小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )1
周三晚上，億童英語(yǔ)教育的喬老師給我們全體幼師進(jìn)行了一次短暫的英語(yǔ)培訓，時(shí)間雖短，但是透過(guò)這次培訓我感觸很深，收獲到了很多寶貴的經(jīng)驗和方法。
這是我第一次聽(tīng)喬老師的課，聽(tīng)完她的課后給我的感受就是原先英語(yǔ)課能夠上的這么生動(dòng)，這么好��！在這樣的英語(yǔ)課上，不但學(xué)到了知識還玩得盡興。喬老師的課生動(dòng)搞笑，作為老師我們都被深深的吸引了，更何況是孩子呢。
喬老師在談到教學(xué)流程上提到了“1W3P”的教學(xué)模式。第一次聽(tīng)到還不能理解，心里在想什么是“1W3P”啊。之后透過(guò)喬老師的講解漸漸地明白了。1W指的是Warmingup即熱身活動(dòng)。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前透過(guò)一些簡(jiǎn)單的小律動(dòng)、手指操等來(lái)調動(dòng)幼兒的用心性和趣味性。我想這個(gè)不單單能應用在英語(yǔ)課堂上，也能充分的運用到我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。如：上數學(xué)課前，我們能夠先和孩子們玩個(gè)數字游戲，提高孩子的學(xué)習熱情和學(xué)習氛圍。在熱身活動(dòng)中喬老師還個(gè)性提到了要注意把握度，讓孩子們熱而不鬧才能的發(fā)揮熱身活動(dòng)的作用。最后，喬老師還分享了六大教學(xué)方法予以更好的教育教學(xué)。這六大教學(xué)法分別是全身反應法（TPR）、游戲法、情景法、直觀(guān)法、模仿法、創(chuàng )編法。喬老師就每種教學(xué)方法給我們做了詳細講解，個(gè)性是在講游戲法時(shí)，分享了好多好玩的游戲，和老師們一齊游戲讓我記憶深刻樂(lè )在其中。所以，我認為游戲法是最能調動(dòng)課堂氣氛的和孩子歡迎的一種方法。當教學(xué)活動(dòng)中是能夠共同應用的，每一種方法的應用都需要我們站在孩子的角度上用心的體驗感受。
透過(guò)短暫的兩個(gè)小時(shí)的培訓，我受益匪淺。不僅僅讓我對英語(yǔ)有了更深入的認識與了解，更重要的.是我收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和方法。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節生動(dòng)搞笑的活動(dòng)，讓孩子體驗到在玩中學(xué)的樂(lè )趣和精神。
自參加了這次的小學(xué)英語(yǔ)教師全員培訓以來(lái)，我非常珍惜這次的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)學(xué)習，交流，提交作業(yè)，我收獲很大。
本次學(xué)習內容豐富，通過(guò)觀(guān)看視頻講座，許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過(guò)這次遠程教育培訓，我深刻地體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)獲得知識，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認識到了自己在教學(xué)中的不足之處，通過(guò)視頻學(xué)習和一些文本學(xué)習，對于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認識；同時(shí)對教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施，其效果比想象中還要好；在設計課堂上也有了一定的進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節，我感到長(cháng)了見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。
在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習上，目前最讓我受益的是第一：學(xué)具、教具的使用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué)，易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣，對于一些枯燥和抽象的內容，學(xué)生都不感興趣，沒(méi)有學(xué)習的積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書(shū)本知識形象化、具體化，增強學(xué)生對教學(xué)內容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)驗基礎上學(xué)懂書(shū)本知識，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，從而使教學(xué)效果更佳。其二：ppt課件的應用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以我們在教學(xué)時(shí)更應該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體，能提出開(kāi)放性的問(wèn)題，設計巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率。
總之，通過(guò)這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識。教學(xué)不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應新一代學(xué)生的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階！
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )2
4月7日，我帶著(zhù)一顆興奮但有些緊張的心開(kāi)始了為期二十天的英語(yǔ)培訓學(xué)習。對于一個(gè)由語(yǔ)文轉教英語(yǔ)的教師來(lái)講能進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)的培訓學(xué)習機會(huì )實(shí)在是難得。因此，我倍加珍惜�；仡欉@段時(shí)間的所見(jiàn)所學(xué)，我真的是受益匪淺啊。
下面是我這次學(xué)習的心得體會(huì )：
一�！耙o學(xué)生一杯水，你必須是一條河�！�
“要給學(xué)生一杯水，你必須是一條河�！边@是我在培訓期間聽(tīng)得最多的一句話(huà)。在飛速發(fā)展的時(shí)代，作為一個(gè)英語(yǔ)老師只會(huì )講幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，已經(jīng)不能滿(mǎn)足現時(shí)教學(xué)的需要�！皩�(zhuān)業(yè)”已成為各科老師應具備的素養。在培訓期間，學(xué)習的內容很多，以語(yǔ)音、口語(yǔ)練習為主，兼顧分析教材教法，英語(yǔ)故事教學(xué)。對于我們幾個(gè)非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，有幾個(gè)科目真讓我們吃不消，例如：課堂英語(yǔ)訓練，英語(yǔ)口語(yǔ)訓練，試聽(tīng)說(shuō)訓練。這些科目的教授都是全英上課，不是專(zhuān)業(yè)的老師是很難聽(tīng)懂的。同時(shí)，我深深地體會(huì )到一定要提高自己的英語(yǔ)水平，我們幾個(gè)非專(zhuān)業(yè)的老師都有同感。藍紅軍教授說(shuō)過(guò)要提高自己的英語(yǔ)水平，每天堅持學(xué)英語(yǔ)。我已經(jīng)購買(mǎi)了“新概念英語(yǔ)”的第一，二冊，希望通過(guò)自學(xué)，使自己更專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)。
二。轉變身份，感受他國語(yǔ)言的博大精深。
由老師轉變成學(xué)生，是我這次學(xué)習所抱的心態(tài)。我在廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院所營(yíng)造的愉快的氛圍中自然感受到他國語(yǔ)言的博大精深，有效地促進(jìn)了我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。在培訓課過(guò)程中，除了在教學(xué)方面收獲豐富外，我們還得到了一個(gè)很好的機會(huì )去鍛煉我們自己的英語(yǔ)表達能力。沈曉老師的語(yǔ)音課，使我們對語(yǔ)音的基礎知識了解得更徹底，語(yǔ)音語(yǔ)調更加標準，基本的拼讀規則掌握得更深刻。同時(shí)，學(xué)院還給我們三十三位老師都分配了一位語(yǔ)音輔導員，是學(xué)院三、四年級發(fā)音最好的學(xué)生，她們在百忙之中盡量擠出時(shí)間來(lái)陪我們早讀，矯正我們的讀音，教我們連讀，讀句子的停頓等，使我們受益匪淺。還有吳志強老師的詞匯，語(yǔ)法教學(xué)，老師豐富的專(zhuān)業(yè)知識和生動(dòng)的授課方式，使我們的教學(xué)觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn)，提升了專(zhuān)業(yè)素養。小學(xué)語(yǔ)法知識和句型教學(xué)方法的.改變，特別是語(yǔ)法知識教學(xué)步驟的改變，新模式Meaning———Use———Form主張根據兒童認知特點(diǎn)，從意義理解入手，設計生活中的情景讓學(xué)生運用所學(xué)英語(yǔ)句子去表達，改變了以往語(yǔ)法教學(xué)的枯燥模式，讓學(xué)生在交際中輕松獲得語(yǔ)法知識。
一個(gè)月的培訓很快結束了，我們覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習，我會(huì )盡我所能將這個(gè)月學(xué)到的東西，吸收并轉化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)得有趣、學(xué)得開(kāi)心。最后，衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭當一名受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)教師。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )3
通過(guò)這次珍貴機會(huì )難得的培訓，我認識到作為一名小學(xué)鄉村英語(yǔ)教師，在教學(xué)上雖然面臨著(zhù)很大的現實(shí)困難，但我們依然要對每一個(gè)孩子有信心，時(shí)刻不忘提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，要有想法，有了想法要去實(shí)踐，實(shí)踐中要去發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現了問(wèn)題就一定要去解決。適合自己風(fēng)格的，適合自己學(xué)生的.，才是真正的好方法，才是真正有效的教學(xué)手段。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )4
英語(yǔ)作為一門(mén)基礎學(xué)科，正在由于科技的飛速發(fā)展、信息全球化、社會(huì )化的日趨接近以及國際語(yǔ)言的特殊身份而身價(jià)倍增，成為了跨入二十一世紀所必備的三張通行證之一。新的一代是否具備這張通行證將會(huì )直接影響祖國明天的輝煌。從這個(gè)意義上說(shuō)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)培養學(xué)生積極學(xué)習、主動(dòng)探取的主體性品質(zhì)以適應現代化社會(huì )的發(fā)展顯得尤為必要。良好的學(xué)習習慣是與人的成長(cháng)規律和學(xué)習規律相適應的最佳行為模式，可以說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程也是習慣養成的過(guò)程。因此，培養孩子的良好學(xué)習習慣，是使其實(shí)現學(xué)習效果最優(yōu)化的有效途徑。同時(shí)，使學(xué)生“養成良好的學(xué)習習慣”也是小學(xué)英語(yǔ)綱要與教材所提出的要求之一。為此，小學(xué)英語(yǔ)啟蒙教學(xué)一定要培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，主要包括：課前準備習慣，聽(tīng)課習慣，課后書(shū)寫(xiě)習慣，及時(shí)完成作業(yè)訂正等習慣。
一、良好的課前準備習慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上要用的東西如教科書(shū)、練習本、筆、紙放在桌上一定的地方。預備鈴響就自覺(jué)地安靜下來(lái)，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文氣氛。
二、良好的上課習慣。要求學(xué)生嚴守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講；；主動(dòng)積極，大膽開(kāi)口；服從指揮，快樂(lè )游戲。
1、學(xué)習英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的�！奥�(tīng)”是“說(shuō)”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準，說(shuō)得好。因此，培養學(xué)生認真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛(ài)模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽(tīng)教師示范發(fā)音，就急于開(kāi)口模仿，輕聲跟講，結果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽(tīng)音。因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，我要求學(xué)生靜心聽(tīng)。
2、積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習所必需的。我這個(gè)學(xué)期所執教的教材，所選內容均來(lái)源于學(xué)生學(xué)習及日常生活，為學(xué)生所熟悉的，為“說(shuō)”提供了良好的素材，是培養學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣的一個(gè)有利條件。學(xué)習英語(yǔ)，亦或學(xué)習任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對學(xué)生友愛(ài)、同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長(cháng)處。紀律必須要有，但紀律應建立在友善的嚴格要求的基礎上。怕錯”，是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)對心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯心理越明顯，教師要通過(guò)表?yè)P他們練得好和他們的進(jìn)步來(lái)幫助他們。對較好的學(xué)生提問(wèn)較難問(wèn)題，如果學(xué)生練習中出錯了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說(shuō)一遍，或讓幾個(gè)學(xué)生再問(wèn)答同樣的問(wèn)題，使出錯的學(xué)生意識到正確的說(shuō)法。對于學(xué)習差的學(xué)生，通過(guò)耐心和鼓勵讓他感覺(jué)到自己也正在前進(jìn)，消除學(xué)生的緊張情緒，對那些膽怯、內向型的學(xué)生特別鼓勵。我覺(jué)得成功是建立在自信心上的，在自信心來(lái)源于成功和鼓勵，對于開(kāi)口說(shuō)的學(xué)生我都會(huì )給他加一顆星或是一個(gè)笑臉。對于發(fā)言積極的學(xué)生，我更是毫不吝嗇地進(jìn)行全班性表?yè)P，這些不僅使該位學(xué)生“虛榮心”得到滿(mǎn)足，更是激起了其他學(xué)生的“眼饞”和“不服氣”。當然我盡量地多創(chuàng )設讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)境，使學(xué)生能在自然、和諧的氣氛中大膽地說(shuō)英語(yǔ)。在學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的.基礎上，我也引導學(xué)生注意語(yǔ)調和音量，做到彬彬有禮，談吐大方。
3、“興趣是最好的老師，游戲是兒童的天使�！毙W(xué)英語(yǔ)課堂上的游戲更是必不可少，它給枯燥的語(yǔ)言知識戴上了生動(dòng)、有趣的光環(huán)，使學(xué)生向往去接近它，樂(lè )于去擁有它。但小學(xué)生的自控能力較差，一到玩游戲，就會(huì )忘了他們的目的，所以，在游戲開(kāi)始之前，就要定下游戲規則，如不遵守，就要被淘汰，讓學(xué)生養成聽(tīng)從指揮的良好習慣。這樣，在學(xué)了動(dòng)物之后，做“ListenandAct”的游戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷，而且看似很亂，實(shí)則井然有序。在stop的命令后，全班就會(huì )馬上停下來(lái)。這樣，就會(huì )使學(xué)生注意力集中，配合默契，有效地參與活動(dòng)。
三、良好的書(shū)寫(xiě)、及時(shí)完成與訂正作業(yè)的習慣。首先要求作業(yè)面整潔、不潦草、不涂抹、工整、美觀(guān)。要求學(xué)生作業(yè)不拖拉，及時(shí)完成，作本發(fā)下來(lái)，有錯馬上訂正，并拿給老師批改。
總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣不會(huì )自然生成的，而是經(jīng)有意識培養形成的。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成主要是教師。教師必須十分重視良好學(xué)習習慣的培養，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練并靈活引導學(xué)生。另外，教師還應注意言傳身教。要求學(xué)生課外用英文相互問(wèn)好，教師就要模范執行等等。如此的潛移默化，長(cháng)期堅持，才有望使學(xué)生們具有良好的學(xué)習習慣，為今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )5
本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班的培訓內容豐富，有英語(yǔ)文化、英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)、小學(xué)英語(yǔ)<<課程標準>>、英語(yǔ)語(yǔ)言訓練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、觀(guān)看示范課，學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓過(guò)程中老師讓我們觀(guān)看了一些示范課，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
示范課聽(tīng)過(guò)之后，我覺(jué)得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)看示范課和聽(tīng)課后老師的點(diǎn)評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。
二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的'飛躍
作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，真是大有收獲，還有寫(xiě)作，不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫(xiě)標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現不足，因地制宜。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導入部分時(shí)，省教研室周老師講的幾種方式就常的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現英語(yǔ)交際的特性，我通過(guò)Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動(dòng)方式達到培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。而在呈現新知的教學(xué)環(huán)節中，我采用了實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng )設真實(shí)的情景，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達來(lái)學(xué)會(huì )語(yǔ)言，充分調動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習過(guò)程，從而達到事半功倍的學(xué)習效果。
在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為象山小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )6
前不久，我有幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。其中我聆聽(tīng)了xx等專(zhuān)家的主題報告，觀(guān)摩了xx等12位優(yōu)秀教師的精彩英語(yǔ)課，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我所聽(tīng)到的研討課中，這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習。例如：董劍老師采用故事教學(xué)法，利用趣味性強、貼近學(xué)生生活的'故事、激發(fā)英語(yǔ)閱讀的興趣；李博洋老師充分運用魔術(shù)游戲，它有效地激發(fā)了學(xué)生用英語(yǔ)的興趣，并培養了學(xué)生的英語(yǔ)思維意識；田湘軍老師以英語(yǔ)歌曲為載體，通過(guò)歌曲的學(xué)習，提出要點(diǎn)句子，緊扣時(shí)態(tài)項目，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。這些課都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們的英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調都非常地道，讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快，老師們聽(tīng)著(zhù)享受。
二、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，要激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。在教學(xué)中要通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
通過(guò)學(xué)習，我從不懂到懂，從不會(huì )用到靈活運用，還使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我還會(huì )繼續提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )7
為期一周的小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)的培訓活動(dòng)已落幕，回顧過(guò)去的這一周，總體的感覺(jué)就是——“收獲”，實(shí)踐課的4節聽(tīng)課，自己1節上課，為期2天的優(yōu)質(zhì)課，讓我收獲頗多。忙著(zhù)記筆記，忙著(zhù)聽(tīng)課、評課，忙著(zhù)寫(xiě)感受。確實(shí)，在這短短的一周當中，自己真的從中的看到許多，聽(tīng)到許多，學(xué)到、感悟到更多，也深深的體會(huì )到自己的不足之處，以及明白自己今后努力的方向和詳細的行動(dòng)�，F將自己的這幾天的培訓活動(dòng)做如下的總結：特殊是為期兩天的溫州市優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課，學(xué)到了很多，也知道了自己的不足之處。在聽(tīng)的過(guò)程中不斷的感悟，反思：語(yǔ)篇意識在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，從教學(xué)各個(gè)環(huán)節滲透語(yǔ)篇教學(xué)的案例中，了解到我們在平常的教學(xué)中需要滲透語(yǔ)篇意識的'問(wèn)題進(jìn)行細致的闡述，我們要落實(shí)課堂的教學(xué)常規，培育學(xué)生自主教學(xué)能力，提高教學(xué)的有效性，從而切實(shí)了解了規范課堂的重要性。
同時(shí)，通過(guò)對其他學(xué)員的聽(tīng)課，評課過(guò)程中，我有以下一些疑問(wèn)：“如何讓理論來(lái)引領(lǐng)我們青年老師？如何檢測自己的教育行為和教育藝術(shù)？或青年老師該如何規范課堂？希望通過(guò)了解學(xué)習，自我剖析和反思，對自己的教育、教學(xué)行為的隨時(shí)反思，準時(shí)總結，隨時(shí)記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在學(xué)習中進(jìn)步，在反思中成長(cháng)�！� 作為一名英語(yǔ)老師，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養是所必需的，也是教育的需要。那么，如何才能使自己更快的成長(cháng)呢？我想就是擅長(cháng)實(shí)踐課堂吧。這次的實(shí)踐活動(dòng)讓我體會(huì )到了優(yōu)秀老師的風(fēng)采，也讓我了解到自己與他人之間的差距。因此，我們青年老師應該在自己的專(zhuān)業(yè)上下功夫，運用自己所學(xué)的薪金理論，并加以思考，結合自己的實(shí)際情況，擅長(cháng)實(shí)踐。在實(shí)踐的時(shí)候，首先可以進(jìn)行仿照式的學(xué)習，然后再自己“加工”，根據自己課堂實(shí)際的本身需要，形成自己的風(fēng)格。 通過(guò)這次培訓，我看到了自己的不足，熟悉到了自己的局限，也深切地體會(huì )到了緊迫感。在以后的教學(xué)中，我還需要不斷努力、不斷實(shí)踐、向名師學(xué)習。培訓雖已結束，我將一如既往地學(xué)習、積累和反思。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )8
以前我不喜歡英語(yǔ)，更不喜歡教英語(yǔ)。但后來(lái)我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，也愛(ài)上了教英語(yǔ)，這全都是來(lái)自于假期到鳳岡參加的英語(yǔ)培訓。記得7月15號，上級領(lǐng)導按排我到鳳岡參加的英語(yǔ)培訓。這使我興奮極了，終于有機會(huì )學(xué)習英語(yǔ)，提高自己的能力了。
如今，我已經(jīng)學(xué)習完了安排的英語(yǔ)課程。在老師的教導下，上級領(lǐng)導的關(guān)心下，通過(guò)我自己的努力，我學(xué)到了不少英語(yǔ)知識，看到了有別于傳統的教學(xué)方法，還有老師淵博的知識，精彩的講課。以前的英語(yǔ)課大都數是傳統的翻譯教學(xué)法，跟讀法，學(xué)生對這種枯燥的學(xué)習沒(méi)有多大的興趣。在這里我看見(jiàn)了新穎的教學(xué)法，真真正正是學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)生愛(ài)學(xué)的英語(yǔ)課。通過(guò)學(xué)習培訓，使我認識到英語(yǔ)是這么有趣和上英語(yǔ)課可以是那么生動(dòng)的。并且，我總結出幾點(diǎn)如何提高自己能力和英語(yǔ)水平。
一、多看。多看一些英語(yǔ)教材，培養語(yǔ)感，語(yǔ)感培養起來(lái)了，就能更加輕松地學(xué)習英語(yǔ)和教英語(yǔ)。
二、多說(shuō)。學(xué)習英語(yǔ)要有說(shuō)的機會(huì )，要創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)的情境是很重要。讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境說(shuō)，可以提高學(xué)生的交談能力。
三、多記。是指多記英語(yǔ)單詞、詞組和表達方法，以提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語(yǔ)文章。
四、模仿。英語(yǔ)不能只靠記單詞，更要學(xué)會(huì )模仿。模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，能使你更好地記住這個(gè)句式，而且把握好語(yǔ)音、語(yǔ)調，也能讓你說(shuō)出的.英語(yǔ)更地道，不顯得那么生硬。五、學(xué)習英語(yǔ)的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽(tīng)。只有多聽(tīng)才能做到多模仿，也許有一個(gè)沒(méi)上過(guò)一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過(guò)多年英語(yǔ)的中國人說(shuō)的好得多，那是因為作為一個(gè)英國人，他每時(shí)每刻都在聽(tīng)其他人說(shuō)英語(yǔ)，他正是在這不停的聽(tīng)的模仿中學(xué)會(huì )的。既然我們沒(méi)有如此好的語(yǔ)言環(huán)境，就要多聽(tīng)英語(yǔ)。
六、多問(wèn)。多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習英語(yǔ)的要點(diǎn)之一，當你在英語(yǔ)上有什么不懂的問(wèn)題時(shí)，一定要學(xué)會(huì )問(wèn)。問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)你身邊任何可以給你解答的人。
兩個(gè)同等英語(yǔ)水平的人，總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的人就會(huì )比另一不愛(ài)問(wèn)的人學(xué)習成績(jì)好。所以學(xué)習英語(yǔ)要多問(wèn)。
七、多復習。溫故而知新，英語(yǔ)也是一樣，學(xué)過(guò)的單詞或句式如果長(cháng)時(shí)間內不復習就自然會(huì )忘掉。
八、學(xué)習英語(yǔ)要有一個(gè)環(huán)境。在我國，外語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境缺少輸入量和大量接觸、使用的機會(huì )。所以要利用教師的能動(dòng)性和創(chuàng )造力創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。
總之，在經(jīng)過(guò)那次英語(yǔ)培訓后，我從中受到了很深的教育，在今后的教育工作中，我會(huì )那次學(xué)到的新理念滲入我的教學(xué)中去，切實(shí)搞好教育。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )9
小學(xué)英語(yǔ)課程培訓，我受益匪淺，感觸最深的是“英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓，也許是因為在學(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語(yǔ)閱讀教學(xué)法》，也想進(jìn)一步學(xué)習和研究英語(yǔ)教學(xué)技能和方法。找到適合小學(xué)生心理成長(cháng)特點(diǎn)的技能方法，通過(guò)這次培訓使我重溫英語(yǔ)教學(xué)法，查缺補漏，中西方法技能對比，理論應用于實(shí)踐，對我成長(cháng)的教育道路起到了很重要的作用。
根據我們學(xué)�，F在的教學(xué)現狀以及學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我們的學(xué)生缺乏一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,缺乏英語(yǔ)的輸入量和大量的接觸、使用的機會(huì ),在我所示教的五年級他們每次都可以快速背誦單詞和課文，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就自動(dòng)忘記了，或者在初學(xué)時(shí)就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通過(guò)今次課的事例----展示不同環(huán)境下學(xué)習效果的差異，讓我聯(lián)想到自己的實(shí)際情況，心理學(xué)叫“環(huán)境決定論”我們的學(xué)生并沒(méi)有那種“天然的優(yōu)勢”去學(xué)習外語(yǔ)，在他們的周?chē)鄙龠@種學(xué)習的機會(huì )，那我們作為英語(yǔ)老師，要想幫助學(xué)生有效的記憶，成功的教學(xué)，那就需要我們去創(chuàng )造環(huán)境，在我們英語(yǔ)教學(xué)中應該叫“情境教學(xué)”。外語(yǔ)的學(xué)習是需要一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)真實(shí)的情境，需要師生共同創(chuàng )造一個(gè)有利的學(xué)習氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習效率。當我再次以新的方法走入課堂，每節課都設計一種情景，學(xué)生們不僅感興趣，而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境，但我們能改造環(huán)境，創(chuàng )設情景！
另一方面，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我一直認為學(xué)單詞、句子、課文這些內容很重要,而歌曲、押韻詩(shī)、歌謠這些內容有些重要,有些不重要,我會(huì )有選擇性地教,有時(shí)也會(huì )因為部分內容難教、難唱而簡(jiǎn)單處理。在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調節課堂氣氛,愉悅學(xué)生。在教學(xué)方法上,有時(shí)我會(huì )根據相關(guān)內容創(chuàng )設情景讓學(xué)生學(xué)唱,有時(shí)會(huì )因為內容的枯燥、難度大就只是簡(jiǎn)單而又籠統地教他們,例如首先聽(tīng)幾遍錄音,然后跟錄音唱,跟老師唱,最后全班、小組或個(gè)人表演一下就算了。但在這次學(xué)習中，我如夢(mèng)驚醒，是我的教學(xué)方法存在問(wèn)題，導致我的教學(xué)意識存在偏差，我應該用TPR教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是低年級的學(xué)生，在我教的一年級學(xué)生中，我發(fā)現只要是方法運用合理，他們很快就會(huì )接受，不再枯燥無(wú)味，有助于達到教學(xué)目的，讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據著(zhù)同樣重要的位置,小學(xué)生對其有著(zhù)深厚的興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中只要合理地運用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習動(dòng)機問(wèn)題,使兒童在特定的.情景中理解語(yǔ)言、“拾得”語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，增加對學(xué)英語(yǔ)濃厚的興趣。
在故事教學(xué)法方面,我重新認識故事這一概念，了解到了故事的特點(diǎn)和兒童學(xué)習外語(yǔ)的關(guān)系，怎樣選擇和改編故事的標準以及講故事的技巧,這對我在課堂教學(xué)中如何運用故事來(lái)發(fā)展兒童的語(yǔ)言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本。不同的教學(xué)方法通過(guò)實(shí)踐以后我感覺(jué)并不完全適合所有年齡段的學(xué)生，然而故事教學(xué)法，卻適合大多數學(xué)生，在我所教的一，四，五年級中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的作用，同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語(yǔ)言應用能力。
通過(guò)這次教學(xué)培訓的學(xué)習，使我課堂的教學(xué)觀(guān)念得以轉變,教學(xué)手段得以靈活運用,教學(xué)技能得以適當發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際，讓我以前覺(jué)得越高年級越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂(lè )趣無(wú)窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據班級實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，靈活運用,適當處理,將會(huì )收到意想不到的好效果。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )10
這次我很慶幸自己選擇了參加英語(yǔ)科的培訓，雖然這次學(xué)習只有短短的兩天，但我有幸聆聽(tīng)了各位名師的精彩演講，受益匪淺，感受頗深。他們精湛的理論知識，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗無(wú)一不給我留下了深刻的印象。這次學(xué)習進(jìn)一步提升了自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。真是收獲多多——值得!
首先，是專(zhuān)家對《英語(yǔ)課程標準》的解讀，因為《英語(yǔ)課程標準》是英語(yǔ)教學(xué)的重要依據。新課程理念下如何有效開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源，只有吃透它，才能教好英語(yǔ)。劉兆義老師還就自己的實(shí)踐教學(xué)而總結出來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗作了介紹。并提出了一些寶貴的建議。如：選一些貼切學(xué)生的英語(yǔ)歌曲、小韻文和詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。單詞教學(xué)，要創(chuàng )設條件讓學(xué)生發(fā)現規律，給學(xué)生感覺(jué)上的識別，結合音、形、義進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗，不要讓學(xué)生像背電話(huà)號碼那樣教�？傊褪且谌绾谓虒W(xué)生動(dòng)腦筋學(xué)習上下功夫，而不是灌輸教學(xué)——“死教”。
他還特別指出：現代外語(yǔ)教育：是注重語(yǔ)言學(xué)習的.過(guò)程，強調語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎上學(xué)習和運用語(yǔ)言。他提出“重復、重復再重復，熟練、熟練再熟練，是學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)的竅門(mén)”。同時(shí)他還要求每一位教師都應該做到終身學(xué)習，只有不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，不斷積累，不斷反思，才能教好學(xué)生。是啊!要教給學(xué)生一杯水，自己首先必須擁有一潭有泉之水。因此，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了，才能把自己的課堂把握好，才能對自己的學(xué)生說(shuō)“OK”。其次，是郭老師對外研版新舊版本的不同作了介紹。
接下是我市幾位教學(xué)骨干符燕老師等就如何上好攀登英語(yǔ)，應該注意的事項等做了經(jīng)驗之談。符燕老師把自己在教學(xué)實(shí)踐中總結出極其寶貴的經(jīng)驗作了詳細的介紹，實(shí)用性很強，給在座的老師們以全新的感覺(jué)。最后是幾位老師通過(guò)理論和演示相結合對如何教好攀登英語(yǔ)進(jìn)行指導。有助于改變傳統的教學(xué)模式，有助于提高老師們的課堂教學(xué)技能。
通過(guò)這次學(xué)習，我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的，它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。要想實(shí)現這個(gè)目標，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì )有收獲的，當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )。
總之，本次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中我不但開(kāi)闊了知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教學(xué)方法和理論，更主要的是明確了以后該如何開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )11
七月驕陽(yáng)似火，老師們的學(xué)習熱情似火，這是我在以往的培訓中所不曾見(jiàn)到的。一次普通的口語(yǔ)與聽(tīng)力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展示�？谡Z(yǔ)老師擔心的怕冷場(chǎng)的外教口語(yǔ)課，變成了一次輕松的交流座談會(huì )………。
讓我感受最深的是教研室王老師講到小學(xué)英語(yǔ)課堂應以興趣為主�！芭d趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛(ài)好，學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè )學(xué)。我認為提趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本。那么，如何培養學(xué)生愛(ài)好呢？
一、形式新奇，培養學(xué)生愛(ài)好
1。運用教具和電化教學(xué)手段培養愛(ài)好
豐富多彩，形象逼真的畫(huà)面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗激發(fā)學(xué)生們強烈的求知欲，提起學(xué)生們對英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生們在不知不覺(jué)中熟悉了英語(yǔ)，練習了英語(yǔ)。
2。開(kāi)展課外活動(dòng)，培養愛(ài)好
開(kāi)展多種有愛(ài)好的課外活動(dòng)是培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好的有效途徑如開(kāi)展簡(jiǎn)單的`英語(yǔ)會(huì )話(huà)，what’syourname？mynameis……h(huán)owoldareyou？高年級的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識。這些活動(dòng)不僅可以增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心，保持學(xué)習英語(yǔ)的持久愛(ài)好。而且使學(xué)生有更多的機會(huì )接觸英語(yǔ)，增強實(shí)踐機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景�？刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現出各種神態(tài)表情。引導學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè )的學(xué)習樂(lè )園。
三、培養情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評；多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生“tryitagain"。讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，提起學(xué)習的愛(ài)好。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )12
我是一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師，能成為免費培訓中的一員，我感到非常榮幸，在整個(gè)遠程培訓學(xué)習過(guò)程中，見(jiàn)識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新的教學(xué)理念讓人耳目一新，嘆為觀(guān)止。尤其是學(xué)習了哈爾濱市教育研究院遲秀芝教授的《設計課堂練習與作業(yè)的能力》專(zhuān)題，在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì )到以下幾點(diǎn)：
一、設計課堂練習與作業(yè)的意義
課堂練習與作業(yè)設計是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節。是實(shí)現特定教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)的手段。是教師根據教學(xué)目標，依據學(xué)生學(xué)習的心理特點(diǎn)，接受知識、形成技能、發(fā)展能力差異，對教材分析、加工，而精心設計之后，布置給學(xué)生的功課。是促使學(xué)生對所教的知識，進(jìn)行及時(shí)的、系統化的鞏固與應用。是促使所學(xué)新知得以遷移，達到延伸、拓寬、深化的目的，使其形成技能、技巧。課堂練習與作業(yè)也是對教師的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習掌握程度的反饋，是教師進(jìn)行查漏補缺，調整教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法，以便更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在這一過(guò)程中，不僅是培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，也是發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的重要途徑。更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內容。它是教師創(chuàng )造性工作 必備的一項專(zhuān)業(yè)能力。
二、設計探究性的課堂練習與作業(yè)，可以展現學(xué)生個(gè)性。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，就是希望感到自己是個(gè)發(fā)現者、研究者，而在兒童的精神世界這種需求更為強烈�！币虼嗽谠O計作業(yè)時(shí)可以讓學(xué)生感覺(jué)發(fā)現了什么，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，而且還可以培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷度。筆者注意拓展學(xué)生作業(yè)的空間，盡量為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，指導學(xué)生有目的的進(jìn)行探究性學(xué)習。例如在學(xué)習字母時(shí)，可以讓學(xué)生去找找身邊的字母，如CCTV（中央電視臺）、KFC（肯德基）、WC（廁所）等。在學(xué)習數字時(shí)，可以讓學(xué)生找找生活中的英文數字，如車(chē)牌號碼和電話(huà)號碼等。
三、設計體現層次性的課堂練習與作業(yè)，可以兼顧學(xué)生差異。
英語(yǔ)課堂練習與作業(yè)的設計和布置不僅僅是機械抄寫(xiě)，也不應該是教師硬派。學(xué)生的學(xué)習能力各不相同，“一刀切”的作業(yè)往往導致“好的學(xué)生吃不飽，后進(jìn)的學(xué)生吃不了”，教師很難兼顧學(xué)習困難生和優(yōu)等生。因此，在布置作業(yè)時(shí)筆者考慮學(xué)生學(xué)習能力的差異，根據優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生進(jìn)行作業(yè)設計，并根據教學(xué)目標將作業(yè)設計成A、B、C三類(lèi)。其中A類(lèi)作業(yè)偏重于綜合能力的運用，C類(lèi)作業(yè)偏重于基礎知識的鞏固和積累，B類(lèi)則介于二者之間。學(xué)生可以自己選擇想完成的作業(yè)，增加了作業(yè)的彈性，多了選擇的空間，也多了主動(dòng)的權利。例如，我們在學(xué)了At the weekends這一單元后，我給學(xué)生設計了以下三類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。A類(lèi)作業(yè)是寫(xiě)一篇80個(gè)詞匯左右的英語(yǔ)作文，About your weekends； B類(lèi)作業(yè)是簡(jiǎn)單概括一下這個(gè)單元的中心句，并串成一篇小文章，這些在課堂上都進(jìn)行學(xué)習和討論過(guò)，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理； C類(lèi)作業(yè)則是根據課文內容回答問(wèn)題。這樣的作業(yè)設計使不同層次不同水平的學(xué)生都能對所學(xué)的內容進(jìn)行鞏固，也能從中體會(huì )到學(xué)習和成功的樂(lè )趣。尤其是兩頭的學(xué)生，這兩種學(xué)生在教學(xué)中我認為是最需要智慧和經(jīng)驗進(jìn)行有針對性教育的，抓住典型，以點(diǎn)帶面，從而促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
四、設計實(shí)踐性的'課堂練習與作業(yè)，可以促進(jìn)學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力。
《英語(yǔ)課程標準》指出：具有實(shí)踐性的英語(yǔ)家庭作業(yè)不僅有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生形成良好的性格、堅強的意志和高尚的品格，而且有利于培養學(xué)生的自我管理能力和多元認知能力。在課外要求學(xué)生與同學(xué)、老師之間盡量用英語(yǔ)交流；在家里要求學(xué)生與懂英語(yǔ)的家長(cháng)用英語(yǔ)交流，還可以饒有興趣地充當Little teacher的角色教父母學(xué)英語(yǔ)，真正達到學(xué)以致用的目的。這種實(shí)踐性的英語(yǔ)家庭作業(yè)，可以提高他們的口語(yǔ)交際能力，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生享受I can do it in English！的樂(lè )趣。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，改寫(xiě)對話(huà)，續編故事、收集調查、繪制手抄報 ……幫助學(xué)生把它當成是一項活動(dòng)任務(wù)去完成，充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng )造力和想象力。
總而言之，通過(guò)這一輪的培訓，使我受益匪淺，設計一些開(kāi)放性的、需學(xué)生主動(dòng)去體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的精彩有趣的課堂練習與作業(yè)，不但能鞏固所學(xué)知識，還能使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到很多課外英語(yǔ)知識，既有利于促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，也有利于學(xué)生個(gè)性化、自主化發(fā)展。這樣堅持不懈，教學(xué)效果和學(xué)習效率定能雙盈！我也希望以后能有更多的機會(huì )，接觸新理念，不斷更新教育觀(guān)念，為新課改盡一份綿薄之力。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )13
20xx年10月14日—15日，我有幸參加了xx區教育中心組織的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養導向的——小學(xué)英語(yǔ)名師新課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )”培訓活動(dòng)，為期兩天的培訓活動(dòng)使我收獲頗豐。
從教25年鮑當洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會(huì )的教師時(shí)不時(shí)的逗笑，他所講授的兩節課，都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由淺入深，一步步的帶學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂，他設計的板書(shū)，能對知識進(jìn)行梳理，對思維的總結歸納能力培養，對提升學(xué)生的核心素養大有裨益。
王xx老師的權威解讀：基于思維品質(zhì)培養的教學(xué)活動(dòng)設計與分析，讓我對學(xué)生提出的問(wèn)題有了更高的認識，應該多用能培養學(xué)生思維品質(zhì)的，多提能讓學(xué)生思考的等問(wèn)題。
馬xx老師做的“淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中的運用”的報告，指導教師們用豐富的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，列舉了很多在不同教學(xué)內容采用不同的游戲，以及應該注意的事項，很有實(shí)用價(jià)值。
張xx老師講的.課《Let’aveanimals.》很能打動(dòng)人心，令人震撼！她通過(guò)各種有關(guān)動(dòng)物的視頻，激發(fā)聽(tīng)課者熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感，尤其是在看到動(dòng)物在馬戲團，在大自然中慘遭人類(lèi)的折磨與殺戮，著(zhù)實(shí)然人心痛。順勢引導聽(tīng)課者們要保護動(dòng)物，應該怎樣做，給聽(tīng)課者指明方向。不僅是學(xué)生受到教育，與會(huì )教師也被深深打動(dòng)。
總之，通過(guò)這次新課堂教學(xué)研討會(huì )，給我的英語(yǔ)教學(xué)能力又有了一定程度的提高，我也樂(lè )于嘗試把學(xué)到的先進(jìn)理念運用到實(shí)際的英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)之中。希望通過(guò)自身的努力，我在教育教學(xué)各方面都能取得較大的進(jìn)步！
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )14
本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班的培訓內容豐富，有如何搞好集體備課、網(wǎng)絡(luò )集備操作、集體備課的困惑及應對策略、集體備課經(jīng)驗介紹、集體備課案例分析、PPT的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。
本次學(xué)習使我受益匪淺，現總結如下：
首先，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(cháng)補短，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開(kāi)方便之門(mén)。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(cháng)，對于新上崗的教師更是提供學(xué)習機會(huì )，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(cháng)周期。另一方面也讓了難得的“教學(xué)藍本”，引領(lǐng)新教師早日入門(mén)，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。
其次，個(gè)人單打獨斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(cháng)補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習，也利于我們教師自身素養的提高。另外，能較好地落實(shí)課改要求。畢竟課改施行的時(shí)間不長(cháng)，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實(shí)課改要求。集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長(cháng)起來(lái)。
最后，集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課，教師之間學(xué)會(huì )協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的'知識含量。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應試教育的沖擊，搞的不是很好，集體備課使其理性認識能更好地指導實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚。逐步提高。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨這次的培訓時(shí)間太短太短，太短了！自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺階。
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )15
暑期，帶著(zhù)學(xué)校的信任和自我的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加了這期培訓班的學(xué)習。我倍惜這次來(lái)之不易的機會(huì )，在英語(yǔ)上充實(shí)自我，完善自我，提高自我，升華自我。在一天的學(xué)習中，我接觸了當今英語(yǔ)教學(xué)方面的新知識，新發(fā)展，也對如何在教學(xué)中更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會(huì )。無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，能夠說(shuō)真是受益匪淺！下頭我就來(lái)談一下我這次學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )：
在教學(xué)理論方面。我們聽(tīng)了專(zhuān)題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，也都是專(zhuān)家和教授給我們講授。如《全國中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)現狀與展望》，《英美中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)介》，《突破語(yǔ)言層面的外語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)創(chuàng )外語(yǔ)創(chuàng )新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習到了當前英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)的教育理念。我認識到；一、教學(xué)過(guò)程不單是教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營(yíng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習氛圍。二、課堂教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的主要形式。僅有在課堂上利用多種形式，調動(dòng)學(xué)生的用心性，才能更好地增強學(xué)生主體參與意識的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培養和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語(yǔ)練習，利用課堂中的多種活動(dòng)。
如游戲設計環(huán)節中要設計出高層次的活動(dòng)，教師要本著(zhù)讓學(xué)生全面參與的原則。根據教材的不一樣特點(diǎn)，采用不一樣的教學(xué)方法和手段，巧妙地設計教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能透過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。因為語(yǔ)言學(xué)習僅有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。三、在教學(xué)評價(jià)上應重視個(gè)性指導原則。因為每個(gè)學(xué)生不一樣的潛能決定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要肯定個(gè)性，賞識評價(jià)，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新潛力的提高。
感覺(jué)到張教師知識真的'很淵博�？赡苓@是我感受最深刻的一點(diǎn)。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！教師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)光書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學(xué)習自我的專(zhuān)業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來(lái)充實(shí)自我的大腦！
透過(guò)這次學(xué)習，我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)到達交流的目的，它就就應是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合，最終以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達潛力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因而，僅有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭使自我和學(xué)生共同提高，為英語(yǔ)教學(xué)做出自我的貢獻。
【小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )08-21
小學(xué)英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )05-16
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì ) 14篇03-01
小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )12篇02-09
小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )07-31
小學(xué)英語(yǔ)國培培訓心得體會(huì )02-21