(通用)幼兒園元宵節活動(dòng)總結3篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園元宵節活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
幼兒園元宵節活動(dòng)總結1
農歷正月十五是中國的傳統節日——元宵節。正月是元月，古人稱(chēng)之為夜宵，十五是一年中第一個(gè)滿(mǎn)月之夜，所以正月十五是元宵節。
大地回春的節日之夜，天上明月高懸，地上彩燈萬(wàn)盞。人們觀(guān)燈、猜燈謎、吃元宵團聚。我們的幼兒園也舉行了盛大的活動(dòng)"欣賞燈籠，猜燈謎"活動(dòng)。早在幾天前，孩子們就把和父母一起做的燈籠帶到幼兒園，掛在教室里。每個(gè)班都充滿(mǎn)了濃濃的元宵節氣息。
為了讓孩子們更多地了解中國的傳統節日和元宵節，我們的中產(chǎn)階級為孩子們設計并安排了三門(mén)課程：元宵節的起源、燈謠和讓我們看燈籠。
活動(dòng)一:元宵節的起源
中產(chǎn)階級兒童對元宵節有一定的了解，知道點(diǎn)燈籠，吃餃子，在活動(dòng)中我們通過(guò)各種元宵節燈籠圖片、元宵節、吃元宵節、燈籠活潑場(chǎng)景圖片，讓孩子了解傳統節日習俗，通過(guò)各種關(guān)于元宵節的神話(huà)，讓孩子了解元宵節的起源，為什么吃元宵節等等。
活動(dòng)二:《花燈謠》和《大家看燈》
這兩門(mén)課都是關(guān)于燈籠的。通過(guò)各種燈籠和收集的`圖片，孩子們對燈籠的興趣已經(jīng)很高了。當他們抬頭看時(shí)，他們可以看到謎團，伸手觸摸燈籠。在這樣的環(huán)境下，孩子們掌握兒童歌曲《燈籠謠言》和歌曲《讓我們看燈籠》并不難。為了讓孩子們更好地記住內容，我們在黑板上畫(huà)出歌詞中所有的燈籠，并通過(guò)圖片增加孩子們的記憶。
下午，我們的公園也開(kāi)始了"欣賞燈籠，猜燈謎"活動(dòng)，下午3:30，活動(dòng)在歡快喜慶的音樂(lè )聲中準時(shí)開(kāi)始。老師們把孩子們準備的各種燈籠掛在幼兒園的每個(gè)角落。家長(cháng)們爭先恐后地去各個(gè)班接孩子，帶孩子們去看燈展，猜燈謎，領(lǐng)獎。幼兒園充滿(mǎn)了濃厚的節日氣氛，活動(dòng)在老師、家長(cháng)和孩子們的笑聲中取得了圓滿(mǎn)的成功。
在這次元宵節慶�；顒�(dòng)中，我們從一開(kāi)始就做好了充分的準備。從研究計劃開(kāi)始，老師們一起討論，積極思考，大大更新了想法。在過(guò)去，孩子們通過(guò)說(shuō)教來(lái)理解元宵節。在這次活動(dòng)中，我們完全從孩子的角度出發(fā)，讓孩子們通過(guò)各種感官了解元宵節。同時(shí)，我們也充分挖掘父母的資源，讓他們和孩子一起制作燈籠，欣賞燈籠，猜謎語(yǔ)，這反映了家庭共同教育的概念。孩子們在幼兒園感受到了元宵節的快樂(lè )，學(xué)到了很多技能。
在這個(gè)活動(dòng)中，我們有一些缺點(diǎn)，比如沒(méi)有機會(huì )讓孩子自己做元宵節，一些家長(cháng)沒(méi)有參加我們的燈籠活動(dòng)，我們意識到在未來(lái)的活動(dòng)中，我們也需要不斷推出更新和新穎的活動(dòng)內容，創(chuàng )新各種形式的活動(dòng)，讓孩子們每天輕松快樂(lè )。
幼兒園元宵節活動(dòng)總結2
這兩門(mén)課都是關(guān)于燈籠的。通過(guò)各種燈籠和收集的圖片，孩子們對燈籠的興趣已經(jīng)很高了。當他們抬頭看時(shí)，他們可以看到謎團，伸手觸摸燈籠。在這樣的環(huán)境下，孩子們掌握兒童歌曲《燈籠謠言》和歌曲《讓我們看燈籠》并不難。為了讓孩子們更好地記住內容，我們在黑板上畫(huà)出歌詞中所有的燈籠，并通過(guò)圖片增加孩子們的記憶。
下午，我們的公園也開(kāi)始了"欣賞燈籠，猜燈謎"活動(dòng)，下午3:30，活動(dòng)在歡快喜慶的`音樂(lè )聲中準時(shí)開(kāi)始。老師們把孩子們準備的各種燈籠掛在幼兒園的每個(gè)角落。家長(cháng)們爭先恐后地去各個(gè)班接孩子，帶孩子們去看燈展，猜燈謎，領(lǐng)獎。幼兒園充滿(mǎn)了濃厚的節日氣氛，活動(dòng)在老師、家長(cháng)和孩子們的笑聲中取得了圓滿(mǎn)的成功。
在這次元宵節慶�；顒�(dòng)中，我們從一開(kāi)始就做好了充分的準備。從研究計劃開(kāi)始，老師們一起討論，積極思考，大大更新了想法。在過(guò)去，孩子們通過(guò)說(shuō)教來(lái)理解元宵節。在這次活動(dòng)中，我們完全從孩子的角度出發(fā)，讓孩子們通過(guò)各種感官了解元宵節。同時(shí)，我們也充分挖掘父母的資源，讓他們和孩子一起制作燈籠，欣賞燈籠，猜謎語(yǔ)，這反映了家庭共同教育的概念。孩子們在幼兒園感受到了元宵節的快樂(lè )，學(xué)到了很多技能。
在這個(gè)活動(dòng)中，我們有一些缺點(diǎn)，比如沒(méi)有機會(huì )讓孩子自己做元宵節，一些家長(cháng)沒(méi)有參加我們的燈籠活動(dòng)，我們意識到在未來(lái)的活動(dòng)中，我們也需要不斷推出更新和新穎的活動(dòng)內容，創(chuàng )新各種形式的活動(dòng)，讓孩子們每天輕松快樂(lè )。
幼兒園元宵節活動(dòng)總結3
最后一步是把芝麻團放在糯米粉里滾一會(huì )兒……上午10點(diǎn)左右，在老師的指導下，北京紅黃藍中燦園幼兒園的孩子們成功地做了元宵節，品嘗了他們的勞動(dòng)果實(shí)。
值此元宵節之際，全國各地的紅、黃、藍幼兒園都舉辦了傳統文化活動(dòng)，包括觀(guān)賞燈籠、猜燈謎、元宵節手工制作、鼓花等民間游戲。通過(guò)孩子們自己的參與和體驗，他們可以體驗節日的快樂(lè )氛圍，了解傳統文化和民俗，感受人與人之間的真實(shí)感受，獲得內心的自信和幸福。
圍繞弘揚傳統文化的主題，每個(gè)幼兒園的活動(dòng)設計都有自己的`特點(diǎn)。北京紅、黃、藍中燦花園幼兒園的孩子們在晨風(fēng)中轉動(dòng)五顏六色的風(fēng)車(chē)，釋放他們的夢(mèng)想。此外，我們還試圖打破班級限制。整個(gè)幼兒園的孩子們參加了傳統游戲晚會(huì )。一方面，讓孩子們互相了解，提高社交能力；另一方面，通過(guò)豐富多彩的民間游戲，孩子們可以體驗悠久的文化傳統。
北京紅、黃、藍防化幼兒園的走廊擺滿(mǎn)了老師和孩子們制作的燈籠，上面擺滿(mǎn)了各種燈籠謎語(yǔ)，等待著(zhù)家長(cháng)和孩子的積極參與。老師們說(shuō)，這些燈籠謎語(yǔ)大多與自然植物和動(dòng)物有關(guān)，符合兒童的認知，也能激發(fā)他們的興趣。
山東青島紅、黃、藍名園幼兒園的孩子們來(lái)到操場(chǎng)，開(kāi)始了精彩的舞龍舞獅、秧歌、燈籠等民間活動(dòng)。這些表演道具是孩子和老師用廢料制作的，青島電視臺現場(chǎng)錄制了活動(dòng)。
其他幼兒園也貼近兒童和家庭的需求，設計了獨特的主題活動(dòng)。
傳統的紅、黃、藍元宵節文化活動(dòng)不僅為孩子們創(chuàng )造了一個(gè)體驗式的環(huán)境和氛圍，還邀請家長(cháng)參與活動(dòng)，緊密結合幼兒園、家庭和社區，營(yíng)造一個(gè)友好和諧的社會(huì )環(huán)境。
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