但和有的人合作一次就成為朋友，朋友之間就更需要相互的包容與理解。因此我們要珍惜每一次的合作機會(huì )，誠信合作達到雙贏(yíng)的效果�？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)人的誠信度有多高，她/他的成就就有多大。
在評價(jià)別人的缺點(diǎn)時(shí)，首先要保證這些缺點(diǎn)在你身上就是優(yōu)點(diǎn)。
在這十天里，我對此就認識非常深刻。就拿給三年級二班排節目來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有合作互助，僅憑我一個(gè)人就不會(huì )有那么好的效果。一起三下鄉的同胞們，我愿和你們做永遠的朋友，真誠的希望你們都能夠答應�，F在就把我們的合影放在這里。
教師支教的心得體會(huì )五：教師山區支教實(shí)踐心得體會(huì )（2816字）
通過(guò)這些調查，我們確實(shí)也可能了解到生活在中國廣大的貧窮的人民的生活情況，反饋第一手材料給我們的決策層，關(guān)于教育和醫療，經(jīng)濟發(fā)展和生活水平。走的時(shí)候我們還和爺爺奶奶們合影留念，仿佛一切就定格在此刻，我們沒(méi)有能力去改變什么，但至少我們也為此努力過(guò)。
在去xxxx之前，我一直很忐忑。老師說(shuō)那邊的情況可能比我們想象中的還要惡劣，描述著(zhù)的是大片大片的森林覆著(zhù)的連綿起伏的山丘，古道，西風(fēng)和貧窮落后的生活。所以我想過(guò)還是不要去受苦了，在家舒舒服服的呆著(zhù)，吹著(zhù)空調唱著(zhù)歌，沒(méi)必要遭那份罪。但此次赴湘西，是去幫助那里的孩子，讀了這么多年的書(shū)，也還沒(méi)教過(guò)別人，這次有機會(huì )，當然不能錯過(guò)。
7月10日，我們歷經(jīng)波折，終于來(lái)到了我們將要支教的小學(xué)――都良田小學(xué)，位于鳳凰縣一個(gè)偏遠的山溝里。迎接我們的是一大群孩子，他們確實(shí)知道我們要來(lái)，在我們下車(chē)的地方，一字排開(kāi)，鼓掌歡迎。有的幫我們提東西，有的向我們問(wèn)好，看到孩子們開(kāi)心的笑臉，我們都忘記了旅途疲憊。
支教老師心得優(yōu)秀范文2
四個(gè)多月前，我們來(lái)自同一間大學(xué)但是相互之間并不認識的12名支教生，踏著(zhù)相同的步伐，來(lái)到這一間大家都未曾來(lái)過(guò)的學(xué)校，一起度過(guò)這個(gè)充滿(mǎn)未知的學(xué)期。
到學(xué)校的第一天，我們拎著(zhù)大包小包的行李，淋著(zhù)朦朧的細雨，懷著(zhù)期待的心情，12個(gè)人之間相互幫忙，第一次走那條從學(xué)校正門(mén)到宿舍的長(cháng)長(cháng)的一段的小斜坡的路。周邊的學(xué)生都用詫異的眼光看著(zhù)我們，有些學(xué)生小聲地說(shuō)著(zhù)是不是實(shí)習老師。但那時(shí)候的我們出來(lái)報道，面對學(xué)生們還不能從容自在，只能看看他們微笑，或者是假裝看不到他們的目光，細雨中彌漫著(zhù)一種尷尬的氣氛。當我們走到籃球場(chǎng)的時(shí)候，突然一大群學(xué)生向我們沖過(guò)來(lái)，不由分說(shuō)就接過(guò)我們手中的行李，熱情和我們打招呼，有些還“自報家門(mén)”。那一瞬間，之前的尷尬消失不見(jiàn)，轉而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡(jiǎn)單搬好行李之后，我們就和學(xué)生領(lǐng)導們和老師們一起吃飯。領(lǐng)導們和老師們十分友善地和我們說(shuō)這間學(xué)校的概況，我們仔細聽(tīng)著(zhù)，同時(shí)幻想自己未來(lái)在這間學(xué)校的日子。在同一天，我們都知道了自己所要教學(xué)和當班主任的班級，當我知道我教初三的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)，我心里是奔潰的。我覺(jué)得，初三的孩子可能個(gè)個(gè)長(cháng)得比我還高，已經(jīng)有自己的思想，我該怎么管理他們呢。這就是我們和實(shí)驗中學(xué)，和實(shí)驗中學(xué)的領(lǐng)導和老師們，和實(shí)驗中學(xué)的孩子們的第一次見(jiàn)面。
經(jīng)過(guò)三天的調整休息后，我們正式開(kāi)始我們的第一天上班。一開(kāi)始，我們被領(lǐng)到我們的辦公室，發(fā)現原來(lái)是我們幾個(gè)人一個(gè)辦公室，所以，我們就開(kāi)始打掃。最后，看著(zhù)辦公室被我們打掃得干干凈凈，心里想著(zhù)：這里以后就是屬于我們的辦公室啦。之后，我第一次見(jiàn)到了我的指導老師們。第一個(gè)見(jiàn)的是陳老師，當我向她自我介紹之后，她告訴了我一些事情，當時(shí)我覺(jué)得陳老師還是挺嚴肅的。之后見(jiàn)的是我的班主任鐘老師，鐘老師一開(kāi)始并不知道她要帶我，她說(shuō)她也是第一次當九(7)班的班主任，我們一起學(xué)習，我就覺(jué)得鐘老師給我感覺(jué)相當友善。因為伍老師和她們不是一個(gè)辦公室，所以我兜兜轉轉才找到伍老師。伍老師和鐘老師一樣，不知道要帶我，他給我的感覺(jué)就是比較隨意。
在第二天，我開(kāi)始聽(tīng)陳老師和伍老師的課，我發(fā)現兩位老師的上課風(fēng)格幾乎完全不同，陳老師上課十分嚴謹，思路清晰，伍老師上課情緒激昂，隨意開(kāi)放。我那時(shí)候就想，如果我以后能把兩位老師的上課風(fēng)格融合起來(lái)就好了。后來(lái)，在這個(gè)星期，我竟然真的得到了上課的機會(huì )。那天，級長(cháng)告訴我，她有事可能上不了，問(wèn)我能不能幫她上課。一開(kāi)始我是拒絕的，后來(lái)陳老師鼓勵我，把她的課件給我，還把她上課的整個(gè)思路完整地給我講了一次，最后我決定迎接我自己人生中的第一次課了。就這樣，我懷著(zhù)忐忑的心情進(jìn)入九(1)班，第一次站在講臺看著(zhù)全班學(xué)生，告知他們這節課由我來(lái)上，他們立刻給予我掌聲鼓勵，讓我的心情放松了不少。我按照課件的內容，簡(jiǎn)單地給他們講了一次�，F在想起來(lái)，那兩節課其實(shí)是上得十分失敗的，基本上就是念課件上的內容。但是，當我講完課，感謝學(xué)生對我的配合時(shí)，九(1)班的學(xué)生們立刻又給予我熱烈的掌聲回應，這讓我感到十分地感動(dòng)。說(shuō)起來(lái)，如果我第一次上課不是遇上這群學(xué)生們，可能我以后的教學(xué)之路就會(huì )失去信心，走得更加困難了。所以，是這群學(xué)生在我開(kāi)啟之路給予我繼續走下去的勇氣，真是真心感謝這群學(xué)生們。
之后，當我積累了越來(lái)越多的聽(tīng)課經(jīng)驗時(shí)，伍老師讓我先上歷史課來(lái)壯膽，等面對那么多學(xué)生不緊張了再上政治課。所以，有一段時(shí)間，我每個(gè)星期都上歷史課，那段時(shí)間的歷史課的確給予我很大幫助，讓以后上政治課時(shí)面對全班的學(xué)生不會(huì )緊張。到了我正式上政治課時(shí)，兩位老師都很放手讓我去上課。上課前，我都會(huì )提前找兩位老師商量，討論教學(xué)內容和教學(xué)方法，他們會(huì )無(wú)私地把自己的經(jīng)驗教給我。我上課時(shí)，他們都會(huì )去聽(tīng)我的課，下課后及時(shí)給我提出建議，讓我可以上好下一節課。在他們的指導下，我不斷地聽(tīng)取意見(jiàn)，不斷地改正錯誤，不斷地積累經(jīng)驗。最后，加上我上的歷史課，我一共上過(guò)9個(gè)班的課。1班是我上第一節課的班級，7班是我上最后一節課的班級，兩者的過(guò)渡，我已經(jīng)由上課會(huì )緊張變成了上課可以鎮定地表達自己。教學(xué)工作即增強了我的自信，也鍛煉了我的膽量。
回顧班主任工作方面，在開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期的班會(huì )課上，我第一次與我的學(xué)生們見(jiàn)面。我給他們上了一節關(guān)于讀書(shū)重要性的`班會(huì )課。當我出現在他們面前，他們無(wú)不是疑惑的眼光，或許在他們眼里，一個(gè)比他們還矮的人竟然要當他們班主任，他們覺(jué)得很奇怪。所以，我鼓足勇氣繼續講下去。令我欣慰的是，在我后面的講話(huà)中，有幾位同學(xué)很認真地聽(tīng)我講，我問(wèn)問(wèn)題，還有人會(huì )回答我。之后，當我嘗試接近他們的時(shí)候，卻被他們“潑了冷水”，每次到班上就像一個(gè)陌生人被他們無(wú)視，問(wèn)他們話(huà)也愛(ài)理不理。那時(shí)候真是深深地打擊了我，也許因為我自己就不是一個(gè)厚面皮的人，所以后來(lái)的幾天我都不敢到班上，就是害怕那種自己在人群中是陌生人的感覺(jué)。在那幾天里，我也在思考，既然自己都是害羞的人，那學(xué)生應該更害羞才對，所以我現在要做的就是更多地出現在他們面前，讓他們更加熟悉我。
在往后的日子，我漸漸地融入他們，他們也習慣了我的存在，我和他們說(shuō)話(huà)，他們都會(huì )回應，而且有時(shí)候還會(huì )主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的，運動(dòng)的，聊天時(shí)候的等等。其實(shí)他們剛開(kāi)始是很抗拒的，后來(lái)男生被我拍得多了，就讓我拍了，女生還是比較害羞，所以我的相冊里總是男生的照片比女生的多，男生還給我取了一個(gè)外號叫“偷拍狂”。面對這個(gè)外號，我真是哭笑不得，不過(guò)我覺(jué)得還是開(kāi)心的多，雖然他們給我取外號，但是這也說(shuō)明了他們已經(jīng)開(kāi)始把我當成自己人了，所以我還是為這個(gè)變化感覺(jué)到很開(kāi)心�，F在的我，去班上已經(jīng)再也沒(méi)有當時(shí)那種尷尬的感覺(jué)了，去得那么地理所當然，不用再害怕沒(méi)有人理我了，因為我覺(jué)得我已經(jīng)是他們的朋友了。
前幾天，我已經(jīng)上完最后一節課了，與他們相處的時(shí)間也只剩下幾天了，跟著(zhù)鐘老師當班主任的這段時(shí)間，我真的學(xué)會(huì )很多。鐘老師會(huì )放手讓我管理班級，我們一起為班上學(xué)生加油，我們一起商量班級文化建設的內容，尊重我的意見(jiàn)，在班級大食會(huì )上誓死捍衛我們的食物。這段時(shí)間，和鐘老師，和學(xué)生們的相處真的很開(kāi)心，現在心里對于他們也是不舍。
轉眼間，一個(gè)學(xué)期就快要過(guò)去了，我們在實(shí)驗中學(xué)渡過(guò)了永生難忘的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，學(xué)校領(lǐng)導的絲絲關(guān)懷、老師的一言一行，都已深深地刻在我們的腦海中。無(wú)論是生活上的問(wèn)題，還是學(xué)生上的問(wèn)題，學(xué)校的領(lǐng)導都積極幫我們解決，使得我們在學(xué)習的生活和教學(xué)都更加順利。真心感謝我的指導老師們，他們從來(lái)不覺(jué)得我煩，悉心地教導我。我的學(xué)生們，他們讓我會(huì )學(xué)生照顧人，增強了我的責任心。這個(gè)學(xué)期在實(shí)驗中學(xué)的日子是我永遠不會(huì )忘記的時(shí)期，就算我以后成長(cháng)得怎樣，我都不會(huì )這段讓我迅速成長(cháng)的日子。
支教老師心得優(yōu)秀范文3
灼灼日光生出暖意，裊裊清風(fēng)拂來(lái)清新。在鄉間的路上顛簸著(zhù)行進(jìn)，目光所及是低矮斑駁的泥瓦房，鼻尖沁入黃泥青草香，耳畔縈繞著(zhù)隱約繾綣的短笛與銅鈴聲。在艷陽(yáng)耀眼的光暈下，精神似乎有一瞬間的恍惚，迷蒙間望見(jiàn)一閃即過(guò)卻難掩靈氣的路牌：鳳棲村、黑欖園、樹(shù)棠園……心中對久溫塘小學(xué)的渴望不斷升溫而劇烈。
久溫塘的靈氣，能真切地被感知到。在路上，不出百步，必會(huì )邂逅一只黃牛，它們步子穩健而悠閑，一切都是歲月靜好的樣子。四只黑色的山羊和黃白的土狗也成了校園的�？�，它們總是嫻熟地從校門(mén)夾縫中穿梭進(jìn)來(lái)，在陽(yáng)光抑或樹(shù)蔭下踱步、覓食、打盹，是那么的自然又祥和。以前我總覺(jué)得盛夏應該跟繁花相匹配，然而現如今，才發(fā)現生命的鮮活與繽紛的盎然并非只有花兒才能實(shí)現。在久溫塘的這個(gè)季節，花兒鮮見(jiàn)，但樹(shù)木葳蕤繁茂、草兒綠得就像要溢出畫(huà)框，路邊隨時(shí)可見(jiàn)的野生黃皮與龍眼促成了視覺(jué)上花團錦簇的錯覺(jué)。有過(guò)真切的視覺(jué)感知，才喟嘆萬(wàn)物有靈，而此處尤甚。
如果只用兩個(gè)字來(lái)形容此行支教的感受，那么我想或許沒(méi)有任何一個(gè)詞比“純粹”來(lái)得更加貼切。一方凈土、兩寸粉筆、三尺講臺、數個(gè)學(xué)生，而萬(wàn)丈光芒。毫無(wú)疑問(wèn)，這里資源有限，網(wǎng)絡(luò )通信不發(fā)達，三人拼睡一張床，洗澡需要用水桶接水在廁所進(jìn)行……只是艱辛著(zhù)的同時(shí)，生活的本真與快樂(lè )也浮現，更有一份純粹油然而生。這些小朋友生性好動(dòng)，喜歡滿(mǎn)校園地奔跑玩鬧，也喜歡屁顛屁顛地跟在我們身后，用甜甜糯糯的聲音喊老師，突然把糖果或者自己折的滿(mǎn)天星塞到我們手里。當我們正想摸摸他們的頭說(shuō)謝謝的時(shí)候，眼神一交匯，他們就含羞著(zhù)跑開(kāi)了。本來(lái)一直在糾結煩惱上課的時(shí)候應該用怎樣一種態(tài)度或方式去面對這么皮的小孩兒，直到我第一次真正走進(jìn)教室，看到他們齊刷刷地在位置上坐得筆直端正，兩顆烏黑發(fā)亮的眸子直直地盯在我身上，眉宇與嘴角是掩飾不住的好奇、喜悅與渴求的時(shí)候，我發(fā)現這種顧慮全然是多余。
在他們朗朗的.讀書(shū)聲抑或天然的笑語(yǔ)聲的牽引下，我的思緒總是會(huì )不自覺(jué)地被拉扯得很遠。我在想十年之后，當初赤著(zhù)腳滿(mǎn)校園跑的孩子可能會(huì )西裝革履、牽妻附子;當初羞于在講臺上展示才藝的孩子可能口齒伶俐，思維敏銳;當初在教室角落不聲不響的孩子可能潛心學(xué)術(shù)、端莊淵博……無(wú)限的可能性，都有概率在未來(lái)的某一刻綻放異彩。所以這群孩子，值得用心相待。比起正式課堂的授課模式，我更愿意站在他們從他們的視角與興趣出發(fā)，不斷挖掘他們的可能性。比如對于英語(yǔ)薄弱的他們來(lái)說(shuō)，我引導大家把字母視為鮮活的生命，每一個(gè)字母都可以在每一個(gè)人的心中成為一個(gè)小動(dòng)物或是小物件。事實(shí)證明，他們學(xué)習英語(yǔ)興趣高漲、創(chuàng )造力極強，掌握情況令人驚喜。而帶領(lǐng)小朋友們開(kāi)展的心理班會(huì )，我最終確定的主題是“一期一會(huì )”，盡管我明白他們可能還不能領(lǐng)會(huì )個(gè)中意蘊，但是至少這一天是與眾不同的，相信在未來(lái)的某一天，他們會(huì )突然回溯到心理班會(huì )這一天，從而更加明白珍惜的分量。一期一會(huì )，說(shuō)給他們，亦是說(shuō)予自己。大千世界，相遇已不易，更何況相識與相知?惟愿一步一珍惜，交換以真心。
與其將之視為一次支教，倒不如將其看做一場(chǎng)身體與心靈共鳴的旅行。我們這一生都在路上，沿途風(fēng)景常換常新、迷人雙眼。我并非是救世主，然而僅帶著(zhù)知識、本真、善意與期許踏上行程，去邂逅，去相知，去成長(cháng)。歸途啊，我仍然聽(tīng)到短笛聲聲，隱約綿長(cháng)……
支教老師心得優(yōu)秀范文4
20__年6月。臨近大二下學(xué)期期末考試，我正在自習室緊張地復習。輔導員突然通知全班同學(xué)到教師集合，安排一下支教事宜。在那短短的一小時(shí)內，我懵懵懂懂的選擇了新疆策勒，心里對那一片遼闊的南疆土地充滿(mǎn)了好奇。
20__年10月末。幾經(jīng)波折，我們省外第二批赴疆支教的隊伍到達了目的地。我繁忙而有趣的支教生活開(kāi)始了。
從辦公室到教室。初為人師，我就像一個(gè)在黑暗中摸索前行的旅人，有前進(jìn)的心，但是前路迷茫，沒(méi)有方向。我主動(dòng)提出給學(xué)生批作業(yè)，以此來(lái)了解學(xué)生的知識基礎。批改完畢，只有乏味和勞累。目之所及，都是冷冰冰的作業(yè)本和練習冊，整頁(yè)的紅色批改字跡……總之，我沒(méi)有和學(xué)生說(shuō)過(guò)一句話(huà)。指導老師看出我的難處，她說(shuō)：“今天下午課后輔導時(shí)間我帶你去教室，其實(shí)大家對實(shí)習老師還挺感興趣的，想接近你，但是又有些膽怯�！蔽乙豢诰痛饝聛�(lái)。教室里擺滿(mǎn)了綠植，那一叢叢的綠，蓬勃生長(cháng)，像少年的野心，肆意張揚。我自我介紹之后就開(kāi)始給他們指導作文。我看著(zhù)口罩上一雙雙探究的眼睛，心里燃起了熊熊火焰，那是好奇的眼睛，是求知的眼睛，是希望的眼睛。一個(gè)小時(shí)的課后服務(wù)轉眼間就結束了。初一學(xué)生的活力和求知欲還有各種各樣新奇的想法讓我大腦忙得不可開(kāi)交，頗有舌戰群儒的架勢。我走出教室，輕嘆一口氣，沒(méi)點(diǎn)知識積累還真搞不定這群猴子猴孫。夕陽(yáng)把橘紅色的`光打在我的臉上，也許我這種又勞累又欣慰又喜悅的心情就是奉獻吧。
從教師到學(xué)生。這次經(jīng)歷一定要過(guò)得有意義，燃燒自己，發(fā)光發(fā)熱。這是我坐在飛往和田的飛機上給自己定的目標。作為中文系的學(xué)生，我發(fā)揮優(yōu)勢，主動(dòng)跟老師說(shuō)自己可以幫她們輔導作文。老師雖然猶豫，但還是點(diǎn)頭了。第二天，我精心準備了一節作文課，并布置了課后作業(yè)，寫(xiě)一篇題目為“心中有你”的作文。站在那三尺講臺，我感受到了責任二字的沉重。面對著(zhù)一雙雙求知的眼睛，我不能有絲毫懈怠。課后批改作文發(fā)現了種種問(wèn)題：詞匯匱乏，語(yǔ)法錯亂……我一次次告訴自己要有耐心，不斷給自己做心理建設，終于幫助他們完成了寫(xiě)人敘事類(lèi)作文的學(xué)習。我也懂得了一個(gè)道理：真正的好作文不需要華麗的辭藻，古奧艱深的詞匯和精心設計的結構，只需要有真情投入就好�！白掷镄虚g流露著(zhù)真情實(shí)感”是我寫(xiě)得最多的作文評語(yǔ)。
從我到你們。偶然的一天，七年一班的學(xué)生過(guò)來(lái)找她們的語(yǔ)文老師看她們跳舞，我按捺不住自己好奇的心，經(jīng)過(guò)老師同意之后一起跟了過(guò)去�？此齻兲艘欢沃�，我激動(dòng)地走了過(guò)去，毛遂自薦指導她們跳舞。她們痛快地接受了我的請求。只有一個(gè)星期的準備時(shí)間，在這一周的時(shí)間要選擇舞蹈，學(xué)習舞蹈，練習舞蹈。我們投入了緊張地排練當中。不愧是能歌善舞的民族，我們僅僅利用午飯之后的一個(gè)小時(shí)時(shí)間就呈現出了比較好的效果。練舞蹈的時(shí)候，我們全心全意去投入。休息的時(shí)候，我們互相分享了名字。她們記住我的名字很容易，我可是用出了洪荒之力才記住這十三個(gè)女生的名字。就這樣，歡歡笑笑，打打鬧鬧到了比賽的日子。舞臺上，她們旋轉，跳躍，下腰。舞臺下，我鼓掌，大笑，錄像。說(shuō)實(shí)話(huà)，看她們在比賽，我比自己比賽都緊張節目完畢后，全校師生載歌載舞。我也參與其中，只不過(guò)我跟能歌善舞的維吾爾族同胞相比，動(dòng)作還是略顯僵硬。雖然最后我們只拿了三等獎，但是我們這段珍貴的回憶比這個(gè)比賽更有意義�！皝�(lái)日方長(cháng)，我們繼續努力吧�！迸瑺柋葋喓望湹夏日f(shuō)。
轉眼間，這次支教的尾聲悄然來(lái)臨。突然多了許多留戀與不舍。和藹年輕的指導老師，天真活潑的學(xué)生，親切友善的同事，都可以瞬間使我淚濕眼眶。很多有趣的事情不必在這里贅述，默默記在心里就好。飛機的一起一落，帶來(lái)了一個(gè)活潑幼稚的女大學(xué)生。飛機再次一起一落，帶走了一個(gè)破繭成蝶的教師。來(lái)日方長(cháng)，我們頂峰相見(jiàn)。
支教老師心得優(yōu)秀范文5
這是人生中第一次支教，對我而言意義非凡。以前總把支教想的很神圣美好，然而，當親身經(jīng)歷過(guò)后，才真正理解了個(gè)中滋味。
我是懷著(zhù)一顆激動(dòng)的心走進(jìn)大涼山的，支教之前在腦海中設想過(guò)很多山里的艱苦場(chǎng)景和我們會(huì )遇到的問(wèn)題，沒(méi)想到第一天就給了我當頭一棒。校長(cháng)模棱兩可的不支持，剛剛一波支教隊伍的離開(kāi)，孩子們對他們的不舍與掛念，都給我們的支教工作帶來(lái)巨大阻礙。我開(kāi)始覺(jué)得不知所措的時(shí)候，會(huì )長(cháng)淡定地告訴我，一切都會(huì )好的，不要著(zhù)急。也許是因為有經(jīng)驗的會(huì )長(cháng)在我們隊讓我們覺(jué)得安心，亦或因為他的自信冷靜給我們信心，大家還是滿(mǎn)懷希望和斗志地投入支教中。
真正的支教就這樣開(kāi)始了。從最初來(lái)的孩子僅有個(gè)位數到最后有60多位，從與他們有距離到最后打成一片，從對環(huán)境的不適應到最后舍不得離開(kāi)，從面對孩子們的調皮毫無(wú)頭緒到后來(lái)慢慢能鎮住場(chǎng)面，經(jīng)歷了很多，也成長(cháng)了很多。在與孩子們的相處中，我的過(guò)于遷就讓我一度拿他們沒(méi)辦法，會(huì )長(cháng)提醒我要與他們打成一片，但不能被他們打倒，我開(kāi)始變得有些嚴厲，不再答應他們的所有要求，做得不對就批評，事實(shí)證明，孩子們需要這樣的相處，我既是他們沒(méi)有距離的朋友，也是他們必須聽(tīng)話(huà)的`姐姐。
在教學(xué)過(guò)程中，第一堂課教的英語(yǔ)單詞有點(diǎn)難，之前沒(méi)有充分考慮到他們的基礎，孩子們反應不是很好，之后的講課中，我開(kāi)始學(xué)會(huì )照顧每個(gè)孩子的感受，盡量關(guān)注每個(gè)孩子，尤其是默默聽(tīng)課不敢說(shuō)話(huà)的孩子，備課時(shí)也根據孩子們的吸收程度準備，后來(lái)的課孩子們的反應還不錯。這些是我最大的收獲，我學(xué)會(huì )了怎樣和孩子們相處，怎樣講出他們感興趣的課。當然，支教帶給我的不只是這些，我還結交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個(gè)10人的團隊，我們一起相處了十幾天，是人生很難得的經(jīng)歷。一間教室的大通鋪，一起做飯吃飯洗碗，一起討論，一起上課，一起種菜，一起和孩子們玩，我們由陌生到熟路，由寡言到不拘，一起經(jīng)歷的這些天將是一段很難忘的時(shí)光，這些人也將是很好的同行者。
如果現在有人問(wèn)我支教到底有沒(méi)有意義，我會(huì )說(shuō)支教沒(méi)有那么神圣，我們不能在短短的十幾天教會(huì )他們什么，也不會(huì )改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時(shí)光與回憶，讓他們能認識來(lái)自山外的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的溫暖和關(guān)懷。對于孩子們來(lái)說(shuō)，我們的關(guān)愛(ài)可能會(huì )在他們心里泛起漣漪，最起碼讓他們覺(jué)得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶著(zhù)被愛(ài)的心繼續生活，這就是支教最大的意義�？赡苁斋@最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學(xué)會(huì )克服艱苦的環(huán)境，培養自己的適應能力和好心態(tài)，這些都是顯性的收獲。我想說(shuō)的是，支教會(huì )潛移默化地改變我們的心態(tài)，讓支教者們的愛(ài)心擴大，我們學(xué)會(huì )了去愛(ài)去包容，慢慢的，這種愛(ài)就會(huì )從對山區孩子們放大到對身邊的人。學(xué)會(huì )愛(ài)別人時(shí)，我們就學(xué)會(huì )了更好的生活。
關(guān)于支教是個(gè)需要不斷探索的問(wèn)題，如何讓支教工作更體系化，支教隊伍更精良化，需要更多人投入時(shí)間和精力去體會(huì )總結，希望能有越來(lái)越多的志愿者投入支教工作，探索出支教更多的出路。
支教老師心得優(yōu)秀范文6
非常感謝舉辦了這次支教老師的培訓，這我得到了一個(gè)非常難得的學(xué)習機會(huì )。同時(shí)也感謝全體老師及工作人員，在我參加培訓的這周，你們的熱情、真誠及愛(ài)心給我留下了很深的影響，是我學(xué)習的榜樣。
下面我將這段時(shí)間培訓所得到的收獲和心得總結如下。
第一點(diǎn)，我非常贊同教學(xué)理念：一切為了孩子的成長(cháng)。我參與的課程都是十分活潑并且貼近生活的，這里不僅有常規的文化課程，還有一些能夠學(xué)習到西方文化的課程。最可貴的是，即使文化課這里的老師也可以將它上得生動(dòng)有趣。作為英語(yǔ)成長(cháng)中心，主要是教給孩子英語(yǔ)，而光學(xué)習一種語(yǔ)言是單調乏味的，能夠結合西方文化，創(chuàng )造文化氛圍，讓孩子身臨其境，這樣的教學(xué)理念不僅能夠讓孩子學(xué)習到本該學(xué)的知識，而且更有利于他們的成長(cháng)。
第二點(diǎn)，我非常喜歡為孩子創(chuàng )造的輕松氛圍。當我剛走進(jìn)時(shí)，樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧，這樣的情境只有在孩子十分放得開(kāi)時(shí)才會(huì )出現的。室內布置和早教中心相差無(wú)幾，都是顏色鮮艷協(xié)調，分為幾個(gè)功能區，總體還是溫馨、童真的格調。區別在于老師在課堂上對孩子的寬容。我曾在一堂課上看見(jiàn)幾個(gè)孩子輪番在桌子上蹦，我作為主教的話(huà)一定會(huì )沖他們吼，至少也要嚴厲談話(huà)，但是我們的老師只是叫他們下來(lái)。我當時(shí)很不解，紀律與約束不也是孩子要學(xué)會(huì )的？主教后來(lái)告訴我，一次大吼很可能會(huì )導致孩子再也不會(huì )活躍。我們教育的目的是引導孩子身心全面健康成長(cháng)，而不是臣服于老師的權威。這件事，值得包括我在內的很多老師反思。
教學(xué)理念我贊同并接受，但落實(shí)到具體方法上我們難以實(shí)施，這也是我建議再去培訓的時(shí)候，要選擇合適的培訓機構和環(huán)境，或者改變培訓的內容和方式。
首先，是全英語(yǔ)教學(xué)，其目的也是教會(huì )孩子說(shuō)英語(yǔ)，所以一切課程都是圍繞這個(gè)目的'來(lái)設計的。而我目前所在教學(xué)點(diǎn)并不打算開(kāi)英語(yǔ)課，并且我們拓寬課程的前提是完成教學(xué)目標，而我們迫切需要學(xué)習的是怎樣在完成教學(xué)目標的過(guò)程中寓教于樂(lè )。
其次，是具體到我們的教學(xué)條件。我們教學(xué)條件不可能和城市里的學(xué)校一樣，更不可能和早教中心比。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們的教具只能是就是取材，最簡(jiǎn)單的，動(dòng)點(diǎn)心思的可以自己手工做一點(diǎn)，遠不及早教中心豐富多樣有趣的教具。同樣的手工課，我們可能因為原材料的限制，課程本身的趣味性和實(shí)際意義大大降低（當然，如何用最簡(jiǎn)單的材料達到最好的效果，是我需要學(xué)習的）。
最后，我想也是比較重要的一點(diǎn)是，山區孩子和城市孩子在認知上的差距。我舉個(gè)例子，我的一個(gè)學(xué)生，今年4歲多，你問(wèn)她長(cháng)大后的夢(mèng)想是什么，她對你笑笑跑掉了；而同樣的問(wèn)題去問(wèn)早教中心的孩子，他們會(huì )給你五花八門(mén)的答案。再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子為什么笑笑跑掉，因為她根本不懂你在說(shuō)什么：什么是長(cháng)大？什么是以后？什么是夢(mèng)想？在這一方面山區孩子似乎比城市孩子更懵懂一點(diǎn)，但我再舉一個(gè)例子，結論剛好相反。我班里幾個(gè)大一點(diǎn)的學(xué)生，每次同學(xué)之間有矛盾，他們都會(huì )在我出面之前把事情平息掉，午飯時(shí)總會(huì )對其他學(xué)生說(shuō)留一點(diǎn)飯給老師。他們今年七歲、八歲，我相信城市里的同齡孩子在這一點(diǎn)上沒(méi)有山區孩子更懂事。所以說(shuō)，他們在認知上和城市孩子的差異，導致我們不能孩子和方式來(lái)教育他們。但我想有一點(diǎn)是相同的，就是孩子對這個(gè)世界的好奇。作為一個(gè)支教老師，我想我最重要的任務(wù)是保護好他們的好奇心，這是他們成長(cháng)的動(dòng)力。
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