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【優(yōu)】期末考試反思
在現實(shí)的學(xué)習、工作中,我們都不可避免地要接觸到考試題,考試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。你知道什么樣的考試題才是好考試題嗎?以下是小編收集整理的期末考試反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
期末考試反思1
你們剛從試場(chǎng)下來(lái),問(wèn)問(wèn)你們考得怎么樣。你們一臉的為難,吞吞吐吐半天,才低聲說(shuō):“沒(méi)有考好!
一而再,再而三后,孩子們,你還能用這樣的話(huà)來(lái)搪塞嗎?這次沒(méi)有考好,言外之意是說(shuō),自己考失誤了,應有的水平?jīng)]有發(fā)揮出來(lái);蚴巧眢w不適,或是精神狀態(tài)極差,致使該做的題都沒(méi)有做出來(lái),又影響了做其它的題。對老師對父母得有個(gè)交待,就得找一個(gè)合適的理由,然后建一個(gè)臺階:這次沒(méi)考好。
孩子們,考試只是整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)必備的環(huán)節,考試只是在檢驗你的階段性學(xué)習情況。俗話(huà)說(shuō):“養兵千日,用兵一時(shí)!睂W(xué)習是這個(gè)道理啊。這次是真正沒(méi)有考好?其實(shí),是你的.這一階段的學(xué)習過(guò)程沒(méi)有達到要求。孩子,考試后不要在考試上找原因,而要在你的學(xué)習過(guò)程中找問(wèn)題。你應該對照班上的學(xué)習標兵看自己的不足:你每天有他們到校那么早嗎?他們在認真讀書(shū)時(shí)你在干什么?你的功課做得有他們那么多嗎?孩子,不要說(shuō)自己智力不夠,你要知道“勤能補拙”、“笨”鳥(niǎo)理應先飛的道理。孩子,善于總結善于反思,才能得到進(jìn)步。你也要多多的反思自己:我每天課前都預習了嗎?課堂上聽(tīng)講專(zhuān)心嗎?書(shū)本上的筆記做得工整還有遺漏嗎?作業(yè)是主動(dòng)完成的嗎?錯題集還是一如既往地在做嗎?每做一道題都有反思和總結嗎?每天還按時(shí)復習當天的功課嗎?每天有沒(méi)有把學(xué)到的知識向課外延伸?……孩子,光有反思還不夠,要于反思后,有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),因為學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)虛假,點(diǎn)滴積累才成學(xué)問(wèn)啊。
孩子,只要你學(xué)習的過(guò)程做得扎實(shí),而不敷衍了事,更不是在做樣子給老師和父母看,那么下次考試中,你就不會(huì )再說(shuō)那樣幼稚的話(huà)了。
孩子們,記住了嗎?那就請你平時(shí)多用功吧。如能這樣,那么,下次考試后你就會(huì )說(shuō):“這次還不錯!
期末考試反思2
對學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評價(jià)要客觀(guān)公正,不可盲目表?yè)P和一味的說(shuō)好。
另外教給學(xué)生一些學(xué)習方法和復習方法也很重要:
1.采用了領(lǐng)著(zhù)學(xué)生復習,每一節課布置給學(xué)生具體的內容,然后小組抽背,課代表抽背,之后教師串聯(lián)知識體系,使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。
2.老師統一思想,強化基礎訓練;多接觸了解學(xué)生,擺事實(shí),講道理,使其明了歷史學(xué)習的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jì)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗,讓學(xué)生明白歷史成績(jì)的提高并不是高不可攀。
3.教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法;習題講評不只是知識的再現,更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現主體知識,重視結構體系;重視學(xué)生能力的提高。
4.多搜集材料。運用多種教學(xué)手段,課上調動(dòng)學(xué)生的多種感官,使其對本科內容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5.課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
總之,通過(guò)本次考試,我認識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問(wèn)題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學(xué)生的.教育、教學(xué)的實(shí)際體驗是全新的,而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗還相當有限,還有待于我們全體老師長(cháng)期不斷的探索和努力,從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結束,但更艱巨的任務(wù)還在后面,我將加倍努力爭取下次考試再創(chuàng )佳績(jì)。
期末考試反思3
今天是貝貝本學(xué)期期末考試的第二天。昨天上午考了語(yǔ)文,下午考了社會(huì )和英語(yǔ)。昨天晚上,她還謙虛地表示考得還可以,但不敢說(shuō)自己考得很好。因為六年級畢業(yè)考那次,她說(shuō)自己數學(xué)考得不錯,結果最后成績(jì)出來(lái)三門(mén)課里面數學(xué)考得最爛了。所以這次,她學(xué)乖了,不敢夸口。
今天中午11:13,接到一個(gè)陌生的號碼,剛按通接聽(tīng)鍵就聽(tīng)到話(huà)筒那頭貝貝的哭聲,她說(shuō):“媽媽?zhuān)疫@次數學(xué)考砸了!蔽覇(wèn)怎么回事?她說(shuō):“已經(jīng)和同學(xué)核對了,總分120的數學(xué)我只有80幾分了。最后2道大題沒(méi)來(lái)得及做,有道大題做錯了,前面也有些題目沒(méi)做對!蔽艺f(shuō)那也許別的同學(xué)也考得不好。她說(shuō)同學(xué)都做出的。
聽(tīng)著(zhù)她邊哭邊講述,我雖說(shuō)有些心疼,也只有裝作無(wú)所謂的態(tài)度安慰她:“既然都考好了,你也就不用去想它了。媽媽不責怪你,你現在擦干眼淚,好好去復習下午要考的科學(xué),爭取下午考好點(diǎn)!彼(tīng)后乖乖地掛了電話(huà)。
回頭想想,自從11月份家長(cháng)會(huì )后,貝貝下半學(xué)期的學(xué)習我真的沒(méi)怎么管。她的作業(yè),以前我都檢查了要她訂正,可那次在家長(cháng)會(huì )上,和數學(xué)周老師交流后,我就不再檢查了。周老師說(shuō):“其實(shí)我也有些奇怪,為什么孫澳每次作業(yè)都全對,而考試就考不好!卑,原因不就在我這里嗎?我都檢查且訂正過(guò)的。作業(yè)能不全對嗎?這樣一來(lái),作業(yè)反映不了她的真實(shí)水平,考前看錯題也看不出所以然。我似乎有些頓悟,從此放棄了作業(yè)檢查,只是每天例行簽字。我不知道這樣的方式是否合適?
還有一點(diǎn)需要檢討的'是,上周六和周日,我沒(méi)有好好監督她復習。周六,我逼著(zhù)她去上了一天的青少年宮的學(xué)習班,她本來(lái)強烈要求不去的,后來(lái)也妥協(xié)了。周日上午,本來(lái)起床就有點(diǎn)晚,還帶她去了唐獅買(mǎi)衣服,白白浪費了半天時(shí)間。下午,又應她的要求去了趟唐獅,估計她人在家里復習,心在想老媽不知道有沒(méi)有替我買(mǎi)到新衣服,復習效果打了折扣。昨晚,去小舅舅家吃飯,回家都7點(diǎn)多了,又沒(méi)好好復習今天要考的數學(xué)和科學(xué)?傊,考試前兩天的狀態(tài)不夠好。
但歸根到底說(shuō),問(wèn)題的癥結在于她自己。最根本的一點(diǎn)就是學(xué)習不夠努力和用功,平常在完成了老師布置的作業(yè)后,即便有時(shí)間,她也不再做題。我給她買(mǎi)的輔導書(shū)基本一片空白,還一有時(shí)間就想看電視玩電腦。雖說(shuō)有時(shí)候也會(huì )下決心,但只是幾天的事,不能堅持。這點(diǎn)需要我以后加強監督。
回頭聽(tīng)聽(tīng)她自己對今天數學(xué)考試考砸的原因分析,是不會(huì )做還是粗心?不會(huì )做,說(shuō)明基礎不扎實(shí),以后應該怎么補上去。粗心,說(shuō)到底還是基礎不扎實(shí),學(xué)得不好。問(wèn)問(wèn)她這個(gè)寒假有什么計劃?
我也需要反思。
期末考試反思4
本次英語(yǔ)考試以期末考題型命題,加強對基礎知識的考查,側重考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。其中聽(tīng)力筆錄要點(diǎn)和書(shū)面表達失分較多。我所教兩個(gè)班級19班比20班在人平,及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現狀來(lái)看,今后的教學(xué)中應注意:
1.加強單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作,多關(guān)注課文文本知識。
2.狠抓基礎知識,加強寫(xiě)作訓練。書(shū)面表達能客觀(guān)地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節。
3.繼續注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來(lái)越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側重“篇章”,強調“含義”,將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語(yǔ)篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量,增強語(yǔ)感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.注重興趣培養,慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現了令人擔憂(yōu)的“兩極分化”現象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習英語(yǔ)的積極性。只有這樣,掉隊的學(xué)生才會(huì )減少,也才可能大面積提高人平。
5.注重課堂“時(shí)效性 ”,在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng),加大訓練強度和密度的基礎上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數學(xué)生掌握好基礎的知識與技能,同時(shí)注重知識的擴展和規律性知識的`總結與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6.加強聽(tīng)力訓練,營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽(tīng)力訓練,堅持用英語(yǔ)組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調,多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。
期末考試反思5
本次試題題量比較適中,覆蓋面廣,各部分試題都體現了立足基礎、適當拓展的原則,考核了學(xué)生綜合運用知識的基本技能,注重了學(xué)生的語(yǔ)文素養。本試卷評價(jià)導向功能的作用很明顯。這次測試成績(jì)基本反映出了我班語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)狀況。學(xué)生基礎知識比較扎實(shí),但是積累運用的量不足,閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫,寫(xiě)作水平總體不高,有的同學(xué)審題不到位,抓不住寫(xiě)作的重點(diǎn),語(yǔ)句不通順,錯字較多。書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差,失分很多。
一、從學(xué)生失分原因中,分析找出本人在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、對學(xué)生了解不夠,對學(xué)生關(guān)注不到位。
2、有時(shí)課上講得太多,學(xué)生練習得太少,沒(méi)有把握好校正時(shí)機,基礎知識夯實(shí)得不牢固。
3、語(yǔ)言文字訓練重機械知識的強化,缺少憑借具體語(yǔ)言環(huán)境在課堂以點(diǎn)代面深入而靈活的訓練。對學(xué)生掌握知識的過(guò)程和方法缺少指導。
4、挖掘教材的訓練因素,適時(shí)適度訓練是老師運用教材,處理教材的薄弱環(huán)節。一篇課文的閱讀,沒(méi)有幾個(gè)語(yǔ)言、思維訓練點(diǎn),為讀書(shū)而讀書(shū),學(xué)生的知識和能力無(wú)從提高。
5、指導學(xué)生的習作不到位,導致學(xué)生不能?chē)@一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。另外,學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠美觀(guān)。主要原因是自己的寫(xiě)字基本功差,沒(méi)有起到很好的示范作用,在書(shū)寫(xiě)指導中紙上談兵。自己本人下決心好好練字。高度重視寫(xiě)字教學(xué),盡快提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
6、平時(shí)時(shí)間緊,學(xué)生做題快,不能認真審題,這也與我平時(shí)要求不夠嚴、不到位造成。
二、針對現狀,采取的措施與對策。
1、從細小處入手,進(jìn)行學(xué)習習慣的培養與自覺(jué)性的提高。我們班上有一部分學(xué)生缺少學(xué)習的自覺(jué)性。對于這一點(diǎn)我想在本學(xué)期中,我想還是采用賞識的方法,多給予關(guān)心與幫助,讓他們能對作業(yè)做到盡快的完成。另外對于習慣的培養如認真、仔細等方面,我想還是得內化在每一次的作業(yè)中,讓他們把每一次的作業(yè)當成一次小小的考試,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)認真的對待每一個(gè)小小的錯誤與失誤,盡可能的改正過(guò)來(lái)。再則我想作為我也得給學(xué)生以身作則,每一次的書(shū)寫(xiě),每一次的批改,都要盡可能的做到認真,仔細,一絲不茍,這樣學(xué)生就能在有意無(wú)意間學(xué)會(huì )各種良好的習慣.
2、增加課外的閱讀量。我想對于語(yǔ)文的學(xué)習。課外知識的積累也是相當的重要。要盡可能的'用好課外閱讀課。讓學(xué)生通過(guò)課外的閱讀來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習的提高.
3、要持之以恒地教給學(xué)生知識,培養其能力,完善學(xué)習過(guò)程,總結學(xué)習方法,培養學(xué)生各方面的素養。
4、重視寫(xiě)字教學(xué),提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。教師要練就扎實(shí)的寫(xiě)字功底,提高漢字書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)法修養,對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行有效指導,倡導“提筆即是練字時(shí)”,把寫(xiě)字的指導落實(shí)在日常每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生把寫(xiě)字作為每日的必修課,指導學(xué)生臨摹和練習,不定期開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競賽,交流優(yōu)秀作品,營(yíng)造濃厚的練字氛圍。
5、抓好詞句教學(xué)的感悟,在課文教學(xué)中,抓住有代表性的詞句讓學(xué)生知其意,進(jìn)而引導學(xué)生探究作者遣詞造句的用心。
6、閱讀是個(gè)性化行為,是學(xué)生在閱讀中體驗過(guò)程,感悟方法的過(guò)程。抓住有代表性的課文,指導閱讀方法,概括主要內容,讀一段話(huà)曉得其意,并指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
7、加強小練筆訓練,引導學(xué)生在口語(yǔ)表達時(shí)抓住要點(diǎn),簡(jiǎn)練、準確地表達,再進(jìn)行小練筆。并通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、故事會(huì )等各種活動(dòng)倡導學(xué)生讀各方面的書(shū)、讀整本的書(shū),對書(shū)的內容作評價(jià)和概括,對書(shū)的特點(diǎn)作準確、全面的介紹,這樣通過(guò)多讀書(shū)來(lái)訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達與小練筆。
8、加強語(yǔ)言的積累,拓寬閱讀渠道,養成積累運用的習慣。引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū),為學(xué)生提供閱讀書(shū)目,設計讀書(shū)計劃,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀書(shū)反思,讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運用語(yǔ)言的規律,提高語(yǔ)文綜合素養。在閱讀教學(xué)中要引導學(xué)生理解文本內涵,感受人物、事物或景物的特點(diǎn),學(xué)習評價(jià)人物和作品,在文本解讀的過(guò)程中遣心會(huì )文、品詞析句,積累語(yǔ)言,運用語(yǔ)言。
總的來(lái)說(shuō),此次測試,我班的學(xué)生的成績(jì)很不理想,折射出了平時(shí)教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。在今后的教學(xué)中,我要努力尋找對策,對癥下藥,力爭最大程度地減少失誤,使學(xué)生的成績(jì)不斷優(yōu)化,使學(xué)生的各個(gè)方面都得到均衡的發(fā)展。
期末考試反思6
期末考試已經(jīng)結束了,七科的成績(jì)已經(jīng)出來(lái)了五科。數學(xué)是100分,英語(yǔ)99.5分,但不可置否,此次的難度并不高,能考到好成績(jì),除了能力外,還是需要細心。政治與歷史都A了,地理與生物應該也是能A的,畢竟此次統考難度不大。然而語(yǔ)文呢,84.5分,只差這0.5就能A了。分析考卷之后,我真是懊悔不已。特別是作文啊,寫(xiě)得只差2格就滿(mǎn)了,這樣怎么可能高分呢?
步入初中之后,語(yǔ)文成績(jì)一直不是很理想,自己也知道應該要加加油,但卻始終不知道該從何處下手,應該在哪些方面加強。此次考試課內內容并沒(méi)有扣多少分,主要都在作文失分,因此,我認為自己還應該多讀一些課外書(shū),多看一些好文美文,并且抓住此次暑假的機會(huì )繼續努力,因為初二年已經(jīng)在向我招手了,初二的。難度會(huì )比現在多很多,時(shí)間也不會(huì )像現在這樣多。
這次考試總體上來(lái)說(shuō)還是可以接受的,但是如果沾沾自喜那么肯定又要退步了。當自己在休息時(shí),別人可能還是在奮斗著(zhù),所以自己也應該要努力。
然后就是細心,可以說(shuō)這次考試是“細節決定成敗”。不少平時(shí)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)也因馬虎而落后。這次考試中,我為自己感到驕傲的就是自己始終用正確的'態(tài)度對待考試,沒(méi)有錯誤的估計它,也沒(méi)有應為簡(jiǎn)單而疏忽大意。在以后的學(xué)習生活中,我還需要認認真真,踏踏實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印的走下去。
期末考試反思7
實(shí)行開(kāi)卷考試,必須反思的第二個(gè)問(wèn)題是:實(shí)行開(kāi)卷考試后,初中教師應該在鉆研課標、課堂教學(xué)有效性、教學(xué)資源的使用、考試研究等方面做些什么?應該認識到,開(kāi)卷考試畢竟是一種新的嘗試,從實(shí)際來(lái)看,要使開(kāi)卷考試繼續推行下去,需要進(jìn)一步研究、探索、改進(jìn)和解決的問(wèn)題還比較多,這主要變小在以下幾點(diǎn):
1、《課程標準》規定“識記”的知識點(diǎn),是否也應納入命題的范圍?如何避免學(xué)生翻翻書(shū)就能找到答案?縱觀(guān)各個(gè)城市的開(kāi)卷試題,尤其是部分單選題和簡(jiǎn)答題?紩r(shí)翻書(shū)就能找到答案,這樣就把對知識的考核變成了對查閱資料能力的考核了。
2、如何擬定主觀(guān)性試題的答案?答案無(wú)疑是對教材知識作的適當變通和概括,但變通到什么程度,概括到什么程度?如何把握?
3、如何處理好考點(diǎn)與教材及社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)系?思想品德課中考無(wú)疑不應回避社會(huì )熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題,有的學(xué)校(如城市學(xué)校)對考點(diǎn)、教材、社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題之間的關(guān)系分析得很透徹,具備網(wǎng)絡(luò )條件,準備的資料也非常充分,學(xué)生帶進(jìn)考場(chǎng)稍作調整就可以得高分;而有的學(xué)校(如農村學(xué)校)因條件限制。在資料的.收集和分析方面做得不夠,學(xué)生則會(huì )受到影響。這對于考生來(lái)說(shuō)是否公平?因此,命題如何才能做到既密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際,角度靈活巧妙,又不是偏題怪題難題?
4、隨著(zhù)考試改革的深入開(kāi)展,高水平的復習資料很有可能成為“搶手貨”。許多考生反映帶厚厚的教材和教輔書(shū)籍進(jìn)考場(chǎng),還不如帶上一本薄薄的“有參考價(jià)值”的復習資料進(jìn)考場(chǎng)。如何認識、評價(jià)和避免這種現象?
5、有的學(xué)校專(zhuān)門(mén)為學(xué)生印好了各類(lèi)題型的“樣文”,因而會(huì )出現“雷同答案”且基本上符合題目要求,針對這種情況,應當如何給予適當的賦分?
6、開(kāi)卷考試,學(xué)生當然可以翻書(shū)、查閱資料,但對這些資料是否應作一些限定?如果作限定,又如何限定?
期末考試反思8
今年期末考試結束了,得分還挺滿(mǎn)意的,考了我們班的并列第二。我的數學(xué)考了:100分,英語(yǔ)考了:100分,而語(yǔ)文卻是96分。媽媽知道了,說(shuō):“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后,人只有在反思中,才能成長(cháng)!
我不滿(mǎn)意我語(yǔ)文的成績(jì),試卷出現了兩處錯誤,第一處錯誤是正面第二大題的第二小題,“透”字的理解我錯了兩個(gè),我原來(lái)填的是小姑娘的臉白里透紅(透徹),我摸透了他的脾氣(顯露),結果錯了,應該是小姑娘的臉白里透紅(顯露),而我摸透了他的脾氣(透徹)。第二處錯誤是反面的第三大題閱讀苑,第四小題真是一只()的小狗,我填的是勇敢,可是“敢”字的反文旁一橫沒(méi)出頭,閱卷老師的'眼真尖呀!細小的。錯誤都能發(fā)現。還有一個(gè)問(wèn)題“如果我是瑪麗,會(huì )對小狗說(shuō)什么,做什么?”可我卻只回答了第一個(gè)問(wèn)題,忘記了第二個(gè)問(wèn)題“做什么?”,應該從后頭加上說(shuō)完“我摸了摸小狗杜克的頭”。還有在寫(xiě)作文時(shí),我錯了兩個(gè)字,我把白勺“的”寫(xiě)成了土也“地”,“回到”寫(xiě)成了“會(huì )到”了。我可真夠粗心,竟然犯下這么多的錯誤,明白了要仔細讀題,要多讀書(shū),不明白的要不恥下問(wèn)或查字典。
平時(shí)我的數學(xué)都是這錯一塊,那錯一塊,都是因為粗心,而這次考試,我改掉粗心的毛病,認真仔細,成功的得到了滿(mǎn)分。
英語(yǔ),就非常的簡(jiǎn)單了,但是不要驕傲,謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
期末考試反思9
考成績(jì)出來(lái)了,考得好的同學(xué)歡呼雀躍,考得糟的同學(xué)一會(huì )兒抱怨老師沒(méi)講清楚,一會(huì )兒又抱怨該死的考題太難。聽(tīng)到他們的抱怨,我的心不禁為之一動(dòng)。
難道成績(jì)沒(méi)考得好怪老師,怪考題,怪家長(cháng)嗎?怎么就不責怪自己,怪自己沒(méi)有付出勞動(dòng)和汗水;怪自己沒(méi)有刻苦鉆研,沒(méi)有認真學(xué)習;怪自己沒(méi)有堅定的信念和不懈的努力呢?再想想那些成績(jì)好的,無(wú)不是有一股堅忍不拔的精神意志,不達目的不罷休的闖勁,倘若遇到一點(diǎn)困難就退縮,又怎么能夠成功。
經(jīng)過(guò)這次段考,我要好好檢討一下自己。這次考試之所以退步,主要原因還是在于自己沒(méi)有認真學(xué)習,每次回到家中就打開(kāi)電視機,每次要等媽媽催我去寫(xiě)作業(yè),我才不情愿地關(guān)掉電視,去做作業(yè)。為此,媽媽也同我談了幾次話(huà),給我講了一大堆的道理,每次談話(huà)后我都十分后悔,心里也想以后再也不看電視了,要認真學(xué)習?墒沁^(guò)了幾天,又忍不住打開(kāi)電視機。每次寫(xiě)作業(yè)也都應付了事,邊做作業(yè),還邊想著(zhù)電視劇中的精彩情節,作業(yè)也就一直出錯。在課堂上,我有時(shí)還不認真聽(tīng)老師講課,愛(ài)講小話(huà),所以才導致這次段考考得這么差,考得這么讓家里人失望。
我承認,這次我是失敗了,但是失敗不等于我就永遠是弱者!書(shū)中說(shuō)“失敗并不可怕,可怕的是你從此失去自信,一蹶不振……”這句話(huà)引起了我的沉思。我想:只有懦夫才把失敗當作不可逾越的障礙,而勇士卻把失敗當作通向成功的階梯。在以后的`學(xué)習中我會(huì )取長(cháng)補短,努力學(xué)習。居里夫人說(shuō)過(guò):“我們必須有恒心,尤其要有自信心!我們必須相信,我們的天賦是要用來(lái)做某種事情的。無(wú)論代價(jià)多么大,這種事情必須做到!币虼,我們可以總結出一道公式:自信+恒心+努力=成功。那么我們就讓我們的行動(dòng)來(lái)證明這道公式吧!
古人云:“一分耕耘,一分收獲!睂!你付出了多少汗水,就能得到多大的回報。相信我,只要我們付出了努力,就一定能夠得到回報!
期末考試反思10
作為一名語(yǔ)文教師,必須在學(xué)習中培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)探究的精神。
使學(xué)生真正成為課堂的主體。那么,怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生自主、合作、探究的精神,培養他們學(xué)習能力,我把重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力
實(shí)踐表明,學(xué)生的學(xué)習興趣是自主學(xué)習的原動(dòng)力。教學(xué)中,教師應積極地為學(xué)生創(chuàng )設一種情趣盎然的學(xué)習氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵,從而主動(dòng)學(xué)習。在課堂上教師應大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流,贊揚學(xué)生一些獨特看法,讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習是快樂(lè )的。這樣自主學(xué)習的勁頭就更足了。
1、創(chuàng )設情境,激發(fā)探究心理
一堂課上每個(gè)環(huán)節都很重要,但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習狀態(tài),把學(xué)生引入情境之中,無(wú)論是因為好奇,還是因為關(guān)注,都是他們形成一種努力探究的心理,從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。
2、利用情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機
動(dòng)機是活動(dòng)的原動(dòng)力。學(xué)習動(dòng)機是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的心理動(dòng)因。學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性在引入情境后被激起。如果教學(xué)還是那樣刻板,按老辦法、老觀(guān)念去教。教學(xué)手段單一,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機定會(huì )下降。因此,在引入情境后,根據課文情節的不同、內容的不同,使情境得以持續。教師應不斷創(chuàng )設情境,開(kāi)成連動(dòng)的整體情境。
二、引導探究是學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)鍵
要想使學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性能保持下去,關(guān)鍵在于掌握語(yǔ)文學(xué)習方法,教師應讓學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究,這就要求教師做好引導,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習進(jìn)行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習中去領(lǐng)會(huì )、去發(fā)現,在自主學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流,掌握自主學(xué)習方法。
1、小組合作開(kāi)辟自主空間
教師作為引導者,應指導學(xué)生主動(dòng)參與的意識。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲
望。發(fā)揮其學(xué)習的主動(dòng)性。我從很早就提倡小組合作學(xué)習。如何使這一組織教學(xué)不流于形式我首先給學(xué)習小組確定一個(gè)明確的目標。長(cháng)此以往,學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的訓練在以后的讀文中就會(huì )自覺(jué)的給自己小組提出學(xué)習要求。培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力,學(xué)生的學(xué)習能力提高了,那學(xué)習的興趣可想而知就會(huì )更濃了。
語(yǔ)文教學(xué)中,如能讓學(xué)生們自主選擇自己喜歡的段落學(xué)習后在小組內交流,那學(xué)生的學(xué)習興趣定會(huì )大大提高。學(xué)生在朗讀交流、展示中理解、感悟了。而教師只是在小組合作過(guò)程中參與其中起到引導的作用。
一個(gè)問(wèn)題提下去,如果不給足時(shí)間讓學(xué)生在小組內討論交流,那將會(huì )給課堂帶來(lái)冷場(chǎng)。作為教師不要讓小組合作流于形式。學(xué)生還未充足地去討論,更不可能產(chǎn)生創(chuàng )造性思維與真情流露,教師就草草收場(chǎng),勢必起到反作用,長(cháng)此以往學(xué)生自主學(xué)習的能力就得不到提高。對于小組學(xué)習的結果,教師要及時(shí)給予評價(jià)。評價(jià)可多方面,教師對學(xué)生學(xué)習的反饋的評價(jià),學(xué)生與學(xué)生之間的評價(jià),小組與小組之間的評價(jià)都要有詳細地分析。我認為作為教師只要精心付出,學(xué)生定會(huì )還你一個(gè)驚喜。
2、質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)現問(wèn)題自主學(xué)習
創(chuàng )造性思維是人問(wèn)題的開(kāi)始。培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力,首先要鼓勵他們敢于和善于質(zhì)疑問(wèn)難。中國古人說(shuō):學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要培養學(xué)生善于從無(wú)疑處生疑,從看似平常處見(jiàn)奇,這是發(fā)現問(wèn)題的起點(diǎn)。
課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的,教師只有根據學(xué)生的需求,引導學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與,自主探究知識的能力。
三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是學(xué)生自主學(xué)習的重點(diǎn)
語(yǔ)文教學(xué)應創(chuàng )設讓學(xué)生活動(dòng)的機會(huì ),以實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強學(xué)生自主學(xué)習的熱情。教師在語(yǔ)文學(xué)習中應多提供學(xué)生活動(dòng)的機會(huì ),在語(yǔ)文學(xué)習中注重學(xué)生說(shuō)的訓練。還可將課文編排成課本劇讓學(xué)生演一演。因為愛(ài)表演是學(xué)生的天性,學(xué)生希望老師給予他們表演的機會(huì ),使他們能充分地展示自我、施展自己的才華。學(xué)生在表演中學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )自主學(xué)習。因為要表演,學(xué)生得仔細揣摩小動(dòng)物們的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等。從更深一層理解課文內容,達到了較好的教學(xué)效果。自主學(xué)習使新課程標準真正進(jìn)入課堂。我們的課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣,才會(huì )使學(xué)生們積極主動(dòng)地去完成學(xué)習任務(wù),使真正的創(chuàng )新思維火花常開(kāi)不敗。
四、在工作中的一些感悟與隨筆
1、習作的思想、情感和觀(guān)點(diǎn)是自己的,語(yǔ)言和結構可以模仿。這不為抄襲。
2、小孩子隨著(zhù)年齡的增長(cháng),閱歷、情感和思想都在發(fā)展,因而,我們的造句、習作、閱讀理解的指導也得跟上去。周琬珉這個(gè)四年級的學(xué)生,造句還是照搬
二、三年級的句子。這個(gè)孩子受應試教育的影響太深,作業(yè)和考試只求穩妥、只關(guān)心得分。因為她怕錯,怕丟分,怕老師和家長(cháng)批評,而不敢去想。久而久之,將失去表達力、思考力和生活觀(guān)察力。長(cháng)大了,還能干什么?!
3、如何讓學(xué)生進(jìn)入講讀課文狀態(tài)?采取師生對話(huà)式講讀課文,即,或跟著(zhù)老師的話(huà)題走,或跟著(zhù)學(xué) 生的話(huà)題走。嚴格要求“有話(huà)跟我說(shuō),說(shuō)給大家聽(tīng)。不準私下說(shuō)話(huà)!边@樣,師生的心靈才能碰撞出火花,教學(xué)才可進(jìn)入狀態(tài)。吵雜、喧鬧不是好課堂,一言堂也不是好課堂。
4、中國教育管理是行政式運作,不是靠表彰來(lái)鼓勵老師工作,就是靠文件和檢查來(lái)督促老師工作。背離了以人為本的教育本質(zhì)。
5、教學(xué)論文的一般構成:提出觀(guān)點(diǎn),簡(jiǎn)述理論,常用方法,教學(xué)案例(這一項是最重要的,要靠自己平時(shí)收集)。這樣的文章,讓讀者明確主旨,懂得道理,掌握方法,看得懂你是如何教學(xué)的。
6、在思辨中提高語(yǔ)言表達能力一例:
一生寫(xiě)句:“石榴笑紅了臉,裂開(kāi)了肚皮!
思辨:裂開(kāi)了肚皮多么痛苦,與美好的情境不符。應怎樣修改?
討論修改句:“石榴笑紅了臉,張開(kāi)了紅潤的嘴唇,露出了一顆顆水紅色的瑪瑙!
7、公開(kāi)課從形式到形式,把學(xué)生當成自己名利的敲門(mén)磚,是一種行政化行為。這樣的教改只會(huì )在應試教育的泥潭里越陷越深。我不想聽(tīng)作秀的課,不想聽(tīng)為了討領(lǐng)導歡心的課,只想聽(tīng)用什么方式解決了什么教學(xué)問(wèn)題、落實(shí)了什么素質(zhì)教育觀(guān)念的課。
其實(shí),小學(xué)完全可以采用新課標來(lái)教學(xué)。老師們不敢這樣做是有各種原因的。學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行均分排隊,老師們只能分分必爭,不敢放開(kāi)手腳抓素質(zhì)、打基礎。我們的教學(xué)形成了天天圍繞試題轉,學(xué)一節考一節,差什么補什么,考什么背什么。
素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入,要付出極大的精力,是復雜、長(cháng)遠的工程。而應試教學(xué)精力和時(shí)間投入少、形式單一:講題目、做題目,背答案。教育方式很簡(jiǎn)單,那就是罵、打、罰。老年教師固守著(zhù)“師道尊嚴”,年輕教師是在題海中長(cháng)大的,新課標的真正實(shí)施還任重道遠。
我們的老師要改變教育觀(guān)念,堅守職業(yè)道德,勇于犧牲眼前的利益,敢于同舊體制作斗爭。為了拯救孩子,振興民族。我們老師不下地獄,誰(shuí)下地獄。 小學(xué)是為了孩子未來(lái)的發(fā)展而教學(xué),不是為了分數而教學(xué)。
讓教學(xué)過(guò)程穿行在思維、情感、快樂(lè )、自主、交談和活動(dòng)中。講讀課文最重要的一點(diǎn)是要服務(wù)于學(xué)生的思維、情感和表達。教學(xué)課文的目的是通過(guò)文字來(lái)理解別人的`情感和思想,而不是為了考試來(lái)背誦別人的情感和思想。
8、毫無(wú)情感、毫無(wú)尊重、毫無(wú)傾聽(tīng),聽(tīng)話(huà)聽(tīng)話(huà)再聽(tīng)話(huà),做題做題再做題,考到高分就是我關(guān)心你。這樣的教育觀(guān)念和方式,學(xué)生會(huì )感恩嗎?小學(xué)生自強不息的精神和個(gè)性比分數更重要。孩子的生命讓孩子做主,別剝奪一個(gè)生命的意義。相信孩子,給孩子做出榜樣,給孩子愛(ài),給孩子正氣,他們才會(huì )會(huì )感謝我們老師。
9、就詞、就句、就細節......展開(kāi)思想、情感和理解上的交談,這是講讀課文和寫(xiě)作指導的最快樂(lè )境界。
10、生命的意義不是被動(dòng)的學(xué)習、被迫的訓練和接受教育;而是由自己做主,用好幾十年時(shí)光,做自己的事情,有尊嚴的、快樂(lè )的活著(zhù)。美好的童年很短暫,小學(xué)老師們,不要把分數看得太重,請把教育、教學(xué)當做孩子們的快樂(lè )游戲吧。
11、中國的思想來(lái)自實(shí)物,因而文字起源于實(shí)物形象和生活、生產(chǎn)。因而,漢字叫象形文字。西方的思想來(lái)自于思索,他們用符號記錄了表達心意的聲音,因而,英語(yǔ)叫表音文字。
12、應試教育的方式,是把學(xué)生訓練成聽(tīng)話(huà)的背寫(xiě)工具。對他們進(jìn)行背、抄、仿的強化訓練。這種模式下長(cháng)大的孩子,也有一定的優(yōu)點(diǎn),那就是聽(tīng)話(huà),抄寫(xiě)快,模仿快。他們永遠失去了獨立和深入的思考和探究能力。
13、詞乃萬(wàn)言之根,一個(gè)感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué),都對應一個(gè)詞或詞組,在找到這個(gè)詞的基礎上,加上輔助詞,就擴延成句。
14、指導孩子習作從哪里開(kāi)始?從作文到作文,那是緣木求魚(yú),我們要從談事情、共動(dòng)手、評是非、表觀(guān)點(diǎn)、描實(shí)物、談愛(ài)憎、講道理做起,啟發(fā)孩子找到想要說(shuō)的話(huà)和講的事,點(diǎn)燃想要表達的情感和思想,然后幫他們確立中心和思路。
15、孩子的“犟”,不是壞品質(zhì),這是堅持、堅毅和勇敢品質(zhì)的表現。這種品質(zhì)不多了,我們要保護、引導。這是一個(gè)人創(chuàng )新、發(fā)展的潛力,我們不能將其扼殺在萌芽里。
16、跟地毯式狂轟濫炸的老師教一班,什么情感式教學(xué)、思維式教學(xué)、快樂(lè )式教學(xué)方法都將失去功效。
17、每天讀一篇文章,看一看他的思想、知識、情感、觀(guān)點(diǎn)和詞匯量比你高在哪里,并把它記錄下來(lái),多揣摩。
18、學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)習理解和使用語(yǔ)言。而思想、情感、品格、學(xué)識的培養不能全推給語(yǔ)文老師,也不能全推給課堂和學(xué)校,主要渠道是學(xué)生自己的生活實(shí)踐和社會(huì )圈子。
19、作文就是寫(xiě)思想、寫(xiě)情感、寫(xiě)觀(guān)點(diǎn)、寫(xiě)事情、寫(xiě)人、寫(xiě)物。不同的寫(xiě)作對象需要不同的寫(xiě)作能力和方法。
描述物體,需要具備觀(guān)察能力,要善于觀(guān)察和比較,要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和描寫(xiě)方法。
敘述事情,需要具備觀(guān)察事情前因、后果和過(guò)程的能力,需要感悟能力,要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和表達技巧。
表達情感,需要具備豐富的內心世界,能透視自己和他人的情感,要熟練地掌握相關(guān)的詞匯和表達技巧。闡述觀(guān)點(diǎn),需要具備辨別和分析的能力,要熟練的掌握相應的詞匯和表達技巧。
我深刻認識到,缺乏相應的能力、情感和思想,不掌握大量的詞匯,不掌握基本的表達方法,是寫(xiě)不好文章的。因而,這三大教學(xué)主題,我們老師在作文教學(xué)中不可偏廢。
20、童年時(shí)期缺失愛(ài)的人,成人后他們不懂得感恩;童年時(shí)期缺失以理服人的教育,生活和學(xué)習中充滿(mǎn)責罵和棍棒,長(cháng)大后他們不懂得尊重別人和自己;童年時(shí)期缺乏獨立思考和被別人傾聽(tīng)的社會(huì )環(huán)境,長(cháng)大后他們也不會(huì )思考、不懂傾聽(tīng)。
21、如果你要想讓一個(gè)人具有某種優(yōu)點(diǎn),你就要做得好像那已經(jīng)是他的顯著(zhù)特點(diǎn)之一,給他一個(gè)好名譽(yù)去珍惜,他便會(huì )盡力去做,而不愿讓你失望。
22、沒(méi)有想不通的道理,沒(méi)有看不清的事物,沒(méi)有說(shuō)不清的話(huà),沒(méi)有寫(xiě)不好的文章。事情看請了,問(wèn)題想透了,詞匯用準了,主題明確了,思路清晰了,順理成章,文章就水到渠成了。
23、學(xué)生習作評閱的三個(gè)涵量、三個(gè)形態(tài)美、三個(gè)風(fēng)格。三個(gè)涵量是指信息量、思想量、情感量;三個(gè)形態(tài)美是指詞句美、韻律美、構篇美;三個(gè)風(fēng)格是指性情風(fēng)格、藝術(shù)風(fēng)格、時(shí)代風(fēng)格。
24、命題作文是為了表達別人給你指定的主題,需要渲染故事情節,甚至杜撰故事;而生活作文,是因為這件事、這個(gè)人給了你真實(shí)的感受和真切的啟發(fā),你只需要如實(shí)、詳盡的記下來(lái)。這兩種作文都要寫(xiě),需要考試就要寫(xiě)好命題作文,需要工作和生活就要寫(xiě)好生活作文。
25、兒童寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)心情就是在做夢(mèng),一篇習作就是一場(chǎng)夢(mèng)。我們老師最大的任務(wù)是在動(dòng)筆前引導他們入夢(mèng)、動(dòng)筆后維持課堂安靜,讓他們好好記錄夢(mèng)。閱讀與表達實(shí)質(zhì)是詞語(yǔ)對思想、情感和物態(tài)的抽象化。26、詞語(yǔ)的辨析和使用,要引進(jìn)學(xué)生的生活和他們的感受。有些句子的理解需要生活閱歷的支持,有些詞語(yǔ)的理解需要多咀嚼,這樣才能消化。變?yōu)樽约旱臇|西,才能得心與手、記得牢。
27、照相的藝術(shù)是將精彩的表情、動(dòng)作和有意義的主題畫(huà)面抓住。文章中的精彩情節就是經(jīng)典畫(huà)面。
28、提高習作水平主要方法途徑是,把生活引進(jìn)課堂,把思想、情感和觀(guān)點(diǎn)引進(jìn)課堂,把課外閱讀引進(jìn)課堂,讓課文的思想和情感走進(jìn)學(xué)生的心靈,激活學(xué)生的思想、情感、觀(guān)點(diǎn)和表達欲望。從字詞句和構篇方式上給予指導。老師通過(guò)欣賞學(xué)生習作中的一個(gè)詞、一句話(huà)、一個(gè)段落,走進(jìn)孩子的心靈,激起她們的寫(xiě)作興趣和信心。
29、如何指導學(xué)生講述故事?劃分情節,找出各部分的關(guān)鍵詞,根據關(guān)鍵詞理解情節,分清情節之間的關(guān)系和關(guān)聯(lián)。照著(zhù)關(guān)鍵詞研讀主要情節和人物思想情感,讓我們心靈走進(jìn)故事里。
期末考試反思11
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好!
我是來(lái)自高一(2)班的程cc。今天我演講的題目是《注重總結反思,提高學(xué)習成績(jì)》。
在這繽紛多彩的六月末尾,我們感受到了高考放榜的緊張與激動(dòng),即將送走這一個(gè)學(xué)年的匆匆與不舍。畢業(yè)學(xué)長(cháng)取得的優(yōu)異成績(jì)振奮了我們的精神,激發(fā)了我們的斗志,他們成為我們學(xué)習的榜樣。對于還未參加高考的我們來(lái)說(shuō),過(guò)去的考試成績(jì)即便是優(yōu)異的也不能代表最后的成功,暫時(shí)的不理想并不能阻礙我們奮進(jìn)的腳步。我們應把每一次考試都看作是對自己的訓練和檢測,通過(guò)考試去發(fā)現自己的不足和存在的問(wèn)題,及時(shí)總結,認真反思,努力提高學(xué)習成績(jì)。
“學(xué)而不思則罔”,時(shí)光荏苒,處在期末這個(gè)時(shí)間點(diǎn),思考總結是我們應該做的'。只有回顧一學(xué)期的進(jìn)步與不足,總結經(jīng)驗與教訓,我們的復習備考才能事半功倍。高中學(xué)習更加注重基礎,知識覆蓋面廣,體系多線(xiàn)索強,對學(xué)習能力有更高的要求,我們不能寄希望于“臨時(shí)抱佛腳”,而要更加勤奮刻苦,積極調整學(xué)習方法,加強自主學(xué)習,勤思多練,提高學(xué)習效率?荚嚂r(shí),我們要調整好自己的心態(tài),以平常心對待,冷靜思考,沉著(zhù)應對。學(xué)習的方法有很多,也因人而異,別人的好方法不一定完全適合自己,我們要科學(xué)借鑒,不斷探索新的適合自己的更加高效的學(xué)習方法。
業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨?偨Y反思,落實(shí)行動(dòng),必能有所收獲。希望大家在期終教學(xué)檢測中都能取得理想的成績(jì)。
我的演講到此結束,謝謝大家!
期末考試反思12
光陰似箭,日月如梭。在本學(xué)期也如期迎來(lái)了期末考試,也意味著(zhù)檢討自己的不足有了著(zhù)落。經(jīng)過(guò)此次考試我深刻的知道了自己的不足也明白了自己與優(yōu)生之間的差距。以下我將對自己一學(xué)期知識進(jìn)行總結與反思:
數學(xué):這門(mén)理科是讓我最頭疼的一科,在此次考試中取得了97分,算不上優(yōu)秀,實(shí)則沒(méi)有達到我的目標!我曾給自己定了105分的目標!沒(méi)有實(shí)現有點(diǎn)遺憾。我也找到我問(wèn)題的所在,答題沒(méi)有答完和審題沒(méi)有審清楚。再之后寫(xiě)完了沒(méi)有認真檢查!這是值得唾棄的!
語(yǔ)文:這門(mén)最不好提分的主科,在答題過(guò)程中自己的閱讀理解智商直接為0!語(yǔ)文的作文沒(méi)有取得良好的成績(jì),閱讀理解也導致分提不上來(lái)!英語(yǔ):這門(mén)English,作文問(wèn)題比較大!我是真牛逼!我也不知道我考英語(yǔ)時(shí)腦子被膠水粘住了嘛?作文15分我得了5分?后來(lái)才發(fā)現我好多單詞全是編的或者說(shuō)是拼錯了!問(wèn)題特別大!不理解這個(gè)單詞是啥意思!小四門(mén),四門(mén)三門(mén)不及格……,道法考的也一般算不上好!就=就是歷史24分……,地理19分……,更可惡的是生物17。5分,后來(lái)我才知道小四科是最好提分的只用多背背就行!艾希,少年不努力,老大徒傷悲!
拒絕懶惰,拒絕浮躁,正直其時(shí),腳踏實(shí)地,自律清醒上進(jìn)!有志少女先立志后謀生!
此次期末考試的成績(jì)并不令我滿(mǎn)意,因為我的成績(jì)還有很大的提升空間。
這次考試中表現最不足的學(xué)科是數學(xué),這個(gè)學(xué)科是各學(xué)科中最靠后的,從卷面答題來(lái)看,我的主觀(guān)題丟分最多,尤其是后面的答題,丟分嚴重。同樣較為薄弱的還有歷史和道法,這兩門(mén)考的差完全是因為我平時(shí)對這兩門(mén)課的疏忽。因為現在的小四門(mén)并不是很難,只要平時(shí)好好聽(tīng)講,快考試時(shí)好好復習就可以考的很好,擁有一個(gè)不錯的分數。
在其他科目中失分最可惜的莫過(guò)于語(yǔ)文,語(yǔ)文的主要失分點(diǎn)在閱讀題和作文,我答的過(guò)去的只要基礎題,閱讀題的踩分點(diǎn)與我答出來(lái)的作答不能說(shuō)一模一樣,只能說(shuō)毫不相干。導致不扣那么幾分都過(guò)不去。并且我寫(xiě)作文是非常容易寫(xiě)跑題,洋洋灑灑寫(xiě)完就了事,也不會(huì )檢查語(yǔ)言是否通順,有沒(méi)有錯別字,結果往往導致語(yǔ)文的`分數比起別的學(xué)科要更低,更加慘不忍睹。
這次考試沒(méi)有加體育分,但是我的分數卻也不高,地理與上次是分數相差無(wú)幾,生物與語(yǔ)文略有提升。作為學(xué)生,我不應該偏科,在自己以后的學(xué)習之路上,我會(huì )去向學(xué)習更好的同學(xué)或老師請教。
這次的考試反映出了我一個(gè)學(xué)期以來(lái)的水平,也是對我這一學(xué)期努力程度等的評分,它讓明白了自己在學(xué)習上的短板到底在何處,得以及時(shí)查漏補缺。這次的教訓,會(huì )使我的下一次成績(jì)更好。
期末考試反思13
到學(xué)期末了,我們進(jìn)行了一場(chǎng)忐忑的期末考試。
放了幾天假,要到學(xué)校領(lǐng)成績(jì)了,試卷發(fā)下來(lái)了,我看了看我的錯題,又看了看成績(jì),覺(jué)得這次期末考試成績(jì)不是很理想,語(yǔ)文考了99分,數學(xué)考了97分,英語(yǔ)考了100分。
語(yǔ)文題我覺(jué)得錯的太不應該了,居然抄錯了字,下一次,我絕對不能犯這種低級的錯誤了,我要仔細讀題,認真書(shū)寫(xiě),用心檢查,認真聽(tīng)講,做一只像《龜兔賽跑》里堅持不懈的小烏龜,一定能考一個(gè)好成績(jì)!
數學(xué)的成績(jì)太不好了,這次很粗心,算錯了得數,因為沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗算,所以算錯了,下次,一定要驗算吸取這次的教訓,考一個(gè)好成績(jì),仔細檢查。
英語(yǔ)這次考得很好,因為題都很簡(jiǎn)單,我要保持這種狀態(tài),爭取下次期末考試還考100分!
通過(guò)這次期末考試,讓我明白了要認真檢查,仔細讀題,不要把自己會(huì )的.題做錯了。希望再到學(xué)期末時(shí),考個(gè)好成績(jì)!小學(xué)三年級上冊期末考試反思作文 篇8
期末考試結束了,成績(jì)我也一一知曉,自己學(xué)習不足之處也一目了然,我要認真的對自己做一個(gè)期末反思。
這次考試與以往大有不同,是電腦閱卷要求是非常嚴格的,寫(xiě)字的工整與否也是非常重要的!為此老師讓我們提前三天用黑筆寫(xiě)字,讓我們先熟悉一下。這次考試我失分的也是自己字跡寫(xiě)的不工整,我決定要利用暑假時(shí)間把自己的字寫(xiě)得漂漂亮亮的,讓別人看到我寫(xiě)的字就會(huì )說(shuō)道真是字如其人!
這次的成績(jì)對我來(lái)說(shuō)是一百個(gè)不滿(mǎn)意,也使我在同學(xué)面前非常羞愧,我暗暗下定決心:首先我要合理利用暑假這個(gè)大好時(shí)光,把掌握不牢固的知識全部補回來(lái),并在這個(gè)基礎上提前預習五年級的知識,比別人更勝一級,媽媽也告訴我一句話(huà):“不怕同桌是學(xué)霸,就怕同桌過(guò)暑假!边@句話(huà)使我有了感悟,我應該比別人更努力來(lái)彌補自己學(xué)習的不足之處,只有更努力的人才會(huì )有更多的收獲。雖然這次成績(jì)不是很理想,但是我并沒(méi)有放棄學(xué)習,我要學(xué)會(huì )不懂就問(wèn),也要溫故而知新。
兩個(gè)月的時(shí)間足夠改變一個(gè)自己,改變自己是要靠自己的自覺(jué),這個(gè)決心在我的暑假里會(huì )默默的發(fā)芽。媽媽說(shuō):“我這次考的不理想,只能說(shuō)明之前學(xué)的沒(méi)有學(xué)好,以后要更加努力!奔佑!我相信自己一定是最棒的哦!
期末考試反思14
期末考試已經(jīng)結束,無(wú)論考的好與不好,都已是過(guò)去式了,看看學(xué)生們做的卷子感觸最深的就是卷子上的題目類(lèi)型都講過(guò),但是部分學(xué)生依然不會(huì )。平時(shí)在教學(xué)的時(shí)候,我習慣性的搞題海戰術(shù),以為多做題肯定是好的,做多了,便會(huì )了,通過(guò)這次考試我看到了,做過(guò)的題目學(xué)生有的還是不理解,我應該總結題型,而不是單純的搞題海戰術(shù),每次不圖多,講會(huì )一種題型,然后,出一些變形題目,反復的練習,直到學(xué)生真正的理解這種類(lèi)型題。只有這樣才能達到事半功倍的效果。
第二,錯題屢屢出錯。這次考試我發(fā)現了錯誤率高的幾道題,學(xué)生在平時(shí)就經(jīng)常做錯。錯題便是學(xué)生平常學(xué)習的漏洞,學(xué)生對于這些知識的理解不到位,在學(xué)生理解的基礎上應該多出一些變型題讓學(xué)生做,學(xué)生才能避免次次出錯。
第三,一些同學(xué)在計算題上頻頻出錯,之前一直以為是粗心的.原因,后來(lái)反現了學(xué)生在小數的加減乘除的計算方法上產(chǎn)生了混淆,所以經(jīng)常出錯。以后應該注意相似知識點(diǎn)的辨析。
第四,簡(jiǎn)單的題目學(xué)生仍然出錯,我分析了考試卷子,題目多是基礎題,以后教學(xué)中應該重視基礎題目的聯(lián)習,尤其是中等生和中下等學(xué)生對基礎題目的掌握。掌握了基礎題再去處理拓展題。
期末考試反思15
緊張的期末考試終于結束了,我們作為學(xué)生,我們不要總想著(zhù)要放松,而更多的是反思一下自己。
這次考試說(shuō)好也好,說(shuō)不好也不好,好的地方是英語(yǔ),語(yǔ)文都達到了優(yōu)秀,物理也提高了不少分。但是數學(xué)拉了很?chē)乐氐梅,都要不及格了。數學(xué)考卷發(fā)下來(lái)了,確實(shí),有幾題要稍微動(dòng)一下腦筋,靈活運用;但有些題目是做過(guò)的,我仍然錯,有一道計算題,我竟忘記寫(xiě)結果,這分扣得!還有也是我的知識不夠扎實(shí),學(xué)習的也很浮,造成了這樣的結果。
還有英語(yǔ),雖然上了優(yōu)秀,但是我考完試,再和同學(xué)討論中,我知道了我的作文寫(xiě)跑題了,這樣又拉了幾分如果我要仔細審題。就不會(huì )丟了這幾分。
再說(shuō)語(yǔ)文,我的語(yǔ)文成績(jì)剛好卡在了優(yōu)秀邊緣102分,我仔細看了看自己錯的題,大部分都是閱讀,這就可以明顯看出我的閱讀能力不是很強,還有一些我沒(méi)有在乎的的'題,是因為我沒(méi)有答出要點(diǎn)。語(yǔ)文的作文我的分還是比較高的,沒(méi)有下過(guò)46分,我要繼續保持。.
雖然物理卷子沒(méi)有發(fā)下來(lái),但我也大概知道了錯在哪,是計算題還有填空,我在物理方面應多多練習,才會(huì )熟能生巧。
這次考試,成績(jì)不理想只怪自己練習得太少,不能讓自己在這樣繼續下去,所以我一定要加倍努力,從這次考試中吸取教訓,多多練習,為下一次考試,打好基礎。
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