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【優(yōu)】期末考試反思
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們都不可避免地要接觸到考試題，考試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。你知道什么樣的考試題才是好考試題嗎？以下是小編收集整理的期末考試反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期末考試反思1
你們剛從試場(chǎng)下來(lái)，問(wèn)問(wèn)你們考得怎么樣。你們一臉的為難，吞吞吐吐半天，才低聲說(shuō):“沒(méi)有考好�！�
一而再，再而三后，孩子們，你還能用這樣的話(huà)來(lái)搪塞嗎?這次沒(méi)有考好，言外之意是說(shuō)，自己考失誤了，應有的水平?jīng)]有發(fā)揮出來(lái)�；蚴巧眢w不適，或是精神狀態(tài)極差，致使該做的題都沒(méi)有做出來(lái)，又影響了做其它的題。對老師對父母得有個(gè)交待，就得找一個(gè)合適的理由，然后建一個(gè)臺階:這次沒(méi)考好。
孩子們，考試只是整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)必備的環(huán)節，考試只是在檢驗你的階段性學(xué)習情況。俗話(huà)說(shuō):“養兵千日，用兵一時(shí)�！睂W(xué)習是這個(gè)道理啊。這次是真正沒(méi)有考好?其實(shí)，是你的.這一階段的學(xué)習過(guò)程沒(méi)有達到要求。孩子，考試后不要在考試上找原因，而要在你的學(xué)習過(guò)程中找問(wèn)題。你應該對照班上的學(xué)習標兵看自己的不足:你每天有他們到校那么早嗎?他們在認真讀書(shū)時(shí)你在干什么?你的功課做得有他們那么多嗎?孩子，不要說(shuō)自己智力不夠，你要知道“勤能補拙”、“笨”鳥(niǎo)理應先飛的道理。孩子，善于總結善于反思，才能得到進(jìn)步。你也要多多的反思自己:我每天課前都預習了嗎?課堂上聽(tīng)講專(zhuān)心嗎?書(shū)本上的筆記做得工整還有遺漏嗎?作業(yè)是主動(dòng)完成的嗎?錯題集還是一如既往地在做嗎?每做一道題都有反思和總結嗎?每天還按時(shí)復習當天的功課嗎?每天有沒(méi)有把學(xué)到的知識向課外延伸?……孩子，光有反思還不夠，要于反思后，有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，因為學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)虛假，點(diǎn)滴積累才成學(xué)問(wèn)啊。
孩子，只要你學(xué)習的過(guò)程做得扎實(shí)，而不敷衍了事，更不是在做樣子給老師和父母看，那么下次考試中，你就不會(huì )再說(shuō)那樣幼稚的話(huà)了。
孩子們，記住了嗎?那就請你平時(shí)多用功吧。如能這樣，那么，下次考試后你就會(huì )說(shuō):“這次還不錯�！�
期末考試反思2
對學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評價(jià)要客觀(guān)公正，不可盲目表?yè)P和一味的說(shuō)好。
另外教給學(xué)生一些學(xué)習方法和復習方法也很重要：
1．采用了領(lǐng)著(zhù)學(xué)生復習，每一節課布置給學(xué)生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。
2．老師統一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學(xué)生，擺事實(shí)，講道理，使其明了歷史學(xué)習的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jì)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗，讓學(xué)生明白歷史成績(jì)的提高并不是高不可攀。
3．教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學(xué)生能力的提高。
4．多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其對本科內容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5．課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
總之，通過(guò)本次考試，我認識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問(wèn)題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學(xué)生的.教育、教學(xué)的實(shí)際體驗是全新的，而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗還相當有限，還有待于我們全體老師長(cháng)期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取下次考試再創(chuàng )佳績(jì)。
期末考試反思3
今天是貝貝本學(xué)期期末考試的第二天。昨天上午考了語(yǔ)文，下午考了社會(huì )和英語(yǔ)。昨天晚上，她還謙虛地表示考得還可以，但不敢說(shuō)自己考得很好。因為六年級畢業(yè)考那次，她說(shuō)自己數學(xué)考得不錯，結果最后成績(jì)出來(lái)三門(mén)課里面數學(xué)考得最爛了。所以這次，她學(xué)乖了，不敢夸口。
今天中午11:13，接到一個(gè)陌生的號碼，剛按通接聽(tīng)鍵就聽(tīng)到話(huà)筒那頭貝貝的哭聲，她說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫@次數學(xué)考砸了�！蔽覇�(wèn)怎么回事？她說(shuō)：“已經(jīng)和同學(xué)核對了，總分120的數學(xué)我只有80幾分了。最后2道大題沒(méi)來(lái)得及做，有道大題做錯了，前面也有些題目沒(méi)做對�！蔽艺f(shuō)那也許別的同學(xué)也考得不好。她說(shuō)同學(xué)都做出的。
聽(tīng)著(zhù)她邊哭邊講述，我雖說(shuō)有些心疼，也只有裝作無(wú)所謂的態(tài)度安慰她：“既然都考好了，你也就不用去想它了。媽媽不責怪你，你現在擦干眼淚，好好去復習下午要考的科學(xué)，爭取下午考好點(diǎn)�！彼�(tīng)后乖乖地掛了電話(huà)。
回頭想想，自從11月份家長(cháng)會(huì )后，貝貝下半學(xué)期的學(xué)習我真的沒(méi)怎么管。她的作業(yè)，以前我都檢查了要她訂正，可那次在家長(cháng)會(huì )上，和數學(xué)周老師交流后，我就不再檢查了。周老師說(shuō)：“其實(shí)我也有些奇怪，為什么孫澳每次作業(yè)都全對，而考試就考不好�！卑�，原因不就在我這里嗎？我都檢查且訂正過(guò)的。作業(yè)能不全對嗎？這樣一來(lái)，作業(yè)反映不了她的真實(shí)水平，考前看錯題也看不出所以然。我似乎有些頓悟，從此放棄了作業(yè)檢查，只是每天例行簽字。我不知道這樣的方式是否合適？
還有一點(diǎn)需要檢討的'是，上周六和周日，我沒(méi)有好好監督她復習。周六，我逼著(zhù)她去上了一天的青少年宮的學(xué)習班，她本來(lái)強烈要求不去的，后來(lái)也妥協(xié)了。周日上午，本來(lái)起床就有點(diǎn)晚，還帶她去了唐獅買(mǎi)衣服，白白浪費了半天時(shí)間。下午，又應她的要求去了趟唐獅，估計她人在家里復習，心在想老媽不知道有沒(méi)有替我買(mǎi)到新衣服，復習效果打了折扣。昨晚，去小舅舅家吃飯，回家都7點(diǎn)多了，又沒(méi)好好復習今天要考的數學(xué)和科學(xué)�？傊�，考試前兩天的狀態(tài)不夠好。
但歸根到底說(shuō)，問(wèn)題的癥結在于她自己。最根本的一點(diǎn)就是學(xué)習不夠努力和用功，平常在完成了老師布置的作業(yè)后，即便有時(shí)間，她也不再做題。我給她買(mǎi)的輔導書(shū)基本一片空白，還一有時(shí)間就想看電視玩電腦。雖說(shuō)有時(shí)候也會(huì )下決心，但只是幾天的事，不能堅持。這點(diǎn)需要我以后加強監督。
回頭聽(tīng)聽(tīng)她自己對今天數學(xué)考試考砸的原因分析，是不會(huì )做還是粗心？不會(huì )做，說(shuō)明基礎不扎實(shí)，以后應該怎么補上去。粗心，說(shuō)到底還是基礎不扎實(shí)，學(xué)得不好。問(wèn)問(wèn)她這個(gè)寒假有什么計劃？
我也需要反思。
期末考試反思4
本次英語(yǔ)考試以期末考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽(tīng)力筆錄要點(diǎn)和書(shū)面表達失分較多。我所教兩個(gè)班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應注意：
1.加強單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文文本知識。
2.狠抓基礎知識，加強寫(xiě)作訓練。書(shū)面表達能客觀(guān)地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節。
3.繼續注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側重“篇章”，強調“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語(yǔ)感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現了令人擔憂(yōu)的“兩極分化”現象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習英語(yǔ)的積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會(huì )減少，也才可能大面積提高人平。
5.注重課堂“時(shí)效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng)，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數學(xué)生掌握好基礎的知識與技能，同時(shí)注重知識的擴展和規律性知識的`總結與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6.加強聽(tīng)力訓練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽(tīng)力訓練，堅持用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調，多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。
期末考試反思5
本次試題題量比較適中，覆蓋面廣，各部分試題都體現了立足基礎、適當拓展的原則，考核了學(xué)生綜合運用知識的基本技能，注重了學(xué)生的語(yǔ)文素養。本試卷評價(jià)導向功能的作用很明顯。這次測試成績(jì)基本反映出了我班語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)狀況。學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)，但是積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，寫(xiě)作水平總體不高，有的同學(xué)審題不到位，抓不住寫(xiě)作的重點(diǎn)，語(yǔ)句不通順，錯字較多。書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差，失分很多。
一、從學(xué)生失分原因中，分析找出本人在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、對學(xué)生了解不夠，對學(xué)生關(guān)注不到位。
2、有時(shí)課上講得太多，學(xué)生練習得太少，沒(méi)有把握好校正時(shí)機，基礎知識夯實(shí)得不牢固。
3、語(yǔ)言文字訓練重機械知識的強化，缺少憑借具體語(yǔ)言環(huán)境在課堂以點(diǎn)代面深入而靈活的訓練。對學(xué)生掌握知識的過(guò)程和方法缺少指導。
4、挖掘教材的訓練因素，適時(shí)適度訓練是老師運用教材，處理教材的薄弱環(huán)節。一篇課文的閱讀，沒(méi)有幾個(gè)語(yǔ)言、思維訓練點(diǎn)，為讀書(shū)而讀書(shū)，學(xué)生的知識和能力無(wú)從提高。
5、指導學(xué)生的習作不到位，導致學(xué)生不能?chē)@一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。另外，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠美觀(guān)。主要原因是自己的寫(xiě)字基本功差，沒(méi)有起到很好的示范作用，在書(shū)寫(xiě)指導中紙上談兵。自己本人下決心好好練字。高度重視寫(xiě)字教學(xué)，盡快提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
6、平時(shí)時(shí)間緊，學(xué)生做題快，不能認真審題，這也與我平時(shí)要求不夠嚴、不到位造成。
二、針對現狀，采取的措施與對策。
1、從細小處入手，進(jìn)行學(xué)習習慣的培養與自覺(jué)性的提高。我們班上有一部分學(xué)生缺少學(xué)習的自覺(jué)性。對于這一點(diǎn)我想在本學(xué)期中，我想還是采用賞識的方法，多給予關(guān)心與幫助，讓他們能對作業(yè)做到盡快的完成。另外對于習慣的培養如認真、仔細等方面，我想還是得內化在每一次的作業(yè)中，讓他們把每一次的作業(yè)當成一次小小的考試，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)認真的對待每一個(gè)小小的錯誤與失誤，盡可能的改正過(guò)來(lái)。再則我想作為我也得給學(xué)生以身作則,每一次的書(shū)寫(xiě),每一次的批改,都要盡可能的做到認真,仔細,一絲不茍,這樣學(xué)生就能在有意無(wú)意間學(xué)會(huì )各種良好的習慣.
2、增加課外的閱讀量。我想對于語(yǔ)文的學(xué)習。課外知識的積累也是相當的重要。要盡可能的'用好課外閱讀課。讓學(xué)生通過(guò)課外的閱讀來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習的提高.
3、要持之以恒地教給學(xué)生知識，培養其能力，完善學(xué)習過(guò)程，總結學(xué)習方法，培養學(xué)生各方面的素養。
4、重視寫(xiě)字教學(xué)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。教師要練就扎實(shí)的寫(xiě)字功底，提高漢字書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)法修養，對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行有效指導，倡導“提筆即是練字時(shí)”，把寫(xiě)字的指導落實(shí)在日常每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生把寫(xiě)字作為每日的必修課，指導學(xué)生臨摹和練習，不定期開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競賽，交流優(yōu)秀作品，營(yíng)造濃厚的練字氛圍。
5、抓好詞句教學(xué)的感悟，在課文教學(xué)中，抓住有代表性的詞句讓學(xué)生知其意，進(jìn)而引導學(xué)生探究作者遣詞造句的用心。
6、閱讀是個(gè)性化行為，是學(xué)生在閱讀中體驗過(guò)程，感悟方法的過(guò)程。抓住有代表性的課文，指導閱讀方法，概括主要內容，讀一段話(huà)曉得其意，并指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
7、加強小練筆訓練，引導學(xué)生在口語(yǔ)表達時(shí)抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)練、準確地表達，再進(jìn)行小練筆。并通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、故事會(huì )等各種活動(dòng)倡導學(xué)生讀各方面的書(shū)、讀整本的書(shū)，對書(shū)的內容作評價(jià)和概括，對書(shū)的特點(diǎn)作準確、全面的介紹，這樣通過(guò)多讀書(shū)來(lái)訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達與小練筆。
8、加強語(yǔ)言的積累，拓寬閱讀渠道，養成積累運用的習慣。引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)，為學(xué)生提供閱讀書(shū)目，設計讀書(shū)計劃，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀書(shū)反思，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運用語(yǔ)言的規律，提高語(yǔ)文綜合素養。在閱讀教學(xué)中要引導學(xué)生理解文本內涵，感受人物、事物或景物的特點(diǎn)，學(xué)習評價(jià)人物和作品，在文本解讀的過(guò)程中遣心會(huì )文、品詞析句，積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。
總的來(lái)說(shuō)，此次測試，我班的學(xué)生的成績(jì)很不理想，折射出了平時(shí)教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。在今后的教學(xué)中，我要努力尋找對策，對癥下藥，力爭最大程度地減少失誤，使學(xué)生的成績(jì)不斷優(yōu)化，使學(xué)生的各個(gè)方面都得到均衡的發(fā)展。
期末考試反思6
期末考試已經(jīng)結束了，七科的成績(jì)已經(jīng)出來(lái)了五科。數學(xué)是100分，英語(yǔ)99.5分，但不可置否，此次的難度并不高，能考到好成績(jì)，除了能力外，還是需要細心。政治與歷史都A了，地理與生物應該也是能A的，畢竟此次統考難度不大。然而語(yǔ)文呢，84.5分，只差這0.5就能A了。分析考卷之后，我真是懊悔不已。特別是作文啊，寫(xiě)得只差2格就滿(mǎn)了，這樣怎么可能高分呢？
步入初中之后，語(yǔ)文成績(jì)一直不是很理想，自己也知道應該要加加油，但卻始終不知道該從何處下手，應該在哪些方面加強。此次考試課內內容并沒(méi)有扣多少分，主要都在作文失分，因此，我認為自己還應該多讀一些課外書(shū)，多看一些好文美文，并且抓住此次暑假的機會(huì )繼續努力，因為初二年已經(jīng)在向我招手了，初二的。難度會(huì )比現在多很多，時(shí)間也不會(huì )像現在這樣多。
這次考試總體上來(lái)說(shuō)還是可以接受的，但是如果沾沾自喜那么肯定又要退步了。當自己在休息時(shí)，別人可能還是在奮斗著(zhù)，所以自己也應該要努力。
然后就是細心，可以說(shuō)這次考試是“細節決定成敗”。不少平時(shí)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)也因馬虎而落后。這次考試中，我為自己感到驕傲的就是自己始終用正確的'態(tài)度對待考試，沒(méi)有錯誤的估計它，也沒(méi)有應為簡(jiǎn)單而疏忽大意。在以后的學(xué)習生活中，我還需要認認真真，踏踏實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印的走下去。
期末考試反思7
實(shí)行開(kāi)卷考試，必須反思的第二個(gè)問(wèn)題是：實(shí)行開(kāi)卷考試后，初中教師應該在鉆研課標、課堂教學(xué)有效性、教學(xué)資源的使用、考試研究等方面做些什么?應該認識到，開(kāi)卷考試畢竟是一種新的嘗試，從實(shí)際來(lái)看，要使開(kāi)卷考試繼續推行下去，需要進(jìn)一步研究、探索、改進(jìn)和解決的問(wèn)題還比較多，這主要變小在以下幾點(diǎn)：
1、《課程標準》規定“識記”的知識點(diǎn)，是否也應納入命題的范圍?如何避免學(xué)生翻翻書(shū)就能找到答案?縱觀(guān)各個(gè)城市的開(kāi)卷試題，尤其是部分單選題和簡(jiǎn)答題�？紩r(shí)翻書(shū)就能找到答案，這樣就把對知識的考核變成了對查閱資料能力的考核了。
2、如何擬定主觀(guān)性試題的答案?答案無(wú)疑是對教材知識作的適當變通和概括，但變通到什么程度，概括到什么程度?如何把握?
3、如何處理好考點(diǎn)與教材及社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)系?思想品德課中考無(wú)疑不應回避社會(huì )熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，有的學(xué)校(如城市學(xué)校)對考點(diǎn)、教材、社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題之間的關(guān)系分析得很透徹，具備網(wǎng)絡(luò )條件，準備的資料也非常充分，學(xué)生帶進(jìn)考場(chǎng)稍作調整就可以得高分；而有的學(xué)校(如農村學(xué)校)因條件限制。在資料的.收集和分析方面做得不夠，學(xué)生則會(huì )受到影響。這對于考生來(lái)說(shuō)是否公平?因此，命題如何才能做到既密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，角度靈活巧妙，又不是偏題怪題難題?
4、隨著(zhù)考試改革的深入開(kāi)展，高水平的復習資料很有可能成為“搶手貨”。許多考生反映帶厚厚的教材和教輔書(shū)籍進(jìn)考場(chǎng)，還不如帶上一本薄薄的“有參考價(jià)值”的復習資料進(jìn)考場(chǎng)。如何認識、評價(jià)和避免這種現象?
5、有的學(xué)校專(zhuān)門(mén)為學(xué)生印好了各類(lèi)題型的“樣文”，因而會(huì )出現“雷同答案”且基本上符合題目要求，針對這種情況，應當如何給予適當的賦分?
6、開(kāi)卷考試，學(xué)生當然可以翻書(shū)、查閱資料，但對這些資料是否應作一些限定?如果作限定，又如何限定?
期末考試反思8
今年期末考試結束了，得分還挺滿(mǎn)意的，考了我們班的并列第二。我的數學(xué)考了：100分，英語(yǔ)考了：100分，而語(yǔ)文卻是96分。媽媽知道了，說(shuō)：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，人只有在反思中，才能成長(cháng)�！�
我不滿(mǎn)意我語(yǔ)文的成績(jì)，試卷出現了兩處錯誤，第一處錯誤是正面第二大題的第二小題，“透”字的理解我錯了兩個(gè)，我原來(lái)填的是小姑娘的臉白里透紅（透徹），我摸透了他的脾氣（顯露），結果錯了，應該是小姑娘的臉白里透紅（顯露），而我摸透了他的脾氣（透徹）。第二處錯誤是反面的第三大題閱讀苑，第四小題真是一只（）的小狗，我填的是勇敢，可是“敢”字的反文旁一橫沒(méi)出頭，閱卷老師的'眼真尖呀！細小的。錯誤都能發(fā)現。還有一個(gè)問(wèn)題“如果我是瑪麗，會(huì )對小狗說(shuō)什么，做什么？”可我卻只回答了第一個(gè)問(wèn)題，忘記了第二個(gè)問(wèn)題“做什么？”，應該從后頭加上說(shuō)完“我摸了摸小狗杜克的頭”。還有在寫(xiě)作文時(shí)，我錯了兩個(gè)字，我把白勺“的”寫(xiě)成了土也“地”，“回到”寫(xiě)成了“會(huì )到”了。我可真夠粗心，竟然犯下這么多的錯誤，明白了要仔細讀題，要多讀書(shū)，不明白的要不恥下問(wèn)或查字典。
平時(shí)我的數學(xué)都是這錯一塊，那錯一塊，都是因為粗心，而這次考試，我改掉粗心的毛病，認真仔細，成功的得到了滿(mǎn)分。
英語(yǔ)，就非常的簡(jiǎn)單了，但是不要驕傲，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
期末考試反思9
考成績(jì)出來(lái)了，考得好的同學(xué)歡呼雀躍，考得糟的同學(xué)一會(huì )兒抱怨老師沒(méi)講清楚，一會(huì )兒又抱怨該死的考題太難。聽(tīng)到他們的抱怨，我的心不禁為之一動(dòng)。
難道成績(jì)沒(méi)考得好怪老師，怪考題，怪家長(cháng)嗎？怎么就不責怪自己，怪自己沒(méi)有付出勞動(dòng)和汗水;怪自己沒(méi)有刻苦鉆研，沒(méi)有認真學(xué)習;怪自己沒(méi)有堅定的信念和不懈的努力呢？再想想那些成績(jì)好的，無(wú)不是有一股堅忍不拔的精神意志，不達目的不罷休的闖勁，倘若遇到一點(diǎn)困難就退縮，又怎么能夠成功。
經(jīng)過(guò)這次段考，我要好好檢討一下自己。這次考試之所以退步，主要原因還是在于自己沒(méi)有認真學(xué)習，每次回到家中就打開(kāi)電視機，每次要等媽媽催我去寫(xiě)作業(yè)，我才不情愿地關(guān)掉電視，去做作業(yè)。為此，媽媽也同我談了幾次話(huà)，給我講了一大堆的道理，每次談話(huà)后我都十分后悔，心里也想以后再也不看電視了，要認真學(xué)習�？墒沁^(guò)了幾天，又忍不住打開(kāi)電視機。每次寫(xiě)作業(yè)也都應付了事，邊做作業(yè)，還邊想著(zhù)電視劇中的精彩情節，作業(yè)也就一直出錯。在課堂上，我有時(shí)還不認真聽(tīng)老師講課，愛(ài)講小話(huà)，所以才導致這次段考考得這么差，考得這么讓家里人失望。
我承認，這次我是失敗了，但是失敗不等于我就永遠是弱者！書(shū)中說(shuō)“失敗并不可怕，可怕的是你從此失去自信，一蹶不振……”這句話(huà)引起了我的沉思。我想：只有懦夫才把失敗當作不可逾越的障礙，而勇士卻把失敗當作通向成功的階梯。在以后的`學(xué)習中我會(huì )取長(cháng)補短，努力學(xué)習。居里夫人說(shuō)過(guò)：“我們必須有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來(lái)做某種事情的。無(wú)論代價(jià)多么大，這種事情必須做到�！币虼�，我們可以總結出一道公式：自信+恒心+努力=成功。那么我們就讓我們的行動(dòng)來(lái)證明這道公式吧！
古人云：“一分耕耘，一分收獲�！睂�！你付出了多少汗水，就能得到多大的回報。相信我，只要我們付出了努力，就一定能夠得到回報！
期末考試反思10
作為一名語(yǔ)文教師，必須在學(xué)習中培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)探究的精神。
使學(xué)生真正成為課堂的主體。那么，怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生自主、合作、探究的精神，培養他們學(xué)習能力，我把重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力
實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習興趣是自主學(xué)習的原動(dòng)力。教學(xué)中，教師應積極地為學(xué)生創(chuàng )設一種情趣盎然的學(xué)習氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動(dòng)學(xué)習。在課堂上教師應大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習是快樂(lè )的。這樣自主學(xué)習的勁頭就更足了。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)探究心理
一堂課上每個(gè)環(huán)節都很重要，但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習狀態(tài)，把學(xué)生引入情境之中，無(wú)論是因為好奇，還是因為關(guān)注，都是他們形成一種努力探究的心理，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。
2、利用情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機
動(dòng)機是活動(dòng)的原動(dòng)力。學(xué)習動(dòng)機是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的心理動(dòng)因。學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性在引入情境后被激起。如果教學(xué)還是那樣刻板，按老辦法、老觀(guān)念去教。教學(xué)手段單一，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機定會(huì )下降。因此，在引入情境后，根據課文情節的不同、內容的不同，使情境得以持續。教師應不斷創(chuàng )設情境，開(kāi)成連動(dòng)的整體情境。
二、引導探究是學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)鍵
要想使學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性能保持下去，關(guān)鍵在于掌握語(yǔ)文學(xué)習方法，教師應讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究，這就要求教師做好引導，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習進(jìn)行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習中去領(lǐng)會(huì )、去發(fā)現，在自主學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，掌握自主學(xué)習方法。
1、小組合作開(kāi)辟自主空間
教師作為引導者，應指導學(xué)生主動(dòng)參與的意識。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲
望。發(fā)揮其學(xué)習的主動(dòng)性。我從很早就提倡小組合作學(xué)習。如何使這一組織教學(xué)不流于形式我首先給學(xué)習小組確定一個(gè)明確的目標。長(cháng)此以往，學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的訓練在以后的讀文中就會(huì )自覺(jué)的給自己小組提出學(xué)習要求。培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，學(xué)生的學(xué)習能力提高了，那學(xué)習的興趣可想而知就會(huì )更濃了。
語(yǔ)文教學(xué)中，如能讓學(xué)生們自主選擇自己喜歡的段落學(xué)習后在小組內交流，那學(xué)生的學(xué)習興趣定會(huì )大大提高。學(xué)生在朗讀交流、展示中理解、感悟了。而教師只是在小組合作過(guò)程中參與其中起到引導的作用。
一個(gè)問(wèn)題提下去，如果不給足時(shí)間讓學(xué)生在小組內討論交流，那將會(huì )給課堂帶來(lái)冷場(chǎng)。作為教師不要讓小組合作流于形式。學(xué)生還未充足地去討論，更不可能產(chǎn)生創(chuàng )造性思維與真情流露，教師就草草收場(chǎng)，勢必起到反作用，長(cháng)此以往學(xué)生自主學(xué)習的能力就得不到提高。對于小組學(xué)習的結果，教師要及時(shí)給予評價(jià)。評價(jià)可多方面，教師對學(xué)生學(xué)習的反饋的評價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間的評價(jià)，小組與小組之間的評價(jià)都要有詳細地分析。我認為作為教師只要精心付出，學(xué)生定會(huì )還你一個(gè)驚喜。
2、質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)現問(wèn)題自主學(xué)習
創(chuàng )造性思維是人問(wèn)題的開(kāi)始。培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，首先要鼓勵他們敢于和善于質(zhì)疑問(wèn)難。中國古人說(shuō)：學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要培養學(xué)生善于從無(wú)疑處生疑，從看似平常處見(jiàn)奇，這是發(fā)現問(wèn)題的起點(diǎn)。
課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的，教師只有根據學(xué)生的需求，引導學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識的能力。
三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是學(xué)生自主學(xué)習的重點(diǎn)
語(yǔ)文教學(xué)應創(chuàng )設讓學(xué)生活動(dòng)的機會(huì )，以實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強學(xué)生自主學(xué)習的熱情。教師在語(yǔ)文學(xué)習中應多提供學(xué)生活動(dòng)的機會(huì )，在語(yǔ)文學(xué)習中注重學(xué)生說(shuō)的訓練。還可將課文編排成課本劇讓學(xué)生演一演。因為愛(ài)表演是學(xué)生的天性，學(xué)生希望老師給予他們表演的機會(huì )，使他們能充分地展示自我、施展自己的才華。學(xué)生在表演中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )自主學(xué)習。因為要表演，學(xué)生得仔細揣摩小動(dòng)物們的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等。從更深一層理解課文內容，達到了較好的教學(xué)效果。自主學(xué)習使新課程標準真正進(jìn)入課堂。我們的課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣，才會(huì )使學(xué)生們積極主動(dòng)地去完成學(xué)習任務(wù)，使真正的創(chuàng )新思維火花常開(kāi)不敗。
四、在工作中的一些感悟與隨筆
1、習作的思想、情感和觀(guān)點(diǎn)是自己的，語(yǔ)言和結構可以模仿。這不為抄襲。
2、小孩子隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷、情感和思想都在發(fā)展，因而，我們的造句、習作、閱讀理解的指導也得跟上去。周琬珉這個(gè)四年級的學(xué)生，造句還是照搬
二、三年級的句子。這個(gè)孩子受應試教育的影響太深，作業(yè)和考試只求穩妥、只關(guān)心得分。因為她怕錯，怕丟分，怕老師和家長(cháng)批評，而不敢去想。久而久之，將失去表達力、思考力和生活觀(guān)察力。長(cháng)大了，還能干什么？！
3、如何讓學(xué)生進(jìn)入講讀課文狀態(tài)？采取師生對話(huà)式講讀課文，即，或跟著(zhù)老師的話(huà)題走，或跟著(zhù)學(xué) 生的話(huà)題走。嚴格要求“有話(huà)跟我說(shuō)，說(shuō)給大家聽(tīng)。不準私下說(shuō)話(huà)�！边@樣，師生的心靈才能碰撞出火花，教學(xué)才可進(jìn)入狀態(tài)。吵雜、喧鬧不是好課堂，一言堂也不是好課堂。
4、中國教育管理是行政式運作，不是靠表彰來(lái)鼓勵老師工作，就是靠文件和檢查來(lái)督促老師工作。背離了以人為本的教育本質(zhì)。
5、教學(xué)論文的一般構成：提出觀(guān)點(diǎn)，簡(jiǎn)述理論，常用方法，教學(xué)案例（這一項是最重要的，要靠自己平時(shí)收集）。這樣的文章，讓讀者明確主旨，懂得道理，掌握方法，看得懂你是如何教學(xué)的。
6、在思辨中提高語(yǔ)言表達能力一例：
一生寫(xiě)句：“石榴笑紅了臉，裂開(kāi)了肚皮�！�
思辨：裂開(kāi)了肚皮多么痛苦，與美好的情境不符。應怎樣修改？
討論修改句：“石榴笑紅了臉，張開(kāi)了紅潤的嘴唇，露出了一顆顆水紅色的瑪瑙�！�
7、公開(kāi)課從形式到形式，把學(xué)生當成自己名利的敲門(mén)磚，是一種行政化行為。這樣的教改只會(huì )在應試教育的泥潭里越陷越深。我不想聽(tīng)作秀的課，不想聽(tīng)為了討領(lǐng)導歡心的課，只想聽(tīng)用什么方式解決了什么教學(xué)問(wèn)題、落實(shí)了什么素質(zhì)教育觀(guān)念的課。
其實(shí)，小學(xué)完全可以采用新課標來(lái)教學(xué)。老師們不敢這樣做是有各種原因的。學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行均分排隊，老師們只能分分必爭，不敢放開(kāi)手腳抓素質(zhì)、打基礎。我們的教學(xué)形成了天天圍繞試題轉，學(xué)一節考一節，差什么補什么，考什么背什么。
素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入，要付出極大的精力，是復雜、長(cháng)遠的工程。而應試教學(xué)精力和時(shí)間投入少、形式單一：講題目、做題目，背答案。教育方式很簡(jiǎn)單，那就是罵、打、罰。老年教師固守著(zhù)“師道尊嚴”，年輕教師是在題海中長(cháng)大的，新課標的真正實(shí)施還任重道遠。
我們的老師要改變教育觀(guān)念，堅守職業(yè)道德，勇于犧牲眼前的利益，敢于同舊體制作斗爭。為了拯救孩子，振興民族。我們老師不下地獄，誰(shuí)下地獄。 小學(xué)是為了孩子未來(lái)的發(fā)展而教學(xué)，不是為了分數而教學(xué)。
讓教學(xué)過(guò)程穿行在思維、情感、快樂(lè )、自主、交談和活動(dòng)中。講讀課文最重要的一點(diǎn)是要服務(wù)于學(xué)生的思維、情感和表達。教學(xué)課文的目的是通過(guò)文字來(lái)理解別人的`情感和思想，而不是為了考試來(lái)背誦別人的情感和思想。
8、毫無(wú)情感、毫無(wú)尊重、毫無(wú)傾聽(tīng)，聽(tīng)話(huà)聽(tīng)話(huà)再聽(tīng)話(huà)，做題做題再做題，考到高分就是我關(guān)心你。這樣的教育觀(guān)念和方式，學(xué)生會(huì )感恩嗎？小學(xué)生自強不息的精神和個(gè)性比分數更重要。孩子的生命讓孩子做主，別剝奪一個(gè)生命的意義。相信孩子，給孩子做出榜樣，給孩子愛(ài)，給孩子正氣，他們才會(huì )會(huì )感謝我們老師。
9、就詞、就句、就細節......展開(kāi)思想、情感和理解上的交談，這是講讀課文和寫(xiě)作指導的最快樂(lè )境界。
10、生命的意義不是被動(dòng)的學(xué)習、被迫的訓練和接受教育；而是由自己做主，用好幾十年時(shí)光，做自己的事情，有尊嚴的、快樂(lè )的活著(zhù)。美好的童年很短暫，小學(xué)老師們，不要把分數看得太重，請把教育、教學(xué)當做孩子們的快樂(lè )游戲吧。
11、中國的思想來(lái)自實(shí)物，因而文字起源于實(shí)物形象和生活、生產(chǎn)。因而，漢字叫象形文字。西方的思想來(lái)自于思索，他們用符號記錄了表達心意的聲音，因而，英語(yǔ)叫表音文字。
12、應試教育的方式，是把學(xué)生訓練成聽(tīng)話(huà)的背寫(xiě)工具。對他們進(jìn)行背、抄、仿的強化訓練。這種模式下長(cháng)大的孩子，也有一定的優(yōu)點(diǎn)，那就是聽(tīng)話(huà)，抄寫(xiě)快，模仿快。他們永遠失去了獨立和深入的思考和探究能力。
13、詞乃萬(wàn)言之根，一個(gè)感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)，都對應一個(gè)詞或詞組，在找到這個(gè)詞的基礎上，加上輔助詞，就擴延成句。
14、指導孩子習作從哪里開(kāi)始？從作文到作文，那是緣木求魚(yú)，我們要從談事情、共動(dòng)手、評是非、表觀(guān)點(diǎn)、描實(shí)物、談愛(ài)憎、講道理做起，啟發(fā)孩子找到想要說(shuō)的話(huà)和講的事，點(diǎn)燃想要表達的情感和思想，然后幫他們確立中心和思路。
15、孩子的“犟”，不是壞品質(zhì)，這是堅持、堅毅和勇敢品質(zhì)的表現。這種品質(zhì)不多了，我們要保護、引導。這是一個(gè)人創(chuàng )新、發(fā)展的潛力，我們不能將其扼殺在萌芽里。
16、跟地毯式狂轟濫炸的老師教一班，什么情感式教學(xué)、思維式教學(xué)、快樂(lè )式教學(xué)方法都將失去功效。
17、每天讀一篇文章，看一看他的思想、知識、情感、觀(guān)點(diǎn)和詞匯量比你高在哪里，并把它記錄下來(lái)，多揣摩。
18、學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)習理解和使用語(yǔ)言。而思想、情感、品格、學(xué)識的培養不能全推給語(yǔ)文老師，也不能全推給課堂和學(xué)校，主要渠道是學(xué)生自己的生活實(shí)踐和社會(huì )圈子。
19、作文就是寫(xiě)思想、寫(xiě)情感、寫(xiě)觀(guān)點(diǎn)、寫(xiě)事情、寫(xiě)人、寫(xiě)物。不同的寫(xiě)作對象需要不同的寫(xiě)作能力和方法。
描述物體，需要具備觀(guān)察能力，要善于觀(guān)察和比較，要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和描寫(xiě)方法。
敘述事情，需要具備觀(guān)察事情前因、后果和過(guò)程的能力，需要感悟能力，要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和表達技巧。
表達情感，需要具備豐富的內心世界，能透視自己和他人的情感，要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和表達技巧。闡述觀(guān)點(diǎn)，需要具備辨別和分析的能力，要熟練的掌握相應的詞匯和表達技巧。
我深刻認識到，缺乏相應的能力、情感和思想，不掌握大量的詞匯，不掌握基本的表達方法，是寫(xiě)不好文章的。因而，這三大教學(xué)主題，我們老師在作文教學(xué)中不可偏廢。
20、童年時(shí)期缺失愛(ài)的人，成人后他們不懂得感恩；童年時(shí)期缺失以理服人的教育，生活和學(xué)習中充滿(mǎn)責罵和棍棒，長(cháng)大后他們不懂得尊重別人和自己；童年時(shí)期缺乏獨立思考和被別人傾聽(tīng)的社會(huì )環(huán)境，長(cháng)大后他們也不會(huì )思考、不懂傾聽(tīng)。
21、如果你要想讓一個(gè)人具有某種優(yōu)點(diǎn),你就要做得好像那已經(jīng)是他的顯著(zhù)特點(diǎn)之一,給他一個(gè)好名譽(yù)去珍惜,他便會(huì )盡力去做,而不愿讓你失望。
22、沒(méi)有想不通的道理，沒(méi)有看不清的事物，沒(méi)有說(shuō)不清的話(huà)，沒(méi)有寫(xiě)不好的文章。事情看請了，問(wèn)題想透了，詞匯用準了，主題明確了，思路清晰了，順理成章，文章就水到渠成了。
23、學(xué)生習作評閱的三個(gè)涵量、三個(gè)形態(tài)美、三個(gè)風(fēng)格。三個(gè)涵量是指信息量、思想量、情感量；三個(gè)形態(tài)美是指詞句美、韻律美、構篇美；三個(gè)風(fēng)格是指性情風(fēng)格、藝術(shù)風(fēng)格、時(shí)代風(fēng)格。
24、命題作文是為了表達別人給你指定的主題，需要渲染故事情節，甚至杜撰故事；而生活作文，是因為這件事、這個(gè)人給了你真實(shí)的感受和真切的啟發(fā)，你只需要如實(shí)、詳盡的記下來(lái)。這兩種作文都要寫(xiě)，需要考試就要寫(xiě)好命題作文，需要工作和生活就要寫(xiě)好生活作文。
25、兒童寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)心情就是在做夢(mèng)，一篇習作就是一場(chǎng)夢(mèng)。我們老師最大的任務(wù)是在動(dòng)筆前引導他們入夢(mèng)、動(dòng)筆后維持課堂安靜，讓他們好好記錄夢(mèng)。閱讀與表達實(shí)質(zhì)是詞語(yǔ)對思想、情感和物態(tài)的抽象化。26、詞語(yǔ)的辨析和使用，要引進(jìn)學(xué)生的生活和他們的感受。有些句子的理解需要生活閱歷的支持，有些詞語(yǔ)的理解需要多咀嚼，這樣才能消化。變?yōu)樽约旱臇|西，才能得心與手、記得牢。
27、照相的藝術(shù)是將精彩的表情、動(dòng)作和有意義的主題畫(huà)面抓住。文章中的精彩情節就是經(jīng)典畫(huà)面。
28、提高習作水平主要方法途徑是，把生活引進(jìn)課堂，把思想、情感和觀(guān)點(diǎn)引進(jìn)課堂，把課外閱讀引進(jìn)課堂，讓課文的思想和情感走進(jìn)學(xué)生的心靈，激活學(xué)生的思想、情感、觀(guān)點(diǎn)和表達欲望。從字詞句和構篇方式上給予指導。老師通過(guò)欣賞學(xué)生習作中的一個(gè)詞、一句話(huà)、一個(gè)段落，走進(jìn)孩子的心靈，激起她們的寫(xiě)作興趣和信心。
29、如何指導學(xué)生講述故事？劃分情節，找出各部分的關(guān)鍵詞，根據關(guān)鍵詞理解情節，分清情節之間的關(guān)系和關(guān)聯(lián)。照著(zhù)關(guān)鍵詞研讀主要情節和人物思想情感，讓我們心靈走進(jìn)故事里。
期末考試反思11
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
我是來(lái)自高一（2）班的程cc。今天我演講的題目是《注重總結反思，提高學(xué)習成績(jì)》。
在這繽紛多彩的六月末尾，我們感受到了高考放榜的緊張與激動(dòng)，即將送走這一個(gè)學(xué)年的匆匆與不舍。畢業(yè)學(xué)長(cháng)取得的優(yōu)異成績(jì)振奮了我們的精神，激發(fā)了我們的斗志，他們成為我們學(xué)習的榜樣。對于還未參加高考的我們來(lái)說(shuō)，過(guò)去的考試成績(jì)即便是優(yōu)異的也不能代表最后的成功，暫時(shí)的不理想并不能阻礙我們奮進(jìn)的腳步。我們應把每一次考試都看作是對自己的訓練和檢測，通過(guò)考試去發(fā)現自己的不足和存在的問(wèn)題，及時(shí)總結，認真反思，努力提高學(xué)習成績(jì)。
“學(xué)而不思則罔”，時(shí)光荏苒，處在期末這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，思考總結是我們應該做的'。只有回顧一學(xué)期的進(jìn)步與不足，總結經(jīng)驗與教訓，我們的復習備考才能事半功倍。高中學(xué)習更加注重基礎，知識覆蓋面廣，體系多線(xiàn)索強，對學(xué)習能力有更高的要求，我們不能寄希望于“臨時(shí)抱佛腳”，而要更加勤奮刻苦，積極調整學(xué)習方法，加強自主學(xué)習，勤思多練，提高學(xué)習效率�？荚嚂r(shí)，我們要調整好自己的心態(tài)，以平常心對待，冷靜思考，沉著(zhù)應對。學(xué)習的方法有很多，也因人而異，別人的好方法不一定完全適合自己，我們要科學(xué)借鑒，不斷探索新的適合自己的更加高效的學(xué)習方法。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�？偨Y反思，落實(shí)行動(dòng)，必能有所收獲。希望大家在期終教學(xué)檢測中都能取得理想的成績(jì)。
我的演講到此結束，謝謝大家！
期末考試反思12
光陰似箭，日月如梭。在本學(xué)期也如期迎來(lái)了期末考試，也意味著(zhù)檢討自己的不足有了著(zhù)落。經(jīng)過(guò)此次考試我深刻的知道了自己的不足也明白了自己與優(yōu)生之間的差距。以下我將對自己一學(xué)期知識進(jìn)行總結與反思：
數學(xué)：這門(mén)理科是讓我最頭疼的一科，在此次考試中取得了97分，算不上優(yōu)秀，實(shí)則沒(méi)有達到我的目標！我曾給自己定了105分的目標！沒(méi)有實(shí)現有點(diǎn)遺憾。我也找到我問(wèn)題的所在，答題沒(méi)有答完和審題沒(méi)有審清楚。再之后寫(xiě)完了沒(méi)有認真檢查！這是值得唾棄的！
語(yǔ)文：這門(mén)最不好提分的主科，在答題過(guò)程中自己的閱讀理解智商直接為0！語(yǔ)文的作文沒(méi)有取得良好的成績(jì)，閱讀理解也導致分提不上來(lái)！英語(yǔ)：這門(mén)English，作文問(wèn)題比較大！我是真牛逼！我也不知道我考英語(yǔ)時(shí)腦子被膠水粘住了嘛？作文15分我得了5分？后來(lái)才發(fā)現我好多單詞全是編的或者說(shuō)是拼錯了！問(wèn)題特別大！不理解這個(gè)單詞是啥意思！小四門(mén)，四門(mén)三門(mén)不及格……，道法考的也一般算不上好！就=就是歷史24分……，地理19分……，更可惡的是生物17。5分，后來(lái)我才知道小四科是最好提分的只用多背背就行！艾希，少年不努力，老大徒傷悲��！
拒絕懶惰，拒絕浮躁，正直其時(shí)，腳踏實(shí)地，自律清醒上進(jìn)！有志少女先立志后謀生！
此次期末考試的成績(jì)并不令我滿(mǎn)意，因為我的成績(jì)還有很大的提升空間。
這次考試中表現最不足的學(xué)科是數學(xué)，這個(gè)學(xué)科是各學(xué)科中最靠后的，從卷面答題來(lái)看，我的主觀(guān)題丟分最多，尤其是后面的答題，丟分嚴重。同樣較為薄弱的還有歷史和道法，這兩門(mén)考的差完全是因為我平時(shí)對這兩門(mén)課的疏忽。因為現在的小四門(mén)并不是很難，只要平時(shí)好好聽(tīng)講，快考試時(shí)好好復習就可以考的很好，擁有一個(gè)不錯的分數。
在其他科目中失分最可惜的莫過(guò)于語(yǔ)文，語(yǔ)文的主要失分點(diǎn)在閱讀題和作文，我答的過(guò)去的只要基礎題，閱讀題的踩分點(diǎn)與我答出來(lái)的作答不能說(shuō)一模一樣，只能說(shuō)毫不相干。導致不扣那么幾分都過(guò)不去。并且我寫(xiě)作文是非常容易寫(xiě)跑題，洋洋灑灑寫(xiě)完就了事，也不會(huì )檢查語(yǔ)言是否通順，有沒(méi)有錯別字，結果往往導致語(yǔ)文的`分數比起別的學(xué)科要更低，更加慘不忍睹。
這次考試沒(méi)有加體育分，但是我的分數卻也不高，地理與上次是分數相差無(wú)幾，生物與語(yǔ)文略有提升。作為學(xué)生，我不應該偏科，在自己以后的學(xué)習之路上，我會(huì )去向學(xué)習更好的同學(xué)或老師請教。
這次的考試反映出了我一個(gè)學(xué)期以來(lái)的水平，也是對我這一學(xué)期努力程度等的評分，它讓明白了自己在學(xué)習上的短板到底在何處，得以及時(shí)查漏補缺。這次的教訓，會(huì )使我的下一次成績(jì)更好。
期末考試反思13
到學(xué)期末了，我們進(jìn)行了一場(chǎng)忐忑的期末考試。
放了幾天假，要到學(xué)校領(lǐng)成績(jì)了，試卷發(fā)下來(lái)了，我看了看我的錯題，又看了看成績(jì)，覺(jué)得這次期末考試成績(jì)不是很理想，語(yǔ)文考了99分，數學(xué)考了97分，英語(yǔ)考了100分。
語(yǔ)文題我覺(jué)得錯的太不應該了，居然抄錯了字，下一次，我絕對不能犯這種低級的錯誤了，我要仔細讀題，認真書(shū)寫(xiě)，用心檢查，認真聽(tīng)講，做一只像《龜兔賽跑》里堅持不懈的小烏龜，一定能考一個(gè)好成績(jì)！
數學(xué)的成績(jì)太不好了，這次很粗心，算錯了得數，因為沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗算，所以算錯了，下次，一定要驗算吸取這次的教訓，考一個(gè)好成績(jì)，仔細檢查。
英語(yǔ)這次考得很好，因為題都很簡(jiǎn)單，我要保持這種狀態(tài)，爭取下次期末考試還考100分！
通過(guò)這次期末考試，讓我明白了要認真檢查，仔細讀題，不要把自己會(huì )的.題做錯了。希望再到學(xué)期末時(shí)，考個(gè)好成績(jì)！小學(xué)三年級上冊期末考試反思作文 篇8
期末考試結束了，成績(jì)我也一一知曉，自己學(xué)習不足之處也一目了然，我要認真的對自己做一個(gè)期末反思。
這次考試與以往大有不同，是電腦閱卷要求是非常嚴格的，寫(xiě)字的工整與否也是非常重要的！為此老師讓我們提前三天用黑筆寫(xiě)字，讓我們先熟悉一下。這次考試我失分的也是自己字跡寫(xiě)的不工整，我決定要利用暑假時(shí)間把自己的字寫(xiě)得漂漂亮亮的，讓別人看到我寫(xiě)的字就會(huì )說(shuō)道真是字如其人��！
這次的成績(jì)對我來(lái)說(shuō)是一百個(gè)不滿(mǎn)意，也使我在同學(xué)面前非常羞愧，我暗暗下定決心：首先我要合理利用暑假這個(gè)大好時(shí)光，把掌握不牢固的知識全部補回來(lái)，并在這個(gè)基礎上提前預習五年級的知識，比別人更勝一級，媽媽也告訴我一句話(huà)：“不怕同桌是學(xué)霸，就怕同桌過(guò)暑假�！边@句話(huà)使我有了感悟，我應該比別人更努力來(lái)彌補自己學(xué)習的不足之處，只有更努力的人才會(huì )有更多的收獲。雖然這次成績(jì)不是很理想，但是我并沒(méi)有放棄學(xué)習，我要學(xué)會(huì )不懂就問(wèn)，也要溫故而知新。
兩個(gè)月的時(shí)間足夠改變一個(gè)自己，改變自己是要靠自己的自覺(jué)，這個(gè)決心在我的暑假里會(huì )默默的發(fā)芽。媽媽說(shuō)：“我這次考的不理想，只能說(shuō)明之前學(xué)的沒(méi)有學(xué)好，以后要更加努力�！奔佑�！我相信自己一定是最棒的哦！
期末考試反思14
期末考試已經(jīng)結束，無(wú)論考的好與不好，都已是過(guò)去式了，看看學(xué)生們做的卷子感觸最深的就是卷子上的題目類(lèi)型都講過(guò)，但是部分學(xué)生依然不會(huì )。平時(shí)在教學(xué)的時(shí)候，我習慣性的搞題海戰術(shù)，以為多做題肯定是好的，做多了，便會(huì )了，通過(guò)這次考試我看到了，做過(guò)的題目學(xué)生有的還是不理解，我應該總結題型，而不是單純的搞題海戰術(shù)，每次不圖多，講會(huì )一種題型，然后，出一些變形題目，反復的練習，直到學(xué)生真正的理解這種類(lèi)型題。只有這樣才能達到事半功倍的效果。
第二，錯題屢屢出錯。這次考試我發(fā)現了錯誤率高的幾道題，學(xué)生在平時(shí)就經(jīng)常做錯。錯題便是學(xué)生平常學(xué)習的漏洞，學(xué)生對于這些知識的理解不到位，在學(xué)生理解的基礎上應該多出一些變型題讓學(xué)生做，學(xué)生才能避免次次出錯。
第三，一些同學(xué)在計算題上頻頻出錯，之前一直以為是粗心的.原因，后來(lái)反現了學(xué)生在小數的加減乘除的計算方法上產(chǎn)生了混淆，所以經(jīng)常出錯。以后應該注意相似知識點(diǎn)的辨析。
第四，簡(jiǎn)單的題目學(xué)生仍然出錯，我分析了考試卷子，題目多是基礎題，以后教學(xué)中應該重視基礎題目的聯(lián)習，尤其是中等生和中下等學(xué)生對基礎題目的掌握。掌握了基礎題再去處理拓展題。
期末考試反思15
緊張的期末考試終于結束了，我們作為學(xué)生，我們不要總想著(zhù)要放松，而更多的是反思一下自己。
這次考試說(shuō)好也好，說(shuō)不好也不好，好的地方是英語(yǔ)，語(yǔ)文都達到了優(yōu)秀，物理也提高了不少分。但是數學(xué)拉了很?chē)乐氐梅�，都要不及格了。數學(xué)考卷發(fā)下來(lái)了，確實(shí)，有幾題要稍微動(dòng)一下腦筋，靈活運用;但有些題目是做過(guò)的，我仍然錯，有一道計算題，我竟忘記寫(xiě)結果，這分扣得!還有也是我的知識不夠扎實(shí)，學(xué)習的也很浮，造成了這樣的結果。
還有英語(yǔ)，雖然上了優(yōu)秀，但是我考完試，再和同學(xué)討論中，我知道了我的作文寫(xiě)跑題了，這樣又拉了幾分如果我要仔細審題。就不會(huì )丟了這幾分。
再說(shuō)語(yǔ)文，我的語(yǔ)文成績(jì)剛好卡在了優(yōu)秀邊緣102分，我仔細看了看自己錯的題，大部分都是閱讀，這就可以明顯看出我的閱讀能力不是很強，還有一些我沒(méi)有在乎的的'題，是因為我沒(méi)有答出要點(diǎn)。語(yǔ)文的作文我的分還是比較高的，沒(méi)有下過(guò)46分，我要繼續保持。.
雖然物理卷子沒(méi)有發(fā)下來(lái)，但我也大概知道了錯在哪，是計算題還有填空，我在物理方面應多多練習，才會(huì )熟能生巧。
這次考試，成績(jì)不理想只怪自己練習得太少，不能讓自己在這樣繼續下去，所以我一定要加倍努力，從這次考試中吸取教訓，多多練習，為下一次考試，打好基礎。
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