- 相關(guān)推薦
平面廣告設計實(shí)踐總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的平面廣告設計實(shí)踐總結，希望對大家有所幫助。
如今，在中國的廣告業(yè)中，社會(huì )市場(chǎng)需要大量?jì)?yōu)秀的設計類(lèi)應用型人才，在短短的十幾年中，中國有較多的高等學(xué)校開(kāi)設了藝術(shù)設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)，大批藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生走向了社會(huì )。但是在中國當代的設計教育的體系下，很多畢業(yè)生只具備高等學(xué)歷，卻沒(méi)有設計工作經(jīng)驗。一方面，廣告類(lèi)產(chǎn)業(yè)想招收“實(shí)戰型”、高層次的創(chuàng )意設計人才；另一方面，廣告設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大多沒(méi)有“實(shí)戰”經(jīng)驗。
1.學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎欠缺，審美能力不足
當今中國的教育體制基本以應試教育為主，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前比較注重文化類(lèi)課程，所以，很少有美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前較為系統地學(xué)習過(guò)專(zhuān)業(yè)知識或接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，由于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習時(shí)間較短，為了升學(xué)考試，他們只是有針對性地進(jìn)行部分課程的訓練，難免專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不全面，審美意識淡薄，審美觀(guān)念欠缺，審美能力不足。
2.課程結構不合理
目前，高校廣告設計教育課程的安排基本上是從基礎課程開(kāi)始。由于我國的藝術(shù)設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育體制不完備，原本是應該由學(xué)生在上大學(xué)之前解決的問(wèn)題，卻留到大學(xué)期間才逐步解決。所以，有些高校只好占用大學(xué)的三分之一時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)基礎教育，從而忽視了廣告設計知識的教育，忽視了廣告策劃及廣告設計心理學(xué)等相關(guān)的重要教學(xué)內容。
3.缺少團隊合作訓練，應用能力差
廣告設計專(zhuān)業(yè)是一門(mén)性、應用性都很強的專(zhuān)業(yè)。但是，現在高校與市場(chǎng)是分離的狀態(tài)。畢業(yè)生有設計理論知識，卻不知如何把理論知識與當今的產(chǎn)業(yè)銜接起來(lái)。除此之外其還缺少團隊合作能力的訓練。學(xué)生已經(jīng)習慣了教師的手把手指導，有一定的獨立思維、設計能力，卻缺少團隊合作精神，因此，其走入社會(huì )后，由于缺少團隊之間相互溝通、協(xié)調的能力，很容易被市場(chǎng)淘汰。
廣告實(shí)踐教學(xué)改革思路
1.針對市場(chǎng)的需求來(lái)確定人才培養目標
廣告設計專(zhuān)業(yè)要針對廣告類(lèi)人才市場(chǎng)需求的變化，制訂綜合性的課程計劃。廣告設計教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)改革，加強教學(xué)實(shí)訓的環(huán)節，提高學(xué)生的實(shí)踐應用能力；突出綜合素質(zhì)訓練，強化崗位化教育；以廣告設計制作和管理能力訓練為主，采用學(xué)與用結合的實(shí)訓教學(xué)方式。這種實(shí)訓教學(xué)方式從社會(huì )的實(shí)際情況出發(fā)，有針對性地對學(xué)生的能力與素質(zhì)進(jìn)行培養，強化學(xué)生對專(zhuān)業(yè)崗位知識的學(xué)習及運用，完善教學(xué)內容。如此，學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位以后，上手較快、動(dòng)手能力較強，經(jīng)過(guò)鍛煉可成為優(yōu)秀的廣告藝術(shù)設計人才。
2.設計探究情境，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
在教學(xué)的程序設計上，傳統教學(xué)是以教師照著(zhù)教案教一步，學(xué)生就跟著(zhù)學(xué)一步的形式來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生最后上機操作完成設計作品，這樣勢必會(huì )讓學(xué)生感到學(xué)習的被動(dòng)。另外這樣做花費的時(shí)間很多，學(xué)生的收獲卻很少，達不到主動(dòng)探究學(xué)習的目的。教師在教學(xué)時(shí)，應圍繞著(zhù)學(xué)習內容，創(chuàng )設出探究情境，把知識巧妙地設計成為問(wèn)題，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，掌握廣告設計的基本方法。
3.創(chuàng )新教學(xué)模式，優(yōu)化課程教學(xué)結構
廣告設計是實(shí)踐性很強的課程，如果把理論課和實(shí)訓課分開(kāi)上，學(xué)生的知識就會(huì )出現斷層，這樣在有限的教學(xué)時(shí)間內很難達到預期的教學(xué)目標。教師可以采用模塊化的教學(xué)方法，即把教學(xué)階段分為理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、崗位實(shí)踐教學(xué)三個(gè)階段，結合不同的教學(xué)內容，采用靈活的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、競賽教學(xué)法、崗位模擬教學(xué)法、探究學(xué)習法等。
廣告設計實(shí)踐教學(xué)的探索
實(shí)踐性教學(xué)是廣告專(zhuān)業(yè)的重要特點(diǎn)，社會(huì )人才市場(chǎng)對廣告設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有快速成材的迫切要求，學(xué)校也要求學(xué)生對畢業(yè)設計精心策劃，因此實(shí)踐教學(xué)是廣告教學(xué)中不可分割的有機組成部分。如何加強學(xué)生的實(shí)踐操作能力，是廣告教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是系統開(kāi)展現代設計教育要重點(diǎn)解決的核心教學(xué)問(wèn)題。學(xué)生的設計能力只有在實(shí)踐中才能得到真正的提高和展現。想到去年指導學(xué)生參加全國大學(xué)生廣告設計大賽以及以往校企合作實(shí)訓的經(jīng)歷，困擾筆者多時(shí)的問(wèn)題便迎刃而解。其實(shí)，廣告設計的課程教學(xué)與廣告設計比賽、校企合作相結合，不就是一項產(chǎn)、學(xué)、研合一高職教學(xué)模式的行之有效的方法嗎？
1.實(shí)踐課程與大學(xué)生廣告賽事相結合
教師可以在授課計劃中安排與大學(xué)生廣告藝術(shù)設計大賽相關(guān)的命題，如時(shí)報金犢獎、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等，重點(diǎn)是對商業(yè)廣告命題的解讀，這種教學(xué)安排具有命題實(shí)戰性強的特點(diǎn)。同時(shí)，教師可以要求學(xué)生關(guān)注央視相關(guān)頻道與欄目的有各個(gè)知名企業(yè)參與的廣告設計大賽，讓學(xué)生進(jìn)一步了解了“名牌企業(yè)”所關(guān)注的視角，讓學(xué)生思考廣告的商業(yè)性，以及如何把握商業(yè)性廣告的本質(zhì)與核心。所以，課程授課計劃應圍繞學(xué)院獎?wù)归_(kāi)，理論知識的教授以商業(yè)廣告的特點(diǎn)與核心為重點(diǎn)，實(shí)訓課題就以商業(yè)命題為選題。
2.校企合作，模擬“廣告設計公司”教學(xué)模式
在廣告設計的教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷改革探索，形成了操作性比較強的“業(yè)務(wù)專(zhuān)案組”型的廣告設計教學(xué)模式。我們每年直接到企業(yè)獲取第一手的產(chǎn)品資料，以此為設計題材，根據企業(yè)的廣告設計操作方法，要求每4名學(xué)生一組模擬一家廣告公司，組成“廣告設計組”，分別來(lái)代表廣告公司的策劃部、創(chuàng )意部、設計部、制作部，按照現代廣告運作過(guò)程，依次完成廣告策略推廣方案、廣告創(chuàng )意方案、廣告設計方案、廣告制作。指導老師在指導過(guò)程中則模擬廣告公司的業(yè)務(wù)總負責人。所有項目必須人人參與，由項目負責人統籌和安排，學(xué)生代表不同的業(yè)務(wù)部門(mén)，或組成客戶(hù)服務(wù)部門(mén)，或組成設計團隊，直接體驗廣告設計公司的業(yè)務(wù)運作經(jīng)營(yíng)模式。設計的品牌、產(chǎn)品及廣告要求是真實(shí)的，學(xué)生要根據市場(chǎng)的實(shí)際情況，進(jìn)行模擬操作。我們直接與一些企業(yè)聯(lián)系，獲取前沿資料，以正在市場(chǎng)上推廣的產(chǎn)品為案例。根據公司的要求，學(xué)生進(jìn)行策劃、創(chuàng )意，設計出不同的廣告推廣方案。在設計作品完成、課程結束時(shí)，邀請廣告公司設計師代表參加，對作品進(jìn)行點(diǎn)評與總結。
3.設計成果公開(kāi)化，以展促評
藝術(shù)設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)成績(jì)的評定不同于其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)，該學(xué)科是一門(mén)十分注重培養實(shí)踐能力的學(xué)科，傳統的考試辦法不適合藝術(shù)設計學(xué)生成績(jì)的評定，技能訓練類(lèi)課程的考試主要是考察學(xué)生的動(dòng)手能力，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生成績(jì)的評定主要依據教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng )作的主要作品。以展促評的做法有以下幾點(diǎn)好處：第一，要求學(xué)生在展覽中展示3～4幅自己平時(shí)的作業(yè)，用來(lái)綜合評價(jià)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習收獲，最后評出一、二、三等獎，以資鼓勵。第二，公開(kāi)展覽帶來(lái)了學(xué)習的壓力，水平低的學(xué)生為了使自己的作品不至于在公眾面前“丟丑”，會(huì )自覺(jué)加強訓練，努力達到較高的水平，而水平高的學(xué)生在展覽中展現了自己的成績(jì)，也會(huì )為今后的學(xué)習帶來(lái)強大的動(dòng)力。第三，學(xué)生習作展不僅增強了專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)氣氛，更活躍了校園文化，有力地推動(dòng)了校園精神文明建設。
【平面廣告設計實(shí)踐總結】相關(guān)文章：
廣告設計實(shí)踐總結10-23
平面廣告設計實(shí)習總結04-07
平面設計實(shí)踐總結11-01
平面創(chuàng )意廣告設計論文12-11
平面廣告設計手法創(chuàng )意12-16
平面廣告設計的主要設計手法12-16
平面廣告設計崗位職責03-19
平面廣告設計合同11-14