青蛙音樂(lè )教案中班
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的青蛙音樂(lè )教案中班，僅供參考，歡迎大家閱讀。
青蛙音樂(lè )教案中班1
活動(dòng)名稱(chēng)：池塘里的小青蛙
執教者：溫州路幼兒園余泓
活動(dòng)目標：樂(lè )意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事；感受并熟悉歌曲快樂(lè )的小青蛙。
活動(dòng)準備：
1、主題相關(guān)的經(jīng)驗（略）。
2、多媒體課件、歌曲錄音快樂(lè )的小青蛙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入小池塘，伴隨著(zhù)樂(lè )曲，模仿各種小動(dòng)物的'動(dòng)作
春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來(lái)了許多小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀？
二、聽(tīng)賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開(kāi)心事并隨節奏表達，小青蛙在唱什么呀？
咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么？說(shuō)什么話(huà)呢？
�。ㄒ龑в變捍竽懴胂蟛⑦w移已有的認知經(jīng)驗，跟著(zhù)樂(lè )曲有節奏地說(shuō)唱，進(jìn)行音樂(lè )節奏練習）
三、欣賞音樂(lè )課件快樂(lè )的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂(lè )情緒
小青蛙真快樂(lè )啊，它們的歌唱得真好聽(tīng)，舞蹈跳得真快樂(lè )，讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧！
四、音樂(lè )游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳
點(diǎn)擊查看中班音樂(lè )《池塘里的小青蛙》說(shuō)課稿
青蛙音樂(lè )教案中班2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習辨別音樂(lè )的強弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解感受。
2、嘗試用語(yǔ)言節奏表現青蛙的叫聲。
3、能從音樂(lè )高低變化中區別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習用不同的聲音來(lái)演唱，體驗演唱的樂(lè )趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、大“荷葉”一片，鋼琴。
2、蟲(chóng)子一串，青蛙指偶兩個(gè)(老青蛙、小青蛙)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么呀?哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧!(師生手持荷葉站在原地不動(dòng)。)
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受和辨別音樂(lè )的強弱。
師：風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉會(huì )怎樣呢?聽(tīng)，風(fēng)吹來(lái)了，是什么樣的風(fēng)?(另一教師彈輕風(fēng)的音樂(lè ))請你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，荷葉怎么動(dòng)?(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。(師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉。)我們轉起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。(師生小碎步轉、抖動(dòng)2遍。)
師：聽(tīng)，又來(lái)了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)?(師彈狂風(fēng)音樂(lè )，幼兒聽(tīng)。)你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?我們邊聽(tīng)邊抖動(dòng)荷葉。(再次彈狂風(fēng)，師生抖動(dòng)荷葉。)
師：噓!風(fēng)停啦，(師生停在原地)我們都知道風(fēng)是會(huì )變的，讓我們來(lái)跟著(zhù)風(fēng)聲來(lái)變化著(zhù)抖動(dòng)荷葉吧!(彈兩種不同的音樂(lè )，師生共同變化抖動(dòng)荷葉。)
3、嘗試用語(yǔ)言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
(1)師：風(fēng)停了，荷葉停在了水面上(師生把荷葉放在地上)，小朋友，荷葉上是誰(shuí)最喜歡坐得呀?(小青蛙)小青蛙們，我們一起來(lái)跳上荷葉休息一會(huì )!(師生共同跳上荷葉，坐下來(lái)。)
(2)引導幼兒嘗試用語(yǔ)言節奏表現青蛙的叫聲。
師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?(個(gè)別幼兒學(xué)叫)這只青蛙叫得真好聽(tīng)，還有節奏呢?其實(shí)，青蛙叫不一樣的聲音就是在說(shuō)不一樣的話(huà)，聽(tīng)我說(shuō)：××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)給大家聽(tīng)呢?(幼兒學(xué)說(shuō))說(shuō)得真好!還有誰(shuí)叫出不一樣的呢。(鼓勵幼兒學(xué))
(3)傾聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。
師：你們看，(出示指偶)荷葉上有兩只青蛙，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱?(配班老師彈兩段不同節奏的青蛙音樂(lè )，幼兒傾聽(tīng)。)先是誰(shuí)唱的?后面的呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈，(再次傾聽(tīng))小青蛙唱的歌是怎樣的?是跳跳的，還是連連的，細細的'還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細細的)老青蛙呢?(連連的、低低的、粗粗的)
師：老青蛙說(shuō)：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說(shuō)：我也要去。(老師情景表演)他們見(jiàn)了面唱起了歌，(問(wèn)幼兒)誰(shuí)先唱?(老師示范唱一遍小青蛙)該輪到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)我們跟著(zhù)小青蛙唱一遍，好嗎?(幼兒學(xué)唱，師生一起唱。)小青蛙的聲音是細細的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。(師生一起清唱)
師：青蛙的歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)愿意做老青蛙呢?誰(shuí)愿意做小青蛙呢?(教師幫助幼兒分組)記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦!(幼兒分組唱2遍)
4、游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)，結束活動(dòng)。
師：哎呀!我們唱得肚子好餓啊，我們去捉害蟲(chóng)吧，一起把荷葉收起來(lái)。噢!對了!我們是怎么跳得?聽(tīng)到高高的聲音就跳得高高的，聽(tīng)到低低的聲音呢?(配班老師放高低的音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )跳。)來(lái)捉害蟲(chóng)啦!哇!好累啊，我們回家啦!
教學(xué)反思
活動(dòng)過(guò)程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè )的樂(lè )趣，從而對音樂(lè )感興趣、能充分體驗、展開(kāi)豐富想象和極力表現。感受平時(shí)也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
25、中班教案《青蛙戲水》含反思
活動(dòng)目標
1、練習甩布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒的協(xié)調性和靈活性。
2、體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。
3、使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中協(xié)調性和靈活性的鍛煉和培養。
難點(diǎn)：幼兒對活動(dòng)的積極性參與以及幼兒的靈活性培養。
活動(dòng)準備
氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始：
青蛙媽媽帶著(zhù)孩子跳到場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒做活動(dòng)準備。
2、游戲：
a、荷葉與風(fēng)(布塊的游戲)
教師出示布塊引，導幼兒將布塊變成大荷葉。幼兒分別站在布塊外邊，根據老師指導做游戲。
b、荷葉與露珠(氣球的游戲)
教師將氣球放在布塊上，(模擬露珠出現了)，引導幼兒數露珠并觀(guān)察大小，模擬露珠在荷葉上滾動(dòng)。
教師引導幼兒將露珠在布塊上輕輕滾動(dòng)。
c、青蛙躲雨(躲在布塊下的游戲)
教師：“哎呀，下雨了，怎么辦?”
引導幼兒在荷葉下躲雨的辦法，引導幼兒將荷葉高高拋起躲在荷葉下。
3、活動(dòng)結束
教學(xué)反思
1、中班是幼兒發(fā)展的重要階段時(shí)期，學(xué)習控制自己的情緒，學(xué)習開(kāi)發(fā)思維，這很重要，需要幼師指導學(xué)習。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
a、對幼兒發(fā)展的反思，在活動(dòng)中幼兒還是缺少自覺(jué)能力和思維的創(chuàng )新，對幼兒的協(xié)調性和靈活性有了鍛煉與發(fā)展，也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。
b、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于他們進(jìn)入幼兒班是帶班的班主任，所以對班級也有所了解，對他們的經(jīng)驗水平和學(xué)習特點(diǎn)還有性格特征都有全面的把握。
c、對幼兒互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對教師指令不清時(shí)應該再更詳細的教導，個(gè)別不能達到要求的降低要求，這樣活動(dòng)就能進(jìn)行的順利。
3、對活動(dòng)效果的評價(jià)，整體幼兒參與較高，對于發(fā)展的幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對簡(jiǎn)單，對于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對復雜，應使更多幼兒參與活動(dòng)。
4、如果讓我重新上這節課，我會(huì )更全面的考慮到各個(gè)環(huán)節，更加充分的做好這次活動(dòng)。
青蛙音樂(lè )教案中班3
活動(dòng)目標：
1、在情境渲染中感受音樂(lè )，用不同的動(dòng)作和演唱方式表現對音樂(lè )形象的理解。
2、在學(xué)習歌曲的基礎上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗多形式演唱歌曲的快樂(lè )。
3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
4、學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準備：
1、大“荷葉”一片，鋼琴。
2、前期經(jīng)驗：初步學(xué)習歌曲《青蛙唱歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫充秩�、感受表現。
1、出示荷葉，引起興趣。
2、感受音樂(lè )強弱，聽(tīng)音樂(lè )有節奏地表現。
�。ǘ﹪L試用不同節奏表現青蛙唱歌。
1、嘗試用不同節奏表現青蛙唱歌2、通過(guò)榜樣示范鼓勵幼兒相互學(xué)習。
�。ㄈ┦煜じ枨�，學(xué)習用不同演唱方式表現小青蛙、老青蛙的形象。
1、復習歌曲，回憶歌曲。
2、教師范唱、幼兒聽(tīng)辨感受并表現。
3、師幼合作，分角色演唱。
�。ㄋ模┘尤胍r詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。
1、師示范演唱。
2、幼兒嘗試加入襯詞演唱。
3、將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲若干遍。
�。ㄋ模┯螒颍呵嗤茏胶οx(chóng)，結束活動(dòng)。
1、角色扮演，音樂(lè )游戲。
2、結束整理。
教學(xué)反思：
活動(dòng)過(guò)程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
幼兒在師幼、同伴之間的`的互動(dòng)中感受音樂(lè )的樂(lè )趣，從而對音樂(lè )感興趣、能充分體驗、展開(kāi)豐富想象和極力表現。感受平時(shí)也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
青蛙音樂(lè )教案中班4
活動(dòng)目標：
1、感受歡快的音樂(lè )形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲(chóng)。
活動(dòng)準備：
1、背景音樂(lè )及歌曲《小青蛙》
2、活動(dòng)前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入夏天到了，小蝌蚪長(cháng)大了，慢慢慢慢地先長(cháng)出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長(cháng)出前面兩條腿，變成了一只一只的....?(小青蛙)教師加強語(yǔ)氣詞把幼兒引導到小青蛙的話(huà)題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…(池塘)了，今天我來(lái)做青蛙媽媽?zhuān)銈冏銮嗤軐殞�，跟�?zhù)媽媽到池塘里去玩耍吧!
二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏
(一)初步熟悉歌詞
教師播放背景音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒根據音樂(lè )節奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí)，教師有節奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂(lè )逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。
教師清唱歌曲兩遍。然后，教師引導幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。
(二)進(jìn)一步熟悉歌曲內容及節拍
小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心......)教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時(shí)候還用上了一個(gè)表示開(kāi)心的詞語(yǔ)，是......?(快樂(lè )逍遙)若幼兒回答不出，教師回應：是不是快樂(lè )逍遙?(幼兒反應：若是，教師回應――很棒，我們再來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ);若不是，教師回應――到底是不是呢?我們聽(tīng)青蛙媽媽再說(shuō)一遍。)教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙......真的是快樂(lè )逍遙!你們也跟著(zhù)青蛙媽媽來(lái)拍拍小手試一試!
你們拍的真棒!(媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》)除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領(lǐng)?教師引導幼兒到：捉害蟲(chóng)。
寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音?
寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的?(讓幼兒用形體表現)教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。
捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
音樂(lè )開(kāi)始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng)，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準備。當教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近害蟲(chóng)跳躍，捉住害蟲(chóng)，假裝吞食。
(三)結束部分
教師小結，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。小青蛙們捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)真大，呆會(huì )跟著(zhù)媽媽到外面去捉害蟲(chóng)吧!
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達和表現方式�！痹谌粘５膶�(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的.時(shí)候，對于節奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容，節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè )常識的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗運用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
青蛙音樂(lè )教案中班5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。
2、體驗與同伴合作演唱的樂(lè )趣，進(jìn)一步喜愛(ài)合唱這種演唱形式。
活動(dòng)準備：
二聲部圖譜、已學(xué)會(huì )的一聲部
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)�！缎�(shù)葉》
師：請大家跟著(zhù)音樂(lè )的旋律做動(dòng)作，進(jìn)音樂(lè )王國去表演吧。
練聲：
1、復習《落下來(lái)》
來(lái)到了音樂(lè )王國，我們來(lái)唱唱《落下來(lái)》大家邊唱邊做動(dòng)作，注意身體放松，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺(jué)像一個(gè)人在唱。
2、合唱訓練
�。�1）看手勢唱音階。
師：小音符被我們好聽(tīng)的聲音吸引來(lái)了，他們要和我們做個(gè)"看手勢唱音階"的游戲。請看我的手勢唱出音階。
師：請這半的孩子看我的這只手，這一半的小朋友看我這只手，看我的手勢唱音階。
二、學(xué)習二聲部合唱《小青蛙》
�。ㄒ唬⿵土暩枨缎∏嗤堋�
師："你們唱的真好聽(tīng)，現在老師彈一首曲子，小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么歌曲？"
"你們的耳朵真靈，那我們要用什么樣的情緒來(lái)表演唱這首歌曲呢？"（用歡快跳躍的聲音，快樂(lè )的表情來(lái)表現這首歌曲，我們一起來(lái)唱一唱。）
師:"剛才小朋友在演唱的`時(shí)候，強弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們再來(lái)試一試。"
�。ǘ┨剿鞯诙暡康难莩獌热�，學(xué)習伴唱。
(1)師范唱合唱第一遍
師："今天我們要學(xué)習一個(gè)新本領(lǐng)，二聲部合唱，我請林老師跟我一起來(lái)唱這首歌，請小朋友仔細聽(tīng)，我們是怎么唱的？"
提問(wèn):"聽(tīng)了我們的演唱大家感覺(jué)怎么樣？"（歡快）
"剛才我和林老師唱的一樣嗎？"
"哪個(gè)老師唱的跟你們一樣，哪個(gè)老師唱的和你們不一樣？"
�。�3）師范唱第二遍
師：到底是不是這樣呢？小朋友在聽(tīng)一遍.
師："剛才馬老師和林老師唱的一樣嗎？哪位老師唱的和你們一樣？（和你們一樣的，這是歌曲的第一聲部。）哪位老師和你們唱的不一樣，（林老師）林老師唱了什么？（呱、咚、游）林老師唱的是歌曲的第二聲部。
�。�4）教師引導幼兒結合圖譜，探索歌曲的第二聲部。
師："現在老師再來(lái)唱一遍，請小朋友認真聽(tīng)，馬老師唱的什么地方唱的不一樣？在什么地方又和林老師一起唱同樣的歌詞？（教師一邊指圖譜一邊演唱）
師："剛才馬老師在什么地方唱的跟林老師不一樣是歌曲的前半部分還是后半部分?"(前半部分)
A、小青蛙在池塘邊玩耍的時(shí)候，很開(kāi)心，發(fā)出好聽(tīng)的叫聲。
�。�"呱"我們一起來(lái)唱一唱）
B、接著(zhù)，它就在東邊跳跳，西邊跳跳"咚"的一下子跳到水里面
("咚"我們也來(lái)唱一唱。)
C、在間奏的地方，青蛙在游泳"游"一起來(lái)試一試）
D、接下來(lái)在什么地方馬老師和林老師唱一樣的歌詞？（歌曲的后半部分）好我們一起來(lái)唱一唱。
�。�5）全體幼兒跟隨教師學(xué)習第二聲部。
師："現在我們一起來(lái)完整的演唱一遍"
青蛙叫"呱""呱""呱""呱"
跳到水里"咚""咚""咚""咚"
青蛙游泳"游""游""游""游"
一起唱"咕兒呱呱……"
�。�6）抓出重難點(diǎn)，學(xué)習象聲詞（呱、咚、游）
師：剛才我們唱的（呱、咚）都是象聲詞，在念這些象聲詞時(shí)我們要念的活潑一點(diǎn)，跳躍一點(diǎn)，我們來(lái)試一試。"游"前面兩個(gè)小節要念足兩拍，后面的也是跳躍一點(diǎn)。
�。�7）配上音樂(lè )進(jìn)行練習
現在我們配上音樂(lè )來(lái)試下，三、嘗試進(jìn)行二聲部合唱
(1)與老師合作進(jìn)行二聲部合唱
師："大家學(xué)得真快，現在看我指揮，我唱第一聲部，你們來(lái)唱第二聲部，注意我一個(gè)人唱你們這么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的時(shí)候大家都要能聽(tīng)到馬老師的歌聲。跟你們合作真是太愉快了，我們再來(lái)一遍吧。
�。�2）幼兒分組合唱。（交換）
師："馬老師發(fā)現你們能控制自己的音量，真是越來(lái)越有音樂(lè )家的潛質(zhì)了，接下來(lái)我們分成兩個(gè)聲部來(lái)唱。以這里為界限，這一半的唱一聲部，這一步的唱二聲部，唱不時(shí)候要傾聽(tīng)別人的聲音，大家一起唱就像一個(gè)人唱一樣，第二聲部的歌聲音量不能超過(guò)第一聲部的音量。
�。�3）請兩位孩子合作表演，（4）跟老師互動(dòng)
師："今天來(lái)了很多老師和我們一起學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)邀請后面的老師一起唱一唱，我們小朋友唱第一聲部，請老師唱第二聲部，在咕兒呱呱的地方我們一起唱，四、律動(dòng)下課。幼兒隨音樂(lè )跳出音樂(lè )室。
師"你們和老師配合的真不錯，今天我們學(xué)習了二聲部合唱，小朋友有學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)。是不是很開(kāi)心，我們一起跳個(gè)舞吧！
教學(xué)反思：
喜愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，通過(guò)學(xué)生互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生參與教師的教學(xué)活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。為了培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，我努力創(chuàng )設一種非常寬松、活潑的氛圍，以輕松生動(dòng)的語(yǔ)言，指導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。不足的地方是在最后的綜合表演環(huán)節中，由于學(xué)生的興奮度過(guò)高，所以課堂有點(diǎn)吵、亂，下次組織綜合表演時(shí)，我必須加強有效的組織能力，在活動(dòng)前，要明確的提出具體該怎么做的要求，讓學(xué)生更有序的進(jìn)行表演。
青蛙音樂(lè )教案中班6
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲,感受小青蛙快樂(lè )、自豪的情緒、情感。
�。ǘ┠芨鶕柙~內容大膽想象,并樂(lè )于用動(dòng)作表現小青蛙。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn):理解歌詞內容,感受小青蛙快樂(lè )、自豪的情緒、情感。
�。ǘ╇y點(diǎn):能清楚地唱快節奏的八分音符樂(lè )句。
三、活動(dòng)準備
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�。ǘ┮魳�(lè )CD(歌曲《小青蛙》)。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬∏嗤艿母杪�。
1、教師出示青蛙手偶
——呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng),小青蛙正在唱歌呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么。
2、聽(tīng)錄音完整欣賞歌曲一遍,初步了解歌詞內容。
——小青蛙唱了些什么?(幼兒自由述說(shuō)。)
3、教師小結
——小青蛙不僅向我們介紹了它的長(cháng)相,還向我們介紹了它的本領(lǐng)。
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1、教師清唱歌曲
——小青蛙介紹自己時(shí)是怎么唱的?(教師用圖譜的方式記錄歌詞內容,并引導幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。視幼兒的傾聽(tīng)情況,教師靈活把握清唱的遍數。)
2、學(xué)唱并表演青蛙捉蟲(chóng)
——小青蛙的眼睛為什么張得大大的?它是怎么捉害蟲(chóng)的?(引導幼兒有節奏地學(xué)唱樂(lè )句“看見(jiàn)害蟲(chóng)我就一口吃掉它”。)
——為什么小青蛙捉蟲(chóng)那句唱得那么快?它看到害蟲(chóng)時(shí)的心情是怎么樣的?(引導幼兒掌握八分音符樂(lè )句節奏較快、急促的特點(diǎn)。)
——小青蛙真能干,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)青蛙捉蟲(chóng)的動(dòng)作?(鼓勵幼兒邊唱邊想象、表演青蛙發(fā)現蟲(chóng)、捉蟲(chóng)、吃蟲(chóng)的動(dòng)作。)
3、學(xué)唱并表演青蛙唱歌跳高。
——除了捉蟲(chóng),小青蛙還有什么本領(lǐng)?誰(shuí)能學(xué)著(zhù)小青蛙的`樣子邊唱邊跳?這時(shí)它的心情又是怎樣的?(引導幼兒有節奏地學(xué)唱樂(lè )句“又會(huì )跳高又會(huì )唱歌呱呱呱”,并加上動(dòng)作。)
�。ㄈ┪沂强鞓�(lè )的小青蛙。
1、師幼合作表演。
——小青蛙真可愛(ài),讓我們一起跟著(zhù)小青蛙們去池塘邊捉蟲(chóng)、跳高、唱歌吧。(教師邊唱邊表演前三樂(lè )句,幼兒邊唱邊表演第四樂(lè )句。)
2、同伴合作表演:幼兒兩兩相對站立,一人扮演昆蟲(chóng),一人扮演小青蛙。音樂(lè )起,兩人根據各自的角色自由表演,待到第四樂(lè )句時(shí),扮演青蛙的幼兒即面對扮演昆蟲(chóng)的幼兒做發(fā)現蟲(chóng)、捉蟲(chóng)、吃蟲(chóng)的動(dòng)作。第二遍,互換角色。
青蛙音樂(lè )教案中班7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)節奏游戲，逐步掌握× 0 × 0 × 0 × 0 、×××× 、 ×× 、× 0的節奏,學(xué)會(huì )演唱歌曲小青蛙學(xué)唱歌”.
2、嘗試創(chuàng )編部分歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
節奏圖譜（嘴巴）X為張開(kāi)的嘴巴，0合攏的嘴巴。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )模仿小動(dòng)物進(jìn)教室。
今天的天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，快聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)來(lái)啦？”
2、玩節奏游戲。（根據各班情況調整學(xué)習節奏的方法）
�。�1）出示節奏圖譜，幼兒看圖用不同身體動(dòng)作演示節奏圖譜。（幼兒自己創(chuàng )編拍身勢）
小動(dòng)物們走累了，先休息一會(huì )，我們一起來(lái)玩好玩的`游戲吧�？纯蠢蠋熃o小朋友們帶來(lái)了什么？（嘴巴）這些嘴巴一樣嗎？什么地方不一樣？你會(huì )用身體動(dòng)作拍出圖譜節奏嗎？”（可先學(xué)習休止，十六分音符可以最后學(xué)）
�。�2）嘗試用嘴巴發(fā)出不同的聲音演唱節奏圖譜。
小朋友真厲害，能用身體的不同動(dòng)作演示節奏圖譜了。你們能用嘴巴發(fā)出的聲音來(lái)演唱圖譜嗎？我們試一試吧？”
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲。出示青蛙圖片。
這幅節奏圖譜真有趣，能拍身體動(dòng)作還能唱歌，小動(dòng)物也想來(lái)和我們一起學(xué)本領(lǐng)了，快看看誰(shuí)想學(xué)唱歌呀？（小青蛙）。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么學(xué)唱歌的？”
�。�2）幼兒念歌詞。小青蛙學(xué)唱歌，嘴巴是怎么樣？它喜歡在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�！�
�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲小青蛙學(xué)唱歌”。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來(lái)的快樂(lè )。
小青蛙學(xué)得真快，還有哪些小動(dòng)物也想學(xué)唱歌呀？想一想還有什么小動(dòng)物會(huì )在什么地方唱？怎么唱的？”
引導幼兒大膽創(chuàng )編歌詞，重點(diǎn)唱好象聲詞。
5、聽(tīng)音樂(lè )表演，再次感受歌曲歡快的情緒。我們和小動(dòng)物們一起唱歌游戲吧�！�
青蛙音樂(lè )教案中班8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習辨別音樂(lè )的強弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解感受。
2、學(xué)唱歌曲，感受歡快的音樂(lè )形象，會(huì )模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、大荷葉一片，土地一片，ppt課件。
2、青蛙胸飾，蟲(chóng)子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示荷葉，引發(fā)幼兒的興趣
師：小朋友，你們看，這是什么呀？哦，原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓它靜靜的躺在水面上吧�。◣熒殖趾扇~站在原地不動(dòng)）
二、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受和辨別音樂(lè )的強弱
師：風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉會(huì )怎樣呢？聽(tīng)，風(fēng)吹來(lái)了，是什么樣的風(fēng)？（播放輕柔的音樂(lè )）請你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì )怎么動(dòng)？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)（再次彈奏輕柔的音樂(lè )，師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉）我們轉起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖（師生小碎步轉、抖動(dòng)2遍）
師：聽(tīng)，又來(lái)了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)？（播放狂風(fēng)音樂(lè )，幼兒聽(tīng)）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？我們邊聽(tīng)邊抖動(dòng)荷葉（再次播放狂風(fēng)的音樂(lè )，師生抖動(dòng)荷葉）
師：噓！風(fēng)停了（師生站在原地）我們都知道風(fēng)是會(huì )變的，讓我們來(lái)跟著(zhù)風(fēng)聲的變化來(lái)抖動(dòng)荷葉（播放兩種不同的風(fēng)的音樂(lè )，師生共同變化抖動(dòng)荷葉）
三、學(xué)唱歌曲，感受歡快的音樂(lè )形象
1、初步熟悉歌詞教師彈奏音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒根據音樂(lè )節奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí)，教師有節奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂(lè )逍遙。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱教師清唱歌曲兩遍。然后引導幼兒回到座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息
2、進(jìn)一步熟悉歌曲內容及節拍
師：小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺(jué)怎么樣？"（開(kāi)心）
教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時(shí)候還用上了一個(gè)表示開(kāi)心的詞語(yǔ)，是。。。。。。？（快樂(lè )逍遙）若幼兒回答不出，教師回應：是不是快樂(lè )逍遙？幼兒反應：若是，教師回應――很棒，我們再來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)；若不是，教師回應――到底是不是呢？我們聽(tīng)青蛙媽媽再說(shuō)一遍。教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙......
師：真的是快樂(lè )逍遙！你們也跟著(zhù)青蛙媽媽來(lái)拍拍小手試一試！你們拍的真棒�。▼寢屵�能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）
師：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領(lǐng)？教師引導幼兒到田里捉害蟲(chóng)。
師：小青蛙們先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？
師：小青蛙做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的.？（讓幼兒用形體表現）
3、教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。
捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
四、聽(tīng)音樂(lè )做游戲音樂(lè )開(kāi)始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng)，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準備。當教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近害蟲(chóng)跳躍，捉住害蟲(chóng)，假裝吞食。
五、結束部分
教師小結，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。小青蛙們捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)真大。跟媽媽一起去地里捉害蟲(chóng)吧！
教學(xué)反思：
活動(dòng)過(guò)程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè )的樂(lè )趣，從而對音樂(lè )感興趣、能充分體驗、展開(kāi)豐富想象和極力表現。感受平時(shí)也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
青蛙音樂(lè )教案中班9
活動(dòng)目標：
1.練習立定跳過(guò)35～70厘米的障礙，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2.不怕困難，愿意跳過(guò)不同寬度的障礙物，以增強腿部力量。
3.積極參與活動(dòng)，嘗試結伴練習基本動(dòng)作，體驗到愉快的情緒。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
活動(dòng)準備：
1.邊長(cháng)35厘米的方墊人手一個(gè)，小蟲(chóng)替代玩具若干，青蛙胸飾一個(gè)。
2.《小青蛙》的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.利用方墊做熱身運動(dòng)。
師：小朋友，你們拿的是什么?它是正方形的，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫小方墊，來(lái)我們一起做個(gè)運動(dòng)吧。
2.探索方墊的多種玩法。
師：你們知道小方墊可以怎么玩嗎?請你們找個(gè)空地方玩一玩，看誰(shuí)玩得好，我們跟他學(xué)。交流、分享方墊的不同玩法。
師：看，某某小朋友會(huì )用墊子玩騎馬游戲了，我們一起跟他學(xué)一學(xué)。
(以此類(lèi)推，引導幼兒相互學(xué)習墊子的玩法。)
二、基本部分
1.產(chǎn)生活動(dòng)興趣。
師：(出示青蛙頭飾)瞧，老師變成誰(shuí)了?
師：那你們就是青蛙寶寶了。寶寶們，今天媽媽要教你們跳田埂的本領(lǐng)。瞧，媽媽是怎么跳的?
2.學(xué)習基本動(dòng)作。
(1)教師講解示范立定跳遠的基本動(dòng)作。
師：我們把小方墊放在地上當田埂，跳的時(shí)候要站在田埂邊上，并并腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。(教師邊念兒歌邊示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過(guò)方墊的動(dòng)作。)
(2)教師帶領(lǐng)幼兒在圓圈上集體練習，幫助幼兒初步掌握立定跳遠的基本動(dòng)作。
師：你們想不想試一試?來(lái)，把墊子放在大圓圈的點(diǎn)子上，站在墊子后面邊念動(dòng)作要領(lǐng)邊跳過(guò)方墊，然后向后轉，再跳回去，練習兩次。
(3)幼兒自由兩兩結伴，將墊子拼起來(lái)，散點(diǎn)練習。教師巡視并指導個(gè)別幼兒掌握立定跳遠的基本動(dòng)作。
師：請小青蛙找個(gè)朋友，到空一點(diǎn)的地方把田埂變寬一些，看看能不能跳過(guò)去。教師重點(diǎn)提醒幼兒要雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過(guò)墊子.注意要等前一個(gè)幼兒回到自己身后，自己才起跳。
3.游戲“小青蛙跳田埂”，增加基本動(dòng)作練習的密度。
A.請幼兒把墊子放在點(diǎn)子上，自然排成三條一樣的小田埂。
B.幼兒站在梯形線(xiàn)后，教師示范連續跳田埂。
C.幼兒分四隊，連續跳過(guò)4～5個(gè)方墊，到達前面的“池塘”。教師與幼兒在“池塘”里游泳后，一起從邊上按梯形線(xiàn)游回家。
4.游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”，提高跳躍難度，鼓勵幼兒選擇不同寬度進(jìn)行立定跳遠練習。
(1)師：現在媽媽帶寶寶們去捉害蟲(chóng)。我們要跳過(guò)一個(gè)個(gè)田埂才能捉到害蟲(chóng)，有的田埂變寬了，你們能跳過(guò)去嗎?我請一只青蛙先試一試。
(2)一幼兒示范，教師強調動(dòng)作要領(lǐng)。跳過(guò)去的幼兒可拿一個(gè)小蟲(chóng)替代玩具放進(jìn)一邊的筐里，并從邊上游回原地，拍打第二個(gè)寶寶的手，被拍手的寶寶繼續跳，第一個(gè)寶寶就站在隊伍的后面。
(3)幼兒自選跳過(guò)不同的田埂去捉害蟲(chóng)。
(4)反饋游戲中出現的問(wèn)題，再次進(jìn)行練習。
三、結束部分
1.播放《小青蛙》音樂(lè )，師幼一起做放松腿部的游戲和舞蹈。
師：捉了那么多害蟲(chóng)，真能干!現在我們把方墊變成荷葉，寶寶們站在荷葉上，拍拍腿、拍拍肩-------
2.結束活動(dòng)。
師：太陽(yáng)出來(lái)了，我們頂著(zhù)荷葉(墊子)回家吧!
活動(dòng)反思：
本節課以游戲化貫穿始終。我們先利用方墊玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，激發(fā)幼兒興趣，再引導幼兒進(jìn)行一物多玩，一方面讓幼兒進(jìn)行熱身，另一方面為進(jìn)行立定跳遠活動(dòng)作好準備。然后在此基礎上，通過(guò)游戲“小青蛙跳田埂”和“小青蛙捉害蟲(chóng)”兩個(gè)情節，重點(diǎn)引導幼兒練習立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)，最后用墊子當荷葉進(jìn)行放松活動(dòng)。這樣的安排不僅能通過(guò)游戲達到教學(xué)目標，而且能把方墊的一物多玩滲透在活動(dòng)的始終，充分發(fā)揮材料的.作用。層層推進(jìn)地完成目標1和2，幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)，克服動(dòng)作難點(diǎn)。從教師的示范到幼兒集體練習跳一個(gè)方墊(便于教師觀(guān)察幼兒是否能按動(dòng)作要領(lǐng)練習)，再到幼兒兩兩結伴，將墊子拼起來(lái)散點(diǎn)練習(分散練習的方法使幼兒的練習密度加大，有利于幼兒掌握新動(dòng)作)，再到練習跳多個(gè)方墊(加大運動(dòng)量)，到最后跳幾個(gè)不同難度的方墊(有的加寬了，有的加高了)，充分滿(mǎn)足了不同層次幼兒的發(fā)展需求。在本次活動(dòng)中，我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替循環(huán)的形式組織教學(xué)，不僅使教學(xué)氣氛活躍，而且使幼兒的練習機會(huì )增加，活動(dòng)密度加大，達到了很好的教學(xué)效果。
青蛙音樂(lè )教案中班10
預定目標：
1.體驗單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力。
2.提高下肢的耐肌力。
3.培養主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度，激發(fā)體育活動(dòng)的興趣。
教育資源：
1.錄音機，輕快的音樂(lè )。
2.呼啦圈。
預定程序：
一.教師詢(xún)問(wèn)幼兒，有沒(méi)有看過(guò)水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動(dòng)作是怎樣的。
二.播放音樂(lè )，與幼兒一起布置場(chǎng)地，指定一個(gè)區域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。
三.教師請幼兒當小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng )意練習。
四.觀(guān)察幼兒的跳躍動(dòng)作，找出幼兒示范的有創(chuàng )意的跳躍動(dòng)作，轉身跳、直線(xiàn)跳、變換方向跳、連續跳等，并為其動(dòng)作取名字。
五.教師說(shuō)，每只小青蛙都很棒，努力學(xué)了很多的本領(lǐng)，現在，要看看大家的`本領(lǐng)怎么樣，請依指令做出跳躍的動(dòng)作。例如：
1.小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。
2.小青蛙跳荷葉：雙腳連續向前跳。
3.小青蛙比跳遠：幼兒分組，數名幼兒聽(tīng)哨聲，于教師指定的起點(diǎn)處立定跳遠。
4.小青蛙跳房子：雙腳連續向前側跳。
5.小青蛙跳下水：雙腳向下跳。
六.兩人一組，一人負責變換動(dòng)作，另一人則跟隨著(zhù)變換動(dòng)作。培養合作、專(zhuān)注力，以及動(dòng)作變換之間身體的靈活性和協(xié)調性。
七.收拾場(chǎng)地、器材，整理儀容，完成課程。
青蛙音樂(lè )教案中班11
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節，理解歌詞的內容情節。
3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內容相關(guān)的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的.口吻講述歌詞中的故事情節。
提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事呀？
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學(xué)習演唱歌曲。
�。�1） 學(xué)習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習演唱。
�。�2） 學(xué)習第三、四句歌詞。提問(wèn)：小青蛙鉆進(jìn)的大水洞是什么地方？請幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習演唱。
�。�3） 結束句，教師邊表演邊范唱，引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的旋律，并學(xué)習演唱。
4、教師與幼兒結合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語(yǔ)言提示下，關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過(guò)程，并嘗試用表情、動(dòng)作表現出來(lái)�！靶∏嗤茏矫圆氐臅r(shí)候心情怎樣？聽(tīng)到響聲時(shí)心里怎樣？發(fā)現是一場(chǎng)虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現？”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動(dòng)作表現小青蛙的情緒變化。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
青蛙音樂(lè )教案中班12
活動(dòng)目標:
1、熟悉歌詞歌曲并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對話(huà)，同時(shí)明白同類(lèi)動(dòng)物相配的道理。
2、鼓勵幼兒積極參加音樂(lè )活動(dòng)，能在角色表演中體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)準備
1、課件
2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾
3、圖譜
4、蓋頭
活動(dòng)過(guò)程:
一講故事引出歌曲，并回答問(wèn)題?
1、故事中出現哪些小動(dòng)物，發(fā)生了一個(gè)什么事情。
2、完整聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)和老師的故事是一樣的么？
二分段傾聽(tīng)歌曲，并學(xué)習歌曲中的對話(huà)。
1、第一次碰到誰(shuí)，烏龜、對話(huà)內容是什么？
2、第二次碰到誰(shuí)，公雞、對話(huà)內容是什么？
3、第三次碰到誰(shuí)，貓咪、對話(huà)內容是什么？
4、第四次碰到誰(shuí)，青蛙、對話(huà)內容是什么？
青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的'事情告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）。
三、 節奏演奏
1、尋找身體樂(lè )器演奏
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢？（拍手）唱一次。
2、（請教師引導幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作）學(xué)習青蛙先生的樣子找老婆去，
烏龜對話(huà)時(shí)（拍手）、
公雞對話(huà)時(shí)（跺腳）、
貓咪對話(huà)時(shí)（拍肩膀）、
找到青蛙后（擁抱)。
四、分組進(jìn)行活動(dòng)當小動(dòng)物，以情景劇的形式跟著(zhù)來(lái)做游戲。
帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進(jìn)行活動(dòng)。
五、掀蓋頭游戲，鞏固歌曲體驗樂(lè )趣。
1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的新娘子，掀好多次的蓋頭。掀錯了以對話(huà)的形式告訴青蛙，然后繼續進(jìn)行，一直找到青蛙小姐為止。
2老婆找到啦，喝喜酒去
活動(dòng)反思：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí)，班內大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的順序，教師對幼兒的能力估計過(guò)高，枯燥，教學(xué)效果差，將歌詞內容改編成一個(gè)情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學(xué)習新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞，幼兒的學(xué)習積極性得到了顯著(zhù)的提高，通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準確的把握歌詞內容。
青蛙音樂(lè )教案中班13
設計意圖
《小青蛙》是選自福建省中班領(lǐng)域教參里的一首歌曲，其詞曲天真活潑，難度適中。整個(gè)活動(dòng)以“猜猜蟲(chóng)子躲在哪”的猜測游戲中享受找到蟲(chóng)子的驚喜，并學(xué)習歌曲。
活動(dòng)目標
1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂(lè )逍遙的心情。
2.能調動(dòng)情感和想象投入“找害蟲(chóng)”游戲中，并根據指令要求回到原位。
3.體驗猜測蟲(chóng)子的樂(lè )趣和猜測成功的喜悅。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒的'音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
1.歌曲音樂(lè )《小青蛙》。
2.布置三個(gè)草地，草地里藏著(zhù)自制的小蟲(chóng)子。
3.寫(xiě)著(zhù)號數的小杯子5個(gè)，蟲(chóng)子造型的糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引入歌曲。
1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。
2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。
二、提出練習找蟲(chóng)子技能的游戲情景，在游戲的過(guò)程中初步習得歌曲。
1.提出練習“找蟲(chóng)子”的游戲情景。
2.和幼兒一起玩“找蟲(chóng)子”的游戲3—5遍。
3.根據幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。
三、增加游戲挑戰，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習歌曲，并有感情的演唱。
1.講解玩法，提出要求。
2.跟唱歌曲，學(xué)習捉蟲(chóng)。
3.反思游戲，再提要求。
四、引出“快樂(lè )逍遙”的歌詞，并請幼兒進(jìn)一步理解和體驗，有感情的演唱。
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達和表現方式�！痹谌粘５膶�(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對于節奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容，節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè )常識的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗運用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
青蛙音樂(lè )教案中班14
【活動(dòng)目標】
1、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
2、能唱準切分音符，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】圖譜、ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小青蛙導入。
1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場(chǎng)。（PPT呈現池塘場(chǎng)景）
師：小青蛙們看，這是哪里��？
2、師：池塘里的小青蛙玩得很開(kāi)心，還唱起了歌。請你仔細聽(tīng)聽(tīng)，小青蛙唱了些什么？
二、理解歌曲。
�。ㄒ唬┩暾蕾p。
1、完整欣賞歌曲。
2、提問(wèn)：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）
3、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
�。ǘ╇y點(diǎn)“節奏”。
1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節奏，教師示范唱節奏。
2、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的（屈老師）叫聲。
難點(diǎn)：叫聲不同；節奏不同；節奏中的切分音符。
解決策略：圖譜。
3、師：我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱一唱吧。（唱準節奏）
�。ㄈ└柙~理解。
1、小青蛙在池塘里為什么這么開(kāi)心，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里怎么唱的？
2、教師完整演唱歌曲。
3、師：歌曲里是怎么唱的？根據幼兒的回答出示相應的.圖譜，并一起唱一唱。
重點(diǎn)：理解、記憶歌詞。
難點(diǎn)：切分音符。
解決策略：圖譜、范唱比較。
三、完整演唱。
1、我們一起來(lái)唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。
完整演唱第一遍。
2、“你覺(jué)得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進(jìn)一步解決歌唱中的難點(diǎn)：切分音符。
完整演唱第二遍。（唱準切分音符）
3、小青蛙在池塘里玩得這么開(kāi)心，它的歌聲應該也是怎樣的？（開(kāi)心、快樂(lè )）
我們用開(kāi)心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂(lè )。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）
4、我們也來(lái)學(xué)小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時(shí)間而定）
完整演唱第四遍。（加動(dòng)作演唱）
5、小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲(chóng)，我們一定要保護它們！
青蛙音樂(lè )教案中班15
設計意圖：
青蛙是夏天里特有的動(dòng)物，我們借助青蛙這一形象，通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習”的教育理念，通過(guò)出示圖譜讓幼兒來(lái)猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創(chuàng )編手部動(dòng)作，學(xué)唱歌曲《青蛙捉迷藏》。
作為第一課時(shí)，更多的是創(chuàng )設情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結尾處唱法的不同等，老師雖沒(méi)有過(guò)多強調但教師在活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這些內容。此外，有關(guān)夏天的主題目標在第一課時(shí)滲透的不多，在第二課時(shí)可以加入稱(chēng)詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂(lè )。
一研后的反思與調整：
歌曲詼諧、幽默，幼兒非常喜歡。但先由教師講述故事內容，通過(guò)傳統的提問(wèn)方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來(lái)發(fā)現幼兒很被動(dòng)，參與活動(dòng)的積極性不高。建議變換了一種方式，遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來(lái)猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創(chuàng )編手部動(dòng)作，或許方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。同時(shí)，細節方面有待仔細斟酌，如開(kāi)始環(huán)節四張圖片同時(shí)出示；在提歌唱要求時(shí)，教師邊唱邊問(wèn)，聽(tīng)到這個(gè)聲音，你覺(jué)得心里怎么樣？該怎么樣唱呢？等。
附：《青蛙捉迷藏》二研案例
活動(dòng)目標
1.借助故事情節理解歌詞內容，初步學(xué)唱歌曲。
2.創(chuàng )編手指動(dòng)作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的詼諧、幽默。
活動(dòng)準備
圖片一份、音樂(lè )伴奏
活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)
2.熟悉歌詞前半部分
3.熟悉歌詞內容后半段
4．完整學(xué)唱歌曲、注意心情的變化
5.融入動(dòng)作，表演唱
6.結束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
一、與主題活動(dòng)的結合
青蛙是夏天里特有的動(dòng)物，我們借助青蛙這一形象，通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的`元素。作為第一課時(shí)，我們更多的是創(chuàng )設情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結尾處唱法的不同等，老師雖沒(méi)有過(guò)多強調但教師在活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這些內容。此外，有關(guān)夏天的主題目標在第一課時(shí)滲透的不多，在第二課時(shí)可以加入稱(chēng)詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂(lè )。
二、研討軌跡
在一研的時(shí)候先是教師講述故事內容，通過(guò)傳統的提問(wèn)方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來(lái)發(fā)現幼兒很被動(dòng)，參與活動(dòng)的積極性不高。于是在二研、三研時(shí)我們變換了一種方式，遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來(lái)猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創(chuàng )編手部動(dòng)作，我們發(fā)現方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)反思
看活動(dòng)目標一，制定的較為適宜，教師借助故事情節幫助幼兒理解歌詞內容，效果很好，幼兒非常的感興趣。但從活動(dòng)目標二來(lái)看，“手部”和“手指”的概念區分的不清楚，導致教師在引導的時(shí)候也沒(méi)有把兩個(gè)概念弄明白，教師教學(xué)時(shí)引導的很累，一直是教師在給予幼兒，沒(méi)有調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。其次選擇手指表演這一方法的適宜性值得思考，從活動(dòng)情況看，我們在選擇教學(xué)方法時(shí)更應考慮幼兒的興趣、愛(ài)好，要考慮方法的適宜性而不是新穎性，可見(jiàn)，幼兒對歌表演更感興趣，如果選擇情景表演這一表演方法效果將更好，如創(chuàng )設一個(gè)“大水洞”，請幼兒來(lái)分角色表演河馬和青蛙游戲的情景。此外，當幼兒間出現肢體動(dòng)作時(shí)，即與教師預設的環(huán)節出現沖突時(shí)，教師把“以幼兒為主體”的理念拋在腦后，其實(shí)，這個(gè)時(shí)候可以組織大家來(lái)跟隨幼兒用肢體邊唱邊做動(dòng)作，然后教師直接示范動(dòng)作表演，然而，這對于一位沒(méi)有預先準備的青年教師來(lái)說(shuō)，可能想到未必做到。
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